人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

《公民的義務(wù)》教學(xué)反思與改進(jìn) 公民的基本權(quán)利義務(wù)教學(xué)反思篇一

教學(xué)反思

在本學(xué)期道德與法制優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中,，我上了《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》一課，此課比較成功,，但還有遺憾和不足之處,。

一、對(duì)課文在教材中的地位認(rèn)識(shí)到位

《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》是統(tǒng)編教材六年級(jí)（上）第二單元第四課的教學(xué)內(nèi)容,。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公民和知道我是中國公民之后,，學(xué)習(xí)憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，重在培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí),，做一個(gè)自覺履行義務(wù)的公民,。為后面單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二,、突破教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)有方法,。

通過文本學(xué)習(xí)、教師講解和自主學(xué)習(xí)等方式,，突破了本課的重難點(diǎn),。圖片視頻的導(dǎo)入加強(qiáng)了學(xué)生理解的生動(dòng)性和直觀性，也有很好的效果,。

三,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理

為了上好本節(jié)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，突破重難點(diǎn),，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟,、理解。

教學(xué)過程有：導(dǎo)入新課

——講授新課

——活動(dòng)園

（一,、二,、三）——小結(jié)。

四,、設(shè)計(jì)意圖明確

本設(shè)計(jì)的意圖,，通過學(xué)習(xí)自讀文本、老師講解和學(xué)生活動(dòng)是學(xué)生在閱讀、活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),、感悟理解,，明白公民應(yīng)自覺履行義務(wù)的法律要求和自覺意識(shí)。構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,，提高學(xué)習(xí)效率,。

五、不足之處和改進(jìn)措施

本課不足之處：1.學(xué)生課前準(zhǔn)備不足,，交流學(xué)習(xí)不活躍,。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)生回答問題不夠順暢,，答所非問,。3.活動(dòng)時(shí)間短，學(xué)生思考不充分,。

改進(jìn)措施

1.我們要關(guān)注全體學(xué)生,，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂,。2.要采用靈活多樣的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取做到寓教于樂，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

《公民的義務(wù)》教學(xué)反思與改進(jìn) 公民的基本權(quán)利義務(wù)教學(xué)反思篇二

廣東教育出版社

5.2《公民的權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)和能力

1.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義，了解我國憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利和義務(wù),。2.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)相輔相成,、密不可分的關(guān)系。懂得如何才能依法享有權(quán)利,，如何才能依法行使權(quán)利,，懂得尊重他人的合法權(quán)利。

3.能夠以具體的行動(dòng)維護(hù)權(quán)利,、擔(dān)負(fù)責(zé)任,、履行義務(wù)。

（二）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受公民權(quán)利的重要性,。懂得珍惜、享受,、捍衛(wèi)自身權(quán)利,，體會(huì)公民權(quán)利的神圣不可侵犯，對(duì)他人的權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重,，在別人的權(quán)利遭受侵犯的時(shí)候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿,。

2.增強(qiáng)履行法定義務(wù)的自覺性，增強(qiáng)公民權(quán)利意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，提高法律意識(shí),，有依法維權(quán)的強(qiáng)烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性,、主動(dòng)性和持之以恒的耐性,。

3.樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識(shí)，增強(qiáng)“做國家未來主人翁”的愿望和信心,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)容,。

公民如何做到維護(hù)權(quán)利和履行義務(wù),？

教學(xué)難點(diǎn)：權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

三,、教學(xué)過程 導(dǎo)入

近段時(shí)間在中央電視臺(tái)播放了農(nóng)民工在找職業(yè)的過程中要注意的有關(guān)事項(xiàng)：要清楚用工單位的具體情況,，要與用工單位簽訂試用合同，要與用工單位議定工資待遇,，等等,。為什么要提醒他們這些事項(xiàng)呢？（為了民工能更好地維護(hù)自身的合法權(quán)益,；同時(shí)也是監(jiān)督用工單位去履行義務(wù),，不出現(xiàn)侵犯工人的合法權(quán)益的現(xiàn)象。）

授課內(nèi)容

（呈現(xiàn)課題）公民的權(quán)利和義務(wù)

廣東教育出版社

一,、公民的基本權(quán)利和義務(wù)

1.國家以憲法和法律的形式規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù),。（注意：憲法規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)是公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)。）

