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班主任如何教學(xué)生做人做事 如何教會(huì)學(xué)生做人做事篇一

陳尚文/文

人活著到底為什么,？這是一個(gè)歷代哲人都在苦苦搜尋答案的問題,，也是稍有思想的人會(huì)想到的問題。我認(rèn)為,，人活著是追求成功和幸福,。成功就是實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，幸福就是一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的,，對(duì)生活的滿足,、感到生活有巨大樂趣，并希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情,。這既是每個(gè)人追求的目標(biāo),，也是整個(gè)人類追求的終極目標(biāo)。而怎樣才能獲得成功和幸福呢,？會(huì)做人,、會(huì)做事的人可以獲得成功和得幸福。如此觀之,，教會(huì)學(xué)生做人和做事是教育的終極目標(biāo),，也是對(duì)孩子的終極關(guān)懷。教會(huì)學(xué)生做人,、做事,，是班主任義不容辭的責(zé)任。如何教會(huì)孩子做人做事呢？我在這方面有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、確立一個(gè)做人、做事的目標(biāo),。

我在我們的《班規(guī)班法》里明確提出我們班的育人目標(biāo)是“做一個(gè)自己幸福而且能給別人帶來幸福的人”,，最高要求是“讓我的存在使別人感到幸福”,，最底線的要求是“無論如何都不能給別人帶來痛苦,。”學(xué)生在為人處世的時(shí)候就會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn),，朝最高要求看齊,，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，還會(huì)產(chǎn)生一種做人的自豪感,。

我們提出的做事的要求是:一件事不做則已,，要做就要做到最好，做得超出別人的期待,。我要求學(xué)生即使擦黑板也要擦得一塵不染,，擦出全國(guó)一流。因?yàn)橛羞@樣一個(gè)目標(biāo)在,，學(xué)生在做事的時(shí)候就努力追求卓越,、追求一流，追求超出別人的期待,。

二,、教給做人、做事的方法,。著名育改革家魏書生說,，“班主任要把班級(jí)的所有事務(wù)交給學(xué)生，凡是普通學(xué)生能做事,，班委不做,；班委能做的事,，班長(zhǎng)不做,；班長(zhǎng)能做的事，班主任不做,?！彼€說，“班主任是干什么的,？班主任就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做事的,。”

每帶一個(gè)新班，我都會(huì)給他們作一堂“做人與做事”的專題講座,。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)“我為人人,，人人為我”的社會(huì)?！白鋈巳缢弊鋈艘袼粯映錆M智慧,。做人講九條：

一、讓自己的存在使別人感到幸福,。

二,、做個(gè)真誠(chéng)、正直,、善良,，勤勞實(shí)干的好人。為人不做虧心事,，半夜敲門心不驚,。平生不作皺眉事，天下應(yīng)無切齒人,。

三,、內(nèi)方外圓，識(shí)時(shí)務(wù),，能屈能伸,。

四、多關(guān)注身內(nèi)之物（身體,、學(xué)識(shí),、思想），少關(guān)注身外之物（物質(zhì),、名利,、權(quán)勢(shì)）。

五,、知足常樂：良田萬頃三餐飯,，大廈千間半張床。別人騎馬我騎驢,，仔細(xì)思量總不如,，待我回頭看，還有挑腳漢,。

六,、己所不欲，勿施于人,。

七,、要么不付出,，付出了就不求回報(bào)。

八,、吃虧是福：吃小虧,，占大便宜；占小便宜,，吃大虧,。

九、記住別人對(duì)自己的好,，忘記別人對(duì)自己的不好,，忘記自己對(duì)別人的好?！白鍪氯缟健?，做事要像山一樣踏實(shí)、可靠,。做事講十二條：

一,、信念決定行為，行為產(chǎn)生成果,。心有多大,，舞臺(tái)就有多大。

二,、表現(xiàn)=潛能-干擾

三,、把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事，千百遍地,、持之以恒地做好,，就是不簡(jiǎn)單；把平平凡凡的事,，千百遍地,、持之以恒地做好，就是不平凡,。四,、一件事不做則已，要做就要做得最好,。

五,、永不失業(yè)的秘訣：打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓自己無法替代,。

六,、負(fù)責(zé)任就是做點(diǎn)什么使結(jié)果變得更好,。

七,、生活在完全獨(dú)立的今天里,，只有把握現(xiàn)在，珍惜今天,，才能擁抱真實(shí)的人生,。

八、自助者,，天助之,。教育和管理的最高境界是自我教育和自我管理。

九,、積極,、主動(dòng)、投入,。無我忘我,，成就自我。

十,、知識(shí)在于積累,，成功在于持恒。只要方向?qū)︻^,，目標(biāo)明確,，并且在任何時(shí)候都有合理的事做，總有成功的一天,。

十一,、為大于其細(xì)，圖難于其易,；天下大事必作于細(xì),，天下難事必作于易。

十二,、要有自己的興趣愛好和精神寄托,。不為無益之事，難窮有涯之生,。

三,、在做人、做事的過程中給予具體指導(dǎo),。

曾經(jīng),，我們班的教室的四角養(yǎng)了一些花，蔡水平同學(xué)不慎把花盆打碎了,。我先要求學(xué)生主動(dòng)承認(rèn),，去買一個(gè)賠上，“對(duì)自己的過錯(cuò)負(fù)責(zé)”,，這是教他學(xué)會(huì)做人,。我要求學(xué)生去買個(gè)花盆來換上,，學(xué)生把花盆買來，丟在墻角就不再理了,。我叫他把原來的花移栽到花盆里,。他照辦之后就認(rèn)為把這件事做完了。結(jié)果地上到處都是花盆的碎片和泥土,，我又叫他把花盆的碎片撿起來丟進(jìn)垃圾桶,，結(jié)果他又照辦了。但依然是滿地的泥土,，而他沒有理,。我又叫他把泥土掃干凈。這才把這件事情做好,。我在班上就這件事情做了半個(gè)小時(shí)的思想工作,，我說：“我們學(xué)習(xí)的目的是為了更好的做人和做事，如果我們將來到單位上做事是這個(gè)樣子是要被開除的,?！?我給全班同學(xué)講了一個(gè)買土豆的故事：

兩個(gè)成績(jī)相當(dāng)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的大學(xué)生,，同時(shí)進(jìn)入一間工廠打工,，都獲得老板的欣賞與信任。兩年后,，甲升任經(jīng)理,，乙仍然在車間做普通工人。

一日傍晚,，甲乙兩人正好都在老板的辦公室,，乙忍不住向老板表達(dá)自己的抱怨與疑惑，老板說：剛好有一件小事,，你們都去辦一辦：食堂要買100斤土豆,，明天公司大會(huì)餐要用的。

工廠在一個(gè)小鎮(zhèn)上,，只有一個(gè)菜市場(chǎng),，大家都很熟悉。

乙先出發(fā)了,。

鎮(zhèn)上的菜市場(chǎng)今天只有一家賣土豆的商販,，土豆存放很久了，看相不好,，品質(zhì)也不好,，平日賣9毛的今天還要價(jià)1.1元。

三十分鐘后,，乙回來匯報(bào)：走遍了菜市場(chǎng),，情況如上,，這土豆還是別買了，怕員工吃了會(huì)拉肚子,。老板,，怎么辦,？

甲也出發(fā)了,。

五十分鐘后才回來，乙心里想著,，這么久才回來,，這么一點(diǎn)小事都辦不好。

甲向老板匯報(bào)：走遍了菜市場(chǎng),，情況如上,，我沒有買土豆。

一,、今天買土豆不合適,；

二、如果要買土豆我講好了價(jià)格1.05元一斤,，打電話去就會(huì)送來,，要是廚房不收，可以不要,；

三,、找到一個(gè)新來的菜販子，有100多斤新到的小白菜,，質(zhì)量好,，價(jià)格為1.25元一斤，已經(jīng)講好價(jià)錢,，買100斤以上1.15元一斤,；

