作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

準(zhǔn)確審題,新穎立意作文教案設(shè)計 初中作文審題立意教案篇一

1．【2018屆河北省衡水第一中學(xué)高三上學(xué)期分科綜合考試】閱讀下面材料,，根據(jù)要求寫作。

暑假開始，各類夏令營便拉開了招生序幕,?！败娛孪牧顮I”、“游學(xué)夏令營”等興起多年的夏令營已不新鮮,?！扒樯滔牧顮I”也因為孩子的心理、情緒等問題屢屢顯現(xiàn)而走紅,，受到家長的熱捧,，開始為孩子報名各種情商夏令營。這種情商夏令營的特點是：老師與學(xué)生圍坐在一個屋子里,，模擬各種人物,、場景、情況,，通過情景模擬讓學(xué)生提高自我管理能力,、樹立價值觀、調(diào)節(jié)心態(tài),、建立人際關(guān)系,、增強抗壓能力等。

你對“情商夏令營”現(xiàn)象是如何看待的呢,？請闡述你的看法和理由,，要求選好角度，明確文體,，自擬標(biāo)題,，不要套作，不得抄襲,，不少于800字,。【答案】情商的培養(yǎng)非一蹴而就

智商是一個人的值數(shù),，對后天的學(xué)習(xí)固然重要,。但是情商——因?qū)ι鐣毫Α⒆冞w所能承受的值數(shù)和動手能力,，卻對后天的發(fā)展有著更為重要的作用,。

智商高并不代表情商高，甚至有時一些天才兒童智商很高,，但由于父母溺愛等種種原因,，他們的情商比同齡人還要低。有一個14歲的學(xué)生在家自學(xué),，他自己也考上了中國科技大學(xué),，但由于平時在家不干家務(wù),，連衣服也不會洗，無法離開家庭在外生活,、學(xué)習(xí),，最后只好退學(xué)。你這樣的孩子,，智商再高,，又有什么用呢？

許多的家庭重視培養(yǎng)孩子的文化,、智力,，天天送去這個那個補習(xí)班，他們從不讓孩子干一點事情,。還有一些父母因為孩子是獨生子女,，特別溺愛，也不讓他們干家務(wù),。導(dǎo)致孩子很大,，生活仍不能自理。相比于日本和瑞士,，有很大的差別,。在日本，孩子剛滿一歲時,，母親便會把他們放在雪地里,，讓他們自己滾、爬,，直到學(xué)會走路,，他們知道：只有在惡劣的環(huán)境下，才能鍛煉其意志,，培養(yǎng)吃苦精神,。在瑞士，從一歲起,，父母即使看到孩子摔倒,，他們似乎也無動于衷；如果孩子很久不肯站起來,，他們也只會鼓勵孩子,，而不會動手拉他們。他們知道只有自己站起來,，不用別人的幫助,，才能在面臨下一次挫折時能再一次勇敢地站起來。

挫折是一把雙刃劍,，使用好了就如一把利劍,，使用得不好會把自己弄傷。而其關(guān)鍵在于本身的情商,，情商不僅僅是一個值,，還是一個人面對壓力的精神狀態(tài)。一些智商高而情商低的人,，在今后發(fā)展會很困難,，甚至連挫折都無法面對。報紙上也寫了一個成績很好的高三女生,，因為考不上重點大學(xué),，而跳樓自殺了。這個活生生的例子給人多大的教訓(xùn),！在現(xiàn)實生活中,，這種例子并不鮮見。他們都是因為情商不高,，對挫折的承受能力不強而導(dǎo)致的,。這又引發(fā)了我們深沉的思考：情商重要還是智商重要？我認(rèn)為答案十分明確：情商比智商重要,?！窘馕觥吭囶}分析：立意提示，作文要求談對“情商夏令營”現(xiàn)象的看法,，這是內(nèi)容上的任務(wù)驅(qū)動,，考生必須就這個問題展開討論，談其他角度都視為偏離題意,。就“情商夏令營”來說,，可以贊同，理由是：

（1）這是對教育中只重視智力教育的一種糾偏,，為杜絕有知識沒教養(yǎng)的學(xué)生不斷出現(xiàn)做了積極的努力,。

（2）情商和智商同樣重要，兩者并重,，有利于孩子健康成長,。

（3）可以改變家長的觀念，也可以反對,，理由是：培養(yǎng)孩子的情商,，不可能一蹴而就，情商教育需要的是“水滴石穿”的日常功夫,，需要在日常生活中進行系統(tǒng)的情商教育,，更需要 有良好的家庭氛圍，社會環(huán)境,，需要家長及教師盡到情商教育的責(zé)任,，要避免陷入情商教育是可以通過短期培訓(xùn)得來的誤區(qū),。

【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料,，抓住主旨,。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同,，從而把握中心,；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料,，要把握其寓意,。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步,，選擇角度,，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料,，可從多角度立意,，即發(fā)散思維多向立意。一般說來,，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料,，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料,，有幾個“因”往往就有幾個審視角度,。一個事件，針對其背景,、寫作目的的不同,，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。

2．【18屆湖南省衡陽縣高三12月聯(lián)考】閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作,。

自從最有情懷的辭職信“世界那么大，我想去看看”曝光之后,，辭職的理由也不斷翻新,。近日，一位“90后”女孩的辭職信又在網(wǎng)絡(luò)上走紅,，引發(fā)廣泛關(guān)注和討論,。據(jù)悉，這位1998年出生的女孩在公司做客服,，入職不到兩個月,，因挨批辭職，離職員工申請表上的離職原因只有一句話：“我要像風(fēng)一樣自由,?！睂Υ?，有網(wǎng)友點贊，也有網(wǎng)友批評,。

對于女孩辭職一事,，你怎么看？請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度,，闡述你的看法。要求選好角度,，明確文體,，自擬題目；不要套作,，不得抄襲,；不少于800字?！敬鸢浮繌垞P個性

所謂“無規(guī)矩不成方圓”,。這個圓使我想到了循規(guī)蹈矩，穩(wěn)定,，規(guī)范,。有人認(rèn)為這樣就是死板，由于偏愛后一個圖形,，認(rèn)為這才是個性的張揚,。

