人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

二年級(jí)語文學(xué)生情況分析篇一

本次期末考試為單人單桌別班兩位老師監(jiān)考，封卷后由一年級(jí)老師批改,。

本次考試我班考得非常好,，不管是平均分還是優(yōu)秀率均較為領(lǐng)先。全班平均分為95.2分,，最高分任恒宇100分,，最低分83分。因區(qū)試卷標(biāo)準(zhǔn)是以基礎(chǔ),、閱讀,、作文三塊來評(píng)定優(yōu)、合格,、待合格的,，據(jù)此得出的分?jǐn)?shù)只能作為參考。只要是得了全優(yōu)的小朋友,，都因得以表揚(yáng),。

基礎(chǔ)部分“我會(huì)用然字組成不同的詞語填空”和“我會(huì)照樣子寫詞語：一（只）小鳥—— 一（群）小鳥”兩題需要孩子小動(dòng)腦筋。我班基礎(chǔ)為全優(yōu),，并有16人得滿分,，他們是：任宇恒、何應(yīng)其,、裘馨楠,、鄭沈昕鎧、沈佳恩,、沈觀東,、章吟安、柳昕妤,、李彬琪,、胡森琦、李楊,、姚圓順、章嘉珂,、王朝,、洪雨彤、來樂楠,?？?分內(nèi)15人，分別為：12,、41,、1,、30、45,、35,、20,、18,、42、22,、33,、10、32,、15,、8?？?,。5分1人,，扣3分2人，扣4分2人,。說明我班孩子在課本知識(shí)掌握上都特別牢固,。

閱讀部分較為糾結(jié)的題目：

1．判斷對錯(cuò)：“風(fēng)和日麗”與“風(fēng)光秀麗”都可以形容美麗的風(fēng)景。此判斷需結(jié)合課外理解悟出“風(fēng)和日麗”描寫的是天氣,，“風(fēng)光秀麗” 才形容美麗的風(fēng)景,，對課外閱讀量小的同學(xué)來說有一定難度。

2． 判斷對錯(cuò)：《節(jié)氣歌》中的“寒霜降”指的是“小寒”和“霜降”兩個(gè)節(jié)氣,。此題結(jié)合的是《語文園地五》中的《節(jié)氣歌》和“二十四節(jié)氣”,，“ “寒霜降”指的是“寒露”和“霜降”兩個(gè)節(jié)氣，我班學(xué)生掌握很好,，只有個(gè)別同學(xué)判斷出錯(cuò),。

3． “六一兒童節(jié)快到了，商場里的玩具柜臺(tái)前擠滿了人,，都是父母帶著孩子來買玩具的,。柜臺(tái)上有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車,，他就馬上跟過去,，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒,。他是多么喜歡小汽車?。　眲澇鲂∧泻⒎浅Ｏ矚g小汽車的句子,。此題標(biāo)準(zhǔn)答案為第二句,。凡劃二三兩句的，算多劃,，需扣一分,。個(gè)人認(rèn)為也沒說只能劃一個(gè)句子，是描寫角度不同的兩個(gè)句子,，都應(yīng)劃進(jìn)去,，有13人這一分屬多扣。

4． 請選擇“目不轉(zhuǎn)睛”中的“目”的意思：a目錄b看c眼睛,。此題標(biāo)準(zhǔn)答案為“看”,，（也有學(xué)校放低要求“看”和“眼睛”都算對的。）爭議較大,。我班有24人做對,，他們是：李彬琪、孫栩楠、洪雨彤,、任宇恒,、李楊、王朝,、俞悅,、來藝涵、金雨欣,、朱麟彬、陳佳蔚,、章吟安,、來樂楠、李權(quán)鵬,、莫凡,、章嘉珂、何雁,、徐一諾,、俞楚揚(yáng)、姚圓順,、繆欣緣,、王以誠、張?zhí)鞈?、楊竣杰,。此題名詞作動(dòng)詞用，反復(fù)推敲有擦痕的同學(xué)更應(yīng)表揚(yáng),。選“眼睛”的21人扣2分,。

5． 把下面的句子換一種說法，意思不變,?！伴L白山真是個(gè)好地方，游客們怎能不喜歡它呢,？”反問句改陳述句,，我們在《語課》和《特訓(xùn)》上有訓(xùn)練，考前一天也有匯總訓(xùn)練批改講評(píng)訂正,。同學(xué)們基本能做對,。下面同學(xué)還能用雙重否定句來改，語言感覺較好：陳侃誠,、沈佳恩,、章吟安、來樂楠、孫楷奇,、李楊,、俞悅、姬周憶,、沈官東,、李彬琪。

閱讀得滿分的是任宇恒,、李權(quán)鵬,、李彬琪。有的家長為提高孩子的語文水平,，利用假期給孩子報(bào)“閱讀寫作”班,，這是有效的手段之一。但關(guān)鍵是要孩子上課專心聽講,，參與到課堂討論中來,；平時(shí)多看課外書，增強(qiáng)自己的語言感覺和理解領(lǐng)悟能力,。在暑假家長應(yīng)督促孩子認(rèn)真看課外書,，并有一定的硬性指標(biāo)，如“一個(gè)暑假看完8本好書”或“每天看書一小時(shí)”,，利用零散時(shí)間積累語文底蘊(yùn),。

作文為看圖寫話，一般都或多或少扣分,。我班的作文寫得特別好,，得滿分有五角星的是孫楷奇、任宇恒,、何應(yīng)其,、洪雨彤、葉琪,?？?分25有，扣2分11人,，扣3分1人,，扣4分2人，扣5分1人,?？鄢?分的同學(xué)1人為時(shí)間來不及，另3人為自覺性不夠,，自我要求太低,，文章不夠具體,，平時(shí)我們訓(xùn)練時(shí)一般都能寫到300多字，但在考場上卻沒寫到200字,。

寫字我班為全優(yōu),，特別棒，個(gè)別同學(xué)還給大家?guī)砹梭@喜,。但平時(shí)家校聯(lián)系上寫著“書寫需努力”,、“書寫有所退步”的同學(xué)，還是應(yīng)利用假期去報(bào)個(gè)書法班,，好好練練字,，否則今后每次考試都會(huì)吃虧，尤其在作文方面,。

二年級(jí)語文學(xué)生情況分析篇二

二年級(jí)學(xué)生心理分析

作為一名小學(xué)語文老師在對二年級(jí)學(xué)生教學(xué)中根據(jù)他們心理特點(diǎn)有以下幾方面認(rèn)識(shí)：

孩子進(jìn)入二年級(jí)有較大變化,，作為老師和家長都要掌握這些情況，進(jìn)行因材施教,，才能使孩子健康成長。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：