四、土豆不合適買,，建議買這批小白菜,，大家應(yīng)該會(huì)喜歡的。

乙在旁邊聽著,，覺得還是有一定的道理,。

老板說：怎么辦？

甲把手機(jī)號(hào)碼給了廚房主管,，交代了幾句話,。15分鐘后，小白菜送到廚房了,。

老板對(duì)乙說：你現(xiàn)在知道為什么了吧,？

所以,，我從一接班就努力培養(yǎng)學(xué)生做事的能力，讓他們養(yǎng)成一種一件事不做則已,，要做就做得最好的習(xí)慣,，甚至要超出別人的期待。這是一種很有意義的教育,，也是為將來的人生和事業(yè)奠基的教育,。

四、學(xué)會(huì)做人,、做事要處理好的關(guān)系,。

1、人和人之間的關(guān)系,。從某種意義上講,，做人就是處理好人與人之間的關(guān)系。人與人應(yīng)該和諧相處,，最好的人際關(guān)系是“1+1＞2”,。“1+1＞2”也就是兩個(gè)在一起相互幫助,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、互相監(jiān)督、相互促進(jìn),，兩個(gè)人在一起的整體功能,，比兩個(gè)人單打獨(dú)斗的局部功能之和大。這是我給同學(xué)提出的選擇朋友,、甚至同桌的標(biāo)準(zhǔn),。同樣，推而廣之,，我們班是一個(gè)74人的集體,，我們也要使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生都在集體中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。使整體功能大于局部功能之和,。

2、“上心不上腦”處理好人和事之間的關(guān)系,。

“上心”與“上腦”之間有這樣一些排列組合關(guān)系：不上心,，不上腦；上心不上腦,；上心上腦,；不上心上腦。

不上心，不上腦,，處在一種無心無意的做事狀態(tài),，累是累不著，卻也不可能把事情做好,。上心不上腦,，就是做事用心去做，一次只做一件事,，只想一件事,，做好這件事。把這件事做完后,，從心中和腦中把這件事丟掉,，再撿起另一件事,，全身心投入地去做,。上心不上腦，它體現(xiàn)的是一種拿得起,，放得下的瀟灑,，一種駕輕就熟，游刃有余的從容,，一種行到水窮處,，坐看云起來時(shí)的淡泊，一種寵辱不驚,，看亭前花開花落,，去留無意，任天上云卷云舒的超脫,。對(duì)于腦力勞動(dòng)者來說,，只要做到了上心不上腦，就可以勞而不累,，事半功倍,。能夠做到上心不上腦的人，天天開開心心,，不管是忙還是不忙,，時(shí)時(shí)臉上掛著微笑，口中吹著口哨或哼著歌,，但他的工作效率卻高得驚人?，F(xiàn)在想來，“上心不上腦”,，真是做事的黃金法則,。

上心上腦，做事很用心，但是拿得起放不下,，滿腦的細(xì)胞都糾纏在這件事上,，這樣的人也可能把這件事情做好，但是,，做事的過程很累,。這樣的人，雖然責(zé)任心很強(qiáng),，但是活得沉重,，活得累，效率也不見得高,。人活著就是追求成功和幸福,，沒有幸福的成功，也不算什么成功,。

不上心,，上腦，這是很多庸庸碌碌的人常犯的錯(cuò)誤,。他們成天腦海中都在想,，什么事情應(yīng)該做，要怎樣去做,，什么時(shí)間去做,。在想的同時(shí)，就會(huì)人為的在腦海中設(shè)置許多困難,，因?yàn)轭A(yù)先就想到了許多困難,，也就感到畏難，最后被空想的困難嚇倒了,，不做了,。這樣的人沒做多少事，但是他很累,，因?yàn)槭撬枷肜?，心累?/p>

我們做事應(yīng)該學(xué)會(huì)“上心不上腦”，上心可以保證我們做事的時(shí)候全身心投入,，把事情做好,；不上腦可以保證我們勞而不累，事半功倍,。

以上是我在教學(xué)生如何學(xué)會(huì)做人做事的一點(diǎn)零碎而粗淺的認(rèn)識(shí),，總結(jié)如上，用以拋磚引玉,，希望對(duì)大家有所幫助,。

陳尚文 2010年10月20日

教會(huì)學(xué)生做人是我的職責(zé)

新的一學(xué)期在緊張而忙碌的工作中即將結(jié)束了,回想我和這班學(xué)生一起走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一種莫名的煩躁油然而生,說不上是得意還是遺憾。蘇霍姆林斯基曾指出:學(xué)生到學(xué)校來,不僅是學(xué)習(xí),而且是來生活,他們要在這里獲得知識(shí),尋找友誼,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,形成個(gè)性。

因此,作為班主任,首先要組建和培養(yǎng)一個(gè)好的班集體,讓每一位學(xué)生在這個(gè)集體中快樂的度過每一天,每天能快樂充實(shí),有所收獲,。雖然說干了十幾年班主任,可我還是沒有積累下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),做這個(gè)班的班主任,我天天是早出晚歸,做了很大的努力,。既要教書又要與人,其中的艱辛與困惑,僅用酸、甜,、苦,、辣是不足以概括!當(dāng)然,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在我的努力下,經(jīng)過一學(xué)期的磨礪,我的工作也取得了點(diǎn)成績(jī)!首先,在班干部的建設(shè)方面,我認(rèn)為,榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟,是班級(jí)的領(lǐng)路人,。因此,平時(shí)我比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善,嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來影響學(xué)生,用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣,。這一學(xué)期,一開學(xué)我就要求學(xué)生:只要上課玲一響,必須快速進(jìn)教室做端正把嘴巴閉緊,等老師來上課。如果有人說話,我首先抓的人就是班長(zhǎng),然后再抓小組長(zhǎng),。如果每節(jié)課有人說話,我就停止上課三分鐘,。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,班干部的說話率大大減少了,再過一段時(shí)間,課前說話的現(xiàn)象幾乎沒有了。班里的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn),得到了大家的好評(píng),紀(jì)律流動(dòng)紅旗一直在我們班,。每次得到紅旗我都進(jìn)行總結(jié),表揚(yáng)作的好的班干部和好的學(xué)生,。我這樣做對(duì)學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力,。

雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的,但也是受時(shí)空的限制的,。而好的班干部可使我事半功倍,班干部是我的得了力助手,使我在與不在一個(gè)樣,。所以,發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法,。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部,充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用,這既減輕了老師的負(fù)擔(dān),又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。催旭亮是每周五大掃除的值日組長(zhǎng),忽然有一天他罷工了,。原來,有些學(xué)生表現(xiàn)比較懶散,使他失去了信心,。我指導(dǎo)他,首先你自己認(rèn)真做好你那一份工作,樹立一個(gè)好榜樣,然后再監(jiān)督其他同學(xué)完成任務(wù)。在這過程中,假如他們不干或忘記干的時(shí)候,你就自己做,。多次以后他們肯定會(huì)有所改變,。僅一個(gè)星期,同學(xué)們以前那懶散現(xiàn)象沒有了,我班的衛(wèi)生評(píng)比總分總在年級(jí)組前列。

其次,在加強(qiáng)“問題生”的管理方面,我認(rèn)為,正確對(duì)待問題生的逆反心理,是教育成敗的關(guān)鍵,。每當(dāng)老師們談到這些“問題生”就會(huì)產(chǎn)生是釘子,、是令人頭痛、棘手的差生的念頭,。但我認(rèn)為這種逆反心理也有他積極的一面,。有一段時(shí)間,每當(dāng)班里的紀(jì)律不好,我就停課進(jìn)行說服教育,連續(xù)幾次,不但沒有效果,而且有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生表現(xiàn)出一些逆反的抵觸情緒,我進(jìn)行了自我反思:不守紀(jì)律的學(xué)生畢竟是少數(shù),我采取的方法是,單獨(dú)叫出來和他們談心,耐心的解除他們的心理壓力,讓他們盡自己的所能把學(xué)習(xí)搞好。對(duì)于出現(xiàn)反復(fù)的差生,我盡量和他們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同商討解決的辦法,。在平時(shí)的教學(xué)中,我盡量多鼓勵(lì),多表揚(yáng),給他們以朋友的關(guān)新心,期待和信任,。同時(shí)要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本身的優(yōu)勢(shì)和不足,并提出一定的措施,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),克服不足。這樣就很容易和他們溝通,取得他們的信任,漸漸調(diào)整好他們的心態(tài),這有助于良好班風(fēng)的形成,。

