范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

教學(xué)反思課后反思篇一

近年來(lái),，課后教學(xué)反思已成為教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)基本內(nèi)容,。作為一名教師，我深感課后教學(xué)反思對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要,。通過(guò)課后反思,，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題,，還能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善自己的教學(xué)方法和手段,。下面將從課堂實(shí)施情況,、學(xué)生反饋,、教學(xué)收獲,、自身不足和進(jìn)一步改進(jìn)幾個(gè)方面來(lái)分享我的課后教學(xué)反思心得體會(huì),。

首先，課堂實(shí)施情況,。通過(guò)課后反思，我能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)實(shí)施情況,。我會(huì)仔細(xì)回顧教學(xué)計(jì)劃和課堂準(zhǔn)備，分析實(shí)施中的成功和失敗,。例如,，在一次英語(yǔ)聽(tīng)力課上，我個(gè)別輔導(dǎo)了幾個(gè)聽(tīng)力較差的學(xué)生,，確保了他們的學(xué)習(xí)效果,。而在制定課堂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到整個(gè)班級(jí)的聽(tīng)力訓(xùn)練需求,，導(dǎo)致了部分學(xué)生的聽(tīng)力提升效果不理想,。通過(guò)課堂實(shí)施情況的反思，我認(rèn)識(shí)到了自己的疏忽，并在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)了整個(gè)班級(jí)的聽(tīng)力訓(xùn)練,。

其次,，學(xué)生反饋。學(xué)生的反饋對(duì)于我改進(jìn)教學(xué)非常重要,。在課后我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解他們對(duì)我的教學(xué)的感受和意見(jiàn)。他們的反饋有助于我評(píng)估自己的教學(xué)效果,，并找出問(wèn)題所在,。通過(guò)學(xué)生反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固,，于是我采取了不同的教學(xué)策略,，通過(guò)多次復(fù)習(xí)和鞏固,，幫助他們提升了學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，學(xué)生的反饋也激勵(lì)著我,，讓我更加努力地工作,，給予他們更好的教育。

第三,，教學(xué)收獲,。課后反思讓我深感到自己在教學(xué)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)對(duì)過(guò)去教學(xué)的反思,，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法中的優(yōu)點(diǎn)和不足,。優(yōu)點(diǎn)的總結(jié)可以讓我保持積極的態(tài)度，再接再厲,。而不足的發(fā)現(xiàn)則可以幫助我重視并提高自己的不足之處,。例如，在一次數(shù)學(xué)課上,，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)有困惑,。通過(guò)反思，我意識(shí)到我在案例的講解和課堂練習(xí)中做得不夠好,，缺乏具體的實(shí)例和練習(xí)機(jī)會(huì),。于是，我在后續(xù)課堂中,，增加了更多的案例和練習(xí),，讓學(xué)生能夠更加深入地理解和運(yùn)用知識(shí)。

第四,，自身不足,。課后反思讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。只有正視問(wèn)題，才能夠迎接挑戰(zhàn),。在課后的反思中,，我常常發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的某些不足。例如,，有時(shí)我過(guò)于關(guān)注知識(shí)的傳授,，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；有時(shí)我過(guò)于講究表面的成績(jī),，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),。這些不足的發(fā)現(xiàn)讓我深感教育教學(xué)工作的責(zé)任和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，也激勵(lì)著我不斷地改進(jìn)自己,。

最后,，進(jìn)一步改進(jìn)。課后反思不僅要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足,，更重要的是能夠在未來(lái)的教學(xué)中加以改進(jìn)和優(yōu)化,。通過(guò)反思，我總結(jié)了一些常用的改進(jìn)措施,。例如,，我已經(jīng)開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主思考和探究,；我也開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)這些改進(jìn),，我相信我能夠提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生成績(jī)和成長(zhǎng)提供更好的支持。

綜上所述,，課后教學(xué)反思是一種非常重要的教育教學(xué)實(shí)踐,。通過(guò)課堂實(shí)施情況、學(xué)生反饋,、教學(xué)收獲,、自身不足和進(jìn)一步改進(jìn)等方面的反思，我能夠不斷完善自己的教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。希望我的課后教學(xué)反思心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌處煹慕逃ぷ饔兴鶈⑹竞蛶椭?/p>

