作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

說(shuō)聲對(duì)不起教案小班篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容,，明白一個(gè)講文明,、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事,，就應(yīng)該主動(dòng)道歉,，承認(rèn)錯(cuò)誤,。

過(guò)程與方法：抓住“我”在這件事當(dāng)中的神態(tài)與心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)“我”的心理變化,，即超越自“我”的過(guò)程,，培養(yǎng)感悟語(yǔ)言文字的能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明,、懂禮貌的好學(xué)生,。

教學(xué)重點(diǎn)：以培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字為重點(diǎn),，抓住“我”的神態(tài)與心理活動(dòng)的描寫(xiě),，體會(huì)“我”是怎樣超越自“我”的。教學(xué)難點(diǎn)：是什么力量促使“我”說(shuō)出“對(duì)不起”這三個(gè)字的,，即“我”是在什么情況下說(shuō)出這三個(gè)字的,。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)，引出課題,，質(zhì)疑,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)使用過(guò)哪些文明語(yǔ)言呢？當(dāng)我們的行為給別人帶來(lái)麻煩時(shí),，“我”們應(yīng)該說(shuō)聲——，生齊接“對(duì)不起”,，引出課題,，板書(shū)，齊讀課題,。

（由生活出發(fā),，自然引入。學(xué)生有話(huà)可談,，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍,。）

質(zhì)疑：看到課題你們有哪些疑問(wèn)？ 學(xué)生自由發(fā)問(wèn),，“誰(shuí)”說(shuō),，為什么說(shuō)，怎樣說(shuō),，說(shuō)的結(jié)果如何,，是在什么情況下說(shuō)的？

（以課題為輻射點(diǎn),，幫助學(xué)生把握課文概要,，且有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。）

（二）初步閱讀課文,，整體感知,。并培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。讓同學(xué)帶著疑問(wèn)自由朗讀課文,，同時(shí)提出朗讀要求,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

檢查朗讀情況,，師生評(píng)議。

（評(píng)議要中肯恰當(dāng),，以激勵(lì)性語(yǔ)言為主,，讓學(xué)生樂(lè)于朗讀,。）解疑：通過(guò)剛才的朗讀，你們已解決了哪些疑問(wèn),？

學(xué)生釋疑結(jié)果：其它容易回答,，但“我”在什么情況下說(shuō)出“對(duì)不起”的，三年級(jí)學(xué)生說(shuō)不清楚,。

（學(xué)生自己提問(wèn),，然后通過(guò)朗讀，又自己解決,。解決不了,，再在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)點(diǎn)撥下，讓學(xué)生自己尋得答案,，學(xué)生的閱讀能力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的,。）

（三）、抓住重點(diǎn)段,，深入學(xué)習(xí)課文,。過(guò)渡：“我”在什么情況下說(shuō)“對(duì)不起”的呢？這個(gè)問(wèn)題我們暫時(shí)放一放,，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段,。

1.學(xué)習(xí)第一自然段： 學(xué)生朗讀并思考：“我”以前是一個(gè)怎樣的孩子？

通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)“并不固執(zhí)自私”體會(huì)出“我”是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子,，也是一個(gè)能為他人考慮的孩子,。

通過(guò)對(duì)“挨板子”的影視鏡頭的回憶，并與我不敢向別人認(rèn)錯(cuò)的心情比較,，初步感受“我”向別人認(rèn)錯(cuò)的痛苦難受的心情,。

（注意聯(lián)系已有的生活閱歷，加深對(duì)文本的感悟,。）朗讀體會(huì)“我”的心情,。2.學(xué)習(xí)的四自然段：

過(guò)渡：正因?yàn)椤拔摇庇羞@樣一個(gè)毛病，所以當(dāng)“我”用鉛筆劃破了同桌的下巴后,，老師要“我”道歉,，“我”的心情是怎樣的呢？

學(xué)生自由朗讀,，體會(huì)“我”的心情,。

班級(jí)交流，說(shuō)說(shuō)讀出了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心情,，你是從哪一句話(huà)當(dāng)中體會(huì)出這種心情的,。

① 從“可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了快石頭似的,，連一個(gè)字也吐不出,?！薄拔毅躲兜卣驹谕狼埃桓铱慈魏稳说哪??！笨闯觥拔摇碑?dāng)時(shí)心里難受、緊張,、害怕,。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥](méi)有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)。

② “在心里,，我不知已責(zé)備自己多少遍了,。”看出自己知道做錯(cuò)了,，很自責(zé)的心理,。

反復(fù)朗讀，讀出“我”難受,、緊張,、害怕,、自責(zé)的心理,。

聯(lián)系上下文，進(jìn)一步體會(huì)”我”的心理活動(dòng),。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫€有哪些句子也表達(dá)了“我”的這種心情,。共三句：

① 我一時(shí)不知所措，窘得滿(mǎn)臉通紅,。

② “我——我——”我支支吾吾,，半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)。③ 要說(shuō)出這三個(gè)字,，真的好難好難,。朗讀體會(huì)。

（經(jīng)過(guò)學(xué)生深入探討,，把握了我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了情感的“內(nèi)化”“吸收”的過(guò)程，朗讀則是對(duì)己理解的思想內(nèi)容的“外化”“升華”的過(guò)程,，這兩個(gè)過(guò)程是相輔相成,、又相互促進(jìn)的，也就是“在讀中悟”和“以悟促讀”的有機(jī)結(jié)合,。）

3.學(xué)習(xí)五——八自然段 過(guò)渡：“我”要說(shuō)出這三個(gè)字,，是那么難，那最終是什么力量促使“我”說(shuō)出“對(duì)不起”的呢,？

默讀五至八自然段,。小組討論,。班級(jí)交流。小結(jié)：在老師同學(xué)的鼓勵(lì)下,，在“我”提高了自己認(rèn)識(shí)的前提下,，在榜樣的推動(dòng)下，“我”終于鼓足了勇氣說(shuō)出了“對(duì)不起”三個(gè)字,。

（這是課文的難點(diǎn),，但經(jīng)過(guò)上面的鋪墊，以及同學(xué)之間的討論交流,，也就水道渠成了,。）

（四）總結(jié)全文，回歸生活,。1.做填空題,。

“我”說(shuō)了“對(duì)不起”后，老師（）,，同桌（）,，同學(xué)們都（），“我”和陸葉還（）,。

2.總結(jié)性提問(wèn)：這個(gè)結(jié)果好不好,。同學(xué)們喜不喜歡課文中的”我”？說(shuō)說(shuō)理由,。

3.十運(yùn)會(huì)即將在南京舉行,，我們南京市開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)文明市民的活動(dòng),，同學(xué)們也是當(dāng)中的一員,，你們打算怎么做。請(qǐng)用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái),。

4.交流,，點(diǎn)評(píng)。

（語(yǔ)文只有與自己的生活密切聯(lián)系起來(lái)才能充滿(mǎn)活力,，才能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

（五）作業(yè)

1.熟讀課文，讀出情感,。

2.搜集文明禮貌用語(yǔ)至少三條,。3.搜集講文明、懂禮貌的故事一則,。

七,、板書(shū)：

說(shuō)聲“對(duì)不起“

以 前： 向別人認(rèn)錯(cuò)難受 老師同學(xué)的鼓勵(lì)

那 一 次 后： 超越自我 我的認(rèn)識(shí)、榜樣、勇氣

說(shuō)聲對(duì)不起教案小班篇二

說(shuō)聲對(duì)不起教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，就有可能用到教案,，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢,？以下是小編為大家整理的說(shuō)聲對(duì)不起教案,，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)要求：

1,、通過(guò)讀課文,，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流,，明白一個(gè)講文明,、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤,。

