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狼牙山五壯士小學課文 狼牙山五壯士幸存的兩位戰(zhàn)士是誰篇一

教學目標：

1．學會本課 14 個生字,，認識10 個生字,。能正確讀寫下列詞語：任務、大吼,、滿腔怒火,、搏斗、崎嶇,、橫七豎

八,、尸體、斬釘截鐵,、墜落,、雹子、仇恨,、熱血沸騰,、昂首挺胸、堅強不屈,、驚天動地,、氣壯山河。2．有感情地朗讀課文,。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分,。

3．理解課文內(nèi)容,，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,，感受五壯士愛護群眾,、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神,，從中受到思想教育,。

4．領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力,。

教學重點,、難點： 這篇課文教學的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上,，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì),，從中受到思想教育。

課時安排： 2課時 教學過程：

一,、揭示課題,，激發(fā)情感。

1,、同學們,，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生,，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡,。1937—1945年是中國人民抗擊日本帝國主義侵略堅貞不屈,、頑強抗爭的八年,。這八年，我中華大地涌現(xiàn)了無數(shù)臨危不懼,、視死如歸的革命英雄,。

2、課前,，請同學們搜集了抗日戰(zhàn)爭時期可歌可泣的抗敵故事,，我們一起交流一下。

3,、揭示課題： 今天,，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山,。板書：《狼牙山五壯士》

4,、請大家注意“壯”字的寫法，注意和“狀”區(qū)別,?！皦选笨梢栽鯓咏M詞,？（壯烈、雄壯,、壯舉,、氣壯山河）是啊，同學們,！五位英雄,，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地,、氣壯山河,。二．初讀課文，自學生字新詞

1．自讀課文,，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事?（學生讀書,、思考，教師與個別學生交流,。）

2.學生讀后交流,，教師引導概括。

（這篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力,，和敵人英勇作戰(zhàn),，最后英勇跳崖的事。）3．自學生字新詞,。4．自學檢測：

①認讀生字與寫字,。（從字音上來說，要注意讀準平舌音與翹舌音,，本課生字除“嗖”外,，“斬、墜,、仇”都是翹舌音,；還要注意“葛”讀第三聲不讀第二聲，“吼”的聲母是“h”不是“k”,，“崎嶇”的韻母也要注意區(qū)別開,，注意吐字清晰。從字形上來說,，“葛”不要多寫一豎,，“昂首挺胸”的“胸”不要少寫一豎。）

②課件出示： 居高臨下 昂首挺胸 全神貫注 斬釘截鐵 熱血沸騰 驚天動地 氣壯山河 大舉進犯 墜落山澗 粉身碎骨 嘰里呱啦 紛紛滾落

請同學們讀一讀這些詞語.①指名讀,，接龍讀,。②齊讀

三．熟讀課文，梳理記敘順序,。

1． 1941年秋天,，日寇集中兵力,，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，五壯士不畏強敵,，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們,。課文的描寫再現(xiàn)了當時的動人場面，請同學們放聲讀課文,，讀正確,、流利，讀不熟的語句多讀幾遍,。2．指名分段讀課文,，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.,。

3,、這篇課文按什么順序?qū)懙?（這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過,，結果順序?qū)懙?。）本篇課文哪個自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結果呢,？

（課文第一自然段七連六班接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務是事情的發(fā)生,；第六—九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結果。）

板書：接受任務 跳下懸崖 5．課文的2—5自然段,，可以分為三部分,，分別寫的什么？能跟老師一樣給每部分標上一個小題目嗎,？

根據(jù)學生的回答,，板書：接受任務→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖

四、反復練讀,，讀中感悟重點詞語,。

1,、同學們,，狼牙山五壯士接受任務，誘敵上山,，英勇殺敵,，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中,，哪些場景最讓你感動,？

讀到特別能打動你的詞句，多讀幾遍,，讀出自己的感受,。2．指名讀課文,，邊讀邊感悟詞語。

居高臨下：處在高處,，俯視下面,。形容處于有利的地位。

懸崖：高而陡的山崖,。昂首挺胸：仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子,。壯士：豪壯而勇敢的人。