再次,我比較注重育人教育,。誰都承認(rèn),學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生來說永遠(yuǎn)是最重要的,但誰都不會(huì)否認(rèn),學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)好是不夠的。因此,我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),更下大的力氣來抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。在教育實(shí)踐中,我利用每周一次的班會(huì)課,以主題班會(huì)的形式,以“我是安全小衛(wèi)士”“我是媽媽的好幫手”“我為班級(jí)添光彩”等主題,從學(xué)生自身的立場(chǎng)出發(fā)展開討論,加強(qiáng)教育,幫助他們樹立良好的品德,凈化他們的心靈,陶冶他們的情操,。幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的潛能,并將這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而搞好學(xué)習(xí)和品行,。

最后,帶動(dòng)科任教師共同管理班級(jí)體。平時(shí)我還比較注重和其他老師密切配合,了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況,并把本班學(xué)生的情況介紹給其他老師,讓他們?cè)诮虒W(xué)過程中,自然流露出對(duì)這些學(xué)生的關(guān)心,、愛護(hù),、期待和信任。學(xué)生有了這些“關(guān)愛”會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感,從而愉快的 接受教師的教育,配合教師的教學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而搞好學(xué)習(xí)和培育良好的品行,。

我相信,這一學(xué)期在我的帶領(lǐng)下,在全班同學(xué)的努力下,我的班正朝著更加優(yōu)秀的道路前進(jìn),。我們不管在學(xué)習(xí)上還是其他方面都會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。我也希望,這一班的學(xué)生因?yàn)橛形疫@樣的班主任,每天都能快樂充實(shí),。

班主任如何教學(xué)生做人做事 如何教會(huì)學(xué)生做人做事篇二

班主任如何教會(huì)學(xué)生做人,、做事

紅山區(qū)第六小學(xué)

小學(xué)的班主任在常人的眼中是很沒有“技術(shù)含量”的一件工作，“不就是安排一下清潔衛(wèi)生,，為學(xué)生調(diào)解一下矛盾嗎,？”說實(shí)話，我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生,，常有這樣地感慨：“一代不如一代”,。如果一個(gè)班主任能把一個(gè)班集體中的五六十個(gè)孩子管理得井井有條，把清潔衛(wèi)生安排好,，也算是一個(gè)合格的班主任了,。但實(shí)際上，一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，不但要把基本的班務(wù)工作做好,，更重要的是要把一個(gè)班“揉成一個(gè)整體”，要教給孩子做人做事的道理和方法,。

“我們應(yīng)該做個(gè)什么樣的人呢,？首先你們應(yīng)該做一個(gè)對(duì)社會(huì)和他人沒有害的人，做一個(gè)不會(huì)影響到他們正常生活的人,；如果還有余力,，就應(yīng)該做一個(gè)對(duì)社會(huì)和他人有益的人；如果還有余力,，那么就做一個(gè)對(duì)社會(huì)和他們有貢獻(xiàn)的人,；??”這是我們班會(huì)課上必須給孩子們講的一段話。

現(xiàn)在如果我們稍微留心一下就會(huì)發(fā)現(xiàn),，如果一個(gè)孩子走上了邪路,，總會(huì)有人要給他們找一些客觀原因來開脫，而其中最常聽到的是“社會(huì),、家庭,、學(xué)校應(yīng)該負(fù)起教育的職責(zé)??”似乎學(xué)校老師沒有教給他們最基本的社會(huì)道德要求一樣,。

曾看到一個(gè)例子：有一天下雨，老師從校門口走出來,，旁邊是大學(xué)附屬小學(xué),。一輛豪華轎車開過來停在門口，開車的是一位女士,，開了車門把傘打開就匆匆忙忙往校門口走,，然后就聽到她的女兒在校門口對(duì)著她講：“你白癡啊,！現(xiàn)在才來,！”老師聽到這句話愣在那里，更讓她驚訝的是,，那位母親竟然說：“對(duì)不起,！對(duì)不起！我來晚了,?！边@個(gè)故事給我很大的震撼！

假如這個(gè)孩子是我們的學(xué)生,，縱使他考第一名,，考一百分，我們會(huì)高興嗎,？假如我們教的學(xué)生是博士畢業(yè),，而他卻不孝順父母，我們會(huì)高興嗎,？假如我們教的學(xué)生是一個(gè)政治人物,，而他卻貪贓枉法，置國(guó)家人民的安全與幸福于不顧,，我們還會(huì)掛在嘴上說：那個(gè)大官是我的學(xué)生嗎？

這從另一個(gè)側(cè)面也告訴我們做小學(xué)班主任工作的人應(yīng)該認(rèn)真思索一下：教會(huì)學(xué)生做人和做事是教育的終極目標(biāo),，也是對(duì)孩子的終極關(guān)懷,。教會(huì)學(xué)生做人、做事,，是班主任義不容辭的責(zé)任,。在我們的日常教育活動(dòng)中，應(yīng)該教給學(xué)生哪些社會(huì)知識(shí),、哪些做人的道理呢,？ 我在這方面有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、確立一個(gè)做人,、做事的目標(biāo),。

在幾年的班主任工作實(shí)踐中，我認(rèn)為教會(huì)學(xué)生做人做事要緊抓“八字”,、“三感”和“四名”,。

“八字”是一個(gè)學(xué)生的做人方針。即：正直,、尚禮,、儉樸、揚(yáng)善,。所謂正直是要求學(xué)生能夠誠(chéng)實(shí),，正視自己，能夠明辨是非,，堅(jiān)持正義和真理,，不斷求真；尚禮是要求學(xué)生能夠中華民族注重禮儀的傳統(tǒng),，尊老愛幼,，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，做一個(gè)講文明,，懂禮貌的學(xué)生；儉樸要求學(xué)生樸素自然,，知道節(jié)儉,，能體會(huì)到父母勞動(dòng)的艱辛，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果,；揚(yáng)善是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)同情社會(huì)上的弱勢(shì)群體,，學(xué)會(huì)幫助他人，做一個(gè)感情豐富的人,。

“三感”是一個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的做人素質(zhì),，即：家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感,、校園責(zé)任感,。學(xué)生作為家庭的一個(gè)成員，對(duì)于一個(gè)家庭的建設(shè)有著不可推卸的責(zé)任,，他們應(yīng)該健康快樂地成長(zhǎng),，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，給自己的父母帶來快樂,，這就是一個(gè)學(xué)生的家庭責(zé)任感,；校園責(zé)任感是指學(xué)生應(yīng)該維護(hù)自己的學(xué)校的榮譽(yù)，熱愛自己的學(xué)校,，努力建設(shè)好校園文化,；社會(huì)責(zé)任感是指學(xué)生有義務(wù)去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步,，為建設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

“四名”是一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的途徑,，即：讀名著,、看名片、賞名畫,、聽名曲,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，其實(shí)在教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人時(shí),，重要的不是說教,，而是能讓學(xué)生內(nèi)醒，讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到該做怎樣的一個(gè)人,。名著,、名片、名曲,、名畫對(duì)一個(gè)人的感染力是不可估量的,，所以要倡導(dǎo)“四名”教育。

我們還應(yīng)該在我們的《班規(guī)》里明確提出我們班的育人目標(biāo)是“做一個(gè)自己幸福而且能給別人帶來幸福的人”,；最高要求是“讓我的存在使別人感到幸?！保蛔畹拙€的要求是“無論如何都不能給別人帶來痛苦,?！睂W(xué)生在為人處世的時(shí)候就會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)，朝最高要求看齊,，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，還會(huì)產(chǎn)生一種做人的自豪感。我們提出的做事的要求是:一件事不做則已,，要做就要做到最好,，做得超出別人的期待。我要求學(xué)生即使擦黑板也要擦得一塵不染,，擦出全國(guó)一流,。因?yàn)橛羞@樣一個(gè)目標(biāo)在，學(xué)生在做事的時(shí)候就努力追求卓越,、追求一流，追求超出別人的期待,。

二,、注重細(xì)節(jié)，從實(shí)際出發(fā),，教育學(xué)生如何做人的策略,。

著名育改革家魏書生說,，“班主任要把班級(jí)的所有事務(wù)交給學(xué)生，凡是普通學(xué)生能做事,，班委不做,；班委能做的事，班長(zhǎng)不做,；班長(zhǎng)能做的事,，班主任不做?！彼€說,，“班主任是干什么的？班主任就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做事的,?！?/p>

