在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

國培課后反思篇一

通過北京大學(xué)中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺長時間的培訓(xùn)，感慨良多,，受益匪淺,。

通過這次培訓(xùn)，我看到了國家對教育的重視,，看到了新課程改革美好的前景,。因而提高了思想，心靈也得到凈化,。受考評制度的影響,，我平時的語文教學(xué)也存在功利性，一切為了分?jǐn)?shù),，一切為了考學(xué),，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng),，教學(xué)效果不夠理想,。聽了各位教授的課后，我開始重新思考語文教學(xué)的意義,，從長遠(yuǎn)考慮,，老師面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在，更是學(xué)生的一生,，所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生的能力,，不能培育高分低能的人。功利如浮云,，不能為了外在的物質(zhì),，影響了學(xué)生的前途。

通過這次培訓(xùn),，對學(xué)生我注重了對他們語文學(xué)科興趣的培養(yǎng),。課堂上，將問題分層設(shè)置,，調(diào)度好不同水平的學(xué)生的積極性,，讓他們敢說，能說,，會說,。讓學(xué)生參加語文綜合實(shí)踐活動，明白語文就是生活,，生活也是語文,，語文無處不在的道理。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

通過學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多知識，開闊了眼界,，拓寬了視野,。可我知道,，僅僅學(xué)到知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，不能當(dāng)兩只腳的書櫥，應(yīng)該將學(xué)到的知識內(nèi)化,，吸收,，轉(zhuǎn)化為自己的東西，學(xué)有所有,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，取得更大的成就,。以后的教學(xué)中,，我一定會努力將這次培訓(xùn)學(xué)到的知識，運(yùn)用到教學(xué)第一線,，在實(shí)踐中創(chuàng)造出獨(dú)屬于自己的教學(xué)方法,。

通過這次培訓(xùn)，我開始重視情感投入,。我明白沒有愛的教育是殘缺的教育,。以前我以為，只要學(xué)識淵博,，出口成章,，下筆成文，讓學(xué)生心生佩服,，學(xué)生自然會效仿,，會努力學(xué)習(xí)?？墒沁@次學(xué)習(xí)卻讓我改變了以前的看法?，F(xiàn)在,，我開始有意識的關(guān)注學(xué)生，詢問他們的生活,，在意他們的情緒,，和他們做朋友，拉近彼此的距離,，讓自己走近學(xué)生,，讓學(xué)生走近自己，師生關(guān)系和諧融洽,，何愁達(dá)不到師生同心,，黃土變金的教學(xué)效果。心靈的碰撞產(chǎn)生的火花,，是世上最美的教育,。

要想教好語文，自己必須先學(xué)好語文,。一個人語文水平的高低,，要以“讀書”為先，多讀書,，有才情,，才能“腹有詩書氣自華”。人說外修修身,，內(nèi)修修心,。我會注重自己的內(nèi)修，汲取中外經(jīng)典名著的營養(yǎng),，滋養(yǎng)自己的心靈,。摒棄世俗名利的引誘，為學(xué)生做好為人師的榜

樣,。讓學(xué)生也多閱讀,，提高語文文學(xué)素養(yǎng)?！白x萬卷書,，行萬里路”，讀書與實(shí)踐結(jié)合,，才能一步步走向成功,。

在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,。此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明了方向，幫我更新了教育理念,。對于“后進(jìn)生“的認(rèn)識，我以前有所誤區(qū),，聽了教授的報告后,，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識。后進(jìn)生的形成有三個原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、行為習(xí)慣差,、家庭教育差。前兩者不是差的原因,，而是差的結(jié)果,，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生,。

我認(rèn)識了許多仰慕的專家,，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者,，有經(jīng)常在語文教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師,。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動,。此次培訓(xùn)鍛煉了我的意志品質(zhì)。我平時的語文教學(xué)任務(wù)繁重,，很少有機(jī)會到處參加培訓(xùn),。而有些培訓(xùn)是搞形式主義，沒有實(shí)質(zhì)性作用,。這次培訓(xùn)我認(rèn)真聽講座,，寫心得體會，寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,，作業(yè)按時按質(zhì)完成,，撰寫日志、總結(jié),、論文,，參與研修論壇等，讓我感覺到了學(xué)習(xí)的充實(shí)與快樂,。培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了語文和生活的關(guān)系,，語文來源于生活,，生活中處處有語文。培訓(xùn)學(xué)習(xí),，為我的語文教學(xué)奠定了實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ),，我會學(xué)習(xí)老師們的經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際,，因材施教,，讓我的語文教學(xué)錦上添花。此次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,。通過這次培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情,！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人,，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求,，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件,。培訓(xùn)使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè),、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”,、“促進(jìn)者”,、“研究者”、“開發(fā)者”,、“協(xié)作者”,、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色,。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者,。

