作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

標點符號微課教案篇一

從前有個財主,，他打算開個酒店，就出了三分銀子征求新店對 聯(lián),。有個秀才去應征,。財主說：“對聯(lián)要稱贊我的酒好、醋酸、豬肥,、人丁旺,，店里又沒有老鼠?！?/p>

那個秀才人筆一揮,，很快就寫成了： 上聯(lián)是：養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭死,。下聯(lián)是：釀酒缸缸好,，造醋壇壇酸。橫批是：人多,、病少,、財富。

秀才寫完之后,，搖頭晃腦地把對聯(lián)念成： “養(yǎng)豬大如山老鼠,，頭頭死，” “釀酒缸缸好造醋,，壇壇酸,。” “人多病,，少財富,。”

古時候,，婚姻大事都是父母之命,，媒妁之言。當時,，有個媒婆替大戶人家的少爺說親,，寫了一行字：漆黑頭發(fā)全無麻子腳不大周正．還說保證姑娘的容貌就如紙條上所寫的那樣．大戶一看，心花怒放,，允許了那門親事．

他們把這行字念成：漆黑頭發(fā),，全無麻子，腳不大,，周正,。可到了把新娘迎娶進門,，送入洞房后,，才發(fā)現(xiàn)新娘是個禿頭，瘸腿,，一臉麻子的丑八怪,。大戶找媒婆算帳．媒婆不認帳,，說她紙條上寫得明明白白：

漆黑，頭發(fā)全無,，麻子,，腳不大，周正,。

所以標點雖小很重要，運用不當就會鬧笑話甚至害人害己,。

標點符號微課教案篇二

棲霞區(qū)2016—2017學年第二學期初三語文

標點符號復習

第一課時 上課時間2017年 月 日

【教學目標】正確使用常用標點符號 【教學重點】目標1 【教學難點】目標1 【課時安排】1課時

教學過程】

一,、《中考指導用書》中要求“正確使用常用標點符號”。

二,、知識要點：標點符號是書面語言的有機組成部分,，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言,。

一,、復習標點符號歌 句號（。）是個小圓點,，用它表示說話完,。逗號（，）小點帶尾巴,，句內(nèi)停頓要用它,。頓號（、）像個芝麻點,，并列詞語點中間,。分號（；）兩點拖條尾,，并列分句中間點,。冒號（：）小小兩圓點，要說話兒寫后邊,。問號（,？）好像耳朵樣，表示一句問話完,。嘆號（?。┫駛€小炸彈，表示驚喜和感嘆,。引號（“ ”）好像小蝌蚪,，內(nèi)放引文或?qū)υ挕Ｔ捓锾自挿謫坞p,，里單外雙要記牢,。

省略號（??）六個點,，表示意思還沒完。破折號（——）短橫線,，表示解說,、話題轉(zhuǎn)。書名號（《》）兩頭尖,，書,、刊名稱放中間。圓括號（）,，方括號[ ],，注解文字放里邊。學標點,，并不難,，多看多練才熟練。

二,、介紹標點符號使用方法,、名稱

（一）句號 [。]

1,、用于陳述句的末尾,。例如，北京是中華人民共和國的首都,。

2,、用于語氣舒緩的祈使句末尾。例如,，請您稍等一下,。

（二）問號 [ ？ ]

1,、用于疑問句的末尾,。例如，他叫什么名字,？

2,、用于反問句的末尾。例如,，難道你不了解我嗎,？

（三）感嘆號 [！]

1,、用于感嘆句的末尾,。例如，為祖國的繁榮昌盛而奮斗,！

2,、用于語氣強烈的祈使句末尾,。例如，停止射擊,！

3,、用于語氣強烈的反問句末尾。例如,，我哪里比得上他呀,！

（四）逗號 [，]

1,、句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓,，用逗號。例如,，我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星,。

2,、句子內(nèi)部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號,。例如,，應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力,。

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3,、句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號,。例如,，對于這個城市，他并不陌生,。

4,、復句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時要用分號外,，都要用逗號,。例如，據(jù)說蘇州園林有一百多處,，我到過的不過十多處,。

（五）頓號 [、] 用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓,。例如,，正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形,。

（六）分號 [ ,；]

1,、用于復句內(nèi)部并列分句之間的停頓。例如,，語言,，人們用來抒情達意；文字,，人們用來記言記事,。

2、用于分行列舉的各項之間,。例如,，中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下：（1）全國分為省、自治區(qū),、直轄市,；

（2）省、自治區(qū)分為自治州,、縣,、自治縣、市,；（3）縣,、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng),、鎮(zhèn),。

（七）冒號 [ ：]