2,、找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,，連一個(gè)字都吐不出”這句話(huà),，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明,、懂禮貌的好學(xué)生,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀課文,，理解課文內(nèi)容,；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明,、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉,，承認(rèn)錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)： 找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句,，反復(fù)朗讀

教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板,、生字卡

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入新課

讓學(xué)生收集文明用語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)每句話(huà)分別是在什么情況下用,。

板書(shū)課題：說(shuō)聲“對(duì)不起”

二、讀課文,，整體感知

1,、學(xué)生自讀課文

2、思考問(wèn)題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？

三,、集體討論：

1,、小作者的表現(xiàn)：開(kāi)始是怎樣的？（緊張害怕）

后來(lái)是怎樣的,？（鼓起勇氣,，超越自我）

2、是什么力量讓他這樣做的,？

3,、抓住重點(diǎn)句子理解課文：

4、課文第四自然段先寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境“靜得出奇”,，再寫(xiě)我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受,，想象小作者當(dāng)時(shí)的心情,，最后寫(xiě)“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)作者的心情,。在體會(huì)第四自然段時(shí),，讓學(xué)生把描寫(xiě)感受和心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對(duì)比,，然后讀讀上下文,，想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會(huì)出的緊張,、害怕的心情讀出來(lái),。

四、讀自己喜歡的段落,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)生字詞

1,、通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字,？

2、還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì),？有什么困難,？

3、本課生字較多,，可以分類(lèi)教學(xué),。如：

陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義

挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義

4、書(shū)寫(xiě)：注意“陸,、歉,、湊、束”等

5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡,。

6,、給每個(gè)生字組詞。

三,、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)聲“對(duì)不起“

緊張、害怕鼓起勇氣,、超越自我教學(xué)后記：

這一課“我“的心理活動(dòng)描寫(xiě)很生動(dòng),，我將它作為指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)心理活動(dòng)的范例來(lái)講，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住其中的重點(diǎn)詞,，看作者是怎樣講心理活動(dòng)寫(xiě)活的,，另外強(qiáng)調(diào)將這些句子讀好，讀出作者當(dāng)時(shí)的心理,，學(xué)生再這樣的練習(xí)中能很好地領(lǐng)悟到怎樣寫(xiě)好心理活動(dòng),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、認(rèn)識(shí)生字15個(gè),。

3、理解課文內(nèi)容,，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從小做一個(gè)講文明,、懂禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字,、詞卡片。

課型：課文

教學(xué)方法：談話(huà),、小組合作式

教學(xué)步驟：

—,、導(dǎo)入新課,。

1、指名說(shuō)說(shuō)：自己知道哪些禮貌用語(yǔ),，它們?cè)谑裁辞闆r下用？

2,、同學(xué)們,，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語(yǔ)的故事。

3,、板書(shū)課題：《說(shuō)聲“對(duì)不起”》(學(xué)生齊讀兩遍)

二,、新授。

1,、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題,，你想知道什么？

2,、初讀課文,。

(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

(2)標(biāo)出自然段的段序,。

(3)出示生字,，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。

挨 超 陸 鉛 措 窘 陳 眶 彼 歉 秒 湊 諒 束

（4）出示生詞,，同桌讀,，男、女同學(xué)接讀,。

挨打 超越 大陸 鉛筆 不知所措 窘迫 陳列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 湊到 原諒

結(jié)束 支支吾吾

3,、再讀課文、理解課文,。

（1）默讀課文,，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中討論,。

（2）提出還不懂的詞語(yǔ),，大家解決。

（3）指名接讀課文,，并指名評(píng)價(jià),。

（4）在小組中學(xué)習(xí)：

a自由讀課文,。

b討論：“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？

c選擇喜歡的方式再讀課文,。

d*討論：小作者的表現(xiàn),，開(kāi)始是什么樣的，后來(lái)又上什么樣的,？

*由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口,，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的,？

e自由讀第四自然段,，體會(huì)“我”的心情。

f指名說(shuō)說(shuō)：自己體會(huì)到了什么心情,？

4,、朗讀課文。

正確地朗讀課文,；

正確,、流利地朗讀課文；

正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

三,、布置作業(yè)：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

講文明

說(shuō)聲“對(duì)不起”

懂禮貌

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)字,，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則,。

2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、書(shū)寫(xiě)“鉛,、措、陳,、支,、吾、任,、秒,、諒、猶,、豫,、束”11個(gè)字。

2,、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片,，田字格黑板,。

課型：寫(xiě)字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式,。

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《說(shuō)聲“對(duì)不起”》,。

2,、出示15個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀,。（開(kāi)火車(chē)）

挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束

3,、出示生詞，男,、女同學(xué)接讀,。

二、新課：

1,、出示要寫(xiě)生字,，學(xué)生認(rèn)讀。

鉛措陳支吾任秒諒猶豫束

2,、分析字形,，互相交流。

3,、書(shū)寫(xiě)生字,。

（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。

（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě),，并指名評(píng)價(jià),。

（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍,。

（4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

*出示詞語(yǔ),，學(xué)生認(rèn)讀。

奇怪原諒任何猶豫不知所措（）

*抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中,，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè),，評(píng)選出來(lái),。

*上臺(tái)展示,，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

三,、布置作業(yè)：

1,、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍,。

2,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。本資源來(lái)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1,、自學(xué)文中的生字,，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“超,、陸,、劃、陳,、秒,、諒、束”,。

2,、抓住表現(xiàn)人物心理的詞句體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀課文,。

3,、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意，懂得做了錯(cuò)事應(yīng)勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,。

〖教學(xué)過(guò)程〗

（一）自學(xué)生字,，把課文讀正確

1、借助書(shū)后生字表準(zhǔn)確認(rèn)讀16個(gè)生字,。

（注意：“挨”讀“ái”,，二聲；“束”讀“shù”,，四聲,。“劃”是多音字,，在這讀“huá”,。）

2、練習(xí)正確地朗讀課文,。做到讀準(zhǔn)字音,，不多字，不丟字,。

（二）整體感知,，自主質(zhì)疑

1,、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事,？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)概括一下課文的大意,，（起因――經(jīng)過(guò)――結(jié)果）,，盡量做到語(yǔ)言清楚,、簡(jiǎn)潔。

2,、找出文中讀不懂的地方（包括詞,、句……）

生動(dòng)筆勾勾畫(huà)畫(huà)

師引導(dǎo)：讀不懂的地方怎樣解決？――生：結(jié)合上下文反復(fù)讀,，思考,。

3、組內(nèi)交流（暫時(shí)解決不了的在班上集體交流）

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“固執(zhí),、自私,、不知所措、窘,、期待,、責(zé)備、責(zé)怪”的意思,。（責(zé)備――責(zé)怪互為一組近義詞）

（2）指導(dǎo)學(xué)生用“不知所措,、責(zé)備”造句

理解詞義――找原句，摸索用法――思考：什么樣的語(yǔ)境下,，能用上這些詞――練習(xí)仿句

（三）精讀重點(diǎn)段落,，體會(huì)人物心理活動(dòng)

1、默讀課文,，畫(huà)出表現(xiàn)人物心理變化的句子,。想像人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌同學(xué)交流,，合作中發(fā)揮同學(xué)間互相補(bǔ)充,，幫助的作用。

板書(shū)：不知所措――一個(gè)字都吐不出――好難好難――鼓足勇氣

2,、重點(diǎn)體會(huì)四,、六兩段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這兩段話(huà),，想想當(dāng)時(shí)作者心里想什么,？（提示學(xué)生可以結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)）

（2）這種體驗(yàn)?zāi)阌质峭ㄟ^(guò)哪些語(yǔ)言感受到的？（進(jìn)一步理解語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言）

“我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的,，連一個(gè)字都吐不出,。”“老師啊……”――形象的語(yǔ)言表現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)心里的矛盾,。

