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小學(xué)班主任治班策略篇一

——裴中七

（二）班治班策略展示 戴望

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好,！

很榮幸參加這次班主任展示活動(dòng),，能和很多老師交流，分享快樂,，倍感激動(dòng),。我在農(nóng)村中學(xué)任教十余年，最大愿望是：讓我的學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，幸福的成長,，所以這次主題就是“和諧的班、快樂的家”,。本次活動(dòng)我計(jì)劃從 “班級基本情況”“思想與理念”“策略方法”“成效與特色” 四個(gè)方面來展示我所教的七

（二）班,，希望得到老師們的批評與指正。

第一篇 ： 快樂七

（二）班：七

（二）班是一個(gè)充滿青春朝氣的班集體,，是一個(gè)孕育希望的港灣,。我們45個(gè)天使像45顆星辰，照亮了七

（二）班,，剛踏進(jìn)中學(xué)的大門,，由于是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差,；在生活習(xí)慣上,，同學(xué)們自律性不夠；在合作精神方面,，由于留守兒童較多,，學(xué)生以自我為中心較突出,，合作意識沒有,。帶著如此艱巨的任務(wù)，也帶著希望與夢想,，讓我們一起揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,！

第二篇：教育思想與理念：在班級管理中，我秉持著這樣的理念：責(zé),，責(zé)任重大,，當(dāng)全力以赴，這是管好的前提,；愛,，熱愛學(xué)生，這是通向?qū)W生心靈的橋梁;情,，動(dòng)之以情,，這是打開學(xué)生心扉的鑰匙；理,，曉之以理,，這是塑造學(xué)生靈魂的基石；以愛育人,，以情動(dòng)人,，創(chuàng)造“和諧的班、快樂的家”,。

第三篇：策略方法：

班級文化建設(shè)：對于班級文化,很多同學(xué)都有不同的理解,于是經(jīng)過討論一致認(rèn)為：“勇敢必須做到相信自己”,，確立了班歌：《我相信》、班訓(xùn)：自信,、自強(qiáng),、拼搏、守紀(jì),、勤學(xué),、進(jìn)取。班風(fēng)：團(tuán)結(jié) 快樂 和諧 奮進(jìn),；班級精神：文明守紀(jì),、關(guān)愛他人、勤奮向上。對于班訓(xùn),落實(shí)行動(dòng)起來,，可能會無從入手,，于是，同學(xué)們根據(jù)班訓(xùn),，提出了具體的班級目標(biāo)：短期,、中期、長期,；制定個(gè)人目標(biāo)：

（一）,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、課前先做好預(yù)習(xí),，查出學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn),；

2、認(rèn)真聽好每 一節(jié)課,，理解掌握新知識,；

3、及時(shí)復(fù)習(xí),，利用晚自習(xí)時(shí)間來鞏固一天所學(xué)知識

（二）,、比、學(xué),、趕,、超，是每個(gè)七

（二）班人共同的追求,。勇奪第一不驕傲,，是二班師生崇高的境界。

班級管理：

一,、班級組織制度

1,、班級組織管理機(jī)構(gòu)的模式：班主任—班長—班委成員—學(xué)生，各盡其責(zé),；

2,、班干的選拔是有條件的，同學(xué)們可以根據(jù)條件進(jìn)行毛遂自薦或民主選舉 3.班干部的培養(yǎng)和使用要對他們提出一些要求,；

4,、班級干部管理工作實(shí)行“一周一小評，一月一匯總,，學(xué)期最后評定”的辦法,。對班干部的評價(jià)進(jìn)行考核和使用。

二,、制定班級公約,、班紀(jì)班規(guī),；規(guī)范化管理：班級文化沒有達(dá)到最高境界時(shí)，總要靠制度文化來支撐,、來強(qiáng)化,，使有意制定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范成為無意為之的習(xí)慣。事事有章法,，制班規(guī),，懂班規(guī)，守班規(guī),。從開學(xué)起,，利用班會課、班級活動(dòng)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各類學(xué)習(xí)規(guī)范,，并在學(xué)生的具

