人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

二年級語文學(xué)生情況分析篇一

本次期末考試為單人單桌別班兩位老師監(jiān)考，封卷后由一年級老師批改,。

本次考試我班考得非常好,，不管是平均分還是優(yōu)秀率均較為領(lǐng)先。全班平均分為95.2分,，最高分任恒宇100分,，最低分83分。因區(qū)試卷標(biāo)準(zhǔn)是以基礎(chǔ),、閱讀,、作文三塊來評定優(yōu)、合格,、待合格的,，據(jù)此得出的分?jǐn)?shù)只能作為參考。只要是得了全優(yōu)的小朋友,，都因得以表揚(yáng),。

基礎(chǔ)部分“我會用然字組成不同的詞語填空”和“我會照樣子寫詞語：一（只）小鳥—— 一（群）小鳥”兩題需要孩子小動腦筋。我班基礎(chǔ)為全優(yōu),，并有16人得滿分,，他們是：任宇恒、何應(yīng)其,、裘馨楠,、鄭沈昕鎧、沈佳恩,、沈觀東,、章吟安、柳昕妤,、李彬琪,、胡森琦,、李楊、姚圓順,、章嘉珂,、王朝、洪雨彤,、來樂楠,。扣1分內(nèi)15人,，分別為：12,、41、1,、30,、45、35,、20,、18、42,、22,、33、10,、32,、15、8,?？?。5分1人,，扣3分2人,，扣4分2人。說明我班孩子在課本知識掌握上都特別牢固,。

閱讀部分較為糾結(jié)的題目：

1．判斷對錯：“風(fēng)和日麗”與“風(fēng)光秀麗”都可以形容美麗的風(fēng)景,。此判斷需結(jié)合課外理解悟出“風(fēng)和日麗”描寫的是天氣，“風(fēng)光秀麗” 才形容美麗的風(fēng)景,，對課外閱讀量小的同學(xué)來說有一定難度,。

2． 判斷對錯：《節(jié)氣歌》中的“寒霜降”指的是“小寒”和“霜降”兩個節(jié)氣。此題結(jié)合的是《語文園地五》中的《節(jié)氣歌》和“二十四節(jié)氣”,，“ “寒霜降”指的是“寒露”和“霜降”兩個節(jié)氣,，我班學(xué)生掌握很好，只有個別同學(xué)判斷出錯。

3． “六一兒童節(jié)快到了,，商場里的玩具柜臺前擠滿了人,，都是父母帶著孩子來買玩具的。柜臺上有個小男孩,，只要看到誰買小汽車,，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,，眼里閃著興奮的光芒,。他是多么喜歡小汽車啊,！”劃出小男孩非常喜歡小汽車的句子,。此題標(biāo)準(zhǔn)答案為第二句。凡劃二三兩句的,，算多劃,，需扣一分。個人認(rèn)為也沒說只能劃一個句子,，是描寫角度不同的兩個句子,，都應(yīng)劃進(jìn)去,，有13人這一分屬多扣,。

4． 請選擇“目不轉(zhuǎn)睛”中的“目”的意思：a目錄b看c眼睛。此題標(biāo)準(zhǔn)答案為“看”,，（也有學(xué)校放低要求“看”和“眼睛”都算對的,。）爭議較大。我班有24人做對,，他們是：李彬琪,、孫栩楠、洪雨彤,、任宇恒,、李楊、王朝,、俞悅,、來藝涵、金雨欣,、朱麟彬,、陳佳蔚、章吟安,、來樂楠,、李權(quán)鵬、莫凡,、章嘉珂,、何雁,、徐一諾、俞楚揚(yáng),、姚圓順,、繆欣緣、王以誠,、張?zhí)鞈?、楊竣杰。此題名詞作動詞用,，反復(fù)推敲有擦痕的同學(xué)更應(yīng)表揚(yáng),。選“眼睛”的21人扣2分。

5． 把下面的句子換一種說法,，意思不變,。“長白山真是個好地方,，游客們怎能不喜歡它呢,？”反問句改陳述句，我們在《語課》和《特訓(xùn)》上有訓(xùn)練,，考前一天也有匯總訓(xùn)練批改講評訂正,。同學(xué)們基本能做對。下面同學(xué)還能用雙重否定句來改,，語言感覺較好：陳侃誠,、沈佳恩、章吟安,、來樂楠,、孫楷奇、李楊,、俞悅,、姬周憶、沈官東,、李彬琪,。

閱讀得滿分的是任宇恒、李權(quán)鵬,、李彬琪,。有的家長為提高孩子的語文水平，利用假期給孩子報“閱讀寫作”班,，這是有效的手段之一,。但關(guān)鍵是要孩子上課專心聽講，參與到課堂討論中來；平時多看課外書,，增強(qiáng)自己的語言感覺和理解領(lǐng)悟能力,。在暑假家長應(yīng)督促孩子認(rèn)真看課外書，并有一定的硬性指標(biāo),，如“一個暑假看完8本好書”或“每天看書一小時”,，利用零散時間積累語文底蘊(yùn)。

作文為看圖寫話,，一般都或多或少扣分,。我班的作文寫得特別好，得滿分有五角星的是孫楷奇,、任宇恒,、何應(yīng)其、洪雨彤,、葉琪,。扣1分25有,，扣2分11人,，扣3分1人，扣4分2人,，扣5分1人,。扣超2分的同學(xué)1人為時間來不及,，另3人為自覺性不夠,，自我要求太低，文章不夠具體,，平時我們訓(xùn)練時一般都能寫到300多字，但在考場上卻沒寫到200字,。

寫字我班為全優(yōu),，特別棒，個別同學(xué)還給大家?guī)砹梭@喜,。但平時家校聯(lián)系上寫著“書寫需努力”,、“書寫有所退步”的同學(xué)，還是應(yīng)利用假期去報個書法班,，好好練練字,，否則今后每次考試都會吃虧，尤其在作文方面,。

二年級語文學(xué)生情況分析篇二

二年級學(xué)生心理分析

作為一名小學(xué)語文老師在對二年級學(xué)生教學(xué)中根據(jù)他們心理特點(diǎn)有以下幾方面認(rèn)識：

孩子進(jìn)入二年級有較大變化,，作為老師和家長都要掌握這些情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長,。小學(xué)六年一般可分為三個階段：

一,、二年級為低段；三四年級為中段,；五六年級為高段,。二年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級,，語文,、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求。同時,，二年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要老師和家長關(guān)切的眼神,、真誠的鼓勵和熱情地幫助,，只要我們能夠正確引導(dǎo)，孩子就會順利度過這一時期,。所以,，老師和家長都要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。

