人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

兩只紙鶴嘴對嘴的折疊方法篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、思想品德目標(biāo)：發(fā)揮集體智慧,，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、共同提高勞動技能的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。激發(fā)學(xué)生感恩的心，培養(yǎng)他們的愛心,。

2,、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：了解折紙鶴的方法，學(xué)會折紙鶴,。

3,、能力目標(biāo)：掌握折紙鶴的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和動腦能力,。

4,、創(chuàng)造思維目標(biāo)：進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會折紙鶴的基礎(chǔ)上體驗(yàn)情感,、學(xué)會感恩作為本節(jié)課的重點(diǎn)。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：如何折成“雙層細(xì)長菱形”作為本節(jié)課的難點(diǎn),。

三、教法學(xué)法

1,、教法選擇

折紙課主要在于讓學(xué)生學(xué)會動手動腦,，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。教無定法,，貴在得法,，只有充分利用勞動技術(shù)課的特點(diǎn)，才能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)懂,。采用分步驟講授的辦法,，讓學(xué)生了解折紙鶴的每個(gè)環(huán)節(jié)和要領(lǐng),。讓學(xué)生更直接、更清晰,、更快捷,、更全面的明確折紙鶴的方法，把復(fù)雜的簡單化,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

2、學(xué)法指導(dǎo)

（1）,、實(shí)踐法：“眼過千遍,，不如手過一遍”，鼓勵學(xué)生勇于實(shí)踐,、樂于創(chuàng)新,，在實(shí)踐中掌握知識、培養(yǎng)能力,。

（2）協(xié)作法：分小組比賽式進(jìn)行制作,、創(chuàng)新實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,、合作意識,。

四、教學(xué)用具：卡紙,、雙面膠,、各色紙張、多媒體

五,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

１,、向同學(xué)們講述關(guān)于千紙鶴的動人故事（用對媒體投放相關(guān)畫面）。２,、“故事講完了,，你們有什么感受”，通過學(xué)生的回答來激發(fā)他們情感,?！澳銈兿氩幌胱鲆恢患堹Q送給自己的親人？”從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣,。

今天我們就來學(xué)習(xí)折紙鶴?。ǔ鍪菊n題：折紙鶴）

（二）新授：

1、教師示范：利用實(shí)物投影儀教師折一只紙鶴,，讓學(xué)生感受折紙鶴的大致方法,，感受紙鶴的美。

2分步驟講解：按照折紙鶴的五個(gè)步驟逐一演示講解：八平分正方形紙片—成“雙層菱形”—成“雙冰激凌圓筒形”—成“雙層細(xì)長菱形”—出頭出尾成紙鶴。引導(dǎo)學(xué)生觀察,、討論,、實(shí)踐每個(gè)步驟。

3,、動手實(shí)踐：“讓我們試一下,，看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)折出一只紙鶴，并幫助有困難的同學(xué)完成,?！苯處熢趯W(xué)生實(shí)踐中予以必要的指導(dǎo)。

（三）展評

1,、“每組推選一只較好的紙鶴展示給大家,？”鼓勵學(xué)生展示作品，培養(yǎng)他們的競爭意識,。利用實(shí)物投影展示給同學(xué)們,。

２、通過問題“誰能來評價(jià)一下這些作品”,，引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法,，基本形成對紙鶴成品的認(rèn)識。

３,、突破難點(diǎn)：“在你們折紙鶴的過程中,，遇到了哪些困難,，哪個(gè)環(huán)節(jié)困難最大”,。在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步演示講解,，使學(xué)生掌握紙鶴的折法,。

（四）、拓展

１,、拓展：“你們知道在現(xiàn)實(shí)生活中人們是怎樣通過紙鶴傳遞人間真情的嗎,？咱們來看一看?！辈シ抛詣忧袚Q的課件圖片（教師表述：眼前一鮮活的紙鶴,，個(gè)個(gè)裝滿愛心與祝福，飽含真情與感恩,。在這個(gè)溫馨的時(shí)刻,，所有的情感在這里釋放，所有的心愿在這里匯聚,，所有的傾訴化作無聲的語言,，都表達(dá)著同一個(gè)心愿——愛），拓展學(xué)生思維、開闊學(xué)生視野,。

２,、創(chuàng)新思維：“請同學(xué)們在紙上寫下對親人、朋友最真心的祝福,，讓我們把它折成紙鶴,，小組合作串接或粘貼在卡紙上，匯聚我們的愛．”分組自主協(xié)作進(jìn)行動手創(chuàng)作,，來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