每一個(gè)學(xué)期，我們都應(yīng)該給學(xué)生上一堂“做人與做事”的專題講座,。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)“我為人人,，人人為我”的社會(huì)?！白鋈巳缢弊鋈艘袼粯映錆M智慧,。

學(xué)生在成長(zhǎng)的路上會(huì)遇到很多坎坷和挫折，他們的前途需要教師,、家長(zhǎng)去引導(dǎo),，不應(yīng)把學(xué)生成長(zhǎng)道路上的事看成小事，要從小事入手,。我們要從一件事,、一個(gè)動(dòng)作,、一點(diǎn)提示,、一個(gè)表揚(yáng)、一句話做起,，做到事事育人,，處處都育人,，教會(huì)學(xué)生做人做事，要注意以下幾點(diǎn)：

1,、疏堵相伴

班主任在實(shí)際工作中,，教育學(xué)生如何做人，哪些能做,，哪些不能做,，用堵的方法是堵不住的。把“堵”與“疏”結(jié)合起來,，變“堵”為“疏”,。在班級(jí)管理中應(yīng)該：多一些民主,、少一些專制；多一些鼓勵(lì),、少一些批評(píng),；多一些引導(dǎo)、少一些說教,；多一些情感,、少一些煩躁；從而增強(qiáng)學(xué)生明辨是非與自我教育的能力,。

2,、嚴(yán)寬有據(jù)

一是指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求；二是學(xué)生行為習(xí)慣上要有嚴(yán)明的紀(jì)律,； 三是學(xué)生違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度,；四是處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E?！皣?yán)”的同時(shí)還必須伴有“寬”的成分,。教育學(xué)生的同時(shí)要給學(xué)生留有悔過自新的空間，班主任應(yīng)有寬宏大量的氣度,，對(duì)學(xué)生寬大處理,，讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤后悔過自新。

“嚴(yán)”與“寬”是對(duì)立統(tǒng)一的,，“嚴(yán)”不是冷面鐵心,，“寬”不是遷就縱容，只有做到嚴(yán)中有寬,，寬中有嚴(yán),，才能達(dá)到教育學(xué)生的目的。

3,、冷熱交替

在教育學(xué)生過程中,，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵,。如：表揚(yáng)學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生、肯定班級(jí)的成績(jī),、不良苗頭的出現(xiàn),，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,，要不吝惜表揚(yáng),；對(duì)不良苗頭的出現(xiàn)，要及時(shí)處理,，把矛盾消滅在萌芽階段,。象有的學(xué)生偶爾違犯紀(jì)律或因能力所限理解不全面導(dǎo)致失誤等，則要延緩時(shí)間,，冷卻降溫,，予以“冷處理”，也許這樣做效果會(huì)更理想一些,。

4,、收放有度 魏書生曾說過：“管是為了達(dá)到不管”。要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù),。管是手段,，不管是目的。但不管絕不意味著班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤聽之任之,，放任自流,，而是把很多事交給學(xué)生自己去做，培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提,，全面提升學(xué)生自制能力,。

5、虛實(shí)結(jié)合

班主任要立足學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際,，從點(diǎn)滴小事做起，同時(shí)又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,，堅(jiān)持學(xué)習(xí),、研究與探索，做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛,，虛實(shí)結(jié)合,。所謂“務(wù)實(shí)”，就是班主任要從學(xué)生實(shí)際和班級(jí)的實(shí)際出發(fā),，從當(dāng)前具體的小事做起,，處處教育學(xué)生心系班級(jí)，要有正義感,、要有感恩的意識(shí),。最好每個(gè)月選擇一個(gè)主題，讓全班學(xué)生充分討論,，教育他們?nèi)绾巫鋈?。所謂“務(wù)虛”就是班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，探索自己的工作方法與策略，努力提高自己的文化修養(yǎng)和理論水平,，來更好的教育學(xué)生,。

三、在做人,、做事的過程中給予具體指導(dǎo),。

怎樣教會(huì)學(xué)生會(huì)做人、會(huì)做事呢,？我主要用這些方法：

1,、小故事中講道理

擔(dān)任的低年級(jí)的班主任，學(xué)生年齡小,，許多道理就算老師反復(fù)講,，他們也許還是不太明白。于是講故事成了班主任的首選,，可以準(zhǔn)備一系列圖書,，比如《心靈雞湯》、《小故事大道理》等,，我們可以利用晨會(huì),、午會(huì)課的時(shí)間給學(xué)生講一個(gè)個(gè)小故事，從淺顯易懂,，學(xué)生喜聞樂見的故事中讓學(xué)生明白道理,。

例如，現(xiàn)在帶的班級(jí)中有些學(xué)生集體意識(shí)淡薄,，常常只考慮個(gè)人而不顧他人和集體,。我選了《留一些柿子在樹上》這個(gè)故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這個(gè)故事講述的是韓國(guó)北部的鄉(xiāng)村公路有很多柿子園,。收獲季節(jié),，農(nóng)民們卻會(huì)留下一些熟透的柿子不摘下來。原來,，有一年冬天,，天大寒，在這里棲息的幾百只喜鵲因沒有食物而被凍死,。而第二年,，一種不知名的毛蟲突然泛濫成災(zāi)，柿子絕收,。文章結(jié)尾寫道：在收獲的季節(jié)里,，別忘了留一些柿子在樹上，因?yàn)?，給別人留有余地,，往往就是給自己留下了生機(jī)與希望,。全文一共約四百字，而文章的主題非常突出,。學(xué)生聽后都能領(lǐng)悟出“授人玫瑰,，手留余香”的深刻內(nèi)涵，也懂得了自私自利是害人又害己的道理,。

故事除了能給我們帶來快樂,，更能給我們更多的啟示，每天講一個(gè)充滿愛心和哲理的故事吧,，它勝過你說過一萬遍大道理。

2,、培養(yǎng)孩子最基本的社會(huì)道德觀念,，告訴他們什么事可以做什么事不能做。用西方法學(xué)理論來說：“法所不禁則可為之”,，也就是說我們首先應(yīng)該做到遵紀(jì)守法,。國(guó)家的法律中明確規(guī)定的禁止事項(xiàng)，那肯定是不能越雷池半步的,，這一點(diǎn)應(yīng)該讓孩子們終身牢記?？赡苡腥藭?huì)說“隨著時(shí)代的變遷,，法律也在變化，況且法律條文多如牛毛,，怎么知道哪些能做哪些不能做呢,？”但是這幾點(diǎn)恐怕是不能忘記的吧：別人的生命和財(cái)產(chǎn)是應(yīng)該尊重的，公共財(cái)物是應(yīng)該愛護(hù)的,，危害他們利益的事是不能干的??也就是什么偷雞摸狗搶劫殺人破壞公私財(cái)物危害他人的事情是不能做的,，這總應(yīng)該知道吧,？損人不利己的事不能做，損人利己的事也不能做,。如果更進(jìn)一步說還有很多事情法律雖然沒有禁止的事但我們也不能去做,。比如在公共場(chǎng)所喧嘩,，亂丟雜物??即使在自己的家里,，如果你的行為給鄰里帶來不便時(shí)也應(yīng)該立即糾正。這就體現(xiàn)出一個(gè)人的道德水準(zhǔn)來了。

