從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

師德是教師的靈魂心得體會 師德師風教師的愛心篇一

但燕

摘要：做學生和家長喜愛的好老師需要有師德,，也就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范,，幼兒教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應成為教書育人的楷模,。師愛，是教師職業(yè)道德的核心,。好老師不但是學問高而且道德品質(zhì)也一定是很高的,，只有學問高的老師不一定是一名好老師,，高尚的師德絕對不是一朝一夕形成的,，更不是看幾本書就能的，它需要日積月累才能形成,。

作為一名幼兒園教師,，師德與師愛都很重要！有人會認為幼教工作是最輕松的一項工作了,，成天只要和孩子鬧鬧玩玩,、唱唱跳跳就可以了。殊不知幼兒教師作為幼兒教育的專任教師,，是幼兒教育活動的直接組織者和具體執(zhí)行人,，他們素質(zhì)的高低對于幼兒個體的終身發(fā)展和幼兒教育質(zhì)量的提高起著至關重要的作用。幼兒期是形象記憶,、好模仿時期,。同伴、成人的一言一行,，對于他們都是新奇的,，并且回有意無意的去模仿。所以幼師更應該注意自己的言行舉止,，以身作則,！做一個幼兒的好榜樣。

關鍵詞：師德,、愛心,、好老師

正文：在幼教崗位上已經(jīng)工作三年了，在這三年里我學到了很多東西,，有一位專家說過,?！坝讕熯@行是全憑良心做事的?！闭f明師德的重要性,，人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術能升華人的精神,，改變?nèi)说男袨?，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣,。在開展了“踐行黨的群眾路線,，做學生和家長喜愛的好老師”中我思考了如下幾個問題。

一．假如我是學生或家長,，我有何需求,？我盼望什么樣的教師？什么樣的教學態(tài)度,？什么樣的職業(yè)道德和素質(zhì),？

我認為，如果我是幼兒,，我希望有一個像媽媽一樣關心我的老師,。如果我是幼兒家長，主要是希望老師對孩子的愛心,，還有在教學活動中充分調(diào)動起所有孩子的積極性,，教會孩子從小就養(yǎng)成良好的習慣，掌握生活的基本技能,，啟發(fā)孩子的思維,，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造性。

總之,，學生和家長都需要老師有愛心和責任心,，作為一名幼師，在生活上給

予幼兒媽媽般的愛,，在學習中給予他們耐心的指導,。

所以家長最盼望的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認為幼兒最喜歡的教師首先應該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”,。相符部分說明教師正確理解了幼兒的需要,，而不相符部分正是教師努力的方向。另外,，教師的“性格因素”受幼兒的關注度雖然比較低,，但不能被忽視。教師應不斷加強自身的修養(yǎng)，完善自己的人格,，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用,。教師應根據(jù)幼兒的不同年齡特點和需求提供適宜的教育。在小班,，應更多地給予幼兒生活上的照顧,，讓他們有安全感；到中,、大班,，則應多與幼兒交往，促進幼兒獲得情感,、意志,、道德等多方面的發(fā)展，同時滿足他們的求知欲望,。教師應根據(jù)男,、女幼兒的不同特點進行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”,，教師就可以多在交往中傳遞信息,，鍛煉他們的能力。而對女孩,，教師應通過生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師,。同時,，由于女孩更注重教師的“性格因素”,，所以教師可以更多地通過自身的榜樣作用來感染、教育她們,。

做學生和家長喜愛的好老師除了有一顆愛孩子的心是不夠的,，家長把孩子 送進幼兒園想讓他們獨立之外更想讓他們身心得到全面發(fā)展。教師的教學態(tài)度影響著幼兒各個方面的發(fā)展,，教學態(tài)度的表現(xiàn)有以下幾點：

1,，情緒積極向上，極的情緒狀態(tài)反映了中區(qū)神經(jīng)系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)性,，亦表明

個體的身心處于良好的平衡狀態(tài),，當教師有這樣的情緒時，面對孩子是很開心的,。

2,，教師的言談舉止，情感態(tài)度,，要教育好孩子,，就要從自身做起，教師的穿著打扮要整潔，端莊,，穩(wěn)重,，要給幼兒安全感，要處處為人師表,，教師每天都要與幼兒的身體,，表情，目光和語言方面的接觸,，把鼓勵微笑的行為養(yǎng)成一種好習慣,。