體行為中加以監(jiān)督和督促,。具體措施：

1,、每月就行為規(guī)范內(nèi)容確定一個(gè)學(xué)習(xí)和執(zhí)行主題,，以幫助學(xué)生以及短的時(shí)間履行規(guī)范。

2,、每天值日班長就當(dāng)天的行為規(guī)范實(shí)施情況進(jìn)行通報(bào),。

3、科任老師的課堂檢查記錄

4,、班主任每天多次的不定期監(jiān)督檢查

5,、每月對履行規(guī)范的情況進(jìn)行自評和互評。

6,、每月圍繞本月主題的實(shí)施情況評選出班級之星

三,、重視與家長的溝通：首先確定家長是教育的伙伴而非整治學(xué)生的手段，在班上建立了家長微信群,。班主任不定期上門家訪,，特別是多關(guān)心留守兒童在家里的生活習(xí)慣，并轉(zhuǎn)達(dá)對學(xué)生在校表現(xiàn),，解決學(xué)生存在的問題,，師生關(guān)系也更加融洽，有助于班級管理,。

班級活動(dòng)：為了更好的班級管理,，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，我班開展了豐富多彩的班級活動(dòng),，在互動(dòng)中促進(jìn)交流,，既陶冶學(xué)生情操，也使班級充滿友愛,、向上的氛圍,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識,，形成了“團(tuán)結(jié)互助”的良好班風(fēng),。

做法01 學(xué)習(xí)討論：十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣、影響學(xué)習(xí)的十大殺手 做法02 讀書指導(dǎo),、活動(dòng)方法---專題講座

做法03 小組學(xué)習(xí)競賽：形成“互幫互助”的學(xué)習(xí)氛圍 做法04 讀書筆記方法指導(dǎo)：養(yǎng)成愛讀書,，做筆記的習(xí)慣

做法05 陋習(xí)糾正行動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)真填寫“學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡”以此來自我監(jiān)督與自我評價(jià) 做法06 組建活動(dòng)小組----文體活動(dòng)小組,、生物興趣小組

班級多次舉行演講比賽,、主題班會、辨論賽,、朗誦比賽等,，學(xué)校舉行的一些活動(dòng)縮影，一睹七

（二）班風(fēng)采吧,！

第四篇 成效與特色 取得成效：

1,、一學(xué)年，八次班級評比全校第一,，總評排第一;

2,、班級被評為“學(xué)校的先進(jìn)班級”、“文明班級”,；

3,、七年級期末抽測語、數(shù),、英全縣第一名,；

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)與各種活動(dòng)比賽中獲獎(jiǎng);

5,、我也在班級管理與活動(dòng)中獲得一些榮譽(yù)“三八紅旗手”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”;一年里有辛酸,，有汗水，但我們收獲了快樂和幸福,。班級特色：

優(yōu)化班級文化環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)文化氛圍

形成“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)樂學(xué)”的良好班風(fēng)

讓學(xué)生在“和諧的班,、快樂的家”中像雄鷹一樣展翅飛翔?。?/p>

小學(xué)班主任治班策略篇二

【班主任治班策略】

我的班級,，我的家

（序）“因?yàn)橛芯?，所以相聚；因?yàn)橄嗑?，所以相知,；因?yàn)橄嘀?，所以相助；因?yàn)橄嘀?，所以相愛,。是的，我們是相親相愛的一家人,。一班就是我們的家,，一個(gè)由學(xué)生、老師,、家長組成的一個(gè)家,。這個(gè)家如春風(fēng)般淡雅，如香茗般醇厚,?！薄@是我們班在競選區(qū)優(yōu)秀班集體時(shí)，孩子們寫在演講稿里的一段話,。

著名的教育改革家魏書生曾經(jīng)說過：一個(gè)班,，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。