什么是個性的張揚呢？周杰倫手舞雙節(jié)棍唱著“哼哼哈兮”是一種個性,；跳街舞,；年輕人們時尚的打扮……其實，個性就是展現(xiàn)自我的風(fēng)采,，展現(xiàn)自我的才華,，展現(xiàn)自我的見解。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn),，個性張揚有利于個人的發(fā)展,，也有利于社會的進步。然而,，時下卻有一些人一味地去模仿別人,，追求所謂的‘時尚”：一個“酷”的表情，一個“炫”的姿態(tài),，這些在我個人看來,，并不是個性的張揚，而是一種膚淺的作秀罷了,。試想一下,，走在大街上,，每個人都和周杰倫一樣留著一小把胡子，再戴個墨鏡,，擺出一臉的“個性”,，那么我們周圍必定是單調(diào)、黯淡無彩的了,，這便又回到了“圓”的圖形,，達(dá)成了共性。一味盲目地去模仿別人,，便會失去一些原本屬于自己的真我風(fēng)采,。其實社會大舞臺上本來就是豐富多彩的。所以,，我們所提倡的“個性張揚”必須是針對自我的內(nèi)在和潛能,。只有真誠，誠實地繡出自我,，張揚個性,。才能像第二幅圖那樣，變成一顆耀眼璀璨的星星,，升起在人生大舞臺上,。

然而，光主張“個性張揚”是不夠的,。個性的張揚又必須受“圓”這個道德與法律的制約,。就像高中規(guī)定我們男生不能留長發(fā)、不能穿希奇古怪的衣服.......這其實是對張揚個性的抑制,。但試想一下,，眼前一片紅發(fā)、金發(fā),，甚至綠發(fā),，發(fā)型各異，那還叫什么校園啊,。學(xué)校之所以制止,，是因為這樣“個性的張揚”是不符合“高中生的個性”的。所以,。個性還必須符合特定的時代,、背景，而這便要受到“圓”這個規(guī)矩的限制了,。當(dāng)然,，“圓”的制約還應(yīng)當(dāng)合情合理，賦有“人性”。有關(guān)“圓”的規(guī)定還應(yīng)根據(jù)時代的改變,，周圍環(huán)境的改變而做出調(diào)整,。只有這樣，個性的張揚才得以理解,，得以支持,；只有這樣，社會大舞臺才得以發(fā)光,。豐富多彩,，升起的星星才得以與日月同輝!風(fēng)，從水中掠過,，留下粼粼波紋,；陽光，從云中穿過,，留下絲絲溫暖；歲月,，從樹林中走過,，留下圈圈年輪……那么朋友，我們從時代的大舞臺上走過,。又該留下點什么呢,？我們應(yīng)當(dāng)留下青春的驕傲，尋夢的足跡,；我們應(yīng)當(dāng)留下真我的風(fēng)彩與個性的張揚,；我們應(yīng)當(dāng)留下無悔的演繹和星光的燦爛!

【解析】試題分析：審題立意：材料的主體事件是“90后”女孩辭職，理由是“我要像風(fēng)一樣自由”,，另外由材料中“入職不到兩個月,，因挨批辭職”的內(nèi)容可以看出女孩辭職的客觀原因。因此我們可以從“女孩”角度分析,。從“我要像風(fēng)一樣自由”的辭職理由,，可以看出女孩對個性、自由的追求,，由此可以從“個性”“自我”“勇氣”等角度立意,，同時綜合“入職不到兩個月，因挨批辭職”這一客觀理由,，闡述自己的看法,。當(dāng)然也可以對女孩贊揚，也可以結(jié)合當(dāng)下年輕人頻繁跳槽的現(xiàn)象加以客觀評價,。

【點睛】材料作文審題要有全局意識,，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象,。另外材料所蘊涵的觀點可能并不是唯一的,，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此,，要學(xué)會多角度審視材料,。由于我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此,，在動筆前對所得到的觀點還要適當(dāng)?shù)暮Y選,。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎,；③有話可說,。

3．【18屆四川省成都市第七中學(xué)高三上學(xué)期一診模擬】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章,。

近日,，中國首位“國際安徒生獎”獲得者、兒童文學(xué)作家曹文軒說：“在中國,，說一個人厲害,，有力量有能力，會說這個人有‘背景’,，而我的‘背景’是中國,。這個曾經(jīng)歷了無數(shù)苦難，遭受了無數(shù)災(zāi)難的國家,，一直矗立在我身后,，她除了給我意志之外，一直向我源源不斷地提供著獨特的,、價值連城的寫作資源,。三十多年前，她以她內(nèi)在的生命沖動,，打破了閉關(guān)鎖國的格局,，從此面對世界，并表現(xiàn)出了強烈融入世界的欲望,，正是因為如此,，她看到了世界，而世界也看到了我——我的文學(xué)作品,。我愿意一輩子站在這個‘背景’下,，一輩子做一個‘有背景的人’?！?/p>

讀后,，你有何思考和感悟？請綜合材料內(nèi)容及含意作文。要求：自擬題目,；自定立意,； 除詩歌外,，文體不限,；不要套作，不得抄襲,?！敬鸢浮咳诵枰孕?/p>

人生需要自信,。自信者，可望獲得成功,；不自信者,，與成功無緣。

喬諾·吉拉德,，美國有史以來最著名的銷售大王,。他出生在美國的一個貧民窟，比人們想象中的還要貧困,，在很小的時候他上街去擦皮鞋補貼家用,，最后連高中都沒有念完就輟學(xué)了。他的父親總是說他根本不可能成才,。父親的打擊一度讓他失去自信，甚至有一段時間,，他連說話都會變得結(jié)結(jié)巴巴。幸運的是,，他有一個偉大的母親,。是她常常告訴喬諾·吉拉德：“喬，你應(yīng)該去證明給你爸爸看,，你應(yīng)該向所有人證明,，你能夠成為一個了不起的人。你要相信這一點：人都是一樣的,，機會在每個人面前,。你不能消沉、不能氣餒,。母親的鼓勵重新堅定了他的信心,，燃起了他想要獲得成功的欲望，他變成一個自信的人,！從此,，一個不被看好，而且背了一身債務(wù)幾乎走投無路的人，竟然在短短3年內(nèi)被吉尼斯世界紀(jì)錄稱為“世界上最偉大的推銷員”,。而且至今還保持著銷售昂貴商品的空前紀(jì)錄——平均每天賣6輛汽車,！一直被歐美商界當(dāng)成“能向任何人推銷出任何產(chǎn)品”的傳奇式人物。我們能夠從他那傳奇式的人生中看到：人生需要自信,！而從被譽為日本推銷之神的原一平的成長生涯中,，我們也一樣能夠看到：人生需要自信。原一平長得身材矮小,，25歲當(dāng)實習(xí)推銷員時,，身高僅1.45米，又小又瘦,，橫看豎看,，實在缺乏吸引力，可以說是先天不足,。然而,，這一切并沒有打垮原一平，相反愈挫愈勇的他,，內(nèi)心時刻燃著一把“永不服輸”的火焰,，憑著“我不服輸，永遠(yuǎn)不服輸,！”,、“原一平是舉世無雙，獨一無二的,！”的超自信自強心態(tài),，成功的用淚水和汗水造就了一個又一個的推銷神話，最終成為日本保險推銷第一人,。