晉察冀根據(jù)地：抗日戰(zhàn)爭時期,，中國共產(chǎn)黨領導的敵后抗日根據(jù)地之一,，也叫晉察冀邊區(qū)。晉,、察,、冀分別是山西省、察哈爾?。ㄒ殉蜂N）,、河北省的簡稱。崎嶇：形容山路不平,。山澗：山間的水溝,。

粉身碎骨：身體被粉碎，形容死得很慘,。

驚天動地：驚動了天地,。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。氣壯山河：形容氣勢十分雄壯,，可以使山河壯麗多彩,。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫,。

豪邁：氣魄大,；勇往直前。本課指口號聲豪邁,，所以應選氣魄大,。

②頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心,，帶著中國人民的仇恨,，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲,，敵人紛紛滾落深谷,。③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河,！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義,！中國共產(chǎn)黨萬歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨,，對黨和人民的熱愛與忠誠,。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強,、不怕犧牲的力量之源,，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源,，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源,。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

五,、置留問題,，布置作業(yè)

這篇課文的字里行間彰顯著五壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強,、寧死不屈的英雄氣概以及他們對人民對祖國的無比熱愛,。

1、有感情地朗讀課文,。

2,、搜集、摘抄描寫英雄人物的成語,，看誰寫得多。板書設計：

22,、狼牙山五壯士

接受任務→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖

第二課時

一,、復習引入

1．課前請同學們搜集、摘抄了描寫英雄人物的成語,，請讀給同學聽,。

無所畏懼 氣壯山河 氣宇軒昂 氣吞山河 正氣凜然 龍驤虎步 奮不顧身 頂天立地

昂首挺胸

昂首闊步 赴湯蹈火 挺身而出 臨危不懼

面不改色 驍勇善戰(zhàn) 鎮(zhèn)定自若 慷慨就義 仰不愧天

2．過渡：華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑,，正是這些大氣凜然,、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉到1941年秋天的易縣狼牙山,，再次感受五位壯士的英勇無畏,。板書課題 3．課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》,？

（“壯士”表示了對五位戰(zhàn)士的敬佩之情,。他們不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｗo人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移，英勇殺敵,、敢于獻身,，所以他們就是豪杰，是壯士,。）說得好,！不是一般的戰(zhàn)士,，這個“壯”字是什么意思,？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢,？

（“壯”就是勇敢的意思,，勇敢得可以獻出自己的生命,，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士,。課文的字里行間書寫著五壯士的英勇豪邁,、氣壯山河,，用“壯士”更貼切,。）

二,、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概,。

五壯士在誘敵上山,、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。讓我們細細地讀課文,，我們會發(fā)現(xiàn)這些場面有的讓我們感到痛快淋漓,，有的讓我們感覺熱血沸騰。找出最能打動你的語句,，勾畫出來,，用心讀。1．學習第二自然段——誘敵上山,、痛殲敵人

①誰把大批敵人引上了狼牙山,？分別指誰？（馬寶玉,、葛振林,、宋學義、胡德林,、胡福才）

②從描寫五位壯士的語言中,，你感受到了什么？

馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,，讓敵人走近了才下命令狠狠地打,；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火,。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈,，好使出渾身力氣,；胡德林和胡福這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊,。

（從中感受到五壯士對敵人的無比痛恨,。全神貫注：貫注，精神,、精力集中,。全部精力集中在一點，形容注意力高度集中,?！翱嚨镁o緊的”指小戰(zhàn)士的表情凝重而緊張?！翱嚨镁o緊的”與“全神貫注”表現(xiàn)出了戰(zhàn)士殲敵地全力以赴,。）③教師引讀，指名讀,，讀出對敵人的痛恨,。