1、用于稱呼語后邊,，表示提起下文,。例如，同志們,，朋友們：現(xiàn)在開會了,。

2、用于“說,、想,、是、證明,、宣布,、指出、透露,、例如,、如下”等詞語后邊，提起下文,。例如,，他十分驚訝地說：“啊,，原來是你！”

3,、用于總說性話語的后邊,，表示引起下文的分說。例如,，北京紫禁城有四座城門：武門,、神武門、東華門,、西華門,。

4、用于需要解釋的詞語后邊,，表示引出解釋或說明,。例如，外文圖書展銷會日期：10月20日至于11月10日

5,、用于總括性話語的前邊,，以總結(jié)上文。例如,，張華考上了北京大學,；李萍進了中等技術(shù)學校,；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途,。

（八）引號 [ “”]

1、用于行文中直接引用的部分,。例如,，“滿招損，謙受益”這句格言,，流傳到今天至少有兩千年了,。

2、用于需要著重論述的對象,。例如,，古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”,?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理,。

3,、用于具有特殊含義的詞語。例如,，這樣的“聰明人”還是少一點好,。

4,、引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號,，里面一層用單引號,。例如，他站起來問：“老師,，‘有條不紊’是什么意思,？”

（九）括號 [（）] 用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的,，括注緊貼在被注釋詞語之后,；注釋整個句子的，括注放在句末標點之后,。

1,、中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn),，是對古人類學的一個重大貢獻,。

2、寫研究性文章跟文學創(chuàng)作不同,，不能攤開稿紙搞“即興”,。（其實文學創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）

（十）破折號 [ ──]

1,、用于行文中解釋說明的部分,。例如，邁進金黃色的大門,，穿過寬敞的風門廳和衣帽廳,，就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大廳。

2,、用于話題突然轉(zhuǎn)變,。例如，“今天好熱??！──你什么時候去上海？”張強對剛剛進門的小王說,。

3,、用于聲音延長的擬聲詞后面。例如,，“嗚──”火車開動了,。

4、用于事項列舉分承的各項之前。例如,，根據(jù)研究對象的不同,，環(huán)境物理學分為以下五個

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分支學科： ──環(huán)境聲學； ──環(huán)境光學,； ──環(huán)境熱學,； ──環(huán)境電磁學； ──環(huán)境空氣動力學,。

（十一）省略號 [ ?? ]

1,、用于引文的省略。例如,，她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明,，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊??”"

2,、用于列舉的省略,。例如，在廣州的花市上,，牡丹,、吊鐘、水仙,、梅花,、菊花、山茶,、墨蘭??春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦,！

3、用于話語中間,，表示說明斷斷續(xù)續(xù),。例如,，“我??對不起??大家,，我??沒有??完成??任務(wù)?！?/p>

（十二）連接號 [ —]

1,、兩個相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個意義單位，中間用連接號,。例如,，我國秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風氣候區(qū)，夏季高溫多雨,，冬季寒冷干燥,。

2、相關(guān)的時間、地點或數(shù)目之間,，用連接號,，表示起止。例如,，魯迅（1881—1936）原名周樹人,，字豫才，浙江紹興人,。

（十三）間隔號 [ ·]

1,、用于外國人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。例如,，烈奧納多·達·芬奇,、愛新覺羅·努爾哈赤。

2,、用于書名與篇（章,、卷）名之間的分隔。例如,，《中國大百科全書·物理學》,、《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。