以往的語文課堂完全是程式化的,，以傳授知識為目的，聽講、記憶,、回答題目是學(xué)生的

任務(wù),，老師只需在規(guī)定的時間內(nèi)講授完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，一切教學(xué)活動都在老師預(yù)設(shè)的框架內(nèi)展開,，學(xué)天生了接受知識的容器,。在聽專家講座與交換中使我明白了，若想真正讓學(xué)生動起來,，必須教師要在課前做充分的預(yù)備工作,，把課堂可能發(fā)生的種種情形預(yù)設(shè)出來，把每個細(xì)節(jié),，沒個環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周到,，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無必要時間，比我們教師滔滔不絕的講效果要好很多,，課堂氣氛也能活躍起來，學(xué)生更愛學(xué)了,，愛好有了,，效力固然就高了。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有根據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn),，進(jìn)行操縱。我知道了語文教學(xué)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的三個維度——知識與能力,、進(jìn)程與方法,、情感態(tài)度價值觀展開；要提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式；要培養(yǎng)學(xué)生的利用能力,、審美能力,、探究能力；要突出學(xué)生的主體地位,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些新視角新理念新思惟,，正在更新著已成定勢的舊的教育教學(xué)觀念,。在先進(jìn)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐勢必取得豐富成果。

教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。對每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的熟悉,。在平常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那末些個落后生,，教師已忙得不可開交，談何天天仔細(xì)備課,，認(rèn)真研究教材,，平常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來講實(shí)在讓人堪憂。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,，在平常工作中根據(jù)本身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡而言之,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用,?？芍^：量不在多，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生取得更為有效的教學(xué),。教研方法的更新,。一直以來，校公然課的展開一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法,。幾位老師的課堂教學(xué)展現(xiàn),，不但讓我對如何課堂改革有了更為深入的理解，也讓我熟悉到在平常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求,。我們應(yīng)與時俱進(jìn),，在展開學(xué)校公然教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后反思和相互評課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新,，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ),。

作為語文教師的我面對以推動素質(zhì)教育為核心的新課程時，真懷疑憑自己這點(diǎn)學(xué)識能否自若地駕馭新課程的教學(xué),，能否真正自覺地把新課程的理念滲透到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)進(jìn)程中,，能否頂住考試和成績?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)的主流觀念的沖擊。我問自己：你瀏覽了多少本中外經(jīng)典著作,？你能背誦出多少篇首膾炙人口,、經(jīng)久不衰的優(yōu)美詩文,？你能出口成章、提筆成篇嗎,？你的知識面能應(yīng)付得了信息如此暢通的今天的學(xué)生的海闊天空的提問嗎,？你有扎實(shí)雄

厚的語文基礎(chǔ)知識和廣博的文化常識嗎？面對一篇陌生的文章,，你能快速讀完并正確掌控主旨,、思路和特點(diǎn)嗎？你能以高雅不俗的氣質(zhì)和睿智幽默的談吐征服自己的學(xué)生嗎,？面對這些題目,，我不由酡顏心跳，忐忑不安,。的確,，我欠缺太多太多的適應(yīng)新課改的學(xué)養(yǎng)和能力啊，不學(xué)習(xí),、不讀書,、不研究，就趕不上新課改的步伐,，要落伍要淘汰?。￠_卷有益,，充電要緊啊,！

通過此次培訓(xùn),，我心里也產(chǎn)生了很多的困惑，在提倡課改的今天,，我們是否是都預(yù)備好了來迎接新課改呢,？以分?jǐn)?shù)成績升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)的教育大環(huán)境能否發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變？教育部分評價學(xué)校,，校長評價教師,，教師評價學(xué)生，高校錄取新生,，社會衡量人才??這一系列的標(biāo)準(zhǔn)能否完全發(fā)生改變,？學(xué)校能否給語文教師提供充足的讀書時間和寬松的工作環(huán)境？我們希冀這一切發(fā)生可喜的變化,，我們都來迎接新課改,，適應(yīng)新課改，實(shí)踐新課改,，收獲新課改吧,！