要求：（1）小組作品要能夠很好的體現(xiàn)你們的祝福,。操作時(shí)注意安全,。（2）作品完成后，每組推選一名代表進(jìn)行講解作品寓意,。

3,、作品講評。

各組代表展示作品,，對創(chuàng)意進(jìn)行闡述,。

（五）、小結(jié) 從你們的表述中,，我們了解到鶴心,、我心，用紙鶴的心寄托大家的心,，讓我們用真摯的話語,，送出我們真心的祝福。讓我們雙手合攏,，閉上眼睛,，伴隨《祝你平安》，把祝福送給你的每一位親人,。

兩只紙鶴嘴對嘴的折疊方法篇二

傳說中,，一只紙鶴可以活一千年，生病的人只要折一千只紙鶴鳥,，神仙就會實(shí)現(xiàn)他的愿望,，讓他恢復(fù)健康。

《一千只紙鶴》說的是十二歲的禎子原本是個(gè)很快樂,、熱愛跑步的小女孩,。但是，一顆原子彈卻毀了她健康的身體,，原子彈的輻射線,，造成白血病,，使她從此不能再 去上學(xué)，也不能在大地上奔跑,，更面臨死亡的威脅與恐懼,。在她生病期間，好朋友帶來了一只金色的紙鶴,，并告訴她“千紙鶴”的傳說,，禎子重新燃起希望。她自己和同學(xué),最后完成了一千只紙鶴,。但神仙似乎忘了禎子的愿望,，禎子終究還是過世了。然而,，禎子是很勇敢的面對死亡,，她并不恐懼。這點(diǎn)是值得我們向她學(xué)習(xí)的,。雖然自己要先走向生命的盡頭,，但至少自己有努力活著，也努力去做好自己想做的事,，雖然沒有任何方法可以改變現(xiàn)在的一切,，但自己有努力活著過。

禎子勇敢面對死亡的精神使她成為小朋友心目中的女英雄,，在廣島,，人們立碑紀(jì)念她，并許下愿望：

這是我們的哭泣

這是我們的希望

但愿和平永留人間

我覺得禎子是一位非常勇敢的小女孩,，她懂得克服身體上的疾病,，而不會一遇到這種事情就馬上退縮、消沉,。所以,，我很佩服她有一股堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，非常值得我們尊敬與學(xué)習(xí),。看著書中的禎子,，因?yàn)橐獙共∧Ф纯嘀?，看著看著，突然覺得禎子好勇敢,，她渴望能永遠(yuǎn)當(dāng)一個(gè)跑得像風(fēng)一樣快的跑者,，所以她不認(rèn)輸?shù)呐χ绻虑橥瑯影l(fā)生在我身上時(shí),，我一定沒辦法像她一樣勇敢,。

這個(gè)故事也讓我們知道健康比一切都還重要，有健康的身體才能讓我們?nèi)プ龊芏嗟氖拢坏┥×?，就不能快樂的去做很多很想做的事,、也不能吃喜歡的東西。所以,，我們也應(yīng)該要孝順父母,，不能做一些令他們生氣、難過,、傷心的事,。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，現(xiàn)在的我們可是非常幸福的,，所以,，要從現(xiàn)在開始，懂得去珍惜,，去關(guān)心身邊的每一個(gè)人,！從故事里也讓我感受到友誼的可貴和親人默默付出的偉大，我們應(yīng)該抱著感恩的態(tài)度對待周遭的人,、事,、物。希望樂觀開朗的禎子,，希望她在天堂也可以當(dāng)個(gè)快樂小天使,！

兩只紙鶴嘴對嘴的折疊方法篇三

他年輕英俊，在學(xué)術(shù)上頗有造詣,，是p城一所大學(xué)出色的講師,，她是一位文靜秀氣的在校學(xué)生。他的敬業(yè)精神,，他的逼人才氣,，讓她暗暗傾慕，她愛他,。

她并不知道,，在她暗戀著他的時(shí)候，他愛著另外一個(gè)女孩,，而且他和那位女孩差不多就要走進(jìn)婚姻城堡了,。她更不知道，因?yàn)樗募揖?，他最后迫于無奈,，不得不和心愛的女孩分了手。這次失敗的愛情,，給了他一記心靈的重創(chuàng),。由于這個(gè)原因,，以后的日子，他對別的女孩在感覺上變得有些遲鈍了,。

