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紀昌學(xué)射說課稿豆丁網(wǎng) 紀昌學(xué)射說課稿講課比賽一等獎篇一

一、教材分析

《紀昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事,。這則寓言故事選自《列子湯問》,，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”,。紀昌一一照做,。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭,。后來,，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。文章第二段和第三段結(jié)構(gòu)相同,，在教學(xué)中可以采用舉一反三的方法放手讓學(xué)生自讀自悟,。

《紀昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小、內(nèi)容淺顯,，但人物個性鮮明,，給我們塑造了一個勤學(xué)苦練、堅持不懈的紀昌,。特別是文章中描寫紀昌練眼力的句子,，描寫生動，突出表現(xiàn)了紀昌的品質(zhì),。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點,，也是語言表達上的重點，是人文精神與語言表達的結(jié)合點,，也是教師需要精雕細琢的教學(xué)點,。

本單元的單元主題是故事長廊，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生感受故事的魅力,，并體會故事所蘊含的深刻道理,。

二、學(xué)情分析

四下年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力,，能聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際等理解詞語，能在老師的幫助下把握課文的主要內(nèi)容,，能抓住重點詞語理解,。但是在自讀自悟的時候,，仍需要教師的引領(lǐng)。

學(xué)生在三年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補牢》,、《南轅北轍》,、《刻舟求劍》，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ),。

三,、教學(xué)目標

根據(jù)第二學(xué)段的教學(xué)目標、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及本課教材的特點,，我從知識能力,、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個維度確定一下三個教學(xué)目標：

1.認識“妻,、虱”兩個生字,，會寫“昌、妻,、刺,、綁”4個生字，正確讀寫“紀昌學(xué)射,、妻子,、虱子、百發(fā)百中”等詞語,，聯(lián)系上下文理解詞語意思,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法,，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功的道理,。

3.練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法,。教學(xué)重點：抓住重點詞句體會人物的想法,。教學(xué)難點：理解寓言所蘊含的深刻道理。

四,、教法學(xué)法

為了達成教學(xué)目標,、突出重點、突破難點,，在本科教學(xué)中將主要采用以下教學(xué)方法： 1.關(guān)鍵詞句品讀法,。抓住人文精神和語言表達融為一體的關(guān)鍵詞句的進行品讀，理解內(nèi)容，感悟課文的人文內(nèi)涵,。

2.情境創(chuàng)設(shè)法,。創(chuàng)設(shè)與文本相符合的情境，使學(xué)生進入情入境,，更好地理解感悟紀昌的堅持不懈,。

3.舉一反三法。文章第二段和第三段結(jié)構(gòu)相同,，在教學(xué)中可以采用從扶到訪舉一反三的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。學(xué)生采用的主要學(xué)法：

1.朗讀感悟法,。朗讀是最有效的學(xué)習(xí)方法,，通過朗讀感悟逐漸明晰紀昌這個人物形象。

2.對比體驗法,。聯(lián)系自己的生活實際與紀昌的所作所為進行對比體驗，在對比體驗中加深對紀昌品行的理解,。

3.對話交流法,。有意義的對話是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的一種標志。在教學(xué)中我將采用多維,、立體的閱讀對話,，逐漸建構(gòu)文本意義。.五,、教學(xué)過程預(yù)設(shè)

實施本課教學(xué),，我將通過看圖猜故事導(dǎo)入新課、據(jù)題質(zhì)疑整體感知,、聚焦重點感悟內(nèi)涵,、揭示寓意拓展延伸四個板塊展開教學(xué)。第一板塊：看圖猜故事,，導(dǎo)入新課,。

上課伊始，教師用大屏幕出示有關(guān)寓言故事的圖片,，并提問：看到這張圖片,，你想起了哪個寓言故事？故事分兩個層次,，第一組為課內(nèi)復(fù)習(xí)：亡羊補牢,、南轅北轍、刻舟求劍,；第二組為課外延伸：葉公好龍,、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù),。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生字正腔圓地朗讀六個寓言故事,。而后教師導(dǎo)課：有人說寓言是一個魔袋,，袋子很小，但告訴我們的道理卻很深刻,。今天我們要一起學(xué)習(xí)一則新的寓言,，看老師寫課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準“紀昌”這個詞語,，寫好“昌”這個字,。

【設(shè)計理由】：這個環(huán)節(jié)利用多媒體形象地呈現(xiàn)部分寓言的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖片想故事,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時又適時復(fù)習(xí)了舊知，拓展了新知,，體現(xiàn)了溫故而知新的教學(xué)思想,。

第二板塊：據(jù)題質(zhì)疑，整體感知,。在這一板塊,，將通過一下三個環(huán)節(jié)來實施教學(xué)：

1.看了這個課題，你有什么問題想提的嗎,？（紀昌向誰學(xué)習(xí)射箭,？怎樣學(xué)習(xí)？結(jié)果怎樣,？）

2.根據(jù)提出的問題自由朗讀語言,，要求讀準生字新詞，讀通故事,，思考剛才的問題,。

3.交流剛才提出的問題，隨機檢查生字的朗讀,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容,。

4.理清文章結(jié)構(gòu)：練眼力作者寫了多少語段？學(xué)射箭作者用了多少語段,？結(jié)合課題,，讓學(xué)生提出問題。

【設(shè)計理由】：據(jù)題質(zhì)疑是一種很重要的閱讀能力,，在這里不僅培養(yǎng)了學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑的能力,，同時借助提出的問題把握了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對這則寓言故事有一個整體的感知,，并理清文章結(jié)構(gòu),，提出問題。