一,、二年級(jí)為低段,；三四年級(jí)為中段；五六年級(jí)為高段,。二年級(jí)在小學(xué)階段是過渡年級(jí),，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，語文,、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求,。同時(shí)，二年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段,。處在這一時(shí)期的孩子更需要老師和家長關(guān)切的眼神,、真誠的鼓勵(lì)和熱情地幫助,，只要我們能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過這一時(shí)期,。所以,，老師和家長都要更多地關(guān)注孩子各方面的情況,。

（一）孩子的心理

二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、個(gè)性差別大

二年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期,。他們在接受別人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,，產(chǎn)生興奮感、自豪感,，對自己充滿信心,；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評(píng)價(jià)偏高,，甚至有時(shí)“目空一切”,，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反,，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失,，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對自己評(píng)價(jià)過低,，對自己失去信心,。

2、情緒不穩(wěn)定

二年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足,，他們在陌生,、嚴(yán)肅、沖突,、恐怖,、約束、遭受指責(zé)等情況下,，容易產(chǎn)生緊張的情緒,，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力,，這樣就容易使他們的心情變壞,。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí),，但情緒很不穩(wěn)定,，容易激動(dòng)、沖動(dòng),，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤,，而且情緒變化極大，并且表露在外,，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知,。

3、自控力不強(qiáng)

孩子控制自己情緒的能力得到發(fā)展,，情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級(jí)孩子相比,，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象,。但此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望,，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí),，隨著年齡的增長,，他們對外部控制的依賴性逐漸減少,，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為,。

(二)學(xué)習(xí)方面

這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性,、認(rèn)知過程的規(guī)范性,、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)。二年級(jí)課程似乎一下子變得難了,，許多事情都要靠自己的努力去解決,。一年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明,，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績,，然而到了二年級(jí)就沒有那么簡單了，稍有馬虎,，學(xué)習(xí)成績就有可能滑下來,。這一年又是兩極分化的開始，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了,，難度大了,，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣,，付出更多的努力，如果馬虎的話,，成績很容易大幅下滑,。在這一時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)興趣也開始分化,，他們對于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別,，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。但是只要家長和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年,，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí),、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績不會(huì)下滑,，而且這一年保持了良好成績的話,，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。在教育孩子中要掌握技巧,，?？浜⒆印e怕夸孩子他會(huì)驕傲,，如果他沒達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢,，他只會(huì)不斷進(jìn)步,。我們一定要記住：教育孩子的時(shí)候要用拇指別用食指,。表揚(yáng)和鼓勵(lì)也要注意方式,，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的,，盡量不要用錢去賄賂孩子,。

（三）交往方面

二年級(jí)的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個(gè)雙向幫助階段，隨著交往能力的提高,，同學(xué)之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的,、比較穩(wěn)定的好朋友，但是還不能共患難,。他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化,，往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。一年級(jí)的時(shí)候,，孩子在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽,，大人不聽還不高興，但是到了二年級(jí)情況就發(fā)生了變化,，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長,，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長，顯示出獨(dú)立的個(gè)性,。并且此時(shí)父母對他們的要求也從“聽話”標(biāo)準(zhǔn)上升到“學(xué)習(xí)好,，能力強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)，而對他們的照料和關(guān)注則比以前要減少許多,，因此父子,、母女之間的溝通通常被忽視，矛盾與代溝開始出現(xiàn),。有的家長說,，我的事多得不得了，哪有時(shí)間去問孩子的學(xué)習(xí),，哪里顧得上孩子的教育,。心理學(xué)家對幾千例學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時(shí)間多的孩子,，在學(xué)業(yè)成績,、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時(shí)間少的孩子。

（四）孩子容易出現(xiàn)的心理問題

從兒童期到少年期的轉(zhuǎn)變,，一方面是孩子心理發(fā)展的重要大發(fā)展,，但也使這個(gè)時(shí)期的孩子帶來很多轉(zhuǎn)變期的問題。這些問題主要表現(xiàn)在：

(1)逆反

逆反是堅(jiān)持一種與他人愿望,、意見相違背的心理狀態(tài),。逆反心理實(shí)際上是個(gè)體獨(dú)立性發(fā)展的一種表現(xiàn),。小學(xué)二年級(jí)的孩子雖然其認(rèn)知能力有所發(fā)展，但總體水平還比較低,，他們常會(huì)支持一些表面的事實(shí)或依據(jù)堅(jiān)持自己的想法或行為是正確的,，還會(huì)由于暈輪效應(yīng)，認(rèn)為某一個(gè)老師或家長不管做什么都是不對的,，是與自己過不去,，因而采取反其道而行的態(tài)度，與家長,、老師和學(xué)校唱反調(diào),。也有的二年級(jí)孩子希望家長老師把他們當(dāng)大孩子看，當(dāng)這種需要得不到滿足時(shí)也能產(chǎn)生逆反心理,。當(dāng)孩子逆反心理得不到及時(shí)矯正時(shí),，可能發(fā)展成為逆反習(xí)慣，即不假思索地與別人唱反調(diào),。

(2)意志薄弱

小學(xué)二年級(jí)是意志發(fā)展的關(guān)鍵期,。由于這個(gè)階段學(xué)習(xí)活動(dòng)的巨大變化，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)的要求,，使他們在學(xué)習(xí)中碰到許多困難,，影響他們的學(xué)習(xí)效果。如果這些困難產(chǎn)生累積效應(yīng),，孩子便會(huì)受到嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷,，他們會(huì)偏向于悲觀地評(píng)價(jià)自己的能力，降低對自己的期望,，產(chǎn)生畏難情緒,。當(dāng)這種情緒泛化時(shí)，孩子的意志力就受到影響,，孩子在從事各種活動(dòng)時(shí)，遇到困難時(shí)傾向于放棄完成任務(wù),。研究表明,，個(gè)體的意志力與解決問題的能力呈正相關(guān)，即解決問題能力高的個(gè)體,，意志力也高,，而解決問題能力低的個(gè)體，其意志力水平也比較低,。

(3)厭學(xué)

厭學(xué)可以說是可能貫穿于整個(gè)學(xué)齡期的心理問題,。在二年級(jí)階段，除了那些以前積存下來的厭學(xué)心理以外,，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理可能還基于一個(gè)重要的原因,，即由于失落感而產(chǎn)生的厭學(xué)心理,。許多學(xué)生在低年級(jí)階段的學(xué)習(xí)成績一直保持比較優(yōu)秀的狀態(tài)，但到了二年級(jí)以后,，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的增大,，他們的學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)低了下來，很難再看到那可愛的紅勾勾和令人自豪的100分了,，這種狀況使自尊心很強(qiáng)的學(xué)生比一般的學(xué)生更沮喪,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感，對學(xué)習(xí)失去信心,，從而引發(fā)厭學(xué)情緒,，一旦遇到某些事件，便產(chǎn)生厭學(xué),、甚至是逃學(xué)行為,。