3,、培養(yǎng)孩子們的基本社會(huì)責(zé)任感,。一個(gè)人如果沒有責(zé)任感，做什么事就只會(huì)“照顧”到自己心情或感受,，我行我素?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女,，本來就有很嚴(yán)重的自我中心的思想,，如果沒有人告訴他們?cè)撛鯓优c他人相處，怎樣做到“己所不欲,，勿施于人”和“己所欲亦勿施于人”,，他們又怎么能與他人協(xié)作呢？沒有良好的合作,，一個(gè)人要想在現(xiàn)代這樣的科技發(fā)達(dá)的時(shí)代有所作為,，那將是很難很難的。因此班主任的重要工作是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,，首先是對(duì)自己該完成的任務(wù)的責(zé)任,，如對(duì)自己的學(xué)習(xí)、言行舉止,、對(duì)自己承擔(dān)的班務(wù)工作負(fù)責(zé),，做一個(gè)學(xué)習(xí)上勤奮的學(xué)生，談吐文雅有風(fēng)度的孩子,，對(duì)班上事情上心的人：再進(jìn)一步就是對(duì)自己身邊的同學(xué),、朋友負(fù)責(zé)，盡自己最大的努力去做對(duì)他們有益的事,；再進(jìn)一步那就是要對(duì)父母,、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)老師負(fù)責(zé),，把他們的希望轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力,，把他們?cè)捵鳛檫M(jìn)步的動(dòng)力；最后是對(duì)生命包括自己和他人生命都要負(fù)責(zé),，要尊重,、敬畏生命，因?yàn)樯侵粮邿o上的沒有任何東西可以隨意代替或者剝奪它的,，只有尊重生命的人才是真正可以談得上是負(fù)責(zé)的人,。做一個(gè)好孩子雖然很不容易，但我們應(yīng)該努力去爭(zhēng)取努力去嘗試,，做事情不容易讓每個(gè)人都滿意,，但卻能夠讓每個(gè)人都認(rèn)可自己是盡力而為了的,。

4、培養(yǎng)孩子最基本的社會(huì)道德評(píng)價(jià)觀,，能明辨是非曲直,，能分清什么是好事誰是好人。雖然說現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì),，對(duì)人和事的評(píng)價(jià)已經(jīng)找不到一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)了,。但是是非曲直卻還是應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)的。我們說沒有絕對(duì)的好人絕對(duì)的好事,，但相對(duì)而言那些損人利己的人肯定不會(huì)是什么好人,，那些當(dāng)面阿諛奉承背后說三道

四、哪些當(dāng)面說人話背后使絆的人,、哪些為了利益出賣他人和集體,、國(guó)家利益的人、哪些把朋友當(dāng)作工具來利用的人,、哪些盡干些偷雞摸狗見錢眼開的人肯定不會(huì)是什么好鳥，這種人不但不能交而且還要遠(yuǎn)離他們,，常言說得好“近朱者赤,，近墨者黑”嘛。能夠辨別清楚好人好事壞人壞事才能對(duì)自己的言行對(duì)待評(píng)判,，也才能規(guī)范自己的言行,，不然就會(huì)成為一個(gè)糊涂蟲，就會(huì)把惡俗當(dāng)有趣也不知道,。

5,、教給孩子們最基本社會(huì)生存知識(shí)，培養(yǎng)基本的生存技能,。實(shí)際上很多生存的技能如果從小得到培養(yǎng)他們會(huì)終身受益匪淺,。比如做怎樣辦黑板報(bào)、怎樣當(dāng)好一個(gè)班長(zhǎng)或者小組長(zhǎng),、怎樣給同學(xué)做思想工作,、怎樣與他人交談、怎樣在遇到危險(xiǎn)時(shí)有效地保護(hù)自己和他人,、怎樣預(yù)防人身傷害,、怎樣與壞人機(jī)智地作斗爭(zhēng)??還有如怎樣待人接物、怎樣做一個(gè)受歡迎的小客人和做一個(gè)讓客人感到賓至如歸的不主人,。甚至我們班主任還可以教給孩子們一些基本的生活技能技巧,，比如怎樣安全使用電、氣,、火,，怎樣向他人求助等等,，都上我們應(yīng)該向他們傳授的。

6,、培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣,，為他們開具各個(gè)階段的“讀書目錄”。一個(gè)人對(duì)書籍的愛好程度實(shí)際上反映了他的生活質(zhì)量,?！八忻褡宓奈幕卸即嬖谝?guī)范人類行為的約束機(jī)制?！边@就是說文化的主要載體書籍他可以教給孩子們我們民族文化中對(duì)人類行為的基本準(zhǔn)則,，當(dāng)然更能夠告訴孩子我們的民族中的優(yōu)秀分子他們?cè)谒伎际裁矗覀兊膫鹘y(tǒng)在提倡什么反對(duì)什么,。通過書籍,，不但人類文明的火種在歷史長(zhǎng)河中傳遞，而且還可以啟迪不同時(shí)代的人們的思想,，激發(fā)人們的創(chuàng)造精神,。“開卷有益”可能對(duì)孩子們并不適用,，所以讀什么書應(yīng)該有所甄別,，這個(gè)任務(wù)應(yīng)該交給家長(zhǎng)和班主任。不同年齡階段的學(xué)生讀不同的書,，了解適合他們的不同知識(shí),，不但可以提高知識(shí)的掌握效率，而且還會(huì)讓孩子們不至于“食古不化”,，或受到不良信息的影響,。我們可以通過開讀書匯報(bào)主題班會(huì)、辦讀書小報(bào),、舉行故事會(huì),、舉行讀書筆記展示等形式來檢查讀書效果。隨時(shí)總結(jié)隨時(shí)改進(jìn),，真正讓孩子們愛讀書——“讀書成為一種生活習(xí)慣”是我們的最終目標(biāo),。

四、學(xué)會(huì)做人,、做事要處理好的關(guān)系,。

1、人和人之間的關(guān)系,。從某種意義上講,，做人就是處理好人與人之間的關(guān)系。人與人應(yīng)該和諧相處,，最好的人際關(guān)系是“1+1＞2”,?！?+1＞2”也就是兩個(gè)在一起相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、互相監(jiān)督,、相互促進(jìn)，兩個(gè)人在一起的整體功能,，比兩個(gè)人單打獨(dú)斗的局部功能之和大,。這是我給同學(xué)提出的選擇朋友、甚至同桌的標(biāo)準(zhǔn),。同樣,，推而廣之，我們班是一個(gè)55人的集體,，我們也要使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，使每個(gè)學(xué)生都在集體中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使整體功能大于局部功能之和,。

2,、“上心不上腦”處理好人和事之間的關(guān)系。

“上心”與“上腦”之間有這樣一些排列組合關(guān)系：不上心,，不上腦,；上心不上腦；上心上腦,；不上心上腦。

不上心,，不上腦,，處在一種無心無意的做事狀態(tài)，累是累不著,，卻也不可能把事情做好,。

上心不上腦，就是做事用心去做,，一次只做一件事,，只想一件事，做好這件事,。把這件事做完后,，從心中和腦中把這件事丟掉，再撿起另一件事,，全身心投入地去做,。上心不上腦，它體現(xiàn)的是一種拿得起,，放得下的瀟灑,，一種駕輕就熟,，游刃有余的從容，一種行到水窮處,，坐看云起來時(shí)的淡泊,，一種寵辱不驚，看亭前花開花落,，去留無意,，任天上云卷云舒的超脫。對(duì)于腦力勞動(dòng)者來說,，只要做到了上心不上腦,，就可以勞而不累，事半功倍,。能夠做到上心不上腦的人,，天天開開心心，不管是忙還是不忙,，時(shí)時(shí)臉上掛著微笑,，口中吹著口哨或哼著歌，但他的工作效率卻高得驚人?，F(xiàn)在想來,，“上心不上腦”，真是做事的黃金法則,。

上心上腦,，做事很用心，但是拿得起放不下,，滿腦的細(xì)胞都糾纏在這件事上,，這樣的人也可能把這件事情做好，但是,，做事的過程很累,。這樣的人，雖然責(zé)任心很強(qiáng),，但是活得沉重,，活得累，效率也不見得高,。人活著就是追求成功和幸福,，沒有幸福的成功，也不算什么成功,。

不上心,，上腦，這是很多庸庸碌碌的人常犯的錯(cuò)誤,。他們成天腦海中都在想,，什么事情應(yīng)該做,，要怎樣去做，什么時(shí)間去做,。在想的同時(shí),，就會(huì)人為的在腦海中設(shè)置許多困難，因?yàn)轭A(yù)先就想到了許多困難,，也就感到畏難,，最后被空想的困難嚇倒了，不做了,。這樣的人沒做多少事,，但是他很累，因?yàn)槭撬枷肜?，心累,。我們做事?yīng)該學(xué)會(huì)“上心不上腦”，上心可以保證我們做事的時(shí)候全身心投入,，把事情做好,；不上腦可以保證我們勞而不累，事半功倍,。

以上是我在教學(xué)生如何學(xué)會(huì)做人做事的一點(diǎn)零碎而粗淺的認(rèn)識(shí),，總結(jié)如上，用以拋磚引玉,，希望對(duì)大家有所幫助,。

