作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)美術(shù)漢字書法藝術(shù)教案篇一
新華區(qū)凌云小學(xué)
二（2）班
第一課,、書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長
教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解書法藝術(shù),。
2、了解書法藝術(shù)的發(fā)展歷史。
3,、了解書法的字體有哪些,。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生通讀課文
1,、學(xué)生借助拼音讀課文,，不會(huì)的生字可以問同桌或老師。
2,、教師指導(dǎo)讀課文,。
二、講解
1,、向?qū)W生講解我國最早的文字是甲骨文,，是有河南的倉碩整理出來的。2,、1899年在安陽殷墟遺址出土的甲骨文是至今發(fā)現(xiàn)最早的較成熟的文字,。
3、漢字經(jīng)歷了甲骨文,、篆書,、隸書、楷書,，同時(shí)出現(xiàn)了草書和行書,。
4、秦代通行的文字是小篆,，相傳是李斯整理創(chuàng)作,。
5、隸書產(chǎn)生于秦代末年,，盛行于漢代,，到了東漢，隸書已經(jīng)十分成熟了,。
6,、楷書也叫真書、正書,，是我們學(xué)習(xí)書法的典范,。
7、行書是介于楷書與草書之間的書體,，易寫易認(rèn),，動(dòng)美流暢，是一種既美觀又實(shí)用的書體,。
三,、課外延伸
1,、給家長介紹書法的發(fā)展史。
2,、找一找各種書體,。
教學(xué)反思：
第二課、左偏旁
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解左偏旁的重要性,。
2、能夠正確書寫左偏旁,。
3、正確書寫單人旁,、雙人旁,、豎心旁等左偏旁。教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課
1,、同學(xué)們，左偏旁是很重要的一類,。種類很多,，今天我們就來認(rèn)識(shí)幾個(gè)左偏旁。
2,、在書寫過程中我們要把偏旁搭配好,，這樣寫出來的生字才會(huì)形態(tài)很美。
二,、講解
1,、學(xué)習(xí)單人旁
撇斜直，豎居中,，撇豎長短約相等,。
2、學(xué)習(xí)雙人旁 上撇短,，下撇長,，起筆在一豎線上。
3,、學(xué)習(xí)豎心旁 左點(diǎn)長,，右點(diǎn)平，兩點(diǎn)與豎不相連,。
三,、描一描，寫一寫
1,、看一看,，想一想，這三個(gè)偏旁的形態(tài)有哪些共同點(diǎn)？
2,、左窄右寬,，左低右高，兩點(diǎn)對(duì)稱,。
3,、學(xué)生描寫。
四,、想一想,，練一練
1、練習(xí)書寫,。
2,、教師巡視，指導(dǎo),。
3,、作業(yè)評(píng)比。
五,、聽故事,，學(xué)做人
向?qū)W生講《王獻(xiàn)之習(xí)字秘訣》的故事。
教學(xué)反思：
第三課 左偏旁
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生掌握言字旁,、示字旁、衣字旁及6個(gè)單字的書寫要領(lǐng),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育,。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、米字格 教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課
1、指名上臺(tái)書寫：你 很 快 怕
2,、今天,，我們接著學(xué)習(xí)第三課。（板書課題）
二,、教學(xué)言字旁
1,、指名讀言字旁書寫分析。
2,、指名上臺(tái)書寫,，并講解要領(lǐng),。
3、生關(guān)上書,，在草稿本上練習(xí),，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問題所在,。
4,、生完成練習(xí)。
5,、生默讀“語”的書寫分析,，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中,。
6,、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫,。
7、對(duì)比找問題,，然后在書上完成練習(xí),。
8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖,，后練習(xí),，再對(duì)比，最后鞏固,。
三,、自學(xué)其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫,。
2,、生練習(xí)時(shí)，師放音樂,，巡視輔導(dǎo),。
3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí),，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思,，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成,。
四,、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn),。教學(xué)反思:
第四課 左偏旁
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生掌握提手旁,、木字旁、禾木旁及6個(gè)單字的書寫要領(lǐng),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育,。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、米字格 教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課
1、指名上臺(tái)書寫：語 祖 初
2,、今天,，我們接著學(xué)習(xí)第四課。（板書課題）
二,、教學(xué)提手旁
1,、指名讀提手旁書寫分析。
2,、指名上臺(tái)書寫,，并講解要領(lǐng)。
3,、生關(guān)上書,，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比,，找出問題所在,。
4、生完成練習(xí),。
5,、生默讀“捉”和“掉”的書寫分析，邊讀邊用手比劃,，要求要把字“印”在腦中,。
6、指名上臺(tái)書寫,，其他學(xué)生在草稿本完成書寫,。
7、對(duì)比找問題,，然后在書上完成練習(xí),。
8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖,，后練習(xí),，再對(duì)比,，最后鞏固。
三,、自學(xué)其他偏旁的書寫
1,、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。
2,、生練習(xí)時(shí),，師放音樂，巡視輔導(dǎo),。
3,、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思,，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫,，要一氣呵成。
四,、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)反思:
第五課 左偏旁
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生掌握兩點(diǎn)水,、三點(diǎn)水、火字旁及3個(gè)單字的書寫要領(lǐng),。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆,、米字格 教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1,、指名上臺(tái)書寫：你 保 很 行 快 怕
2,、今天，我們接著學(xué)習(xí)第五課,。（板書課題）
二,、教學(xué)兩點(diǎn)水
1、指名讀兩點(diǎn)水書寫分析,。
2,、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng),。
3,、生關(guān)上書,，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比,，找出問題所在,。
4、生完成練習(xí),。
5,、生默讀“準(zhǔn)”的書寫分析，邊讀邊用手比劃,，要求要把字“印”在腦中,。
6、指名上臺(tái)書寫,，其他學(xué)生在草稿本完成書寫,。
7、對(duì)比找問題,，然后在書上完成練習(xí),。
8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖,，后練習(xí),，再對(duì)比，最后鞏固,。
三,、自學(xué)其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫,。
2,、生練習(xí)時(shí)，師放音樂,，巡視輔導(dǎo),。
3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí),，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思,，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成,。
四,、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn),。教學(xué)反思:
第六課 左偏旁
（五）教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生掌握工字旁、王字旁,、提土旁及3個(gè)單字的書寫要領(lǐng),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育,。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、米字格 教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課
1、指名上臺(tái)書寫：準(zhǔn) 潔 燈
2,、今天,，我們接著學(xué)習(xí)第六課。（板書課題）
二,、教學(xué)提土旁
1,、指名讀提土旁書寫分析。
2,、指名上臺(tái)書寫,，并講解要領(lǐng)。
3,、生關(guān)上書,，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比,，找出問題所在,。
4、生完成練習(xí),。
5,、生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃,，要求要把字“印”在腦中,。
6,、指名上臺(tái)書寫,，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。
7,、對(duì)比找問題,，然后在書上完成練習(xí)。
8,、總結(jié)學(xué)法：先讀帖,，后練習(xí)，再對(duì)比,，最后鞏固,。
三,、自學(xué)其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫,。
2,、生練習(xí)時(shí)，師放音樂,，巡視輔導(dǎo),。
3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí),，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思,，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成,。
四,、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn),。教學(xué)反思:
第七課 左偏旁
（六）教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生掌握女字旁、子字旁,、牛字旁及6個(gè)單字的書寫要領(lǐng),。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆,、米字格 教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1,、指名上臺(tái)書寫：功 巧 地 壞 玩 球
2,、今天，我們接著學(xué)習(xí)第七課,。（板書課題）
二,、教學(xué)女字旁
1、指名讀女字旁書寫分析,。
2,、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng),。