教學(xué)反思課后反思篇二

在《丑石》這一課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮了學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師適當(dāng)做到了點(diǎn)撥和引導(dǎo),，只是一節(jié)課下來(lái),，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題：

1、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)了解不夠,，沒(méi)能完全從實(shí)際出發(fā),，以至于課后作業(yè)的布置，沒(méi)有梯度,，沒(méi)能體現(xiàn)出層次性,，沒(méi)有照顧到全體學(xué)生的能力。

2,、這堂課的容量相對(duì)來(lái)說(shuō)還是有些大,，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能夠完全掌握,、完全吸收消化,，教師應(yīng)在以后的教學(xué)過(guò)程中充分考慮到這一點(diǎn)。

3,、關(guān)于精煉達(dá)標(biāo),，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的測(cè)試題相對(duì)較多，有些題型并沒(méi)有體現(xiàn)出層次性,，出題方向沒(méi)能緊扣這節(jié)課所講的內(nèi)容,，例如本節(jié)課的難點(diǎn)：欲揚(yáng)先抑的寫作手法,。

上完這節(jié)課,，我深切地領(lǐng)悟到，要使學(xué)生主動(dòng),、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，必須從學(xué)生這一主體出發(fā)，在課堂上為他們?cè)韵乱豢弥Ψ比~茂的梧桐樹(shù),，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)揮灑自我的樂(lè)園,，從而實(shí)現(xiàn)“我喜歡學(xué)，我樂(lè)意學(xué)”,。

同時(shí),，也讓我感受到這種對(duì)比說(shuō)理的教學(xué)方法的好處所在，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生猶如“靈秀之泉”,，滲進(jìn)他們的心田,，對(duì)培養(yǎng)情感、啟迪思維,、發(fā)揮學(xué)生主體,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、參與性,、創(chuàng)造性,，審美情趣,，提高綜合素質(zhì)都有積極和推動(dòng)的作用。

另外值得我深思的是,，作為新時(shí)代的教師,，一定要做到創(chuàng)造性地運(yùn)用教材資源，挖掘教材,，活用教材,，拓展教材，全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動(dòng)性,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,。靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)了孩子的積極性，也使我深刻地感受到勇于創(chuàng)新的緊迫,，提高課堂駕馭的能力,，與學(xué)生同進(jìn)步前進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代的需要,。

教學(xué)反思課后反思篇三

作為一名教師,，我們不僅要在課堂上傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念,。課后教學(xué)反思是我們提高自身教學(xué)水平的重要途徑，通過(guò)反思,，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn),，提升教學(xué)質(zhì)量。下面是我在課后教學(xué)反思中所得到的一些心得體會(huì),。

第一段：反思引導(dǎo)思路

在課后教學(xué)反思中,，首先要明確自己反思的目的和方向。每堂課的反思都應(yīng)有明確的主題,，比如：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變、教學(xué)方法的優(yōu)化等等,。這樣的明確目標(biāo)可以幫助我們更好地聚焦于教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題,，避免陷入泛泛而談的狀態(tài)。

第二段：自我反省教學(xué)過(guò)程

在反思中,，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，還要審視自己在教學(xué)中的表現(xiàn)。我們要坦誠(chéng)地面對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程,，檢視自己的教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容和教態(tài)。通過(guò)仔細(xì)審視自己的教學(xué)過(guò)程,，找出問(wèn)題的根源,，我們才能有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn),，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三段：多樣化反饋收集方式

為了得到全面的反饋信息,，我們可以采用多種方式進(jìn)行反饋收集,。除了學(xué)生的意見(jiàn)和建議，我們還可以向同事請(qǐng)教或請(qǐng)他們來(lái)觀看自己的課堂,，通過(guò)交流來(lái)獲取更深入的思考和反饋,。同時(shí)，反思也要包括課堂錄像的觀看,，對(duì)細(xì)節(jié)的審視有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足,。