（一）孩子的心理

二年級孩子的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1,、個性差別大

二年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期,。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感,、自豪感,，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定,、自我主張,，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”,，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理,。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失,，受到班級同學(xué)的歧視,，往往對自己評價過低，對自己失去信心,。

2,、情緒不穩(wěn)定

二年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們在陌生,、嚴(yán)肅,、沖突,、恐怖、約束,、遭受指責(zé)等情況下,，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差,，難以釋放心理的壓力,，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲,、學(xué)習(xí),，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動,、沖動,，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大,，并且表露在外,，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3,、自控力不強(qiáng)

孩子控制自己情緒的能力得到發(fā)展,，情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級孩子相比，其適宜性更高,，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象,。但此時會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性,。同時,，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少,，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來,，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

(二)學(xué)習(xí)方面

這一階段的一個重要表現(xiàn)是孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化,，學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少,，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性,、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)。二年級課程似乎一下子變得難了,，許多事情都要靠自己的努力去解決,。一年級的時候，有的孩子比較聰明,，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績,，然而到了二年級就沒有那么簡單了,，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能滑下來,。這一年又是兩極分化的開始,，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了,，孩子要保持高分,，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力,，如果馬虎的話,，成績很容易大幅下滑。在這一時期,，孩子的學(xué)習(xí)興趣也開始分化,，他們對于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動機(jī)出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn),。但是只要家長和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年,，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度,，一般成績不會下滑,，而且這一年保持了良好成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順利,。在教育孩子中要掌握技巧,，常夸孩子,。別怕夸孩子他會驕傲,，如果他沒達(dá)到第一怎么會驕傲呢，他只會不斷進(jìn)步,。我們一定要記?。航逃⒆拥臅r候要用拇指別用食指。表揚(yáng)和鼓勵也要注意方式,，應(yīng)該多精神的,、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子,。

（三）交往方面

二年級的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個雙向幫助階段,，隨著交往能力的提高，同學(xué)之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的,、比較穩(wěn)定的好朋友,，但是還不能共患難。他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化,，往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志,。一年級的時候,，孩子在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽，大人不聽還不高興,，但是到了二年級情況就發(fā)生了變化,，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長，有時自己經(jīng)歷的事也不告訴家長,，顯示出獨(dú)立的個性,。并且此時父母對他們的要求也從“聽話”標(biāo)準(zhǔn)上升到“學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn),，而對他們的照料和關(guān)注則比以前要減少許多,，因此父子、母女之間的溝通通常被忽視,，矛盾與代溝開始出現(xiàn),。有的家長說，我的事多得不得了,，哪有時間去問孩子的學(xué)習(xí),，哪里顧得上孩子的教育。心理學(xué)家對幾千例學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時間多的孩子,，在學(xué)業(yè)成績、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時間少的孩子,。

（四）孩子容易出現(xiàn)的心理問題

從兒童期到少年期的轉(zhuǎn)變,，一方面是孩子心理發(fā)展的重要大發(fā)展，但也使這個時期的孩子帶來很多轉(zhuǎn)變期的問題,。這些問題主要表現(xiàn)在：

(1)逆反

逆反是堅(jiān)持一種與他人愿望,、意見相違背的心理狀態(tài)。逆反心理實(shí)際上是個體獨(dú)立性發(fā)展的一種表現(xiàn),。小學(xué)二年級的孩子雖然其認(rèn)知能力有所發(fā)展,，但總體水平還比較低，他們常會支持一些表面的事實(shí)或依據(jù)堅(jiān)持自己的想法或行為是正確的,，還會由于暈輪效應(yīng),，認(rèn)為某一個老師或家長不管做什么都是不對的，是與自己過不去,，因而采取反其道而行的態(tài)度,，與家長、老師和學(xué)校唱反調(diào),。也有的二年級孩子希望家長老師把他們當(dāng)大孩子看,，當(dāng)這種需要得不到滿足時也能產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)孩子逆反心理得不到及時矯正時,，可能發(fā)展成為逆反習(xí)慣,，即不假思索地與別人唱反調(diào)。

(2)意志薄弱

小學(xué)二年級是意志發(fā)展的關(guān)鍵期,。由于這個階段學(xué)習(xí)活動的巨大變化,，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，使他們在學(xué)習(xí)中碰到許多困難,，影響他們的學(xué)習(xí)效果,。如果這些困難產(chǎn)生累積效應(yīng)，孩子便會受到嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷,，他們會偏向于悲觀地評價自己的能力,，降低對自己的期望，產(chǎn)生畏難情緒,。當(dāng)這種情緒泛化時,，孩子的意志力就受到影響，孩子在從事各種活動時,，遇到困難時傾向于放棄完成任務(wù),。研究表明，個體的意志力與解決問題的能力呈正相關(guān),，即解決問題能力高的個體,，意志力也高，而解決問題能力低的個體,，其意志力水平也比較低,。

(3)厭學(xué)

厭學(xué)可以說是可能貫穿于整個學(xué)齡期的心理問題。在二年級階段,，除了那些以前積存下來的厭學(xué)心理以外,，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理可能還基于一個重要的原因，即由于失落感而產(chǎn)生的厭學(xué)心理,。許多學(xué)生在低年級階段的學(xué)習(xí)成績一直保持比較優(yōu)秀的狀態(tài),，但到了二年級以后，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的增大,，他們的學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)低了下來,，很難再看到那可愛的紅勾勾和令人自豪的100分了，這種狀況使自尊心很強(qiáng)的學(xué)生比一般的學(xué)生更沮喪,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感,，對學(xué)習(xí)失去信心，從而引發(fā)厭學(xué)情緒,，一旦遇到某些事件,，便產(chǎn)生厭學(xué)、甚至是逃學(xué)行為,。

(4)多動癥

有調(diào)查發(fā)現(xiàn),，兒童多動癥,、不良習(xí)慣和品性障礙在小學(xué)三年級表現(xiàn)最突出。

（五）心理發(fā)展輔導(dǎo)措施

二年級心理發(fā)展輔導(dǎo)的重點(diǎn)在于幫助隊(duì)員克服轉(zhuǎn)變階段所帶來的不適應(yīng),，這種不適應(yīng)既包括認(rèn)知能力發(fā)展方面,，也包括個性社會化方面。要指導(dǎo)孩子正確地評價和適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)生活,，體驗(yàn)克服困難的快樂,，學(xué)習(xí)傾聽和理解，學(xué)習(xí)合作與交流,，提高注意力,。具體來說包括以下幾個方面。