自信,，可以說是英雄人物誕生的孵化器，一個個略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物,。然而,，自信不僅僅造就英雄，也成為平常人人生的必需,，缺乏自信的人生,，我相信必是不完整的人生。我自己也有深刻體會,。

因為我的心靈有一種信念在支撐著我,，那就是成功、我要成功,，所以,，我的人生之路一直走得很好,。這一切的結(jié)果，決定于我自己堅定的信心,，堅韌不拔的意志,。

朋友們，請記?。阂欢ㄒ錆M自信,，因為人生需要自信，自信讓人成功,。

【解析】試題分析：本題是任務(wù)驅(qū)動型作文,。需要體現(xiàn)思考和感悟。曹文軒一句“我的‘背景’是中國”,，并非刻意拔高,，而是從創(chuàng)作角度去談感悟，他把獲獎的最重要的原因,，歸結(jié)為“這個經(jīng)歷了無數(shù)苦難,，遭受了無數(shù)災(zāi)難的國家，一直矗立在我的身后,，她除了給我意志之外,，一直想我源源不斷提供者獨特的、價值連城的創(chuàng)作資源”,。字里行間透著自信心,、自尊心、自豪感,。材料可以立意為：“自信心”“自尊心”“自豪感”“走向世界”“講述中國故事”“體現(xiàn)中國精神”“具有中國風(fēng)格”“中國兒童文學(xué)繁榮發(fā)展的見證”,。

【點睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點,。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分,。材料作文審題時要注意立意的核心角度,、重要角度、次要角度,、沾邊角度,。這四種角度顯然有優(yōu)劣之分。我們平時指導(dǎo)學(xué)生作文時應(yīng)該著力引導(dǎo)學(xué)生從核心角度,、重要角度來立意,。4．【18屆廣東省深圳市耀華實驗學(xué)校高三上學(xué)期期中考試】依照要求寫作。

中國傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵詞------從核心內(nèi)容看：天人合一,、厚德載物,、中庸,。從中國傳統(tǒng)文化的思維特征看：簡易、變易,、不易,。

從中國傳統(tǒng)文化的積習(xí)和弊端來看：皇權(quán)專制、家國同構(gòu),、等級分明,。從個人修養(yǎng)層面看：仁、義,、信,。

請從以上十二個關(guān)鍵詞中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國傳統(tǒng)文化，寫一封信向外國朋友介紹中國傳統(tǒng)文化,，幫助外國青年了解中國傳統(tǒng)文化,。

要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián),；正標(biāo)題為“我眼里的中國傳統(tǒng)文化”,，副標(biāo)題為-------致外國朋友的一封信。

符合書信體格式,。不要套作,，不得抄襲；不少于800字,?！敬鸢浮课已劾锏闹袊鴤鹘y(tǒng)文化——致外國朋友的一封信 某某：

你好！

傳統(tǒng)文化中的和諧思想是博大精深的思想體系,，是傳統(tǒng)文化核心精神的集中體現(xiàn),，是中國傳統(tǒng)文化的歷史遺產(chǎn)。

儒,、墨,、道、法,、兵等主要思想學(xué)派對和諧思想都有深刻的闡發(fā),。儒家提倡“中和”，強調(diào)“禮之用,，和為貴”,，注重人與人之間的和睦相處，人與社會的和諧發(fā)展,。道家追求人與自然的和諧統(tǒng)一,，提倡“遵道以行，率理而動,，因勢利導(dǎo),，合乎自然,，虛靜處下，海涵寬容”,，從而建立自然和諧的治國秩序,。墨家倡導(dǎo)“兼相愛，交相利”,，主張實現(xiàn)個體與社會的有序一體,，道德與功利的和諧一致。法家主張正確定位個人,、社會,、國家三者關(guān)系，在大一統(tǒng)的格局內(nèi),，實現(xiàn)國家主導(dǎo)下的社會和諧,。兵家講求“令民與上同意”，強調(diào)“先和而造大勢”,，把“令之以文,，齊之以武”作為治軍經(jīng)武的重要前提，視“和諧”為制勝克敵的根本保證,。

宋代張載在《正蒙》中首先提出天人合一的思想,，南宋經(jīng)學(xué)家中書舍人胡安國的《春秋傳》，多次闡述“天下為公”,?？涤袨?萬字的《大同書》詳盡闡述了大同世界，康有為提出建立一個“人人相親,、人人平等,、天下為公”的理想社會：在經(jīng)濟上主張取消私有財產(chǎn)，提出大同之世,，鐵路,、電線、汽船,、郵政皆歸于一,，皆屬公。工業(yè),、商業(yè)和銀行一切歸公政府,，大同之世的工人,、農(nóng)民,、商人實行按勞分配。孫中山始終把“天下為公”和“大同世界”作為自己的奮斗目標(biāo),。他的大同思想表現(xiàn)在民生主義中,，民生主義理想既強調(diào)貧富均等,、自由博愛，又強調(diào)發(fā)展物質(zhì)文明建設(shè),。孫中山認(rèn)為“民生主義”就是社會主義,，又名共產(chǎn)主義，即大同,。

毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾》中提出社會主義存在的諸多矛盾可以通過自身完善加以解決,。鄧小平同志從中國社會的和諧穩(wěn)定出發(fā)，提出正確處理改革,、發(fā)展,、穩(wěn)定的關(guān)系。江澤民同志提出社會物質(zhì)文明,、精神文明和政治文明一起抓,；堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展要同人口,、資源,、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展；并且領(lǐng)導(dǎo)全國人民確立了全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo),。胡錦濤同志從中國改革發(fā)展的實際出發(fā),，在黨的十六屆四中全會上明確提出構(gòu)建社會主義和諧社會的重要思想和戰(zhàn)略任務(wù)，同時指出社會主義和諧社會應(yīng)該是民主法治,、公平正義,、誠信友愛、充滿活力,、安定有序,、人與自然和諧相處的社會。

