當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)1500字篇一

(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過關(guān),。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等,，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān),。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖,。一學(xué)期下來,，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識點時,，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材,，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐,，多思考,，多總結(jié)。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，小組合作,，制作成精美的ppt展示,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示。

4,、開展各種語文活動,。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦,、動口,、動手的能力。

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足,，不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

1、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)1500字篇二

本學(xué)期期末考試已臨近,，各項工作將畫上句號。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下,。

（一）制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求,，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力,。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說,、會寫,、會閱讀。對不同的課文明確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。

（二）精心備課。

（二）精心備課,。

備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法,，尤其是實行生本教育以來,，在備課上，我認真了解,、分析學(xué)生的實際情況,，具體問題具體分析，盡量做到因材施教,。

（三）針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。

1、漢語拼音,。利用早讀,，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,。

2、字詞記憶,。從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫,。

3,、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽,。

4,、閱讀,。從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓(xùn)練。

（四）針對差生,，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo),，對這部分學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組,。第一組是有能力提高,，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強成績不好的同學(xué),，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，且多鼓勵,，讓他們明白，只要肯努力,，成績就一定會提高,；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求,，重點抓基礎(chǔ)知識,。我相信，只要堅持輔導(dǎo),，他們肯定有不同的進步,。

（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法。

1,、每位學(xué)生都有一本日記,，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄。二是進行每天日記練寫,。增加了學(xué)生語言和習(xí)作材料的積累,。

2、每周寫一篇作文,。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,，進行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能,。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績,。

1,、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2,、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高,。

3、學(xué)生的語言積累有所增加,。

4,、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。

5,、后進生的轉(zhuǎn)變很大,，期末檢測中，只有幾位后進生,。

6,、期末成績非常理想。達到了學(xué)校所定的目標(biāo),，比以前也有所提高,。

四.存在問題。

1,、培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少,，成效不大,。

2、沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平,。

1、進一步加強理論學(xué)習(xí),，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究、反思,、總結(jié)。

2,、是進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,，要切切實實學(xué)好基礎(chǔ)知識。

3,、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究,，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、多與學(xué)生家長溝通,，配合管好學(xué)生。

有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)1500字篇三

今年,，新的教育部編寫的教科書被采用,。本學(xué)期我負責(zé)二年級的語文教學(xué)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,，將自學(xué)理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合,，課內(nèi)外緊密結(jié)合。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，我認真?zhèn)湔n,，努力做好每一堂課，以便圓滿完成教學(xué)任務(wù),。具體工作總結(jié)如下：

暑假過后,，學(xué)生們一下子長大了許多。他們逐漸有了自我意識,，這是學(xué)生個性的體現(xiàn),，但不利于整個班級的發(fā)展。因此,，繼續(xù)重視學(xué)生日常性的培養(yǎng)仍然是課堂工作的亮點,。二年級兒童的自我意識仍然相對較低,。他們一大早就來了。很少有人有意識地學(xué)習(xí)和清理,。教師需要不斷地督促和提醒他們,。鑒于這種情況，我首先在班上挑選了一位責(zé)任心強,、在學(xué)生中享有很高聲譽的學(xué)生,。早上一到學(xué)校，我就組織學(xué)生進入早讀,。早期閱讀的形式包括閱讀卡片,、閱讀書籍、引導(dǎo)閱讀等,。情況多種多樣,。在視覺上，它不會打擾孩子們,，給他們一種新鮮的感覺,。一個學(xué)期后，大多數(shù)學(xué)生到了學(xué)校后,，他們可以在閱讀小組的組織下有意識地進入早期閱讀

在教學(xué)中,，我始終堅持提前備課，課前再復(fù)習(xí)教案的做法,。課堂教學(xué)可以做到：明確教學(xué)目標(biāo),，認真學(xué)習(xí)教材，了解學(xué)生,，研究教學(xué)方法,，突破重點難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,，有序開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生積極發(fā)展,。嚴格控制課堂教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)安排合理,，練習(xí)簡潔,、有代表性、啟發(fā)性強,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，能及時批改作業(yè)，書寫整齊，成績登記

二年級是識字和寫作的教學(xué)階段,。我用很多方法讓學(xué)生識字,。例如：卡片識字、猜字識字等方法,，并采取了由易到難的教學(xué)方法,。首先，借助拼音讀寫能力,，去除拼音讀寫能力,，在課文中加入生詞并閱讀短文。采取循序漸進的方法,，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。掃除閱讀障礙。低年級學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣,。這學(xué)期,，我加強了對學(xué)生的寫作指導(dǎo)。首先,，我要求學(xué)生在寫作時比較一種表情,、兩張臉和三張臉,。look指的是對書架結(jié)構(gòu)的仔細觀察,，而寫作位置的比較指的是標(biāo)準(zhǔn)詞和標(biāo)準(zhǔn)詞之間差異的比較。經(jīng)過以上訓(xùn)練,，本班學(xué)生的寫作水平有了很大提高,。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇了整潔美觀的作業(yè)進行展示,，極大地調(diào)動了學(xué)生寫作的主動性,。