最后，我也希望全體班主任做這樣的人：

不辱使命的責(zé)任人,；

廉潔自律的正直人,； 承上啟下的聯(lián)系人； 準(zhǔn)確定位的明知人,； 體貼入微的知心人； 撥云見日的指路人,； 做事謹(jǐn)慎的細(xì)心人,； 化解矛盾的有心人； 精通管理的明白人,； 教育教學(xué)的知名人,。

班主任如何教學(xué)生做人做事 如何教會(huì)學(xué)生做人做事篇三

如何教會(huì)學(xué)生做人、做事

陳尚文/文

人活著到底為什么,？這是一個(gè)歷代哲人都在苦苦搜尋答案的問題,，也是稍有思想的人會(huì)想到的問題。我認(rèn)為,，人活著是追求成功和幸福,。成功就是實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,，幸福就是一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，對(duì)生活的滿足,、感到生活有巨大樂趣,，并希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。這既是每個(gè)人追求的目標(biāo),，也是整個(gè)人類追求的終極目標(biāo),。而怎樣才能獲得成功和幸福呢？會(huì)做人,、會(huì)做事的人可以獲得成功和得幸福,。如此觀之，教會(huì)學(xué)生做人和做事是教育的終極目標(biāo),，也是對(duì)孩子的終極關(guān)懷,。教會(huì)學(xué)生做人、做事,，是班主任義不容辭的責(zé)任,。如何教會(huì)孩子做人做事呢？我在這方面有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、確立一個(gè)做人、做事的目標(biāo),。

我在我們的《班規(guī)班法》里明確提出我們班的育人目標(biāo)是“做一個(gè)自己幸福而且能給別人帶來幸福的人”,，最高要求是“讓我的存在使別人感到幸福”,，最底線的要求是“無論如何都不能給別人帶來痛苦,。”學(xué)生在為人處世的時(shí)候就會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn),，朝最高要求看齊,，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，還會(huì)產(chǎn)生一種做人的自豪感,。

我們提出的做事的要求是:一件事不做則已,，要做就要做到最好，做得超出別人的期待,。我要求學(xué)生即使擦黑板也要擦得一塵不染,，擦出全國(guó)一流。因?yàn)橛羞@樣一個(gè)目標(biāo)在,，學(xué)生在做事的時(shí)候就努力追求卓越,、追求一流，追求超出別人的期待。

二,、教給做人,、做事的方法。著名育改革家魏書生說,，“班主任要把班級(jí)的所有事務(wù)交給學(xué)生,，凡是普通學(xué)生能做事，班委不做,；班委能做的事,，班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的事,，班主任不做,。”他還說,，“班主任是干什么的,？班主任就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做事的?！?/p>

每帶一個(gè)新班,，我都會(huì)給他們作一堂“做人與做事”的專題講座。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)“我為人人,，人人為我”的社會(huì),。“做人如水”做人要像水一樣充滿智慧,。做人講九條：

一,、讓自己的存在使別人感到幸福。

二,、做個(gè)真誠(chéng),、正直、善良,，勤勞實(shí)干的好人,。為人不做虧心事，半夜敲門心不驚,。平生不作皺眉事,，天下應(yīng)無切齒人。

三,、內(nèi)方外圓，識(shí)時(shí)務(wù),，能屈能伸,。

四、多關(guān)注身內(nèi)之物（身體、學(xué)識(shí),、思想）,，少關(guān)注身外之物（物質(zhì)、名利,、權(quán)勢(shì)）,。

五、知足常樂：良田萬頃三餐飯,，大廈千間半張床,。別人騎馬我騎驢，仔細(xì)思量總不如,，待我回頭看,，還有挑腳漢。

六,、己所不欲,，勿施于人。

七,、要么不付出,，付出了就不求回報(bào)。

八,、吃虧是福：吃小虧,，占大便宜；占小便宜,，吃大虧,。

九、記住別人對(duì)自己的好,，忘記別人對(duì)自己的不好,，忘記自己對(duì)別人的好。

“做事如山”,，做事要像山一樣踏實(shí),、可靠。做事講十二條：

一,、信念決定行為,，行為產(chǎn)生成果。心有多大,，舞臺(tái)就有多大,。

二、表現(xiàn)=潛能-干擾

三,、把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事,，千百遍地,、持之以恒地做好，就是不簡(jiǎn)單,；把平平凡凡的事,，千百遍地、持之以恒地做好,，就是不平凡,。四、一件事不做則已,，要做就要做得最好,。

五、永不失業(yè)的秘訣：打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,，讓自己無法替代,。

六、負(fù)責(zé)任就是做點(diǎn)什么使結(jié)果變得更好,。

七,、生活在完全獨(dú)立的今天里，只有把握現(xiàn)在,，珍惜今天,，才能擁抱真實(shí)的人生。

八,、自助者,，天助之。教育和管理的最高境界是自我教育和自我管理,。

九,、積極、主動(dòng),、投入,。無我忘我，成就自我,。

十,、知識(shí)在于積累，成功在于持恒,。只要方向?qū)︻^,，目標(biāo)明確，并且在任何時(shí)候都有合理的事做,，總有成功的一天,。

十一、為大于其細(xì),，圖難于其易,；天下大事必作于細(xì),，天下難事必作于易。

十二,、要有自己的興趣愛好和精神寄托。不為無益之事,，難窮有涯之生,。

三、在做人,、做事的過程中給予具體指導(dǎo),。

曾經(jīng)，我們班的教室的四角養(yǎng)了一些花,，蔡水平同學(xué)不慎把花盆打碎了,。我先要求學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)，去買一個(gè)賠上,，“對(duì)自己的過錯(cuò)負(fù)責(zé)”,，這是教他學(xué)會(huì)做人。我要求學(xué)生去買個(gè)花盆來換上,，學(xué)生把花盆買來,，丟在墻角就不再理了。我叫他把原來的花移栽到花盆里,。他照辦之后就認(rèn)為把這件事做完了,。結(jié)果地上到處都是花盆的碎片和泥土，我又叫他把花盆的碎片撿起來丟進(jìn)垃圾桶,，結(jié)果他又照辦了,。但依然是滿地的泥土，而他沒有理,。我又叫他把泥土掃干凈,。這才把這件事情做好。我在班上就這件事情做了半個(gè)小時(shí)的思想工作,，我說：“我們學(xué)習(xí)的目的是為了更好的做人和做事,，如果我們將來到單位上做事是這個(gè)樣子是要被開除的?！?我給全班同學(xué)講了一個(gè)買土豆的故事：

兩個(gè)成績(jī)相當(dāng),、表現(xiàn)都不錯(cuò)的大學(xué)生，同時(shí)進(jìn)入一間工廠打工,，都獲得老板的欣賞與信任,。兩年后，甲升任經(jīng)理,，乙仍然在車間做普通工人,。

一日傍晚,，甲乙兩人正好都在老板的辦公室，乙忍不住向老板表達(dá)自己的抱怨與疑惑,，老板說：剛好有一件小事,，你們都去辦一辦：食堂要買100斤土豆，明天公司大會(huì)餐要用的,。

工廠在一個(gè)小鎮(zhèn)上,，只有一個(gè)菜市場(chǎng)，大家都很熟悉,。

乙先出發(fā)了,。

鎮(zhèn)上的菜市場(chǎng)今天只有一家賣土豆的商販，土豆存放很久了,，看相不好,，品質(zhì)也不好，平日賣9毛的今天還要價(jià)1.1元,。

三十分鐘后,，乙回來匯報(bào)：走遍了菜市場(chǎng)，情況如上,，這土豆還是別買了,，怕員工吃了會(huì)拉肚子。老板,，怎么辦,？

甲也出發(fā)了。

五十分鐘后才回來,，乙心里想著,，這么久才回來，這么一點(diǎn)小事都辦不好,。

甲向老板匯報(bào)：走遍了菜市場(chǎng),，情況如上，我沒有買土豆,。

一,、今天買土豆不合適；

二,、如果要買土豆我講好了價(jià)格1.05元一斤,，打電話去就會(huì)送來，要是廚房不收,，可以不要,；

三、找到一個(gè)新來的菜販子,，有100多斤新到的小白菜,，質(zhì)量好,，價(jià)格為1.25元一斤，已經(jīng)講好價(jià)錢,，買100斤以上1.15元一斤,；