(4)多動(dòng)癥

有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童多動(dòng)癥,、不良習(xí)慣和品性障礙在小學(xué)三年級(jí)表現(xiàn)最突出,。

（五）心理發(fā)展輔導(dǎo)措施

二年級(jí)心理發(fā)展輔導(dǎo)的重點(diǎn)在于幫助隊(duì)員克服轉(zhuǎn)變階段所帶來的不適應(yīng)，這種不適應(yīng)既包括認(rèn)知能力發(fā)展方面,，也包括個(gè)性社會(huì)化方面,。要指導(dǎo)孩子正確地評(píng)價(jià)和適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)克服困難的快樂,，學(xué)習(xí)傾聽和理解,，學(xué)習(xí)合作與交流，提高注意力,。具體來說包括以下幾個(gè)方面,。

(1)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)環(huán)境

許多孩子都感覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，但對于中年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒有形成一個(gè)完全,、系統(tǒng)的認(rèn)知,，在學(xué)習(xí)過程中顯得被動(dòng)應(yīng)對，由此帶來較大心理負(fù)擔(dān),，影響著學(xué)業(yè)成就,。通過比較差異來使隊(duì)員認(rèn)識(shí)新學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)，了解中年級(jí)階段學(xué)習(xí)的任務(wù),、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn),，使孩子以平和的心態(tài)對待可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)績效波動(dòng)，避免出現(xiàn)焦慮情緒,；通過尋找相同點(diǎn)來尋找學(xué)習(xí)活動(dòng)的承繼性,，使隊(duì)員能穩(wěn)定情緒，揚(yáng)長避短,，避免因無所適從而出現(xiàn)焦慮情緒,。其次,，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子探索適合中年級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的新的更有效的方法，改進(jìn)以前一些不正確的解決問題的方法,。

(2)加強(qiáng)心理技能訓(xùn)練,，培養(yǎng)意志

如前所述，小學(xué)二年級(jí)是學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期,。因此,，意志品質(zhì)培養(yǎng)成為這個(gè)階段心理發(fā)展輔導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，孩子一旦具有較好的意志品質(zhì),，就有利于幫助他們克服中年級(jí)階段面臨的各種困難,，而且可以能使隊(duì)員提高自己的注意控制水平，減少多動(dòng)癥的發(fā)生,。意志品質(zhì)的培養(yǎng)并不是盲目簡單地訓(xùn)練,。事實(shí)上，衡量一個(gè)人的意志是否堅(jiān)強(qiáng),，不是看他行動(dòng)的早晚,，而是看他在該行動(dòng)的時(shí)候能否果斷地按事先制定的計(jì)劃行動(dòng)。因此,，意志的培養(yǎng)不是簡單地“挑戰(zhàn)極限”,、“與自己過不去”，而是包含著一系列的心理技能訓(xùn)練,。這些技能包括制定合適目標(biāo)的技能,、行動(dòng)調(diào)整技能和克服困難的技能。

(3)訓(xùn)練孩子傾聽與理解的習(xí)慣與能力

傾聽與理解是成功人際交往的重要條件,。這種訓(xùn)練對于二年級(jí)的孩子而言意義十分重大,，這個(gè)階段孩子的面臨著更多的信息刺激，通過傾聽與理解,，提高隊(duì)員的認(rèn)知能力,，另一方面，這個(gè)階段孩子希望人們認(rèn)為他們是小大人,，并急于證明自己的成長,，因此，敢于嘗試,，喜歡通過各種表現(xiàn)來顯示自己，男生經(jīng)常打架,、女生愛爭執(zhí)都是這種心理的外在表現(xiàn),。通過傾聽與理解的訓(xùn)練，有利于幫助孩子克制盲目沖動(dòng),，使心智走向成熟,。

傾聽是一種重要的獲取信息的技術(shù),，對孩子進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，首先要孩子學(xué)會(huì)尊重說話者,，別人的話沒說完不能打斷,。其次要學(xué)會(huì)多聽少講，要關(guān)注說話者的內(nèi)容,，不要將談話的話題轉(zhuǎn)向自己喜歡的內(nèi)容然后搶著發(fā)言,。再次，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)別人的話題,，把話題引向說話者感興趣,，有話可說的方面，例如,，在交談過程中,，學(xué)會(huì)使用復(fù)述、征詢,、疑問等技術(shù),，使談話內(nèi)容深入下去。一次成功的談話,，往往不是自己說了多少,，提供了什么信息，而是自己通過交談獲得了什么信息,。善于交談的人,，不是那些夸夸其談的人，而是那些能引導(dǎo)話題,，使談話得以熱烈進(jìn)行的人,。

傾聽效果與理解技術(shù)有著密切的聯(lián)系。僅學(xué)習(xí)傾聽技術(shù)而不學(xué)習(xí)理解技術(shù)也無法使孩子通過交流擴(kuò)大見識(shí),，了解事物,。如果說傾聽可以使孩子能獲得更多的信息刺激的話，那么理解就是使得孩子能理解這些刺激信息的意義,，僅有信息刺激而不理解信息意義就如同我們平時(shí)所說的“水過鴨背”一樣沒有意義,。理解訓(xùn)練首先要使孩子學(xué)會(huì)歸納，總結(jié)說話者的主要意思,。其次,，要使孩子學(xué)會(huì)向說話者征詢。例如,，養(yǎng)成詢問對方“您的意思是??對嗎”,，“您是說??我理解對嗎？”等的習(xí)慣。再次,，要使孩子學(xué)會(huì)通過關(guān)聯(lián)方法獲得有關(guān)內(nèi)容的更多信息,。與談話內(nèi)容關(guān)聯(lián)的信息很多，如事件發(fā)生的原因,、事件后續(xù)發(fā)展可能,、談話者的體驗(yàn)等。如果談?wù)摰氖且话愕男畔?，則可進(jìn)一步與談話者交流其觀點(diǎn),、態(tài)度，對不同意見的看法等等,。通過理解技術(shù)的訓(xùn)練,，使孩子通過交談獲得有關(guān)交談對象的完整的信息。

(4)訓(xùn)練孩子合作行動(dòng)的能力

合作行動(dòng)是人類的基本生存方式,，但合作的方式,、效果卻是中國學(xué)生的弱項(xiàng)。

首先,，要培養(yǎng)孩子組隊(duì)的能力,。

其次，要培養(yǎng)孩子任務(wù)分析與行動(dòng)分工的能力,。

再次,，要培養(yǎng)孩子的合作行動(dòng)技能。

最后,，培養(yǎng)孩子的交流,、評(píng)價(jià)技能

二年級(jí)語文學(xué)生情況分析篇三

識(shí)字一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)生字,。

2.正確流利地朗讀課文,。

3.積累有關(guān)秋天的詞語。

【自主學(xué)習(xí)】

一,、說金秋

１.同學(xué)們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的,？ ２.出示圖畫：你知道這里是什么季節(jié),？這什么？你最喜歡秋天的什么,。