3,、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比,，找出問題所在,。
4、生完成練習(xí),。
5,、生默讀“姑”、“妹”的書寫分析,，邊讀邊用手比劃,，要求要把字“印”在腦中。
6,、指名上臺(tái)書寫,，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。
7,、對(duì)比找問題,，然后在書上完成練習(xí)。
8,、總結(jié)學(xué)法：先讀帖,，后練習(xí)，再對(duì)比,，最后鞏固,。
三、自學(xué)其他偏旁的書寫
1,、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫,。
2、生練習(xí)時(shí),，師放音樂,，巡視輔導(dǎo)。
3,、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí),，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫,，要一氣呵成,。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn),。教學(xué)反思:
第八課 左偏旁
（七）教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生掌握足字旁,、車字旁、舟字旁及3個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育,。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆,、米字格 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課
1,、指名上臺(tái)書寫：姑 妹 孫 孩 物 牧
2、今天,，我們接著學(xué)習(xí)第八課,。（板書課題）
二、教學(xué)舟字旁
1,、指名讀舟字旁書寫分析,。
2、指名上臺(tái)書寫,，并講解要領(lǐng),。
3、生關(guān)上書,，在草稿本上練習(xí),，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問題所在,。
4,、生完成練習(xí)。
5,、生默讀“般”的書寫分析,，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中,。
6,、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫,。
7,、對(duì)比找問題，然后在書上完成練習(xí),。
8,、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí),，再對(duì)比,，最后鞏固,。
三、自學(xué)其他偏旁的書寫
1,、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫,。
2、生練習(xí)時(shí),，師放音樂,，巡視輔導(dǎo)。
3,、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí),，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫,，要一氣呵成,。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn),。教學(xué)反思:
第九課 左偏旁
（八）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握絞絲旁,、食字旁,、金字旁及6個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育,。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆,、米字格 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課
1,、指名上臺(tái)書寫：路 輕 般
2、今天,，我們接著學(xué)習(xí)第九課,。（板書課題）
二、教學(xué)絞絲旁
1,、指名讀絞絲旁書寫分析,。
2、指名上臺(tái)書寫,，并講解要領(lǐng),。
3、生關(guān)上書,，在草稿本上練習(xí),，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比,，找出問題所在。
4,、生完成練習(xí)。
5,、生默讀“給”,、“維”的書寫分析，邊讀邊用手比劃,，要求要把字“印”在腦中,。
6、指名上臺(tái)書寫,，其他學(xué)生在草稿本完成書寫,。
7、對(duì)比找問題,，然后在書上完成練習(xí),。
8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖,，后練習(xí),，再對(duì)比，最后鞏固,。
三,、自學(xué)其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫,。
2,、生練習(xí)時(shí)，師放音樂,，巡視輔導(dǎo),。
3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí),，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思,，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成,。
四,、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn),。教學(xué)反思:
第十課 左偏旁
（九）教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生掌握蟲字旁、馬字旁,、魚字旁及6個(gè)單字的書寫要領(lǐng),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育,。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、米字格 教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課
1、指名上臺(tái)書寫：給 維 飯 飽 錯(cuò) 鐵
2,、今天,，我們接著學(xué)習(xí)第九課。（板書課題）
二,、教學(xué)蟲字旁
1,、指名讀蟲字旁書寫分析。
2,、指名上臺(tái)書寫,，并講解要領(lǐng)。
3,、生關(guān)上書,，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比,，找出問題所在,。
4、生完成練習(xí),。
5,、生默讀“蛙”、“蜻”的書寫分析,，邊讀邊用手比劃,，要求要把字“印”在腦中。
6,、指名上臺(tái)書寫,，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。
7,、對(duì)比找問題,，然后在書上完成練習(xí)。
8,、總結(jié)學(xué)法：先讀帖,，后練習(xí)，再對(duì)比,，最后鞏固,。
三,、自學(xué)其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫,。
2,、生練習(xí)時(shí)，師放音樂,，巡視輔導(dǎo),。
3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí),，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思,，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫,，要一氣呵成,。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn),。教學(xué)反思:
小學(xué)美術(shù)漢字書法藝術(shù)教案篇二
《漢字書法藝術(shù)》教案
教學(xué)目的：
使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況，通過分析代表作品,，獲得如何欣賞書法作品的知識(shí),，并能作簡單的書法練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國書法的基礎(chǔ)知識(shí),。
教學(xué)難點(diǎn) ：
如何感受,、認(rèn)識(shí)書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美,、氣韻美,。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)的文字各體作品、名家書法幻燈,、書法練習(xí)的各種用具,。
學(xué)生用具：
毛筆、毛邊紙,、墨,、報(bào)紙。
教學(xué)過程 ：
一,、導(dǎo)入新課：
在前面我們?cè)?jīng)對(duì)中國畫題款藝術(shù)作了介紹,，了解到書法在畫面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對(duì)中國書法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識(shí),。
二,、新授：
書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),在書寫中與筆、墨,、紙,、硯相得益彰,，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩,。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù),，（提問學(xué)生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深,？）。
1,、書法文字發(fā)展簡史：（1）古文字系統(tǒng)
甲骨文——鐘鼎文——篆書（打出古文字各體幻燈）
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲,、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法,、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”,；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展,，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù),，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）,；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治,、經(jīng)濟(jì)、文化的交流,，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”,，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn),？）古文字是一種以象形為主的字體,。
（2）今文字系統(tǒng)
隸書——草書——行書——楷書（打出今文字各體幻燈）
到了秦末、漢初這一時(shí)期,，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢,，不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了,，隸書另一層意思是平民使用,，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫的章草（獨(dú)草），這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn),，對(duì)書法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用,，漢末時(shí)的曹操就非常欣賞當(dāng)時(shí)書法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間,，故名,。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個(gè)以象形為主的初級(jí)的書法階段?？癫荩ㄟB綿草）魏晉出現(xiàn),，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰,；行書出現(xiàn)于晉,，是一種介于楷、行之間的字體,；楷書也是魏晉出現(xiàn),，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽詢,、顏真卿,、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的,？）,。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
