無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小鳥游六花 小鳥簡筆畫篇一

1,、師：昨天老師讓大家回去背了一首小詩叫《護(hù)林軍》,，你會背了嗎，誰愿意來給大家背一背,。

生：讓三名小學(xué)生來背（護(hù)林軍）,，如果有誰不會背的，就讓其它小朋友幫助,。

師：剛才的幾位小朋友都背的很棒,，我們一起來讀一下?！蹲o(hù)林軍》齊,！

（課件出示這首小詩）生：護(hù)林軍??（齊讀）

今天,，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第15課《放小鳥》。生：齊讀課題

2,、看,，今天誰來到我們課堂了。生：是一只小鳥 師：它在說什么,？ 生：朋友們,，大家好！

師：哦,，它在向我們打招呼呢,！大家歡迎它的帶來嗎？,。生：歡迎,。小鳥看到大家這么喜歡他它還給我們帶來了一些詞語寶寶，你還會讀嗎,？

（課件出示：拍手

非常

羽毛

決心

一定

著急

叫喚

嘴巴

找孩子

一閃一閃

拍拍翅膀

朝著窗外）

師：下面我們來開火車讀,，火車火車從哪開？好,，就從你開始,，一人讀一個。其它小朋友聽他讀得對不對,。生：拍手,、非常、羽毛,、決心??

師：他們都讀對了嗎,？（哦，大家都讀對了,。注意“叫喚”的喚要讀輕聲跟我讀,，著急的著是多音字，還讀看著的著）師：我們一起來把每個詞語讀三遍,。齊 生：齊讀

二：學(xué)習(xí)第一自然段：

1,、今天姑媽送給我一只小鳥，我可開心了,?？矗褪沁@只小鳥,。請大家打開語文書,，自由地讀課文的第一小節(jié)，找一找描寫這只小鳥樣子的句子。大家打開書,，讀吧,！生：自由朗讀第一小節(jié)

師：找到那句話的小朋友就坐端正?？粗蠋?。

師：好，大家都讀完了,。課文中是怎樣介紹這只小鳥的,，你找到那句話了嗎？

生：綠色的羽毛,，黃色的嘴巴,，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?。

2、師：你們也都找對了嗎,？恩,，我們班的小朋友真厲害，一下子就找到了這句話,？我們齊讀這句話,。“非?？蓯邸笔鞘裁匆馑?？

生：指特別,、十分,、很可愛，比可愛還要可愛,。

師：這里的非常就是指十分,、特別,。你能用非常說句話嗎？

生：回答

師：那么小作者為什么說這只小鳥非?？蓯勰?？它到底可愛在哪里？在文中找一找,。

生：綠色的羽毛,、黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的,。師：我們來看，這只小鳥的羽毛是綠色的，這翠綠翠綠的顏色真令人喜愛,。這只小鳥不光有綠色的羽毛,，它的嘴巴還是黃色的，這黃黃的嘴巴多漂亮啊,。再看小鳥的眼睛像星星一樣一閃一閃的,，多么明亮又有神的眼睛啊。（拿出手做動作）這么美的小鳥好像眼睛都會說話,，怪不得小作者說這只小鳥“非?？蓯邸保@紅）

師：誰愿意來讀出小鳥的可愛？

生：讀第一句話（評價過后再叫幾個學(xué)生讀）

3,、姑媽送給我的這只小鳥有著綠色的羽毛,、黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的,。課文中的小作者也一下子被這只小鳥的外形所吸引了,。很喜愛這只小鳥，那得到了這只非常心愛的小鳥我又是如何做的呢,？ 生：我把它關(guān)進(jìn)籠子里??

師：哦,，我把它關(guān)進(jìn)籠子（板書：關(guān)進(jìn)籠子）。為什么要把它關(guān)起來,？ 生：怕它飛走

師：是啊,，小主人很愛這只小鳥（板書：愛）所以想要留下它。給它舒服的房子,，給它吃,，給它喝，照顧得多周到啊,。

可是小鳥呢,？ 生：一動也不動

師：我給它食吃，它吃嗎?我給它水喝,，它喝嗎,？ 靈巧的小翅膀不再

拍打了，明亮的眼睛也變得呆呆的,，這就叫（引讀詞“一動也不動”）

師：讀到這,，老師就不明白了。小男孩這么細(xì)心地照顧這只小鳥,，為什么小鳥反而一動也不動呢,？

生：想媽媽了，在陌生的環(huán)境很害怕,，想要自由,，無聲的反抗,離開了同伴很孤單??

師：是啊,，小鳥多么想回到大自然中，回到樹林里,，向這些小鳥一樣在藍(lán)天下自由自在飛翔,，看，這些小鳥看上去怎么樣,？在樹上自由自在的唱歌,，小鳥多么想和這些小鳥一樣自由自在飛翔啊，可現(xiàn)在呢只能孤零零的關(guān)在籠子了,。此時小鳥的心情是怎樣的,？

絕望、不高興,、失望,、很悶、很孤單,。

就是不高興,、絕望、難過,。這“一動不動”就是小鳥對自由的渴望和被關(guān)在籠子里的反抗,。誰來讀讀這個詞，讀出小鳥的不高興,。生：叫三個小朋友來讀,。

可小主人不明白小鳥的心思?？粗粍右膊粍拥男▲B,，此時“我”的心情如何？

生：我很著急,，不知道怎么辦才好,。師：我為什么小男孩如此著急啊

生1：因為小鳥不吃東西，也不動,，他很擔(dān)心,。生2：小鳥一動也不動，不吃不喝會餓死的,。生3：因為我很愛小鳥,。……

師：看見小鳥不吃也不喝你們急不急??？急，帶著這種心情讀讀這句話,。

師：從小男孩著急的心情也可以看出他真的很愛這只小鳥,。這個自然段一共有三句話,，每句話都能看出我很愛這只小鳥，我想請女生讀第一句,，男生讀第二句,，然后一起讀第三句話。再次體會我對小鳥的喜愛之情?。ㄉ纸巧x課文）

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、師：就在我非常著急,，不知道怎么辦才好的時候，突然我看到了一件意想不到的事,？是什么事呢,？請小朋友趕快讀讀第二自然段，找到課文中的句子來告訴大家,。發(fā)生了什么事,？ 生：突然?? 出示第二小節(jié)

師：小朋友聽：小鳥朝窗外叫，點(diǎn)叫聲,。為什么剛才還一動不動的小鳥突然朝著窗外叫起來呢,？ 生：窗外也有一只鳥在叫喚

2、你怎么知道在窗外叫喚的是它媽媽呢,？

3,、是呀，（引讀：我想,，一定是小鳥的媽媽找孩子來了）鳥媽媽的叫聲聽起來怎么樣,？我們再來聽一聽。（點(diǎn)叫聲）生：聽上去很焦急

4,、品悟“焦急”