2.什么是公民的權(quán)利和義務(wù),？（公民的權(quán)利通常指憲法和法律規(guī)定公民享有的資格,、自由和利益。公民的義務(wù)通常指憲法和法律規(guī)定的公民必須承擔(dān)或不得從事的行為,。）

3.公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義,。（學(xué)生閱讀教材回答）

4.公民享有哪些憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和基本義務(wù)？（學(xué)生閱讀教材,，將相關(guān)內(nèi)容劃出來,。）

●判斷并說明

閱讀教材p12—13，思考：上述畫面表明公民享有哪些權(quán)利,，要履行哪些義務(wù),？除此之外，你還能列舉出我國公民享有的其他權(quán)利和需要履行的其他義務(wù)嗎,？（學(xué)生思考列舉,。）

●分析討論

有人說：“既然憲法和法律給了我的權(quán)利,，那么我就可以想干什么就干什么了”。你認(rèn)為對(duì)嗎,？為什么,？

二、公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一 ●分析討論

有人這樣認(rèn)為：“享受權(quán)利是我的事,，履行義務(wù)是別人的事”,。你是如何評(píng)價(jià)這種看法的？為什么,？

1.權(quán)利和義務(wù)是相互依存,、密不可分的。

●如何理解“沒有無義務(wù)的權(quán)利,，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”,？ 2.公民的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成、互相促進(jìn)的,?！穹治鲇懻?/p>

有人說：“受教育是公民的基本權(quán)利，所以,，我想上學(xué)就上學(xué),，不想上學(xué)就不上學(xué)?！保▽W(xué)生分析）

3.公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的,。●分析討論

小李同學(xué)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難,，書讀到初二就輟學(xué)了,，家長送他到工廠做工，以便增加家庭收入,。

對(duì)這件事,，你持什么態(tài)度？（學(xué)生分析討論回答,。教師簡要小結(jié)：我們每個(gè)公民都應(yīng) 廣東教育出版社

該懂得法律,，依法維護(hù)自己的合法權(quán)利，同時(shí),，也要履行義務(wù)）

三,、積極行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù) 1.積極行使權(quán)利

（1）不得損害他人的合法權(quán)利和自由,。（2）不得損害國家的,、社會(huì)的、集體的利益,。（3）以合法的方式行使自由和權(quán)利,?！袼伎挤治?/p>

春節(jié)期間，有些群眾在家里進(jìn)行娛樂活動(dòng),，吵吵鬧鬧,，嚴(yán)重影響了鄰居的休息，而且還理直氣壯地說：“娛樂活動(dòng)是公民的權(quán)利,，誰也管不著,?！睂?duì)此,，你是怎么看的？

2.忠實(shí)履行義務(wù)

（1）法律鼓勵(lì)做積極去做,；（2）法律要求做必須去做,；（3）法律禁止的堅(jiān)決不做。

課堂總結(jié)

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你懂得了哪些道理,？今后，你會(huì)怎么做,？

板書

一,、公民的基本權(quán)利與義務(wù) 1.公民權(quán)利與義務(wù)的含義； 2.公民基本權(quán)利的內(nèi)容：（1）公民的平等權(quán)利,；（2）公民的政治權(quán)利與自由,；（3）公民的人身自由權(quán)利；（4）公民的社會(huì)生活權(quán)利,；（5）公民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利,。3.公民基本義務(wù)的內(nèi)容：（1）公民對(duì)國家的義務(wù)；（2）公民對(duì)社會(huì)的義務(wù),； 廣東教育出版社

（3）公民對(duì)家庭的義務(wù),。

二、公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

1.公民的權(quán)利和義務(wù)相互依存,、密不可分,； 2．公民的權(quán)利和義務(wù)相輔相成、互相促進(jìn),； 3．公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的,。

三、積極行使權(quán)利,，忠實(shí)履行義務(wù) 1．積極行使權(quán)利

（1）不得損害他人的合法權(quán)利和自由,。（2）不得損害國家的、社會(huì)的,、集體的利益,。（3）以合法的方式行使自由和權(quán)利,。2.忠實(shí)履行義務(wù)