3，人際關系的融洽,。要有良好的教育態(tài)度,，教師就搞好自己和身邊教師的人際關系。

4,，教師的性格特征的良好,。性格是個性中最核心，最本質(zhì)的表現(xiàn),，它反映在對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化的行為方式中,。心理健康的教師一般都具有熱情、勇敢,、自信,、自動。合作等性格特征,，因此說教師有良好的性格特征,，才能對幼兒有良好的教育態(tài)度。

我認為幼兒教師要具備如下的職業(yè)道德和素質(zhì),。1．高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng),，嚴于律己、作風正派,。

（1）有高度的責任感和事業(yè)心：對幼兒認真負責,，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻身精神,，勇于吃苦,，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園,、企業(yè),、國家的命運、前途和社會發(fā)展的關系,。

（2）善于團結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關系：善于交流,、化解矛盾,；以集體利益為重，與人為善,、和諧,；能意識到與他人合作的價值。

（3）積極主動開展工作,，樂于助人,，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果；模范遵守社會公德,；追求和創(chuàng)造愉快,、健康、向上的氛圍,；有積極的生活態(tài)度和價值觀,。

2、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點,；語言規(guī)范,、健康、做事文明禮貌,；言談舉止大方得體,、為人師表。

（1）著裝：衣著活潑大方,，大小得體,，便于活動，顏色鮮艷,，不同場合穿不同服裝,，給孩子以美的熏陶。

（2）儀容(化妝)：精神飽滿,，健康向上,，充滿活力,。

（3）體態(tài)(站姿,、走姿、坐姿,、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正,、大方、自然,、規(guī)范,。

（4）語言：語速適中，態(tài)度溫和,，語言生動,、有趣、兒童化。a,、上課語言：語速適中,，語言生動、有趣,、兒童化,。b、課間語言：活潑歡快,，親切溫柔,，力求言簡意賅。c,、生活語言：親切關愛,，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛,。

3,，健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力 做人以德為本,，注重個人修養(yǎng),。

熱愛生活，追求健康,、愉快,、的生活方式。有積極向上的心態(tài),，始終以飽滿的熱情對待工作,。自信心強，能正確地對待成功與挫折,、表揚與批評,。

有較強的溝通協(xié)作能力，與家長,、幼兒園,、社區(qū)有良好的合作關系。注重與他人的情感溝通,，妥善處理各種不利因素,。能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。能客觀公正地評價同事和周圍事情,。

4,，不斷更新的教育觀念和教育技能。

及時捕捉,、學習,、充實新的教育觀念,，積極主動獲取知識。

有正確的兒童觀和教育觀,，能放眼于世界大環(huán)境來教育幼兒,；堅信每一個幼兒都有無限發(fā)展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個體差異,。

善于吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識,；對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力,。

有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物,，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),；有超前意識,、競爭意識。

有簡單的英語會話基礎,，能與幼兒與家長簡短對話,。

會使用和掌握現(xiàn)代化教學手段，會使用電教手段,；能自己設計制作多媒體教學軟件,；會利用網(wǎng)絡收集、積累,、獲取,、傳播信息。

5,，有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能

好的唱,、跳、畫,、做,、說、彈的教學基本功,，并在某方面有特長,。有較強的教育教學技能；教育計劃設計新穎,、恰當,；能將教育計劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實踐；教學效率高,、適用。

有觀察,、了解,、分析,、評價幼兒的能力：能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強和改善幼兒的生長發(fā)展,；能及時準確進行個別教育,，有因材施教的能力。

有較強的隨機應變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當?shù)慕逃?；善于處理教育教學中的各種突發(fā)事件,；能創(chuàng)設和設計最佳教育情境。

有利用時間,、空間,、材料進行教育的能力：能創(chuàng)設良好的精神環(huán)境；能提供,、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境,；能利用環(huán)境資源對幼兒進行適當?shù)慕逃?/p>