縱觀中國傳統(tǒng)文化,，和諧思想是多層次的,，是一種大和諧的思想：天人合一是人與天的自然和諧；國泰民安是人與社會的和諧,；人和是人與人之間的和諧,；萬邦協(xié)和是國與國之間的和諧；“吾養(yǎng)吾浩然之氣”是人自身德性的和諧,。

此致

敬禮 某某某 年月日

【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和運用,。傳統(tǒng)文化是指一個國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現(xiàn)出本國家或民族獨特審美情趣的文明,，它是一種民族的精神,、氣質(zhì)、操守的集中體現(xiàn),，也是百姓衣食住行點點滴滴的積累,。我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,、博大精深。其實,，傳統(tǒng)文化的氣息我們隨時隨地都能感受得到,，它跳動在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上,，綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中,，船樣在膾炙人口的中華詩詞里……總之，傳統(tǒng)文化滲透于我們生活的方方面面,。

【點睛】傳統(tǒng)文化浩如煙海,，要想在一篇文章中把所有的內(nèi)容涵蓋是不可能的，所以,，寫作文時需要注意幾點： 1.化虛為實,，以“具體”詮釋“抽象”?！皞鹘y(tǒng)文化”是比較抽象的概念,，寫作時，化概念為萬象,，用具體的文化形態(tài)——詩歌,、繪畫、書法,、文房四寶,、茶藝、京劇,、刺繡,、民俗節(jié)日、剪紙等去詮釋抽象概念的內(nèi)涵,，化抽象為具體，這樣就拓寬了四維空間,，也拓寬了發(fā)揮自己有事的天地,。

2.以小見大，用“細(xì)節(jié)”點染萬種“風(fēng)情”,。語言之于文章,，就如同衣服之于人體,，不但有表情達(dá)意、張揚個性的作用,，還有點綴、修飾的功能,?！靶√帯钡脑O(shè)計彰顯出“大智慧”。

3.九九歸一,。點題,、扣題彰顯敏銳思維。此話題,，學(xué)生的寫作范圍很廣,，寫作思路也很開闊，共選擇的四個層面的關(guān)鍵詞：天人合一,、厚德載物,、中庸。簡易,、變易,、不易?；蕶?quán)專制,、家國同構(gòu)、等級分明,。仁,、義、信,。最后都?xì)w結(jié)到“傳統(tǒng)文化”上,，要從中挖掘出傳統(tǒng)文化的一些“共性”的東西，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的“魅力”,。

4.寫作體裁多種多樣,，貴在與話題相聯(lián)系。注意題干的要求：給外國友人的一封信,，因此注意文體特征,。

5．【18屆湖北省鄂南高中、華師一附中,、黃岡中學(xué)等八校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考】閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。

某高校一位大一新生在進入一個陌生的環(huán)境之后，最大的困惑,，就是感覺與同學(xué),、室友很難相處。無奈之下,，向長輩們請教,。他們根據(jù)自己的人生經(jīng)歷，給了一些建議,。如“己所不欲,，勿施于人”“愛人者，人恒愛之,；敬人者,，人恒敬之”“要學(xué)會寬恕，甚至是對曾經(jīng)傷害過你的人,，因為只有放下才能得到真正的快樂”“要敢于說不,，不要害怕拒絕他人，前提是自己的理由是合理的,、正當(dāng)?shù)摹薄?/p>

你可能也有過或?qū)⒁鎸@樣的困惑,，請結(jié)合上述建議，談?wù)勛约旱捏w會和看法,。要求：文體自選,，標(biāo)題自擬，不要套作,，不得抄襲,，不少于800字?！敬鸢浮繉捜菔且环N境界

有這樣一則寓言,，說的是兩匹馬同行，一匹將另一匹的脖頸咬傷了,，結(jié)果被咬的反而主動安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬,。故事雖小，卻揭示了天地間動人的品德,，那便是寬容,。

寓言中動物的寬容是以德報怨，佛教中彌勒的寬容是“肚里能容天下事”,，在我們的現(xiàn)實生活中,，怎樣來理解寬容呢？其實,，寬容是一種境界,。

寬容如水,。

通常的“寬容”，即原諒他人一時的過錯,，不錙銖必較,，不耿耿于懷，和和氣氣地做個大方的人,。寬容如水的溫柔,，在遇到矛盾時往往比過激的報復(fù)更有效。它似一捧清泉,，款款地抹去彼此一時的敵視，使人們冷靜下來,，從而看清事情的本來緣由,。同時，也看清了自己,。寓言中那匹被咬的馬理智地選擇了寬容,，最終兩者和好如初。試想一下,，倘若它針鋒相對,，以同樣的方法還擊對方，那么除了兩敗俱傷,，頭破血流之外,，還能帶來什么呢？因此可以說,，寓言中的國馬其實是很明智的,。它的明智在于“以德報怨”。

寬容似火,。

因為更進一層次的寬容意味著不僅不計較個人的得失,，更能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心靈。心平如水的寬容,，已屬難得,；雪中送炭的寬容，更可貴,，更令人動容,。從寓言中我們看到，犯下過錯的那匹馬已認(rèn)識到自身的荒謬而羞愧難當(dāng),，這時被咬的馬體現(xiàn)出的寬容與安慰,，便恰似一團火焰，明亮而溫暖,。寬容,，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛的熱力輻射 進對方的心窩。在被某些人評論成“物欲橫流”的時代,，自下而上空間正日益縮小的人們所缺的不正是發(fā)生在兩匹馬之間的寬容嗎,？選擇寬容，也就選擇了理解和溫情,，同時也選擇了人生的海闊天空,。

寬容是詩。

寬容是一首人生的詩,。至高境界的寬容,，不是僅僅表現(xiàn)在日常生活的某一事件的處理上，而是升華為一種對宇宙的胸襟,，對人生如詩般的氣度,。寬容的涵義也不僅限于人與人的理解與關(guān)愛，而是內(nèi)心對于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達(dá)與博愛,。寓言中的馬無法到達(dá)這種境界,，而這種境界對于人類卻是如此的真實和深刻。

為生活的平淡與多舛而心存積隙的人呵,，請你選擇寬容吧,。這絲毫無損于你的尊嚴(yán)，反而有助于人們在漫長的生命之河中穿越平庸,。具有寬容的思想境界,，才會懂得人生的真諦，寬容也是一門生活的藝術(shù),。