第四段：?jiǎn)栴}發(fā)現(xiàn)與解決

通過(guò)反思，我們可以找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,。例如,，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象,，或者教學(xué)方法不夠靈活多樣,。針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以嘗試采取更具體,、更生動(dòng)的教學(xué)例子,，或者使用更多的互動(dòng)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第五段：反思成果與未來(lái)期許

通過(guò)不斷地反思和改進(jìn),，我們可以提高教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。在課后教學(xué)反思中,，我們不僅要總結(jié)教學(xué)中的不足之處,，還要發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和潛力,，不斷挖掘和完善自己的教學(xué)方法,。只有不斷反思，才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),，讓學(xué)生在我們的引導(dǎo)下更好地發(fā)展和成長(zhǎng),。

通過(guò)對(duì)課后教學(xué)反思心得體會(huì)的總結(jié)，我們認(rèn)識(shí)到反思對(duì)于教師的重要性,。只有時(shí)刻保持對(duì)教學(xué)的敏感并進(jìn)行反思,，才能不斷地提高教學(xué)水平，更好地指導(dǎo)學(xué)生,。希望我們每個(gè)教師都能夠在實(shí)踐中不斷反思,，不斷改進(jìn)，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和指導(dǎo),。

教學(xué)反思課后反思篇四

主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)是依據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大量閱讀的規(guī)律,，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提,，以單元主題為一個(gè)學(xué)習(xí)整體，實(shí)現(xiàn)課堂上的拓展閱讀,，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng),。在進(jìn)行語(yǔ)文主題教學(xué)時(shí)，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，全身心地投入到教學(xué)中?，F(xiàn)將工作反思如下：

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣,，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生的創(chuàng)新已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)已成為課堂的主流,。我在主題學(xué)習(xí)教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

本學(xué)期我們的主題學(xué)習(xí)叢書(shū)是《情歸故鄉(xiāng)》和《生活是一本書(shū)》這兩冊(cè)。每一主題我都選一篇或兩篇精講,，其他的學(xué)生自學(xué),，把學(xué)習(xí)心得記在主題學(xué)習(xí)本上，然后小組之間互評(píng)互改,，相互改進(jìn),。

《自主預(yù)習(xí)記錄本》依據(jù)學(xué)生自己的喜好裝飾封面，命名,。這樣做的目的是更大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,。學(xué)生們可互換預(yù)習(xí)本瀏覽，實(shí)際上是知識(shí)的互換,，知識(shí)的補(bǔ)充,，起到了事半功倍的效果。

主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中的每一篇課文都是文質(zhì)優(yōu)美的佳作,，其語(yǔ)境描述美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用精妙，見(jiàn)解闡述獨(dú)到,，是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為使精彩之處給學(xué)生留下整體印象，在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。

隨著學(xué)生閱讀的習(xí)慣的養(yǎng)成,，閱讀經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，他們的閱讀理解能力與鑒賞水平也不斷提高,，能夠自主探究出的東西也會(huì)越來(lái)越多,。而這正是語(yǔ)文教學(xué)追求的最高境界。

教學(xué)反思課后反思篇五

本課的開(kāi)始我以看圖說(shuō)話的形式引入,，這對(duì)那些沒(méi)見(jiàn)過(guò)小蝌蚪的孩子也起了感性了解的作用,，而看到過(guò)的孩子就會(huì)邊看圖邊說(shuō)出很多關(guān)于小蝌蚪的知識(shí)。這其中當(dāng)然包括書(shū)本中沒(méi)有的知識(shí),，拓寬了學(xué)習(xí)資源,，也促使孩子們多讀課外書(shū)興趣。

教學(xué)進(jìn)行到一半時(shí),，一個(gè)孩子一臉真誠(chéng),、滿是疑惑地問(wèn)：“老師，為什么烏龜有四只腳呢,？”全班同學(xué)都笑了起來(lái)：烏龜本來(lái)就是四只腳嘛,！我和孩子們的理解是一樣的，還有什么理由讓烏龜是四條腿呢,？其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)闉觚敋ぬ亓?，必須要四條腿才能撐起來(lái)！”