語言能力突出：口語表達規(guī)范、清晰,、準確,，說普通話；指導幼兒的語言簡練,、恰當,；有較強的寫作能力；善于運用語言進行交往,。

形成初步的教學風格和特色：有較豐富的教育教學經(jīng)驗,；至少在某方面有較突出的教學實踐。

有較強的組織管理能力：班級管理井然有序,；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習慣,；班級環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。

6,，有較強的學習能力和教科研能力

有濃厚的學習興趣,，能積極主動地自我學習和提高。

掌握新的學習,、研究方法,，善于學習積累教育教學理論。

能及時廣泛地吸收,、借鑒,、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。善于不斷總結(jié),、提煉,、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色,。能積極開展,、參與教科研活動,，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果,。

有努力從知識型向科研性,、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識。二,，怎樣做一名盡職盡責的好老師,？

我認為，做好如下幾個方面： 1,，愛崗敬業(yè),、盡職盡責

做好一名幼兒教師應該有職業(yè)之愛，干一行,，愛一行,。既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對這份工作的執(zhí)著和熱愛,，懷有強烈的責任感,，在工作中用無私的愛沐浴著每一位孩子，正如陳鶴琴先生說的那樣：“一個滿面笑容的教師大家都會喜歡,?！焙⒆邮亲钣懈星榈模銘B(tài)度和藹可親,，笑嘻嘻地對待他們,，他們也會笑嘻嘻地對待你。態(tài)度和藹,，開口常笑,，使孩子得到溫暖，感到親切,，他們就會接近你,。事實的確是這樣?；厥组_天辟地的小小班,，使我有了更深的感受：那時，面對的是一群奶乳未干,，剛剛蹣跚走步的孩子,，他們依戀心強，各方面的能力都很弱,。開學時,，大多數(shù)孩子整天用“哭”來抵抗你。望著這些悲痛欲絕的孩子，我們真是又憐又無奈,。但不管怎樣,，我們總是微笑地與他們相處,，常常是左抱一個,，右抱一個，嘴里哄著一大群,。一個人就象個滑稽小丑一樣唱著,、手舞足蹈著，盡量讓他們感到開心,、快樂,，使他們感受到媽媽的溫暖，家的溫馨,。孩子入園來,，我們親切地抱上一會兒；用午餐了,，常常是左右開弓,，喂上好幾個，盡量讓每一個孩子都吃飽,。孩子的身體狀況，孩子的出汗,，穿衣的冷暖,，我們都牽掛在心，認真詢問,，耐心處理,。點點滴滴，憑著對幼兒的一顆“愛心”,，工作中的一份“耐心”,，很快孩子接納了我們?！坝變簣@象我家,，老師愛我我愛她，我說老師象媽媽------”“老師象媽媽”,，幼兒天真可愛的話兒中透露出對老師的愛,。“我叫你媽媽,，好嗎,？”這不真是愛的回報嗎？微笑著愛每一個幼兒是最有魅力的,，它是溝通教師與幼兒心靈之間的最自然,、最便捷的渠道,。

2，加強學習,、提升自身素質(zhì)

俗話說：“活到老,，學到老”不管我現(xiàn)在是什么樣性質(zhì)的老師，只要在崗位上一天,，就要求自己不斷學習,，只有不斷學習，才能不斷提高自我,，完善自我,，才會吸引更多的孩子喜歡我。

3,，幼兒教師不僅要有“四心”,，愛心、耐心,、責任心,、童心。更要有良心,。班里總會有特別照顧的孩子,，這就需要我們把特殊的愛給特殊的孩子，我班有一個孩子,，他叫鄒冬冬爸爸是學校的老師,，媽媽在學校里上班，剛開始他膽子很小,，不肯說話,，也不做早操，更不喜歡和小朋友交流,，后來我花了很多時間和他交流,，慢慢地他肯做操，有時也會回答你一些簡單的問題,。還有江子杰小朋友記得為培養(yǎng)他午睡習慣,，真是一個艱難的路程：先讓他對你產(chǎn)生信任感，陪著他輕撫他,；然后逐步培養(yǎng)他閉上眼睛安穩(wěn)睡覺,。為孩子所做的這一切，我們就是把幼兒當作自己的孩子一樣的愛,，老師的愛是一種深沉的愛,，博大的愛，它具有神奇的共同的愛。