二,、自由讀課文

1.復(fù)習(xí)春天的詞語：春回大地 萬物復(fù)蘇 2.自由學(xué)習(xí)秋天的詞語。3.同桌對讀,，四人小組輪流讀,。4.比賽讀,、齊讀?！竞献魈骄俊?/p>

1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面,。交流,，？你是聽了哪個(gè)詞語才有這樣的畫面,？

２.自己讀課文,，看看還有哪些詞語不太理解，需要向別人請教,。３.交流有關(guān)詞語,，說說各自的理解，比如：秋高氣爽 春華秋實(shí) 秋收冬藏

４.學(xué)生邊讀邊想象,，聯(lián)系大自然,，整體感悟詞語的意思?！揪毦殰y測】

1.把下面的字加上偏旁組成新字,，并組詞。

且（）巴（）化（）

云（）士（）頭()

2.把下面的詞語補(bǔ)充完整,。

()高()淡()高()爽()河()美

()谷()登()雁()飛 春華()()

3.看拼音,，寫詞語。4.找一找,，組成新字寫下來,。

宀

尸

人

頭

十

王

化

云

1秋天的圖畫

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2.正確流利.有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3.喜歡秋天,，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之 愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天?！局R(shí)鏈接】

梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪高粱舉起燃燒的火把,?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一、讀一讀

１.我是一個(gè)勤勞的孩子,。

２.我家住在翠湖公園邊的五號(hào)樓十二層,。

３.秋天,，是美麗的季節(jié)；秋天,，是涼爽的季節(jié),；秋天。是豐收的季節(jié),。

４.遠(yuǎn)山層層疊疊,，山上翠綠的樹林被秋風(fēng)染成了黃色。

二,、連一連

蘋果露出

金黃的 火把

梨樹掛起

紅紅的 燈籠

稻海翻起

燃燒的 臉頰

高粱舉起

金色的 波浪

三,、寫一寫

撿幾片漂亮的樹葉做成書簽，再寫上

一,、兩句話,，送給別人或送給自己。把想寫的話寫在橫線上,。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四,、在方框里填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

１.秋天來啦□秋天來啦□山野就是美麗的圖畫□

２.誰使秋天這樣美麗□

３.秋風(fēng)吹□樹葉搖□紅葉黃葉往下掉□ 【合作探究】

1.齊讀，思：讀后想知道什么,？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫,？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的,？ 2.翻書,，自讀課文。3.思考：課文共有幾句話,？

4.小組合作讀,，好的幫助差的，讀正確,，讀流利,。5．學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。6．小組內(nèi)讀,，說說自己的感受?！就卣寡由臁?/p>

1．我會(huì)畫：畫秋天的果園 2．我會(huì)做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子,、短詩贊美秋天

2黃山奇石

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2.通過看圖,、學(xué)文,，運(yùn)用學(xué)生講、讀,、畫,、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

3.結(jié)合觀察圖畫,，在讀中理解語言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力。4.朗讀課文,，并選兩段背誦,。【知識(shí)鏈接】

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀,。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”,，還要讓學(xué)生感悟石“趣”,。因此，我們可以按照“知一說一悟”的主線,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會(huì),、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力,、想像能力,，陶治學(xué)生的情趣，自主,、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng),。【自主學(xué)習(xí)】

一,、按原文填空

１.在一座（）的山峰上,，有一只“（）”。它兩只胳膊（）著腿,，一動(dòng)也不動(dòng)地（）在山頭,，（）著翻滾的云 海，這就是有趣的“（）”,。

２.“仙桃石”好像從天上（）下來一個(gè)大桃子,，（）在山頂?shù)氖P上。

３.巨石像一位仙人（）在高高的山峰上,，（）著手臂（）向前方,。

４.（）的黃山風(fēng)景區(qū)的景色（），尤其是那些（）,，有趣極了,。有（）,、（）、（）,，還有（）,、（）、（）等,。那些叫不出名字的（）巖石,，正等著你給他們名

字呢！

二,、讀一讀,，再用加下劃線的詞說句話 １.“仙人指路”就更有趣了。

_________________________________________________________ ２.那里景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石,，有趣極了。________________________________________________________ 【合作探究】(一)知“石”

1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,，邊出示邊講解,，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2．自主讀課文,，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”,。圖文結(jié)合，邊讀邊悟,、邊悟邊讀,，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟,，而且要求能背誦,。(二)說“石”

1．讀課文，對照插圖,，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”,，又要說出石“神”,。(三)悟“石”

1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷,，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn),。比一比,，看誰說得形象、生動(dòng),、情節(jié)完整,?！就卣寡由臁?/p>

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材,，適當(dāng)增加閱讀量,，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物,、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文,。從來源的渠道上講,，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集,。在拓展的要求上,，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

3植物媽媽有辦法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。3.有觀察植物,、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣,?！局R(shí)鏈接】

蒼耳 一年生草本植物。莖高四,、五尺,，葉子心臟形，葉尖邊緣有“鋸齒”,，莖部有三條明顯的葉脈,。夏季開花，頭狀花序,，雄花序狀球形,，雌花序橢圓形，果實(shí)在霜降前后成熟,，外面硬殼上有硬刺,，容易掛在動(dòng)物皮毛和人的衣服上?？扇胨?。

豌豆 一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子,。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花,，結(jié)豆莢,，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃,。

蒲公英 別名婆婆丁,、黃花地丁，是一種野生的草本植物,。蒲公英全株高約60厘米左右,。葉較大，為羽狀葉,，蓮座狀平鋪,，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實(shí)為瘦果,。果實(shí)的上端伸出一個(gè)尖喙,，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實(shí)隨風(fēng)遠(yuǎn)飛,，帶著種子落到適宜的環(huán)境,，便可在那里安家落戶，繁衍后代,?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一、組詞,。

已（）（）

豆（）（）

甲（）（）好（）（）

如（）（）

識(shí)（）（）經(jīng)（）（）紛（）（）洼（）（）

二,、按課文內(nèi)容填空。

孩子（）已經(jīng)（）,，就得（）媽媽,，（）。牛馬有（）,，鳥有（）,，植物要（）靠的什么

（）？蒲公英媽媽（）了（）,，把它（）給自己的（）,。只要有風(fēng)（），孩子們就（）風(fēng)（）,。（）媽媽有個(gè)好辦法,，（）給孩子（）上帶（）的鎧甲。只要（）住（）的皮毛,，（）就能去田野,、（）。豌豆媽媽（）有辦法,，她讓豆莢（）在太陽底下,。（）的一聲，豆莢（）,，孩子們就（）著（）著（）媽媽,。（）媽媽的辦法（），不信你就（）觀察,。那里有（）的（）,，（）的小朋友卻（）它?！竞献魈骄俊?/p>