留心關(guān)注身邊的孩子,，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律：當(dāng)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話以后,，他會(huì)不斷地追問(wèn)“這是什么”；過(guò)了這個(gè)階段,，他又會(huì)不斷地追問(wèn)“這是為什么”,。當(dāng)孩子打破沙鍋問(wèn)到底的時(shí)候，我們往往理屈詞窮,，要么敷衍說(shuō)：“本來(lái)就是這樣的,！”要么索性說(shuō)：“自己想去”可悲的是這才形成一這節(jié)課的一個(gè)“敗筆”。只要我們用心思考一下便會(huì)發(fā)現(xiàn),，傻的并不是孩子，而是我們自己,。我們只知其然,，而不知其所以然。烏龜為什么有四只腳煷由物學(xué),、遺傳學(xué),、力學(xué)的角度去探討,，未嘗不能找到答案。我們完全可以用自己的博學(xué)告訴孩子很多,，很多,。

沒(méi)有疑問(wèn)的全知者是不可能存在的，因?yàn)橛钪?、社?huì),、人生的奧妙是無(wú)窮的。如果一個(gè)民族不再具有質(zhì)疑精神,，這個(gè)民族會(huì)因?yàn)闊o(wú)知,、無(wú)思、無(wú)疑而泯滅了探索的激情,，并最終走向衰落的道路,。讓我們從每一節(jié)課做起，來(lái)培養(yǎng)我們孩子的質(zhì)疑精神,！

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

教學(xué)反思課后反思篇六

《金錢的魔力》是美國(guó)著名作家馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的節(jié)選，作為節(jié)選,，在故事情節(jié)上具有隔斷性;作為小說(shuō),，在人物刻畫(huà)上具有場(chǎng)景性。因而在這篇課文的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)立足兩個(gè)層面：

背景是理解故事的重要因素,。在教學(xué)中,。我們需要向?qū)W生介紹一下小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的故事起因，否則學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：一個(gè)衣衫襤褸的人怎么會(huì)擁有一張百萬(wàn)英鎊的鈔票?一個(gè)百萬(wàn)富翁怎會(huì)連買一件最蹩腳衣服的零錢也沒(méi)有?當(dāng)我們把這篇課文放在完整的故事背景中時(shí),，學(xué)生不僅可以加深對(duì)文本的理解,，還會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生進(jìn)一步的閱讀需求，由課文轉(zhuǎn)向小說(shuō),，由單個(gè)故事走向多個(gè)故事,。

?！督疱X的魔力》這篇課文的最大價(jià)值在于它精彩的人物形象刻畫(huà),。無(wú)論托德還是他的老板，其一舉一動(dòng),，一言一顰,，無(wú)不是金錢力量的化身。在教學(xué)中,，要抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)描寫，反復(fù)體悟,，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,，由表及里，走進(jìn)人物充滿銅臭的內(nèi)心世界,，從而真正理解金錢所煥發(fā)的巨大“魔力”,。在教學(xué)中，一切精神,、思想都要立足文本,，落腳文字，切不可把這篇課文闡釋成資本主義丑惡的說(shuō)教課,。

在具體教學(xué)時(shí),，一開(kāi)始就對(duì)背景進(jìn)行介紹，這樣能讓學(xué)生瞻前,，了解百萬(wàn)英鎊大鈔的來(lái)歷;另一方面也吸引學(xué)生顧后,，發(fā)現(xiàn)金錢的魔力還不至于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說(shuō),。

在讓學(xué)生感悟托德這個(gè)人物時(shí),，在體會(huì)了他的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)的描寫語(yǔ)句后,，我讓學(xué)生走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時(shí),、當(dāng)“我”頗為膽怯地請(qǐng)他通融時(shí),、當(dāng)“我”說(shuō)我的大票怕他換不開(kāi)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，再讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話,，進(jìn)入他“認(rèn)錢不認(rèn)人“的內(nèi)心世界,，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到金錢的巨大“魔力”。

講完此課,，在贊嘆馬克·吐溫深厚的文學(xué)功底的同時(shí),，我不由的想到：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該教育孩子,，金錢買不到親情,、友情------很多東西，不要把金錢看得太重要.

