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記一次籃球比賽400字篇一

1103 田揚2011.11.06

“咚,，咚??”籃球拍打在地面上,，濺起一片片水花。雙方人馬早已嚴(yán)陣以待,，一場別開生面的雨中籃球賽即將拉開序幕,。

雙方隊員中的一組由劉宇堂、黃磊杰和我組成,，另一組則由譚炫,、鐘梧漢、彭昊,、唐朝組成,。比賽尚未開始，譚炫想展示一下精湛的球技,，卻不料雨天地面打滑,，摔了個正著。這也給我們打了一劑預(yù)防針,，下雨天畢竟不同于晴天,，要小心才是。

比賽開始了,，由我方發(fā)球,，我將球傳給了黃磊杰，只見他將球置于腦勺處,，向前一拋,，此球勢大力沉，重重地?fù)舸蛟诨@板上,，彈筐而出,。彭昊向上一躍，幸運地?fù)尩搅嘶@板球,，豈料重心不穩(wěn),，摔了個趔趄。穩(wěn)住重心后,，他運球上籃,，自以為前主方乃是一馬平川，卻不料半路殺出個程咬金,，黃磊杰龐大的身軀橫亙在他面前,，情急之下，彭昊將球朝籃筐一拋,，早已有所防范的黃磊杰一個大掌劈天蓋地砸了下來——一個漂亮的蓋帽,。還未回過神來,，球已被黃磊杰搶走，他拿球后迅速傳給了劉宇堂,，趁對方防御懈怠,，劉宇堂外線三分出手，球在空中劃過一道完美的拋物線,，如同流星劃過夜空般,，“嗖”的一聲，球穿網(wǎng)而過,，一個空心三分,。我方瞬間取得了三分的領(lǐng)先優(yōu)勢。本來準(zhǔn)備繼續(xù)擴(kuò)大戰(zhàn)果,，但因為爭搶籃板時不小心讓身材嬌小的鐘梧漢從地上拿走,。別看鐘梧漢瘦小，身體對抗時不占優(yōu)勢,，但靈活性卻是一流,，他像老鼠一樣鉆來鉆去，有如出入無人之境,。他向籃下狂奔,，我們以為他是要三步上籃，可他人小鬼大,，“明修棧道,，暗渡

陳倉”，把球傳給了譚炫,。譚炫打球素有“拼命三郎”之美名,，個人技術(shù)突出，單打突破能力極強,，是一位全能型選手,。但也許就是這樣，導(dǎo)致他缺乏團(tuán)隊精神,，不是到了十萬火急的時候,，絕不傳球。別說,，他現(xiàn)在就像一輛火力全開的德國戰(zhàn)車向籃下奔來,，只見一個靈活的轉(zhuǎn)身晃過了黃磊杰，輕松地把球投入籃筐內(nèi),。此球大激發(fā)了我的斗志,，感覺身體變得輕盈，體內(nèi)細(xì)胞分子快速增長,，一股火焰在我體內(nèi)熊熊燃燒,。起跳,，壓腕，撥指,，球像一個燃燒著的火焰,，進(jìn)入了籃筐。

此后,，比賽進(jìn)入白熱化階段,，雙方分?jǐn)?shù)交替上升，我方直到賽末仍保持微弱優(yōu)勢,，但隨著譚炫又一次突破得手，雙方戰(zhàn)平了,。最后一球,，黃磊杰巧妙傳給劉宇堂，然后球又落到我的手上,。我氣運丹田,，冷靜地將球射向籃筐。球在筐邊旋轉(zhuǎn),。一圈,，我的心在顫拌著，兩圈,，我的心提到了嗓子眼,，三圈時，球偏離了軌道,，向下墜落,，劉宇堂以迅雷不及掩耳之勢完成了空中接力，我們不可思議地勝利了,。

通過這次比賽,，我也明白了一個道理：真正的勝利是團(tuán)隊協(xié)作的結(jié)果，只要大家團(tuán)結(jié)一心,，眾志成城,，就能獲得成功。

記一次籃球比賽400字篇二

《籃球賽》作文教學(xué)反思

【字體：大 中 小 】 【2011-8-2 21:48:37】 【閱讀：164次】 【關(guān)閉】

借著學(xué)生畢業(yè)籃球聯(lián)誼賽的機(jī)會,，進(jìn)行一次作文訓(xùn)練,。我把本次的訓(xùn)練目標(biāo)定為：

1、全方位感知活動,，能在腦海中再現(xiàn)整個活動過程,。

2、通過分離思維,，激活素材,。

3,、運用再生聯(lián)想，使中心立意明確,。

有了這些目標(biāo),，課堂上我分三大環(huán)節(jié)走，一是學(xué)生回憶,，全方位感知,，口頭上敘述活動。再者便是對前一環(huán)節(jié)中所述內(nèi)容進(jìn)行梳理分類,，寫到黑板上,。第三個大的環(huán)節(jié)就是再生聯(lián)想，學(xué)生試著夾敘夾議,，評論球賽,，談自己的感受等。其中印象最為深刻的便是第二個環(huán)節(jié),。這是個信息量挺大的環(huán)節(jié),。看似一場簡單的球賽,，但真要梳理起其中的寫作素材,，也不是個小工程。起初,，我沒有預(yù)設(shè)好,，只在黑板上列出“球員”、“啦啦隊”,、“老師”等人物,，學(xué)生把對他們的語言、動作,、神情,、心理等方面的感知相應(yīng)列出。后來由學(xué)生說出了場上的其它事物,、如籃球,、樹木等，我才反映出這場籃球賽不只是定格在人物角色上,，于是,，補上他們所說的這些方面之后，我立即在最底下添加省略號,，以鼓勵他們還可以發(fā)現(xiàn)更多的角度,。