（1）重點(diǎn)理解：“孩子”,、“長大”、“四海為家”,、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思,？孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟,。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽,。旅行：文中指植物的種子傳播出去

（2）這節(jié)提出了一個(gè)什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法,？

（3）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑,。蒲公英的種子是怎樣的,？靠什么離開媽媽？（4）重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”,。

什么是鎧甲,，在這里指什么？蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件,？蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件,？豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？ 【拓展延伸】

（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法,？（2）齊讀第5節(jié),，背誦下來。（3）為什么粗心的孩子得不到它,？

4古詩兩首

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,。會(huì)寫6個(gè)字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情,。

3.喜歡背誦古詩,。【知識(shí)鏈接】

蘇軾（1037～1101）,，字子瞻,，號(hào)東坡居士，北宋眉山人,。是著名的文學(xué)家,，政治家，書畫家,，與唐代的韓愈,、柳宗元、宋代的歐陽修,、蘇洵,、蘇轍、王安石和曾鞏并稱唐宋散文八大家,。

杜牧(803～852)唐代詩人,。字牧之。京兆萬年(今陜西西安)人,。出身高門士族,，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史學(xué)家。杜牧晚年任中書舍人,，居長安城南樊川別墅,，后世因稱之“杜紫微”、“杜樊川”,?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一、按課文內(nèi)容填空,。

1.這兩首詩的作者是______和______,。2.“不相識(shí)”的“識(shí)”是______意思。3.“聞”是______意思,。4.李白的好朋友是______,。

二、給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。1.你知道《贈(zèng)汪倫》的作者是誰嗎 2.媽媽,，請您教我種花吧 3.小明是我的好朋友 【合作探究】

一、人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”,，再讀詩句,，對照插圖細(xì)細(xì)品味，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物,。

1.討論：荷花凋謝了,，荷葉枯萎了，說明這是一個(gè)什么季節(jié)? 2.交流：秋風(fēng)中,，雖然菊花凋謝了,，可菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么? 3.學(xué)習(xí)《山行》

4.《山行》描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出? 5.如果此時(shí)此刻你也與詩人一起來到了山腳下,。哪些景物映入了你的眼簾? 【練練測測】

一,、填空題。

1.《贈(zèng)劉景文》（）（）（）（）擎雨蓋,，菊殘猶（）傲霜（）,。（）（）（）景君須（），（）（）橙黃橘綠時(shí),。

2.《山行》（）（）寒山（）徑斜,，（）（）（）（）（）（）（）。停（）（）（）（）（）（）,，霜（）（）（）（）（）（）,。【拓展活動(dòng)】

把自己課外學(xué)的古詩背給同組同學(xué)昕,，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩,。

語文園地一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字,。2.積累詞匯,、詩歌。3.口語交際,。4.展示作品,?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

1.請寫出帶有下列偏旁的字,。

木：_______ _______ _______ _______ _______ 月：_______ _______ _______ _______ _______ 艸：_______ _______ _______ _______ _______ 宀：_______ _______ _______ _______ _______ 2.棉花朵朵____，大豆粒粒____,，高粱____紅了臉,，稻子笑____了腰。

3.枝頭結(jié)______,，架上掛______,，________的是梨，________的是棗。

4.選詞填空,。

以 已

（1）孩子（）經(jīng)長大,，就得告別媽媽。（2）從此（）后,，孩子四海為家,。

快 塊

（1）飛機(jī)飛得真（）。

（2）這（）石頭很像一只猴子,。

娃 洼

（1）山（）里盛開著許多美麗的鮮花,。（2）我看過葫蘆（）的動(dòng)畫片。

【合作探究】

《我的發(fā)現(xiàn)》這一項(xiàng)安排了兩組漢字,，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字,，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分,。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,，記住生字,。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月,、艸,、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法,。

《日積月累》這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成,。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),，幫助學(xué)生加以鞏固,。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用,。【練練測測】

一,、讀讀抄抄（第14頁）

許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂

說說笑笑 多多少少 干干凈凈 明明白白 漂漂亮亮

白白胖胖 方方正正 男男女女 大大小小 清清楚楚

-----------------------------------------------------------------------------------

識(shí)字二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫八個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文,，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏,。3.留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿,?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一,、根據(jù)課文內(nèi)容填空

______金魚

______航模

______圖畫

______電腦

______花草

______京戲

______二胡

______天氣 ______鋼琴

______鴿子

______書法

______象棋

二、連一連

跳

報(bào)紙

讀

手絹

看

皮筋

溜

電視

踢

足球

洗

旱冰

聽

音樂

看

課文 【合作探究】

1.小組合作學(xué)習(xí),，找一找哪些詞語在圖畫中能找到,，再讀一讀。2.哪些詞語是圖畫中沒有的,？找出來讀一讀,。3.再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行,。4.比賽讀,，看誰讀得最好?！揪毦殰y測】 我是一個(gè)小畫家,，來到操場學(xué)畫畫。畫上樹,，畫上花,，畫上爬竿和球架，更要畫好教學(xué)樓,，五星紅旗高高掛

老師工作大樓里,，教書育人貢獻(xiàn)大。讀讀填填

１.我是一個(gè)小畫家,，畫上（）,，畫上（），畫上（）和（）,，更要畫好（）,、（）高高掛。

２.如果你就是這個(gè)小畫家,，你還想在這幅畫上畫些什么呢,？ _____________________________________________________。

5一株紫丁香

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語.綠線內(nèi)二類字只會(huì)認(rèn)讀即可.3.通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.【知識(shí)鏈接】

《一株紫丁香》講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材.【自主學(xué)習(xí)】

一,、根據(jù)句式仿寫句子

１.綠葉在風(fēng)力沙沙,，那是我們給您唱歌。

＿＿＿在＿＿＿＿＿＿,，那是＿＿＿＿＿＿,。

２.夜深了，星星困得眨眼,。

夜深了,，＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

３.我們把一株紫丁香,，栽在老師窗前,。

＿＿＿＿＿＿把＿＿＿＿＿＿＿＿＿，栽在＿＿＿＿＿,。

二,、連一連 寫一寫

欠 心 阝 囗 亻

申 木 自 哥 余

----?！竞献魈骄俊?/p>

1.你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?