口語訓(xùn)練我運用提問，設(shè)計口語提問的形式,，讓學(xué)生解放自己的嘴,，大膽地說，要求學(xué)生說話有序,、流暢,、具體。只有當(dāng)你能表達時,，你才會寫作,。寫作時，我先讓學(xué)生說話,，然后交流，再寫作,。在學(xué)習(xí)新單詞的同時,，我還擴大了對學(xué)生的語言訓(xùn)練,，要求他們根據(jù)所學(xué)單詞造句和說話,。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，學(xué)生們?nèi)〉昧撕艽筮M步；總之,，在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，我始終堅持按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念，注重課程資源的開發(fā)利用,，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生不斷從生命之源中汲取發(fā)展思維和語言的營養(yǎng),，通過書面教材與生活教材的結(jié)合,，為課程學(xué)習(xí)開辟了廣闊的天地。但是,，也應(yīng)該說,，在取得成績的同時,，教學(xué)中也存在許多不足,。許多學(xué)生能夠理解新課程的教育方法。由于年齡差異和家庭教育的空缺,，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定困難,，因此課堂上出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象,。當(dāng)然,，我將繼續(xù)改進我的教學(xué)，以適應(yīng)新一輪的教育改革,。

有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)1500字篇四

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，我和孩子們已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)躲過了一年的時光,，剛開始的教學(xué)工作雖緊張而忙碌,，但更多的是快樂與幸福,。以下是我近段時間語文教學(xué)工作的總結(jié)。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對學(xué)生起著言行身教的作用。

所以,，在工作中我一直遵循“高標(biāo)準(zhǔn),、嚴要求”因為制度是保障，就要嚴格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀,，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng),，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點，對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成,，促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上,，不忽視,，不放松,，各個方面都嚴抓、狠抓,，衛(wèi)生上堅持檢查,，角角落落，點點滴滴不可馬虎,，讓學(xué)生做到我不丟,，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔,，有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有一份舒暢的心情。紀律上,，嚴格要求學(xué)生站如松,，形如風(fēng)，坐如鐘,，隊伍時時整齊,，有氣勢?？傊?，要用多心，勤觀察,，嚴要求,，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起,，從小事做起,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個美好的開始,。

1,、備課深入細致，平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點,。在課堂教學(xué)時,，要非常注意學(xué)生的實際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果，針對小學(xué)生的特點,，以愉快的教學(xué)方式為主,，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。

3,、在作業(yè)本批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，個別學(xué)生批面改,，重在訂正，認真記錄,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念,。

4,、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教,。

1,、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際,，導(dǎo)入生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化,，讓學(xué)生易學(xué)易懂,，針對課堂上個別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵,，像盧會洲,，柴佳香，李小琴這些內(nèi)向不自信的學(xué)生,，要給他們多一些發(fā)言的機會,，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒,，是他們充滿自信和力量,。

2、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌,，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,，比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

3,、針對學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮小組長的作用,，讓學(xué)生團結(jié)互助，共同努力,，通過鼓勵和表揚,，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，像我們班的李小琴是個內(nèi)向膽小的女生,，學(xué)習(xí)成績很不理想,，但在楊昕的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高,，課堂上也大膽積極的發(fā)言,，慢慢變得自信起來，對學(xué)習(xí)有了極大的熱情,。

總之,，要努力實施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷地促進學(xué)生,，使差生不斷進步,，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親,，對孩子要倍加關(guān)愛,。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子,，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中,，真情付出,，愛的呵護，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛,，把校園變家園讓家長放心，把師愛化母愛,，讓親人放心,，融親情與管理，讓孩子開心,。

科學(xué)施教的同時,，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平,，擴大知識面,，因為學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了,，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上,，為我提供了一個吸取他人經(jīng)驗,，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道,，從而使我的課堂更加豐富多彩,，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜,。小組合作上,，我們也毫不示弱，因為在組長張雨綺老師的帶領(lǐng)下,，齊奮進,、共努力。在教學(xué)中,，我會源源不斷地碰到許多問題,，需請教。語文教研組的老師們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路,。他們對我的幫助,、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個新的臺階。在教學(xué)教研時,，我認真記錄,，積極發(fā)言，虛心請教,，同時闡述自己的見解,。教研是充實老師的課堂，可以填補一些我頭腦中空缺的知識,，使自己的頭腦更加充實,，是一個為自己充電所必需的教學(xué)過程，同時也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì),，作為教師,，知識面越廣，學(xué)生對你的感覺也就越好,，自然也就會愛上你的課堂,。

教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易,，所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德,，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，做他們生活中的良師益友,，時刻嚴格要求自己,。在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步,，用自己的努力實踐,，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階！

有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)1500字篇五

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理

者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的'接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系,，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑,、主動地學(xué)習(xí)。只有在平等,、和諧的氣氛里,，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動,。生動活潑,、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時,，聯(lián)系生活實際提問,，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人,。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的意境,。

智力作為一個整體,，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過程。因此,，不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力,，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育,，促進語言,、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能,，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

1,、語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學(xué)生搭一搭,、動一動、演一演,、說一說,，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易,。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑,，又變得生動,。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握,。學(xué)完一篇課文,，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶,，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。

2、幾千年來,，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶,。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,，而適時地穿插些音樂,，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴,，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶,。

3、愛因斯坦認為“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要,。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”,。在語文教學(xué)中,，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲,？懂得了什么？你會怎么做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能,，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng),。

以上只是我對多元智能的粗淺,、片面的認識，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,，提高,。總之,，單一學(xué)科的培養(yǎng),，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合,，在綜合的基礎(chǔ)上進行?化,，才可能提高效率,，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

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