是的在我們班老師,、學(xué)生和家長們的心里,，我們一班就是一個(gè)大家庭,。在這個(gè)家里,，老師愛學(xué)生，把班級里的每個(gè)孩子當(dāng)自己的孩子一樣對待,；學(xué)生愛班集體,，把班級建設(shè)得像家一樣溫暖；家長愛孩子,，以他們寬厚的胸懷接納班級中的每一個(gè)孩子,。我們是相親相愛的一家人。

一,、教育理念

“成長路上陪你走”是我們的教育理念,，也是我們每一位老師的教育理念。教師跟家長一樣只是學(xué)生成長過程中的陪伴者,，孩子們才是班級這個(gè)大家庭的主人,。所以我將和家長攜手一起陪伴孩子們健康、快樂成長,。

二,、學(xué)情分析

我這個(gè)班是三年級時(shí)接的，用同事們的玩笑話來說,，我就是個(gè)后媽,。深知后媽難當(dāng)?shù)奈?，走馬上任之初就把班級的情況好好了解一番。我們班有47個(gè)孩子,，其中男生25個(gè),，女生22個(gè)。男生斯文,，女生文靜,，科任老師們用一個(gè)字為我們班打了總結(jié)——“乖”?？稍谖铱磥?，這47個(gè)孩子除了相當(dāng)遵守紀(jì)律外，“乖”得沒有活力,，“乖”得沒有自信,。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，參不參加無所聞,，學(xué)校舉行的各類比賽,，拿不拿獎(jiǎng)沒關(guān)系，整個(gè)班級猶如一潭死水,，波瀾不驚,。甚至在三年級那次秋季運(yùn)動(dòng)會上，我們班的團(tuán)體總分竟是全校倒數(shù)第二,。分析原因,，我覺得是因?yàn)榘嘀魅蔚囊龑?dǎo)不夠，班級的凝聚力不強(qiáng),，家長的參與不積極,。

短期目標(biāo)： “家風(fēng)”潤我家 中期目標(biāo)： 我的班級我當(dāng)家 長遠(yuǎn)規(guī)劃： 相親相愛的一家

三、治班策略

1,、“家風(fēng)”潤我家——班媽媽的引導(dǎo)

班集體是學(xué)生成長的搖籃,，是學(xué)生們在學(xué)校的“家”。這個(gè)“家”的家風(fēng)好不好,，對家庭成員的成長起著至關(guān)重要的作用,。作為班媽媽，我引導(dǎo)孩子們開展豐富多彩的活動(dòng),，營造良好的“家風(fēng)”,。為了讓孩子們學(xué)會感恩，在三八節(jié)時(shí),，我讓孩子用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的感謝,，媽媽們真摯的回應(yīng)令人感動(dòng)；為了樹立班級的自信心,，我積極地去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn),，哪怕是科任老師的一句表揚(yáng),，我也要為他們豎起大拇指；為了增強(qiáng)班級的凝聚力,，我還在班級中開展“愛我班級,，從我做起”、“班級是我家”等一系列具有特色的活動(dòng),。在活動(dòng)中,，學(xué)生們一個(gè)個(gè)生龍活虎，意氣奮發(fā),，為班爭做貢獻(xiàn),，使整個(gè)班具有了很強(qiáng)的凝聚力。慢慢地孩子們都以生活在一班這個(gè)大家庭而感到驕傲,。

2,、我的班級我當(dāng)家——學(xué)生的自主管理

記得帶上一個(gè)班時(shí)，我總是事無巨細(xì),、親歷親為,，不僅累了自己娃娃們還得不到鍛煉。經(jīng)過反省,，在帶這個(gè)班時(shí) 我決定“把班級還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為班級的主人”培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力。沒有規(guī)矩,，不成方圓,。班級自主管理更要如此，為此,，我指導(dǎo)學(xué)生依托《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，共合商討,、制定了出全面可行的“家”規(guī)，使家庭成員的言與行有章可循,。其次,，民主選舉中隊(duì)委、小隊(duì)委,，讓學(xué)生們選出他們心中的“小家長,。”最后,，中隊(duì)委,、校隊(duì)委明確管理職責(zé)、分工合作,、各施其職,，實(shí)現(xiàn)班級中“事事有人管”,。