（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的方法,。）

（3）找出描寫(xiě)老師的句子，想一想描寫(xiě)老師的句子能否刪去,，為什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到：正是在老師的鼓勵(lì)下，我才有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤,。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，讀出人物心理活動(dòng)的變化。

自己讀――同桌評(píng)價(jià)讀――指名讀（通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)逐漸提高朗讀的水平）

（四）擴(kuò)展延伸,，練習(xí)說(shuō)話(huà)

1,、你對(duì)文中的“我”怎樣評(píng)價(jià)？

2,、如果換作你,，你會(huì)怎樣做？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人犯了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,，這樣會(huì)得到別人的諒解）

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并禮貌向他人道歉。

2,、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的道歉語(yǔ)：對(duì)不起,、我錯(cuò)了、下次改正等等,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt視頻,、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

二,、基本部分

教師提問(wèn)：小花貓做錯(cuò)了什么事情,？

教師總結(jié)：小花貓將小白兔雪白的衣服弄臟了,，可是卻不敢跟小白兔道歉,。小朋友當(dāng)我們做錯(cuò)了事時(shí)要學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉,，這樣才是好孩子。

2,、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友,，跟別人道歉時(shí)我們應(yīng)該怎么說(shuō)？

3,、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考,，教師提出如下問(wèn)題：

（1）寶寶不小心碰到壯壯的時(shí)候是怎樣道歉的,？

（2）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時(shí)候又是怎樣道歉的,？

（3）故事告訴我們?cè)鯓幼霾攀呛煤⒆樱?/p>

4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放,，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué),。

教師總結(jié)：故事告訴小朋友當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤,，應(yīng)該主動(dòng)跟別人說(shuō)對(duì)不起,，這樣才是好孩子的表現(xiàn)。

5,、圖譜演示

教師出示兩張圖片并講述圖片故事,，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。

教師看圖總結(jié)：我們要向圖片上的小朋友學(xué)習(xí),，犯了錯(cuò)誤沒(méi)有關(guān)系,，只要主動(dòng)跟別人說(shuō)對(duì)不起，別人就會(huì)原諒我們,，這樣我們會(huì)有越來(lái)越多的好朋友,。

三、結(jié)束部分,、游戲互動(dòng),。

游戲名稱(chēng)：《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》

游戲準(zhǔn)備：《對(duì)不起,，沒(méi)關(guān)系》的兒歌

游戲玩法：教師分別請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)邊聽(tīng)兒歌邊情境表演,。

四,、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化,。

（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：

“過(guò)能改歸于無(wú)倘掩飾增一辜”

（2）在生活中引導(dǎo)幼兒犯了錯(cuò)誤時(shí)要主動(dòng)道歉,；

（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí),。

一,、教材分析

《說(shuō)聲“對(duì)不起”》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，三年級(jí)上冊(cè)第五單元——“我們和我”中編排的第三篇主體課文,。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生真切地意識(shí)到自己的成長(zhǎng),，能夠在學(xué)習(xí)、生活中地去關(guān)注集體,，關(guān)心他人,，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步,。教材選取了《說(shuō)聲“對(duì)不起”》這篇課文,，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事?！拔摇辈恍⌒?，手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓我向他道歉,，可我說(shuō)不出口,，最后，在老師,、同學(xué)的鼓勵(lì)下,，我克服了心理障礙，大聲向同學(xué)說(shuō)了聲“對(duì)不起”,。這個(gè)故事告訴大家,，講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì),。從課文中,，咱們不難看出小作者是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，比較內(nèi)向的孩子,，對(duì)于這樣的孩子，我們教師要有足夠的耐心,，給他一些鼓勵(lì),，盡力給他創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境來(lái)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤；同時(shí)也教育學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容別人,，給別人改過(guò)的機(jī)會(huì),。

課文共9個(gè)自然段,。第1自然段介紹自己的一個(gè)特點(diǎn)：向別人承認(rèn)錯(cuò)誤比挨二十大板還難受。為下文的神態(tài)和心理活動(dòng)描寫(xiě)埋下伏筆,?！暗且淮危页搅俗约骸边@一句承上啟下,，引出了下面的故事,。第2—8自然段是文章的主干部分，我不小心劃破陸葉的下巴,，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下,，我終于超越了自己勇敢的向陸葉說(shuō)了對(duì)不起。課文重點(diǎn)抓住了小作者在整個(gè)事件中的神態(tài)和心理描寫(xiě),，體現(xiàn)作者的內(nèi)心世界,。事情剛一發(fā)生，小作者的神態(tài)是：“我一時(shí)不知所措,，窘得滿(mǎn)臉通紅,。”“我支支吾吾說(shuō)不出一個(gè)字,，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn),。”

可見(jiàn)小作者不小心做錯(cuò)了事情,，心里非常緊張,、害怕；老師沒(méi)有批評(píng)我,，只讓我向同伴道個(gè)歉,，這時(shí)，課文抓住了人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)（第4自然段）,，“教室里靜得出奇,，我知道大家都在等我開(kāi)口，可不知怎的我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的,，連一個(gè)字都吐不出來(lái),。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉,，但我能感覺(jué)到老師正期待的看著我,。老師啊，您為什么非得讓我開(kāi)口呢,？我又不是故意的,，在心里，我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了,?！边@段心理描寫(xiě),，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)小作者的感受和矛盾心情，很符合人物的心理,，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì),，產(chǎn)生情感共鳴的好素材。在老師,、同學(xué)的鼓勵(lì)下,，我經(jīng)過(guò)了一番思想斗爭(zhēng)，鼓起勇氣,、超越自我,，勇敢地說(shuō)出“對(duì)不起”。第7自然段涉及到“語(yǔ)文天地”中一個(gè)比較句子的聯(lián)系,。第9自然段沒(méi)有過(guò)多的渲染,，很平淡自然的收尾，更加強(qiáng)了文章的真實(shí)性,。

課文以第一人稱(chēng)敘事,，語(yǔ)言樸實(shí)、直白,，貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，便于學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將心比心,，理解小作者當(dāng)時(shí)的心情,，產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到教育的效果,。

二,、學(xué)情分析

在識(shí)字方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,，能正確運(yùn)用音序和部首等查字法，認(rèn)字,。

能根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字,，已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力。并且三年級(jí)的學(xué)生有筆畫(huà)筆順等方面的基礎(chǔ),、間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)、初步能自己去探究,，體會(huì),、感受漢字的形體美,。本課生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或來(lái)讀準(zhǔn)字音,，識(shí)字教學(xué)可以分類(lèi)進(jìn)行教學(xué),。如：

陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義,；

挨超窘措諒猶豫——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義

在閱讀方面,，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣,。知道朗讀時(shí)要做到正確,、流利,、有感情。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀。聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)時(shí)能努力做到耐心傾聽(tīng)，聽(tīng)懂別人的講話(huà)內(nèi)容,；說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度比較大方，能用普通話(huà)表述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。基于這一閱讀基礎(chǔ),，分析課文時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫(xiě),，體會(huì)人物的情感世界，從語(yǔ)言到情感,，體會(huì)人物的感受,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，并通過(guò)朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來(lái),。

學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ),，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知,。在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過(guò)《講信用》單元，通過(guò)兩篇主體課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,，教育學(xué)生對(duì)別人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與人相處,。本單元第二篇主體課文《畫(huà)里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中,，要學(xué)會(huì)分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

雙基目標(biāo)：綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字,，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，區(qū)分多音字的讀音,，能正確,、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,。

能力目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、能找出文中找出描寫(xiě)人物神態(tài)和心理活動(dòng)的句子,，體會(huì)“我”緊張、害怕,、矛盾的心情,。