④a、在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下,，敵人怎么樣,？你從哪里看出來的？

（敵人遭受了沉重打擊,。從“把敵人一次又一次地打下去,。”“橫七豎八地躺著許多敵人的尸體,?！弊x出來的。）

b “ 一次又一次”,、“橫七豎八”說明了什么,？（“ 一次又一次”說明敵人進攻了很多次，被五壯士打退了很多次,?！皺M七豎八”形容敵人的尸體縱橫雜亂，說明敵人損失慘重,。）

⑤指名讀第二自然段,。

2、導學第三自然段——誘敵上山,、痛殲敵人 課件出示：

引上絕路

①請同學憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分,。（朗讀評價）

②讀書不光要讀，還要想,，這段話中的“絕路”是什么意思,？（死路）

課件出示――狼牙山頂峰圖片

這就是狼牙山頂峰,，為什么說它是一條絕路啊,？請用書上的一句話來回答,。（齊讀：另一條路是通向狼牙山的頂峰棋盤陀,，那兒三面都是懸崖峭壁,。）

③對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度,？你從哪個詞看出來的,？

（班長態(tài)度堅決果斷，從“斬釘截鐵”看出來的,；“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷,，毫不猶豫。）

④班長明明知道這是條絕路,，為什么還要選擇走這條路呢,？請你用書上的一句話來回答

（齊讀：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力。）

教師：是啊,，班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全,，根本沒想到自己。⑤戰(zhàn)士們又是怎樣想得的呢,？你通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的,？（“熱血沸騰”、“緊跟”說明他們和班長的想法是一致的,。）

學習“緊跟”一詞,，不要“緊”字與加上“緊”表達的效果一樣嗎？（不一樣,，“緊跟”更能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們非常贊成班長的做法,，準備把敵人引上絕路，也更能體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英雄氣概,。）⑥指名讀：

課件出示 為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力,，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去,。戰(zhàn)士們熱血沸騰,，緊跟在班長后面。請說出你對這兩句話的理解,？

（這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護群眾和連隊主力,，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字,，鏗鏘有力,，擲地有聲,，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷,，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛,，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。）

⑦朗讀指導：

通過這段的理解,，我們知道五壯士是怎么樣的人,？板書：不畏犧牲

因此，我們讀班長的話要讀得堅定,、果斷,；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒,。教師引讀,，學生跟讀?！白吣囊粭l路呢,？”（學生接讀）

3、自學4,、5自然段——引上頂峰,，英勇殲敵

①默讀這個部分，你體會到五壯士是怎么樣的人,？（板書：英勇頑強）你從哪里看得出來的,？能談談你的理解嗎？

（班長受傷了”,，“子彈也打光了”,，他們舉起石頭向敵人砸去看出來的。）②,、（出示課件――班長砸的畫面）這就是班長用石頭砸向敵人的場面,，請大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語,，并說說你是怎么理解的,。

4（學生回答：搶、奪,、插,、舉；班長想讓最后的一顆手榴彈發(fā)揮最大的作用,。）③,、課件出示：

a、“猛地舉起一塊磨盤大的石頭”,，“舉起一塊石頭”哪個句子更好一些,，為什么,？

（“猛地”、“磨盤大的”更能體現(xiàn)班長馬寶玉的英雄氣概）,，還可以進行換詞的訓練,，“砸”可以換成“投”“擲”“撇”，體會用“砸”的巧妙,。）a,、頓時，石頭象雹子一樣,，帶著五位壯士的決心,，帶著中國人民的仇恨,，向敵人頭上砸去,。

b、（把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛,，非常有力,。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）

④練讀4,、5自然段指導,，指名朗讀。

三．研讀英勇跳崖,，感受勇于獻身的精神

1,、請同學們高聲朗讀課文6—9自然段。

我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里,，是哪個詞,？

（英勇壯烈、視死如歸,、寧死不屈,、??）

3、課件出示：“屹立”圖片,。

a,、你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內(nèi)容嗎？

（第6自然段1,、2句,；利用畫面理解詞語，屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,，課文指五壯士意志堅強,、不可動搖?！疤魍保合蜻h處看,。）b,、他們當時的表情如何？

引導理解“臉上還露出勝利的喜悅”