3、相親相愛的一家——爸爸媽媽們的參與

有了老師的引領(lǐng),，孩子們的自主管理,，我們這個(gè)家還離不開爸爸媽媽的積極參與。為了發(fā)動(dòng)家長積極參與班級活動(dòng),，我利用班級qq群不定時(shí)地向家長展示孩子們在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,；學(xué)校的每一次的活動(dòng)結(jié)束后，我都會在qq群里跟家長一起總結(jié)得失,，分享經(jīng)驗(yàn),；每學(xué)期的家長會上我還要在全班家長面前表揚(yáng)這學(xué)期為班級作為貢獻(xiàn)的家長。慢慢地家長們對班級的事也越來越關(guān)注了,。

運(yùn)動(dòng)會時(shí)文慧的媽媽擔(dān)心孩子運(yùn)動(dòng)量大容易餓肚子,，在午飯前給孩子們送來小點(diǎn)心，還一包一包分裝好,；賽歌會上突然下起小雨,，可可媽媽趕緊騎車回自家的商鋪里給孩子們拿來47件雨衣。

孩子們在競選區(qū)優(yōu)秀班級體的稿子中寫道：“事關(guān)集體榮譽(yù)的事情,，我們六一班總是老師指揮,，同學(xué)沖鋒，家長推著小車來支前,！2015年春天學(xué)校舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會,，我班的中隊(duì)委們

自發(fā)的組織起全班同學(xué)放學(xué)后訓(xùn)練跳長繩，放手一搏,，力圖改變我班運(yùn)動(dòng)會總墊底的窘境,！那段時(shí)間，校園的傍晚仿佛是六一班的運(yùn)動(dòng)嘉年華——同學(xué)們在繩圈里揮汗如雨,，爸爸媽媽們在一旁甩繩,，送水，指點(diǎn)技巧忙得腳不粘地,！

后來我們班獲得了第二名,。事后，孩子們的運(yùn)動(dòng)小隊(duì)長,，人稱“朱爸”的佳蕊爸爸,，還主動(dòng)向我交了一篇作文————《嗨，還記得我們一起跳大繩嗎》來紀(jì)念我們這次的“輝煌”,?！盎厥字纴硖帲瑵M心溫暖！抬頭看清去路,，清晰明亮,！”一班就是這樣一個(gè)能帶給孩子滿心溫暖回憶的“家”，一個(gè)能為孩子將來幸福奠定基礎(chǔ)的“家”,。

作為班媽媽我愿陪伴他們快樂成長,，留給他們滿心溫暖的回憶。

小學(xué)班主任治班策略篇三

淺談班主任工作中的治班小策略

金溝灣小學(xué) 駱圣婉

時(shí)間總是匆匆而過,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又快過去了,。回首一學(xué)期的工作,，既有喜悅也有遺憾,，但更多的是看到自己的學(xué)生在不斷地成長，心中還是倍感欣慰,。這個(gè)學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持及所有科任老師的共同努力下，班級管理工作取得了一定的成效,，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)治班小策略：

一,、勤跟班。

作為一個(gè)班集體的直接領(lǐng)導(dǎo)者,，我立足本職,，本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持以班為家,，爭早奪晚蹲班蹲點(diǎn),，時(shí)時(shí)刻刻加強(qiáng)對學(xué)生的管理和教育。這樣,，既有效地掌握了班級的第一手資料,，及時(shí)了解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，便于對癥下藥,；又能及時(shí)制止班級的偶發(fā)事件,，避免事態(tài)的擴(kuò)大，維持正常的教育教學(xué)秩序,。如：每天早上,、下午我都堅(jiān)持早到校，開好教室門,，等待學(xué)生到校，讓學(xué)生一到學(xué)校就有一種溫馨的感覺,，隨即投入愉快的學(xué)生生活中,。課間，認(rèn)真觀察學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象,，并消滅在萌芽狀態(tài),。如：我班有幾個(gè)調(diào)皮蛋,，他們不但無心學(xué)習(xí)，而且有暴力傾向,，一丁點(diǎn)的小事就能引發(fā)戰(zhàn)爭,。因此，課間我常常下班察看,，發(fā)現(xiàn)不對苗頭及時(shí)制止并及時(shí)教育,，避免了不良事態(tài)的發(fā)生。