最后,，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我熟悉到每位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，做一個課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí),，也讓我更加深入地體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革之花才會開得更加燦爛。通過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識到了語文教育的重要性,，提高了思想和能力。另外,，我意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今新的技術(shù),，以書為載體，活到老學(xué)到老,，以愛的滲透為激活點(diǎn),，抓住學(xué)生的心靈，提高課堂的教學(xué)效果,。教學(xué)的路還很長,，我會在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，勤練業(yè)務(wù),，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力,。

國培語文教學(xué)反思

國培語文教學(xué)反思一：國培小學(xué)語文教學(xué)反思

開學(xué)不久，有位班主任對我說： 學(xué)生在日記中寫到：別看數(shù)學(xué)老師個兒不高大,，看起來還像個學(xué)生,，還真有點(diǎn)威信，班上學(xué)生都怕他,。參加國培以前,，我對此并沒有多大感觸。在網(wǎng)絡(luò)國培期間,，聽了許多專家講座,。在后面的教學(xué)過程中，我認(rèn)真地想了這件事情,。我發(fā)現(xiàn)自已的師生觀存在很大問題,。我與學(xué)生的距離很大，平時我都不知道學(xué)生是怎么想的,，對我有什么看法,，他們的思想動態(tài) 在以后的教學(xué)中,，我要認(rèn)真的工作，要與學(xué)生建起和-諧的師生關(guān)系,。走近學(xué)生,，多與學(xué)生交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,，做一個合格的,、學(xué)生喜愛的好老師。

二國培給我力量,，給我引路,。這段時間，發(fā)現(xiàn)有個班的學(xué)生變了,，變得更不聽話,，更不喜歡上數(shù)學(xué)課了。每次上課,，下面都有個別學(xué)生在開小差,，一直也在尋找原因：為什么他們會變了呢？翻看培訓(xùn)時做的筆記,，我開始從自己身上找原因,，并試著改變自己，改用一些有趣的教學(xué)方法,，讓課堂輕松活躍,。有了這樣的想法，便著手上了一節(jié)完全不同以往的課,。通過這節(jié)課,，我知道了要做一個好教師，就要愛每一個學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生。學(xué)生有異常,，教師要先從自己身上找原因,。

三總是聽到周圍的教師談?wù)搶W(xué)生，就學(xué)生差,、笨什么的,。我也總會湊熱鬧地說上幾句。這次學(xué)習(xí)之后,，我再也不會妄斷說學(xué)生的不是,。我知道那是自己的教學(xué)方法太呆板，學(xué)生很難參與到當(dāng)中來,。專家提倡的活動教學(xué)法,，我覺得很實(shí)用,，還有情景的演練。孩子都是直觀感覺較深刻,，把書中要講解的道理在課堂中真人真事的演練出來,，而不是通過說教的方法，這樣效果一定會更好的,。通過活動讓學(xué)生把道理用自己的話說出來,。再展開討論，道理會分析得更加深刻的,。國培真的是一場及時雨,，我不再迷茫，不再為自己的付出是否有價值而糾結(jié),，堅(jiān)定了我今后努力的方向,，我將義無反顧的走下去。

>國培語文教學(xué)反思二：國培語文教學(xué)反思日志>>（1055字）

通過此次學(xué)習(xí),，我心中感觸很深,。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識,。

俗話說:責(zé)任重于泰山,。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對象,，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識是至關(guān)重要的,，沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的,。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來,，以苦為樂，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù),，為后代著想,，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

其次,，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵學(xué)生,?？梢詥l(fā)學(xué)生的心靈、思維,。著名的心理學(xué)家雷耳評論說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言,，就象陽光一樣，沒有他,，我們就無法成長開花,。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語,，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人,。這是一次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,，教師能夠及時予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時要有針對性,，讓學(xué)生有的放矢;幽默,、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等,?！泵恳晃焕蠋煹闹v座，都有許多值得我們深思,，值得我們學(xué)習(xí)的東西,。令我深深感動的是,，所有的老師，面對我們這些年輕后輩,，無不是傾囊相授,，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,，那實(shí)在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,，我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事,，我一定可以盡情施展,，干一番事業(yè)!是的，請?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”,。

我逐漸明白:語文姓“語”,，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點(diǎn)”：“一個中心”即以語言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用,?！皟蓚€基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力(聽、說,、讀,、寫、書),，提高人文素養(yǎng),。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言,。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,，促進(jìn)學(xué)生對課文語言的積累，使理解和表達(dá),、積累和表達(dá)獲得多贏,。