2,、主要書體的形式特征：
（1）古文字甲骨文,，由于它處于文明的萌芽時(shí)期,，故字形錯(cuò)落有致,，純古可愛，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字,，可認(rèn)識(shí)的約1800字,。金文，處在文明的發(fā)展初期,，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴,，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整,。石鼓文是戰(zhàn)國時(shí)期秦的文字,，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體,，藝術(shù)價(jià)值很小,。
（2）今文字（在講授之前請(qǐng)學(xué)生說一下自己對(duì)古文字形式特征的認(rèn)識(shí)？自己都見過哪些今文字,？）
隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體,，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn),，剛勁沉著,，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化,、實(shí)用化的字體,，索靖《急就章》便是這種字體的代表作,，字字獨(dú)立，高古凝重,?？瑫袃纱蟛糠謽?gòu)成：魏碑、唐楷,。魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱,。《鄭文公碑》和《始平公造像》是這一時(shí)期的代表,，前者氣勢(shì)縱橫,，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型,；后者氣象揮弘,，郁勃縱橫，體格凝重,，雄渾遒密是方筆的典型,；唐楷（因唐朝在楷書成就最高故名）中的 《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng),、渾穆高簡,、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁,、莊嚴(yán)端愨,、靜穆古拙、渾厚剛健,，《神策軍碑》精練蒼勁,、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán),，以上三種書體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn),。《蘭亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之,、王獻(xiàn)之父子 是中國書法史上的兩座高峰,，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕,、秀逸蕭散的境界,，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練,、絲絲入扣的微妙的境界,。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩四首》，宋代大書法家米芾的行草作品《虹縣詩卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能,，勇于創(chuàng)新的大書法家,，對(duì)后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如,，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可磨滅的作用,。
3、欣賞要點(diǎn)：
先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評(píng)價(jià)書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么,？[或如何來欣賞一幅書法作品,？]學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),。然后自己再談一下自己的觀點(diǎn)：書法藝術(shù)的欣賞活動(dòng),，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，欣賞書法作品不可能獲得相對(duì)直接的印象,、辨識(shí)與教益,，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣,。進(jìn)而得出：書法主要是通過對(duì)抽象的點(diǎn)畫線條,、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài),、姿致這些獨(dú)有的特性中,，使人們?cè)谛蕾p時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進(jìn)行比較,，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅,，什么是粗庸平常）,。書法可以說是無聲的音樂,、抽象的繪畫、線條流動(dòng)的詩歌,。
4,、簡單的點(diǎn)畫練習(xí)：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識(shí)書法名家名作的書法功底和技巧,，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)（3字以上）,。
作業(yè)要求：
1、從線的力度,；
2,、字的結(jié)體；
3,、墨的濃淡干濕,；
4、字間的位置關(guān)系等方面進(jìn)行綜合的臨摹。練習(xí)以前請(qǐng)學(xué)生談一下自己對(duì)作業(yè) 要求的理解,，然后教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范演習(xí)并側(cè)重于前兩項(xiàng)的要求,，學(xué)生明白作業(yè) 要求以后再進(jìn)行作業(yè) 練習(xí)。
從學(xué)生中選取優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，點(diǎn)評(píng)以優(yōu)點(diǎn)為主,，適當(dāng)?shù)闹赋鲇绊憣W(xué)生作品進(jìn)一步發(fā)展不利因素（如用筆方法、用筆習(xí)慣等）,。
小學(xué)美術(shù)漢字書法藝術(shù)教案篇三
第2課 漢字書法藝術(shù)
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、了解主要的書法字體及特點(diǎn)，初步感知書法藝術(shù)所具有的獨(dú)特價(jià)值,。
2,、通過對(duì)生活的觀察，感受中華民族悠久的文化歷史,，感受漢字書寫的獨(dú)特魅
力,。
3、學(xué)會(huì)初步欣賞書法作品,，感受中國人的審美情趣,，激起學(xué)習(xí)、練習(xí)書法的興趣,，產(chǎn)生傳承發(fā)揚(yáng)中華書法藝術(shù)的意識(shí),。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
在欣賞書法作品中感受漢字書寫的獨(dú)特魅力，產(chǎn)生傳承發(fā)揚(yáng)中華書法藝術(shù)的意識(shí),?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】
一、“壽”字引入,，揭示課題
1,、猜字引出百壽圖。
2,、從同一個(gè)字的不同寫法中,，我們能感受到中國的文字的獨(dú)特的魅力和奇妙之處。（板書：漢字的書寫藝術(shù),、書法藝術(shù)）
二,、品位書法，感受魅力
（一）初識(shí)基本字體,，激起對(duì)書法的興趣
1,、媒體出示五種基本字體。（學(xué)生辨別字體,，說出理由,。教師簡要?dú)w納,。）
小篆，字體略長而整齊,，筆畫圓勻秀美,。隸書，字體有些扁平,，但工整,、精巧。
楷書,，筆畫規(guī)矩整齊,。
行書，介于“楷”,、“草”之間,，形成獨(dú)特的點(diǎn)畫形態(tài)。
草書,，筆勢(shì)連綿環(huán)繞,，字形奇變百出。
[無論是楷書,、行書,、小篆、隸書還是草書,，都讓我們感受到書法藝術(shù)的獨(dú)
特魅力,。]
（二）進(jìn)一步了解字體，感受書法的魅力
1,、行書——欣賞書法作品,，感受“大家”風(fēng)范
（1）欣賞王羲之的行書作品《蘭亭序》，借助媒體了解作品中不同的“之”字,。（2）感受書法作品的美妙,，及王羲之練字時(shí)的那份執(zhí)著與堅(jiān)持的品質(zhì)。
2,、楷書——比較書法作品,，了解作品風(fēng)格
（1）請(qǐng)班級(jí)中兩位練書法的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演示，并介紹書法的必備工具“文房四寶”,。（2）初步認(rèn)識(shí)顏真卿、柳公權(quán)兩位書法大家,，了解他們書法作品的特點(diǎn),，感受
書法藝術(shù)的魅力。
3,、篆書——實(shí)物展示,，初識(shí)篆刻,，激發(fā)興趣
（1）從認(rèn)識(shí)學(xué)生完成作品后敲的章上，初識(shí)篆書,，并簡要了解“印章”,。
（2）學(xué)生做猜字小游戲，再次感受書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力,。
三,、提升情感，傳承發(fā)揚(yáng)
1,、回憶交流,，發(fā)現(xiàn)生活中的書法藝術(shù)。
2,、借助媒體,，直觀感受“書法藝術(shù)”無處不在。
3,、觀看照片,，感受中國書法藝術(shù)在世界上的影響
4、辨析思考,，體會(huì)傳承和發(fā)揚(yáng)書法藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,，作為炎黃子孫，能為祖國的悠久文化感到自豪,，也為身為一個(gè)中國人感到驕傲,。（板書：傳承、弘揚(yáng)）
【附板書設(shè)計(jì)】：
龍
傳承
弘揚(yáng)
的傳人
書法藝術(shù)
【教學(xué)說明】
1．對(duì)教材內(nèi)容的建構(gòu) 考慮到書法藝術(shù)內(nèi)涵豐富,，博大精深,，而學(xué)生對(duì)于書法的內(nèi)容又知之甚少，因此,，為能刪繁就簡,，深入淺出地讓學(xué)生通過一堂課來感受中華書法藝術(shù)的魅力，我對(duì)教材的內(nèi)容作了改動(dòng),，在初識(shí)了五種基本字體后,，增加了對(duì)行書、楷書和篆書的認(rèn)識(shí),，簡化了對(duì)篆刻藝術(shù)的了解,，并在書法演示中融合了“文房四寶”的介紹，還增設(shè)了“尋找生活中的書法藝術(shù)”等內(nèi)容,。2． 對(duì)學(xué)生資源的利用
雖然班級(jí)中堅(jiān)持練書法的學(xué)生不多,，但兩周一次的書法課，也讓學(xué)生對(duì)練習(xí)書法有了切身的感受,。因此,，當(dāng)看到自己的同伴在課堂上當(dāng)場(chǎng)演示,，并介紹他們練習(xí)書法的經(jīng)歷，更激起了學(xué)生練習(xí)書法的興趣與激情,，也讓學(xué)生更近距離地了解書法的魅力,。
3．對(duì)學(xué)習(xí)過程的關(guān)注 本堂課的教學(xué)，重在感受書法的獨(dú)特魅力,，如果用同樣的教學(xué)方法,，恐怕會(huì)令人感覺乏味而無趣。因此,，我在介紹行書時(shí),，將側(cè)重點(diǎn)定于王羲之的《蘭亭序》的二十八個(gè)不同樣子的“之”字上，讓學(xué)生體會(huì)書法的玄妙之處,，感受持之以恒的“大家”風(fēng)范,；在教授楷書時(shí)，以學(xué)生的演示為切入口,，在了解臨摹不同書法家的字體,，所呈現(xiàn)的不同造型的“龍”字，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩位大書法家作品的不同風(fēng)格,；選擇“龍”字,，是希望學(xué)生在感受漢字的獨(dú)特魅力的同時(shí)，能體會(huì)到作為龍的傳人,，能夠傳承弘揚(yáng)書法藝術(shù),，并與板書有機(jī)結(jié)合，簡練概要地點(diǎn)出主題,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感以及使命感,；然后從作品最后的印章自然地過渡到對(duì)小篆的認(rèn)識(shí)。由于小篆這種字體學(xué)生平時(shí)不常碰見,，所以我通過猜字游戲,，讓學(xué)生對(duì)小篆有深一層的興趣。最后部分所增設(shè)的“尋找生活中的書法藝術(shù)”和“書法藝術(shù)在世界的影響”,，則是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)傳承和發(fā)揚(yáng)書法藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,，和作為炎黃子孫，能為祖國的悠久文化感到自豪,，也為身為一個(gè)中國人感到驕傲而鋪墊,。