(1)正確認(rèn)識和評價學(xué)習(xí)環(huán)境

許多孩子都感覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,，但對于中年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒有形成一個完全,、系統(tǒng)的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過程中顯得被動應(yīng)對,，由此帶來較大心理負(fù)擔(dān),，影響著學(xué)業(yè)成就。通過比較差異來使隊(duì)員認(rèn)識新學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn),，了解中年級階段學(xué)習(xí)的任務(wù),、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)，使孩子以平和的心態(tài)對待可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)績效波動,，避免出現(xiàn)焦慮情緒,；通過尋找相同點(diǎn)來尋找學(xué)習(xí)活動的承繼性，使隊(duì)員能穩(wěn)定情緒,，揚(yáng)長避短,，避免因無所適從而出現(xiàn)焦慮情緒。其次,，要鼓勵和指導(dǎo)孩子探索適合中年級學(xué)習(xí)特點(diǎn)的新的更有效的方法,，改進(jìn)以前一些不正確的解決問題的方法。

(2)加強(qiáng)心理技能訓(xùn)練,，培養(yǎng)意志

如前所述,，小學(xué)二年級是學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期。因此,，意志品質(zhì)培養(yǎng)成為這個階段心理發(fā)展輔導(dǎo)的重要內(nèi)容之一,，孩子一旦具有較好的意志品質(zhì)，就有利于幫助他們克服中年級階段面臨的各種困難,，而且可以能使隊(duì)員提高自己的注意控制水平,，減少多動癥的發(fā)生。意志品質(zhì)的培養(yǎng)并不是盲目簡單地訓(xùn)練。事實(shí)上,，衡量一個人的意志是否堅(jiān)強(qiáng),，不是看他行動的早晚，而是看他在該行動的時候能否果斷地按事先制定的計(jì)劃行動,。因此,，意志的培養(yǎng)不是簡單地“挑戰(zhàn)極限”、“與自己過不去”,，而是包含著一系列的心理技能訓(xùn)練。這些技能包括制定合適目標(biāo)的技能,、行動調(diào)整技能和克服困難的技能,。

(3)訓(xùn)練孩子傾聽與理解的習(xí)慣與能力

傾聽與理解是成功人際交往的重要條件。這種訓(xùn)練對于二年級的孩子而言意義十分重大,，這個階段孩子的面臨著更多的信息刺激,，通過傾聽與理解，提高隊(duì)員的認(rèn)知能力,，另一方面,，這個階段孩子希望人們認(rèn)為他們是小大人，并急于證明自己的成長,，因此,，敢于嘗試，喜歡通過各種表現(xiàn)來顯示自己,，男生經(jīng)常打架,、女生愛爭執(zhí)都是這種心理的外在表現(xiàn)。通過傾聽與理解的訓(xùn)練,，有利于幫助孩子克制盲目沖動,，使心智走向成熟。

傾聽是一種重要的獲取信息的技術(shù),，對孩子進(jìn)行傾聽訓(xùn)練,，首先要孩子學(xué)會尊重說話者，別人的話沒說完不能打斷,。其次要學(xué)會多聽少講,，要關(guān)注說話者的內(nèi)容，不要將談話的話題轉(zhuǎn)向自己喜歡的內(nèi)容然后搶著發(fā)言,。再次,，要學(xué)會引導(dǎo)別人的話題，把話題引向說話者感興趣,，有話可說的方面,，例如，在交談過程中，學(xué)會使用復(fù)述,、征詢,、疑問等技術(shù)，使談話內(nèi)容深入下去,。一次成功的談話,，往往不是自己說了多少，提供了什么信息,，而是自己通過交談獲得了什么信息,。善于交談的人，不是那些夸夸其談的人,，而是那些能引導(dǎo)話題,，使談話得以熱烈進(jìn)行的人。

傾聽效果與理解技術(shù)有著密切的聯(lián)系,。僅學(xué)習(xí)傾聽技術(shù)而不學(xué)習(xí)理解技術(shù)也無法使孩子通過交流擴(kuò)大見識,，了解事物。如果說傾聽可以使孩子能獲得更多的信息刺激的話,，那么理解就是使得孩子能理解這些刺激信息的意義,，僅有信息刺激而不理解信息意義就如同我們平時所說的“水過鴨背”一樣沒有意義。理解訓(xùn)練首先要使孩子學(xué)會歸納,，總結(jié)說話者的主要意思,。其次，要使孩子學(xué)會向說話者征詢,。例如,，養(yǎng)成詢問對方“您的意思是??對嗎”，“您是說??我理解對嗎,？”等的習(xí)慣,。再次，要使孩子學(xué)會通過關(guān)聯(lián)方法獲得有關(guān)內(nèi)容的更多信息,。與談話內(nèi)容關(guān)聯(lián)的信息很多,，如事件發(fā)生的原因、事件后續(xù)發(fā)展可能,、談話者的體驗(yàn)等,。如果談?wù)摰氖且话愕男畔ⅲ瑒t可進(jìn)一步與談話者交流其觀點(diǎn),、態(tài)度,，對不同意見的看法等等。通過理解技術(shù)的訓(xùn)練,，使孩子通過交談獲得有關(guān)交談對象的完整的信息,。

(4)訓(xùn)練孩子合作行動的能力

合作行動是人類的基本生存方式,，但合作的方式、效果卻是中國學(xué)生的弱項(xiàng),。

首先,，要培養(yǎng)孩子組隊(duì)的能力。

其次,，要培養(yǎng)孩子任務(wù)分析與行動分工的能力,。

再次，要培養(yǎng)孩子的合作行動技能,。

最后,，培養(yǎng)孩子的交流、評價技能

二年級語文學(xué)生情況分析篇三

識字一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會認(rèn)１１個生字,，會寫１０個生字,。

2.正確流利地朗讀課文。

3.積累有關(guān)秋天的詞語,。

【自主學(xué)習(xí)】

一、說金秋

１.同學(xué)們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？你是怎么知道的？ ２.出示圖畫：你知道這里是什么季節(jié),？這什么,？你最喜歡秋天的什么。

二,、自由讀課文

1.復(fù)習(xí)春天的詞語：春回大地 萬物復(fù)蘇 2.自由學(xué)習(xí)秋天的詞語,。3.同桌對讀，四人小組輪流讀,。4.比賽讀,、齊讀?！竞献魈骄俊?/p>

1.教師范讀,，學(xué)生邊聽邊想畫面。交流,，,？你是聽了哪個詞語才有這樣的畫面？

２.自己讀課文,，看看還有哪些詞語不太理解,，需要向別人請教。３.交流有關(guān)詞語,，說說各自的理解,，比如：秋高氣爽 春華秋實(shí) 秋收冬藏

４.學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思,?！揪毦殰y測】

1.把下面的字加上偏旁組成新字，并組詞,。

且（）巴（）化（）

云（）士（）頭()

2.把下面的詞語補(bǔ)充完整,。

()高()淡()高()爽()河()美

()谷()登()雁()飛 春華()()