3、通過(guò)討論交流,，明白一個(gè)講文明,、懂禮貌的。小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉,，承認(rèn)錯(cuò)誤。

感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生,。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)讀課文,，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流,，明白一個(gè)講文明,、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤,，并內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去,。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)本課,，可以分幾個(gè)版塊,。

第一版塊：生活入手加情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課,。

課前,，可以讓學(xué)生收集文明用語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)這些文明語(yǔ)言分別在什么情況下使用；也可以播放有關(guān)文明禮貌方面的錄像,，創(chuàng)設(shè)一種情景,，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽瑸閷W(xué)習(xí)課文時(shí)體會(huì)人物的心理活動(dòng)作好鋪墊,。

第二版塊：自讀課文,，了解故事內(nèi)容。

可以在學(xué)生初讀課文后,，課件出示課文的主要內(nèi)容提示：課文講述了“我”不小心,，—————————，老師讓我——————,，可我————,，最后————。通過(guò)這樣一個(gè)主要內(nèi)容的提示,，來(lái)幫助學(xué)生來(lái)了解課文,，抓住文章的主干；同時(shí)也逐步滲透主要內(nèi)容的概括方法,。

第三版塊：激發(fā)討論,，體現(xiàn)個(gè)性理解。

本課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際密切相關(guān),，在深入引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí),，讓學(xué)生抓住小作者的神態(tài)及心理活動(dòng)，體會(huì)作者的心情,。也可以抓住小作者的表現(xiàn),，開(kāi)始是什么樣的？后來(lái)怎樣,？組織討論：由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口,，到后來(lái)我大聲說(shuō)對(duì)不起，是什么力量讓他這樣做,？通過(guò)討論,，讓學(xué)生展示自己個(gè)性化的理解。

第四版塊：自由選擇片斷朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)和感受人物的神態(tài)和心理活動(dòng),。

課文的神態(tài)和心理描寫(xiě)刻畫(huà)得細(xì)致入微，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上自由選擇朗讀,，把自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)朗讀比賽的氛圍，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和感悟。

第五版塊：由課文延伸,，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,。

結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的句子練習(xí)，怎樣使句子變得生動(dòng)具體,。

本課的心理描寫(xiě)很有代表性,，可以創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生寫(xiě)出自己的心理活動(dòng),，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過(guò)程,，感受勞動(dòng)的快樂(lè),。

2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法,，即使用清潔工具有順序地洗椅子,。

3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子,，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

重點(diǎn)：教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子,，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子,，感受勞動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干（數(shù)量和幼兒人數(shù)相同）,、音樂(lè),、“椅子”錄音。

活動(dòng)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖：

一,、椅子哭了

●錄音：“嗚嗚……”師：是誰(shuí)在哭呢？

●椅子：“嗚嗚……”小朋友,，我是小椅子,，你們身上都很干凈，你們看,，我的身上很臟,，我身上為什么會(huì)這么臟呢？

●你們能幫我洗個(gè)澡嗎,？

二,、我來(lái)給你洗洗澡

1、洗椅子

●師：你們?cè)敢鈳椭∫巫酉丛鑶?？那我們用什么?lái)給小椅子洗澡呢,？（老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布,、水盆）今天我們請(qǐng)它們來(lái)幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈,？（每個(gè)地方都要擦到）

●幼兒嘗試用抹布開(kāi)始擦洗椅子,，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己在勞動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè)。

2,、交流

你是怎么洗椅子的,？鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達(dá)洗椅子的過(guò)程。

3,、總結(jié)

●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽(tīng)的兒歌,，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈,。

●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子,。（小抹布，洗一洗,、擰一擰;椅子面,、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳,，擦一擦;椅子檔,，擦一擦，小椅子,，開(kāi)心啦?。?/p>

●椅子是我們的好朋友，我們還應(yīng)該怎么更好地愛(ài)護(hù)它,？

三,、送椅子“回家”

●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈,，以后你們要好好的愛(ài)護(hù)我噢,！

●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳](méi)有，我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧,！

創(chuàng)設(shè)情景,，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。

開(kāi)拓幼兒的思維,，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子,。

幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小椅子,，輕拿輕放的好習(xí)慣,。

目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主,，并了解找失主的方法,。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情,，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感,。

準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、情景表演

過(guò)程：

開(kāi)始部分

（一）引起興趣,，引出課題,。

師：今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù),，你們想看嗎,？

（二）基本部分：

1、情景表演,，讓幼兒了解小貓丟了東西著急,、難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

提問(wèn)：

1,、小貓丟了什么,？心里怎么樣？（著急,、難過(guò)）

2,、誰(shuí)撿到了帽子？（小兔）

3,、小兔撿到了帽子是怎么做的,？（他說(shuō)了什么？）

集體練習(xí)： 請(qǐng)問(wèn),，這是你丟的帽子嗎,？

小結(jié)：

把帽子還給了小貓，小貓可高興了,，小兔著見(jiàn)小貓這么高興,，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí),，拾到東西要還給別人。

2,、討論,，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

（1）小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西,？ 丟過(guò)什么,？ 心里怎樣？

（2）你丟了東西,，別人拾了還給你,，你心里怎樣？

（3）你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西,？ 你是怎么做的,？ 心里怎么樣？

3,、情景表演,，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè),。

師： 看看又發(fā)生了什么事,，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)？（看見(jiàn)他們難過(guò),，小朋友你們心里怎么樣,？

（1）提問(wèn)： 小動(dòng)物們這么難過(guò)？ 它們丟了東西心里怎樣,？ 看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣,？ 那怎么辦呢？ 我們一起幫助他們（請(qǐng)問(wèn),，剛才你們?cè)谀睦锿娴?？）我們到走廊里、樓梯口,、午睡室去看一看,，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦？

（2）幼兒幫助小動(dòng)物們找東西,，（拾起來(lái),，拾起來(lái)以后怎么做呢？ 問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō),？ 請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎,？

（3）幼兒找東西

（4）師： 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們,，他們一定很高興,，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事,，心里怎樣,？（做一做高興的樣子,，笑一笑）

（5）提問(wèn)： 剛才你撿到了什么東西？ 是怎樣還給丟東西的人的,，說(shuō)了什么話(huà),？

4、幼兒討論：

（1）拾到了東西為什么要還給別人,？

（a）人家會(huì)難過(guò),，會(huì)著急。

（b）不是自己的東西不能拿,。

（2）（表?yè)P(yáng)自己）

討論： 找不到失主的東西該怎么辦呢,？

（三）結(jié)束：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦,，是新年的第一天。

2,、在活動(dòng)中,，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

3,、幼兒能積極的參與活動(dòng),，并獲得其中的樂(lè)趣。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：舊掛歷,、新掛歷、布做的“龍”二“三條,。中華風(fēng)俗cd片,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師將身體縮成圓柱形狀,，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請(qǐng)幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么,？”

問(wèn)幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么,？”

2、音樂(lè)游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

師：“過(guò)年了,，除了放鞭炮,，還有什么呀？”（出示圖片）

隨音樂(lè)做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作,。

3,、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫(huà)，翻開(kāi)第一張,，念一念上面的字,，了解一月一日是元旦就是新年的第一天,。

4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年,。

問(wèn)：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀,？”

欣賞當(dāng)年的生肖圖案,。模仿拜年的情景。

5,、教唱歌曲《恭喜恭喜》

師：“老師和小朋友一起來(lái)學(xué)唱新歌”,。

6、耍龍燈,。

老師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣,。

問(wèn)：“這是什么呀？”“它有什么用呀,？”

“我們也來(lái)耍龍燈好嗎,？”

請(qǐng)幼兒來(lái)跟著音樂(lè)耍龍燈二”三次

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在做音樂(lè)游戲的同時(shí)，感受到元旦活動(dòng)其其中的快樂(lè),。同時(shí),，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),。