小朋友,，焦字底下的這個偏旁叫四點(diǎn)底，它表示火,，失去了小鳥的鳥媽媽心里就象燒了一把火那么急,，你能把鳥媽媽焦急的心情讀出來嗎？（再讀詞：焦急）

老師聽出來了,，比著急還要急呢,！誰再來讀一讀，真棒,！一起來,。）

那你能讀好這句話了嗎？

（讀句：那聲音聽起來多焦急呀?。?/p>

師：為了找孩子,，鳥媽媽翅膀快飛斷了,，嗓子也喊啞了，它找呀找呀,，終于,，鳥媽媽找到了孩子，卻發(fā)現(xiàn)孩子被關(guān)在籠子里,，無法相救,，鳥媽媽更焦急了，它淚流滿面,，不住地叫喚,，此時此刻鳥媽媽會說些什么呀？誰來幫它說一說,？（預(yù)設(shè)：

1,、孩子，我終于找到你了,，可你怎么被關(guān)在籠子里呀,！

我一定想辦法救你出去

2、孩子,，你快飛出來呀,，跟媽媽一起回家吧！）

（4）那被關(guān)在籠子里的小鳥呢,？它又渴又餓,，突然看見自己的媽媽在窗戶上，卻不能和媽媽一起飛走,！這時,，小鳥又

會對鳥媽媽說什么？

（預(yù)設(shè)：

1,、媽媽,，我好想你呀！媽媽,，我想回家,。

2、媽媽,，快救我出去吧?。?/p>

老師描述：是呀，母子相見卻只能隔著籠子和窗戶叫喚,，小鳥無法依偎在媽媽的懷里,，媽媽也無法撫摸小鳥的羽毛，它們雖然就在眼前,，卻好像隔了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。,。。小朋友們,，想想這樣的畫面再來讀讀第二小節(jié),。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、看到這一切,，我也被它們的母子情深感動了（板書：母子情深），于是我引讀：

我看了看籠子里的小鳥,，決心放它回家去,。（板書：放它回家）

師：我看了看籠子里的小鳥，“看了看”說明小作者其實很喜愛,，很舍不得這只小鳥的。但他最后還是下定決心要放它回家,，為什么小作者下決心放了小鳥呢,？

3、（是呀,，雖然籠子里有食吃,，有水喝，但是離開了媽媽,，不能在天空飛翔了,，小鳥是不會快樂的。）

想到這里,，所以我（讀：我看了看籠子里的小鳥,，決心放它回家去）決心再大些，（再讀）語氣再堅定些（再讀）

4,、孩子們,，如果你是文中的那個小朋友，此時此刻你決心放小鳥嗎,？把你的決心大聲地說出來,。（我決心??）

師小結(jié)：看來不僅是文中的小朋友這樣，你們也懂了,，給小鳥自由,，讓它們飛回屬于它們自己的家園那才是真正的愛小鳥的表現(xiàn)！（板書更愛）

五,、學(xué)習(xí)第4自然段

1,、既然大家已決定了，就讓我們一起來放飛這只可愛的小鳥吧,！看著屏幕齊讀最后一小節(jié)

2,、（出示圖片）

3,、看，小鳥和鳥媽媽越飛越遠(yuǎn)了,，它們又可以在藍(lán)天下自由自在地飛翔了,。你看小鳥還回過頭來看著小作者呢，想想此時的小鳥還會對我說什么呢,？誰來想象一下（出示句式：小鳥對著我拍拍翅膀,，好像在說：“謝謝你

。）生：謝謝你把我放回大自然,、我會多捉害蟲,、讓莊家長得更好、我會回來看你的,。

4,、小作者也對小鳥揮著手，他會對小鳥說什么呢,？ 生：再見了，小鳥

5,、再見了,，小鳥,，飛吧，飛到藍(lán)天上去吧,，飛到大自然中去吧，那里才是你真正的家,。

讓我們再來讀一讀最后一小節(jié),，再感受這溫馨而動人的場面。（齊讀最后一小節(jié)）

課文學(xué)完了,。一開始啊,，作者喜愛小鳥是把它關(guān)在籠子里，精心的喂養(yǎng)它,，他是用這種方式來愛小鳥的,，可是小鳥一點(diǎn)也不快樂，可是后來小作者明白了要讓小鳥快樂起來,，只有

放它回家,，讓它回到大自然中去，雖然我很不舍，但是為了讓小鳥幸?？鞓肺疫€是決心放小鳥,。老師覺著這后面的愛比前面的愛更無私，是一種博大的愛,。

六,、總結(jié)全文，深化主題,。

師：課文到這就學(xué)完了,，雖然課文很短，但是這個故事卻很感人,。讓我們一起來把課文美美的讀一遍吧（齊讀全文）師:小朋友,，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩麄兘o自然界帶來了生機(jī),，給人類增添了樂趣,。許多益鳥還為生態(tài)平衡做出了貢獻(xiàn)。

老師這兒也收集了一些圖片,，我們一起來看看（老師點(diǎn)擊出現(xiàn)鳥的圖片 做簡單介紹,。）

杜鵑：被稱為“報春的使者”。一只杜鵑一年能吃掉５萬多條松毛蟲,。

大山雀：人們稱它為“果園里的衛(wèi)士”。它一天捕食害蟲的重量和自己的體重差不多,。

貓頭鷹：又叫“捕鼠能手”,。一只貓頭鷹一個夏季能吃掉１０００多只田鼠,。

啄木鳥：大家都知道啄木鳥是“樹木的醫(yī)生”。一只啄木鳥可以保護(hù)５００多畝森林,。

2、師：（邊說邊板書：鳥是人類的朋友）

看到這么多可愛的鳥大家喜歡嗎,？讓我們一起來做一名愛鳥護(hù)鳥的孩子吧因為出示：鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩,。R讀）

七：布置作業(yè)

小鳥游六花 小鳥簡筆畫篇二

15.放小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識一個多音字,。理解由生字組成的詞語。3．懂得鳥是人類的朋友,，要愛護(hù)鳥類,。教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確理解課文內(nèi)容,，懂得鳥是人類的朋友,，要愛護(hù)鳥類,。2．在朗讀中體會文章的思想感情,。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識一個多音字“著”,。理解由生字組成的詞語。疑點(diǎn)分析：

學(xué)生對鳥都非常喜愛，本課的語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣,，適合學(xué)生朗讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很高,。教師用形象的圖片展示給學(xué)生,，這樣學(xué)生的理解能力會更強(qiáng)。讓學(xué)生多次比較,，將課文語句和比較簡單的句子作比,，“馴養(yǎng)”學(xué)生的語言表達(dá)能力，領(lǐng)會具體含義。一年級讀是關(guān)鍵所以教師應(yīng)當(dāng)要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀,，在讀中感悟課文語言,，形成自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，又走出文本,。

教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、課件 課時安排： 三課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.初步了解課文內(nèi)容,，朗讀課文,。

2.學(xué)習(xí)生字“閃”、“找”,、“想”,，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解課文內(nèi)容,，朗讀課文,。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字“閃”、“找”,、“想”,，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入揭題

1.導(dǎo)入：今天,，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。2．板書課題：放小鳥

3．指名讀題,，齊讀題,。齊讀課題。（重音“放”）4．質(zhì)疑：讀了課題,，你們想知道些什么,？ 過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了,。

二,、初讀課文

1．自讀課文，出示要求,。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音）2．檢查自讀情況（出示生字詞）

羽毛

一閃

非常

一定

決心

叫

想

找

著急

焦急

翅膀

窗外

嘴

喝

朝 ⑴自由讀,。

⑵同桌互讀，相互糾正,。⑶指名同桌讀,。

⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音,。⑸指名領(lǐng)讀一類字,。（6）揭示長句子,。

①姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛,，黃色的嘴巴,，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?。

②我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃,，給它水喝,，可它一動也不動。③我抬頭看去,，原來窗外也有一只小在叫喚,，那聲音聽起來多焦急呀！

④我打開籠子,，小鳥對著我拍拍翅膀,，像是在說：“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了,。練習(xí)朗讀長句子,。

過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文,。3．再讀課文,，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）自由讀全文,，理解生字詞的意思,，互相交流。

4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),，讓學(xué)生練讀）,。5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥,？ 6．出示,，說說其外形。

過渡：我們書中的這只小鳥長得什么樣呢,？

三、初讀第一自然段 1．自由讀

2．自由選讀喜歡的句子

過渡：我這么喜歡小鳥,，接下來又會怎么做呢,？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四,、教學(xué)生字

1．出示生字“閃”,、“非”,、“找”、“想”

想：啟發(fā) 與“怎”,、“息”比較,，知道“心”字底的字，都是上大下小,。要寫好“心”,，關(guān)鍵是寫好臥鉤，安排好三個“點(diǎn)”,。

閃,、找：“閃”的第一筆是“點(diǎn)”，第二筆才是“豎”,。里面的部分要略向上靠,，下方留較多余地，千萬不能讓它露出“門”外,?！罢摇笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，右邊的斜鉤要成長,，呈斜勢,。最后一筆是“點(diǎn)”。

2．交流記住生字的方法 3．認(rèn)識新偏旁“” 4．學(xué)生描紅

5．練寫《習(xí)字冊》,，教師巡視,，矯正坐姿和握筆姿勢

第二課時

課時目標(biāo)：

1.抓住重點(diǎn)詞句感悟并朗讀課文，懂得鳥是人類的朋友,，只有給鳥自由,，才是真正愛小鳥。

2．理解課文內(nèi)容,，懂得要愛護(hù)鳥類,，知道鳥是人類的朋友。3.根據(jù)課文內(nèi)容,，展開合理的想象,。教學(xué)重點(diǎn)：

感情朗讀課文，教學(xué)生字“非?！?。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好,。教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍,。學(xué)生齊讀課題,。

2．復(fù)習(xí)生字新詞,。

拍手

非常

羽毛

決心

一定

著急

叫喚

嘴巴

找孩子

一閃一閃

拍拍翅膀

朝著窗外

二、精讀課文

1．自由讀課文,，思考：課件出示：句式：

送給

一只小鳥,，把它放回家。誰送給誰一只小鳥,，誰把它放回家,？ 2．第一自然段

1． 上節(jié)課我們把課文讀了一遍，知道姑媽送給明明一只小鳥,。板書：送（出示小鳥）2．你覺得這只小鳥可愛嗎,？為什么？（顏色,、動作,，隨著學(xué)生回答出示：綠色的羽毛、黃色的嘴巴,，兩只眼睛一閃一閃的,。非常可愛,！指導(dǎo)朗讀,。我聽出來了，這只小鳥的羽毛特別漂亮,，我們學(xué)著他的樣子一起來讀,。啊，這只小鳥的嘴巴特別好看??它的小眼睛多亮呀??）小朋友一說,，老師也覺得這只小鳥特別可愛,。打開書本找一找，課文里是這樣描寫這只小鳥的嗎,？

師：這只小鳥“非?？蓯邸保c(diǎn)擊“非?！奔狱c(diǎn),，重讀。小朋友“非?！睈蹌幽X筋,，眼睛“非常”亮,，聽得“非?！闭J(rèn)真。這個“非常”是我們剛剛學(xué)會的生字,，可要把它記住?！胺恰弊筘Q短右豎長,，兩只翅膀并排飛。舉起小手跟老師一起書空寫,。

（師在田字格中書寫“非”,，學(xué)生說筆畫書空。）

師：“?！边@個生字寶寶可調(diào)皮了,，上面部分小朋友總?cè)菀讓戝e，上面部分先寫——（師在田字格中書寫“?！?，用紅粉筆寫上面部分，學(xué)生說筆畫書空,。）3．男生和女生比一比,，看誰讀得好。男生先來,。女生來,。（可以站起來）要把它的可愛讀出來，注意重點(diǎn)的詞,。（重點(diǎn)詞變色）,。（出示句子：綠色的羽毛、黃色的嘴巴,，兩只眼睛一閃一閃的,。非常可愛?。├蠋熀托∨笥岩粯右蚕矚g這只小鳥,，我們一起來讀，好嗎,？齊讀,。（板書“愛”，加拼音）

4．小男孩和小朋友一樣特別喜歡這只小鳥,。仔細(xì)讀讀第一自然段的第二句話,，說說他都為小鳥做了些什么？

5．學(xué)生自讀后回答,。（關(guān)進(jìn)籠子里,，給它食吃??）出示鳥籠圖片。

1）作者為什么要把小鳥關(guān)起來呢,？（因為它害怕小鳥飛走了,，如果飛走了,，他就再也見不到小鳥了！他不想讓小鳥離開自己,，想天天都看到小鳥,！??）

2）那小男孩將小鳥放進(jìn)籠子里，是不是就不管了,？（不是,，他把小鳥放進(jìn)籠子里，給它水喝,，給它食吃,，可它一動也不動！）

3）小作者害怕小鳥飛走,，給他拿來籠子,，讓他睡；害怕它餓著端來食物給它吃,；又擔(dān)心它渴了,，送來水喝，精心的喂養(yǎng)小鳥,。（板書可是小鳥喜歡嗎,？它是怎么做的？（它沒吃也沒喝,。它不吃也不喝,。）課文中是怎么說的？（一動也不動?。?/p>

師：對,，給它食吃，它不吃“不動”,，給它水喝,，它不喝“也不動”，它“一動也不動”,。（點(diǎn)擊加點(diǎn)：一動也不動）

4）師：小鳥呀,，小主人這么愛你，你為什么一動也不動呀,？（它在想媽媽,！它想和媽媽一起飛回自己的家。飛回美麗的大自然,，大自然才是它們真正的家,！如果我是小鳥，我就會想：小朋友啊，你怎么不理解我的心呢,，我想飛回大自然中?。??）

總之一句話,，小鳥感到很難過,，所以它才會——一動也不動。（出示：一動也不動）哪只小鳥來讀,。（這只小鳥真難過呀！）如果小鳥一直這樣一動也不動,，它會怎么樣呢,？（餓死）

6．可是小男孩明白小鳥的心思嗎？（不明白?。┠銖哪睦锟闯鰜淼?！還有這么多小朋友不知道，沒關(guān)系,，你只要讀讀第一自然段的第三句話就知道了,。（學(xué)生自讀。）小男孩可著急了,，同桌的小朋友互相比一比,，看誰能把小男孩的著急讀出來。

7．小鳥不吃不喝,，已經(jīng)沒精神了,，我們學(xué)到這兒也有些累了，來,，讓我們站起來動動,，幫小男孩一個忙，幫他勸勸小鳥吧,！怎么勸呢,？老師這兒有一首兒歌，你們拍著手跟老師念,。我念一句,，你念一句。