第三板塊：聚焦重點，感悟內(nèi)涵,。這是教學(xué)的重點部分,，我將分成兩大環(huán)節(jié)實施教學(xué)，第一個環(huán)節(jié)：細讀品味,，引領(lǐng)學(xué)習(xí)“練定力”,；第二個環(huán)節(jié)；舉一反三,，放手學(xué)習(xí)“練張力”,。

下面我先來講一講第一個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

1.默讀課文第二自然段,，邊讀邊想象,，劃出紀昌練眼力的句子。2.交流討論,，研讀句子：

紀昌回家之后,，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候,，他躺在織布機下面,，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭,。

“注視”是什么意思？飛衛(wèi)注視的什么,？并隨即介紹“梭子”,。然后，教師用尺子代替梭子在學(xué)生眼前穿梭,，指名學(xué)生體驗,，引導(dǎo)學(xué)生讀好飛衛(wèi)老師的話，明確訓(xùn)練的要求,。體驗以后,，讓學(xué)生說一說注視尺子穿梭的感覺，聯(lián)系實際比較：我們平時注視過什么,？我們的注視和紀昌的注視有什么不一樣,？在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，進行情境引讀這個句子：

透過這個句子,，我們仿佛看到春去秋來,，紀昌一直??寒來暑往，紀昌依舊??一天又一天,、一月又一月,、一年又一年，紀昌就是這樣長年累月??

朗讀以后，讓學(xué)生用一個詞語來形容紀昌練眼力,。

在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生想象：在整整兩年中，紀昌會遇到哪些困難,？夏天來了,，他會遇到什么困難？冬天來了,，他又會遇到什么困難,？每天從早練到完，他又有什么感覺,？他的妻子又會說什么,？周圍的鄰居又會說什么？每當(dāng)這個時候,，紀昌會怎樣想,？ 學(xué)生充分教學(xué)想象以后，讓學(xué)生再一次有感情地朗讀這個句子,。

【設(shè)計理由】：在這個句子的教學(xué)中,，緊扣“注視”這個詞語，環(huán)環(huán)相扣,，步步深入,，通過練習(xí)實際、對比體驗,、情境朗讀,、想象說話等手段，使學(xué)生深深感受了紀昌的勤奮好學(xué)和堅持不懈,，實現(xiàn)了工具性和人文性的完美結(jié)合,。

3.有感情朗讀第一次練眼力的經(jīng)過，并讓學(xué)生思考回答：這一段,，作者先寫什么,？再寫什么？最后寫什么,？

【設(shè)計理由】：這樣既幫助學(xué)生理清了段落層次,，較好地落實中年級段落教學(xué)的目標，同時更為自學(xué)第三段奠定了基礎(chǔ),。

接下去我來講一講第二個環(huán)節(jié),；舉一反三，放手學(xué)習(xí)“練張力”,。

1.默讀課文第三自然段,，與第一次練眼力的情景進行比較,，有沒有相同的地方？ 2.交流討論,，使學(xué)生明白兩個段落的結(jié)構(gòu)相同,。3.學(xué)生運用剛才的學(xué)習(xí)方法對照插圖自學(xué)第三自然段。4.通過分層朗讀檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

指名學(xué)生分飛衛(wèi)老師的要求,、紀昌練習(xí)的情景、練習(xí)的結(jié)果三個層面進行檢查,，要求學(xué)生讀好“極小”“很大”“每天”等關(guān)鍵詞語,。

【設(shè)計理由】：教是為了不教。在這里充分利用文章結(jié)構(gòu)相同的特點,，放手讓學(xué)生自學(xué),，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)思想，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的教學(xué)新理念,。

第四板塊：揭示寓意,，拓展延伸。在這一板塊,，我將通過以下教學(xué)環(huán)節(jié)展開教學(xué)： 1.自主討論：學(xué)射箭,，為什么要先練拿眼力？

2.動筆寫寓意：給所有學(xué)習(xí)本領(lǐng)的人,，提一個學(xué)習(xí)建議,。

3.古文對照朗讀。這則寓言選自《列子湯問》,，我將截取紀昌兩次練眼力的片段,，在范讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)著學(xué)生進行朗讀,。讓學(xué)生初步接觸文言文，感受其魅力,。

【設(shè)計理由】：在這里,，我搭建了一個平臺，讓學(xué)生給所有學(xué)本領(lǐng)的人提一個學(xué)習(xí)建議,，跳出寓言,，實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，使學(xué)生深深體會其中的道理,，充分體現(xiàn)了寓言教學(xué)的特點,。同時相對應(yīng)地拓展文言文，為五年級學(xué)習(xí)文言文作好了準備,。

紀昌學(xué)射說課稿豆丁網(wǎng) 紀昌學(xué)射說課稿講課比賽一等獎篇二

紀昌學(xué)射說課稿

一,、說教材

《紀昌學(xué)射》是人教版四年級語文下冊第八單元29課《寓言兩則》中的第一則寓言,。這則寓言講的是紀昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標,，不能眨一眨”,；二是“練得能夠把極小的東西,，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做,。等練好了眼力,，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來,，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。故事以生動的事闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手,。當(dāng)然從另一個角度看,，還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。

二,、說教學(xué)目標

根據(jù)課程標準對四年級語文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容,。同時考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，制定以下教學(xué)目標和教學(xué)重,、難點,。