二,、勤與學(xué)生溝通,。

班主任，不僅是學(xué)生行政上的領(lǐng)導(dǎo),，更應(yīng)該是他們信賴的朋友,。因此，我總是爭取課余時(shí)間,，把自己融入到學(xué)生群體中,，從學(xué)習(xí)、生活等方面與學(xué)生們親切交流,，加強(qiáng)感情的溝通,，建立起民主和諧的師生關(guān)系。學(xué)生無論什么事情,，都愿意跟我講,，為我提供了教育教學(xué)管理的各類意見。通過溝通,，使我全面,、深入、細(xì)致地了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,，把握了學(xué)生的情感脈搏,，并及時(shí)采取有效的管理手段，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

如：班里有個(gè)叫王桂萍的轉(zhuǎn)學(xué)生,，表現(xiàn)、成績都特別好,，就是性格內(nèi)向,，膽量太小，自信心也不足,。針對她的弱點(diǎn),，我多次找她談話，鼓勵(lì)她勇敢地融入老師、同學(xué)之中,。通過一個(gè)學(xué)期的努力,，她變得開朗了許多，并成了班主任的得力助手,。

又如：班里有個(gè)叫陳揚(yáng)濤的調(diào)皮蛋,，上課不專心聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成,，開學(xué)初還跟同學(xué)打過幾次架,，令班主任、科任老師傷透了腦筋,。為了轉(zhuǎn)化他,，我多次與他談心，講清違反學(xué)校紀(jì)律所帶來的嚴(yán)重后果,，使他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤之所在,。后半學(xué)期，他各方面均有了很大的轉(zhuǎn)變,。

又如：班里有個(gè)叫林利君的優(yōu)秀生,，有了一點(diǎn)成績便沾沾自喜，因而成績不穩(wěn)定,。為了轉(zhuǎn)變他驕傲自滿的思想,，我一發(fā)現(xiàn)他有自滿的傾向便找他談心，講清驕傲自滿帶來的危害性,，并給他定了一些比一般學(xué)生比較高的目標(biāo),。這樣，他懂得了只有虛心才能不斷地進(jìn)步的道理,，學(xué)習(xí)上也有了更高的目標(biāo),、更遠(yuǎn)的追求。

三,、勤激勵(lì)

在班級管理工作中經(jīng)常采用激勵(lì)的教育方法,，對調(diào)動(dòng)學(xué)生積極因素尤為重要。

1,、發(fā)揮榜樣作用,，以榜樣激勵(lì)學(xué)生

優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用有很直接很具體的意義，由于同學(xué)們生活學(xué)習(xí)在一起,，學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)歷基本相同,，學(xué)生中的榜樣為學(xué)生所熟悉，因此更具有可比性,，更易為其他學(xué)生所接受,，能起到立竿見影的示范作,。因此,，我經(jīng)常采用不同形式對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，使他們在學(xué)生中起到榜樣的力量。

2,、積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

在以榜樣激勵(lì)學(xué)生的同時(shí),，我善于發(fā)現(xiàn)和挖掘其它學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，借助他們自身的優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)其克服不足之處,。尤其是對后進(jìn)生,，更是關(guān)懷他們，對他們所取得的點(diǎn)滴成績和進(jìn)步,，都給予及時(shí)表揚(yáng),，熱情激勵(lì)，為他們創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī)和良好的環(huán)境,，讓他們“從失敗中來,，向勝利中去”。如：有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣雖然較差,，但他們卻有自己的特長,，能在勞動(dòng)等一些事情中為班集體出力爭光，從中獲得成功的喜悅,，而且他們不少人都有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，對此我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)（如：班里的劉晉,、葉文杰,、陳揚(yáng)濤等）。