齊讀這句話,。你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎,？ 齊讀：同志們，我們的任務勝利完成了,！

4,、五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子,，邊讀邊想當時的情景,。

5、課件出示：跳下懸崖畫面 看到這個畫面,，請同學們拿好課本,，再讀五壯士跳崖的句子。（齊讀6—8自然段）

6,、引讀課文：

“打倒日本帝國主義,！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”,，這一聲聲口號響徹云霄,。這是??（齊讀課文最后一個自然段。）

7,、從五壯士的口號中,，你讀出了什么？

（忠于祖國,，忠于黨,、忠于人民的崇高品質(zhì)。）“驚天動地”“氣壯山河”指的是什么,？（驚天動地”是指聲音很大,，驚動了天地?！皻鈮焉胶印钡囊馑际菤馄窍窀呱酱蠛右粯有蹅?、豪邁）這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎,？（更是在贊頌中國人民的愛國主義精神,，不屈服于任何外來侵略的民族氣節(jié)。）

四,、激發(fā)情感,，以情促寫。

同學們，為了紀念狼牙山五壯士的英雄事跡,，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀念塔,。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀念塔”。

課件出示 圖片：巍然屹立在狼牙山頂峰的五壯士以及狼牙山五勇士紀念塔

1,、面對著英勇跳崖的五位勇士,，面對著漢白玉的紀念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么,，請同學們書寫下來,。

2、請同學們放下筆,，讀一讀面對著五勇士,，面對著紀念碑你想說的話。

五,、布置作業(yè) 1．有感情地朗讀課文,，背誦描寫五壯士跳崖的部分。2．了解狼牙山五壯士的更多資料,。

狼牙山五壯士小學課文 狼牙山五壯士幸存的兩位戰(zhàn)士是誰篇二

《狼牙山五壯士》教學設計

第二課時

一,、復習引入

１,、課前請同學們搜集,、摘抄了描寫英雄人物的成語，請讀給同學聽： 課件出示：

無所畏懼 氣壯山河 氣宇軒昂 氣吞山河 正氣凜然

奮不顧身 頂天立地 昂首挺胸 昂首闊步 赴湯蹈火

挺身而出臨危不懼 面不改色 驍勇善戰(zhàn) 鎮(zhèn)定自若

２,、過渡：

華夏大地,，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然,、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章,。讓我們把思緒再次拉到１９４１年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏,。板書課題,，狼牙山五壯士。３,、課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》,？

“壯士”表示了對五位戰(zhàn)士的敬佩之情。他們不是一般的戰(zhàn)士,，他們?yōu)榱吮Ｗo人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移,，英勇殺敵、敢于獻身,，所以他們就是豪杰,，是壯士。說得好,！不是一般的戰(zhàn)士,，這個“壯”字是什么意思,？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？

“壯”就是勇敢的意思,，勇敢得可以獻出自己的生命,，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。課文的字里行間書寫著五壯士的英勇豪邁,、氣壯山河,，用“壯士”更貼切。

二,、研讀痛擊敵人,，感悟英雄氣概

五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你,。讓我們細細地讀課文,，我們會發(fā)現(xiàn)這些場面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰,。找出最能打動你的語句,，勾畫出來，用心讀,。

１,、學習第二自然段──誘敵上山、痛殲敵人：

⑴ 誰把大批敵人引上了狼牙山,？分別指誰,？

（馬寶玉、葛振林,、宋學義,、胡德林、胡福才,。）

⑵ 從描寫五位壯士的句子中,，從哪些詞語中你感受到了什么？課件出示：

馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,，讓敵人走近了才下命令狠狠地打,；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火,。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈,，好使出渾身力氣；胡德林和胡福這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,，全神貫注地瞄準敵人射擊,。

從這些詞語中感受到：五壯士對敵人的無比痛恨。全神貫注：貫注，精神,、精力集中,。全部精力集中在一點，形容注意力高度集中,?！翱嚨镁o緊的”指小戰(zhàn)士的表情凝重而緊張?！翱嚨镁o緊的”與“全神貫注”表現(xiàn)出了戰(zhàn)士殲敵地全力以赴,。