四、土豆不合適買,，建議買這批小白菜,，大家應(yīng)該會(huì)喜歡的。

乙在旁邊聽著,，覺得還是有一定的道理。

老板說：怎么辦,？

甲把手機(jī)號(hào)碼給了廚房主管,，交代了幾句話。15分鐘后,，小白菜送到廚房了,。

老板對(duì)乙說：你現(xiàn)在知道為什么了吧？

所以,，我從一接班就努力培養(yǎng)學(xué)生做事的能力,，讓他們養(yǎng)成一種一件事不做則已，要做就做得最好的習(xí)慣,，甚至要超出別人的期待,。這是一種很有意義的教育，也是為將來的人生和事業(yè)奠基的教育,。

四,、學(xué)會(huì)做人、做事要處理好的關(guān)系,。

1,、人和人之間的關(guān)系。

從某種意義上講,，做人就是處理好人與人之間的關(guān)系,。人與人應(yīng)該和諧相處，最好的人際關(guān)系是“1+1＞2”,?！?+1＞2”也就是兩個(gè)在一起相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、互相監(jiān)督,、相互促進(jìn)，兩個(gè)人在一起的整體功能,，比兩個(gè)人單打獨(dú)斗的局部功能之和大,。這是我給同學(xué)提出的選擇朋友,、3 甚至同桌的標(biāo)準(zhǔn)。同樣,，推而廣之,，我們班是一個(gè)74人的集體，我們也要使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，使每個(gè)學(xué)生都在集體中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。使整體功能大于局部功能之和。

2,、“上心不上腦”處理好人和事之間的關(guān)系,。

“上心”與“上腦”之間有這樣一些排列組合關(guān)系：不上心，不上腦,；上心不上腦,；上心上腦；不上心上腦,。

不上心,，不上腦，處在一種無心無意的做事狀態(tài),，累是累不著,，卻也不可能把事情做好。

上心不上腦,，就是做事用心去做,，一次只做一件事，只想一件事,，做好這件事,。把這件事做完后，從心中和腦中把這件事丟掉,，再撿起另一件事,，全身心投入地去做。上心不上腦,，它體現(xiàn)的是一種拿得起,，放得下的瀟灑，一種駕輕就熟,，游刃有余的從容,，一種行到水窮處，坐看云起來時(shí)的淡泊,，一種寵辱不驚,，看亭前花開花落，去留無意，任天上云卷云舒的超脫,。對(duì)于腦力勞動(dòng)者來說,，只要做到了上心不上腦，就可以勞而不累,，事半功倍,。能夠做到上心不上腦的人，天天開開心心,，不管是忙還是不忙,，時(shí)時(shí)臉上掛著微笑，口中吹著口哨或哼著歌,，但他的工作效率卻高得驚人?，F(xiàn)在想來，“上心不上腦”,，真是做事的黃金法則,。

上心上腦，做事很用心,，但是拿得起放不下，滿腦的細(xì)胞都糾纏在這件事上,，這樣的人也可能把這件事情做好,，但是，做事的過程很累,。這樣的人,，雖然責(zé)任心很強(qiáng)，但是活得沉重,，活得累,，效率也不見得高。人活著就是追求成功和幸福,，沒有幸福的成功,，也不算什么成功。

不上心,，上腦,，這是很多庸庸碌碌的人常犯的錯(cuò)誤。他們成天腦海中都在想,，什么事情應(yīng)該做,，要怎樣去做，什么時(shí)間去做,。在想的同時(shí),，就會(huì)人為的在腦海中設(shè)置許多困難，因?yàn)轭A(yù)先就想到了許多困難,，也就感到畏難,，最后被空想的困難嚇倒了,，不做了。這樣的人沒做多少事,，但是他很累,，因?yàn)槭撬枷肜郏睦邸?/p>

我們做事應(yīng)該學(xué)會(huì)“上心不上腦”,，上心可以保證我們做事的時(shí)候全身心投入,，把事情做好；不上腦可以保證我們勞而不累,，事半功倍,。

以上是我在教學(xué)生如何學(xué)會(huì)做人做事的一點(diǎn)零碎而粗淺的認(rèn)識(shí)，總結(jié)如上,，用以拋磚引玉,，希望對(duì)大家有所幫助。

陳尚文 2010年10月20日

班主任如何教學(xué)生做人做事 如何教會(huì)學(xué)生做人做事篇四

在語文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生做人

全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用”,。所以,，作為語文教師，應(yīng)利用好課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感和社會(huì)主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣,。那么,，如何在語文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生做人呢？

一,、讓學(xué)生在搜集整理作品時(shí)代背景和作家生平事跡時(shí)受到潛移默化的影響和熏陶

許多文學(xué)作品和作家本身就是良好的教材,，在了解文學(xué)作品時(shí)代背景與內(nèi)涵，在掌握作家生平事跡時(shí),，學(xué)生的人格也會(huì)得到提升,。如范仲淹寫《岳陽樓記》時(shí)，正值他遭受貶官,，但他不計(jì)較個(gè)人得失,，仍心系國(guó)家，以天下為己任,，“不以物喜,，不以己悲”，學(xué)生在了解了這一背景的前提下,，自己的思想自然會(huì)受到作品的感染得到凈化,，并初步建立已舍小“我”為大“我”的感性認(rèn)識(shí)。再如《藤野先生》一文，是魯迅回憶日本求學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷,，他從“學(xué)醫(yī)救國(guó)”到“棄醫(yī)從文”無不充滿著崇高的愛國(guó)主義思想,，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，自然會(huì)受到魯迅先生的影響,，收到愛國(guó)主義情操的熏染,。

二、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品中的人物,，歸納整理名人事跡,，寫讀后感，做好讀書筆記

在語文課上,，我常常利用名家名篇調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性，開展探索學(xué)習(xí)活動(dòng),，摘記名人事跡,，正確全面評(píng)價(jià)人物，寫出自己的心得體會(huì),，學(xué)生在摘記,、評(píng)價(jià)、練筆等過程中不知不覺地就會(huì)受到名人的感染,，化為強(qiáng)大的精神道德力量,，終身受益。

三,、指導(dǎo)學(xué)生理解記憶名言警句，開啟心智,，啟迪人生

在人教版教材中,，有許多名言警句，我常指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人,，每天記一兩句名言,，日積月累會(huì)受益終身，如魯迅的“其實(shí)地上本沒有路,，走的人多了也便成了路,。”培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神,；文天祥的“人生自古誰無死,，留取丹心照汗青?！苯虝?huì)了學(xué)生如何愛國(guó) ,；“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”,，讓學(xué)生懂得了生死的價(jià)值,。再如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”等會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到修身立德的真諦,。

四,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文與做人的道理，開展讀書競(jìng)賽和專題作文訓(xùn)練,，在作文中培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,、人生觀和世界觀

在學(xué)生作文中，寫作技能技巧的發(fā)展勿庸置疑,，但人文精神,、科學(xué)精神、道德品質(zhì)素養(yǎng)的體現(xiàn)是其核心,。與做人密不可分,，“吾手寫吾心”，在作文中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂觀心態(tài),，與時(shí)俱進(jìn)的思想,，對(duì)他們一生的發(fā)展都有很大幫助。如我先后組織學(xué)生開展了《話說千古風(fēng)流人物》《學(xué)習(xí)張海迪》《我為老師唱首歌》等綜合實(shí)踐活動(dòng),，布置了《腳印》,、《青春作伴好飛翔》、《我心目中的英雄》等作文,，讓學(xué)生在辯論中思考人生,，識(shí)別真、善,、美,、假、丑,、惡,。在作文中表達(dá)自己的思想，追求崇高人格,，塑造健康自我,。

班主任如何教學(xué)生做人做事 如何教會(huì)學(xué)生做人做事篇五

如何教會(huì)學(xué)生總結(jié)