1、認識2個生字,，會寫4個生字,；能正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子”,，理解“注視,、巨鯨會社”詞語意思。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。嘗試復(fù)述故事,。

3、通過比較異同,，品味有關(guān)詞句,，體會紀昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì),。

4,、了解寓意,，明白練好基本功的重要性，并能聯(lián)系情景發(fā)表意見,。教學(xué)重難點：

1,、整體把握課文內(nèi)容，理解語言的寓意,。

2,、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì),。

三,、說教、學(xué)法

為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力,，本課教學(xué)采用以讀為主,，讀中感悟，讀中解疑的方法,。

四,、說教學(xué)教程

1、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。提及“故事”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。回顧以前所學(xué)的寓言故事,，談在寓言故事中所學(xué)的道理,。古人云：學(xué)起于思，思源于疑,。開頭鼓勵提問的設(shè)計,，是本課精心預(yù)設(shè)后的亮點，為下面的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),。

2,、出示目標，明確學(xué)習(xí)方向

在自主學(xué)習(xí)之前,，共同了解學(xué)習(xí)目標。在學(xué)習(xí)目標的指引下,，學(xué)生可以直觀明白地確定學(xué)習(xí)方向,，以此為核心開展自主學(xué)習(xí)。

3,、交流討論,，以讀促悟

此環(huán)節(jié)分為三個部分,，分別圍繞三個學(xué)習(xí)目標展開：

（1）初讀寓言，檢查字詞,，把握整體,。以小老師帶讀、齊讀,、理解詞語等形式檢查生字詞情況,。以自由朗讀的形式深入理解文章的主要內(nèi)容,。如果說教師是課堂的主導(dǎo),，那么學(xué)生無疑是憑借了 “閱讀”來實現(xiàn)的主體地位。同時,，以填空的方式幫助學(xué)生快速地掌握,、概括課文內(nèi)容：紀昌拜飛衛(wèi)為師（），飛衛(wèi)讓他下功夫（）：先練眼睛盯?。ǎ?，后練把（），紀昌一一照做之后,，飛衛(wèi)才開始教他（）。后來,，紀昌成了（）。

（2）質(zhì)疑探究,，感悟紀昌品質(zhì),。以三個問題的層層深入：①、飛衛(wèi)讓紀昌分哪兩步練習(xí)眼力呢,？②紀昌是怎樣完成飛衛(wèi)的要求的？③從紀昌練眼力的這兩部分,，你感受到紀昌身上的哪些品質(zhì),？④紀昌學(xué)的是射箭，為什么飛衛(wèi)要讓他花這么多時間來練眼力呢,？

（3）引導(dǎo)交流，共同總結(jié),。問題由淺入深,，引導(dǎo)孩子去體會紀昌那么花功夫去練眼力后,，再去感悟這則寓言的深刻寓意，讓學(xué)生自己說出從這則寓言中你明白了什么,？當(dāng)學(xué)生表達之后,，相機教育學(xué)生只要有認真和踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力,，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進,，就有可能實現(xiàn)自己的目標。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意,。從而激勵孩子們更加熱愛學(xué)習(xí),。無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手,，再加上勤學(xué)苦練,，才能夠成功。讓學(xué)生有恍然大悟的感覺,，體會更深,。最后教師送上幾句課外名言拓展。其間教師要注重引導(dǎo)讀書方法的滲透：勾畫,、標注,、圈點等。

五,、板書設(shè)計

紀昌學(xué)射說課稿豆丁網(wǎng) 紀昌學(xué)射說課稿講課比賽一等獎篇三

《紀昌學(xué)射》說課稿

說教材

《紀昌學(xué)射》這則寓言講的是紀昌學(xué)習(xí)射箭,，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標,，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西,，看成一件很大的東西”,。紀昌一一照做。等練好了眼力,，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭,。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手,。故事以生動的事闡明了無論學(xué)什么技藝,，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個角度看,，還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用,。說教學(xué)目標

根據(jù)課程標準對四年級語文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，制定以下教學(xué)目標和教學(xué)重,、難點。

1,、認識“妻,、虱”兩個字，正確讀寫：“紀昌學(xué)射,、妻子,、虱子、梭子,、百發(fā)百中”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,，理解紀昌學(xué)射的經(jīng)過,。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法,，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功,。

3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力,，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進,，就有可能攀登到光輝的頂點。

教學(xué)重,、難點是了解課文內(nèi)容,，理解紀昌學(xué)射的經(jīng)過，理解寓言所包含的寓意,。

說教,、學(xué)法

為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力，本課教學(xué)采用以讀為主,，讀中感悟,，讀中解疑的方法。說教學(xué)過程

1,、上課開始,，我用《驚弓之鳥》這個故事中的更羸引入課文，接著抓住課題,，讓學(xué)生從課題知道課文寫的是誰,，講了什么內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：課題是理解全文的著眼點，抓住課題解釋讓學(xué)生知道要了解課文的主要內(nèi)容,，可以從課題入手去讀,。）

2、初讀課文,，整體感知

這一環(huán)節(jié),，是讓學(xué)生通過讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊,。當(dāng)學(xué)生讀好之后,，出示本課需要學(xué)生認讀和要求會寫的字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫,。（設(shè)計意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準備,，同時通過檢查幫助學(xué)生認讀讀音容易出錯的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會認和會寫的字,。）學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用,，達到教為了不教這一教學(xué)目的。）