⑶ 下面我們就帶著這種感情來讀一下這段話，要讀出對敵人的痛恨,。指名讀,、齊讀。

⑷ 在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下,，敵人怎么樣,？你從哪里看出來的？

敵人遭受了沉重打擊,。從“把敵人一次又一次地打下去,。”“橫七豎八地躺著許多敵人的尸體,?！弊x出來的。

“一次又一次”,、“橫七豎八”說明了什么,？

“一次又一次”說明敵人進攻了很多次，被五壯士打退了很多次,。“橫七豎八”形容敵人的尸體縱橫雜亂,，說明敵人損失慘重,。

⑸ 指名讀第二自然段：感受五壯士的英勇對敵人的痛恨，再把感悟到的情感讀出來,。

三,、品讀體驗：

（一）品“走”

1、為了安全的掩護群眾,，準備轉(zhuǎn)移五位壯士決心把敵人——引上絕路,。課件出示：

引上絕路

⑴ 請同學憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分。（朗讀評價—同學們都讀得很認真）

⑵ 讀書不光要讀,，還要想,，這段話中的“絕路”是什么意思？（死路）課件出示：狼牙山頂峰圖片。

這就是狼牙山頂峰,，為什么說它是一條絕路?。空堄脮系囊痪湓拋砘卮?。（齊讀：另一條路是通向狼牙山的頂峰棋盤陀,，那兒三面都是懸崖峭壁。）⑶ 對生與死的抉擇,，班長是什么態(tài)度,？你從哪個詞看出來的？

（班長態(tài)度堅決果斷,，從“斬釘截鐵”看出來的,。“斬釘截鐵”是什么意思,？（形容說話辦事堅決果斷,，毫不猶豫）

課件出示：

在這生與死的緊要關頭，班長選擇了這條絕路,，他猶豫了嗎,？（）

他害怕了嗎？（）

他徘徊了嗎,？（）

沒有徘徊,，沒有猶豫，沒有害怕,，這就是――（生齊）斬釘截鐵,。

一個“走”字鏗鏘有力，擲地有聲,，讓我們一起再來讀讀班長地斬釘截鐵,相信你一定會有更深的感觸,？

出示課件：

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走,！”帶頭向棋盤陀走去,。

⑷ 班長走得斬釘截鐵，我們的戰(zhàn)士們又是怎樣做的呢,？你通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的,？

（“熱血沸騰”、“緊跟”說明他們和班長的想法是一致的,。）

學習“緊跟”一詞：同學們看不要“緊”字與加上“緊”表達的效果一樣嗎,？（不一樣，“緊跟”更能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們非常贊成班長的做法,，準備把敵人引上絕路,，也更能體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英雄氣概,。）

（5）指名讀：出示課件：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走,！”帶頭向棋盤陀走去,。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面,。

（6）同學們,，老師不理解了，既然戰(zhàn)士們選擇了一條絕路,，也就是說面臨的將是死亡,，為什么情緒還高漲呢？（學生回答,，是為了保護人民群眾和部隊主力,，死亡也值得；為了保存戰(zhàn)斗力量,，取得戰(zhàn)役的勝利,，就是犧牲也光榮。）

師：因此,，我們讀班長的話要讀得堅定,、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂,，從而表

現(xiàn)五壯士那高漲的情緒,。我們練讀這兩句話，你們跟著讀“走哪一條路呢,？”（學生接讀幻燈片上）

（出示課件）

我知道這一走意味著（）,，但我還是。熱血沸騰,，緊跟在班長后面,。

戰(zhàn)士們都知道這一走意味著（），但他們還是熱血沸騰,，緊跟在班長后面,。

（8）.小結：壯士們這一走啊，把生的希望留給了——,，把死的危險留給了——。同學們,，這是怎樣的五壯士呢,？ 指名說。

師：同學們,，這就是我們——（生齊讀課題）舍生忘死（板書）的狼牙山五壯士,。

過渡語：剛才我們抓住一個“走”字,，細細的品出了其中的感動，五壯士也逐漸走進了我們的心中,。下面我們就四人一小組合作學習4,、5自然段——頂峰殲敵?？纯茨銈冇肿プ×四膫€關鍵的字詞,，并從中品出了什么？下面開始小組學習,。