出示兒歌：小鳥小鳥你別怕,，這兒就是你的家,； 喝喝水，吃吃蟲,，拍拍翅膀做運(yùn)動,。小鳥小鳥你別氣，我們一起做游戲； 喝喝水,，吃吃蟲,，拍拍翅膀做運(yùn)動。

是啊,，這可怎么辦呢,？它一動也不動，不吃也不喝,，眼看就要餓死了,，能不讓人著急嗎？讓我們一起體會一下作者的心情,。齊讀,！

（出示句子：我把它放進(jìn)籠子里，給??我很著急,，不知道怎么辦才好,。注意重點(diǎn)詞。）

三,、教學(xué)第二,、第三自然段。

1．正當(dāng)我急得不知道怎么辦的時候,，發(fā)生了什么事情,？ 趕快讀讀第二、第三自然段,。（學(xué)生自由讀）

2．指答,。（我知道了，又來了一只小鳥,！出示圖片：鳥媽媽來找小鳥了 3．小作者那樣的喜歡小鳥,、害怕失去小鳥，他怎么會放了小鳥呢,？（因為鳥媽媽來了,。小作者不忍心看小鳥和媽媽分離。??）

4．鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了,，它非常的著急：顧不得吃飯,、顧不得喝水、趕忙去找自己的孩子,，大樹上沒有,、小溪邊沒有、草地上也沒有,，一天,、兩天,，找了好幾天都沒有看見自己的孩子。現(xiàn)在終于找到了,，卻發(fā)現(xiàn)孩子被關(guān)進(jìn)了籠子里,，鳥媽媽急不急？（急）課文中用哪個詞表示的,？（焦急）聽,，鳥媽媽在叫小鳥呢！（放mp3鳥叫聲：鳥媽媽在窗外向籠中的小鳥焦急的叫著?。┧慕新暿悄菢拥?？（著急、焦急）

5．焦急,，什么意思,？（非常著急）誰來做一做這只焦急的鳥媽媽？（指讀：那聲音聽起來多焦急呀?。?/p>

6．這時，如果你就是小鳥的媽媽,，你會對小鳥說些什么,？如果你就是被關(guān)在籠子里的小鳥，又渴又餓,，見到了媽媽,，卻不能和媽媽一起飛走！這時,，你又會怎么做,？對媽媽說什么？出示填空指答,。（我是鳥媽媽,，我對小鳥說：“?！蔽沂切▲B,，我對媽媽說：“

（想想自己如果放學(xué)回家找不到媽媽會怎么樣，媽媽下班回來,，見不到你又會怎么樣,？）（孩子，你怎么在這兒,，媽媽找你找的好苦啊,。孩子，你吃飯了嗎,？那個小男孩對你好不好,！孩子,，你不用擔(dān)心，我一定會想辦法救你的,！孩子,，幾天不見，你都瘦了呀,！??媽媽,，我想你，快想辦法救我出去吧,！媽媽,，我很害怕，我想跟你在一起,！媽媽,，我不想在籠子里，我想回到咱們的家,！??）

7．同桌的小朋友,，一個做鳥媽媽，一個做小鳥,，互相說一說,。等一會兒，請小朋友來表演,。

8．如果你是站在一旁的小男孩,，看到小鳥和媽媽雖然見了面卻不能在一起的情景，你會怎么想,？（小鳥真可憐,。我一定要放了小鳥，讓它和媽媽一起飛回美麗的大自然,！飛到屬于它們的家,！??）

9．小鳥和媽媽的感情真讓人感動啊，我聽懂了小鳥的話,，我明白了小鳥的心思,。我愛小鳥，（板書愛）不能因為自己的自私,，使小鳥失去母愛,、失去自由、失去歡樂,！我要讓小鳥和媽媽在一起,，我要送小鳥回到大自然、回到屬于他們的家,！我看了看籠子里的小鳥,，決心怎么樣,？（放它回家去！）

10.現(xiàn)在讓我們用心的讀一讀課文的第二,、三自然段,，體會一下孩子愛媽媽，媽媽愛孩子的感情,，體會一下,，“我”愛小鳥的感情。出示段落齊讀,。

四,、教學(xué)第四自然段。

1． 小男孩把小鳥放了嗎,？（放了,。）

2．瞧，（出示圖片：小鳥和媽媽一起飛走了,，小男孩高興的拍起手來?。?/p>

3．小男孩把小鳥給放了。（在題目位置小鳥的前面用不同顏色的彩筆描一遍：放?。?．一起把這篇課文的題目來讀一讀,。齊讀題目。

5．小鳥飛出籠子,，就要跟著媽媽飛走了,，他會對小男孩說什么話,？（“謝謝,！” “我一定會回來看你的，再見,！” “我一定會報答你的” “你才是真正的愛護(hù)我們鳥類的人,！”??出示：小鳥對小男孩：

6．總結(jié)：小鳥的自由，小鳥的快樂,，就是我最大的快樂,！多么美好的一幕啊,！如果人人都能捧著一顆愛心,！人人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界就會變的更加美麗?。ò鍟寒嬓?，）跟老師說“愛小鳥”。（多說幾遍）出示段落讓我們帶著祝福齊讀最后一段,！

五,、總結(jié)全文,，深化主題。

小朋友放小鳥的故事被我們學(xué)校廣播站的小記者知道了,，他們想采訪那位放小鳥的小朋友,，現(xiàn)在，你們來當(dāng)一回放小鳥的孩子,，老師就是那位小記者,。采訪馬上開始，準(zhǔn)備好了嗎,？

a．你放走得小鳥是什么樣子的,？

b．你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了,？ c．你想對廣播前的小朋友說些什么,？

四、教學(xué)生字

“?！钡牡谝还P“豎”和最后一筆“豎”都寫在豎中線上,。中間的“口”也要居中?！胺恰弊笥覂刹糠止P畫相同,，但兩兩相背。高低及筆畫長短的安排也要有變化,。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》,。教學(xué)過程：

一、讀一讀,，寫一寫 羽毛

非常

決定 找到

拍手

閃光

這里面的詞語,，其中“常”字易混淆,，學(xué)生容易寫錯,，要提醒學(xué)生寫好。

二,、按課文內(nèi)容填空,，然后回答問題 1.我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去,。

2.我打開籠子,，小鳥對著我拍拍翅膀，然后跟著媽媽飛走了,。

這是課文一,、四自然段的內(nèi)容，本文的要求是朗讀課文,，在熟讀的基礎(chǔ)上,，學(xué)生可以填空出,。

這兩個問題，就是考查學(xué)生是否理解了課文的內(nèi)容,。

1.因為把它關(guān)進(jìn)了籠子里,，給它食吃，給它水喝,，可它一動也不動,。小作者在看到小鳥無力的樣子，所以做出了一個重要的決定,，放小鳥回家,。

2.小鳥的動作，實際上就是感謝小作者放他自由,，以此表示感謝,。

一、請給下面這些動物一個合適的美稱,，把序號寫在括號里,。3

這些實際上借此讓學(xué)生了解各種動物的鮮明特征，明白在不同環(huán)境下的各種動物的特點(diǎn),。

第十三篇教后小記：

《放小鳥》是一篇具有教育意義的優(yōu)美散文,，課文通過“我”放飛一只小鳥的故事，讓學(xué)生懂得鳥是人類的朋友,，我們要愛護(hù)它們,，保護(hù)它們。教學(xué)中,，我關(guān)注學(xué)生的差異,，抓住每一個契機(jī)，用不同的方式,、方法引導(dǎo)學(xué)生想象課文場景,，進(jìn)行說話訓(xùn)練,，然后通過入境的朗讀,，使學(xué)生真正理解課文，取得了較好的教學(xué)效果,。