3,、深入課文,，品讀感悟紀昌練眼力的經(jīng)過

這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀昌練眼力的經(jīng)過,，從中感悟紀昌身上所具有的美好品質(zhì),，紀昌學(xué)習(xí)射箭不但有認真、扎實的態(tài)度,，而且有堅強恒心和毅力,。

學(xué)生感悟后，再質(zhì)疑：誰知道飛衛(wèi)為什么先要紀昌練眼力,，而不是要他先練開弓放箭呢,？既解決了課后的練習(xí)，又讓學(xué)生明白了恒心和毅力練就的扎實的基本功是自己成功的前提,。

（設(shè)計意圖：課標指出,，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,，讓學(xué)生找出紀昌練眼力的句子，在讀中感悟,，讀中思考,，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的,。）

4,、故事鏈接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣

在學(xué)習(xí)了課文二、三兩節(jié)后,，設(shè)計了這樣一個問題：想不想知道紀昌最后練到什么程度,？然后出示《紀昌貫虱》。讓學(xué)生興趣盎然的去主動讀通,、讀懂文本,。然后說說對這段文字的感受，體會主人公的品質(zhì),。就今天的課堂效果來看，學(xué)生對寓言的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的,。

5,、最后是結(jié)合板書進行總結(jié)，讓學(xué)生說出從這則寓言中你明白了什么,？當(dāng)學(xué)生表達之后,，我結(jié)合學(xué)生身邊的事，如練書法,，雖說現(xiàn)在每天練得是拿筆姿勢和坐姿,，還有舞蹈，每天要壓腿,、拉肩,，這都是基本功，隨機教育學(xué)生只要有認真和踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度,，只要有恒心和毅力,，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進，就有可能實現(xiàn)自己的目標,。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意,。從而激勵孩子們更加熱愛學(xué)習(xí)。

6,、布置作業(yè)

總之,，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生的主體性,，一節(jié)課下來,，發(fā)現(xiàn)有一些不足之處，對有些學(xué)習(xí)方法的處理可能還不夠準確和到位,，課件操作和板書有些小小的失誤,，在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力,，不斷研究和探索,。

附：紀昌貫虱：

紀昌學(xué)射時，以一毛系一虱，反復(fù)觀察,，三年之后,，視之如車輪大小。老師飛衛(wèi)認為可以了,。紀昌能射穿虱之心,。

《列子?湯問》：昌以牦懸 虱于牖。南面而望之,。旬日之間,，浸大也；三年之后,，如車輪焉,。以睹余物，皆 丘山也,。乃以燕角之弧,、朔蓬之簳射之，貫虱之心,，而懸不絕,。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi) 高蹈拊膺曰：“汝得之矣,！”

譯：紀昌回去后,，就在自己家的南窗下馬尾毛掛一只虱子，自己每天都注視著這只虱子,，在十天里,，紀昌看見虱子慢慢變大了。這樣過了三年以后,，在紀昌眼里虱子已經(jīng)變得像車輪那么大了,。再看其他的東西，就好像山丘一樣大,。于是,，紀昌就用箭向那只虱子射去，箭穿過了虱子的中心,，懸掛虱子的馬尾毛卻沒有斷,。紀昌趕快去告訴飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高興得跳了起來,，拍著胸口說：“你已經(jīng)把射箭的功夫?qū)W會了,！”

郭彤彤

紀昌學(xué)射說課稿豆丁網(wǎng) 紀昌學(xué)射說課稿講課比賽一等獎篇四

《紀昌學(xué)射》說課稿

2012-05-15 20:27:53| 分類： 默認分類|舉報|字號 訂閱

明溪實小 四（2）班 梁雪萍

一、設(shè)計理念：

寓言教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確揭示寓意,?！都o昌學(xué)射》這則寓言內(nèi)容淺顯,、人物個性鮮明，寓意深刻,。教學(xué)中從學(xué)生已知的射箭故事入手,，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，抓住文中重點語句,，體會人物品質(zhì),，并通過朗讀指導(dǎo)與評價感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理,。鼓勵學(xué)生在主動積極地思維活動中大膽質(zhì)疑,，發(fā)表獨特見解，加深理解和體驗,，獲得思想啟迪,。

二、教材分析及設(shè)計思路：

《紀昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事,。這則寓言故事選自《列子·湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭,，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”,。紀昌一一照做,。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭,。后來,，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝,，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手,。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看本課，課文篇幅短小,，語言直白,，故事情節(jié)讀一遍兩遍肯定就能了解，紀昌的品質(zhì)也不難體會,，需要老師帶領(lǐng)學(xué)生跳起來摘果子的就是理解“只有練好了眼力,，才能射出百發(fā)百中的箭”這一道理。因此,，老師先安排緊抓練眼力語句,，感悟紀昌品質(zhì),。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點，也是語言表達上的重點,，應(yīng)該說是人文精神與語言表達的結(jié)合點,。教學(xué)中在讀讀議議、品詞品句中達到提升語言和人文的雙重目的,。再安排感悟寓意,。教學(xué)中主要通過朗讀指導(dǎo)與評價來展開。

三,、教學(xué)目標：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子,、百發(fā)百中”等詞語,。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法,，體會到人物的品質(zhì),。

3、引導(dǎo)學(xué)生感悟寓意,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括故事的主要內(nèi)容的方法,。

四、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法,，體會人物的品質(zhì),，理解寓意。引導(dǎo)學(xué)生感悟從不同的角度理解寓意,。