>國培語文教學(xué)反思三：小學(xué)語文國培反思>>（1080字）

2013年12月6日全州小學(xué)語文“國培計(jì)劃”教學(xué)點(diǎn)集中培訓(xùn)在我校舉行。我有幸觀摩了我校楊佳祥老師的識字課,、左曉梅老師的看圖作文課,，楚雄市鹿城小學(xué)郭燕波老師的閱讀課。三位老師都有各自的教學(xué)風(fēng)格,，他們的授課都特別精彩,，而且有獨(dú)到之處，還聆聽了北京專家李鏜老師精辟的點(diǎn)評，讓我受益匪淺,。作為一名普通的小學(xué)語文教師,，要想跟上當(dāng)前教育教學(xué)形勢的發(fā)展,，滿足學(xué)生素質(zhì)教育的要求，使自己成為真正優(yōu)秀的教師,，就要不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

今天,，由于知識媒體的進(jìn)步和信息時代的快速傳播,，學(xué)生見多識廣，知識量也在飛速增長,。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,，在廣闊的課外天地里，古今中外,，天文地理都在接觸,，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題,。面對這種情況,，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見,，作為一名教師,，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生,，教師為“育人”而學(xué)習(xí),。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐,，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主,，寬容的課堂氛圍。另外,，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo),，打造新時代的人才,。

在活動中學(xué)員們還進(jìn)行了熱烈的交流討論，人人坦言收獲甚豐,。我看到很多行之有效的教學(xué)方法或技巧,，讓自己在課堂上有了更多的選擇。在交流中大家各抒己見,，但都著眼于這三節(jié)課的所學(xué)所用,，讓我受益頗多。

我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，在對教育工作的宗旨認(rèn)識,、語文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考,、語文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐,、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào),、語文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造,、閱讀及寫作指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面，都應(yīng)該有更高的追求,。

作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田,。

這次“國培”為我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,。國培雖然結(jié)束了，但國培傳達(dá)的精神理念，傳遞的有效教學(xué)方式方法,，讓我對自己今后的教育教學(xué)充滿了信心和希望,。教育就是生活，做為教師能做好教育,，也就能擁有一份美麗的生活,。

國培課后反思篇二

認(rèn)真回顧《初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》這門課，列舉自己某一節(jié)語文課的教學(xué)板書,，談一談設(shè)計(jì)意圖,。

板書是一個藝術(shù)整體，是教師根據(jù)需要把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的,、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的文結(jié)構(gòu)或圖表形式,，是教師在備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知,、理解,、儲存、應(yīng)用信息的視覺渠道,，是提高智力,、發(fā)展能力的重要工具和橋梁。

人們接受知識,，有85%以上來自眼睛,。可見視覺信息獲得中的作用可想而知,，而板書是課堂教學(xué)中視覺住處獲得最基本也最重要的途徑,。因此，我們必須重視板書這個視覺渠道的作用,，把它和口頭講述,、課堂演示和動用操作結(jié)合起來，相輔相成,，相得益彰,。

作為語文教師要從思想上重視板書的設(shè)計(jì)，我們可以從下面幾個方面去規(guī)劃板書的設(shè)計(jì)：

1,、板書體現(xiàn)示范性的直觀性原則,。要重點(diǎn)突出，培養(yǎng)學(xué)生分析,、概括能力,。

2、板書設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，富有藝術(shù)性,，有利于提高學(xué)生思維能力和智力水平,。

3、板書設(shè)計(jì)應(yīng)有利于理清課文思路,，理解課文內(nèi)容,，富于科學(xué)性。

春

朱自清

一,、盼春盼,、來、近（總領(lǐng)全文,，開啟下文）

二、描春

㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開了眼,。

山（朗潤）水（漲）太陽（紅）

㈡細(xì)致描寫：（春草圖、春花圖,、春風(fēng)圖,、春雨圖、迎春圖）

春草圖（草報春）：偷,、鉆,、嫩、綠,、滿——草

坐,、躺、打,、踢,、賽、捉——人

春花圖（花爭春）：態(tài)——桃,、杏,、梨，趕趟兒,。

色——像火,，像霞，像雪

味——甜味

（野花遍地是`……像眼睛,，像星星）

春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：撫摸

味：泥土的氣息,、草味、花香

聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn),，笛聲嘹亮

春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛,、像花針、像細(xì)絲

狀：密密地斜織,、屋頂上籠著層薄煙

景：樹葉綠得發(fā)亮,、小草青得逼你的眼燈,、人、房屋

迎春圖（人迎春）：城鄉(xiāng),、老小,、舒活、拌擻,、一年之計(jì)在于春

三,、頌春：三個比喻句（春天像……）

一、板書要做到目的明確,，可以在板書設(shè)計(jì)之前就要考慮好突出什么內(nèi)容,，達(dá)到什么目的，做到胸有丘壑,。

二,、板書講究形式多樣。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生欣賞,、理解的實(shí)際情況,，發(fā)揮自已的創(chuàng)造才能，設(shè)計(jì)出反映自己特色而又千姿百態(tài)的板書,。