當(dāng)然,，寬容同“方以律己，圓以待人”是不矛盾的,。輕易原諒自己,，那不是寬容，而是懦夫,?！皥A以待人”，也得先看對象,。寬容不珍惜寬容的人,，是濫情；寬容不值得寬容的人,，是姑息,；寬容不可饒恕的喪盡天良的人，則是放縱,。所以,，寬容本身,，也是生活的一門學(xué)問。在我們的人生道路上,，發(fā)生的決不是兩匹馬這樣簡單的事,。生活，往往紛繁,，又常常平淡,。正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈,；正因為寬容似火,，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩般的寬容,，才賦予人生以藝術(shù),，賦予生命以永恒。

【解析】試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文,，注意寫作任務(wù)：在材料中給出的“己所不欲,，勿施于人”“愛人者,，人恒愛之,；敬人者，人恒敬之”“要學(xué)會寬恕,，甚至是曾經(jīng)傷害過你的人,，因為只有放得下才能得到快樂”“要敢于說不，不要害怕拒絕別人,，前提是自己的理由是合理的,、正當(dāng)?shù)摹敝刑岢鲎约旱挠^點，材料可以概括為“善良”“愛心”“尊重”“寬容”“拒絕”,，從中提煉觀點形成自己的寫作中心即可,。

【點睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。

（一）一個響亮的標(biāo)題,。就是在審題的基礎(chǔ)上,，明確立意，選擇寫作的角度,，擬定一個有搶眼的題目,。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子,。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點,。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想,。

（二）引述+表態(tài)+觀點,。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式,，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的,，也可以是間接的,，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決,、果斷和明確,。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水,，而要開門見山,。

（三）分點分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點,，沒有理由就站不住腳,。因此，作文的第三步必然闡述你的理由,。闡述一定要具有條理性,，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性,，如由淺及深,，由表及里，有具體到抽象等,。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度,。

（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法,，即解決問題,。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁,。尤其是反駁,，可以預(yù)設(shè)反方，然后,，進行委婉的勸說,，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求,。

（五）聯(lián)系實際,，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義,，如果沒有了現(xiàn)實意義,，該文章就遜色許多。因此,，學(xué)生習(xí)作也好,，考場作文也好,，聯(lián)系實際是必需的。但是,，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽,，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止,、曲終人散,、回味無窮。此題注意 從“善良”“愛心”“尊重”“寬容”“拒絕”中提煉觀點形成自己的寫作中心,，明確自己觀點,，加以論證即可。

準(zhǔn)確審題,新穎立意作文教案設(shè)計 初中作文審題立意教案篇二

高三審題立意訓(xùn)練

一,、尋互補法 【材料】

①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路,，讓別人去說吧！” ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向,?！?/p>

【分析】材料①“走自己的路”強調(diào)要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神,，要聽從他人指導(dǎo),。兩者誰是誰非呢？都很有道理,，但都只是就某一方面而言,，兩者具有很強的互補性,，若將兩者結(jié)合起來,，就既全面而有很合理。因此,，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念,，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路,。

二,、抓關(guān)鍵句法

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了,。

一只烏鴉看見了,，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。

一天,，烏鴉覺得自己練得很棒了,，便哇哇地從樹上猛沖下來,，撲到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飛,，可是它的身子太輕,，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來,，結(jié)果被牧羊人抓住了,。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥,，牧羊人說：“這是一只忘記 自己叫什么的鳥,。”孩子摸著烏鴉的羽 毛說：“它也很可愛??！”

關(guān)鍵句 牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！?孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　?/p>

有兩種觀點：牧羊人：反對 牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥,?！?為什么牧羊人認(rèn)為烏鴉忘記自己是什么？立意： 烏鴉不從自身實際出發(fā),，才落得被捉的下場,，由此可見，不能刻意模仿他人,，一切要從自己的實際情況出發(fā),。小孩：贊成孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊,！”

而小孩又覺得烏鴉也很可愛呢,？立意：烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒有成功,，依然值得鼓勵,。可以這樣命題：

1,、給烏鴉練習(xí)本領(lǐng)的機會；

2、善待弱者；

3、像強者學(xué)習(xí)，應(yīng)該鼓勵,；

4,、向烏鴉致敬等,。

【材料】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子,，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭,，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣,，不論別人出多少錢,，絕對不能賣?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭,，而且價錢越出越高,。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣,。在黃金市場,，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭,。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭,，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍,，甚至被傳揚成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣,，一塊很不起眼的石頭,，由于你的珍惜而提升了它的價值?！?/p>

【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題,，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”,、“珍惜幸福生活”,、“珍惜學(xué)習(xí)機會”等,，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析,，就會明白這則材料的主旨才是話題--“只要自己看重自己,，珍惜自己，你的生命就有意義,、有價值,。”材料對“珍惜”有了更具體的限制,。

三,、明確褒貶法

有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感,，審題時學(xué)生必須充分捕捉這些語言信息,，細(xì)致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度,。

1【材料】武漢市的珞珈山,，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園,。每年的櫻花時節(jié),，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念,。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解,，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像,?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對,。

【分析】這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看,，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖,，也體現(xiàn)了材料的主旨,，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外,，民族尊嚴(yán)淪落,，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人,，二是中國青年,，三是韓國青年,，四是導(dǎo)師。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度,。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度,。在第二和第四個角度中，假如從反面立意,，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn),，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼,，就必須解放思想,。這個文意,，雖然新,，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以,，在平時的作文訓(xùn)練中,，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新,，“反彈琵琶”,，只會曲解原材料的意思。

2【材料】一個面包師長期從他的鄰居——一個農(nóng)民那兒購買黃油,。有一天,，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后,，他定期稱量,，每回都是這樣。于是,，面包師把農(nóng)民告到了法 官那里,。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時，我也一直從他那里購買同樣重量的面包,，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼,。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過錯,，而是他的過錯,。”面包師聽后啞口無言了,。

【分析】這則材料中,，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”,?！皢】跓o言”是貶義詞,，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此,，學(xué)生可以立意為——做人要誠信,，如果心懷不軌，居心叵測,，自己也必將被背叛和欺騙,。3.當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時,無數(shù)好事之徒趨之若鶩.他們提出種種接上斷臂的奇思妙想,維納斯的斷臂就如一個充滿誘惑力的圈套,但迄今為止沒有任何設(shè)計能獲得普遍的贊賞.根據(jù)上述材料，自擬題目,，寫一篇800字左右的議論文,。