五,、說教學(xué)流程：

（一）課前談話

1、同學(xué)們,，你讀過哪些故事,？

今天我們要走進第八組課文：走進故事長廊。請快速瀏覽單元學(xué)習(xí)導(dǎo)語,，想想它給我們提出了幾點要求,。

2、今天老師先請大家看這幾幅圖片,，你想起了哪幾個故事,？ 這幾個故事是我們學(xué)過的寓言故事。寓言故事有什么共同點,？

小結(jié)：寓就是寄托的意思,，把一個大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里,，這就是寓言。接下來,，讓我們帶上學(xué)習(xí)要求一起走進《29寓言兩則》,。

（二）談話引出課題

1、引出,、板書課題,，指導(dǎo)讀題寫題。

2,、質(zhì)疑：課題往往可以透露出很多信息,，結(jié)合預(yù)習(xí)，請你告訴我,，你從課題里都知道了什么,？你還想知道什么？

（三）初讀感知,，檢查預(yù)習(xí),。

1、出示自學(xué)提示,，學(xué)生初讀感知,。

2、檢查預(yù)習(xí)：（出示：妻子,、梭子,、刺,、綁住,、虱子,、百發(fā)百中,。）指名讀、齊讀,。指導(dǎo)書寫“妻”字,。

3,、根據(jù)提示語，概括文章主要內(nèi)容（“紀昌向飛衛(wèi)請教射箭,，飛衛(wèi)讓他先……：一是練……,；二是練……。然后才教他……最后,，紀昌終于成了……”）學(xué)生回答,。（完成板書： 請教射箭、練眼力,、成為能手）

寓言故事和記敘文一樣,，常常也是按事情發(fā)展順序?qū)?。以后我們可以用上這種方法來概括文章的主要內(nèi)容，這樣能使我們的表達更有條理,。

（四）研讀課文,，體會人物

1、課文哪個自然段是寫原因的,，能說說紀昌學(xué)射的原因嗎,？想知道飛衛(wèi)功夫如何了得嗎？

出示紀昌向飛衛(wèi)學(xué)射前的一個故事：讀完,，你有什么想說的,？ 請你們讀讀第一自然，注意讀出講故事的感覺,。

2,、如果你是此時的紀昌，你最想讓老師教授你什么本領(lǐng),？而飛衛(wèi)卻讓紀昌先學(xué)什么,？紀昌又是怎么做的？

（1）學(xué)習(xí)第一次練眼力,。

① 自由讀文章的第2自然段,，找出最令你感動的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受,。交流：哪句話給你留下了深刻的印象,？讀一讀，說說你的感覺,。

帶著這種感受來讀一讀這句話（學(xué)生讀）,。

② 紀昌練到如此程度，讓我們感到驚嘆,，佩服,。那么他是如何練習(xí)的呢？誰能找到相應(yīng)的句子給大家讀一讀,。（指名讀）

③播放織布視頻,，了解梭子織布的軌跡。請學(xué)生親身體驗,，談體會,。（板書：睜大眼睛、注視）

紀昌就是這樣練習(xí)的,，抓住關(guān)鍵詞來品讀句子也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法,。你們抓住關(guān)鍵詞再來讀一讀這句話。

④ 練習(xí)生活理解“注視”,，體會紀昌的堅持不懈和認真刻苦,。

同學(xué)們,，你們平時有沒有注視過什么？你覺得和紀昌的注視有何不同,？你能感受到什么,？

剛才我們通過聯(lián)系我們的生活實際，體會到了紀昌的認真刻苦,、堅持不懈（板書：認真刻苦,、堅持不懈），帶著這種感受再來讀一讀這句話,。（學(xué)生讀）

⑤ 想象紀昌在兩年的練習(xí)中可能會發(fā)生什么事情,？

師：古代女子幾乎天天織布，而紀昌也幾乎天天這樣練習(xí),，這一練就是兩年,，想象一下兩年時間都可能發(fā)生了什么事？他又是怎么想,，怎么做的,？

⑥ 練習(xí)朗讀。師：是啊,，你們真會想象,，猜測出兩年之內(nèi)紀昌可能遇到了各種情況，可一個堅定的信念使他堅持了下來,。

a夏日,，烈日炎炎，蚊蟲叮咬,，他牢記師傅的要求,，在妻子織布的時候，他（男生讀）,。

b冬日,，北風(fēng)呼呼,，寒氣逼人,，他牢記師傅的要求，在妻子織布的時候,，他（女生讀）,。

c 當(dāng)紀昌身心俱疲的時候，他仍然不忘師傅的要求,，在妻子織布的時候,，齊讀。

⑦ 理解“相當(dāng)?shù)郊摇?，情景對話,，過渡到第二次練眼力,。

正因為紀昌這種認真刻苦，堅持不懈地練習(xí),，所以本領(lǐng)練的怎么樣了,？什么叫“相當(dāng)?shù)郊摇保?此時此刻你最想對師傅說什么？

2,、學(xué)習(xí)第二次練眼力,。

飛衛(wèi)怎么說的？聽了之后,，紀昌會怎么做,？

總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運用的方法，學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

師：剛才我們在學(xué)習(xí)紀昌第一次練眼力時,，抓住了關(guān)鍵詞句談了自己的理解，根據(jù)生活實際體會到了人物的品質(zhì),，還能展開想象,，更加感受到了紀昌的恒心和毅力。下面讓我們回到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中,，綜合運用這些方法,，共同學(xué)習(xí)一下紀昌第二次練眼力，互相說一說你的理解,。（學(xué)生小組交流談體會）