重慶市巴川中學(xué)校2014級(jí)覃勇

有一句名言說：“人類只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn),，有所發(fā)明,，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn),?！笨梢娍偨Y(jié)對(duì)人類是多么的重要,。臨近期末，學(xué)生對(duì)自己一學(xué)期來生活,、學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)是生一次極好的反思的機(jī)會(huì),，這種反思的過程是一個(gè)思想升華的過程。學(xué)生在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)快樂與收獲,，這種體驗(yàn)性的東西是別人無法代替的,，這種體驗(yàn)對(duì)于逐步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣都是非常重要的,。只有會(huì)總結(jié)才會(huì)進(jìn)步,。

一、總結(jié)的內(nèi)容：

1,、整體總結(jié)

建議學(xué)生先對(duì)自己先前的整體情況做一個(gè)總結(jié),，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活等都有一定的期望值,。那么,，下個(gè)階段自己，達(dá)到什么期望?自己期望在哪個(gè)層次上?如果要進(jìn)步,，還要在哪一方面努力?自己的優(yōu)勢(shì)在哪里?自己要改進(jìn)的地方在哪里?如何改進(jìn)等,。

2、做好習(xí)慣的總結(jié),。

印度有一句諺語：播種行為就會(huì)收獲習(xí)慣,，播種習(xí)慣就會(huì)收獲性格，播種性格就會(huì)收獲命運(yùn),，一個(gè)人有偉大的成就,，就是因?yàn)樗袀ゴ蟮男愿瘛Ｓ纱丝梢钥闯?，養(yǎng)成良好習(xí)慣有多么重要,，但習(xí)慣是從播種行為開始的，不良行為會(huì)導(dǎo)致惡習(xí)的養(yǎng)成,，良好習(xí)慣需要從一點(diǎn)一滴的行為做起,。

習(xí)慣是人的一種基本素養(yǎng),，它包括：衛(wèi)生習(xí)慣,、睡眠習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、飲食習(xí)慣,、著裝習(xí)慣、為人處事習(xí)慣等等,?？梢宰寣W(xué)生從自己的操行分總計(jì)中進(jìn)行自我反思,，找出自己做的好的方面，反思自己需要改進(jìn)的地方,，為完善自己提供一個(gè)依據(jù),。

3、知識(shí)的總結(jié)

知識(shí)的總結(jié)是總結(jié)最重要的內(nèi)容,。復(fù)習(xí)總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，它既不能以大量的練習(xí)題代替，也不能僅僅是所過學(xué)知識(shí)的重復(fù)與再現(xiàn),，而是一種思維形式的螺旋式的上升過程,。那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)呢?我們要教會(huì)學(xué)生總結(jié),，就要做到下面幾點(diǎn)：

首先,，教學(xué)生學(xué)會(huì)縱向連結(jié)。學(xué)完每節(jié),、每章以后,，要啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)按因果，逆轉(zhuǎn)等關(guān)系進(jìn)行縱向串連,，把知識(shí)點(diǎn)連結(jié)起來,，變成線；學(xué)會(huì)把各章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行整理,，排列,，找出異同，形成知識(shí)鏈,。

其次,，.教學(xué)生學(xué)會(huì)橫向聯(lián)系。把各章節(jié)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分類,、綜合歸納,，建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使之成為知識(shí)系統(tǒng),。

再次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)、章,、單元,、學(xué)期的總結(jié)。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,，使學(xué)生逐步形成思維的秩序性與層次性,，將學(xué)過的知識(shí)不斷升華，螺旋式向上發(fā)展,。

最后,，教學(xué)生學(xué)會(huì)采用多種方式進(jìn)行總結(jié),。如對(duì)比小結(jié)法，歌訣概括法,，回憶再現(xiàn)法,，圖示記憶法，列表展示法,，歸納記憶法,，使學(xué)過的知識(shí)更直觀，更系統(tǒng)地展現(xiàn)出來從而達(dá)到鞏固,、深化,、提高的目的。

4,、考試技巧總結(jié)

同學(xué)們要注意,，要回顧自己前段時(shí)間自己是怎樣對(duì)待考試的，每次考試自己做得怎樣,？.你的考試策略是什么?時(shí)間安排是否合理?.有沒有一些很明顯的低級(jí)失誤?如果有,，你要怎樣讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)?.具體到每門學(xué)科。是否有因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y大題而沒有檢查前面的題,，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分?等等,。.把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行這些總結(jié)后,，還要把這次考試的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn),。

二,、總結(jié)的方式：

1、課時(shí)小結(jié)：

課時(shí)小結(jié)如水池補(bǔ)漏,。一般來說,，學(xué)生可以利用每一節(jié)課下課之后，用3—5分鐘回顧

讓學(xué)生自己回顧本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,，用什么方法學(xué)會(huì)的,，如果這樣學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)就會(huì)比較清楚，而且能加深印象,，能取得較好的效果,。

2、每日小結(jié)：

學(xué)生在一天忙碌的學(xué)習(xí)中,，學(xué)的知識(shí)門類較多,，有些知識(shí)可能在腦海已留下深刻記憶,，但有些知識(shí)在腦海里猶如湖面上的一道劃痕,，很快就會(huì)消失,，這時(shí)可以要求學(xué)生在放學(xué)前或睡覺前的幾分鐘進(jìn)行知識(shí)疏理、回憶——簡(jiǎn)短地總結(jié)一下當(dāng)天學(xué)了那些知識(shí),，會(huì)收到到很好的效果,。

3、抓好每周小結(jié)很重要,。

學(xué)生學(xué)習(xí)一周后,，相當(dāng)一部分學(xué)生感覺學(xué)得很茫然，不知道這一周到底學(xué)了些什么,，而且沒有一點(diǎn)條理性,。這時(shí)只要你在每周的星期五用十幾分鐘時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生把本周所學(xué)寫于一張紙上，然后交同桌互相參閱補(bǔ)充,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己記住了哪些,，還有哪些不足，不但會(huì)對(duì)本周所學(xué)知識(shí)起到很好的鞏固作用,，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，也會(huì)成為很好的學(xué)習(xí)方法,。

4,、單元小結(jié)必不可少。

學(xué)生學(xué)完一章內(nèi)容后不免要忘掉一些知識(shí),，尤其是一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，他們記性差，掌握知識(shí)不牢,，又不善于思考和總結(jié),，總是前學(xué)后忘，對(duì)教師補(bǔ)充的一些知識(shí)細(xì)節(jié)和技能性的知識(shí)更是忘之腦后,。這時(shí)教師可安排學(xué)生先自己總結(jié)一下本章學(xué)了那些知識(shí),，再讓優(yōu)差生交換寫好的總結(jié)，讓他們相互學(xué)習(xí),，相互補(bǔ)充,。優(yōu)等生寫掉的知識(shí)點(diǎn)差生給補(bǔ)上他認(rèn)為遺漏的知識(shí)點(diǎn)后會(huì)感覺到自豪，提高了他們的學(xué)習(xí)自信心,，更重要的是使差生認(rèn)識(shí)到自己倒有哪些知識(shí)沒記住或者不會(huì),，通過看優(yōu)等生的知識(shí)總結(jié)，填補(bǔ)了他的知識(shí)縫隙,，優(yōu)等生也自然能從中受益,。最后再加上教師的細(xì)致化總結(jié)，全班對(duì)本章知識(shí)便可系統(tǒng)化,、整體化,、牢固化,。每章小結(jié)不就相當(dāng)于把學(xué)生學(xué)完一章內(nèi)容中沒有掌握的知識(shí)縫隙填實(shí)在嗎？

5,、不可缺少的每月總結(jié),。

通過上面各種方法的總結(jié)，學(xué)生已經(jīng)形成一定的總結(jié)方法和習(xí)慣,，一月結(jié)束后,，教師可以把學(xué)生分成小組，用一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間讓同學(xué)們回顧一下這一月自己到底學(xué)會(huì)了那些知識(shí),，口語表達(dá)能力好的可以直接說,，愛動(dòng)筆的可以寫在紙上，先在小組內(nèi)交流,，然后挑寫得比較全面的在全班交流,，達(dá)到填缺補(bǔ)漏，鞏固個(gè)人和全班知識(shí)的作用,。這樣學(xué)生在原有掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深記憶,，牢固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

總之,，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力,，不僅可以鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的良好習(xí)慣和所學(xué)知識(shí)，使他們記憶久遠(yuǎn),，掌握知識(shí)更牢固,，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，解決問題的能力，最終使他們有所進(jìn)步,。