3.看拼音，寫詞語,。4.找一找,，組成新字寫下來。

宀

尸

人

頭

十

王

化

云

1秋天的圖畫

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會認(rèn)8個生字,，會寫8個字,。

2.正確流利.有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3.喜歡秋天,，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之 愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,?！局R鏈接】

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪高粱舉起燃燒的火把,。【自主學(xué)習(xí)】

一,、讀一讀

１.我是一個勤勞的孩子,。

２.我家住在翠湖公園邊的五號樓十二層。

３.秋天,，是美麗的季節(jié),；秋天，是涼爽的季節(jié),；秋天,。是豐收的季節(jié)。

４.遠(yuǎn)山層層疊疊,，山上翠綠的樹林被秋風(fēng)染成了黃色,。

二、連一連

蘋果露出

金黃的 火把

梨樹掛起

紅紅的 燈籠

稻海翻起

燃燒的 臉頰

高粱舉起

金色的 波浪

三,、寫一寫

撿幾片漂亮的樹葉做成書簽,，再寫上

一、兩句話,，送給別人或送給自己,。把想寫的話寫在橫線上,。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、在方框里填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號

１.秋天來啦□秋天來啦□山野就是美麗的圖畫□

２.誰使秋天這樣美麗□

３.秋風(fēng)吹□樹葉搖□紅葉黃葉往下掉□ 【合作探究】

1.齊讀,，思：讀后想知道什么,？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物,？）

（2）它的色彩是怎樣的,？ 2.翻書，自讀課文,。3.思考：課文共有幾句話,？

4.小組合作讀，好的幫助差的,，讀正確,，讀流利。5．學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。6．小組內(nèi)讀，說說自己的感受,?！就卣寡由臁?/p>

1．我會畫：畫秋天的果園 2．我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天

2黃山奇石

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。2.通過看圖、學(xué)文,，運(yùn)用學(xué)生講,、讀、畫,、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

3.結(jié)合觀察圖畫,，在讀中理解語言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力。4.朗讀課文,，并選兩段背誦,。【知識鏈接】

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”,，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,，我們可以按照“知一說一悟”的主線,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟,。啟迪學(xué)生的觀察能力,、想像能力，陶治學(xué)生的情趣,，自主,、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一,、按原文填空

１.在一座（）的山峰上，有一只“（）”,。它兩只胳膊（）著腿,，一動也不動地（）在山頭，（）著翻滾的云 海,，這就是有趣的“（）”,。

２.“仙桃石”好像從天上（）下來一個大桃子，（）在山頂?shù)氖P上,。

３.巨石像一位仙人（）在高高的山峰上,，（）著手臂（）向前方。

４.（）的黃山風(fēng)景區(qū)的景色（）,，尤其是那些（）,，有趣極了。有（）,、（）,、（），還有（）,、（）,、（）等。那些叫不出名字的（）巖石,，正等著你給他們名

字呢,！

二、讀一讀,，再用加下劃線的詞說句話 １.“仙人指路”就更有趣了,。

_________________________________________________________ ２.那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石,，有趣極了,。________________________________________________________ 【合作探究】(一)知“石”

1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家,。

2．自主讀課文,，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,，邊讀邊悟,、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容,，不僅要讀熟,，而且要求能背誦。(二)說“石”

1．讀課文,，對照插圖,，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”,，又要說出石“神”。(三)悟“石”

1．以學(xué)習(xí)小組為單位,，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話,、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn),。比一比，看誰說得形象,、生動,、情節(jié)完整?！就卣寡由臁?/p>

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材,，適當(dāng)增加閱讀量,，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物,、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文,。從來源的渠道上講,，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集,。在拓展的要求上,，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化,。

3植物媽媽有辦法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會認(rèn)12個生字，會寫10個生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。3.有觀察植物、了解植物知識,、探究植物奧秘的興趣,。【知識鏈接】

蒼耳 一年生草本植物,。莖高四,、五尺，葉子心臟形,，葉尖邊緣有“鋸齒”,，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花,，頭狀花序,，雄花序狀球形，雌花序橢圓形,，果實(shí)在霜降前后成熟,，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上,?？扇胨帯?/p>

豌豆 一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子,。豌豆的葉子像羽毛形狀,，開白色或淡紫紅色的花，結(jié)豆莢,，里面有圓形的豆子,，嫩莢和種子可以吃。

蒲公英 別名婆婆丁,、黃花地丁,，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右,。葉較大,，為羽狀葉，蓮座狀平鋪,，邊緣有許多鋸齒,。蒲公英的果實(shí)為瘦果,。果實(shí)的上端伸出一個尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛,，這樣就能使果實(shí)隨風(fēng)遠(yuǎn)飛,，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶,，繁衍后代,。【自主學(xué)習(xí)】

一,、組詞,。

已（）（）

豆（）（）

甲（）（）好（）（）

如（）（）

識（）（）經(jīng)（）（）紛（）（）洼（）（）

二、按課文內(nèi)容填空,。

孩子（）已經(jīng)（）,，就得（）媽媽，（）,。牛馬有（）,，鳥有（），植物要（）靠的什么

（）,？蒲公英媽媽（）了（）,，把它（）給自己的（）。只要有風(fēng)（）,，孩子們就（）風(fēng)（）,。（）媽媽有個好辦法，（）給孩子（）上帶（）的鎧甲,。只要（）?。ǎ┑钠っǎ┚湍苋ヌ镆?、（）,。豌豆媽媽（）有辦法，她讓豆莢（）在太陽底下,。（）的一聲,，豆莢（），孩子們就（）著（）著（）媽媽,。（）媽媽的辦法（），不信你就（）觀察,。那里有（）的（）,，（）的小朋友卻（）它?！竞献魈骄俊?/p>

（1）重點(diǎn)理解：“孩子”,、“長大”,、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思,？孩子：在本課指的是植物的種子,。長大：是指種子已經(jīng)成熟。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽,。旅行：文中指植物的種子傳播出去

（2）這節(jié)提出了一個什么問題,？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

（3）學(xué)生質(zhì)疑,，全班討論釋疑,。蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽,？（4）重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”,。

什么是鎧甲，在這里指什么,？蒲公英種子傳播需要哪兩個條件,？蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？豌豆種子傳播需哪兩個條件,？ 【拓展延伸】

（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法,？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來,。（3）為什么粗心的孩子得不到它,？

4古詩兩首

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會認(rèn)10個生字。會寫6個字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會詩人對秋天的贊美之情。

3.喜歡背誦古詩,?！局R鏈接】

蘇軾（1037～1101），字子瞻,，號東坡居士,，北宋眉山人。是著名的文學(xué)家,，政治家,，書畫家，與唐代的韓愈、柳宗元,、宋代的歐陽修,、蘇洵、蘇轍,、王安石和曾鞏并稱唐宋散文八大家,。