學(xué)生談感受,，重點感悟最后一句話，指導(dǎo)朗讀,。

同學(xué)們看見過虱子嗎,？它比芝麻還要小呢！車輪有多大,？比劃比劃,。古代的車輪可比現(xiàn)在轎車的車輪大多了，再來比劃比劃,。神奇嗎,？佩服嗎？讓我們帶著這種感受再來讀一讀這句話,。

通過紀昌眼力的句子,，你感受到了什么？是通過哪個詞看出來的,？（板書：聚精會神 盯）請同學(xué)們看看課文中的插圖,，紀昌用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口,，然后每天站在虱子旁邊,，聚精會神地盯著它。

（五）總結(jié)寓意,，升華情感

1,、回顧課文，進行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀昌這樣做,？ 師：回顧課文第二,、三自然段，此時的紀昌不僅能,，還能（出示課件）

學(xué)生回答教師出示答案,，讓我們抓關(guān)鍵詞語一起來讀一讀這句話。你知道飛衛(wèi)師傅為什么非讓他先練這些嗎,？這和射箭有關(guān)嗎,？

取得這樣大的進步，紀昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里報告了這個好消息,。飛衛(wèi)高興地說：“你就要成功了,！”飛衛(wèi)為什么這樣說？于是,，飛衛(wèi)開始教他開弓放箭,，后來，紀昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手,。什么是“百發(fā)百中”,？

2、講《紀昌貫虱》的故事,。

想不想知道紀昌的本領(lǐng)高到什么程度,？老師給大家?guī)砹艘粋€故事。請同學(xué)們默讀一遍,，談?wù)勀愕捏w會,。

3、明確寓意,，學(xué)生談體會,。

學(xué)到這，你認為紀昌是個怎樣的人,？飛衛(wèi)又是一個怎樣的老師,？從這則短短的寓言里,，你有明白了什么道理,？能不能用上這樣的句式跟大家介紹一下你的經(jīng)驗（出示課件）要想學(xué)好 本領(lǐng)，必須先練好 基本功。

假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射,，而跟一個普通箭手學(xué)射,，會成為射箭能手嗎？ 是啊,，嚴師出高徒,。學(xué)好本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)是分不開的。要想學(xué)好本領(lǐng),，必須有虛心,、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽從老師的教導(dǎo),，堅持不懈地努力,。

（六）教師小結(jié)。

1,、一則短短的寓言,，讓我們認識了兩個極有特點的人物，明白了好些深刻的道理來,。同學(xué)們今天的收獲可真不少,。其實，在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣的人,，像短跑能手劉翔,，體操王子李小鵬，籃球高手姚明,、演繹《千手觀音》的中國殘疾人藝術(shù)團的聾啞舞蹈演員……正是因為他們堅持不懈,，持之以恒的精神才讓他們?nèi)〉昧朔欠驳某删汀ＰW(xué)是我們學(xué)習(xí)的起步階段,，對將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功。另外,，老師還要送大家?guī)拙涿?，選擇你喜歡的一句摘錄下來，背一背,。

（七）布置作業(yè)：

1,、摘抄紀昌下功夫練眼力的句子，并寫寫自己的體會,。

2,、把這個故事繪聲繪色地講給你的家人聽。

3,、《紀昌學(xué)射》選自《列子·湯問》一書,，篇篇都閃爍著智慧和哲理，還有我們熟悉的“呆若木雞、杞人憂天,、朝三暮

四,、愚公移山”等故事也出自這本書，下課請大家找來讀一讀,。

六,、說板書設(shè)計： 29 寓言兩則 紀昌學(xué)射

請教射箭

睜大眼睛 注視 練眼力｛ ｝認真刻苦，堅持不懈 聚精會神 盯

成為能手

《紀昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，正確讀寫“紀昌學(xué)射,、妻子、百發(fā)百中”等詞語,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會到人物的品質(zhì),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感悟寓意，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括故事的主要內(nèi)容的方法,。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法,，體會人物的品質(zhì)，理解寓意,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟從不同的角度理解寓意,。教學(xué)過程：

一、課前談話

1,、同學(xué)們,，你讀過哪些故事？

今天我們要走進第八組課文：走進故事長廊,。請快速瀏覽單元學(xué)習(xí)導(dǎo)語,，想想它給我們提出了幾點要求。

2,、今天老師先請大家看這幾幅圖片,，你想起了哪幾個故事？ 這幾個故事是我們學(xué)過的寓言故事,。寓言故事有什么共同點,？

小結(jié)：寓就是寄托的意思，把一個大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里,，這就是寓言,。接下來,，讓我們帶上學(xué)習(xí)要求一起走進《29寓言兩則》。

二,、談話引出課題

1,、引出,、板書課題,，指導(dǎo)讀題寫題。

2,、質(zhì)疑：課題往往可以透露出很多信息,，結(jié)合預(yù)習(xí)，請你告訴我,，你從課題里都知道了什么,？你還想知道什么？

三,、初讀感知,，檢查預(yù)習(xí)。

1,、出示自學(xué)提示,，學(xué)生初讀感知。

2,、檢查預(yù)習(xí)：（出示：妻子,、梭子、刺,、綁住,、虱子、百發(fā)百中,。）指名讀,、齊讀。指導(dǎo)書寫“妻”字,。

3,、根據(jù)提示語，概括文章主要內(nèi)容（“紀昌向飛衛(wèi)請教射箭,，飛衛(wèi)讓他先……：一是練……,；二是練……。然后才教他……最后,，紀昌終于成了……”）學(xué)生回答,。（完成板書： 請教射箭、練眼力,、成為能手）