學(xué)生的思維其實是很開闊的，我尤其欣慰的是,，在后來的素材整合中,，有的學(xué)生選擇的角度很特別,，他們不是以寫活動過程為主，而是通過對籃球的敘述,，對觀球賽時心跳歷程的想象等多種角度,，來反饋球賽。一旦學(xué)生的感受力被激發(fā)后,，他們的思維摩擦迸發(fā)出的火花,、創(chuàng)意，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是我們所預(yù)料不到的,。

再生聯(lián)想環(huán)節(jié)中,，有的學(xué)生從籃球想到了團(tuán)結(jié)一致，有的從人物表現(xiàn)想到了精彩一刻,，有的從輸球想到了真正的贏家,。我喜歡在這樣的課堂上聽到學(xué)生任何一種內(nèi)心的想法，喜歡在這樣的課堂上看到他們一雙雙瞪圓了的雙眼看著某位同學(xué)激動地述說自己的想法,，喜歡他們在課堂上的發(fā)言中互相取長補短的靈氣。因為本班比賽結(jié)果比分輸了,，其中一位球員的立意是這是一場令人掃興的比賽,。其他同學(xué)知道之后，便積極提出自己的看法,，最后這位球員糾正了自己的想法,。但是，反思我自己,，這個環(huán)節(jié)我還是沒把握好,。其實，不管這個意思是我干涉了他還是其他同學(xué)干涉了他,，他糾正到底是為什么我不明確,。靜思，現(xiàn)在認(rèn)為,，我當(dāng)時不該急于讓其他孩子說不同意見,，而是應(yīng)該耐心地詢問他，為什么有這樣的感覺,？這樣的感覺怎么樣,？聽聽他自己的心聲，至于該不該干涉,，我想,，正如田玉老師所說的，一定要讓他們先敢于表達(dá)自己真實的內(nèi)心,，今后,，他們會有個自我糾正的提升,。

因此，平時訓(xùn)練中,，我一定要記得,，不要對學(xué)生作文的結(jié)果太急于求成，一定要多關(guān)注他們的思維發(fā)展,。

整節(jié)課上下來,，反思多思維訓(xùn)練，特別是包含再生思維的作文,，先進(jìn)行再生思維,，再分離思維，整合選取與立意相符的素材,，這樣似乎更有條理性,，更適合于課堂40分鐘操作，而且,，使得學(xué)生說話,、寫作文一下子就能圍繞一個中心展開。

關(guān)注思維,，讓作文課有了新的意義,，今后要在不斷地實踐中進(jìn)一步成熟課堂教學(xué)。

記一次籃球比賽400字篇三

記一次籃球比賽

時光老人把我?guī)У搅?，?0歲那年,。那一年的夏天。

那天中午,，我們五（5）班與五（6）班間開展了一場籃球比賽,。中午12點10分，我們的隊員排著整齊的隊伍來到操場,，進(jìn)行比賽的準(zhǔn)備,。

只聽裁判員一聲哨響，比賽開始了,。比賽剛開始不久,，我們的隊員就向?qū)Ψ降膱龅匕l(fā)起猛攻，前鋒丁昊一個漂亮的假動作,，閃過了對方的防守隊員,，正要跳起投籃，又被對方的另一個防守隊員及時盯住,，丁昊又順勢一個假動作,，晃了過去，把球及時傳給了在邊路的張?zhí)烊耍瑥執(zhí)烊私拥角?，便一個帶球切入,，又把球傳給了無人防守的殷順杰，殷順杰接到球,，眼睛看準(zhǔn)籃筐,，雙腳一蹬，飛身躍起,，雙手把球舉過頭頂,，將球投向籃筐?；@球在空中劃過一道弧線,，只聽“唰”的一聲，“進(jìn)了”,！“好球”,！我們班的同學(xué)歡呼起來。接著,，由五

（6）班發(fā)球,，他們密切配合，組織進(jìn)攻,。我們班的隊員也加強了防守,。但是，很可惜,，五（6）班的主力隊員乘我班隊員防守的漏洞，也投進(jìn)了一球,。這時,，場下不斷地傳出惋惜聲，也不斷傳出歡呼聲,。上半時結(jié)束時,，我班以12比2的優(yōu)勢領(lǐng)先。

休息了一會,，開始了下半時的比賽,。雙方各不示弱，你爭我奪,，拼搶得非常激烈,。經(jīng)過激烈的爭斗，我班取得了勝利,，大家都沉浸在喜悅之中,。

雖然，抽簽的結(jié)果令人欣喜，——我們可以直接進(jìn)入決賽,。但是隊員們千萬不要太興奮,，太驕傲，應(yīng)該冷靜沉著,，才可以為班級奪取冠軍,。

福建省漳州市南靖縣山城鎮(zhèn)溪邊小學(xué)五年級：柳煌欽