三,、板書設(shè)計(jì)要悅目、醒目,。板書是教師一種創(chuàng)造,，是一種既能傳遞知識，又能給學(xué)生美感體驗(yàn)的載體,，所以在設(shè)計(jì)板書時只有做到醒目和悅目,，才能吸引學(xué)生注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),。教師可用不同符號,、色彩或勾劃、或圈點(diǎn),、或調(diào)整字體等,。

國培課后反思篇三

開學(xué)不久，有位班主任對我說： 學(xué)生在日記中寫到：別看數(shù)學(xué)老師個兒不高大,，看起來還像個學(xué)生,，還真有點(diǎn)威信，班上學(xué)生都怕他,。 參加國培以前,，我對此并沒有多大感觸。在網(wǎng)絡(luò)國培期間,，聽了許多專家講座,。在后面的教學(xué)過程中,，我認(rèn)真地想了這件事情。我發(fā)現(xiàn)自已的師生觀存在很大問題,。我與學(xué)生的距離很大,，平時我都不知道學(xué)生是怎么想的，對我有什么看法,，他們的思想動態(tài) 在以后的教學(xué)中,，我要認(rèn)真的工作，要與學(xué)生建起和諧的師生關(guān)系,。走近學(xué)生,，多與學(xué)生交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,，做一個合格的,、學(xué)生喜愛的好老師。

二國培給我力量,，給我引路,。這段時間,，發(fā)現(xiàn)有個班的學(xué)生變了,，變得更不聽話，更不喜歡上數(shù)學(xué)課了,。每次上課,，下面都有個別學(xué)生在開小差，一直也在尋找原因：為什么他們會變了呢,？翻看培訓(xùn)時做的筆記,，我開始從自己身上找原因，并試著改變自己,，改用一些有趣的教學(xué)方法,，讓課堂輕松活躍。有了這樣的想法,，便著手上了一節(jié)完全不同以往的課,。通過這節(jié)課，我知道了要做一個好教師,，就要愛每一個學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生。學(xué)生有異常,，教師要先從自己身上找原因,。

三總是聽到周圍的教師談?wù)搶W(xué)生，就學(xué)生差,、笨什么的,。我也總會湊熱鬧地說上幾句,。這次學(xué)習(xí)之后，我再也不會妄斷說學(xué)生的不是,。我知道那是自己的教學(xué)方法太呆板,，學(xué)生很難參與到當(dāng)中來。專家提倡的活動教學(xué)法,，我覺得很實(shí)用,，還有情景的演練。孩子都是直觀感覺較深刻,，把書中要講解的道理在課堂中真人真事的演練出來,，而不是通過說教的方法，這樣效果一定會更好的,。通過活動讓學(xué)生把道理用自己的話說出來,。再展開討論，道理會分析得更加深刻的,。國培真的是一場及時雨,，我不再迷茫，不再為自己的付出是否有價值而糾結(jié),，堅(jiān)定了我今后努力的方向,，我將義無反顧的走下去。

通過此次學(xué)習(xí),，我心中感觸很深,。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識,。

俗話說:責(zé)任重于泰山,。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對象,，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識是至關(guān)重要的,，沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的,。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來,，以苦為樂，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

其次,，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵學(xué)生,?？梢詥l(fā)學(xué)生的心靈、思維,。著名的心理學(xué)家雷耳評論說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言,，就象陽光一樣，沒有他,，我們就無法成長開花,。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語,，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人,。這是一次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來逐漸打下學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問題時要有針對性,，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢,、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等。每一位老師的講座,，都有許多值得我們深思,，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是,，所有的老師,，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授,，看著這些老師眼神中流露出的期待之情,，我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,，我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺,，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展,，干一番事業(yè)!是的,，請?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”。

我逐漸明白:語文姓“語”,，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點(diǎn)”：“一個中心”即以語言練習(xí)為中心,，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用?！皟蓚€基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力(聽,、說、讀,、寫,、書)，提高人文素養(yǎng),。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言,、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,，促進(jìn)學(xué)生對課文語言的積累,，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏,。