2.小組合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論.(教師巡視課堂,或詢問,指導(dǎo),啟發(fā))3.小組交流,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空: 我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙 沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢里.4.這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.5.在小組里讀一讀,互相評(píng)議,看看誰讀得好.標(biāo)準(zhǔn)如下:

合格:正確地讀(不添字,不漏字)

良好:大聲,正確地讀

優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.6.全班交流.小組挑戰(zhàn)賽.各小組推選一名學(xué)生.讀給大家聽.互評(píng)互議,以讀帶評(píng),讀評(píng)結(jié)合,讀出自己的感受,。【練練測測】

一,、我要送給老師幾句話

老師,，請您（）。

老師您快（）,，您家的小弟弟已經(jīng)等您很久了。

老師,，（）。

請您相信我,，我一定（）,。

【拓展延伸】

1.讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩.2.配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演.6我選我

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１.認(rèn)識(shí)課文的８個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)生字。

２.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

３.對自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),?！局R(shí)鏈接】

智能趣題欣賞 猜猜看,，猜四種文具,。謎

語

大哥干活先脫帽，二哥干活先挨刀，三哥干活先喝水,，四哥干活雪花飄,。要問他們都是啥,？我們天天能看到,。【自主學(xué)習(xí)】

1.學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍,。

2.同桌互讀,，不明白的地方研究一下。3.教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

4.用自己喜歡的方式練讀。抽讀,，師生點(diǎn)評(píng),，加以指導(dǎo)。

5.小組分角色朗讀,。

6.表演,。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示,?！竞献魈骄俊?/p>

1.用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀,。

2.同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音,。

3.開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,，上臺(tái)領(lǐng)讀,、組詞，并說說記憶的方法,。

4.齊讀生字詞,。

5.指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么,？

6.齊讀最后自然段,，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲,？

7.用自己喜歡的方式感受全文 【練練測測】

一,、讀下面的字，想想它們的意思,，再組詞,。

青()今()悄()話()

靜()令()消()活()

二、想一想,，填空,。

校：是（）和（）組成，共有（）畫,。林：是（）部首,，韻母是（）。

說：有（）畫,，部首是（）,，韻母是（）?！就卣寡由臁?/p>

1.出示課后“我會(huì)讀”的句子,，多種形式練讀。

2.提問：

這兩個(gè)句子有什么不同,？

（說法不同,，意思相同。）

3.照樣子說一說：

李強(qiáng)是我的好朋友。

（）是我的好朋友,。

（）是（）,。

（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟,，加強(qiáng)引導(dǎo),，學(xué)用結(jié)合，提高能力,。）4.假如你是王寧,，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？

7一分鐘

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間,。

2.認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字,。3.正確、流利,，有感情的朗讀課文,?！局R(shí)鏈接】

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬,，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”,，年年如此,，一生堅(jiān)持?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

1．想一想 一分鐘的時(shí)間有多長,？用一分鐘你能做些什么？ 2．做一做 拍皮球,，一分鐘能拍多少下,；寫字，一分鐘能寫幾個(gè),；走路或跑步,，一分鐘能走（跑）多遠(yuǎn)？ 3.查一查,。

欠：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 哈：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 包：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 鐘：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 嘆：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 遲：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 鬧：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿ 元：音序＿＿部首＿＿結(jié)構(gòu)＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿【合作探究】

1.老師范讀,，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）

2.分組討論：元元只是多睡了一分鐘,，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢,？

學(xué)生活動(dòng)：

①可以在書上畫一畫，讀一讀,，說一說,。

②幾名學(xué)生模仿著演一演。

3.集中匯報(bào),，邊演邊讀,。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞,。師提問：在你看的過程當(dāng)中,，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了,?！睅熥穯枺核?dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢,？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),，并配合著表演有感情地讀一讀。

4.元元最后“紅著臉,，低著頭”走進(jìn)教室,，他想些什么呢？你想對他說點(diǎn)什么嗎,？（自由發(fā)言,，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）【練練測測】

一,、拼一拼,，寫一寫。

shu bao tan qi nao zhong chi dao qi che（）()()()()jue ding qian mian bei zhe ha qian hou hui()()()()()

二,、組詞

包（）（）哈（）（）欠（）（）元（）（）鬧（）（）鐘（）（）遲（）（）嘆（）（）決（）（）【拓展延伸】

一．課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”,。（用理論指導(dǎo)自己的言行,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

8難忘的一天

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字,。

2.正確、流利地朗讀課文,，體會(huì)小作者的激動(dòng),，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3.激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣,，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大?！局R(shí)鏈接】

今天,，媽媽帶我去電腦室玩電腦。媽媽幫我打開電腦,，進(jìn)入畫畫程序,，讓我自己畫畫。我畫了一座房子,，歪歪扭扭的,，還透著風(fēng)，沒有門,，沒有窗戶,，地是黑的，天是綠的,。媽媽一看,，忍不住哈哈大笑。媽媽讓我看一個(gè)姐姐的畫,。她的房子畫得整整齊齊,，紅紅的門窗，淺藍(lán)色的天上飄著幾朵白云,，紅紅的太陽笑瞇瞇的,，碧綠碧綠的草地上長著一棵茂盛的柳樹，幾只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著,，地上還有很多小螞蟻在忙忙碌碌地搬運(yùn)食物,。真美呀,！看著姐姐的畫,，我下決心要學(xué)習(xí)電腦畫畫，下一次來再和這位姐姐一比高低,?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一、區(qū)別字組詞

次（）

處（）

容（）

及（）欠（）

外（）

客（）

乃（）緊（）

昌（）

什（）

抓（）紫（）

冒（）

計(jì)（）

瓜（）

二,、多音字注音并組詞

著：______（）

興：______（）

______（）

______（）

三,、填空

怦怦地（）

精彩的（）緊張的（）

順利地（）燦爛的（）仔細(xì)地（）

慈祥的（）

親切地（）難忘的（）【合作探究】

1.學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段,，并將句子讀通順,，讀流利。2.說說自已的體會(huì),，再讀課文提出最想知道的問題,。3.邊指導(dǎo)朗讀,，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：

1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來,？ 2）文題對照,，說說“我”為什么忘不了這一天?！揪毦殰y測】 根據(jù)課文內(nèi)容填空

１.想到馬上就要見到鄧爺爺,，我又（）又（），心（）地跳個(gè)不停,。

２.鄧爺爺帶著（）的微笑向我走來,，我（）敬了個(gè)禮。３.我（）地操縱著計(jì)算機(jī),，（）地打出（）的圖形來,。鄧爺爺（）地看了我的表演，臉上露出了（）的笑容,。４.這件事又發(fā)生在（）,，天氣（）?！拔摇钡男那槭牵ǎ?/p>

５.因?yàn)椋ǎ?，“我”覺得這是難忘的一天?！就卣寡由臁?/p>

通過閱讀課外書,、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑,，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E,、故事或他說過的一些名言，在班上展示,、交流,。

語文園地二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用,。通過認(rèn)讀,，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字,。分清姓氏讀音相同或相近,，但姓氏的部件或偏旁是不同的。引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一,、連一連

雷聲 燦爛 傾盆 答答 陽光 相間 隨風(fēng) 大雨

黑白 大作 滴滴 舞動(dòng)

二、按課文內(nèi)容填空,。

1.贈(zèng)人玫瑰,，________________。2._____________________,，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽,。3.花要________，人要________,。