五,、活動(dòng)延伸：

師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好,？”

（帶幼兒隨著歡慶的音樂(lè)出活動(dòng)室,。）

中班社會(huì)活動(dòng)：給椅子洗洗澡

設(shè)計(jì)理念：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福,。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度,、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力,。而現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的依賴(lài)性日趨漸強(qiáng),，獨(dú)立生活的能力則越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念,，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn),。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng),，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班（上）,，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng),，本活動(dòng)注重趣味性，做到寓教于樂(lè),，在玩中培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感,，在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂(lè)的思想,，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容,；通過(guò)討論交流,，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉,，承認(rèn)錯(cuò)誤,。

能力目標(biāo)：找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,，連一個(gè)字都吐不出”這句話(huà),，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀課文,，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流,，明白一個(gè)講文明,、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤,。

教學(xué)難點(diǎn)：

找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句,，反復(fù)朗讀

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、引入新課,。

讓學(xué)生收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)每句話(huà)分別是在什么情況下用,。

板書(shū)課題：說(shuō)聲“對(duì)不起”

二,、讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生自讀課文

2、思考問(wèn)題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”,？

三,、集體討論,。

1、作者的表現(xiàn)：開(kāi)始是怎樣的,？（緊張害怕）

后來(lái)是怎樣的,？（鼓起勇氣，超越自我）

2,、是什么力量讓他這樣做的,？

3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：

4,、課文第四自然段先寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境“靜得出奇”，再寫(xiě)我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí),，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的心情,，最后寫(xiě)“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng),，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)作者的'心情。在體會(huì)第四自然段時(shí),，讓學(xué)生把描寫(xiě)感受和心理活動(dòng)的句子找出來(lái),，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對(duì)比，然后讀讀上下文,，想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng),，最后把體會(huì)出的緊張、害怕的心情讀出來(lái),。

四,、讀自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,。

二、學(xué)習(xí)生字詞,。

1,、通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？

2,、還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì),？有什么困難？

3,、本課生字較多,，可以分類(lèi)教學(xué)。如：

陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義

挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義

4,、書(shū)寫(xiě)：注意“陸,、歉,、湊、束”等

5,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡,。

6、給每個(gè)生字組詞,。

三,、布置作業(yè)。

抄寫(xiě)生字詞,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)聲“對(duì)不起”

緊張,、害怕鼓起勇氣、超越自我

【設(shè)計(jì)思路】

孩子們?cè)谟變簣@游戲,、玩耍時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛,。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會(huì)。你瞧!剛才還是一對(duì)好朋友呢!可因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情轉(zhuǎn)眼間誰(shuí)也不理誰(shuí)了,。之所以會(huì)這樣主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神,、交流意識(shí)。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力,。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)——“對(duì)不起”真神奇!

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自編情景故事一個(gè),、掛圖四張、歌表演磁帶一盒,、小紅花若干,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、講故事(一天,陽(yáng)光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯,。大家都玩的非常高興,只有雅雅和婷婷不玩,。老師發(fā)現(xiàn)了,走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候雅雅不小心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下雅雅走到聽(tīng)婷婷面前,用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……,”沒(méi)想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了雅雅,兩個(gè)好朋友又重歸于好了,。)

2,、提問(wèn):小朋友,你碰到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦,、愉快的相處,。

二、觀(guān)看掛圖,。

1,、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上,。

3,、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4,、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了,。

小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會(huì)怎樣做!

三、欣賞歌曲《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》

1,、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容,。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作,。

3,、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。

小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧,、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明,、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說(shuō)聲“對(duì)不起”,。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不起”。無(wú)論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的!

【活動(dòng)延伸】

帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”,、“對(duì)不起”,、“你好”、“謝謝”,、“再見(jiàn)”,并評(píng)選出每周的“文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)看圖,，知道圖上畫(huà)的什么,。

2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字,，一個(gè)新部首,。

3、理解課文內(nèi)容,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),。

4、教育學(xué)生做講文明懂禮貌的好孩子,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1~4

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

三,、教具準(zhǔn)備：課件

四,、教材分析：

本課是看圖學(xué)文課。有一幅插圖，文中有三句話(huà),。一二句是通過(guò)一個(gè)踩腳的事件,，引出了兩個(gè)有禮貌的孩子說(shuō)出的兩句簡(jiǎn)短的禮貌用語(yǔ)。他們兩個(gè)的互相諒解與道歉,，使他們還是好朋友,。一幅畫(huà)畫(huà)的就是兩個(gè)孩子互相交流的場(chǎng)面。文中有三個(gè)生字：華,、對(duì),、還。一個(gè)新部首：寸（寸字旁）,。課后練習(xí)安排了“練一練,、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)”等內(nèi)容,。

五,、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第二課時(shí)

一、學(xué)前補(bǔ)償

讀出下列詞語(yǔ)并口頭用字組詞,，然后在田字格本上書(shū)寫(xiě),。（抽一生板演）

華 對(duì) 還

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí),、生活,，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)你碰我一下，我擠你一下這樣的情況,，那么出現(xiàn)這樣的情況時(shí),，應(yīng)該怎樣處理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)18課《對(duì)不起》,。（板書(shū)課題并領(lǐng)讀課題）

三,、學(xué)習(xí)新課：

1、出示圖片,，說(shuō)說(shuō)圖上有幾個(gè)人,？

2、師：小青和小華兩人之間發(fā)生了什么事,？他們是怎樣處理的,？事情的結(jié)果又是怎樣的呢？

3,、師范讀課文后,，領(lǐng)生讀課文；師生齊讀課文,。

4,、抽生讀課文。

5、學(xué)生自讀課文,，數(shù)一數(shù)文中有幾句話(huà),。

6、抽生回答,，師加以總結(jié),。

7、學(xué)習(xí)課文第一句,。

（1）齊讀,；抽生讀。

（2）思考：這一句告訴了我們什么,？

（3）抽生回答,，師歸納：小青不小心踩著了小華的腳，他向小華道歉,。

（4）理解“不小心”的意思,。

（5）思考并回答：“紅著臉”說(shuō)明了什么？小青為什么要說(shuō)“對(duì)不起”,？

（6）抽生回答,，師歸納：

“紅著臉”說(shuō)明小青不好意思了。他說(shuō)“對(duì)不起”是因?yàn)樗J(rèn)為自己做錯(cuò)了,，就應(yīng)該向小華道歉,。這說(shuō)明小青是個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

（7）再讀課文第一句,。

8,、師：同學(xué)們想一下,，小華的腳被小青踩了,，會(huì)不會(huì)痛呢？他面對(duì)小青的道歉,，他又是怎樣做的呢,？

9、學(xué)習(xí)課文第二句,。

（1）齊讀,，抽生讀。

（2）思考：這一句告訴了我們什么呢,？

（3）抽生回答,，師歸納：小華面對(duì)小青的道歉，他不但沒(méi)有生氣,，反而笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,。”這說(shuō)明了小華也是一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

（4）齊讀第二句,。

10,、師：發(fā)生了這樣的事情，他們的關(guān)系會(huì)怎樣呢?