杜牧(803～852)唐代詩人。字牧之,。京兆萬年(今陜西西安)人,。出身高門士族，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史學(xué)家,。杜牧晚年任中書舍人,，居長安城南樊川別墅，后世因稱之“杜紫微”,、“杜樊川”,。【自主學(xué)習(xí)】

一,、按課文內(nèi)容填空,。

1.這兩首詩的作者是______和______。2.“不相識”的“識”是______意思,。3.“聞”是______意思,。4.李白的好朋友是______。

二,、給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)符號,。1.你知道《贈汪倫》的作者是誰嗎 2.媽媽，請您教我種花吧 3.小明是我的好朋友 【合作探究】

一,、人們常說：“詩中有畫,，畫中有詩”，再讀詩句,，對照插圖細(xì)細(xì)品味,，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物。

1.討論：荷花凋謝了,，荷葉枯萎了,，說明這是一個什么季節(jié)? 2.交流：秋風(fēng)中，雖然菊花凋謝了,，可菊枝仍精神抖擻地挺立著,，你想對它說什么? 3.學(xué)習(xí)《山行》

4.《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出? 5.如果此時此刻你也與詩人一起來到了山腳下。哪些景物映入了你的眼簾? 【練練測測】

一,、填空題,。

1.《贈劉景文》（）（）（）（）擎雨蓋,，菊殘猶（）傲霜（）。（）（）（）景君須（）,，（）（）橙黃橘綠時。

2.《山行》（）（）寒山（）徑斜,，（）（）（）（）（）（）（）,。停（）（）（）（）（）（），霜（）（）（）（）（）（）,?！就卣够顒印?/p>

把自己課外學(xué)的古詩背給同組同學(xué)昕，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩,。

語文園地一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.運(yùn)用方法認(rèn)字,、寫字。2.積累詞匯,、詩歌,。3.口語交際。4.展示作品,?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

1.請寫出帶有下列偏旁的字。

木：_______ _______ _______ _______ _______ 月：_______ _______ _______ _______ _______ 艸：_______ _______ _______ _______ _______ 宀：_______ _______ _______ _______ _______ 2.棉花朵朵____,，大豆粒粒____,，高粱____紅了臉，稻子笑____了腰,。

3.枝頭結(jié)______,，架上掛______，________的是梨,，________的是棗,。

4.選詞填空。

以 已

（1）孩子（）經(jīng)長大,，就得告別媽媽,。（2）從此（）后，孩子四海為家,。

快 塊

（1）飛機(jī)飛得真（）,。

（2）這（）石頭很像一只猴子。

娃 洼

（1）山（）里盛開著許多美麗的鮮花,。（2）我看過葫蘆（）的動畫片,。

【合作探究】

《我的發(fā)現(xiàn)》這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字,，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字,，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分,。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法,。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木,、月,、艸、宀”偏旁的字,，從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法,。

《日積月累》這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,，與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用?！揪毦殰y測】

一,、讀讀抄抄（第14頁）

許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂

說說笑笑 多多少少 干干凈凈 明明白白 漂漂亮亮

白白胖胖 方方正正 男男女女 大大小小 清清楚楚

-----------------------------------------------------------------------------------

識字二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會認(rèn)11個生字，會寫八個生字,。

2.正確流利地朗讀課文,，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。3.留心觀察校園生活,，體會校園生活的多彩多姿,。【自主學(xué)習(xí)】

一,、根據(jù)課文內(nèi)容填空

______金魚

______航模

______圖畫

______電腦

______花草

______京戲

______二胡

______天氣 ______鋼琴

______鴿子

______書法

______象棋

二,、連一連

跳

報紙

讀

手絹

看

皮筋

溜

電視

踢

足球

洗

旱冰

聽

音樂

看

課文 【合作探究】

1.小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到,，再讀一讀,。2.哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀,。3.再次練讀詞語,，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4.比賽讀,，看誰讀得最好,。【練練測測】 我是一個小畫家,，來到操場學(xué)畫畫,。畫上樹,，畫上花，畫上爬竿和球架,，更要畫好教學(xué)樓,，五星紅旗高高掛

老師工作大樓里，教書育人貢獻(xiàn)大,。讀讀填填

１.我是一個小畫家,，畫上（），畫上（）,，畫上（）和（），更要畫好（）,、（）高高掛,。

２.如果你就是這個小畫家，你還想在這幅畫上畫些什么呢,？ _____________________________________________________,。

5一株紫丁香

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.2.學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語.綠線內(nèi)二類字只會認(rèn)讀即可.3.通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.【知識鏈接】

《一株紫丁香》講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材.【自主學(xué)習(xí)】

一、根據(jù)句式仿寫句子

１.綠葉在風(fēng)力沙沙,，那是我們給您唱歌,。

＿＿＿在＿＿＿＿＿＿，那是＿＿＿＿＿＿,。

２.夜深了,，星星困得眨眼。

夜深了,，＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

３.我們把一株紫丁香，栽在老師窗前,。

＿＿＿＿＿＿把＿＿＿＿＿＿＿＿＿,，栽在＿＿＿＿＿。

二,、連一連 寫一寫

欠 心 阝 囗 亻

申 木 自 哥 余

----,。【合作探究】

1.你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?

2.小組合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論.(教師巡視課堂,或詢問,指導(dǎo),啟發(fā))3.小組交流,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空: 我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙 沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢里.4.這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.5.在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好.標(biāo)準(zhǔn)如下:

合格:正確地讀(不添字,不漏字)

良好:大聲,正確地讀

優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.6.全班交流.小組挑戰(zhàn)賽.各小組推選一名學(xué)生.讀給大家聽.互評互議,以讀帶評,讀評結(jié)合,讀出自己的感受,?！揪毦殰y測】

一、我要送給老師幾句話

老師,，請您（）,。

老師您快（），您家的小弟弟已經(jīng)等您很久了,。

老師,，（）,。

請您相信我，我一定（）,。

【拓展延伸】

1.讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動作朗讀全詩.2.配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演.6我選我

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１.認(rèn)識課文的８個生字,，會寫１０個生字。

２.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３.對自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)?！局R鏈接】

智能趣題欣賞 猜猜看,，猜四種文具。謎

語

大哥干活先脫帽,，二哥干活先挨刀,，三哥干活先喝水，四哥干活雪花飄,。要問他們都是啥,？我們天天能看到?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

1.學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2.同桌互讀,，不明白的地方研究一下,。3.教師范讀，學(xué)生評價,。