小學(xué)美術(shù)漢字書法藝術(shù)教案篇四
書法藝術(shù)教案 四年級(jí)
前士郭小學(xué)
第一課
左中右結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。
教學(xué)目標(biāo)
1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”,、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”,、“左窄中右寬”,、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。
2,、通過練習(xí),，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確,、端正,、勻稱。
3,、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力
教具準(zhǔn)備;課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)
1,、同學(xué)們,，誰能說說正確的寫字姿勢(shì)是什么樣的？
（身體坐正,，腳平放,，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺,，胸離桌邊一拳,。）
隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的畫面,。
2,、一起做一做
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們今天這節(jié)寫字課我們一起來學(xué)習(xí)怎樣寫左中右結(jié)構(gòu)塊窄不同的字,。
2,、上節(jié)的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法，大家還記得我們?cè)趯戇@種結(jié)構(gòu)字的時(shí)候要注意什么嗎,？
三,、學(xué)習(xí)新課（出示課件“蝴”）
（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說,。
（2）教師相機(jī)介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字,，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等,。大約各占整個(gè)字的三分之一,。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分,。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)
3,、（出示課件“撒”）
（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說,。
（2）教師相機(jī)介紹：“撒”字,，左中右結(jié)構(gòu),。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格,。右邊“捺”筆要寫得舒展大方,。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)
4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”,、“中寬左右窄”這兩種之外,，還有其他的三種，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組看書討論剩下的三類字,。
5,、出示課件“傾”“假”“獄”
（1）指名說每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置
（2）相機(jī)指導(dǎo)
“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一,，右偏旁則獨(dú)占右半格,，約占整個(gè)字的二分之一。
“假”：在田字格中書寫時(shí),，中間部分大多占左半格,，只是稍微超過豎中線。
“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小,，位于豎中線偏左一點(diǎn),，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。
四,、學(xué)生練習(xí)
1,、學(xué)生描描、臨寫,。
2,、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。
五,、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)
我們?cè)跁鴮懽笾杏医Y(jié)構(gòu)的字時(shí),，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置,，注意將筆畫搭配得當(dāng),，書寫正確、端正,、美觀,。
第二課
上下結(jié)構(gòu)
上中下結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)書法，常常提到“重心”這個(gè)概念,，字的重心就是整個(gè)字的分量的中心點(diǎn),。寫字時(shí)把字的重心把握準(zhǔn)了，寫出的字才不會(huì)上歪下斜，左偏右倒,，而顯得平正,。唐孫過庭《書譜》說：“初學(xué)分布，但求平正,。------”可見,，如何把握好字的重心,，對(duì)初學(xué)書法者很重要,。
但是，中國的漢字千姿百態(tài),，復(fù)雜多變,，有些字的重心比較明顯，如“十”,、“田”等,，有些字的重心卻很難把握，如“飛,、乃”等,。為了使初學(xué)者很快地學(xué)會(huì)掌握字的重心，下面筆者把漢字分成獨(dú)體,、上下,、左右三類，舉例加以說明,。
一,、獨(dú)體字的重心
獨(dú)體字是由基本筆畫直接構(gòu)成的，在所有的漢字中,，獨(dú)體字占的比例雖然不是很多,，但是它是構(gòu)成眾多的合體字的結(jié)構(gòu)單位。因此,，熟悉掌握獨(dú)體字的重心,，是學(xué)好書法的基礎(chǔ)。對(duì)于獨(dú)體字的重心我們?cè)噲D從其外形或主干筆畫入手去把握,。
1,、整個(gè)字形呈中心對(duì)稱式的，則中心對(duì)稱點(diǎn)就是字的重心,，如“十”,、“田”、“回”等字,。
2,、整個(gè)字形是呈左右對(duì)稱式的，則字的重心在左右對(duì)稱軸上，如“天”,、“大”,、“義”等字。
3,、如果字中有中豎,，則重心就在中豎上，如“中”,、“木”,、“來”等字。
4,、如果字中有一豎畫但不居中,，則豎靠左，重心居右,，如“下”,、“衛(wèi)”、“韋”等字,；豎靠右,，重心居左，如“才”,、“可”,、“寸”等字。
5,、如果字中有左右豎相對(duì),，則重心在左右豎中央位置，如“門”,、“非”,、“用”等字。
6,、如果字的上下左右既不互相對(duì)稱,，又處勢(shì)歪斜，那就通過變換筆勢(shì),，斜中求正,，把握重心。如“夕”字本身向左下斜,，最后一點(diǎn)的寫法很重要,，一定要壓在字的中垂線上；又如“戈”字本身向右下傾,，橫畫就需變換筆勢(shì)向右上斜,，使之平穩(wěn)；再如，要寫好“勿”字,，橫折鉤折筆后,，必須向左下包，直到它的中垂線位置再出鉤,，才能撐住整個(gè)字,。
二、上下堆積字的重心
上下堆積的字分為上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)兩種,。
1,、上下結(jié)構(gòu)的字，上下兩部分各自的重心要垂直對(duì)正,，以保證整個(gè)字不歪斜,，如“音”、“香”,、“蓋”等字。
2,、上下中結(jié)構(gòu)的字,，上中下三部分各自的重心要保持在同一豎直線上，如“素”,、“冀”,、“棠”等字。
3,、值得一提的是,，由于楷書的橫畫多向右上有一定的傾斜度，故上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字,，其下面部分的重心可略偏右,，此時(shí)倒給人一種視學(xué)上的平衡感，如“志”,、“貴”,、“累”等字。
三,、左右平排的字 左右平排的字分為左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)兩種,。
1、左右結(jié)構(gòu)的字,，左右兩個(gè)部分要保持在同一水平線上,，使字平衡，如“林”,、“群”,、“額”等字。
2、左中右結(jié)構(gòu)的字,，左中右三個(gè)部分的重心要布置在同一水平線上,，如“翔”、“糊”,、“辨”等字,。
3、值得一提的是,，左右結(jié)構(gòu)或左中右結(jié)構(gòu)的右邊部分,，其重心可以略偏下，但絕不能偏上,，這也可能是由于楷書的橫畫向右上有一定傾斜度的緣故,，如“礙”、“儲(chǔ)”,、“腳”等字,。
第三課 半包圍結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)包圍結(jié)構(gòu)字的分類,，半包圍,、全包圍。
2,、半包圍的兩種情況,。兩個(gè)方面及三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍。
3,、認(rèn)識(shí)半包圍字的特點(diǎn),，學(xué)寫這一類型的字。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一,、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè),。
二、揭示課題,，板書課題,。
三、認(rèn)識(shí)半包圍字的特點(diǎn),。
1,、兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍。三種情況：廈
床
三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍的字部件的大小,，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點(diǎn),。
老師示范板書，講解,。學(xué)生練習(xí),。
2,、三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍。三種情況：閘 區(qū) 畫 同上
3,、小結(jié),。
4、筆畫練習(xí),。寫一寫,。
四、作業(yè),。臨寫《古詩二首》
第四課 半包圍結(jié)構(gòu)﹙二﹚
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)三面包圍字體的結(jié)構(gòu)特征。
2,、掌握“左包右”,、“上包下”、“下包上”的字體結(jié)構(gòu)的寫法,。
3,、從練習(xí)中尋找進(jìn)步的感覺，激發(fā)學(xué)生的書法熱情,。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并掌握“左包右”,、“上包下”、“下包上”字體結(jié)構(gòu)的特征,。教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)并掌握三面包圍的字體結(jié)構(gòu)。主要教法：
講述法,、練習(xí)法,、演示法、比較法,、歸納法,。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)引入：
請(qǐng)學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并根據(jù)所回憶的半包圍字體結(jié)構(gòu)的內(nèi)容舉出相應(yīng)的例子,。其中有的同學(xué)舉出的例子是三面包圍的結(jié)構(gòu)的字,，不恰當(dāng)，然后就此引出本節(jié)課的內(nèi)容,。
授課階段：
第一部分：
1,、左包右
①、展示左包右字體的結(jié)構(gòu)特征圖片,，并講述左包右時(shí),，外框的書寫注意事項(xiàng)。
②,、練習(xí)課件中出示的幾個(gè)字,，老師講述同學(xué)們?cè)跁鴮戇^程中出現(xiàn)的不足之處,。