總之,，恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和激勵(lì),，對學(xué)生個(gè)人，有利于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn),；對學(xué)生群體,，則有利于形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好風(fēng)氣,。

3,、建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度

每個(gè)星期、每次考試后,，我都會對表現(xiàn)好或成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行精神上或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),。哪怕是一本小小的筆記本、幾個(gè)作業(yè)本,、一支并不起眼的筆,，都成了對學(xué)生某個(gè)階段學(xué)習(xí)或工作的肯定和認(rèn)可,。

如：值日生負(fù)責(zé)任，班級管理好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),；衛(wèi)生保潔做得好的獎(jiǎng)勵(lì),；成績提高快的獎(jiǎng)勵(lì)；表現(xiàn)比以前好的獎(jiǎng)勵(lì)等,。

通過獎(jiǎng)勵(lì),，學(xué)生提高了思想認(rèn)識，增強(qiáng)了榮譽(yù)感,。他們不斷追求新的目標(biāo),，而且永遠(yuǎn)保持著積極向上的熱情。

四,、勤與家長溝通,。

學(xué)生的教育管理工作單靠學(xué)校的力量是不夠的，必須建立起家庭,、學(xué)校,、社會三位一體的教育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，特別是要強(qiáng)化家長的職責(zé),，共同肩負(fù)起教育的重任,。因而，我經(jīng)常采用家訪或?qū)懕銞l,、通電話的形式向家長反映學(xué)生的情況,；向家長傳授正確的教育方式方法。

特別是對后進(jìn)生,，針對其不同階段的表現(xiàn)情況,，我更是不辭勞苦地家訪或電話與家長聯(lián)系，與家長共商轉(zhuǎn)化對策,，加強(qiáng)配合,，有效監(jiān)控，及時(shí)找出病因進(jìn)行誘導(dǎo)教育,，收到了很好的效果,。

如：班里有個(gè)叫劉嘉豪的學(xué)生，經(jīng)常不完成家作,，成績極差,。通過家訪才得知，他父親長年在外工作,，無暇管教他,，他的母親沒有文化，根本管不了他,，已到了對他放棄的地步,。針對此情況,，我教給家長一些科學(xué)的、行之有效的管理孩子的方法,，家長試過一段時(shí)間后,，感覺非常有效，再加上班主任,、科任老師的嚴(yán)格要求,，這個(gè)孩子各方面都進(jìn)步很大。

反思一個(gè)學(xué)期的班級管理工作,，雖然取得了一些成績，但也存在不少的問題,，具體表現(xiàn)在：

1,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、組織紀(jì)律性較差,。

班里個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)興趣不高，成績極差,。而這幾個(gè)學(xué)生往往也是在班里制造事端的人,，他們無心上課，甚至影響同學(xué)學(xué)習(xí),，造成了很壞的影響,，令老師們頭疼。

2,、個(gè)別學(xué)生衛(wèi)生意識差,，廢物亂丟亂吐，影響了班里的保潔工作,。

3,、個(gè)別學(xué)生思想意識差，班里存在小偷小摸行為,。

如：學(xué)生的牛奶沒按時(shí)喝下,，就會出現(xiàn)被偷現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了班風(fēng),。老師不得已只能采取了一些極端的措施,。

總之，班級管理工作是千頭萬緒的,，工作方法也是千差萬別的,。今后，我將在實(shí)踐中不斷地探索,、總結(jié)出行之有效的方式方法,，并學(xué)習(xí)在座的優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),，使自己的班級管理水平躍上新臺階。