三,，我深入到學生和家長中嗎,？

根據(jù)自己班上的情況特點，我對班上幾個特別的學生和家長比較深入,。往往忽略了平時比較乖的小朋友,。以后我會注意多深入到學生和家長中。

最后,，通過思考了上面的問題,，我震驚了,，我學到了很多,，我知道作為一名幼師，我需要學習的地方還有很多,，今后我會加倍學習師德,，做一個學生和家長都喜愛的好老師。

參考文獻：

「1」 《幼兒師范.師德常識》鄭州大學出版社有限公司 2001,、7,、1 「2」 《幼兒教育心理學》（美）盧弗 著，團結(jié)出版社

「3」《教師為人師表培訓教材》首都師范大學出版社2014年3月1日

師德是教師的靈魂心得體會 師德師風教師的愛心篇二

通過師德師風的學習,使我深深地體會到教師的素質(zhì)教育直接影響著學 生的學風和學校的校風.教師的形象直接關系著學生的素質(zhì)培養(yǎng).因此, 教師的道德素質(zhì)比教師的文化素養(yǎng)更為重要.走上三尺講臺,教書育人.走下三尺講臺為人師表.但隨著教師這個職業(yè)社會地位的提高,我們?nèi)杖帐艿酵饨绲年P注, 這些關注來自家長,來子自社會的壓力日漸增加.如何才能做好一名好教師,我們不得不深思.我認為.(一)愛崗敬業(yè).關愛學生.熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提,只有愛崗敬業(yè).教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務.教師最大的樂趣

就是照亮別人,不記回報.教師對學生的關愛是師德的核心,教師每天都與學生接觸,我們感知到他們的純真,哪怕是最

頑皮的學生,他們也是可以教育好的.關鍵是教師是如何去了解學生,要養(yǎng)成寬容公正的愛心.這是教師對待學生的核心原

則.要在完成教學任務的同時,讓學生感受到教師的愛.說句心里話,真的很困難.因為我們面對的是幾十個學生.要讓每 一個學生都感受到教師的愛,時間受到限制.而精力也分散.而在學生的眼里教師就是完美的化身.一言一行,一舉一動都

受到學生的關注.只要學生能理解到教師對學生的愛.是一種只有付出不記回報,無私的愛.學生就會[親其師]從而[信其道]

也正是這個過程中,最終達到正確處理與自己直接服務對象之間的關系.完成教育教學目標.(二)教書育人,為人師表.教師是人類靈魂的工程師,他不僅是教書更要育人,以自己規(guī)范的品行來教育和影響學生.教師要具有表率性,教師是教人

怎樣做人的人,首先本身要知道怎樣做人.教師要教育學生,成為學生的榜樣.必須先受教育,躬行自明.自己不具備的東西是無法教授

給學生的.在學生的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身.教師的言行是道德的標準.教師的工作有強烈的典范性

為人師表是教師的美德.同時學生具備有[向師性]強,可塑性大的特點,他們往往把教師的一言一行.一舉一動都作為自己學習

的內(nèi)容,仿效的榜樣.因此,教師要以身作則.才能起到人格感召的作用.培養(yǎng)出言行一致的學生.(三)終身學習,不斷進取.社會在發(fā)展,知識在更新.沒個人都會面臨落伍的危險.不學習就跟不上時代的步伐,只有不段學習,才能不斷充實自己.才能

不斷吸取新的教育思想.教育理念.教育模式.教育方法和教育途徑.緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐.因此,把讀書當作一種習慣.把學習看成一種樂趣,以便真正的有所提高.走向終身發(fā)展,不斷進取的開括之路.總之.作為一名教師,要從思想上嚴格要求自己.從行動上不斷規(guī)范自己.為人師表具有真實性.每位教師,，他的言行舉止,，所作所為，都