11,、學(xué)習(xí)第三句,。

（1）齊讀，抽生讀,。

（2）思考：這一句告訴了我們什么呢,？

（3）生答，師歸納：這句告訴了我們他們還是好朋友,。

12,、師：想一下，他們今后還會(huì)在一起干什么呢,？

四,、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生讀課文,，質(zhì)疑問(wèn)難,。

2、模擬表演,。（抽生現(xiàn)場(chǎng)演示）

3,、抽生說(shuō)一說(shuō)什么情況下應(yīng)該說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”？

五,、小結(jié)：

1,、思想教育：老師希望每個(gè)同學(xué)都能和其他同學(xué)和睦相處。老師也相信每個(gè)同學(xué)都能成為像小青和小華那樣講文明懂禮貌的好孩子,。能做到嗎,？

2、評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)情況,，給予獎(jiǎng)勵(lì),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓大家認(rèn)識(shí)到交朋友的重要性。

2.引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)選擇朋友,。

3.教會(huì)大家交友之道,。

4.培養(yǎng)大家收集資料的習(xí)慣。收集交友名言,、警句,、故事、詩(shī)詞,、成語(yǔ)等,。

教學(xué)過(guò)程

一,、新課導(dǎo)入

二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究

【交流點(diǎn)撥】我今年十三歲,，生于廣西柳州,，祖籍浙江(金庸老家)，卻從未去過(guò),。四歲隨父進(jìn)京,，入讀地科院幼兒園。人生地不熟,，受小朋友欺負(fù),，常含淚縮于墻角，漸將愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧之習(xí)改掉,，膽小慎微至今,。母親教我讀幼兒書(shū)報(bào)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞,，并學(xué)習(xí)鋼琴,，現(xiàn)在受益匪淺,。

六歲半入小學(xué),。班主任姓梁，很慈祥,，伙伴們也很好,。可惜好景不長(zhǎng),，三年級(jí)時(shí)搬回老家,，與同學(xué)了解不夠,，度日如年，只得整日學(xué)習(xí),，因此常受老師表?yè)P(yáng),。

畢業(yè)后，考入北京八中,。此地環(huán)境優(yōu)美,，同學(xué)大都多才，且全班關(guān)系和諧,。我不愛(ài)體育,，便去上網(wǎng)、看小說(shuō),。生活充實(shí)學(xué)業(yè)得志,！

我愛(ài)好很多，卻沒(méi)有特長(zhǎng),。琴棋書(shū)畫(huà),，只略知其一。小學(xué)時(shí)得過(guò)些獎(jiǎng)：在市英語(yǔ)科技競(jìng)賽中,，一,、二、三等獎(jiǎng)各獲過(guò)一次,，在新加坡數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲過(guò)三等獎(jiǎng),，鋼琴過(guò)了九級(jí)。中學(xué)后便無(wú)一所獲,。目前無(wú)大志,，只把心胸豁達(dá)作為最高追求，喜愛(ài)金庸先生的《笑傲江湖》,，及李白,、辛棄疾的詩(shī)詞。愿今后不負(fù)自己及家長(zhǎng)之望,，小事開(kāi)心,、大事順利、少出差錯(cuò),，足矣,！

(二)擦亮慧眼選朋友

“近朱者赤，近墨者黑,！”好朋友,，可以成就一生的輝煌；不好的朋友,，可能貽害一生,。那么我們應(yīng)該怎樣選擇朋友呢,？

1.請(qǐng)你收集慎重?fù)裼训拿跃洹?/p>

【交流點(diǎn)撥】(1)一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否,，不可不慎也,。(曾國(guó)藩)

(2)與善人居，如入芝蘭之室,，久而自芳,；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆,，久而自臭,。(《孔子家語(yǔ)》)

(3)很多顯得像朋友的人其實(shí)不是朋友，而很多是朋友的并不顯得像朋友,。(德謨克里特)

2.請(qǐng)你收集《論語(yǔ)》中關(guān)于擇友標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)錄并加以解讀,。

【交流點(diǎn)撥】子曰：“益者三友，損者三友,。友直,、友諒、友多聞,，益矣,。友便辟，友善柔,，友便佞,，損矣?！?/p>

直,，指正直,。這種朋友為人真誠(chéng)，坦蕩,。朋友的人格可以影響你的人格，所以這是一種好朋友,。諒,，指誠(chéng)實(shí)。這種朋友為人誠(chéng)懇,，不作偽。與這樣的朋友交往,，我們的精神能得到一種凈化和升華。友多聞,。這種朋友見(jiàn)聞廣博,，閱歷豐富。朋友的知識(shí),、經(jīng)歷可以成為自己的經(jīng)驗(yàn),，可以讓自己少走彎路,。《論語(yǔ)》告訴我們值得交往朋友是：正直的朋友,，誠(chéng)實(shí)的朋友，知識(shí)淵博的朋友。

另外有三種人不值得結(jié)交，即慣于走邪道的人、善于和顏悅色騙人的人、慣于花言巧語(yǔ)的人,。

(三)誠(chéng)實(shí)真心待朋友

1.自古至今，真心待友的故事很多,，請(qǐng)你為大家講一個(gè)這樣的故事,。

【交流點(diǎn)撥】管仲和鮑叔牙是春秋時(shí)期的齊國(guó)人,。他們從小就是好朋友，整天形影不離,。有一天，鮑叔牙對(duì)管仲說(shuō)：“咱們都已經(jīng)是大小伙了,，不能總靠家里養(yǎng)活。我們是不是去做買(mǎi)賣(mài),？”管仲想了想,，有些為難，說(shuō)：“從父親去世以后,，我和母親吃了上頓沒(méi)下頓,，哪有錢(qián)去做生意,？”鮑叔牙說(shuō)：“錢(qián)由我出，你就想想怎樣做生意吧,?！?/p>

經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備，他倆真的做起了生意,。兩人起早貪黑,，四處奔波忙碌，誰(shuí)也不叫苦,。每次賺了錢(qián),，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半,。管仲有些過(guò)意不去,，說(shuō)：“這樣，我心里很不安,。是你出的資金,，你應(yīng)該拿大部分?！滨U叔牙誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們是朋友,，你家有困難，我理應(yīng)幫助,。你就收下吧,！”

后來(lái)，他們又一起去當(dāng)兵,。每次打仗,，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時(shí),，他跑到管仲的前頭,；后退時(shí),，他又走在管仲的后邊。遇到危險(xiǎn),，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護(hù)管仲,。在一次戰(zhàn)斗中,，鮑叔牙受了傷,，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口,，難過(guò)地說(shuō)：“你是為了我才受了傷的呀,！”鮑叔牙笑了笑,，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！沒(méi)關(guān)系,！”

有人問(wèn)鮑叔牙：“對(duì)朋友,，你可真是做到家了,。這樣做是為了什么呀,？”鮑叔牙說(shuō)：“我不這樣做，管仲也會(huì)這樣做的,。我總以為,，他比我有本領(lǐng)，有膽量,，總有一天,，他會(huì)干出更大的事業(yè)?！?/p>

后來(lái),，他們?cè)邶R國(guó)做了官。管仲在鮑叔牙的支持下成功地進(jìn)行改革,，使齊國(guó)成為當(dāng)時(shí)最強(qiáng)大的國(guó)家,。不久，管仲的官職超過(guò)了鮑叔牙,。這時(shí),，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平,。

鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官,，可能對(duì)管仲不利，于是就毅然辭官回鄉(xiāng),。齊桓公挽留他,，管仲也勸他，但鮑叔牙還是悄悄地離去了,。

管仲逢人就說(shuō)：“生我的是父母,，而真心待我的是鮑叔牙！”

2.歷史上的“八拜之交”指什么？與之相關(guān)的人物或故事是什么,？

【交流點(diǎn)撥】知音之交——伯牙子期(高山流水),；刎頸之交——廉頗相如(負(fù)荊請(qǐng)罪)；膠漆之交——陳重雷義,；雞黍之交——元伯巨卿,；舍命之交——角哀伯桃；生死之交——?jiǎng)㈥P(guān)張(桃園三結(jié)義),；管鮑之交——管仲叔牙,；忘年之交——孔融禰衡。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、知道當(dāng)自己傷害或影響了別人時(shí)應(yīng)向別人道歉,。