4.________________的人,，能得到_______的幫助。

三,、口語交際

1.外地人找不到要去的地方,，我們可以為他們____________。2.腿腳不方便的老爺爺要寄信,，我們可以替他________________,。【合作探究】

1.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友,。

2.找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法,？（熟字加偏旁）

3.你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎,？ 4.多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞,。學(xué)習(xí)查字典,。

1.復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū),、仙,、好，比一比誰最快,。

2.今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,，教師介紹部首的含義。

3.教師舉例,，示范部首查字的方法。

4.全班分成幾個(gè)組,，各請一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5.引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟,。

（確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）6.比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”,。

【練練測測】

一,、照樣子,，寫一寫。（加一加：風(fēng)—（楓）（楓樹）其--（）（）尺--（）（）減一減：記—（己）（自己）計(jì)--（）（）請--（）（）換一換：娃—（洼）（土洼）寧--（）（）好--（）（）

二,、照樣子,，寫詞語。例： 高興——高高興興

許多——（）平安（）快樂（）例： 很多——很多很多

很快——（）很大——（）很白——（）例如：紅——火紅火紅

黃——（）白——（）藍(lán)——（）

三,、連一連

打 書法 綠色的 笑容 仔細(xì)地 問 練 電腦 安靜的 枝葉 親切地 看 織 二胡 香甜的 小院 贊許地 打出 拉 毛衣 滿意的 夢 順利的 點(diǎn)頭

識(shí)字七

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字。2.準(zhǔn)確,、熟練地朗讀拍手歌,，讀出節(jié)奏感。3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿,?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一、我會(huì)給正確的讀音打“√”,。

鸝(lí lì)靈(lín línɡ)嬉(xī xǐ)鷹(yīn yīnɡ)牢(láo náo)錦(jǐn mián)叢（cónɡ chónɡ）護(hù)（hù fù）孔（kǒnɡ hǒnɡ）

二,、選字填空。從 叢

草（）（）前 花（）（）小 互 戶 護(hù)

用（）擁（）（）相（）士（）補(bǔ) 千家萬（）

三,、我會(huì)選,。（只填序號(hào)）

①孔雀 ②豹子 ③黃鸝 ④百靈 ⑤狐貍 ⑥大雁 ⑦狼 ⑧熊貓 ⑨錦雞 ⑩雄鷹

鳥類： 獸類：

四、根據(jù)課文組詞

叢（）牢（）拍（）護(hù)（）保（）物（）雞（）貓（）

五,、填填記記

1.雄鷹______在藍(lán)天,，天空雁群會(huì)______，黃鸝百靈__________,。人和動(dòng)物是______,，保護(hù)______要牢記。2.寫出課文中的近義詞,。

記住——（）朋友——（）愛護(hù)——（）3.大自然就像一幅幅美麗的______,，我們會(huì)用自己的雙手，把大自然打扮得更美?。▽W(xué)習(xí)提示）【合作探究】

（1）自己讀文,，讀懂的地方畫“！”,，不懂的地方畫“,？”。（2）交流：能用什么辦法解開問號(hào),？（3）學(xué)生自主交流,，解疑。（4）反饋學(xué)習(xí)情況,。

問號(hào)解開了嗎,？怎么解開的,。

預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會(huì)寫字”“叢林”“嬉戲”?！就卣寡由臁?/p>

1.從和叢多像一對雙胞胎呀,！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰編得多,。

2.學(xué)著課文的樣子,，編編拍手歌。

26“紅領(lǐng)巾”真好

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。體會(huì)小鳥的活潑可愛,，和人與自然的和諧。

3．有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí),，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

【知識(shí)鏈接】

《紅領(lǐng)巾真好》課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新,、活潑,、動(dòng)人的畫面。第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛,，使人不由自主地愛上這些小精靈,；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥是樹木的醫(yī)生,，是人類的朋友,；最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動(dòng)點(diǎn)明了“保護(hù)自然，保護(hù)鳥類”的主題,?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一、寫出帶有下面部首的字,，并組成詞語,。

扌（）足（）日（）王（）（）（）（）（）

二、填 空,。

“晨”字共()畫,，第七畫是()?！邦I(lǐng)”字共()畫,，第五畫是()。

機(jī)靈的()翠綠的()蓬松的()快樂的()【合作探究】

1.清晨,，林中誰最快樂,？你們從哪里體會(huì)到了小鳥的快樂？(嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳)2.它快樂得在干什么,？（讓學(xué)生大體說說它快樂的樣子,。）

你們能不能也用上一會(huì)兒……一會(huì)兒說一句話呢？ 學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

1.清晨,，林中誰最活躍,？你從哪兒看出來的？ 2.“撲棱棱”是什么意思,？讓小鳥來幫我們想一想,。

3.小鳥撲棱棱的扇動(dòng)著翅膀在忙什么呢？（捕捉害蟲,，保護(hù)翠綠的樹苗）

4.你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎？ 學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.清晨,，林中誰來得最早,？

2.你們看“紅領(lǐng)巾”來了!他們來干什么了？ 怪不得,？

3.請小朋友們?nèi)プx讀詩歌的第三小節(jié),，到字里行間去體會(huì)“紅領(lǐng)巾”的真好!4.師：你從哪里感受到了“紅領(lǐng)巾”的真好 ？（放鳥巢）5.你還從哪里感受到“紅領(lǐng)巾”真好,？ 【拓展延伸】

完成說一說（出示捕鳥,、破壞森林的圖片）

我想對捕鳥的人說：“—————————————— ”,。我想對伐木者說：“—————— ———————— ”。我想對（）說：“—————————————— ”,。思考：我們除了愛鳥還愛什么,？

27清澈的湖水

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。能有感情地朗讀課文,，能感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的

【知識(shí)鏈接】

本文是一篇具有現(xiàn)實(shí)意義的文章,，主要寫了小潔在湖面上游玩，面對這栩栩如生、美不勝收的美景,，小潔控制了一下自己的正要撒開的手,，一直到船靠岸，她才把面包紙放進(jìn)了應(yīng)該放的地方,。這點(diǎn)滴小事,，反射出的是小潔美好的心靈。遺憾的是,，那“鏡面”還是被一個(gè)小孩弄了個(gè)污點(diǎn),。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚,，就連湖水也“皺起了眉頭”,。

【自主學(xué)習(xí)】

一、填填記記

1.船頭兩側(cè)_______白色的浪花,，船尾_______一條長長的波紋,。2.看，那邊的山石像一只_________________,，這邊的山石像 只________________,，半山腰的石兔、石龜,，好像正在_______呢,。

3.湖水像____________，映出_______,、_______,，還有______________。

4.突然,，一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚,，小魚_______了，湖水變得____________,，美麗的_______不見了,。小潔手里還是_______地攥著面包紙。

5.______的湖水 ______的目光(清澈 期盼)【合作探究】

1.第三自然段,，小潔看著湖水,，為什么“覺得自己像在天上飛，又像在水里游”?