九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎,？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...第二部分：
2,、上包下
①、展示上包下字體的結(jié)構(gòu)特征圖片,，并講述上包下時(shí),，外框的書寫注意事項(xiàng)
②、練習(xí)課件中出示的幾個(gè)字,，老師講述同學(xué)們?cè)跁鴮戇^程中出現(xiàn)的不足之處,。
第三部分：
3、下包上
①,、展示下包上字體的結(jié)構(gòu)特征圖片,，并講述下包上時(shí)，外框的書寫注意事項(xiàng),。
②,、練習(xí)課件中出示的幾個(gè)字，老師講述同學(xué)們?cè)跁鴮戇^程中出現(xiàn)的不足之處,。
練習(xí)討論階段：
根據(jù)學(xué)到的方法,，自由選擇老師出示的字進(jìn)行練習(xí)。拓展階段：
出示智慧小貼士,，然后講出一個(gè)字中主筆的書寫特點(diǎn),。請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)展示的幾個(gè)大字，并在寫完后進(jìn)行比較,，討論,，修改。
小結(jié)階段：
總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們課下應(yīng)該多多練習(xí),，然后下課。
第五課 全包圍結(jié)構(gòu) 教學(xué)要求：
1,、認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)字的分類,，依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。
2,、認(rèn)識(shí)小方型和扁方型字的特點(diǎn),，學(xué)寫這一類型的字。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：
一,、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè),。
二、揭示課題,，板書課題,。
三,、認(rèn)識(shí)全包圍字的特點(diǎn)。
1,、小方型 口 回
小方型部件的大小,，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點(diǎn)。p7頁 老師示范板書,，講解,。學(xué)生練習(xí)。
2,、扁方型,。四 皿 同上
3、小結(jié),。
4,、筆畫練習(xí)。寫一寫,。p9頁,。
四、作業(yè),。臨寫《趙州橋》
第六課
品字形結(jié)構(gòu)
學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)過的基本筆畫,、偏旁部首的知識(shí)，學(xué)習(xí)書寫合體字,。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“品”字形結(jié)構(gòu)字的寫法 教學(xué)方法：分析法,、觀察法、直觀示范法 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、示范教具 教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：漢字分為獨(dú)體字和合體字兩大類,，合體字分六大類結(jié)構(gòu)形式，這六種形式是：“左右結(jié)構(gòu)”,、“上下結(jié)構(gòu)”、“左中右結(jié)構(gòu)”,、“上中下結(jié)構(gòu)”,、“半包圍結(jié)構(gòu)”、“全包圍結(jié)構(gòu)”,，在這六類中包含一種獨(dú)特的形式,，就是今天要學(xué)的“品”字結(jié)構(gòu)，每一類別只要掌握其書寫規(guī)律,，就能較快地掌握合體字的寫法,。
二．新授
1、涵義解析：品字形字又稱“三疊字”,，由三個(gè)相同的簡單漢字疊加而成,，形似“品”,，故得名。如：品,、晶,、森、眾,、磊,、淼、犇等,。
2,、明確目標(biāo) 出示重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過的基本筆畫、偏旁部首的知識(shí),，學(xué)習(xí)書寫合體字,。本節(jié)重點(diǎn)掌握“品”字形結(jié)構(gòu)字的寫法。
3,、具體分析“品”,、“晶”、“羽”,、“雙”的結(jié)構(gòu),。
(1)課件動(dòng)態(tài)出示“品”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位(2)課件動(dòng)態(tài)出示“晶”字,，讓學(xué)生分析在田字格中的占位(3)引導(dǎo)小結(jié)“品”,、“晶”結(jié)構(gòu)主要技巧：上部居中，左下部和右下部分別居豎中線兩側(cè),，左下部形略小,。
(4)技巧拓展“羽”、“雙” 的結(jié)構(gòu)：左縮右放,。
技巧延伸：如果在一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)捺畫,，左邊寫成反捺，右邊可以張揚(yáng)一些,。不論是哪種結(jié)構(gòu)的字,，都要注意在格中的占位，四周留白要均衡,，不可頂格,，也不可過小。
(5)情操培養(yǎng)：字相讓,，會(huì)美觀,；人相謙，才和諧,。(6)作品欣賞：學(xué)生談體會(huì),，為作業(yè)書寫做鋪墊,。
(7)教師小結(jié)：通過作品欣賞，你必然注意到這樣一個(gè)事實(shí)：一幅好的書法作品,，從整體上看,，它的字間距、行間距都非常均衡,，落款,、留白也恰當(dāng)，能做到這點(diǎn),，作品整體就可以稱得上美觀,，這應(yīng)該是我們今后努力的方向之一。
三．教師投影示范“品”,、“晶”,、“羽”、“雙”的結(jié)構(gòu)和占位,。四．學(xué)生作業(yè),，播放背景音樂
1、強(qiáng)化寫字坐姿：頭正,，身直,，臂開，足安,；眼離桌子一尺,，胸離桌子一拳，指離筆尖一寸,。
2,、學(xué)生板寫，學(xué)生評(píng)價(jià),。
五．教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí),，同學(xué)們都知道了“品”字形結(jié)構(gòu)字的書寫技巧，從學(xué)生書寫情況看,，普遍存在著“眼高手低”的現(xiàn)象,，所以，還需要手腦并用認(rèn)真練寫,，隨著書寫能力的提高，你一定會(huì)增強(qiáng)自信,，體驗(yàn)快樂,。
第七課
結(jié)字規(guī)律
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)結(jié)字規(guī)律中的重心平穩(wěn)和比例適當(dāng),。
2,、掌握結(jié)字規(guī)律在書寫的重要性,。
3、利用結(jié)字規(guī)律的特點(diǎn)練習(xí)臨寫字體,。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握結(jié)字規(guī)律的重心平穩(wěn)和比例適當(dāng),。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫字過程中，偏旁之間應(yīng)該如何容讓,。主要教法：
講述法,、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備： 小黑板,。教學(xué)過程：
課前引入：同學(xué)們,，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了字體的偏旁，以及書寫字體時(shí)需注意的規(guī)律,，只要我們掌握了這些規(guī)律,，就可以書寫出漂亮的字，接下來,，我們學(xué)習(xí)一種新的結(jié)字規(guī)律,。漢字結(jié)體的主要要求是重心平穩(wěn)。要重心平穩(wěn),，必須找準(zhǔn)字的中線,，以求得左右平衡，如“香”,、“桌”字,，都有實(shí)實(shí)在在的中豎筆畫，把這些豎向筆畫居中,，能保持字的重心平穩(wěn),。
一、結(jié)字規(guī)律——重心平穩(wěn)
沒有中豎筆畫的字,，需照顧左右,、上下力量的均衡。如“樹”字,，中間“又”居中,，左、右兩部分相稱,；“家”字上點(diǎn)居中,。
二、結(jié)字規(guī)律——比例適當(dāng)
比例適當(dāng),，主要針對(duì)上下結(jié)構(gòu),、左右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)等合體字而言的，書寫時(shí)應(yīng)注意各部分的長短,、寬窄比例適當(dāng),。說說下列范字上下、上中下等各部分的長短,、寬窄,、大小比例，再進(jìn)行臨習(xí),。
智慧小貼士： 從“氣”,、“勿”這類偏斜結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些結(jié)字重心平穩(wěn)的小竅門,？請(qǐng)跟同學(xué),、老師一起交流。
小小書法家：
掌握了漢字的結(jié)字規(guī)律,，自主選擇下面的字,，注意表現(xiàn)字的重心平穩(wěn)以及各部分之間長短、寬窄比例,。有興趣的同學(xué)還可以試著寫一些其他的字,，相信你一定能行。
夢(mèng) 船 賽 知 書法小博士： 隨著時(shí)代的進(jìn)步,，陶器,、甲骨、青銅器不再是常用的書寫材料,。到戰(zhàn)國時(shí)期,，絲織品出現(xiàn)了，并且種類繁多,，其中安徽,、河南等地時(shí)主要產(chǎn)地。于是,，絲織品,、絹帛成了較為固定的書寫材料。
（請(qǐng)欣賞課本23頁的戰(zhàn)國楚帛書）古代名作視窗：
王羲之,，東晉著名書法家,，山東瑯琊人，他的楷,、行,、草俱佳，后世尊他為“書圣”,。他的小楷代表作有《孝女曹娥碑》,、《樂毅論》,、《黃庭經(jīng)》等。這幅《孝女曹娥碑》結(jié)體偏扁,，重心右下，筆畫多短而厚實(shí),，表現(xiàn)了濃厚的古拙意趣,。
第八課
結(jié)字規(guī)律
（二）中國的漢字是由一個(gè)個(gè)單元經(jīng)過重組而成的，這些單元大約500個(gè)左右,，而這些單獨(dú)的單元也可以進(jìn)一步拆分,。
比如“末”字，就可以拆分出“一”和“木”字,，中國所有漢字幾乎都可從“十”,、“人”、“口”三個(gè)字添加或拆分而出,，比如在“口”上添加筆畫,，會(huì)形成很多字，因此,，我們只要寫好了這些單元字,，就可以掌握大部分字的寫法。
1,、硬筆書法最重要的就是掌握字的間架結(jié)構(gòu),，關(guān)于間架結(jié)構(gòu)是有很多形式法則的，只要孩子掌握了這些形式美的法則,，舉一反三,，就可以掌握漢字的書寫，如“上緊下松”,、“左緊右松”,、“內(nèi)收外拓”、“左右穿插”,、“黃金比例”,、“空間均勻”等等，如寫“從”字要注意右邊人字的一撇要穿插到左邊人字的下面,。
2,、漢字是由一個(gè)個(gè)零部件組成的，比如獨(dú)體字,、偏旁,、部首等，只要花時(shí)間把這些零件寫好,，字就寫好了,，比把“女”和“口”寫好,，就可以寫好“如”字，再寫好“心”字,，就可以寫好“恕”字,。
3、學(xué)習(xí)漢字可以舉一反三,，如寫好“木”字,，就可以寫好本、術(shù),、禾,、末、水,，等等,。
（1）、馬字
馬的寫法注意豎彎鉤的寬度是上部近似“口”狀部分的2倍,，下橫的長度也是上部近似“口”狀部分的2倍,，上部的口狀略長方形，下面部分的高度和上部接近,，下橫在下部的中間部位,，如果作為偏旁出現(xiàn)，豎彎鉤的寬度減少,，橫變成提,。如圖。,，鳥,、烏的寫法和馬相同。
（2）,、名
名字最容易寫歪,。下面口在名的中心線偏右一點(diǎn)點(diǎn)，夕的點(diǎn)的下部大約在長撇的1/2處（或偏上）,，口的位置在撇下半部的1/2處,，整個(gè)字形偏長。
（3）,、小字
小字注意兩點(diǎn)是呈呼應(yīng)狀態(tài),，如果是行書的畫中間是有若連若斷的弧線的，寫楷書要注意這一點(diǎn),；左點(diǎn)寫時(shí)從右向左下寫,，右點(diǎn)從左向右下寫；兩點(diǎn)距離豎鉤不宜太近,、也不能太遠(yuǎn),，太遠(yuǎn)字則散,，太近字則拘謹(jǐn)；兩點(diǎn)在豎鉤的中部為好,，點(diǎn)不宜寫得過小,，兩邊都要寫成長點(diǎn)。豎畫不能寫得過長,，整個(gè)字外框呈方形,。（4）、多字
多字的兩個(gè)夕字,，上面的夕字撇短，下面的夕字撇長,，下面的撇支撐整個(gè)字的中心,；最難是上下兩個(gè)字重疊的位置，兩個(gè)夕字的中心點(diǎn)大約在同一條中軸線上,，上下要留下一定距離,，不能粘字一起。
5）,、民字,、氏字
上部窄、下部寬,，呈梯形,。上部筆畫比較緊湊、下部的彎鉤寫得比較舒展,。