2、能在做錯(cuò)事時(shí)向別人道歉,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、用于幼兒練習(xí)道歉的相關(guān)生活情境照片。

2,、事先請(qǐng)兩名幼兒排練情境表演,。

3、教育掛圖,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、聽(tīng)小故事，體驗(yàn)“對(duì)不起”三個(gè)字的神奇魔力,。

1,、出示教育掛圖，講故事《神奇的對(duì)不起》,。

2,、引導(dǎo)幼兒理解故事。

提問(wèn)：故事中神奇的三個(gè)字是什么,？他有什么魔力,？

小結(jié)：“對(duì)不起”三個(gè)字有神奇的魔力，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯(cuò),。

二,、談?wù)撋钋榫常瑢W(xué)習(xí)道歉的技巧,。

1,、討論生活中需要道歉的情境。

提問(wèn)：你碰到過(guò)說(shuō)“對(duì)不起”的事情嗎,？你是怎么樣做的呢,？

小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心干擾或影響了別人,，這時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉：而當(dāng)比爾不小心影響或干擾了我們時(shí)，他也要向我們道歉,，我們才愿意原諒他,，這樣大家在一起才和睦、愉快的相處,。

2,、觀(guān)看情境表演，判斷對(duì)錯(cuò),。

3,、教給幼兒道歉的技巧。

想一想是不是自己的錯(cuò)

真誠(chéng)的說(shuō)聲“對(duì)不起”

安慰或幫助對(duì)方,。

三,、看生活情境照片或視頻短片、練習(xí)怎樣道歉,。

1,、生活情境：

玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上,。

吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了,。

睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上,。

2,、小結(jié)：在自己有錯(cuò)的情況下，要態(tài)度誠(chéng)懇,、看著對(duì)方真誠(chéng)的說(shuō)聲“對(duì)不起,，是我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我”,。

四,、欣賞歌曲《“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”》。

1,、教師演唱歌曲,，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

2,、教師和幼兒一起演唱歌曲,，鼓勵(lì)幼兒和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

3,、請(qǐng)兩個(gè)幼兒到前面來(lái)進(jìn)行歌表演,。

4、小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)了,，可以像歌詞里唱的那樣,，勇敢的向人家道歉,，說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字??！無(wú)論別人多么生氣，他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的,。

說(shuō)聲對(duì)不起教案小班篇三

《說(shuō)聲“對(duì)不起”》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課的生字,，了解新詞的意思。2.正確,、流利有感情地朗讀課文,。3.通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容,。過(guò)程與方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀悟并討論交流,，在朗讀中思考，把握文章內(nèi)容,。

2.小組合作討論交流,，明白要做講文明、懂禮貌的人,，犯了錯(cuò)誤,，應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉,。

3.精讀課文,找出文中描寫(xiě)神態(tài)和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,，反復(fù)朗讀聯(lián)系上下文體會(huì)“我” 緊張、害怕,、矛盾的心理,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí),、生活中應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，爭(zhēng)做講文明、懂禮貌,、知錯(cuò)就改的人,。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：精讀課文,找出文中描寫(xiě)神態(tài)和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,，反復(fù)朗讀聯(lián)系上下文體會(huì)“我” 緊張,、害怕、矛盾的心理,。

難點(diǎn)：明白要做講文明,、懂禮貌的人，犯了錯(cuò)誤,，應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,，及時(shí)道歉,。

【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件,。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字和課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入,，揭示課題,。

1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入,。播放《潑水歌》啟發(fā)學(xué)生思考：你能說(shuō)說(shuō)在日常生活中,，什么情況下需要和別人說(shuō)對(duì)不起嗎,？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎,？（學(xué)生自主匯報(bào)）

學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：當(dāng)我們打擾別人、妨礙別人,，或者對(duì)別人造成傷害的時(shí)候我們就要說(shuō)對(duì)不起,，真誠(chéng)地道歉。

2.解題：從文章題目中你獲得了什么信息,？說(shuō)的是一件關(guān)于道歉的事,。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要以情為導(dǎo)線(xiàn), 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好氛圍。以歌曲導(dǎo)入,，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)讓學(xué)生親近文本,，為學(xué)生營(yíng)造情感氛圍,，從而形成良好的課堂情感基調(diào)，并讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)情趣,。

二,、初讀課文，理清脈絡(luò),。

1.在預(yù)習(xí)時(shí)你自己學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字,，還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì)？向小組成員求助吧,。

固,、執(zhí),、桌、陳,、歉,、敢、管,、束

2.咱們分小組開(kāi)火車(chē)讀讀生字吧,，看看哪個(gè)小組讀得又流利又準(zhǔn)確。

3.我會(huì)用生字組詞,。

堅(jiān)固,、執(zhí)著、桌子,、陳列,、歉意、勇敢,、管理,、約束。4.聽(tīng)朗讀錄音,，初步了解文章大意,。

三、品詞析句,，感悟形象

精讀課文思考：

1.“我”應(yīng)該和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”嗎,？明確：應(yīng)該，我對(duì)他造成了傷害,。2.第四段作者進(jìn)行了什么描寫(xiě),，有什么作用？試著用你的聲音表現(xiàn)作者的心情吧,。

指導(dǎo)品讀課文第四自然段 環(huán)境描寫(xiě)：“靜得出奇”

心理描寫(xiě)：我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,，連一個(gè)字都吐不出”

神態(tài)描寫(xiě)：“愣愣”、“不敢看”

作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對(duì)比,，比喻句寫(xiě)出了我的困窘,、害怕；神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)出我的慌亂,、緊張,。

3.后來(lái)是怎樣的？你能在課文中找到相關(guān)的段落或句子說(shuō)明嗎,？

指導(dǎo)品讀課文第六,、七、八自然段

明確：第六,、第八兩個(gè)自然段都是對(duì)“我”的心理描寫(xiě),，兩段的相同之處在于“我”始終認(rèn)為自己應(yīng)該道歉,，不同之處是分別反映出“我”不敢開(kāi)口道歉和 “我”勇敢地大聲說(shuō)對(duì)不起。其間起關(guān)鍵作用的是第七段中老師的鼓勵(lì),，老師親切的語(yǔ)言和動(dòng)作讓我克服障礙,，鼓起勇氣、大聲道歉,。

4.有感情地朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)文章通過(guò)生動(dòng)的心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě),，表現(xiàn)我心理變化的過(guò)程，你從中獲得了什么啟示,？

明確：讓我們明白了要做講文明,、懂禮貌的人,，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)道歉,。

四,、課外拓展,，升華情感,。

1.你知道哪些講文明懂禮貌的故事,，把這些故事整理在摘抄本上,，選幾個(gè)講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),。

2.你知道哪些文明禮貌用語(yǔ),，展示給同學(xué)們看看,，看誰(shuí)積累得最多，并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà),。

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。豐富學(xué)生語(yǔ)文積累,，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫(xiě)作雙效提升,；豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

說(shuō)聲“對(duì)不起”

劃傷同學(xué) 老師讓我道歉

困窘害怕 慌亂緊張鼓起勇氣,、大聲道歉 【教學(xué)反思】

《說(shuō)聲“對(duì)不起”》是北師大版，三年級(jí)上冊(cè)第五單元——“我們和我”中的主體課文,。這篇課文所寫(xiě)的事件,，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事?！拔摇辈恍⌒?，手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓我向他道歉,，可我說(shuō)不出口,，最后，在老師,、同學(xué)的鼓勵(lì)下,，我克服了心理障礙，大聲向同學(xué)說(shuō)了聲“對(duì)不起”,。這個(gè)故事告訴大家,，講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì),。課文中,，可以看出小作者是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，比較內(nèi)向的孩子,，作者采用樸實(shí),、直白的語(yǔ)言,，以第一人稱(chēng)敘事，通過(guò)生動(dòng)的心理活動(dòng)和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“我”的思想感情的變化過(guò)程,，讓學(xué)生在真切的情境中理解文本,，獲得啟示。

