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六年級語文期中教育教學工作總結 六年級語文期中教學工作總結篇一

一、基本情況：

本學期我擔任六年級語文,、數(shù)學課,，并擔任班主任工作。本班共有學生44人,，大多數(shù)學生能夠積極主動學習,，遵守課堂紀律，成績穩(wěn)定,。但也有一部分后進生成績落后,，行為習慣差，缺乏自我約束能力,，需教師嚴格要求,。

二、具體工作如下：

1,、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè),，遵守辦公制度，教學態(tài)度認真,，教風扎實,，嚴格遵守學校的規(guī)章制度.

2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

3、堅持上好每一節(jié)課,，提高教學質量,。

組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，因材施教,，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

在課堂教學中,，堅持啟發(fā)式教學,，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體,，以訓練為主線,。教學過程重視知識與技能,，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀,，培養(yǎng)學生自主學習,，合作學習，探究性學習的精神,。

4,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

5,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的`學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。

六年級語文期中教育教學工作總結 六年級語文期中教學工作總結篇二

自進入高一下學期以來,，師生的共同壓力更加大了,。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任,，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束,，回顧以往,，先將本學期的工作做如下總結。

上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關的,，仍有復習的必要。備課要細,，上課要實,，作業(yè)要精，補漏要勤,，檢測要有針對性,。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段,。第二階段是知識的網絡系統(tǒng)階段,。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎,，讓學生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導學生,，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段,，主要是進行“東三省”的三次模擬考試,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

我所教的兩個班級，語文基礎相對較差,，而且是部分學生根本不重視語文學科學習,，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,，我對學生依然是不拋棄,、不放棄，想方設法引導學生學語文,，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性,。

一、激發(fā)興趣,、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高一,，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質量,，要效率。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境。

二,、營造_主課堂,。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵,，讓學生在自信的陽光下成長，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心,。

三,、提高效率，上好講評課

進入高三,，面臨著內容多,、任務重、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導學生領悟小結，注意深化鞏固,，突出實效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內容的。再如,，以變換了的種.種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,，糾正錯誤務必落實,。對于教師而言,，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內容,、某種角度,，同樣的考查內容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應補充,。這樣，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識,。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心,，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評,、指責,、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應,。

四,、瞄準高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高一我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

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六年級語文期中教育教學工作總結 六年級語文期中教學工作總結篇三

本學期我繼續(xù)擔任六年級(2)班的語文教學,，為了更好地完成本學期的教學工作,，大面積提高教學質量，特制定如下教學計劃,。

一,、指導思想

以九年義務教育小學語文課程標準為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質,、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導,，著眼于培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會的基本素質，全面提高學生的語文素養(yǎng),，通過學習,，受到“五愛”教育，為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的新人打下堅實的基礎,。

二,、本班學生情況簡析

本學期六(2)班共有學生43人。從整體上看,，全班學生的道德素質良好,，紀律性也強。大多數(shù)學生的學習習慣良好,，虛心進取,。多數(shù)學生朗讀能力較強。語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些,。學生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手,，大膽發(fā)言,。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍,，并能做一些摘抄,。但也有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識,，缺乏積極的學習態(tài)度,，不能按時完成作業(yè)，學習存在著惰性,，喜歡依賴老師和家長,，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背,。

三,、本冊教學的主要任務和要求

(一)思想教育方面：

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進一步樹立“心中有祖國”的理想,，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情;感受我國的風俗人情和文化的燦爛;使學生了解一些名人的感人事跡,，鼓勵學生向名人學習;對學生進行感謝師恩情懷的啟迪教育，感悟人生哲理;激學生的閱讀興趣,、擴大他們的閱讀視野;使學生了解社會,、認識自然，受到多方面的教育,，真正使大語文教育觀得以有效滲透,。

(二)知識教學方面：

1、學習習慣,。

(1)培養(yǎng)讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

(2)培養(yǎng)朗讀方法,，朗讀的興趣,，養(yǎng)成的朗讀、背誦的習慣,。

(3)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤的習慣。

(4)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,，聲音響亮,、大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣,。

(5)學習寫鋼筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣,。

(6)學習寫毛筆字的姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

(7)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

(8)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

(9)培養(yǎng)作業(yè)的習慣;學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣。

(10)培養(yǎng)修改作文和多種渠道學習語文的習慣,。

(11)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2,、漢語拼音。

漢語拼音,，漢語拼音幫助識字,、閱讀學習、普通話,。

3,、識字寫字。

(1)認讀147個生字,。

(2)能夠按筆畫順序默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱,。

(3)學習用鋼筆書寫,，寫得、端正,、整潔,。

(4)練習寫毛筆字，知道類型漢字的間架結構及筆畫特點,。

4,、口語交際。

(1)能聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述內容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，語句完整，意思連貫,。