（1）法律鼓勵(lì)做積極去做；（2）法律要求做必須去做,；（3）法律禁止的堅(jiān)決不做,。

《公民的義務(wù)》教學(xué)反思與改進(jìn) 公民的基本權(quán)利義務(wù)教學(xué)反思篇三

一節(jié)法律課引起的思考

政治心理學(xué)組 胡雪君

在高一《職業(yè)道德與法律》課上，我給學(xué)生講有關(guān)《憲法》中公民的權(quán)利與義務(wù)知識(shí)時(shí)說：“我們每個(gè)公民既是權(quán)利的享受者,，還是義務(wù)的承擔(dān)者,，權(quán)利與義務(wù)具有一致性，履行義務(wù)是為了更好地享受權(quán)利,，我們每個(gè)公民都應(yīng)以主人翁的責(zé)任感自覺地履行應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),，在學(xué)校是這樣，到了社會(huì)上也是如此”,。此時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)若有所思，好像有所觸動(dòng),，于是我就讓他們發(fā)言,，不聽不知道，一聽嚇一跳,，原來同學(xué)們的想法這么豐富,，德育課的作用還真不小。

一位姓姜的女同學(xué)說：“我在家從來都是衣來伸手,、飯來張口,，凡事都有父母包辦，只要我看書做作業(yè)就行,，其他不用我瞎操心,。在家庭生活當(dāng)中，我感覺到權(quán)利處處圍繞著我,，都是享受,、只有獲得，沒有義務(wù),、也不用付出,。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺得那樣的生活不完整,，從今以后,，我要徹底改變“公主”的形象，自己能做的事,，堅(jiān)決自己做,，決不要父母包辦，承擔(dān)必要的家務(wù)勞動(dòng),、孝敬父母,，履行一個(gè)家庭成員的職責(zé)和義務(wù),。

一位姓黃的男同學(xué)說：“在家我還做得好，可是到了學(xué)校,，我就脫胎換骨,，不再是家里的那個(gè)人人贊賞的乖孩子。上課不認(rèn)真聽講,、睡大覺夢(mèng)見周公,、作業(yè)敷衍了事；一下課,，我來了精神,，走廊打鬧總是少不了我的；給同學(xué)起外號(hào)更是我的拿手好戲,；說起勞動(dòng)我是拈輕怕重,；學(xué)?；▔傆形业纳碛?，摘果子、采桂花是我的絕活,。學(xué)了今天的知識(shí),，我才如夢(mèng)初醒，原來引以為豪的“絕活”,，沒有一個(gè)是學(xué)生的職責(zé)和義務(wù),，在校沒做一個(gè)好學(xué)生，我決心改改,，接受大家的監(jiān)督,。

不少同學(xué)在上述兩位學(xué)生的帶動(dòng)下，你一言,，我一語訴說了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，開展了批評(píng)與自我批評(píng)，決心在享受權(quán)利的同時(shí)更要以主人翁的責(zé)任感履行好自己在家,、在校,、在社會(huì)上的職責(zé)和義務(wù)，立志在家做一個(gè)好孩子,，在校做個(gè)好學(xué)生,，在社會(huì)生活中做一個(gè)好公民，為營造良好的班集體,，貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

作為一節(jié)常規(guī)德育課，本應(yīng)該按教案進(jìn)行教學(xué),，教師按教案施教,，可實(shí)際教學(xué)中,，經(jīng)過一番問答后，把一節(jié)知識(shí)傳授課,，上成了德育探討課,，雖然沒有完成自己的教學(xué)任務(wù)，但本節(jié)課把德育課知識(shí)與學(xué)生德育教育有機(jī)結(jié)合,，讓同學(xué)們得到了更大的收獲,，讓教者也收獲了快樂和喜悅。

我想,，如果用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一節(jié)課,，要求每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，要求每一節(jié)課都完成哪些作業(yè)等等,，每一節(jié)課都用固有的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)方法，教學(xué)模式,，是不適應(yīng)課程改革需要的,。平時(shí)上課時(shí)，是應(yīng)該用常規(guī)的方法上好常規(guī)課,，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極思考,，回答教師的提問，努力達(dá)到基本要求,。但也要讓學(xué)生思維發(fā)散,，提出超越教材的問題，提出本課以外的問題,，教師更要機(jī)智地處理這樣的課,，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，讓師生在課程改革背景下共同成長,。