她畢業(yè)回家鄉(xiāng)q城工作,，對他，心中仍存一絲希望,。她找借口給他去信,，盡管談的是日常瑣事和工作情況,，但字里行間卻隱含著一份綿綿情意,。那時(shí)流行疊紙鶴，她總是將折好的紙鶴夾在信中,，這些紙鶴讓他有點(diǎn)驚奇,，對她的情和意，他似乎沒半點(diǎn)感覺,。

時(shí)光飛逝,，他沒絲毫反應(yīng)。出于一個(gè)女孩的矜持,，她一直不愿開口求愛,。時(shí)間一長，她心里就裝滿了失望,，一氣之下不再給他寫信了,，一門心思投入到自己喜愛的繪畫工作中。她雖然在其他方面表現(xiàn)庸常,，卻有過人的繪畫天賦,。天賦加上勤奮，很快,，她的繪畫作品在畫壇產(chǎn)生了很大影響,。最令人矚目的是，她的很多畫作都以紙鶴為背景,，在她的畫筆之下,，畫面主體被她襯以紙鶴，有了鮮活的內(nèi)涵,，也有了令人心動的生命力,。

在失去她音訊的最初的日子里,，他感到意外,，感到失落。隔三岔五收到她的來信時(shí)覺得沒什么,，而一旦出現(xiàn)異常他反而有了牽掛,。這樣的日子,，他常常會想，她是不是病了,，是不是處了男朋友,，是不是發(fā)生了意外？但他終究只是想想而已,，沒有將有關(guān)她的事情放在心上,。

直到有一天，他在一家刊物上看到了她的多幅繪畫作品,，看著看著,，他的心弦就被撥動了，眼眶里不自覺就蓄滿了淚水,。他怎么也沒想到,，她是這么一個(gè)有靈氣的女子，這么一個(gè)善于用畫筆表現(xiàn)和諧與美的女子,。那些有靈氣的鶴,，雖然一次又一次出現(xiàn)在畫面中，卻百看不厭,。

他就這么看著想著,，倏忽間，他就想起了她給他的來信,，來信中那一只只疊得形態(tài)各異的紙鶴,，它們究竟寓意著什么？想到這一點(diǎn),，他的心不由得就聳動了一下,。面對她的圖畫，面對一次又一次在畫面中出現(xiàn)的紙鶴,，又想到好長時(shí)間沒收到她的來信,，他的心底涌起一絲絲的惆悵和失落。

胡思亂想的日子里,，他滿腦子都浮現(xiàn)著她的身影,，他發(fā)覺自己在情感上已經(jīng)離不開她了，不然咋會有如此沉重的失落,？以前他是從來沒有這種感覺的,。

他請了幾天假，千里迢迢去探望她,，好不容易敲開了她的家門,，卻不見她的人影。她母親說她出差去了,。說她臨行前留下話和信,，若是p城有人來找,，將信交給他，讓他走,。他接過信,，懷著失望而沮喪的心境，步履沉重地踏上了回程的列車,。

拆開信,，一只惹人心動的紙鶴展現(xiàn)在眼前，卻沒有留下一句話,，只見雪白的紙鶴上,，只有一個(gè)重重的驚嘆號，像一聲嘆息,，如一生遺恨,，讓人頓生曾經(jīng)滄海的感覺。

回到p城家中,，他找出她以前所有的來信,，一一展讀，看不出明顯的柔情蜜意,。他又將來信中夾的紙鶴匯集在一起,，共二十四只，仔細(xì)端詳,，他發(fā)現(xiàn)每只紙鶴最顯眼的地方都有彩筆勾畫過的痕跡,。一筆一畫，按順序拼寫出來,，恰是“我愛你”三個(gè)字,。他恍然大悟，原來她將愛的信息早已寄存在紙鶴之中,。他為自己的笨拙感到不安,，為自己的疏忽和大意懊喪不已。

他再一次踏上了去q城的列車,，她母親見到他,，便對他說了實(shí)話，說她為了畫畫,，常常幾天幾夜不休息,，因?yàn)檫^度投入，過度勞累,，在他上次來之前就住進(jìn)了醫(yī)院,。這當(dāng)然只是外在的原因，只有他心里明白，她是因?yàn)橄胫?，念著他,，才憂郁傷感,，思念成疾的,。