教學(xué)中,，我抓住“小鳥與小男孩的關(guān)系”，著力訓(xùn)練學(xué)生的想象力,、思維能力和語言表達(dá)能力,。我聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計了以下幾個問題：“小鳥的媽媽是多么焦急呀,！如果你是鳥媽媽,，找了很多天,，現(xiàn)在終于找到了自己的孩子，然而卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子被關(guān)在籠子里,，小鳥看到自己的媽媽來了,，可是自己卻不能飛出去，與媽媽一起在藍(lán)天自由飛翔,，此時,，這兩只鳥在焦急地說些什么呢？”“如果此時你就是那只被關(guān)在籠子里的小鳥,，你會對“我”說些什么呢,？”“他這么喜歡這只可愛的小鳥，為什么決心放小鳥呢,？”

簡單的問題,，勾起了學(xué)生大膽而豐富的想象，學(xué)生都想把自己的感受和想法與老師,、同學(xué)交流,，強(qiáng)烈的表達(dá)欲望也隨之展現(xiàn)?！按巴獾男▲B說：‘孩子,，你怎么被關(guān)進(jìn)了籠子里?怎么不小心一點(diǎn)呢?’窗外的小鳥想：孩子真可憐，這么小就沒了自由,?！薄按巴獾镍B媽媽說：‘孩子，我終于找到你了,?！被\子里小鳥在喊：“媽媽——快救救我！”

鳥媽媽看見了站在一旁的小朋友,，哭著哀求道：‘求求你,，放了我的孩子吧，它可是我的親骨肉??！’ ??學(xué)生在不斷參與語言實踐的過程中，思維與語言得到同步發(fā)展,。學(xué)生不僅理解了“我”對小鳥的感情,，看到小鳥對于自己的精心喂養(yǎng)不理睬，使學(xué)生明白了人類與小鳥的關(guān)系,，學(xué)生在不知不覺中得到啟發(fā),，受到教育，輕松達(dá)到教學(xué)目的。

小鳥游六花 小鳥簡筆畫篇三

《小鳥小鳥》教案

教學(xué)目標(biāo):

1,、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部,，表達(dá)對大自然的贊美之情。

2,、通過學(xué)習(xí)歌曲,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動物，熱愛大自然的情懷,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗,、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、弱起節(jié)奏和6 /8拍強(qiáng)弱的把握特點(diǎn),。

2,、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。

教學(xué)過程：

一,、?? 引入

師：孩子們,！我們現(xiàn)看一個短片，看完后請你告訴我是哪個季節(jié),？

生：??.師：孩子們,，你們喜歡春天嗎？

生：請你用語言描繪一下春天好嗎,？誰來,？

師：對，春天萬物復(fù)蘇,，生機(jī)一片,，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息,?？匆娏藛幔克{(lán)藍(lán)的天空,，暖暖的陽光,，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎,？來,，再來聞聞！（2-3次）微風(fēng)送來陣陣花的芳香?聽到了嗎,？小鳥也在歡快的唱歌,。（放錄音學(xué)生拍手感受速度）

二,、?? 學(xué)唱歌曲

1,、? 聽范唱

師：孩子們，好聽嗎,？

生：?

師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎,？(板書課題)老師先來試試,，請孩子們認(rèn)真聽，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥跳躍和飛翔的音樂,。（老師范唱）

師：聽出來了嗎,？

生：有或沒有

2、? 學(xué)習(xí)1,、2樂句

師：好,，讓我們來學(xué)習(xí)歌曲一、二樂句,。（聽,、摸）

師：同學(xué)們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂有何不同的嗎？

生：（跳：輕快,，飛連貫）

師：請孩子們再把一,、二樂句唱一唱，注意跳和飛的不同,。

師：接下來讓我們學(xué)習(xí)三,、四樂句（聽琴模唱）3學(xué)習(xí)三、四樂句

師：

三,、四樂句和一,、二樂句有哪些旋律是相同的，唱唱看,？（一句和三句）

生：?.師：哪些地方時不相同的,，我們來唱唱。（師清唱并劃出旋律線二,、四句）

師：下面我們把前面所學(xué)的連貫起來唱一唱,。（指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱）

3、? 學(xué)習(xí)副歌

師：小鳥感受春天的美,，迎著春天在唱歌,，聽！它是怎么唱的,。（聽,、模）

師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎,？（師清唱）

生：?.師：那我們把相同的部分跟琴唱唱,。

師：接下來這兩句哪里不同？請仔細(xì)聽,，然后告訴我,。（師清唱）

生：??.師：看著書，我們把不同的唱唱。

師：好,！我們把后面部分完整的唱唱,。

師：孩子們，小鳥在唱歌的時候飛翔有高有低,，你能用聲音表現(xiàn)出來嗎,？(抽生)師：我們一起來試試。

師：來,！我們帶著這種表情,，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）

4,、? 學(xué)習(xí)第二段

師：我們來看看第二段歌詞,，請你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么,？（自由唱）

師：歌詞在告訴我們什么,？

生：小鳥是我們的好朋友。

師：來,！我們跟琴小聲再把這部分唱唱,。（糾正“一起飛翔”）

（分析）師：春天的陽光、湖水,、花香我們是喜歡的,，可愛的小鳥我們更喜歡，所以我們能不能去傷害它們,？

生：不能,，，,，, 師：我們跟著小鳥飛翔,、歌唱的感覺，把第二段全部連起來唱唱,。

師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱,。

師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快,，讓我們帶著開心的表情,、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。

師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次,。

三,、?? 拓展

師：孩子們，假如讓你用動作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會用怎樣的動作,，下面讓我們小組自由討論一下,。

生：,。。

師：孩子們,，現(xiàn)在用你剛才的動作跟著音樂來表演一下,。

師：接下來我要請一個同學(xué)上來表演,，看看哪些同學(xué)表演的最好,。

四、?? 結(jié)束

師：孩子們,，在生機(jī)盎然的春天里,，陽光是那么的明媚、空氣是那么的清新,，它讓我們的心情也格外的愉快,，讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧！（播放音樂）

跳躍：輕快

板書設(shè)計： 小鳥小鳥 飛翔：連貫

《小鳥,，小鳥》教案李海燕 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥,，小鳥》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小鳥,，小鳥》,，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用輕快,、活潑的情緒演唱歌曲,。

2、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象,，啟發(fā)學(xué)生熱愛,、保護(hù)動物。

3,、讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用,，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握,，并有情感的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：注意解決 1 1 ︱ 6 6 6 六度音程大跳的音準(zhǔn),。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入動物和人類同頂一片藍(lán)天,，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界,。教師引導(dǎo)學(xué)生說說唱唱關(guān)于動物的歌曲,，老師：可愛的小動物給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》,，聽后請你們說說自己的感受,?！?二：新授