金錢的魔力教學(xué)反思就為同行們分享到這里了,，這篇文章來(lái)出自于學(xué)大網(wǎng)的一名老師之手,，希望可以給各位同行們一些教育的啟發(fā)和思考。在最后也希望,，我們可以共同的進(jìn)步,。

教學(xué)反思課后反思篇七

1,、在新加入的環(huán)節(jié)——學(xué)生分享體育,、健康,、衛(wèi)生、安全中,，我在給予學(xué)生的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的同時(shí)應(yīng)該適量加入一些新的知識(shí)內(nèi)容,，這樣就在體育的理論知識(shí)上進(jìn)行了講解。因此在今后的體育課中,，應(yīng)加入一些體育知識(shí)的理論,。

2、對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠,，在本堂課上我沒(méi)能全面及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，比如在基本動(dòng)作復(fù)習(xí)時(shí)，有個(gè)別生的動(dòng)作不是很標(biāo)準(zhǔn),，我在講課過(guò)程中沒(méi)能挨個(gè)進(jìn)行指導(dǎo),。在這一點(diǎn)上我還需要加強(qiáng)關(guān)注。

3,、還應(yīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性上再進(jìn)行補(bǔ)充個(gè)改進(jìn),。

4、在教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)還應(yīng)該在詳細(xì)些,，如學(xué)習(xí)小魚(yú)游啊游,，老師示范講解的次數(shù)太少，應(yīng)該在增加,，動(dòng)作的練習(xí)應(yīng)該細(xì)致一些,。

5、活動(dòng)的安排上時(shí)間分配的不是很好,，重點(diǎn)部分沒(méi)有給予更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,。

教學(xué)反思課后反思篇八

《別餓壞了那匹馬》我已經(jīng)是第二次教學(xué)，感受頗多,，下面將自己的一點(diǎn)收獲與困惑反思如下：

我一直把獨(dú)立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁,，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的能力,，既不把它當(dāng)作精讀文章一般細(xì)品,，也不因?yàn)椴豢季筒唤蹋前验喿x教學(xué)與作文教學(xué)聯(lián)系起來(lái),。在閱讀教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞主題內(nèi)容，用詞造句,、謀篇布局的,，提高學(xué)生的作文水平，但這只是紙上談兵，要把知識(shí)化為能力非多寫不可,。這學(xué)期,，我就經(jīng)常在教完一篇有特色的課文后，就要求同學(xué)們進(jìn)行一次小練筆,，運(yùn)用所學(xué)到的寫作方法進(jìn)行練習(xí),。如學(xué)完了《別餓壞了那匹馬》教完后，我叫學(xué)生以“謊言”為題,，寫隨筆,。目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的那種謀篇布局的巧妙，引導(dǎo)學(xué)生要把作文寫得有趣味,，要有波折,，不能平鋪直敘，效果不錯(cuò),。

其實(shí)這不只是今天的發(fā)現(xiàn),，好多次學(xué)習(xí)或閱讀這一類極具感染力的文章時(shí)，總發(fā)現(xiàn)有那么一部分學(xué)生缺少一點(diǎn)什么,，本來(lái)我以為這一些文章會(huì)觸及孩子心靈最柔軟的那塊的,，可是他們漠然的神色讓我感到一絲絲的涼意。

作為教師,，應(yīng)該反省了,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，得到的不僅要是知識(shí),，而且更重要的還有求知欲的滿足和思維習(xí)慣的培養(yǎng),，思維能力的提高。教學(xué)就是教會(huì)自學(xué),，教會(huì)自學(xué)就是教會(huì)學(xué)生自己提出問(wèn)題,。我們真的應(yīng)該相信學(xué)生，想學(xué)生所想,，培養(yǎng)學(xué)生所需,。