(4)能當眾說話,，語句通順，有禮貌,。

(5)樂于參加問題,，敢于發(fā)言，說清楚的意思,。

5,、閱讀

(1)學習、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。

(2)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。

(3)能語言環(huán)境和生活,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，疑難問題,，養(yǎng)成預習習慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內容,。

(7)學習瀏覽,，知識面，需要搜集信息,。

6,、習作

(1)能用學過的詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改有錯誤的句子。

(4)學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號,，認識破折號,。

(5)學習從內容、詞句,、標點等修改的作文,。學習使用常用的修改符號。

四,、本學期的教育教學目標

在德育智育方面達到上述任務外,，確保在畢業(yè)考試檢測中平均分70分左右，及格率達70%左右,，優(yōu)秀率30%左右,。

五、主要的教學措施

1,、認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質量。

2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內容分析,，忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法。

5,、加強課外閱讀的指導,，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富,，形式靈活多加強課外閱讀的指導,，指導學生做好讀寫筆記,。

6、加強日記的引導,，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內展出,，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品,，引導學生在內容上不斷創(chuàng)新,，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

7,、改進習作教學,，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋,、修改,。

8、注重家校聯(lián)系,，努力提高學生的學習成績和養(yǎng)成良好的學習習慣,。

9、重視提優(yōu)補差,，努力提高整個年級的優(yōu)秀率和合格率,。

六年級語文期中教育教學工作總結 六年級語文期中教學工作總結篇四

一,、指導思想

小學語文畢業(yè)復習,，根據《新課程標準》對教學的要求，以人教新課標版六年制小學第十一,、十二冊課本為主要內容,，要求學生全面、系統(tǒng)地復習,。在整個復習階段,，總結歸納的基礎上練習，充分利用教材,，以課文為主,，一是通過復習，對字詞句的掌握,，對課文的熟記,，讓學生做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能,。同時要面向全體學生,，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)，為孩子們的終身學習奠定基礎,。

二,、復習要點

前一段時間已經進行了漢語拼音,，生字詞語，句型句式的復習與練習,，大部分學生都能跟著老師有序地復習,，掌握得也不錯。通過練習,，仍有個別學生的個別問題,，后期還要進行個別的指導。同時將從以下幾方面指導復習：

(一)閱讀

主要是：能準確理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,，領悟文章的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

1、課內閱讀落實背誦和默寫

(1)課本中要求背誦和默寫的段落交給學生,，讓他們自我檢查,、相互檢查，選擇易錯字,、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習,。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

(2)配合單元的閱讀重點片斷,，在每個知識點上多下點工夫;

2,、課外閱讀

(1)引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;

(2)引導學生作答“談體會”一類的題目;

(3)能概括文章的主要內容,，掌握體會思想感情的一些方法,，并能就某一方面表達自己的想法;

(4)《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀,，也要讓學生有個大致的了解,。

(二)口語交際

口語交際能力是一種綜合能力，對促進社會交往,，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在復習中要做到：

1、梳理十一,、十二冊的口語交際內容;

2,、引導學生有目的、有重點地聽;引導學生任何時候都要學會傾聽,，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目;

3,、復習時，參考《試題》中“口語交際”的內容，也根據自己班級的實際情況進行補充,。

(三)古詩詞,、名言警句等

厚積才能薄發(fā)。在小學階段,，積累時一個非常重要的方面,。特別是古詩詞，更是重要的一個內容,。我們要求：

1,、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感;

2,、其中名句要會默寫，會運用;

3,、掌握常見的俗語,、諺語、歇后語,，并能適當運用;

4,、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的,、惜時的,、友情的等;

(四)綜合性學習

綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽,、說,、讀、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結合。具體要求是：

1,、能利用圖書、網絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告;

2,、策劃簡單的活動，對主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和總結;

3,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，組織討論,、演講，學習辨別善惡;

4、初步了解查找資料,，運用資料的基本方法,。

(五)習作

從習作的類型來看，有寫記敘文,，也有寫應用文,。從習作的形式來看，有記實性的習作,，寫自己平時所見,、所聞和所想，有想像性的習作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習作的內容來看,，有寫人,、記事(記敘一次活動)，有寫景,。從習作的命題形式來看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。指導重點是：命題作文中的“審題、選材,、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,，重點發(fā)散”訓練;應用文中的“格式”訓練。

在復習的過程中,，及時根據學生的情況來調整復習計劃,。因為復習中，有時會碰到事先沒有料想到的這樣,、那樣的問題,，復習計劃制定好了不是一成不變的、更加不能機械執(zhí)行,，必須根據學生的情況進行及時的適當調整,，學生的需求就是我們的目標，力爭讓每一位學生在和諧,、愉悅的氣氛中樂于復習,、勇于復習、勤于復習,。