寓言故事和記敘文一樣,，常常也是按事情發(fā)展順序?qū)?。以后我們可以用上這種方法來概括文章的主要內(nèi)容，這樣能使我們的表達更有條理,。

四,、研讀課文，體會人物

1,、課文哪個自然段是寫原因的,，能說說紀昌學(xué)射的原因嗎？想知道飛衛(wèi)功夫如何了得嗎,？

出示紀昌向飛衛(wèi)學(xué)射前的一個故事：讀完,，你有什么想說的？ 請你們讀讀第一自然,，注意讀出講故事的感覺,。

2、如果你是此時的紀昌,，你最想讓老師教授你什么本領(lǐng),？而飛衛(wèi)卻讓紀昌先學(xué)什么？紀昌又是怎么做的,？

（1）學(xué)習(xí)第一次練眼力,。

① 自由讀文章的第2自然段，找出最令你感動的句子,，也可以在旁邊寫一寫自己的感受,。交流：哪句話給你留下了深刻的印象？讀一讀,，說說你的感覺,。帶著這種感受來讀一讀這句話（學(xué)生讀）。

② 紀昌練到如此程度,，讓我們感到驚嘆,，佩服。那么他是如何練習(xí)的呢,？誰能找到相應(yīng)的句子給大家讀一讀,。（指名讀）

③播放織布視頻，了解梭子織布的軌跡,。請學(xué)生親身體驗,，談體會。（板書：睜大眼睛,、注視）

紀昌就是這樣練習(xí)的,，抓住關(guān)鍵詞來品讀句子也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。你們抓住關(guān)鍵詞再來讀一讀這句話,。

④ 練習(xí)生活理解“注視”,，體會紀昌的堅持不懈和認真刻苦,。

同學(xué)們，你們平時有沒有注視過什么,？你覺得和紀昌的注視有何不同,？你能感受到什么？

剛才我們通過聯(lián)系我們的生活實際,，體會到了紀昌的認真刻苦,、堅持不懈（板書：認真刻苦、堅持不懈）,，帶著這種感受再來讀一讀這句話,。（學(xué)生讀）

⑤ 想象紀昌在兩年的練習(xí)中可能會發(fā)生什么事情,？

師：古代女子幾乎天天織布,，而紀昌也幾乎天天這樣練習(xí)，這一練就是兩年,，想象一下兩年時間都可能發(fā)生了什么事,？他又是怎么想，怎么做的,？

⑥ 練習(xí)朗讀,。

師：是啊，你們真會想象,，猜測出兩年之內(nèi)紀昌可能遇到了各種情況,，可一個堅定的信念使他堅持了下來。

a夏日,，烈日炎炎,，蚊蟲叮咬，他牢記師傅的要求,，在妻子織布的時候,，他（男生讀）。

b冬日,，北風(fēng)呼呼,，寒氣逼人，他牢記師傅的要求,，在妻子織布的時候,，他（女生讀）。

c 當(dāng)紀昌身心俱疲的時候,，他仍然不忘師傅的要求,，在妻子織布的時候，齊讀,。

⑦ 理解“相當(dāng)?shù)郊摇?，情景對話,，過渡到第二次練眼力。

正因為紀昌這種認真刻苦,，堅持不懈地練習(xí),，所以本領(lǐng)練的怎么樣了？什么叫“相當(dāng)?shù)郊摇保?此時此刻你最想對師傅說什么,？

2,、學(xué)習(xí)第二次練眼力。

飛衛(wèi)怎么說的,？聽了之后,，紀昌會怎么做？

總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運用的方法,，學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

師：剛才我們在學(xué)習(xí)紀昌第一次練眼力時，抓住了關(guān)鍵詞句談了自己的理解,，根據(jù)生活實際體會到了人物的品質(zhì),，還能展開想象，更加感受到了紀昌的恒心和毅力,。下面讓我們回到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中,，綜合運用這些方法，共同學(xué)習(xí)一下紀昌第二次練眼力,，互相說一說你的理解,。（學(xué)生小組交流談體會）

學(xué)生談感受，重點感悟最后一句話,，指導(dǎo)朗讀,。

同學(xué)們看見過虱子嗎？它比芝麻還要小呢,！車輪有多大,？比劃比劃。古代的車輪可比現(xiàn)在轎車的車輪大多了,，再來比劃比劃,。神奇嗎？佩服嗎,？讓我們帶著這種感受再來讀一讀這句話,。

通過紀昌眼力的句子，你感受到了什么,？是通過哪個詞看出來的,？（板書：聚精會神 盯）請同學(xué)們看看課文中的插圖，紀昌用一根長頭發(fā),，綁住一只虱子,，把它吊在窗口,，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它,。

五,、總結(jié)寓意，升華情感

1,、回顧課文,，進行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀昌這樣做？

師：回顧課文第二,、三自然段,，此時的紀昌不僅能，還能（出示課件）

學(xué)生回答教師出示答案,，讓我們抓關(guān)鍵詞語一起來讀一讀這句話,。你知道飛衛(wèi)師傅為什么非讓他先練這些嗎？這和射箭有關(guān)嗎,？

取得這樣大的進步,，紀昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里報告了這個好消息,。飛衛(wèi)高興地說：“你就要成功了,！”飛衛(wèi)為什么這樣說？于是,，飛衛(wèi)開始教他開弓放箭,，后來，紀昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手,。什么是“百發(fā)百中”,？