（6）,、云字、會(huì)字
云字整體字形偏扁,，呈左窄右寬狀,。上面的二字上橫短、向右上傾斜,，下橫長,，略平。下部的起筆從二的下橫中間開始,，下部呈等腰三角形,，這樣字才能中心穩(wěn)固，點(diǎn)的尾部位置一定要好左邊的角在同意水平上,。如圖,。會(huì)的寫法，只要注意人和云離開一定距離即可,。
（7）,、興,、學(xué)子
興的寫法注意上面三點(diǎn)沿勢(shì)向右上方傾斜，中間點(diǎn)最高,。上部三點(diǎn)占據(jù)的空間比下面的八字占據(jù)的空間略大,，點(diǎn)距離橫一定距離。學(xué)字頭的三點(diǎn)寫法和興的三點(diǎn)寫法類似,。
第九課
作品款式
和毛筆字一樣 橫式 豎式 扇面 只是尺寸略小 可以a4 a3 或者正常的信箋 1.條幅：以長宣紙全開及對(duì)開(半截或半折),，直書之作品為條幅。
2.楹聯(lián)：兩張對(duì)開條幅,，分別書寫上下聯(lián)語者,，亦稱對(duì)聯(lián)、對(duì)子或楹帖,。3.中堂：將料紙全開或比全開稍小而單獨(dú)或并掛于楹聯(lián)間之條幅,。
4.斗方：將宣紙裁成八開左右大小(約1尺見方)之體裁，稱之,。5.匾額：又稱橫披,，條幅橫書裝框或刻于木板懸掛于壁上。
6.條屏：以中堂,、條幅等尺幅相類之料紙,，寫成一組作品，依詩文長短,。7.扇面：尺寸如扇形,，有紈扇與折扇，亦可裝裱或軸成冊(cè),。
8.冊(cè)頁：將小幅作品裝裱以便翻閱,，合之成冊(cè)，展開成冊(cè)故名冊(cè)頁,，其內(nèi)容或相互連貫,，或單獨(dú)成立。
9.手卷：亦成橫軸,，不便懸掛,，只適合在書桌上舒展，觀后卷置之橫幅作品,。書法作品格式詳解 ⒈斗方
中國書畫的一種式樣,。呈正方形。通常用四尺宣紙對(duì)裁兩份,，二尺高二尺寬,，也可把四尺宣紙裁為八份，稱為“小品斗方”,，或“斗方小品”,。
斗方是豎行書寫的正方形的作品,。書寫內(nèi)容一般是四行至六行。因?yàn)樾辛卸?，篇章布局時(shí)應(yīng)十分強(qiáng)調(diào)上下左右的大小,、開合、呼應(yīng)及節(jié)奏變化等,。在創(chuàng)作時(shí),，要注意正文與落款的主次關(guān)系，款字一般小于正文,，要自然生動(dòng),。落款可寫在末行正文的下方，布局時(shí)應(yīng)留出余地,?？畹牡锥艘话悴灰哉钠烬R，以避免形式的死板,。也可在正文后面另占一行或兩行，上下均不能與正文平齊,。印章要小于款字,，需離開一字以上位置。
⒉三開
中國書畫的一種式樣,。呈長方形,，尺寸不等。如用四尺宣紙分三份裁開,，稱四尺三開,。若用五尺宣紙分三份裁開，稱五尺三開,。以此類推,，同是三開，尺寸大小不同,，四尺三開一般為三尺畫面(實(shí)際是二尺七寸,，八平方市尺的三分之一)。五尺三開則是十二平方尺的三分之一,，每開畫面的面積為四尺,。
⒊對(duì)幅
中國書畫裝裱的一種式樣。通常兩幅成對(duì)懸掛,。如書法對(duì)幅,，稱“字對(duì)”或“對(duì) 聯(lián)”。明清繪畫有“畫對(duì)”,，是兩幅大小相等的屏條,，成對(duì)懸掛,。也有廳堂正中掛中堂立軸畫，兩邊分掛“字對(duì)”,，或中間懸掛中常立軸書法,，兩側(cè)懸掛“畫對(duì)”。
⒋中堂
中堂是豎行書寫的長方形的作品,。尺寸一般為一張整宣紙（分四尺,、五尺、六尺,、八尺等,，其中小中堂為68cm×45cm）。因?yàn)槌叻容^大,，所以需要?jiǎng)?chuàng)作者具有精熟的技法和整體把握作品布局的能力,。在創(chuàng)作時(shí)，要注意正文與落款的主次關(guān)系,，要使它們之間主次有別,，相應(yīng)生輝。落款切忌暄賓奪主,。落款可寫在末行正文的下方,，布局時(shí)應(yīng)留出余地?？畹牡锥艘话悴灰哉钠烬R,，以避免形式的死板。也可在正文后面另占一行或數(shù)行,，上下均不宜與正文平齊,。印章要小于款字，蓋印一般需離開一字以上位置,，蓋在款字的下方,，也可蓋在款字左側(cè)。
⒌條幅
條幅是豎行書寫的長條作品,。尺寸一般為一張整宣紙對(duì)裁,。安排章法時(shí)，應(yīng)能根據(jù)書體的特點(diǎn),，精心構(gòu)思,，立意要新。在創(chuàng)作時(shí),，要注意正文與落款的主次關(guān)系,。落款要錯(cuò)落有致，自然生動(dòng)。落款可寫在末行正文的下方,，布局時(shí)應(yīng)留出余地,。款的底端一般不以正文平齊,，以避免形式的死板,。也可在正文后面另占一行或兩行，上下均不宜與正文平齊,。印章要小于款字,，蓋印一般需離開一字以上位置，也可蓋在款字左側(cè),。
條幅常見的格式有兩種：
①寫成兩行或三行的,。兩行的格式。左右兩行均靠紙的左右兩邊寫,，中間留出較多空白,。注意上下字的聯(lián)系節(jié)奏，以及兩行間的彼此呼應(yīng),。落款通常寫在第二行的末尾,，位置應(yīng)略高于第一行末一個(gè)字?？钭挚蓪懸恍谢騼尚?。三行的格式，需注意三行之間的相互關(guān)系,，穿插映帶及節(jié)奏變化。落款可在末行下端,，底端略高于一,、二兩行正文的位置；也可另行寫款,，款字應(yīng)短于正文,，上下不宜與正文平行。
②居中寫一行（少字?jǐn)?shù)）的,。書寫內(nèi)容一般為格言,、警句或一句詩詞等。字?jǐn)?shù)較少,，寫時(shí)要注意字的開合及節(jié)奏變化,，以求生動(dòng)。落款可分單款,、雙款,。單款一般寫在左側(cè)中間的位置?？钭謨?nèi)容包括書寫時(shí)間,、作者的名號(hào),，也可只寫作者名或號(hào)。印章蓋在款字下方,，一般以兩方為宜,，印與印之間要適當(dāng)拉開距離。落雙款,，上款寫在作品的右側(cè)中間偏上的部分,，一般寫創(chuàng)作作品的時(shí)間，若是贈(zèng)送作品,，則需寫明被贈(zèng)者的名或號(hào),，稱謂及雅正、惠存,，清賞等字樣,。
第十課
作品款式
（二）1對(duì)聯(lián)
對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián),。分為上下兩聯(lián),，右邊的為上聯(lián)，左邊的為下聯(lián),。上下聯(lián)的尺寸可與條幅等同,，也可大于或小于條幅。對(duì)聯(lián)的書寫內(nèi)容規(guī)定極為嚴(yán)格,，只能是對(duì)仗的句子（上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等,，平仄相對(duì)、一般字不重復(fù)出現(xiàn)）,，包括對(duì)偶句（俗稱對(duì)子）,、律詩中的中間兩聯(lián)（頷聯(lián)、頸聯(lián)）,。對(duì)偶句常見的有五言,、七言，也有少到三字一聯(lián),，多到數(shù)十字,、上百字一聯(lián)的。律詩則分為五言,、七言兩種,。五言、七言的對(duì)聯(lián),，在安排章法時(shí),，上下聯(lián)應(yīng)單行居中豎寫。十字以上的對(duì)偶句，則宜寫成雙行或多行（注意書寫順序,，上聯(lián)從右向左,，下聯(lián)則從左向右。落雙款,，分別于上下聯(lián)的未尾,，款字略高于正文底端）。上下聯(lián)字的位置一般要基本平行,。處理好一聯(lián)內(nèi)上下字的大小,、收放的變化，及上下兩聯(lián)間的呼應(yīng),，令上下兩聯(lián)成為一個(gè)整體,。
十字以下對(duì)聯(lián)的落款分為上下款和單款兩種。上下款,，上款寫在上聯(lián)右邊,，下款寫在下聯(lián)左邊。上款一般寫詩句的作者,、篇名等內(nèi)容,，如“黃庭堅(jiān)登快閣詩句”下款則寫書者的姓名、號(hào),，以及書寫地點(diǎn),、時(shí)間等內(nèi)容。如“丙子閑堂書于北京”若是贈(zèng)送作品,，上聯(lián)需寫明被贈(zèng)者的名或號(hào),、稱謂及雅正、惠存,、清賞等字樣,。如“文英女士惠存”若是別人請(qǐng)你寫的一幅作品，上聯(lián)則寫請(qǐng)你作書人的名或號(hào),，稱謂外加上“囑書”等字樣。單款一般寫在下聯(lián)左側(cè)中間偏上的位置,?？钭謨?nèi)容包括書寫時(shí)間、作者的名號(hào),，也可只寫作者名或號(hào),。印章蓋在款字下方，一般以兩方為宜,，印與印之間要適當(dāng)拉開距離,。
2,、扇面
這里專指折扇扇面，它是一種特殊的形式,。由于扇面上寬下窄的形狀，使得折紋與拆紋之間也是上寬下窄,。這種獨(dú)特的樣式,，就要求我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，做出恰當(dāng)?shù)匕才拧?/p>
扇面常見的形式有三種,。
(1)充分利用上端,，下端不用。這種格式以每行寫兩字為宜,，從右至左,，依次安排。落款寫在正文的左側(cè),?？钜碎L些，款字寫一行至數(shù)行不等,，印章宜小于正文,。
(2)寫少數(shù)字，利用扇面的寬度由右向左,，橫排書寫二至四字,，要收放有度，落款可寫數(shù)行小字,，與正文相映成趣,。
(3)上端依次書寫，下端隔行書寫,，形成長短錯(cuò)落的格局,。這樣則可避免上端疏朗，而下端擁擠的情形,，達(dá)到通篇的和諧,。這種格式，先寫長行,，以五字左右為宜,，短行以一、二字為宜,。落款要精彩,，一般寫在正文后面，一行或數(shù)行均可,。即章宜小于落款的字,。
落款源于“款識(shí)”,。原本是青銅器上的銘文對(duì)澆鑄這一器皿原由的說明。后延用為對(duì)書畫作品作者及內(nèi)容的說明,。落款內(nèi)容為作者姓名（包括字,、號(hào)）、時(shí)間,、書寫內(nèi)容甚至包括書寫地點(diǎn),、環(huán)境或氣候、心情等,。落款有上款,、下款之分。作者姓名稱為下款,。書作贈(zèng)送對(duì)象稱為上款,。上款一般不寫姓只寫名字，以示親切,，如果是單名,，姓名同寫。在姓名下還要寫上稱謂,，一般稱“同志”,、“先生”，再下面寫“正之”,、“正書”,、“指正”或“囑書”、“囑正”,、“雅正”,、“惠存”等。上款可寫在書作右上方或正文結(jié)束以后,，但上款必須在下款的上方,，以示尊敬。一般不與正文齊平,，可略下些,，字比正文小些。
在創(chuàng)作之前,，首先要選擇所書寫的內(nèi)容,，內(nèi)容要求健康、積極向上,，也可寫古代或當(dāng)代詩詞或名句,。內(nèi)容確定后可考慮書寫形式,，是寫中堂,、對(duì)聯(lián),、橫幅、條幅還是冊(cè)頁,、斗方,；是寫大字還是小字，寫幾行,，紙多大,？還要留下落款的位置。正文內(nèi)容不可齊邊頂頭書寫,，四周要留有空白,。中堂、對(duì)聯(lián),、條幅這些豎式書作上下留白（稱天頭,、地頭）要大于兩側(cè)。一股上空又大于下空,。譬如寫條幅,，天頭留白十厘米，地頭可留白七厘米,，兩側(cè)可各留白三五厘米,。橫幅留空左右相當(dāng)，但要大于天地,，天地留白均等,。斗方、冊(cè)頁留白四周大致相同,。四邊留白確定后,，根據(jù)字?jǐn)?shù)多少及紙的大小折行或疊格子。
創(chuàng)作時(shí),，大字寫完了換小筆寫落款,，落款豎寫，可寫兩行,，也可一行只寫作者姓名（稱窮款）,。根據(jù)留空多寡落款，可寫內(nèi)容出處,，還可寫年代,，最后寫姓名，“某某人書”,。一般落款字小于正文的字,，書體可于正文相同或帶行意的楷書以示區(qū)別。最后蓋章,。
鈐印,，指蓋印章,。印章分朱文印和白文印兩種。朱文印又稱陽文,，即字是凸出的,，印在紙上字是紅色的；白文印又稱陰文,，即字是凹陷的,，印在紙上字是白色的。從印章的內(nèi)容來分,，又有姓名印,、齋號(hào)印及閑章。一般在落款人名后蓋一姓名印,，若嫌空還可再加蓋一齋號(hào)印,，不可連蓋兩方同一內(nèi)容的姓名印?？缮w一方姓印,，一方名印，而往往又是一朱一白,。為了使書作上下前后呼應(yīng),，往往在書作右上方再蓋一起首印，又稱引首印,，初學(xué)者閑章印的內(nèi)容可選“學(xué)?！薄ⅰ扒笏鳌?、“學(xué)書”等,。印章的大小與書作大小及所書字體大小相關(guān)。一般大幅書作落款字大,，印亦大,，小幅書作落款字小，印亦小,。
用印的忌諱
書畫上落款蓋印,，印比字大不可以。大幅蓋大印,，小幅蓋小印,，理所當(dāng)然。
國畫直幅落款字下蓋印,，直下底角,，不可再蓋壓角閑章。如右上落款,，左下角可蓋閑章,，左上落款,，右下角可蓋閑章。如上款字印接近下角,，閑章就不需蓋了。
國畫棋幅落款,，左右兩頭角邊,，不可蓋閑章。右上落款,，左下角可蓋方形閑章,，左下落款，右下角可蓋方形閑章,。此處如不需要蓋閑章,，而勉強(qiáng)蓋上，反而弄巧成拙,。
長方形,，圓形，長圓形閑章,，爾不可蓋在下角方形壓角閑章處之地位,。
方形閑章，不可蓋在書畫上端空白處,，就喧賓奪主了,。
國畫直幅落款，字行末行末字,，與他行字長短,，不可整齊，蓋印亦如此,。
蓋二印,，一方形，一圓形,，不可匹配,。同形印可匹配。
蓋二印,，一大一小,，匚可匹配。同樣大小可匹配,。
蓋二印,，一長方形，一橢圓形,，不可匹配,。同形印可匹配,。