4.用自己喜歡的方式練讀,。抽讀，師生點(diǎn)評,，加以指導(dǎo),。

5.小組分角色朗讀。

6.表演,。小組內(nèi)進(jìn)行后,，選出代表匯報展示?！竞献魈骄俊?/p>

1.用小黑板出生字詞,，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2.同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音,。

3.開展“一字之師”游戲,。自己選擇一個字,，上臺領(lǐng)讀、組詞,，并說說記憶的方法,。

4.齊讀生字詞。

5.指名讀第二自然段,，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么,？

6.齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲,？

7.用自己喜歡的方式感受全文 【練練測測】

一、讀下面的字,，想想它們的意思,，再組詞。

青()今()悄()話()

靜()令()消()活()

二,、想一想,，填空,。

校：是（）和（）組成，共有（）畫,。林：是（）部首,，韻母是（）。

說：有（）畫,，部首是（）,，韻母是（）?！就卣寡由臁?/p>

1.出示課后“我會讀”的句子,，多種形式練讀。

2.提問：

這兩個句子有什么不同,？

（說法不同,，意思相同。）

3.照樣子說一說：

李強(qiáng)是我的好朋友,。

（）是我的好朋友,。

（）是（）。

（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程,，讀中感悟,，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合,，提高能力,。）4.假如你是王寧,，當(dāng)選勞動委員后會做些什么？

7一分鐘

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生知道時間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間,。

2.認(rèn)識本課“鐘零”等生字,。3.正確、流利,，有感情的朗讀課文,。【知識鏈接】

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,，是一路焦急的等待和不停的嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),。通過學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此,，一生堅(jiān)持,。【自主學(xué)習(xí)】

1．想一想 一分鐘的時間有多長,？用一分鐘你能做些什么,？ 2．做一做 拍皮球，一分鐘能拍多少下,；寫字,，一分鐘能寫幾個；走路或跑步,，一分鐘能走（跑）多遠(yuǎn),？ 3.查一查。

欠：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 哈：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 包：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 鐘：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 嘆：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 遲：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 鬧：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 元：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿【合作探究】

1.老師范讀,，學(xué)生邊聽邊想,，提出問題。（自由發(fā)言）

2.分組討論：元元只是多睡了一分鐘,，怎么會遲到二十分鐘呢,？

學(xué)生活動：

①可以在書上畫一畫，讀一讀,，說一說,。

②幾名學(xué)生模仿著演一演。

3.集中匯報，邊演邊讀,。讓幾名學(xué)生到前面表演,。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問：在你看的過程當(dāng)中,，給你印象最深的是什么,？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！睅熥穯枺核?dāng)時會想些什么呢,？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會,，并配合著表演有感情地讀一讀,。

4.元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室,，他想些什么呢,？你想對他說點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言,，領(lǐng)悟每一分,，每一秒的重要）【練練測測】

一、拼一拼,，寫一寫,。

shu bao tan qi nao zhong chi dao qi che（）()()()()jue ding qian mian bei zhe ha qian hou hui()()()()()

二、組詞

包（）（）哈（）（）欠（）（）元（）（）鬧（）（）鐘（）（）遲（）（）嘆（）（）決（）（）【拓展延伸】

一．課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”,。（用理論指導(dǎo)自己的言行,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

8難忘的一天

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識13個生字,。會寫10個字,。

2.正確、流利地朗讀課文,，體會小作者的激動,，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3.激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識自已肩負(fù)責(zé)任的重大,?！局R鏈接】

今天，媽媽帶我去電腦室玩電腦,。媽媽幫我打開電腦,，進(jìn)入畫畫程序，讓我自己畫畫,。我畫了一座房子,，歪歪扭扭的,，還透著風(fēng)，沒有門,，沒有窗戶,，地是黑的，天是綠的,。媽媽一看,，忍不住哈哈大笑。媽媽讓我看一個姐姐的畫,。她的房子畫得整整齊齊,，紅紅的門窗，淺藍(lán)色的天上飄著幾朵白云,，紅紅的太陽笑瞇瞇的,，碧綠碧綠的草地上長著一棵茂盛的柳樹，幾只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著,，地上還有很多小螞蟻在忙忙碌碌地搬運(yùn)食物,。真美呀！看著姐姐的畫,，我下決心要學(xué)習(xí)電腦畫畫,，下一次來再和這位姐姐一比高低?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一,、區(qū)別字組詞

次（）

處（）

容（）

及（）欠（）

外（）

客（）

乃（）緊（）

昌（）

什（）

抓（）紫（）

冒（）

計(jì)（）

瓜（）

二、多音字注音并組詞

著：______（）

興：______（）

______（）

______（）

三,、填空

怦怦地（）

精彩的（）緊張的（）

順利地（）燦爛的（）仔細(xì)地（）

慈祥的（）

親切地（）難忘的（）【合作探究】

1.學(xué)生自已讀課文,，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順,，讀流利,。2.說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題,。3.邊指導(dǎo)朗讀,，邊重點(diǎn)解決兩個問題：

1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來,？ 2）文題對照,，說說“我”為什么忘不了這一天?！揪毦殰y測】 根據(jù)課文內(nèi)容填空

１.想到馬上就要見到鄧爺爺,，我又（）又（），心（）地跳個不停。

２.鄧爺爺帶著（）的微笑向我走來,，我（）敬了個禮,。３.我（）地操縱著計(jì)算機(jī)，（）地打出（）的圖形來,。鄧爺爺（）地看了我的表演,，臉上露出了（）的笑容。４.這件事又發(fā)生在（）,，天氣（）,。“我”的心情是（）

５.因?yàn)椋ǎ?，“我”覺得這是難忘的一天,。【拓展延伸】

通過閱讀課外書,、向別人請教或在爸爸,、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E,、故事或他說過的一些名言,，在班上展示、交流,。

語文園地二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗(yàn)識字的樂趣,，激發(fā)識字的興趣,，并學(xué)會應(yīng)用。通過認(rèn)讀,，進(jìn)行比較,，來鞏固讀音相同的形近字。分清姓氏讀音相同或相近,，但姓氏的部件或偏旁是不同的,。引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一、連一連

雷聲 燦爛 傾盆 答答 陽光 相間 隨風(fēng) 大雨

黑白 大作 滴滴 舞動

二,、按課文內(nèi)容填空,。

1.贈人玫瑰，________________,。2._____________________,，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。3.花要________，人要________,。

4.________________的人,，能得到_______的幫助。

三,、口語交際

1.外地人找不到要去的地方,，我們可以為他們____________。2.腿腳不方便的老爺爺要寄信,，我們可以替他________________,。【合作探究】

1.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，看看哪兩個字可成為好朋友,。

2.找找每組中兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法,？（熟字加偏旁）

3.你還能用其他方法來記住這幾個字嗎,？ 4.多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞,。學(xué)習(xí)查字典,。