1、感受歌曲： 學(xué)生初聽歌曲,，感受歌曲情緒,。（引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲,，以明確新撒謊那個目的,，提高欣賞效果。）學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍,、親切地,；活潑地?? 師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里,，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛,，同時也暗示了人們渴望自由的心情,。

2、唱準(zhǔn)歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲,，熟悉歌曲內(nèi)容,，給樂曲分段。（兩個樂段）這首歌是6/8 拍的,，6/8 是什么意思,？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（同桌討論）音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號,。以八分音符為一拍,，每小節(jié)有六拍。6/8 的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個樂段,，按樂段來學(xué)唱,。第一樂段有兩個樂句：教師范唱第一樂段，學(xué)生找出相同的地方（節(jié)奏和旋律）1.節(jié)奏學(xué)習(xí)： a,、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天愛陽 光 愛湖 水 愛花 香 b,、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時值）6/8 xx| x xx x xx| x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來,。強(qiáng)調(diào)注意6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

2、學(xué)唱旋律：教師范唱,，注意兩個樂句的后半句不同的地方,。（用旋律線幫助學(xué)生掌握）1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂段有兩個樂句兩個樂句就在最后不一樣，學(xué)習(xí)較簡單,。1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱,，學(xué)生分小組自學(xué)，可以借助課堂樂器幫助,。學(xué)生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律,?！袄怖??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱,。

3,、填詞演唱學(xué)生朗誦歌詞，再聽歌曲,，看歌詞輕唱感受歌曲,。

4、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲,，教師適當(dāng)指導(dǎo),。（注意休止符）

5,、全班學(xué)生熟練演唱歌曲,。

四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問

1,、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn),？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲,？引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象：歌曲分為兩個樂段,，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動作和生活畫面,？小組交流,，教師總結(jié)第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌,、跳舞,、嬉戲的情景第二樂段展現(xiàn)小鳥展翅高飛，根據(jù)你的想象,，這兩個樂段分別應(yīng)該用什么樣的聲音,、力度演唱？以小組為單位討論,，并唱一唱,，比一比，選擇一組設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來,?？偨Y(jié)：全曲可用 mpmp 的力度來處理。第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱,，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍,；第二樂段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。

五,、鞏固新課：按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲,。再看歌曲總譜,，一開頭括號里的旋律，這是什么,？音樂小知識：前奏又稱引子,，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛,、色彩的,。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥,，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句,？（歌曲的最后一句）

七、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然,、保護(hù)動物的教 歌唱：優(yōu)美,、歡快 綠茶 我就是我

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一、教學(xué)目的

??? １,、指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來演唱歌曲《小鳥,、小鳥》。

２,、通過學(xué)唱歌曲,，讓他們懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。

二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

１,、歌曲中的節(jié)奏型易出錯，較難學(xué)唱,。

２,、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

三,、教具準(zhǔn)備

鋼琴,、各種小鳥頭飾、歌詞大卡片,、錄音機(jī),、電腦課件。

四,、教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、今天是鳥的聚會，歡迎大家的到來,，大家互相認(rèn)識一下吧?。ㄉ榻B）我們再次用掌聲歡迎伙伴們的到來。

?

2,、今天,，老師想考大家一個小問題，有很多詞曲作家為你們小鳥創(chuàng)作了很多的歌曲和樂曲,，你們都知道哪些,？（生答）?

二、寓教于樂,，學(xué)習(xí)歌曲

1,、同學(xué)們知道

的可真多，接下來老師將帶大家去一個地方,，那是個有綠樹,、鮮花,、清泉的好地方,。

（課件一，師示唱）

你們都有什么樣的感受,，大家來共同分享分享吧?。ㄉ穑┠銈兿矚g這兒嗎？（生答）,，那好吧,，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起來到這個“鳥的天堂”生活吧,！

2,、歌曲聆聽，感受歌曲..

3,、學(xué)唱歌曲

（1）,、隨琴輕聲唱歌詞，我們現(xiàn)在試著填入歌詞演唱一下,。

（隨琴伴奏演唱）

?（２）,、分析學(xué)習(xí)：接下去我們做一個小偵察的游戲，小鳥偵察員們有沒有準(zhǔn)備好,，搜索范圍《小鳥小鳥》的歌詞卡片,，偵察任務(wù)：歌曲旋律哪些是相同的？比一比,，哪組小鳥任務(wù)完成的既快又準(zhǔn)確,，可以互相討論一下,。（生答）

4、完整演唱歌曲

小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中,，你們開心嗎,？快樂嗎？你們覺得這首曲子可以用什么樣的顏色來表現(xiàn),？用什么樣的情緒演唱,？

（生答：愉快、活潑）

5,、讓我們一齊用歌聲表達(dá)此刻的心情

跟錄音完整演唱,。

三、表現(xiàn)創(chuàng)造,，開拓視野

課堂拓展,，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的思想教育

1、 小鳥們多么向往那只有綠樹,、鮮花,、清泉的好地方，（放有關(guān)環(huán)境污染的課件）,，看完以后告訴老師你們愿意在那兒生活嗎,？

2、對人類說幾句話,，提一些合理化建議,。

四、完美結(jié)課

師總結(jié)下課,。? 春雨蒙蒙地下

教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息，唱出優(yōu)美舒展的旋律,，能運(yùn)用連音與非連音對比的唱法,，表達(dá)歌曲感情。

2,、掌握曲中帶有切分音的唱法,。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

歌曲中的節(jié)奏有不少難點(diǎn),，如首句中最后一個“下”字,，應(yīng)唱三拍半，接著要敏捷地?fù)Q氣,，在第二拍的弱位上唱出第二樂句的第一個音,。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、范唱磁帶、教學(xué)課件,、自制沙錘,。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、分角色復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

師放伴奏帶《小鳥小鳥》,，營造春天的氣氛,。

2、導(dǎo)入新課：

師|：剛才你演唱這首歌曲的心情是怎樣的,？（愉快的,、高興的??）

所感受到的春天是怎樣的？（美好的,、春光明媚的??）

那么天氣是不是一直都這樣好呢,？

生：還會下雨

教師：那么你喜歡什么樣的雨呢？你能用手上的道具模仿一下嗎,？

2,、師：春天下雨好嗎？大地呈現(xiàn)出什么美景,？

師生交流

（二）寓教于樂,、學(xué)習(xí)新歌：

1、教師有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲,。

3 這首歌給你什么樣的感受,？要用什么樣的感情來演唱它？

教師小結(jié)：

春天的毛毛細(xì)雨滋潤了萬物,，使大地充滿了生機(jī),，我們應(yīng)該用輕柔的聲音來演唱它，并且春天是那么的讓人愉快,。

2、讀歌詞：下面,，讓我們帶著欣喜,，愉快的心情來讀下歌詞吧！大家在讀“刷刷刷刷”時感覺怎么樣,？我們能讀得更好聽點(diǎn)嗎,？

3

3、再聽歌曲：這次聽的時候大家可以輕聲地跟著唱唱看,，注意一下哪些地方你覺得不容易唱,？一會提出來。（再聽歌曲,，學(xué)生說說難唱的地方）

4,、師講解切分音，讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)有切分音的部分。

5,、學(xué)唱歌曲：注意歌曲的第一小節(jié),，是從第二拍開始的，我們把這種情況稱為弱起小節(jié),，我們該唱得強(qiáng)還是弱,？

（弱）

聽老師先打一拍之后我們再接上去唱。

（處理學(xué)生不易唱準(zhǔn)的地方,，以學(xué)生自己解決為主）

6,、學(xué)生完整地跟琴完整地將曲唱一遍。

7,、師生共同有感情朗誦歌詞,，理解歌詞意境，讓學(xué)生以情代聲去演唱歌曲

8,、,。學(xué)生先聽范唱后跟伴奏帶有感情地演唱歌曲。

9,、三,、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲：

1、學(xué)生利用以前學(xué)過的強(qiáng)弱,，音色等等的處理,，分角色演唱。

2,、,、表演唱歌曲：讓一組學(xué)生用手中自制沙錘有節(jié)奏的恰當(dāng)為歌曲伴奏，另一組學(xué)生有感情地演唱,。（歌曲的表現(xiàn)以學(xué)生為主,，如：學(xué)生用裝有沙子、米等礦泉水瓶晃動的聲音來為“刷刷刷刷”配伴奏,，給學(xué)生以思維上的自由的空間）