這則材料的傾向性非常強.材料稱想接上斷臂的人為“好事之徒”,稱他們的行為是“趨之若鶩”.這足以將褒貶之情溢于言表,也就是說材料中對接臂的做法持否定態(tài)度,“好事之徒”的做法實質(zhì)是把自己的想法強加于人.據(jù)此,我們可以提煉這樣的觀點: a要有獨特的美(從維納斯的角度);殘缺也是一種美

b要順其自然,不要把自己的觀點強加于人(從好事者的角度).顯而易見,如不顧材料中的傾向性而提煉“攻關(guān)莫怕難”,“只要堅持就能成功”的觀點是不正確的.審題立意強化練習(xí)：

1、(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄,，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵,，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個?兵?,，現(xiàn)在離休了,，我還愿當(dāng)個老?兵?，這輩子我掂量自己,，只要夠個兵的份量就心滿意足了,。”

(二)拿破侖說：“不想當(dāng)眾帥的兵不是一個好士兵,?！?/p>

【分析】先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題,，但看法迥異,。對馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句,，“這輩子我掂量自己,，只要夠個兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應(yīng)從自身實際出發(fā),，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來,，能實現(xiàn)自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵,。而對拿破侖的話我們要作具體分析,，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的,，但要明確為誰而當(dāng),、為什么要當(dāng)元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀,。

審題時還應(yīng)注意“聯(lián)系時代特點”這句話,，也就是要立足于時代的高度，結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任和歷史使命來思考這一問題,，同時還應(yīng)聯(lián)系自身的實際來確立人生的目標(biāo),。比如你欣賞老黃牛還是千里馬，我們的時代需要老黃牛的精神,，千里馬的速度,。因此，可立意為：

人生既要有拿破侖那種雄心壯志,，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神,，因為任何雄心壯志的實現(xiàn)，都離不開腳踏實地地苦干,。2.閱讀下面的文字,，根據(jù)要求作文。

（1）87歲的中國畫家吳冠中先生,，最近在香港中文大學(xué)接受榮譽文學(xué)博士稱號時說：“如果畫,，一定要畫出新的想法、新的感受,，重復(fù)自己是可恥的?！?/p>

（2）也有人說“重復(fù)是成功之母”,，意大利著名畫家達(dá)芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？

審題提示：表面上看兩材料是決然相反的關(guān)系,，仔細(xì)分析會發(fā)現(xiàn)其實兩者看待問題角度是不同的：前者強調(diào)是在有了較好的基本功的前提下,，進行創(chuàng)作時不能重復(fù)自己或別人，要勇于突破,，大膽創(chuàng)新,，否則就會停滯不前甚至倒退，藝術(shù)生命也就會終結(jié),，這種重復(fù)是可恥的抄襲,。而后者強調(diào)的是必須夯實基礎(chǔ)，要勤學(xué)苦練基本功,。所以兩者不矛盾,。因此從立意上看，要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活,，分析如何看待和處理好“重復(fù)（模仿）”與“創(chuàng)新”的關(guān)系,，“打好基礎(chǔ)”與“求異創(chuàng)新”，“積累”與“創(chuàng)新”的關(guān)系等,?！秳?chuàng)新與模仿》,、《“重復(fù)”是創(chuàng)新的前提》《可恥的重復(fù)》《創(chuàng)新是生存的唯一途徑》《鴻雁是怎么飛上藍(lán)天的》《厚積而薄發(fā)》等。

鞋匠的好奇

燕子是一種候鳥,，起初人們并不是這么認(rèn)為的,。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論,。天經(jīng)天義,，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì),，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠,，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條,？——“燕子,，你在何處越冬？”,，并將它綁在燕子的腿上,。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時,，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典,，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清,。

關(guān)鍵詞：好奇 本材料的主旨：好奇,，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。

4.一個賣草帽的老人,，有一天躺在大樹下打盹,，醒來一看，身邊的草帽不見了,，抬頭一看,，樹上的猴子都頂著一只草帽。他想,，猴子喜歡模仿人的動作,，就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔,，他揀起草帽高高興興回家了,，并把這件事告訴了兒子和孫子。很多年后,，孫子繼承了家業(yè),。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了，草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事,，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔,，結(jié)果樹上的猴子不但沒跟著做，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫,。他正納悶,，猴王出來了，說：“還跟我們玩這個,，你以為就你有爺爺嗎,？” 本材料可以采用多角度立意法：一是從孫子這個角度,可立意為:“在模仿的基礎(chǔ)上要進行創(chuàng)新” “要批判地繼承” “經(jīng)驗主義要不得”等;二是從猴子這個角度,可立意為: “吃一塹,長一智” “要進行創(chuàng)新”等;三是把二者結(jié)合起來立意,可以從模仿與創(chuàng)新﹑ 經(jīng)驗與創(chuàng)新 ﹑守舊與創(chuàng)新﹑ 繼承與創(chuàng)新等角度立異,論證它們之間的辨證關(guān)系,但重在論證要敢于創(chuàng)新.5.北人生而不識菱者，仕于南方,。席上啖菱,，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴?。”其人自護其短,，曰：“我非不知,；并殼者，欲以清熱也,?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有,？”

“其人自護其短”是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們“自護所短”是要不得的,，因此可以較容易地得出結(jié)論：不可自護所短。

6.頭頂櫻桃樹的小鹿

在森林里住著一個獵人,。有一次，他在打獵途中遇到了一只美麗的小鹿，可是子彈打光了,，于是他順手把幾粒吃剩的櫻桃核放進了槍膛,。槍響了，頭部受傷的小鹿很快消失在密林深處,。奇跡就由此發(fā)生了,。第二年春天，人們驚奇地發(fā)現(xiàn),，森林里出現(xiàn)了一只頭頂上長著櫻桃樹的小鹿,。櫻桃小樹在小鹿頭頂上茂盛異常。在收獲的季節(jié)里，小鹿搖落鮮紅的櫻桃果,，把果實分給森林里所有的居民,，包括那個射傷她的獵人。小鹿由此贏得了大家的喜愛與敬佩,。

審題參考：人生就要像小鹿那樣,，敢于鼓起直面困難的勇氣，把襲來的子彈仔細(xì)珍藏,，在血和淚的澆灌下讓她它長大,、開花、結(jié)果,。漫漫人生路,，幾多風(fēng)雨，幾多坎坷,，所以我們一定要學(xué)會堅強,，要笑著面對挫折和打擊，并最終把它們轉(zhuǎn)化成前進的動力,。此外要學(xué)小鹿,，像她那樣以仁慈為懷，以德報怨,，化敵為友,，這樣才能建立一個和諧的環(huán)境。