1.復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū),、仙,、好，比一比誰最快,。

2.今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,，教師介紹部首的含義。

3.教師舉例,，示范部首查字的方法,。

4.全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5.引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟,。

（確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）6.比賽進(jìn)行書中練習(xí),。評出“查字典小能手”。

【練練測測】

一,、照樣子,，寫一寫。（加一加：風(fēng)—（楓）（楓樹）其--（）（）尺--（）（）減一減：記—（己）（自己）計(jì)--（）（）請--（）（）換一換：娃—（洼）（土洼）寧--（）（）好--（）（）

二,、照樣子,，寫詞語。例： 高興——高高興興

許多——（）平安（）快樂（）例： 很多——很多很多

很快——（）很大——（）很白——（）例如：紅——火紅火紅

黃——（）白——（）藍(lán)——（）

三,、連一連

打 書法 綠色的 笑容 仔細(xì)地 問 練 電腦 安靜的 枝葉 親切地 看 織 二胡 香甜的 小院 贊許地 打出 拉 毛衣 滿意的 夢 順利的 點(diǎn)頭

識字七

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識10個生字,，會寫8個生字,。2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,，讀出節(jié)奏感,。3.有保護(hù)動物的意愿?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一,、我會給正確的讀音打“√”。

鸝(lí lì)靈(lín línɡ)嬉(xī xǐ)鷹(yīn yīnɡ)牢(láo náo)錦(jǐn mián)叢（cónɡ chónɡ）護(hù)（hù fù）孔（kǒnɡ hǒnɡ）

二,、選字填空,。從 叢

草（）（）前 花（）（）小 互 戶 護(hù)

用（）擁（）（）相（）士（）補(bǔ) 千家萬（）

三、我會選,。（只填序號）

①孔雀 ②豹子 ③黃鸝 ④百靈 ⑤狐貍 ⑥大雁 ⑦狼 ⑧熊貓 ⑨錦雞 ⑩雄鷹

鳥類： 獸類：

四,、根據(jù)課文組詞

叢（）牢（）拍（）護(hù)（）保（）物（）雞（）貓（）

五、填填記記

1.雄鷹______在藍(lán)天,，天空雁群會______,，黃鸝百靈__________,。人和動物是______,，保護(hù)______要牢記。2.寫出課文中的近義詞,。

記住——（）朋友——（）愛護(hù)——（）3.大自然就像一幅幅美麗的______,，我們會用自己的雙手，把大自然打扮得更美?。▽W(xué)習(xí)提示）【合作探究】

（1）自己讀文,，讀懂的地方畫“！”,，不懂的地方畫“？”,。（2）交流：能用什么辦法解開問號,？（3）學(xué)生自主交流,，解疑。（4）反饋學(xué)習(xí)情況,。

問號解開了嗎？怎么解開的,。

預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”。【拓展延伸】

1.從和叢多像一對雙胞胎呀,！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰編得多,。

2.學(xué)著課文的樣子,，編編拍手歌,。

26“紅領(lǐng)巾”真好

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．認(rèn)識8個生字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧,。

3．有愛鳥護(hù)鳥的意識,，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

【知識鏈接】

《紅領(lǐng)巾真好》課文用擬人的手法,，給我們展示了一幅清新,、活潑、動人的畫面,。第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛,，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們,，小鳥是樹木的醫(yī)生,，是人類的朋友；最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點(diǎn)明了“保護(hù)自然,，保護(hù)鳥類”的主題,。【自主學(xué)習(xí)】

一,、寫出帶有下面部首的字,，并組成詞語。

扌（）足（）日（）王（）（）（）（）（）

二,、填 空,。

“晨”字共()畫，第七畫是(),?！邦I(lǐng)”字共()畫，第五畫是(),。

機(jī)靈的()翠綠的()蓬松的()快樂的()【合作探究】

1.清晨,，林中誰最快樂,？你們從哪里體會到了小鳥的快樂？(嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳)2.它快樂得在干什么,？（讓學(xué)生大體說說它快樂的樣子,。）

你們能不能也用上一會兒……一會兒說一句話呢？ 學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

1.清晨,，林中誰最活躍,？你從哪兒看出來的？ 2.“撲棱棱”是什么意思,？讓小鳥來幫我們想一想,。

3.小鳥撲棱棱的扇動著翅膀在忙什么呢？（捕捉害蟲,，保護(hù)翠綠的樹苗）

4.你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎,？ 學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.清晨，林中誰來得最早,？

2.你們看“紅領(lǐng)巾”來了!他們來干什么了,？ 怪不得？

3.請小朋友們?nèi)プx讀詩歌的第三小節(jié),，到字里行間去體會“紅領(lǐng)巾”的真好!4.師：你從哪里感受到了“紅領(lǐng)巾”的真好 ,？（放鳥巢）5.你還從哪里感受到“紅領(lǐng)巾”真好？ 【拓展延伸】

完成說一說（出示捕鳥,、破壞森林的圖片）

我想對捕鳥的人說：“—————————————— ”,。我想對伐木者說：“—————— ———————— ”。我想對（）說：“—————————————— ”,。思考：我們除了愛鳥還愛什么,？

27清澈的湖水

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識13個生字。能有感情地朗讀課文,，能感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,。

2.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的

【知識鏈接】

本文是一篇具有現(xiàn)實(shí)意義的文章,，主要寫了小潔在湖面上游玩,，面對這栩栩如生、美不勝收的美景,，小潔控制了一下自己的正要撒開的手,，一直到船靠岸，她才把面包紙放進(jìn)了應(yīng)該放的地方,。這點(diǎn)滴小事,，反射出的是小潔美好的心靈。遺憾的是,，那“鏡面”還是被一個小孩弄了個污點(diǎn),。那塊香蕉皮,，嚇跑了小魚，就連湖水也“皺起了眉頭”,。

【自主學(xué)習(xí)】

一、填填記記

1.船頭兩側(cè)_______白色的浪花,，船尾_______一條長長的波紋,。2.看，那邊的山石像一只_________________,，這邊的山石像 只________________,，半山腰的石兔、石龜,，好像正在_______呢,。

3.湖水像____________，映出_______,、_______,，還有______________。

4.突然,，一個小孩把香蕉皮扔向小魚,，小魚_______了，湖水變得____________,，美麗的_______不見了,。小潔手里還是_______地攥著面包紙。

5.______的湖水 ______的目光(清澈 期盼)【合作探究】

1.第三自然段,，小潔看著湖水,，為什么“覺得自己像在天上飛，又像在水里游”?