四,、總結(jié)

??? 春天是播種的季節(jié)，也是大家學(xué)習(xí)的好時機(jī),，“一年之季在于春”,，讓我們抓緊現(xiàn)在的美好時光，努力學(xué)習(xí),，讓自己象春天的小樹一樣茁壯成長,！? 人音版五年級音樂下冊《小鳥小鳥》教案

[日期：2012-3-12 16:51:07] 來源：本站原創(chuàng)? 作者：佚名 [字體：大 中 小] 關(guān)鍵字： 教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：通過教唱《小鳥,，小鳥》,，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的,、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌,。教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲,。它以小鳥為題,，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光,、愛樹木,、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱,。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情境導(dǎo)入

出示幾幅風(fēng)景畫,，展示春天的景色,，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛,，給我們的生活帶來了無窮的樂趣,，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受,?！?/p>

二、寓教于樂

??學(xué)生初聽歌曲,，感受歌曲情緒,。

???學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地,；活潑地?? ???師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀,？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么,？ ???學(xué)生聽歌曲內(nèi)容,，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花香,，小鳥在自由地飛翔，在田野,，在草地,，在湖邊，在山崗,，小鳥迎著春天歌唱?? ???生再次聆聽歌曲,，熟悉歌曲內(nèi)容。三：創(chuàng)造表現(xiàn) ? 展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx|?x0xx???x0xx?|?x0xx??x0?| 愛春??天?愛陽光?愛湖??水?愛花?香

展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時值）xx|?x??xx??x??xx|?x.?xx??x.?| 小??鳥??小??鳥??迎著?春??天歌唱 再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲,。學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲,，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

“啦啦??”先放慢速度唱,，唱清楚后再連起來唱,。全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問

1,、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn),？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲,？）

在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段,。處理歌曲：

全曲可用???mp?-??f?-?mp??等力度記號來處理。以小組為單位討論,，并唱一唱,，比一比，選擇一組設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來,。全班熟練演唱歌曲,。分男、女生演唱,。

背唱歌曲,，跟錄音伴奏唱。四：完美結(jié)課

進(jìn)行保護(hù)自然,、保護(hù)動物的教育,。?? 在整個課堂實施過程中，我注重以學(xué)生為主體,，關(guān)注學(xué)生所想,、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓勵,，努力為學(xué)生營造民主,、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。整篇課文的學(xué)習(xí)都以讀為主,，通過對重點(diǎn)詞句的理解體會和想象感悟，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,，輕松完成教學(xué)目標(biāo),，解決了教學(xué)重難點(diǎn)。教案《人音版五年級音樂下冊《小鳥小鳥》教案》來自斐斐課件園,！/jiaoan/yinyuejax/ 課 時 備 課 課題

《小鳥 小鳥》 課型 新授

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感

★讓我們在音樂的感染下,，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛,。

獲取 知識

★《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍,、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美,。

提升 能力

△在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法,。

課前 準(zhǔn)備

音樂書,、鋼琴、多媒體光盤

教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)（過程與方法）設(shè)計意圖 師生問好

生有秩序進(jìn)入藝術(shù)教室

學(xué)習(xí)《小鳥小鳥》1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入,。

設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù),。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香,，春暖花開,，鶯歌燕舞??)2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。 設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號)(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,，描繪了怎樣的情景? 3.學(xué)唱曲調(diào),。

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段),。

a.教師范唱,。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié)),。c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié)),。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜,，找出相同與相似的部分,。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào),。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào),。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下,，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié)),。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)： 

c.分聲部自學(xué)各自的聲部,。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部,。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部,，做到和諧,。4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅,、活潑的情緒,。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧,；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情,；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀,，以表達(dá)歡樂的情緒,。(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲,。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式,；編配打擊樂,；伴舞；小品表演??進(jìn)行二度創(chuàng)作表演,。表達(dá)對春天的贊美,。6.課堂小結(jié) 師生下課

生有秩序走出藝術(shù)教室

談話(生態(tài)環(huán)保)進(jìn)行導(dǎo)入

復(fù)習(xí)6/8拍號 節(jié)拍特點(diǎn)

教師范唱曲調(diào)

教師的指揮來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)

學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)

解決難點(diǎn)的部分

教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部

進(jìn)行二度創(chuàng)作表演

作業(yè)布置：把握音準(zhǔn)，能夠背唱歌曲,。目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

課 時 備 課 課題

《春水》 課型 欣賞

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感

★聆聽《春水》,，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象,。獲取 知識

★領(lǐng)會音樂作品中的“春水”,能夠聽辨演唱形式,。能根據(jù)歌曲做不同的伴奏方式。

提升 能力

△按節(jié)奏譜給音樂進(jìn)行有效的伴奏,。

課前 準(zhǔn)備

音樂書,、鋼琴、多媒體光盤

教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)（過程與方法）設(shè)計意圖 師生問好

一,、聆聽音樂

1,、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。

設(shè)問：春水從何處來?冬去春來,，大地回春,，冰雪融化，形成春水,。春水又怎樣活動,，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂。

2.欣賞童聲合唱《春水》,。設(shè)問：

(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑,、頑皮的孩子? 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞,，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成,，可多聽幾遍),。

二、兒歌與打擊樂,。

1,、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊,。

2,、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊,。也可以小組與小組練習(xí),，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3,、注意速度能與歌曲一樣,。

4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音,，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜),。

5、分組討論,，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏,。

6、各組展示表演,。比一比哪一組與音樂配合得最默契,。

三、拓展與研究,。

1,、設(shè)問：

能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖,。如配樂作畫,；小品表演；歌曲伴舞??