7.扛槍的猴子

一只猴子在獵人遺棄的木屋里發(fā)現(xiàn)了一支老舊爛的獵槍,。猴子知道這種能夠噴火的玩意兒很厲害,，兇猛的老虎，殘忍的狼和力大無比的熊都怕它,。于是猴子欣喜若狂地把槍扛在肩上,。猴子覺得自己瞬間威風(fēng)了許多，趾高氣揚地在山林中繞了一圈,，動物們見了它無不俯首稱臣,，這使它膽子更壯了，扛著槍闖進了一座城市,。人們在喧鬧的大街上發(fā)現(xiàn)了這只不可一世的猴子,，由于它扛槍的樣子十分滑稽，逗得圍觀的人哈哈大笑,。猴子見人非但不怕它,，而且還拿自己開心，特別惱火,，便把槍口對準(zhǔn)人群,。也就在這時,，猴子猛然想起了一個最最關(guān)鍵的問題—它不會打槍。猴子于是徹底地絕望了,，垂頭喪氣地把槍扔在地上,，倉皇逃離城市，回到了屬于它的山林,。

審題參考：一個人在走運的時候,，不要目空一切，不可一世,，連自己姓什么,，叫什么都忘了。要保持一顆平常心,，在任何情況下,，都要頭腦清醒，不要忘記自己是誰,，否則會受人以笑柄,。8.成功之道

一個青年向一個富翁請教成功之道，富翁卻拿了３塊大小不等的西瓜放在青年面前,?！澳愠阅膲K？”富翁問,?！爱?dāng)然是最大的那塊！”說完兩人開始吃起來,。當(dāng)富翁把最小的一塊吃完又拿起了最后一塊吃起來,。顯然富翁比青年吃得多。這時候富翁說：“要想成功,，要懂得放棄,，只有放棄眼前的利益，才能獲得長遠(yuǎn)大利,，這就是我的成功之道,。”

審題參考：只要放棄眼前利益,，才不會因小失大。青年吃西瓜時吃大的,，表面上看很聰明,，占了大便宜，但從長遠(yuǎn)的觀點來看問題,，吃了大虧,。而富翁表面上看是吃了大虧,，但從長遠(yuǎn)的觀點來看問題，卻占了大便宜,。因為小的吃起來快,，富翁可以迅速地吃完第一塊小的后再拿第二塊，這樣一來無疑形成了二大于一,。富翁用三塊西瓜形象地給青年上了一堂如何才能走向成功的課,。9.一句話一輩子

在茂密的山林里，有一位樵夫救了一只小熊,，母熊對樵夫感激不盡,。有一天，樵夫迷路了,，遇見了母熊,。母熊安排他住宿，還以豐盛的晚宴款待了他,。第二天早晨,，樵夫?qū)δ感苷f：“你招待得很好，但我唯一不喜歡的地方就是你身上的那股臭味,?！蹦感苄睦镡筲蟛粯罚f：“作為補償你的就是請你用你的斧頭砍我的頭吧,！”樵夫按要求做了,。若干年后，樵夫遇到了母熊,，問：“你頭上的傷口好了嗎,？”母熊說：“噢！那次只痛了一陣子,，傷口愈合后,，我早就忘了。不過那次你說過的話,，我一輩子也忘不了,。”

審題參考：利刀割指傷易合,，惡語傷人恨不消,。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁恢卸嗌佟伴苑颉蓖ㄟ^語言來有意無意地傷害人！你的一句話何許你已經(jīng)忘得無影無蹤了,，但是或許別人會記得一輩子,，恨你一輩子。管住自己的嘴巴吧,！千萬別讓一句本不該出口的話去傷害那些善良的人??！

10.拒收的“禮物”

一位禪師在旅途中，碰到了一個不喜歡他的人,，連續(xù)好幾天,，走了好一段路，那人用盡各種方式污蔑他,。后來,，禪師轉(zhuǎn)身開口問那個人：“若有一人送你一份禮物，但你拒絕接受,，那么這份禮物屬誰呢,？”那人回答：“那還用說，屬于原本送禮的人,?！倍U師笑著說：“沒錯，那我拒絕接受你的謾罵,，那就等于你在罵自己,！”那人只好灰溜溜地走了。

審題參考：身正不怕影子斜,。只要自己心靈健康,，別人無論怎么說，怎么做,，都無法影響你自己,。狂犬的吼叫阻擋不住戰(zhàn)馬的前進,，千萬不要在乎別人想什么,，說什么，走自己的路,，讓別人去說,，把自主權(quán)始終牢牢地掌握在自己手里。

準(zhǔn)確審題,新穎立意作文教案設(shè)計 初中作文審題立意教案篇三

材料作文的審題立意

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解,、掌握材料作文審題的基本方法。

2,、運用所學(xué)知識具體解決材料作文的審題問題,。

教學(xué)重點：通過合作探究使學(xué)生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法。

教學(xué)難點：通過合作探究使學(xué)生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法,。

學(xué)法指導(dǎo)： 自主思考 合作釋疑

一,、學(xué)生寫作現(xiàn)狀分析

從幾次測試來看，材料作文較之話題和命題作文,，審題上有一定的難度,。學(xué)生審題立意常見病癥有：①脫離材料，隨意而為②朦朧感知,，似是而非③抓枝葉而棄主干,，④抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)。大家往往只抓只言片語,，套用材料中的幾個字眼,，沒有理解內(nèi)涵，導(dǎo)致偏離題意,?；?用一個更幼稚的啟蒙故事來詮釋所給材料的深刻事理寓意，這樣寫雖不偏題,，只是欠深刻,。希望今天一起探討材料作文的審題立意，并通過實踐,，不斷克服以上病癥,。

二、引言

好的文章不但是生活情景的再現(xiàn),，帶給人情的熏陶,，更給人理的思考。理性思考,，是情感的進一步升華,，使作文流動著智慧。

高考作文已經(jīng)確立了“開放,、靈活,、包容、多元”的評價原則,，把“思想,、真實、樸實,、創(chuàng)新,、規(guī)范”作為高考優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。寫作文時能表達(dá)出自己對事物的理性的思考,，就是有“思想”,。議論性文章要有思想，需要正確的審題立意,。