小學(xué)班主任治班策略篇四

淺談班主任的治班小策略

畢業(yè)從教至今我一直擔(dān)任班主任工作,。作為一名班主任,，我一直追求這樣一種境界：在我們的班級里，每一名孩子在明媚的陽光下追求真知,，奉獻(xiàn)愛心,，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功,！作為一名班主任,，我一直深愛這樣一份工作。一個(gè)人,，只有感受到世界是美好的,，他眼中的一切才會充滿情趣。同樣,，你只有堅(jiān)信工作是神圣的,，才能時(shí)刻享受工作帶來的快樂。雖然,，班主任工作繁瑣而勞累,，但如果我們始終以滿腔的熱忱面對新一天的開始，那么你就會感到輕松與喜悅,。學(xué)生從我們的臉上,，看到的是充滿信心與希望的和風(fēng)與陽光。我要把自己的快樂情緒帶給每一位學(xué)生,，用自己的快樂影響每一位學(xué)生,。在我們的教室里，我要讓學(xué)生每天都能感受到快樂的滋味,。

一,、身體力行做示范

烏申斯基說過：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,?！睂W(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認(rèn)教師的權(quán)威,。作為一名班主任,，我能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,，處處以身作則,。無論是課上還是課下，都做到穿著落落大方,，舉止得體從容,。平時(shí),，要求學(xué)生要做到的，自己一定首先做到,，以自己的示范言行取信于學(xué)生,。為了爭創(chuàng)校園常規(guī)示范班級，我和孩子們開始一起努力了,。要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干,，我從不在一旁指手畫腳，袖手旁觀,，而是卷起袖子和學(xué)生一起干,。地上臟了，彎下腰來認(rèn)真地掃一掃,、拖一拖,；學(xué)生嘔吐了，率先拿起簸箕清掃贓物……漸漸地,，主動(dòng)維護(hù)班級衛(wèi)生的同學(xué)多起來了，關(guān)心集體的同學(xué)多了,，樂于幫助他人的同學(xué)多了……5.12大地震發(fā)生后,，班干部們自發(fā)組織了獻(xiàn)愛心活動(dòng)，當(dāng)貼著愛心標(biāo)志的捐款箱放在講臺時(shí),，我?guī)ь^拿出了自己的愛心捐款……此時(shí)無聲勝有聲,，我用我的行動(dòng)感染、示范,、教育學(xué)生,，他們看在眼里記在心上，班主任的行動(dòng)是給學(xué)生的最好的示范,，學(xué)生會以班主任為榜樣對照和激勵(lì)自己,，所以，班主任在日常工作中,，千萬要“慎行”,！

二、家?；?dòng)增交流

在我們學(xué)校,，每學(xué)期召開一次全校性的家長會，平時(shí),，主要通過家校通短信平臺交流互通信息,。在我的班主任工作中，我特別珍惜這樣兩個(gè)可以和家長加強(qiáng)交流的機(jī)會,。俗話說得好：“喊破嗓子,，不如做出樣子”,。家庭教育對孩子的成長是至關(guān)重要的。孩子的特點(diǎn)是可塑性大,、模仿性強(qiáng),，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子,，有其母必有其女”,、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用,。我國著名作家老舍,，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅,。他的衣服不求考究,，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊,，一絲不茍,。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué),，到中學(xué),，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的,，也有毫無影響的,，但是我的真正的教師，把性格傳給我的,，是我的母親,。母親并不識字，她給我的是生命的教育,?！笨梢姡改笇ψ优挠绊懯嵌嗝瓷钸h(yuǎn),。因此,，在每一次家長會上，我都要求學(xué)生家長,，為了培養(yǎng)孩子健康的人格,，一定要從自身做起，以身作則,，從小事做起,，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己,，凡是要求孩子做到的,，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做的,，自己堅(jiān)決不做,。

現(xiàn)在的孩子，在家在校兩面派,。在老師面前,，做事勤快,，肯吃苦,，在家長那里,，完全又是另外一副嘴臉，這很不利于孩子身心的健康成長,。有了家校短信平臺的及時(shí)溝通,，班主任做起來工作來，更能對癥下藥,，藥到病除了,。