_________________________________________________________ 2.課文中兩次寫小潔“緊緊地攥著面包紙”,，從這兒你體會到什么? _________________________________________________________________________ 3.“小潔回過頭不滿地看了他一眼,，又用企盼的目光望著湖水?！边@句“他”指的是誰?你從“不滿地看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么? _________________________________________________________________________ 4.“小潔跨步上岸,，四處張望，好像在尋找什么,。忽然,，她眼睛一亮，飛快地向前跑去,?！蹦阏f，小潔會向哪里跑去?________________________________________,?！揪毦殰y測】

一,、填上合適的詞語

卷起（）映出（）展翅（）

欣賞（）變幻（）表演（）【拓展延伸】

l.如果小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她?

學(xué)生夸小潔,。

2.我知道,，咱們班有很多智多星，想一想,，為了使這清澈的湖水 遠(yuǎn)清澈,，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?，生答,。

28淺水洼里的小魚

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１.通過小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生增進(jìn)內(nèi)容的理解,，激發(fā)學(xué)生對受傷小動物的關(guān)心與幫助，達(dá)到美化心靈的目的,。

２.結(jié)合字音,，熟讀課文。掌握部分生詞,，理解詞意,。【知識鏈接】

師：同學(xué)們,，小魚多可憐呀,！火熱的太陽馬上就要升起，如果我,，如果你,，如果我們就是那淺水洼里的一條小魚，此時,，你想說些什么呢,？

生：我想說，快來人救救我吧,！

生：太陽呀,，你不要升起來了。

師：孩子們,，你們說的可真好,，現(xiàn)在有一個善良的哥哥把我們好多小伙伴送回家了，如果你是其中一個,，你又要說些什么呢,？做些什么呢？

生：我會對我的伙伴們說：以后不要淘氣了,，不要到那么遠(yuǎn)的地方玩,。

【自主學(xué)習(xí)】

1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音,，2.學(xué)生自由識記生字詞,。

3.同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法,。

4.分組開火車讀生字詞比賽,，評出優(yōu)勝組?！竞献魈骄俊?/p>

1.學(xué)生自讀課文第一自然段,。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？

2.啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受,。如果你就是在那個海灘上,，見

到這個情景,，你會想些什么,？你又會怎樣做？

3.再讀課文,，把自己的體驗(yàn)讀出來,。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評價。4.演讀課文第二至六自然段,。

（1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位,，由小組長分工，一人讀“我”,，一人讀“小男孩”的話,，其他讀“旁白”。

（2）檢查小組演讀情況,。

（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀,，師生評議。

5.思維訓(xùn)練,，提問：在演讀過程中,，最讓你感動的是什么？為什么,？

6.“我”聽了小男孩的話,，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想,、怎么做,？當(dāng)你看到小動物受傷，你在乎嗎,？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力,？

7.引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達(dá)方式,。

8.學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么想法？說說你的心里話,?！就卣寡由臁?/p>

走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞,，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢,？

29父親和鳥

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１.認(rèn)識“蒙、喃”等7個生字,，會寫“并,、夜”等８個字。２.有感情地朗讀課文,，體會“父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿,。３.主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子,?！局R鏈接】

《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話,，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解,，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。閱讀本文,，就好像走進(jìn)了一個古老而真切的童話世界,，讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧、融洽,。反復(fù)閱讀,，用心體味，一定會讓人有一種深深的心靈感悟,?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

給下面的字注音并組詞

蒙（）喃（）濃（）騰（）獵（）黎（）瞬（）喜（）2 給下面的字組詞。

并（）（）夜（）（）喜（）（）重（）（）味（）（）輕（）（）【合作探究】

１.自讀課文,，用“——”畫出父親說的話,，用“……”畫出我說的話。

２.練讀人物對話： ⑴ 學(xué)生自主練讀,。⑵ 聽老師示范朗讀,。⑶ 同桌分角色讀對話內(nèi)容。

３.體會感情：

⑴ 從哪兒看出父親知鳥愛鳥,？

⑵ “我真高興,，父親不是獵人。”這句話說明什么,？

４.質(zhì)疑問難,，以學(xué)定教：還有什么不懂的。學(xué)生提出問題,，教師引導(dǎo)解決,。【練練測測】

一,、我讓詞語朋友拉拉手,。(12分)冒著 春風(fēng) 晶瑩的 春風(fēng) 踏著 細(xì)雨 溫暖的 空氣 乘著 小路 清新的 露珠 沿著 荊棘 明亮的 鏡子

二、快讓詞兒對號入座,。(12分)流過 穿過

泉水()山間的平地,，火紅的杜鵑花照見了照見美麗的身影。泉水()靜靜的山谷,，畫眉鳥在盡情地歌唱,。吸引 吸收

小樹()泥土的養(yǎng)分，慢慢長成了參天大樹,。她優(yōu)美的歌聲()了在場的每一位觀眾,。簇?fù)?擁抱

一叢野薔薇()著鈴蘭花,。久別的親人緊緊地()在一起,。【拓展延伸】

寫一寫,。提高語文實(shí)踐能力是語文教學(xué)的至高境界,，通過看一看、想一想,、寫一寫,，使學(xué)生的想象能力、寫作能力得到提高,。

我設(shè)計(jì)一個關(guān)于小鳥的故事,，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響,，鳥媽媽被擊中落地,。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事,，可提示,，如果自己碰到那只沒

有媽媽的小鳥該怎么做？如果你看見那個獵人該怎么做,？等等,。

二年級語文學(xué)生情況分析篇四

二年級語文學(xué)生情況分析（下學(xué)期）

新華小學(xué)

張淑貞

通過二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如,，認(rèn)真書寫的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣,、一定的積累習(xí)慣,、大聲的朗讀習(xí)慣等。

通過一學(xué)期的練習(xí),，學(xué)生的寫話方面有了很大的提高,，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，內(nèi)容完整的話,，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的寫話中,。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高,，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文,，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題

我認(rèn)為，以上進(jìn)步也和我們學(xué)校這一學(xué)期實(shí)行的“晨讀,、午寫,、暮思”活動有很大的關(guān)系。

存在的問題： 1.在閱讀中,，有一部分同學(xué)不能結(jié)合短文內(nèi)容拓展到實(shí)際中,。2.學(xué)生分析、理解題意的能力有待加強(qiáng),。

3.加強(qiáng)學(xué)生的知識積累,，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。4.在訓(xùn)練學(xué)生做題時,，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、認(rèn)真做題的能力。

今后改進(jìn)的措施：

1.在今后的教學(xué)中,，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力,。

2.在識字教學(xué)中,，注重區(qū)分形近字、形聲字,，減少錯別字的出現(xiàn),。3.加強(qiáng)學(xué)生的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力,。

4.在訓(xùn)練學(xué)生做題時,，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、認(rèn)真做題的能力。