2、講《紀昌貫虱》的故事,。

想不想知道紀昌的本領(lǐng)高到什么程度,？老師給大家?guī)砹艘粋€故事。請同學(xué)們默讀一遍,，談?wù)勀愕捏w會,。

3、明確寓意,，學(xué)生談體會,。學(xué)到這，你認為紀昌是個怎樣的人,？飛衛(wèi)又是一個怎樣的老師,？從這則短短的寓言里，你有明白了什么道理,？能不能用上這樣的句式跟大家介紹一下你的經(jīng)驗（出示課件）要想學(xué)好 本領(lǐng),，必須先練好 基本功,。

假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個普通箭手學(xué)射,，會成為射箭能手嗎,？ 是啊，嚴師出高徒,。學(xué)好本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)是分不開的,。要想學(xué)好本領(lǐng)，必須有虛心,、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，聽從老師的教導(dǎo)，堅持不懈地努力,。

六,、教師小結(jié)。

1,、一則短短的寓言,，讓我們認識了兩個極有特點的人物，明白了好些深刻的道理來,。同學(xué)們今天的收獲可真不少,。其實，在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣的人,，像短跑能手劉翔,，體操王子李小鵬，籃球高手姚明,、演繹《千手觀音》的中國殘疾人藝術(shù)團的聾啞舞蹈演員……正是因為他們堅持不懈,，持之以恒的精神才讓他們?nèi)〉昧朔欠驳某删汀ＰW(xué)是我們學(xué)習(xí)的起步階段,，對將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功。另外,，老師還要送大家?guī)拙涿?，選擇你喜歡的一句摘錄下來，背一背,。

七布置作業(yè)：

1,、摘抄紀昌下功夫練眼力的句子，并寫寫自己的體會,。

2,、把這個故事繪聲繪色地講給你的家人聽。

3、《紀昌學(xué)射》選自《列子·湯問》一書,，篇篇都閃爍著智慧和哲理,，還有我們熟悉的“呆若木雞、杞人憂天,、朝三暮

四,、愚公移山”等故事也出自這本書，下課請大家找來讀一讀,。

板書設(shè)計： 29 寓言兩則 紀昌學(xué)射

請教射箭

睜大眼睛 注視 練眼力｛ ｝認真刻苦,，堅持不懈 聚精會神 盯 成為能手

紀昌學(xué)射說課稿豆丁網(wǎng) 紀昌學(xué)射說課稿講課比賽一等獎篇五

《紀昌學(xué)射》說課稿 五道嶺子小學(xué) 沈新立

說教材

《紀昌學(xué)射》是人教版四年級語文下冊第八單元29課《寓言兩則》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀昌學(xué)習(xí)射箭,，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”,。紀昌一一照做,。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭,。后來,，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事闡明了無論學(xué)什么技藝,，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手,。當(dāng)然從另一個角度看，還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用,。說教學(xué)目標

根據(jù)課程標準對四年級語文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況,，制定以下教學(xué)目標和教學(xué)重,、難點。

1,、認識并正確讀寫生字及詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,，理解紀昌學(xué)射的經(jīng)過,。

3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進,，就有可能攀登到光輝的頂點,。

教學(xué)重、難點是了解課文內(nèi)容,，理解紀昌學(xué)射的經(jīng)過,，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問題,，勇于表達自己的看法,。說教、學(xué)法

為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力,，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主,，讀中感悟，讀中解疑,。說教學(xué)過程

1,、上課開始，我采用在利用《驚弓之鳥》引入射箭能手的基礎(chǔ)上直接導(dǎo)入,，從課文第一段入手,，讓學(xué)生了解人物并提出疑問，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對性和目的性,。

2,、初讀課文，整體感知

這一環(huán)節(jié),，是讓學(xué)生通過讀初步感受課文內(nèi)容,，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后,，出示本課需要學(xué)生認讀和要求會寫的字,，“昌、妻”兩個字,，并指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

3、了解課文的主要內(nèi)容

質(zhì)疑：課文寫了一個什么故事,？讓學(xué)生帶著這問題默讀課文,，學(xué)生默讀之后，請一位學(xué)生來解疑,。當(dāng)學(xué)生大概說出后,，我再出示詞語：請教、練眼力,、開弓放箭,、百發(fā)百中,，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語結(jié)合“紀昌學(xué)習(xí)射箭，他先（）,，后（）,，最后（），終于成了（）,?！边@個句式來概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說完后,，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語,，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。

4,、深入課文,，品讀感悟紀昌練眼力的經(jīng)過

這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀昌練眼力的經(jīng)過,，從中感悟紀昌身上所具有的美好品質(zhì),，紀昌學(xué)習(xí)射箭不但有認真、扎實的態(tài)度,，而且有堅強恒心和毅力,。

學(xué)生感悟后，再質(zhì)疑：誰知道飛衛(wèi)為什么先要紀昌練眼力,，而不是要他先練開弓放箭呢,？飛衛(wèi)對待老師的要求是怎么做的？假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射,，而跟一個普通箭手學(xué)射,，會成為射箭能手么？

5,、最后是結(jié)合板書進行總結(jié),，讓學(xué)生說出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達之后,，教師隨機教育學(xué)生只要有認真和扎實的學(xué)習(xí)態(tài)度,，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進,，就有可能實現(xiàn)自己的目標。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意,。說板書設(shè)計

本課板書利用多媒體之便利,，抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來設(shè)計，并加以引申,，這樣學(xué)生看了一目了然,，印象深刻。