教學(xué)這一課,，我突出落實(shí)雙基,，在識(shí)字方面，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)生字,，然后繼續(xù)遵循以讀促誤的原則,，通過(guò)不同形式的朗讀，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。用預(yù)設(shè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生自主思考,，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作交流探討，分析課文時(shí)讓學(xué)生抓住神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě),，體會(huì)人物的情感世界,，在互助合作中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，并通過(guò)有感情地朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來(lái),，收到了很好的效果,。

說(shuō)聲對(duì)不起教案小班篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)看圖,，知道圖上畫(huà)的什么。

2,、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字,，一個(gè)新部首。

3,、理解課文內(nèi)容,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

4,、教育學(xué)生做講文明懂禮貌的好孩子,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1~

4教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2,、3三,、教具準(zhǔn)備：課件

四、教材分析：

本課是看圖學(xué)文課,。有一幅插圖,，文中有三句話(huà)。一二句是通過(guò)一個(gè)踩腳的事件,，引出了兩個(gè)有禮貌的孩子說(shuō)出的兩句簡(jiǎn)短的禮貌用語(yǔ),。他們兩個(gè)的互相諒解與道歉,，使他們還是好朋友。一幅畫(huà)畫(huà)的就是兩個(gè)孩子互相交流的場(chǎng)面,。文中有三個(gè)生字：華,、對(duì)、還,。一個(gè)新部首：寸（寸字旁）,。課后練習(xí)安排了“練一練、讀一讀,、說(shuō)一說(shuō)”等內(nèi)容。

五,、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第二課時(shí)

一,、學(xué)前補(bǔ)償

讀出下列詞語(yǔ)并口頭用字組詞，然后在田字格本上書(shū)寫(xiě),。（抽一生板演）

華 對(duì) 還

二,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)、生活,，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)你碰我一下,，我擠你一下這樣的情況，那么出現(xiàn)這樣的情況時(shí),，應(yīng)該怎樣處理呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)18課《對(duì)不起》。（板書(shū)課題并領(lǐng)讀課題）

三,、學(xué)習(xí)新課：

1,、出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上有幾個(gè)人,？

2,、師：小青和小華兩人之間發(fā)生了什么事？他們是怎樣處理的,？事情的結(jié)果又是怎樣的呢,？

3、師范讀課文后,，領(lǐng)生讀課文,；師生齊讀課文。

4,、抽生讀課文,。

5、學(xué)生自讀課文,，數(shù)一數(shù)文中有幾句話(huà),。

6,、抽生回答，師加以總結(jié),。

7,、學(xué)習(xí)課文第一句。

（1）齊讀,；抽生讀,。

（2）思考：這一句告訴了我們什么？

（3）抽生回答,，師歸納：小青不小心踩著了小華的腳,，他向小華道歉。

（4）理解“不小心”的意思,。

（5）思考并回答：“紅著臉”說(shuō)明了什么,？小青為什么要說(shuō)“對(duì)不起”？

（6）抽生回答,，師歸納：

“紅著臉”說(shuō)明小青不好意思了,。他說(shuō)“對(duì)不起”是因?yàn)樗J(rèn)為自己做錯(cuò)了，就應(yīng)該向小華道歉,。這說(shuō)明小青是個(gè)講文明懂禮貌的好孩子,。

（7）再讀課文第一句。

8,、師：同學(xué)們想一下,，小華的腳被小青踩了，會(huì)不會(huì)痛呢,？他面對(duì)小青的道歉,，他又是怎樣做的呢？

9,、學(xué)習(xí)課文第二句,。

（1）齊讀，抽生讀,。

（2）思考：這一句告訴了我們什么呢,？

（3）抽生回答，師歸納：小華面對(duì)小青的道歉,，他不但沒(méi)有生氣,，反而笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！边@說(shuō)明了小華也是一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子,。

（4）齊讀第二句。

10,、師：發(fā)生了這樣的事情,，他們的關(guān)系會(huì)怎樣呢?

11,、學(xué)習(xí)第三句。

（1）齊讀,，抽生讀,。

（2）思考：這一句告訴了我們什么呢？

（3）生答,，師歸納：這句告訴了我們他們還是好朋友,。

12、師：想一下,，他們今后還會(huì)在一起干什么呢,？

四、鞏固練習(xí)：

1,、學(xué)生讀課文,，質(zhì)疑問(wèn)難。

2,、模擬表演。（抽生現(xiàn)場(chǎng)演示）

3,、抽生說(shuō)一說(shuō)什么情況下應(yīng)該說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”,？

五、小結(jié)：

1,、思想教育：老師希望每個(gè)同學(xué)都能和其他同學(xué)和睦相處,。老師也相信每個(gè)同學(xué)都能成為像小青和小華那樣講文明懂禮貌的好孩子。能做到嗎,？

2,、評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)情況，給予獎(jiǎng)勵(lì),。

說(shuō)聲對(duì)不起教案小班篇五

活動(dòng)名稱(chēng)：行為規(guī)范《說(shuō)聲對(duì)不起》 活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道影響了別人或做錯(cuò)了事應(yīng)該道歉，學(xué)會(huì)使用“對(duì)不起”,、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ),。

2、懂得敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤,，才能贏得別人的諒解。重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：知道影響了別人或做錯(cuò)了事應(yīng)該道歉,，學(xué)會(huì)使用

“對(duì)不起,、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。

難點(diǎn)：懂得敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤,，才能贏得別人的諒解,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以手偶為引，故事導(dǎo)入,，引出活動(dòng)的主題,。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小動(dòng)物來(lái)我們班做客，咱們讓他講講最近發(fā)生在他身上的事情,，小朋友要認(rèn)真聽(tīng),。

（二）展開(kāi)

1、聽(tīng)故事《煮熟的魚(yú)飛了》 提問(wèn)：⑴小貓做錯(cuò)了什么事情,？

⑵當(dāng)大家吃不到糖醋魚(yú)非常失望時(shí),，小花貓什么感受？說(shuō)了什么,？

⑶小貓偷吃了糖醋魚(yú),，熊貓大嬸為什么沒(méi)有批評(píng)他？小動(dòng)物們又是怎么說(shuō)的,？

小結(jié)：做錯(cuò)事情并不可怕,，只要認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤就是好孩子,。

過(guò)渡句:那當(dāng)什么情況下說(shuō)對(duì)不起，當(dāng)別人向你說(shuō)對(duì)不起時(shí)你是怎么回應(yīng)的呢,？

2,、根據(jù)小花貓的經(jīng)歷，談?wù)勛约鹤鲥e(cuò)事情是如何改正的,，學(xué)會(huì)從別人的角度理解別人的情感,。

導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們來(lái)談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷，你做錯(cuò)事情是怎么去做的,？

（學(xué)會(huì)使用“某某,，對(duì)不起，我┄┄┄了,，請(qǐng)你原諒”句型）小結(jié)：做錯(cuò)事情并不可怕,，只要你敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，就會(huì)得到別人的原諒的,。

3,、拓展日常行為，強(qiáng)化運(yùn)用“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”禮貌用語(yǔ),。導(dǎo)入語(yǔ)：在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┦虑樾枰玫健皩?duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”,，我先舉個(gè)例子，像不小心踩人腳了，我需要說(shuō)“對(duì)不起”,。誰(shuí)接下來(lái)說(shuō)說(shuō),。

（三）結(jié)束

結(jié)束語(yǔ)：今天學(xué)習(xí)了“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，小朋友們以后要學(xué)會(huì)運(yùn)用,，作個(gè)懂禮貌的好孩子,。