（十四）書名號 [ 《 》 ] 用于書名,、篇名,、報紙名、刊物名等,。例如,，《紅樓夢》的作者是曹雪芹。

三,、做題：中考指導書37,、38頁14——18題

四、作業(yè)：

指導用書的第38頁到第39頁：19-22題,。

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標點符號微課教案篇三

課題:趣味標點

【教學目標】

1,、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣,。

2,、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號,。【教學難點】

能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號,?！窘虒W過程】

一、練寫標點，發(fā)現(xiàn)疑惑

指名上黑板在方格中書寫標點,。（在黑板上畫好方格）檢查書寫格式是否正確,。

課件出示標點在格子中的正確位置。

二,、竟猜謎語,，學習標點

師：同學們，你們喜歡猜謎嗎,？老師讓大家猜個謎：長得像個小蝌蚪,，可是不在水中游。（逗號）

師：你們也能像老師一樣來出一些有關(guān)標點符號的謎語,，給大家猜嗎,？ 小組合作出謎

例：⑴長得像個小蝌蚪，可是不在水中游,。

⑵有人說我像瓜子,，有人說我像芝麻，有人說我像只手,，牽著并列的詞語走,。

⑶遠看像架望遠鏡，近看卻是兩個小圓點,，要是有誰要說話,，說話后面點兩點。

⑷形狀像個大耳朵,，愛向別人提問題,。

⑸喜、怒,、哀,、樂喊口號，有時哭來有時笑,，有時鬧來有時叫,，脾氣數(shù)它最大。

⑹長得又長又瘦像線一條,。

⑺我像六顆滾圓滾圓的彈珠,，多惹人喜愛,。

師：我們班的同學真聰明,。把這些可愛的標點符號編在一個個有趣的謎語中。其實,，生活中的許多地方都能看到標點符號的身影,。

三、意思多變，趣味標點 1．標點故事,。

同學們,，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了,。小小的標點符號,，它們的奧妙可多啦！

據(jù)說,，明朝的祝枝山,，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節(jié)的時候,，祝枝山路過一戶富人家的門前,，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想,，就叫人拿來筆墨,，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看,，念道：“今年真好晦氣,，全無財帛進門?！鳖D時臉色鐵青,。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山,。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財帛進門,。”那主人見了,，不禁轉(zhuǎn)怒為喜,，連聲稱好。

從這個故事我們可以看出標點符號如何點大有講究,。

2,、標點符號趣味題。

①古時候,，有個秀才要招收學生,，他對窮人子弟不收費，對富豪子弟卻要很多報酬,。他出了一則告示,，在說明索取報酬的地方這樣寫道：

“無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可”

窮人子弟來，他是一種讀法,；富人子弟來,，他又是一種讀法,。同學們，你們能用不同的標點法,，指出他的這兩種讀法嗎,？

②從前，有一個飯店老板,，替一位客人包飯,，寫了一個契約：

“沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少?！?/p>

不料,，客人出了很多錢，天天吃的是青菜豆腐,，既沒有雞魚,，也沒有鴨、肉,?？腿藢习逭f：“你怎么不守約啊,！”老板回答說：“我怎么不守約呢,？”于是，雙方就爭論起來,。同學們,，你們能用標點來表明他們各自的理由嗎？ ③移標點,，變意思,。

師：小小的標點娃娃真是神奇啊。同學們看這兩句話,，請你任選一句加上標點,，看看有幾種加法，使加上了標點的句子意思不同,。ａ．我贊成小紅也贊成你怎么樣

（①我贊成小紅,，也贊成你，怎么樣,？②我贊成,，小紅也贊成，你怎么樣,？）ｂ．二（１）班打敗了二（２）班獲得了冠軍,。

（①二（１）班打敗了二（２）班，獲得了冠軍,。②二（１）班打敗了,，二（２）班獲得了冠軍,。）

3,、交流,，表揚。同學們,，通過這個練習,，你又有什么新的感受？

四,、活學活用,，標點練習

① 書包這么小 裝得下這么多書嗎

① ②草地上盛開著各種各樣的野花 紅的 白的 黃的 紫的 真像個美麗的大花壇

① ③請您原諒 將軍 炮手低沉地說 那是我家的房子 在這個世界上 它是我家僅有的一點財產(chǎn)

① ④你怎么啦 炮手 將軍不解地問 五．看圖說話，運用標點

看著課本的封面,，說一段話,，正確使用標點符號。

六,、兒歌總結(jié),，意猶未盡

１．小結(jié)：小小的標點符號，不但可以使文章段落分明,，斷句清晰,，表達意思，還可以表現(xiàn)各種各樣的語氣,。他們真是個小本領(lǐng)大,，十分神奇,。２．你們想夸夸這些神奇的標點符號嗎,？我們小組合作一起來編寫兒歌夸夸他們。（比一比哪一組編得最好,。學生編寫兒歌）

３．交流（表揚：他們不僅編得好,，讀得也很好）４．老師也編了一首《標點符號歌》，我們一起來讀讀,。

幻燈顯示： 標點符號歌

標點符號很重要,，組成文章不可少。

該用哪種小符號,，都要認真來思考,。

意思未完用逗號，一句完了用句號,。

喜怒哀樂感嘆號,，提出問題用問號。

并列詞語用頓號,，并列分句用分號,。

提示下文用冒號,，對話引用加引號。

書文名稱要標明,，前后加上書名號,。

有些意思要省掉，可以加個省略號,。

轉(zhuǎn)折解釋破折號,，表示注釋加括號。

標點符號用準確,，文章清楚都稱好,。

教學反思:

全課以學生的興趣為出發(fā)點，本著玩中學,，學中玩的教學原則,，安排情境，巧設(shè)任務(wù),。結(jié)合學生的語文知識,，把語文課與信息課內(nèi)容相結(jié)合，學生以自主探究的學習方法,，在探究中找到解決問題的辦法和答案,使學生樂愛,、愛學、不由自主的學,充分放手讓學生嘗試操作.在讓學生去了解標點符號各自的作用,，故將句號逗號問號感嘆號擬人化,，從他們的自我介紹里總結(jié)出標點符號的用法。為了讓學生鞏固練習我讓學生為句子加上適當標點,?？紤]到不同學生對句子的理解不同，和語文能力的不通,，我共給學生四個練習句,，難易程度為，易,、較難,、難、綜合難,，四個程度,，我并沒有對孩子做硬性要求，只要孩子能做上來就可以,。

整堂課的呈現(xiàn)讓我感受比較深的地方是：我們的孩子真的很聰明,，雖然很多故事經(jīng)典但難度大，然而孩子們沒有被難住,，而且上課氣氛活躍,，孩子們學得輕松,，記憶深刻。稍有不足是：最后的大練習講評后,，有個別學生沒修改完,，下次還要注意時間的安排再合理些。

標點符號微課教案篇四

《趣味標點符號》微課教案

教學目標：

1,、使學生在活動明白逗號,、句號,、問號,、感嘆號的書寫形式，能正確運用四年種標點符號,，了解標點符號本身也可以表達意思,。

2、激發(fā)學生學習語文的興趣,，培養(yǎng)學生說話能力,、表演能力、協(xié)作能力,，激發(fā)學生自信心,。教學重點：

掌握逗號、句號,、問號,、感嘆號這四種標點符號的不同之處。教學難點：

能正確運用逗號,、句號,、問號、感嘆號的用法,。

教學過程：

一,、情景導入

同學們好，這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容是趣味標點,。昨天老師去標點王國參觀,，認識了四個身懷絕技的朋友。它們分別是句號,、逗號,、問號、感嘆號,。今天老師把它們帶到了課堂上來,，和大家見個面。下面我們就聽聽它們的自我介紹,，看看它們到底有什么本領(lǐng)呢,！

出示：

趣味標點句號,。逗號，問號,？感嘆號,！

二、體會提示語中的標點符號的用法

1,、句號的使用方法

句號朋友說：“我的本領(lǐng)最大,，因為我一出現(xiàn)就可以造就一個完整的句子，俗話說作文靠的就是字詞句篇,，除了成形的篇,，我就是老大了?！?/p>

小結(jié)：通過句號的介紹,，我們可以知道，句號就是用在一句話的末尾,，表示一個完整的句子說完了,。

2,、逗號的使用方法

小逗號搖著尾巴悠閑地說：“句子有什么了不起,，不就是長嘛，我的本領(lǐng)就是把句子切開,，停頓一次就切一次,，我才是最厲害的呢！”

小結(jié)：顯而易見,，逗號事用在句子的中間，表示停頓的,。

3,、問號的使用方法

問號姑娘墜著耳環(huán)眨了眨眼睛神秘的說：“我不但可以代表一句話，還預示著問題的出現(xiàn),，我是發(fā)問公主，你們都不如我,！”

小結(jié)：從問號姑娘的話語中可以看出,，問號是用在表示疑問語氣的句子的末尾,。

4,、感嘆號的使用方法

感嘆號迫不及待地跺著腳說：“啊,！這里真熱鬧??！我也要加入,，趕快和大家認識,！”

小結(jié)：看來感嘆號的本領(lǐng)就是用來表示命令或感嘆語氣的。

三,、總結(jié)

聽了四位朋友的自我介紹和老師的分析,，我們知道了句號、逗號,、問號,、感嘆號的本領(lǐng),。為了方便大家記憶,，老師總結(jié)了一首標點符號歌,。下面我們一起來看一看,。

出示：

句號（,。）是個小圓點,，用它表示說話完,。逗號（,，）小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它,。問號（？）好像耳朵樣,，表示一句問話完。嘆號（?。┫駛€小炸彈，表示驚喜和感嘆,。

四,、練習

接下來我們就來練一練怎么運用句號,、逗號,、問號,、感嘆號的呢？

出示：

1,、春風吹綠了大地（。）

2,、清晨（,，）我背著書包上學去,。

3、你知道為什么會下雨嗎（,？）

4、花園里的花兒真美呀（?。?/p>

五,、拓展 聽小故事：

明代才子徐文長有一天外出訪友，在友人家居留多日,，毫無辭歸之意,。友人在客廳寫了個紙條“下雨天留客天留我不留”，意思是：下雨天留客,，天留我不留。明知是逐客令,，但徐文長卻把紙條高聲念了一遍：“下雨天,，留客天,，留我不？留,！”

友人們聽后哭笑不得,，只好又留他多住幾日,。