三、推心置腹喚真情

如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中,，他就學(xué)會了譴責(zé),；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會了自信,；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑,；如果一個(gè)學(xué)生生活在表揚(yáng)之中,，他就學(xué)會了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中,，他就學(xué)會了憂慮,；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛……

班主任的愛是必要的理解與寬容,。寬容不是對學(xué)生過錯(cuò)的無原則的袒護(hù),，而是傳達(dá)對學(xué)生的理解，以自身的博大胸懷去激勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生走向自律,。作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，理解他們,，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事,，無論是好的,，還是壞的。

國慶長假到校,，有幾個(gè)孩子的讀書小報(bào)交不上來了,，從他們心神不寧的表情中，我知道他們沒有完成這份作業(yè),。下課以后,，我悄悄地把這幾位同學(xué)喊到了教室外的走廊里，他們低著頭,，不敢直視我的眼睛,。我和他們，先不談作業(yè)問題,，只是閑聊假期生活,。原來，一個(gè)和媽媽去了爸爸工作地,，一個(gè)在家的……出去玩的是沒時(shí)間做,，在家的是不會做……我用商量的口氣問他們該怎么辦？那個(gè)出去玩的孩子首先表示,，給三天時(shí)間,，他會利用課余時(shí)間完成，那個(gè)說不會的,，也紅著臉小聲地問我,，圖畫少一點(diǎn)，文字多一點(diǎn),，可以嗎,？“可以，只要能代表你自己的最高水平,?！蔽椅⑿Φ幕卮鹱屵@幾個(gè)孩子感到輕松釋然了，三天以后,，所缺的作業(yè),，我相信他們都能補(bǔ)回來！

我慶幸,，因?yàn)閷捜莺屠斫?，學(xué)生誠實(shí)的美德得到了發(fā)揚(yáng)，他們知道了犯錯(cuò)誤并不可怕,，而掩藏錯(cuò)誤才是最可怕的敵人,。同時(shí),，寬容和理解，也成了學(xué)生改正錯(cuò)誤,、減少錯(cuò)誤的良方,，陋習(xí)會一天天的減少，良好的習(xí)慣在一天天的養(yǎng)成,。事實(shí)證明,，微笑并不有損教師的威嚴(yán)，卻可以為你贏得學(xué)生的信任,。帶著寬容去解決學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤,，老師和學(xué)生都從中感受到了快樂。

四,、平凡瑣事暖人心

班主任,，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中,，架設(shè)了我們和孩子之間愛的橋梁,。我們更需要比任課老師用心，用心觀察每一個(gè)孩子,，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子,。正像一位老師演講時(shí)所說：“我們不能只愛漂亮的、優(yōu)異的孩子,，更要愛丑的,、差的孩子們”。在工作中,，人人喜歡好孩子,，往往忽視了那些“問題”孩子，而實(shí)際上最需要教育關(guān)心的也正是這些孩子,，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的迸發(fā)出的小火花,，那怕它很小很小。如：一個(gè)調(diào)皮的孩子,，隨手將地上的粉筆撿起來放在講桌上；一個(gè)語文成績平平的孩子在講話中用了一個(gè)很貼切的詞等等,，班主任及時(shí)抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的火花,，激發(fā)孩子的自信心。因?yàn)楸頁P(yáng)是人們的一種健康的心理需要,，任何人都渴求得到別人的贊揚(yáng),，“問題”學(xué)生更是希望能夠得到老師的表揚(yáng)。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步,，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”,。作為班主任，要時(shí)刻捕捉這部分學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定表揚(yáng),，滿足后進(jìn)生自尊和正常的心理需要,，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī)。

我認(rèn)為,，要做到以上這些,，并不是很難，但確確實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,。是需要班主任的更多耐心的,。我相信，只要一直努力地去做,，用心地去聽,，就可以傾聽到學(xué)生心中最真的聲音，就可以把班主任這份工作做好……

來源：葉子新浪博客