他匆匆趕到了醫(yī)院，見到她時(shí),，她靜靜地躺在病床上,，依然是那張文靜秀氣的臉，卻顯得疲憊不堪,。這一刻,，他才真切地感覺到，有形的生命是何等的脆弱,，思念和傷感竟會讓一個(gè)人跌倒在病魔手中,，如果他早些悟到她的那份情意，好好把握,，好好珍惜,，又何至于出現(xiàn)現(xiàn)在的情形？

兩只紙鶴嘴對嘴的折疊方法篇四

作者：午夜的蝙蝠(chailiesky@)

沉默了一陣子，“能告訴我你的地址嗎,？”他問,。

女孩遲疑了一下，還是把地址告訴了他,。這次他很快就回了：“下次再聊,。”

他下線了,。

過了幾天,，女孩收到了他寄來的東西，一罐幸運(yùn)星和一只藍(lán)色的紙鶴,。是從另一個(gè)城市寄來的,，不太遠(yuǎn)，也不太近,。

“幸運(yùn)星有365顆,，我希望每一顆幸運(yùn)星能讓你的每一天過得好?！彼f,。

女孩問他：“那紙鶴呢？那只藍(lán)色的紙鶴代表什么,？”

“代表我,，你把星星數(shù)完的時(shí)候,，就是我們見面的日子?！彼f：“現(xiàn)在我還不能去見你,，但一年后，我會去找你,?！?/p>

女孩沒有問他為什么，依然每天都會在網(wǎng)上和他聊天,。女孩很喜歡和他聊天,，他是一個(gè)很樂觀的人。經(jīng)常能讓女孩在不知不覺間跟他一起高興,，不管之前女孩的心情有多么差,。

每天睡前，女孩都會從罐子里拿出一顆星,。

幸運(yùn)星在一天一天的少下去,，終于，只剩下那只藍(lán)色的紙鶴,。

他沒有忘記這個(gè)約會,，今天，就是見面的日子,。

黃昏,，街頭飄著細(xì)雨。女孩站在路邊,，雖然他約了她在馬路對面的咖啡館見面,，但女孩還是站在了對面，而且把那只藍(lán)色的紙鶴放進(jìn)了口袋里,。

“我也會帶一只藍(lán)色的紙鶴,，這樣一來我們就能認(rèn)出對方了?！彼趀-mail中說,。

女孩看見了他，那個(gè)把藍(lán)色紙鶴掛在胸前的男孩,。他站在咖啡館的門前,，看起來有點(diǎn)著急，眼睛在四處尋找,，尋找一個(gè)也帶著一只藍(lán)色紙鶴的女孩,。

女孩笑了，把紙鶴從口袋里拿了出來，別在了胸前,。

他看見她了,，眼中的焦急變成了笑意，從對面向女孩走了過來,。女孩依然調(diào)皮的笑著,，她在等她走過來，等他問她：“你是小雪,？”,。

但女孩沒有等到,，他甚至沒能走到她的面前,。

一輛失控的車撞上了他，他胸前的藍(lán)色紙鶴在空中就好像要飛一樣,，在落地后,，那只藍(lán)色的紙鶴卻變成了紫色，被他流出來的血染成了紫色,。

女孩臉上的笑凝固了,，接著，變成了痛苦,。

在手術(shù)室外,，女孩在靜靜的坐著。從他進(jìn)手術(shù)室后就一直靜靜的坐著,，沒有動,，也沒有說話。就好像,，就好像一座雕像,。但這座雕像的眼睛卻紅紅的。

醫(yī)生拍了拍她的肩膀,，說那句無數(shù)電影和電視里都有的臺詞：“我們已經(jīng)盡力了……”

接下了說了些什么,，她沒有聽到，只是眼中的淚已開始在打滾,。

當(dāng)他被推出來的時(shí)候,，女孩慢慢的走到了他的身邊。望著他那張年輕的臉,，眼中滿是后悔和痛苦,。那只大半被染成紫色的紙鶴依然在他的胸前，女孩拿起紙鶴,，低下頭在他的臉上輕輕的親了一下,，一滴淚，也跟著落在他的臉上。

這一晚,，女孩喝醉了,，醉的很厲害。

后來,，那只藍(lán)色的紙鶴和那只紫色的紙鶴被女孩放在了他的墳前,。每當(dāng)有風(fēng)的時(shí)候，那兩只紙鶴都會像要飛一樣……,。