蓋二印，上陽文,，下陰文,，不可匹配。而上陰下陽可匹配,。
蓋二印,，上陽文，下陽文,，不可匹配,。而上陰下陽可匹配。
蓋二印,，上陰文,，下陰文，不可匹配,。而上陰下陽可匹配,。
落款蓋印之下，不可再題字,。印章上下有字掣肘,，就失去自然現(xiàn)象。
已經(jīng)落款蓋印字畫,，款后不可再落上款贈(zèng)人,，就失敬了。
花頭,，鳥尾,，樹枝，山頂上,，不可落款蓋印,。這是畫家最起碼的常識(shí)，不可不懂,。
匠刻印章,，不可用於書畫上，需用藝術(shù)篆刻家,，所刻石章最佳,。
普通印，不適用於書畫上,，要用八寶印泥,。
蓋二印，距離不可太遠(yuǎn)太近，相隔一個(gè)印距離正好,。
蓋二印,，印文，章法,，刀法各異,，不可匹配。要用相同刀法所刻印章,。
畫上不可題打油詩,，一來識(shí)者奚，落二來作品就貶為低俗,。
上款上端不可蓋閑章，壓在人名頭上,，人家很忌諱,。一來失禮，二來破壞了畫面,。
蓋壓角閑章,，不可太小，宣紙四開,，用方形石印,，大約叁公分，比較適中,。
蓋壓角閑章,，不可蓋二方上，一方正好,。印與邊距離約一,。五公分為適中。
落款字下不蓋印,，而偏要蓋在款字左右,，脫離字行，而成畫外物,，特殊情形例外,。
書畫上，不可蓋上劈頭大印,，即成巨印炸彈,，毀滅了美麗的畫面，令人看了很恐怖,。
小畫不可題大字,，大畫不可題小字。小空不可題字多，大空不可題字少,。
書畫上姓名印,，不可連蓋叁印以上，應(yīng)蓋二印,，或一印妥當(dāng),。
書畫上下左右，不可任意蓋印,。蓋多不當(dāng),，不如少蓋，印章印泥不佳,，倒不如不蓋好,。
蓋二印，不可東倒西歪,，如何蓋法,，用力輕重，印章印泥保養(yǎng),，一切要潛心研究,，是不可忽視的問題。
畫上不可題上粗俗字題,，致影響畫面美感,，就未能免俗了。
書法四聯(lián)首幅,，右上可蓋印首小長形章,，其馀不可蓋，如統(tǒng)統(tǒng)蓋上,，行氣就破壞了,。常用落款用詞
一、稱謂
⒈長輩：吾師,、道長,、學(xué)長、先生,、女士(小姐),；
⒉平輩(或小一輩)：兄、弟,、仁兄,、尊兄、大兄,、賢兄(弟),、學(xué)兄(弟)、道兄、道友,、學(xué)友,、方家、先生,、小姐,、法家(對(duì)書畫或某一方面有專長之稱)；
⒊關(guān)系較親密：學(xué)(仁)弟,、吾兄(弟),；
⒋老師對(duì)學(xué)生：學(xué)(仁)弟、學(xué)(仁)棣,、賢契,、賢弟； ⒌同學(xué)：學(xué)長,、學(xué)兄,、同窗、同硯,、同席,。
二,、上款客套語或敬詞
雅賞,、雅正、雅評(píng),、雅鑒,、雅教、雅存,、珍存,、惠存、清鑒,、清覽,、清品、清屬,、清賞,、清正、清及,、清教,、清玩、鑒正,、敲正,、惠正、賜正、斧正,、法正,、法鑒、博鑒,、尊鑒,、腸鑒、法教,、博教,、大教、大雅,、補(bǔ)壁,、糊壁、是正,、教正,、講正、察正,、請(qǐng)正,、兩正、就正,、即正,、指正、鑒之,、正之,、哂正、笑正,、教之,、正腕、正舉,、存念,、屬粲、一粲,、粲正,、一笑、笑笑,、笑存,、笑鑒、屬,、鑒,、玩
三,、下款客套語或敬詞
⒈書法題款用：
敬書、拜書,、謹(jǐn)書,、頓首、囑書,、醉書,、醉筆、漫筆,、戲書,、節(jié)臨、書,、錄,、題、筆,、寫,、臨、篆,；
⒉繪畫題款用：敬,、敬贈(zèng)、特贈(zèng),、畫祝,、寫祝、寫奉,、頓首,、題,、并題,、戲題、題識(shí),、題句,、敬識(shí)、記,、題記,、謹(jǐn)記、并題,、跋,、題跋、拜觀,、錄,、并錄,、贊、自贊,、題贊,、自嘲、手筆,、隨筆,、戲墨、漫涂,、率題,、畫、寫,、謹(jǐn)寫,、敬寫、仿,；
⒊篆刻邊款用：刻作,、記、制,、治石,、篆刻。
四,、書法作品落款時(shí)間的農(nóng)歷傳統(tǒng)雅稱摘要
⒈一月：孟春,、初春、上春,、端月,、初陽、端春,、孟陬,、春陽、首陽,、肇春,； ⒉二月：仲春、仲陽,、仲鐘,；
⒊三月；季春,、暮春,、契月、花月,、晚春,、嘉月,、蠶月； ⒋四月：孟夏,、初夏,、首夏、維夏,、槐夏,、余月、清和月,； ⒌五月,；仲夏、超夏,、榴月,、蒲月；
⒍六月：季夏,、晚夏,、杪夏、暑月,、荷月,、、極暑,、且月,；
⒎七月：孟秋、初秋,、少秋,、新秋、肇秋,、初商,、蘭月、涼月,、相月,； ⒏八月：仲秋,、仲商,、桂月、壯月,；
⒐九月：季秋,、暮秋、晚秋,、杪秋,、杪商,、季商、季白,、菊月,、詠月、玄月,、窮秋,；
⒑十月：孟冬、初冬,、上冬,、陽月、坤月,、吉月,、良月；
小學(xué)美術(shù)漢字書法藝術(shù)教案篇五
四年級(jí)書法藝術(shù)教案
鋼筆字： 第一課 左偏旁（—）教學(xué)目的：
1,、掌握漢字左右結(jié)構(gòu)的鉤字規(guī)律和寫法特征,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力,，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛,，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。教學(xué)過程：
1,、觀察今天要寫的字：體,、儉、行,、涼,、準(zhǔn)、消,、滴,、地、城,、珠,、現(xiàn)。
有什么共同點(diǎn),？（左窄右寬）
2,、寫“體”字。
撇在哪里起筆很重要,，豎在撇中間起筆,，右邊的“本”比左邊稍長,。“本”字比左邊單人旁寬一些,。寫“體”字（4個(gè)）
“儉”字,，特征一樣。
3,、寫雙人旁和“行”字,。左窄右寬，右邊第二橫稍長,?！罢鳌弊郑讬M稍長,。
4,、“涼”字。
兩點(diǎn)水：點(diǎn)短,，提長,，右邊“京”字，上中下對(duì)正,。
“準(zhǔn)”字,，中間單人旁要長些，橫的間隔均勻,。
比較三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水有什么不同,？提的起筆對(duì)正第二點(diǎn)的起筆?？础跋?、“滴”。兩學(xué)生上黑板寫,，同學(xué)評(píng)議,，全班練。
5,、自己觀察,，寫后面4個(gè)字。
6,、選幾本寫得好的展覽,。
7、行款練習(xí)：每個(gè)字的大小一致,，間隔注意寬窄,。板書： 左偏旁（—）
體 儉 涼
準(zhǔn) 第二課 左偏旁
（二）教學(xué)目的：
1、掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律和寫法特征,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力,，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì),。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛,，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力,。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾種情況,。（左窄右寬,、左寬右窄、左右相等）
2,、看今天要學(xué)習(xí)的字是屬于哪種情況,。
唱、鳴,、明,、暗、服,、肢,、持、護(hù),、村,、桃、積,、科,。
3、口字旁,，右豎比左豎稍短,。唱，右部上下對(duì)齊,，橫間隔均勻,，稍扁。請(qǐng)學(xué)生板書,，評(píng)議,。寫“鳴”字。
4,、日字旁,，較窄，右豎比左豎稍長?！懊鳌弊?，日字旁偏左上。
“暗”字,，右邊立字橫長,，上下對(duì)齊。
5,、月字旁,，窄長，橫的間隔均勻,?！胺弊郑笥议L短相等,，右部稍寬,。
6、提手旁,，豎鉤與橫的交叉點(diǎn)偏右,。“持”字,，右部比左部稍長,，橫的間隔均勻。
7,、觀察：肢,、護(hù)、村,、桃,、積、科,。注意整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和各筆畫間的配合,。
8、指名書寫以上六個(gè)字,，評(píng)議,。
9、全班練習(xí),，每個(gè)字寫四遍,。
板書：
口 唱 日 明 月 服
持 木 村 禾 積 第三課 左偏旁
（三）教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握豎心旁,、言字旁,、示字旁,、衣字旁、女字旁,、金字旁的寫法及在田字格中的位置,。
2、寫好帶有這六種偏旁的合體字,，注意間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì),，規(guī)范書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的寫字興趣,。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課,。
二,、看書，這節(jié)課我們要寫哪幾個(gè)偏旁的字,？
三,、豎心旁，右點(diǎn)比左點(diǎn)高,，豎與右點(diǎn)相連,，豎要直。
“情”字,，左窄右寬,，右部比左部稍長，橫的間隔均勻,。
四,、言字旁，注意它的位置,，比點(diǎn)的收筆偏左,。“設(shè)”字,，左窄右寬,。學(xué)生寫言字旁及“設(shè)”字。
五,、示字旁,，注意點(diǎn)和豎的位置。
“禮”字,，豎彎鉤的下部比左部收筆要高,。學(xué)生寫“禮”。
六、女字旁,，注意筆順,，第一筆撇長點(diǎn)短。撇起筆位置,，橫變提,，不出頭。
“她”字,，左窄右寬,，第四筆起筆不要太高，第六筆稍長,，包著第四筆,。學(xué)生寫女字旁及“她”。
七,、觀察其余幾個(gè)字：愉,、讀、社,、好,，你覺得要注意些什么？ 學(xué)生在田字格里寫這些字,，評(píng)議,。
八、區(qū)別衣字旁和示字旁,，再寫字,。
九、金字旁及字,，觀察寫字,。板書：
情
設(shè)
禮
被 她
針 第四課 右偏旁
（一）教學(xué)目的：
1、掌握左右結(jié)構(gòu)漢字中一些右偏旁漢字的書寫規(guī)律與寫法特征,。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。]
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛,，提高鑒賞力。
教學(xué)過程：
1,、看書,，讀課題。
今天要寫的字與前幾課有什么相同和不同,？（都是左右結(jié)構(gòu)的字,，前面是左偏旁,，即左邊是偏旁，這課是右偏旁）
有哪些偏旁及漢字,？
2,、觀察：立刀旁，第一橫短,，第二橫長,，書寫。
“到”字,，左寬右窄,，右部比左部長，書寫,。書寫“別”,。
3,、反文旁,，撇長橫短，下撇起筆偏左,，書寫,。“致”字,，左右差不多寬,，右部稍長，書寫,。
4,、欠字旁，捺稍長,?！靶馈庇也可詫挘瑫鴮?。
5,、右耳旁，橫撇彎鉤上窄下寬,，書寫“乃”,。“都”字,，左寬右窄,，左高右低，書寫,。
6,、自己觀察后面的字：戰(zhàn),、成、領(lǐng),、顆,。學(xué)生書寫，評(píng)議,。
板書：
到 別
致 數(shù)
欣 歌
都 部
戰(zhàn) 成領(lǐng) 顆 第五課 右偏旁
（二）教學(xué)目的：
1,、掌握力字旁、單耳旁,、斤字旁,、寸字旁、鳥字旁,、字旁的寫法及在田字格中的位置,。
2、寫好帶有這些偏旁的字,，注意間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中位置,。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣及書寫興趣,。教學(xué)時(shí)間,；一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入,。
2,、力字旁，橫折鉤稍向左偏,。
“勸”字,，左右寬窄相等，左短右長,，書寫,。“勤”字,，左長右短,，左部橫筆要緊湊。
3,、單耳旁,，學(xué)生觀察后講要注意什么?！坝 弊?，左右寬窄相等，左高右低,?！皡s”字,，學(xué)生觀察，分析,，書寫,。
4、其余學(xué)生觀察,，講述,，書寫。板書,；
力 勸 勤 印 卻 斤 所 新
寸 封 射 鳥 鴉 鵬 難 雄 第六課 字框 教學(xué)目的：
1,、掌握帶有同字框、門字框,、方框兒,、三框兒的字，掌握筆順,，正確書寫,。
2、寫好帶有這些部首的字,，注意這些字在田字格中的位置,。
3、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣和興趣,。教學(xué)過程：
1、看書,，有哪些字框,。
2、同字框,，橫折鉤的“豎”比第一豎稍長,。“網(wǎng)”字,，起筆在哪里,，里面撇長點(diǎn)短。
3,、門字框,，形態(tài)長方?！伴g”字,，“日”稍偏上，間隔均勻,。
4,、三框兒,，下橫稍長。
“區(qū)”字,，先寫橫,，再寫里面，最后寫書折,。
5,、國字框，呈方形,，右豎比左豎稍長,。
“固”字，先寫豎,，橫折鉤,，再寫里面。橫的間隔均勻,，最后封口,。
板書：
同 網(wǎng) 門 間 鬧
區(qū) 醫(yī)
固 園 四年級(jí)下書法教案