_________________________________________________________ 2.課文中兩次寫小潔“緊緊地攥著面包紙”,，從這兒你體會(huì)到什么? _________________________________________________________________________ 3.“小潔回過頭不滿地看了他一眼,，又用企盼的目光望著湖水?！边@句“他”指的是誰?你從“不滿地看他一眼”和“企盼的目光”中體會(huì)到什么? _________________________________________________________________________ 4.“小潔跨步上岸,，四處張望,，好像在尋找什么。忽然,，她眼睛一亮,，飛快地向前跑去?！蹦阏f,，小潔會(huì)向哪里跑去?________________________________________,?！揪毦殰y測】

一、填上合適的詞語

卷起（）映出（）展翅（）

欣賞（）變幻（）表演（）【拓展延伸】

l.如果小潔就在你身邊,，你想怎樣夸夸她?

學(xué)生夸小潔,。

2.我知道，咱們班有很多智多星,，想一想,，為了使這清澈的湖水 遠(yuǎn)清澈，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?,，生答,。

28淺水洼里的小魚

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１.通過小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生增進(jìn)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對受傷小動(dòng)物的關(guān)心與幫助,，達(dá)到美化心靈的目的,。

２.結(jié)合字音，熟讀課文,。掌握部分生詞,，理解詞意?！局R(shí)鏈接】

師：同學(xué)們,，小魚多可憐呀！火熱的太陽馬上就要升起,，如果我,，如果你，如果我們就是那淺水洼里的一條小魚,，此時(shí),，你想說些什么呢？

生：我想說,，快來人救救我吧,！

生：太陽呀，你不要升起來了,。

師：孩子們,，你們說的可真好，現(xiàn)在有一個(gè)善良的哥哥把我們好多小伙伴送回家了，如果你是其中一個(gè),，你又要說些什么呢,？做些什么呢？

生：我會(huì)對我的伙伴們說：以后不要淘氣了,，不要到那么遠(yuǎn)的地方玩,。

【自主學(xué)習(xí)】

1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,，2.學(xué)生自由識(shí)記生字詞。

3.同桌相互指讀生字,，并交流識(shí)字記字的方法,。

4.分組開火車讀生字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝組,?！竞献魈骄俊?/p>

1.學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么,？

2.啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受,。如果你就是在那個(gè)海灘上,，見

到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做,？

3.再讀課文,，把自己的體驗(yàn)讀出來,。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià),。4.演讀課文第二至六自然段。

（1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位,，由小組長分工,，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話,，其他讀“旁白”,。

（2）檢查小組演讀情況。

（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀,，師生評(píng)議,。

5.思維訓(xùn)練，提問：在演讀過程中,，最讓你感動(dòng)的是什么,？為什么？

6.“我”聽了小男孩的話,，看到小男孩的表現(xiàn)后,，會(huì)怎么想,、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷,，你在乎嗎,？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？

7.引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”：出示文字幻燈片,，小組合作完成,，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。

8.學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么想法,？說說你的心里話?！就卣寡由臁?/p>

走近自己身邊那些可愛的小動(dòng)物,，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢,？

29父親和鳥

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１.認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字,，會(huì)寫“并,、夜”等８個(gè)字。２.有感情地朗讀課文,，體會(huì)“父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿,。３.主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子,?！局R(shí)鏈接】

《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話,，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解,，體會(huì)到父親對鳥超乎常人的熱愛。閱讀本文,，就好像走進(jìn)了一個(gè)古老而真切的童話世界,，讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧、融洽,。反復(fù)閱讀,，用心體味，一定會(huì)讓人有一種深深的心靈感悟,?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

給下面的字注音并組詞

蒙（）喃（）濃（）騰（）獵（）黎（）瞬（）喜（）2 給下面的字組詞。

并（）（）夜（）（）喜（）（）重（）（）味（）（）輕（）（）【合作探究】

１.自讀課文,，用“——”畫出父親說的話,，用“……”畫出我說的話,。

２.練讀人物對話： ⑴ 學(xué)生自主練讀。⑵ 聽老師示范朗讀,。⑶ 同桌分角色讀對話內(nèi)容,。

３.體會(huì)感情：

⑴ 從哪兒看出父親知鳥愛鳥？

⑵ “我真高興,，父親不是獵人,。”這句話說明什么,？

４.質(zhì)疑問難,，以學(xué)定教：還有什么不懂的。學(xué)生提出問題,，教師引導(dǎo)解決,。【練練測測】

一,、我讓詞語朋友拉拉手,。(12分)冒著 春風(fēng) 晶瑩的 春風(fēng) 踏著 細(xì)雨 溫暖的 空氣 乘著 小路 清新的 露珠 沿著 荊棘 明亮的 鏡子

二、快讓詞兒對號(hào)入座,。(12分)流過 穿過

泉水()山間的平地,，火紅的杜鵑花照見了照見美麗的身影。泉水()靜靜的山谷,，畫眉鳥在盡情地歌唱,。吸引 吸收

小樹()泥土的養(yǎng)分，慢慢長成了參天大樹,。她優(yōu)美的歌聲()了在場的每一位觀眾,。簇?fù)?擁抱

一叢野薔薇()著鈴蘭花。久別的親人緊緊地()在一起,?！就卣寡由臁?/p>

寫一寫。提高語文實(shí)踐能力是語文教學(xué)的至高境界,，通過看一看,、想一想、寫一寫,，使學(xué)生的想象能力,、寫作能力得到提高。

我設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于小鳥的故事,，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔,，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地,。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣,。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事,，可提示，如果自己碰到那只沒

有媽媽的小鳥該怎么做,？如果你看見那個(gè)獵人該怎么做,？等等。

二年級(jí)語文學(xué)生情況分析篇四

二年級(jí)語文學(xué)生情況分析（下學(xué)期）

新華小學(xué)

張淑貞

通過二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣,、大聲的朗讀習(xí)慣等,。

通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的寫話方面有了很大的提高,，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順,，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的寫話中,。隨著學(xué)生閱讀量的增加,，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文,，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題

我認(rèn)為，以上進(jìn)步也和我們學(xué)校這一學(xué)期實(shí)行的“晨讀,、午寫,、暮思”活動(dòng)有很大的關(guān)系。

存在的問題： 1.在閱讀中,，有一部分同學(xué)不能結(jié)合短文內(nèi)容拓展到實(shí)際中,。2.學(xué)生分析、理解題意的能力有待加強(qiáng),。

3.加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。4.在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí),，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、認(rèn)真做題的能力。

今后改進(jìn)的措施：

1.在今后的教學(xué)中,，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力,。

2.在識(shí)字教學(xué)中,，注重區(qū)分形近字,、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn),。3.加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

4.在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí),，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、認(rèn)真做題的能力。