2,、重新設(shè)計節(jié)奏譜,，并說說設(shè)計的思路與意圖。

3,、研究成果表演,。

4、教師要積極表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演,，表揚(yáng)他們的創(chuàng)新精神,。

四、課后小結(jié)

自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入

初步感受樂曲情緒

按教材上標(biāo)出的節(jié)奏,，練習(xí)徒手拍擊

播放歌曲錄音,，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏

拓展學(xué)習(xí)如: 配樂作畫,；小品表演；歌曲伴舞

作業(yè)布置：能夠聽辨演唱形式,。能根據(jù)歌曲做不同的伴奏方式,。

目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

課 時 備 課 課題

《春雨蒙蒙地下》 課型 新授

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感

★曲調(diào)歡悅，表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里,，熱愛大自然的美好情趣。

獲取 知識

★《春雨蒙蒙地下》,，歌曲借景抒情,，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美,。

提升 能力

△在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分音及樂句的重復(fù),、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

課前 準(zhǔn)備

音樂書,、鋼琴,、多媒體光盤

教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)（過程與方法）設(shè)計意圖 師生問好

一、學(xué)習(xí)歌曲

1氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象,，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問：

(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象? (2)人們是怎樣來形容春雨的? (3)春雨給大地帶來了什么生機(jī)? 2.欣賞歌曲范唱,。設(shè)問：

(1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”,。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部,。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱,。

教師唱歌曲的歌詞部分,，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào),，學(xué)習(xí)切分音,。 (1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法,。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,，弄清

強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏,，再學(xué)唱曲調(diào),，教師有重點(diǎn) 地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美,，唱好全曲,。

6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲,。

(1)在有感情地朗讀歌詞后,，填入歌詞歌唱,。(2)歌詞詞義討論。

設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么? 第二段歌詞：“這是生命在歌唱,，這是種子在發(fā)芽”,，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)

(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上,，有感情地演唱歌曲,。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲,、有景,、有情。

二,、音樂知識：切分音 1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏： 

2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系,，產(chǎn)生了切分音： 

改寫成節(jié)奏，并唱一唱： 

三,、課后小結(jié)

氣象知識導(dǎo)入

欣賞歌曲范唱

練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”

學(xué)唱曲調(diào),，學(xué)習(xí)切分音

學(xué)唱歌曲，表演歌曲

鞏固音樂知識 切分音

正常的強(qiáng)弱節(jié)奏

改變了強(qiáng)弱關(guān)系,，產(chǎn)生了切分音

改寫成節(jié)奏,，并練習(xí)練習(xí)

教師課后小結(jié)

作業(yè)布置：嘗試用輕柔的聲音演唱一字多音的襯詞部分，準(zhǔn)確表現(xiàn)二聲部部分,。

目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

《小鳥小鳥》音樂教案?? 2012-03-16 08:11:22|??分類： 默認(rèn)分類 |??標(biāo)簽： |字號大中小?訂閱

教學(xué)目標(biāo)：通過不同的音樂活動引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類,，保護(hù)動物，呵護(hù)生命,。激發(fā)學(xué)生對動物對生命的更深層次的感悟,。

??? 技能目標(biāo)：通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識和合作意識,，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,，加深對歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力,。知識目標(biāo)：通過學(xué)唱《小鳥小鳥》,，了解－拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律；八分休止符的作用,。啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲,，感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。達(dá)到聲部準(zhǔn)確,，和諧統(tǒng)一,。教學(xué)重點(diǎn)：

a)感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用；－拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。b)有感情的演唱歌曲,，達(dá)到聲部準(zhǔn)確,，和諧統(tǒng)一。c)讓學(xué)生聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象,。

教學(xué)過程： 模唱與聽辨

1,、聽辨節(jié)奏①教師彈奏歌曲《小鳥小鳥》合唱部分第二聲部的旋律，進(jìn)行聽辨,。②打節(jié)奏,，（二）節(jié)奏練習(xí)：

1、練習(xí)基本節(jié)奏型： xx x x— xxxx 練習(xí)方法：（1）生集中練習(xí)基本節(jié)奏型,；（2）分組練習(xí),；（3）師找掌握比較慢的學(xué)生讀。

2,、師出示節(jié)奏：

xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 練習(xí)方法：（1）師指導(dǎo)較難小結(jié)的節(jié)奏；（2）師指名示范讀節(jié)奏,；（3）集體讀節(jié)奏,。感受強(qiáng)弱規(guī)律。通過聽辨節(jié)奏,，讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)拍（－）以及強(qiáng)弱規(guī)律,，解決重點(diǎn)。

2,、模唱旋律用“l(fā)a”進(jìn)行模唱,。要求學(xué)生注意歌唱狀態(tài)：打開口腔，輕聲高位置演唱,。（教師作示范）在模唱的過程中,，學(xué)生熟悉了合唱部分第二聲部的旋律，為后面的合唱環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,。解決難點(diǎn),。學(xué)與唱

（1）聽范唱。帶問題：①歌曲表現(xiàn)的情緒是怎樣的,？②能聽出剛才模唱的旋律嗎,？（2）填唱歌詞：①學(xué)生隨琴唱第二聲部歌詞。②學(xué)生隨琴唱第二聲部歌詞,。（3）二聲部合唱,。引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到聲部準(zhǔn)確、和諧統(tǒng)一

師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀,？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀,？（生回答）下面就請大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么？

3、生聽歌曲內(nèi)容,，聽后復(fù)述：春天里有陽光,，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔,，在田野,，在草地，在湖邊,，在山崗,，小鳥迎著春天歌唱??

4、生再次聆聽歌曲,，熟悉歌曲內(nèi)容,。

師：這樣一首歡快的歌曲，這樣一幅美麗的圖畫,，你們能用什么方式把它表達(dá)出來呀,？

5、生討論表現(xiàn)方式并展示給大家,。（擊掌,、律動）

6、生選擇較好的方式跟錄音表現(xiàn)音樂,。

3,、處理歌曲：（1）運(yùn)用對比法讓學(xué)生體驗有無休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時所起的作用,。（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用,。（3）學(xué)生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律,、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么,？ｂ、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌,？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感,、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快,、活潑的情緒演唱歌曲,。

４、鞏固練習(xí)：邊打節(jié)奏邊演唱歌曲,。聽析二聲部旋律,，加深對第二聲部的印象。通過演唱和歌曲處理,，提高學(xué)生音準(zhǔn)和合唱水平,。解決難點(diǎn),。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的地位,。對比鑒賞和討論,，讓學(xué)生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高學(xué)生的分析能力和鑒賞能力,。

小鳥游六花 小鳥簡筆畫篇四

小鳥

我一個人,，就象沒有自由而被關(guān)在籠子里的小鳥

這只小鳥被關(guān)了很久，似乎已經(jīng)忘了怎樣飛翔

這只小鳥好似那折翅的天使,，墮落的惡魔

而我就是那只有翅膀而不會飛的“小鳥”

我試著用我柔弱的翅膀撐起我沉重的身體飛到藍(lán)藍(lán)的天空上

想飛上去就不再下來,，盡情吸吮那新鮮的空氣

可是剛當(dāng)我掌開我的那對柔弱的“翅膀”，還沒來得及飛翔

就已經(jīng)墜落到了地上,，再也爬不起來

我知道,，一切的一切，只因為沒有父母的攙扶而另我失去信心

當(dāng)我受傷的時候才感受到一個人做一件事不容易

感受到?jīng)]有父母陪伴是多少痛苦

感受到這無憂無慮的時光竟然還有煩惱的存在 但我相信,，我可以做到

我可以尋找到以前那個自信的自己

我可以尋找到以前那個堅強(qiáng)的自己

我可以尋找到以前那個不會低頭的自己

我對自己說“i must hold out,。i mustn‘t be frightened by the difficulties”

我相信我能夠做到，走出這充滿憂愁的世界