（二）毛筆： 第七課 左偏旁
（一）教學(xué)目的：
1、掌握毛筆單人旁,、雙人旁,、豎心旁的寫法。
2,、寫好帶有這些偏旁的字,。正確、合理地在米字格中書寫,。
3,、學(xué)習(xí)毛筆字的執(zhí)筆、運(yùn)筆等方法,。教學(xué)過程：
1,、看書。單人旁,，撇從重到輕,，起筆重，收筆輕,，豎不要太長,，起筆較輕，行筆由輕到重,，收筆回鋒,。書寫。
2,、“作”字,，左短右長,，右撇比左撇高，上橫起筆輕,，靠近撇的尾部,，豎起筆靠近橫的頭部，兩橫間隔均勻,。
3,、看書。說說“借”字的要領(lǐng),。書寫,，評(píng)議。
4,、雙人旁,，上撇短，下撇長,，兩撇上下對(duì)齊,，豎起筆于撇的上部，書寫,。
“征”字,，左比右長，左窄右寬,，橫間隔要均勻,。上橫短，不要距左部太近,，下橫要長,。書寫。
“得”字,，觀察，講述,，書寫,，評(píng)議。
5,、豎心旁,，豎點(diǎn)，豎起筆稍重,，運(yùn)筆輕,，收筆回鋒，要直,，一氣呵成,。書寫,。
“驚”字，右稍寬而低,，上橫起筆不要離左邊太近,，口稍扁，下面兩點(diǎn)距豎鉤稍遠(yuǎn),。
觀察“快”,，講述，書寫,，評(píng)議,。
毛筆： 第八課 左偏旁
（二）教學(xué)目的：
1、掌握毛筆兩點(diǎn)水,、三點(diǎn)水旁,、言字旁的寫法。
2,、寫好帶有這些偏旁的字,。正確、合理地在米字格中書寫,。
3,、學(xué)習(xí)毛筆字的執(zhí)筆、運(yùn)筆等方法,。教學(xué)過程：
4,、看書。兩點(diǎn)水,，點(diǎn)向右下行筆,。提的上斜度較大，起筆比點(diǎn)的起筆偏左,。書寫,。
5、“冷”字,，左部提較靠外,。右部撇、捺交點(diǎn)偏上,，上點(diǎn)較平,、較小，下點(diǎn)較大較向下,。
6,、看書。說說“冰”字的要領(lǐng)。書寫,，評(píng)議,。
7、三點(diǎn)水,，第二點(diǎn)比第一點(diǎn)稍偏左,，提的起筆一般與第二點(diǎn)對(duì)正，行筆向上,。
“江”字,，左部提的起筆對(duì)正第二點(diǎn)的起筆。右部上橫起筆輕,，豎稍向左斜,，下橫較長。書寫,。
“得”字,，觀察，講述,，書寫,，評(píng)議。
8,、言字旁,，點(diǎn)向右下，橫折提的橫上斜度較大,，折角不得比點(diǎn)的收筆偏右,，離點(diǎn)稍遠(yuǎn)。折后豎左斜,。書寫,。
“講”字，左部提的起筆對(duì)正第二點(diǎn)的起筆,。右部上橫起,。觀察“話”，講述,，書寫,，評(píng)議。第九課 左偏旁
（三）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)土字旁,、王字旁、女字旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫法,。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)敏銳的觀察力,，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力,。教學(xué)用具：
實(shí)物投影,、毛筆、墨,、田字格 教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí) 教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊課
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么偏旁的字的書寫方法？ 2．左偏旁應(yīng)注意些什么,？
（左偏旁,，一般較窄，位于左半格內(nèi),。）
二,、出示例字，揭示新課,。
1．老師在黑板的田字格中,，范寫一個(gè)“地”字，“土”用紅筆突出,，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。
2．揭示課題，師：這節(jié)課我們就再來練習(xí)寫好幾個(gè)左偏旁和它們?cè)谧筮呑髌缘暮象w字,。
板書課題：左偏旁
（三）三,、指導(dǎo)書寫偏旁“土”、“王”,、“女”,。
（一）指導(dǎo)書寫“土”。
1．師在田字格中范寫一個(gè)“土”,，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它,。注意：①提與橫的用筆不同。②提稍短,，收筆不得比上橫的收筆偏右,。
2.指名在田字格中寫一個(gè)“土”，輔導(dǎo)評(píng)議,。
3.全班練寫一個(gè)“土”,，要求與書上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè),，師巡查輔導(dǎo),。
（二）指導(dǎo)書寫“王”。
1.師：我們接著寫好王字旁,，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書上直接觀察,，寫好王字旁要注意什么,？
2.學(xué)生觀察，要注意：
①橫,、提間隔均勻,，第二橫稍短。
②豎居中,，上重下輕,。提的收筆不得比上橫收筆偏右。3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演,，各寫一個(gè)“王”,，全班比較評(píng)議。
4.全班練寫一個(gè)“王”,，和書上的例字對(duì)照比較,，然后再另外練寫5個(gè)。
（三）指導(dǎo)書寫“女”,。
1.師：同學(xué)們,，我們下一個(gè)要寫好的偏旁是什么？ 1.全班仔細(xì)觀察后,，請(qǐng)一位平時(shí)書寫很好的同學(xué)板演寫一個(gè)“王”,，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，即是否注意：
①撇點(diǎn)的撇較長,，點(diǎn)較短,。②撇稍有弧度，起筆較高,。③提的上斜度較大,。
2.全班練寫一個(gè)“女”，和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè),。
四,、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)偏旁的生字。
1.師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯(cuò),，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎,？
2.指名讀要寫的字：“地”“均”“環(huán)”“理”“好”“妙”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
4.觀察“土”和“王”作偏旁時(shí),，所占田字格中位置的不同。土字旁“土”：比右部稍低（如：地,、均）王字旁“王”：比右部稍高（如：環(huán),、理）
5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“地”“環(huán)”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置,，再與例字對(duì)照,。
6.請(qǐng)兩位同學(xué)板演,，分別寫“地”和“環(huán)”，評(píng)議,，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。
7.用“觀察例字――指名板演――評(píng)議板演――對(duì)比書寫――繼續(xù)練寫”的方法,，寫“好”,。
8.觀察“均”、“理”,、“妙”這幾個(gè)字,。
9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評(píng)議,，說說誰寫得好,，為什么？
10.全班對(duì)照書上例字,，每個(gè)字各寫一個(gè),，再各練寫5個(gè)。
五,、小結(jié),。
第十課 左偏旁
（四）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)口字旁、日字旁,、月字旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫法,。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)敏銳的觀察力，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力,。教學(xué)用具：
毛筆,、墨、田字格,、實(shí)物投影 教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí) 教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊課
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么偏旁的字的書寫方法？ 2．左偏旁應(yīng)注意些什么,？
（左偏旁,，一般較窄，位于左半格內(nèi),。）
二,、出示例字，揭示新課,。
1．老師在黑板的田字格中,，范寫一個(gè)“嚇”字，“口”用紅筆突出,，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。
2．揭示課題,，師：這節(jié)課我們就再來練習(xí)寫好幾個(gè)左偏旁和它們?cè)谧筮呑髌缘暮象w字。
板書課題：左偏旁
（四）三,、指導(dǎo)書寫偏旁“口”,、“日”、“月”,。
（一）指導(dǎo)書寫“口”,。
1．師在田字格中范寫一個(gè)“口”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它,。注意：①形態(tài)稍窄,。②左豎稍長，右“豎”稍短,，左豎下出頭,，下橫右出頭。
2.指名在田字格中寫一個(gè)“口”,，輔導(dǎo)評(píng)議,。
3.全班練寫一個(gè)“口”，要求與書上的例字對(duì)照比較,，再繼續(xù)練寫5個(gè),，師巡查輔導(dǎo)。
（二）指導(dǎo)書寫“日”,。
1.師：我們接著寫好日字旁,，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書上直接觀察，寫好日字旁要注意什么,？
2.學(xué)生觀察,，要注意： ①日字旁，較窄長,。
②橫的間隔均勻,。右“豎”比左豎長。
3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演,，各寫一個(gè)“日”,，全班比較評(píng)議。
4.全班練寫一個(gè)“日”,，和書上的例字對(duì)照比較,，然后再另外練寫5個(gè)。
（三）指導(dǎo)書寫“月”,。
1.師：同學(xué)們,，我們下一個(gè)要寫好的偏旁是什么？
2.全班仔細(xì)觀察后,，請(qǐng)一位平時(shí)書寫很好的同學(xué)板演寫一個(gè)“月”,，大家評(píng)議他寫的字好在哪里,，即是否注意：
月字旁，窄而長,。
②上下稍寬,，中間稍窄。里面短橫稍偏上,。
3.全班練寫一個(gè)“月”,，和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。
三,、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)偏旁的生字。
1.師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯(cuò),，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎,？
2.指名讀要寫的字：“嚇”“唱”“鳴”“時(shí)”“明”“暗”“服”“肥”“股”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
4.觀察“口”和“日”作偏旁時(shí),，所占田字格中位置的不同?？谧峙浴翱凇逼?，如：嚇、唱,、鳴,。月字旁“月”窄長，如：服,、肥,、股。
5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“嚇”“服”,，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置,，再與例字對(duì)照。
6.請(qǐng)兩位同學(xué)板演,，分別寫“嚇”和“服”,，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字,。
7.用“觀察例字――指名板演――評(píng)議板演――對(duì)比書寫――繼續(xù)練寫”的方法,，寫“暗”。
8.觀察“唱”,、“鳴”,、“時(shí)”、“明”,、“肥”,、“股”這幾個(gè)字,。
9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評(píng)議,，說說誰寫得好,，為什么？
10.全班對(duì)照書上例字,，每個(gè)字各寫一個(gè),，再各練寫5個(gè)。
四,、小結(jié),。