（二）品“砸”

看同學們都學習的很認真,，那么同學們你們從這部分體會到五壯士是怎么樣的人？

板書：

英勇頑強,、堅強不屈

你從哪里看得出來的,？能談談你的理解嗎？

（班長受傷了”,，“子彈也打光了”,，他們舉起石頭向敵人砸去看出來的。）⑵ 出示課件（班長砸的畫面）：

這就是班長用石頭砸向敵人的場面,，請大家默讀這部分課文,，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的,。

（學生回答：搶,、奪、插,、舉,；班長想讓最后的一顆手榴彈發(fā)揮最大的作用。）⑶ 課件出示：頓時,，石頭象雹子一樣,，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨,，向敵人頭上砸去,。

（同學們們這句是什么句？把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛,，非常有力,。通過這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）讓我們再來讀一讀這句話,。

小結：這一砸,，砸出了五壯士的滿腔怒火，砸出了戰(zhàn)爭勝利的喜悅,。盡管此時槍盡彈絕,，但是五壯士也不屈服,，就是用石頭砸，也要同敵人血戰(zhàn)到底,。這又是怎樣的五壯士呢,？——

就是這種頑強不屈（板書）感動著我們,這就是我們——（生齊讀課題）頑強不屈的狼牙山五壯士。

（三）品“跳”

１,、請同學們高聲朗讀課文６～９自然段：

我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里,，是哪個詞？

（英勇壯烈,、視死如歸,、寧死不屈、??）

２,、課件出示（“屹立”圖片）：

⑴ 你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內(nèi)容嗎,？

（第６自然段１、２句,；利用畫面理解詞語,，屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，課文指五壯士意志堅強,、不可動搖,。“眺望”：向遠處看,。）

⑵ 他們當時的表情如何,？

引導理解“臉上還露出勝利的喜悅”。

齊讀這句話,。你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎,？

齊讀：同志們，我們的任務勝利完成了,！

３,、五壯士是怎么跳下懸崖的呢？下面讓我們來觀看五壯士跳崖的短片,。４,、課件出示（跳下懸崖短片）：

看完這個畫面，同學們你有什么感受,？（很勇敢,、勇于犧牲、死地偉大,、）下面請同學們拿好課本,，再去認真地讀五壯士跳崖的句子。（齊讀６～８自然段,。）

此時,，他們還看到了自己即將走向——？（死亡）是呀,他們即將走向死亡,但是面對死亡,，他們的臉上露出了——勝利的喜悅,，這種氣概就叫—（視死如歸）（板書）

同學們，這就是我們的——（生齊讀課題）視死如歸（的狼牙山五壯士,。

5,、聽（理解最后一句）

聽，狼牙山上響起來他們壯烈豪邁的口號聲,，教師引讀：

課件出示： 打倒日本帝國主義,！

中國共產(chǎn)黨萬歲！

通過壯士的口號你體會到了什么,？（對敵人的仇恨,、對祖國的熱愛）

這僅僅是五壯士的聲音嗎？（這還是英雄的中國人民堅強不屈的聲音?。?/p>

“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復返”,五壯士雖然已離我們遠去了,但他們卻像一座豐碑永遠地立在了我們地心中.四,、激發(fā)情感，以情促寫

同學們,，為了紀念狼牙山五壯士的英雄事跡,，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀念塔”,。課件出示：

圖片：巍然屹立在狼牙山頂峰的五壯士以及狼牙山五勇士紀念塔,。

１、面對著英勇跳崖的五位勇士,，面對著漢白玉的紀念碑上那金色的大字,，今天的你想說些什么，請同學們拿出練習本把你想說的寫下來,。

２,、請同學們放下筆，讀一讀面對著五勇士,，面對著紀念碑你想說的話,。學生自然會在五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)中，受到教育,。這里的寫話練習是水到渠成的,，能夠?qū)懗稣媲閷嵏小＃釔圩鎳?、熱愛人民,、忠于黨和人民