是發(fā)自內(nèi)心的真實的思想情操和道德品質(zhì)的反映,，十年樹木,，百年樹人。教書育人,，他的言傳身教也必然是真實的,。教育是心靈與心靈

交流的事業(yè),，只有奉獻出真心實意,，方可得到真誠的回報。

師德是教師的靈魂心得體會 師德師風教師的愛心篇三

教師的心,，明亮的星——師德師風心德體會

參加工作已經(jīng)快2年了,，自打進了教育這門,，耳邊就常聽到的兩個詞就是“師德、師風”,。對于師德,，在大學時已有耳聞，講師在講臺上念叨著“教師的心,，應是一顆明亮的星”,，當時對這個含義沒啥理解，更談不上體會。工作以后,，才知道一個教師的師德,、師風的好壞是多么寶貴。

什么樣才是一個好教師呢,？我自己的理解是在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力,、業(yè)務水平,，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,，為了學生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，與每一個學生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關系，關心每一個學生,，尊重每一個學生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生,。正確處理教師與學生家長的關系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,，在交往中不收禮,、不吃請、不叫家長辦事,，不進行有償家教,，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,，利用學科特點加強對學生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性,，努力提高教育教學質(zhì)量,。這樣的老師才是真正的好教師,。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌、板書筆跡等,。

兒童,、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期,。盡管社會環(huán)境,、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,，但許多研究表明,，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行,。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容,、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征,、言行舉止等對學生的影響,。在兒童眼里，教師是正確的,，教師的話都是對的,。由于兒童好模仿,，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性,、品德的發(fā)展,。例如，在我們學校,，特別是小班學生,，如果這個班的班主任老師連續(xù)帶了兩年，那么,，這個班的學生的說話的語氣,、語調(diào)，辦事風格在很多方面都與班主任老師有類似之處,。

由上可知,，教師的言行對于我們的學生有多大的影響。教師對學生的愛,，簡稱為“師愛”,，是師德的核心，即“師魂”,。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事,，讓學生體會到教師的愛更困難,。有位名師曾說過這樣的話“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣,！”因為教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,，師愛就是師魂,。

我們對學生的付出應是不計較得失，無私的,。作為一個好老師,，不管是怎樣的學生我們都應該把愛撒向他們,，還是一句話“教師的心，明亮的星,?！?/p>

我熱愛教師這個職業(yè)，也決心用自己的愛照亮每一個我熱愛的學生,。

師德是教師的靈魂心得體會 師德師風教師的愛心篇四

教師的心,，明亮的星——師德師風心德體會

參加工作已經(jīng)快2年了，自打進了教育這門,，耳邊就常聽到的兩個詞就是“師德,、師風”。對于師德,，在大學時已有耳聞,，講師在講臺上念叨著“教師的心，應是一顆明亮的星”,，當時對這個含義沒啥理解,，更談不上體會。工作以后,，才知道一個教師的師德,、師風的好壞是多么寶貴。什么樣才是一個好教師呢,？我自

己的理解是在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力,、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責任心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生,，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關系,，關心每一個學生,，尊重每一個學生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生,。正確處理教師與學生家長的關系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,，在交往中不收禮,、不吃請、不叫家長辦事,，不進行有償家教,，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,，利用學科特點加強對學生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性,，努力提高教育教學質(zhì)量,。這樣的老師才是真正的好教師。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,、乃至行為舉止、音容笑貌,、板書筆跡等,。

兒童,、青少年接受知識的過程中,，正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境,、家庭等因素對兒童,、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,，但許多研究表明,，教師的作用最大,。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容,、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征,、言行舉止等對學生的影響,。在兒童眼里，教師是正確的,，教師的話都是對的,。由于兒童好模仿，因此,，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性,、品德的發(fā)展,。例如,，在我們學校，特別是小班學生,，如果這個班的班主任老師連續(xù)帶了兩年，那么,，這個班的學生的說話的語氣,、語調(diào)，辦事風格在很多方面都與班主任老師有類似之處,。

由上可知,，教師的言行對于我們的學生有多大的影響。教師對學生的愛,，簡稱為“師愛”,，是師德的核心,，即“師魂”。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難,。有位名師曾說過這樣的話“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而‘信其道’，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。因此，師愛就是師魂,。

我們對學生的付出應是不計較得失,，無私的。作為一個好老師,，不管是怎樣的學生我們都應該把愛撒向他們,，還是一句話“教師的心，明亮的星,?！?/p>

我熱愛教師這個職業(yè)，也決心用自己的愛照亮每一個我熱愛的學生,。