五、布置作業(yè)

１,、有感情地朗讀課文,，背誦描寫五壯士跳崖的部分,。

２、了解狼牙山五壯士的更多資料：

六,、板書

狼牙山五壯士

舍生忘死

頑強不屈

視死如歸

狼牙山五壯士小學課文 狼牙山五壯士幸存的兩位戰(zhàn)士是誰篇三

一,、概括

“狼牙山五壯士”是指在抗日戰(zhàn)爭時期，在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄,，他們是馬寶玉,、葛振林、宋學義,、胡德林,，胡福才，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇,，在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼,，英勇阻擊，子彈打光后,，用石塊還擊,，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈,，毀掉槍支,，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖，馬寶玉,、胡德林,、胡福才壯烈殉國；葛振林,、宋學義被山腰的樹枝掛住,，幸免于難；5位戰(zhàn)士的壯舉,，表現(xiàn)了崇高的愛國主義,、革命英雄主義精神和堅貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽為“狼牙山五壯士”,。

二,、填補故事

（1）跳下懸崖馬寶玉、葛振林,、宋學義,、胡德林、胡福才五人寧死不屈,，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中,，砸碎槍后，高呼：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲,！”等口號縱身跳下懸崖,。馬寶玉、胡德林,、胡福才三人壯烈犧牲,，但副班長葛振林、戰(zhàn)士宋學義被山崖上的樹枝掛住,，幸免于難。

（2）戰(zhàn)爭后

為紀念和表彰5位抗日英雄,，當?shù)馗锩谄灞P陀主峰建起了紀念塔,。新中國成立后，狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進小學課本,。

1971年6月26日,，宋學義在鄭州病逝，享年53歲,，長眠于沁陽市烈士陵園,。2005年3月21日，在即將迎來抗戰(zhàn)勝利60周年之際,，葛振林病逝于湖南衡陽,，享年88歲.至此，狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠離開了人們,?？伤麄兊木駞s永遠留在我們心中！

2009年9月14日,，“狼牙山五壯士”被選入“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范”之列,。

（3）狼牙山

狼牙山，以八路軍五勇士浴血抗擊日寇舍身跳崖而聞名于世,。其實,，狼牙山還是一座雄險奇?zhèn)ィ吧沱惖拿?。早在兩千年前的?zhàn)國時期,，“狼山競秀”就是當時燕國十景之一。遠遠可以看到群山中的一個山頭上,，有一組白色建筑,，五角五層的狼牙山三烈士紀念塔，兩座五角亭,，一座石牌坊,，一圈圍墻。如今，這里既是省級愛國主義教育基地,，又是一座省級森林公園,。作為一處旅游勝地，品位很高,。

狼牙山坐落在易縣西部的太行山東麓,，距縣城45公里，因其奇峰林立,，崢嶸險峻,，狀若狼牙而得名。

狼牙山由五坨三十六峰組成,，主峰蓮花瓣海拔1105米,，西、北兩面峭壁千仞,，東,、南兩面略為低緩，各有一條羊腸小道通往主峰,。登高遠眺,，可見千峰萬嶺如大海中的波濤，起伏跌宕,。近望西側(cè),，石林聳立，自然天成,，大小蓮花峰如出水芙蓉,，傲然怒放，澗峽云霧縹緲,，神奇莫測,。

狼牙山風光綺麗，漫山遍布蒼松翠柏,，飛瀑流泉,，擁有豐富的動物和植物資源，動物有黃羊,、烏雞,、錦雞等，植物有松,、柏,、樺、楓等北方樹種二三百種之多,，涉足游覽,，可盡享森林浴之妙。秋季金風送爽時，坡崗溝壑之間,，紅葉吐艷,，層林盡染，放眼望去,，漫山猩紅,，可與香山紅葉相媲美。