三,、問題導(dǎo)學(xué)： 審題方法探究

（15分鐘左右，自主閱讀勾畫重點,，完成問題后,，小組合作探究,，口頭展示。）

1,、（2006全國i）

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來,，將一只小羊抓走了,。

包尾端切給我，我為此容忍了五十年,。我真是受夠了,！”

聽了太太的話，老先生十分驚訝,。他不無委屈的向老伴解釋：“親愛的太太,，我最喜愛的就是面包尾端考的又焦又黃的這一片，所以,，這五十年我總是把它切給你，自己從不舍得吃呀,?！?/p>

①這則材料的結(jié)果是： ②造成這些結(jié)果的原因分別是： ③我的立意是： 結(jié)果一：妻子容忍了五十年，大怒,，丈夫被罵,，很委屈。

原因：妻子討厭面包尾,，但從未告知丈夫,。丈夫喜歡吃面包尾以為妻子也愛吃，但沒有將自己的心意說出,。

立意：生活需要溝通,。

小結(jié)：面對這樣的材料我們可以使用 由果溯因法。

四,、小結(jié)方法：（生自主歸納，小組交流,，5分鐘。）

1,、多角度立意法：找對象——先角度——定立意。

2,、由果溯因法：找結(jié)果——析原因——定立意。

五,、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

（生獨立思考后,，小組交流立意，選組黑板或口頭展示,，22分鐘左右）1．古希臘神話中有這樣一則故事：安泰俄斯是眾所公認(rèn)的英雄,，所向無敵,，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時,，只要身不離地,，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手,。不幸的是,，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了,，于是安泰被弄到空中扼死了,。

多角度分析。一般來說,，材料的各個意義點,，是蘊含在材料所涉及的人和事上的，因而我們可以從材料中的人和事入手,，問個“為什么”,，提煉出多個觀點。

古希臘神話中有這樣一個故事：安泰是眾所公認(rèn)的無敵英雄,，地神蓋婭是她的母親,。安泰在格斗時，只要身不離地,，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量,，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是,，安泰克敵制勝的奧妙,，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了,。

這則古希臘神話故事寫了三個人物,，即安泰、蓋婭和赫拉克勒斯。記

得很粗了,。忽然有一天刮起了沙塵暴,，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn),，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了,，有的甚至連根拔起；而老人種的樹,，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝,，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異,，問起原因,，老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎,。如把樹栽活以后就不去理睬它,，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根,，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒,？”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面,、一個角度構(gòu)思作文,。自主確定立意，確定了文體,，確定標(biāo)題,；不要脫離材料的含義作文，不要套作,，不得抄襲,。

由種樹的結(jié)果入手：

由“老人“”年輕人“”胡楊樹“等幾個對象入手：

①從“老人種的胡楊在沙塵暴后無礙“這一點分析，可以得到這樣的結(jié)論：在子女的教育,、人才的培養(yǎng)方面,，一定要有科學(xué)的方法、長遠(yuǎn)的眼光,。

②從“年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒“這一點分析,，可以得到這樣的結(jié)論：一味關(guān)心愛護有可能會貽誤被關(guān)愛者的一生。

③從“胡楊樹如何才能抵擋沙塵暴“這一點上分析,，可以得到這樣的結(jié)論：逆境成才,、順境可能會使生命變得脆弱、要夯實基礎(chǔ),。

準(zhǔn)確審題,新穎立意作文教案設(shè)計 初中作文審題立意教案篇四

準(zhǔn)確審題立意,，寫好話題作文

山東省濟寧市實驗中學(xué) 王圣營

能否準(zhǔn)確的審題立意是寫好話題作文的第一步，如果審題出現(xiàn)偏差，那就會“失之毫厘,，謬以千里”,，作文中出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。如何才能準(zhǔn)確審題立意呢,？下面試從不同角度談幾點看法,。

一、準(zhǔn)確把握背景材料和話題的導(dǎo)向,。

背景材料是話題的發(fā)源地,，它往往包含命題人對材料的理解以及價值判斷，對考生來說,，具有較強的啟發(fā)和引導(dǎo)作用,。把握準(zhǔn)材料的特點或主旨等，有利于確定話題的伸展方向,。

提示語是背景材料與話題的一個橋梁，在某種意義上來說,，是深化和擴展背景材料的某些背景內(nèi)容,，它是指向話題的一個路標(biāo)，也是命題人為考生提供的一個指南針,。它往往帶有一定程度的傾向性,。如2004年湖北卷作文試題的提示語是“劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面，照身影的日常用具,。小自單個的人,，一個家庭，大到一個民族,，一個國家,。乃至整個人類，都離不開‘鏡’,；‘鏡’也無處不在,，有明鏡，也有昏鏡,?！薄爸歧R，售鏡自有目的,；買鏡,，用鏡大有講究?！边@兩段提示語,，告訴考生，話題“買鏡”并非實指，而是自有目的,；買鏡,，用鏡大有講究?！斑@兩段提示語,，告訴考生，話題“買鏡”并非實指,，而是喻指,，應(yīng)從人生意義，社會意義的角度來把握話題的方向,。有此看來,，審思提示語的過程中包含有定向，定位的因素,。

一,、確理解所給材料的含義。

看下面一個例子：

閱讀下面的材料按要求作文

一個女孩趴在自己臥室的窗臺上,，她看見鄰居正在埋葬一條小狗,。這條小狗很可愛?？吹叫」纺敲纯蓱z,，小女孩不禁淚流滿面，悲痛不已,。她的外祖父見狀便把她帶到另一個房間,，打開另一扇窗。從這個窗口望去,，那是一個陽光燦爛,，鳥語花香的玫瑰園。女孩的愁云為之一掃而空,，心里頓時明朗起來,。老人托起外孫女的下巴，說“孩子,，剛才你開錯了窗”,。

要想準(zhǔn)確立意就要深刻理解這則故事的寓意。這個故事本身是多意的,，可以從小女孩的角度立意,，也可以從老人的角度立意。從整個故事的角度來考慮,，可以指開錯窗是人生的難免出現(xiàn)的問題,，我們應(yīng)適時的調(diào)整前進的方向,，去尋找美好的未來。

再看下面一個例子：

一番盛開怒放之后,，一片片潔白的蘋果花瓣隨風(fēng)飄灑,，墜落在地上。

蹁躚飛舞的蝴蝶看著這種情景黯然神傷,，對蘋果樹說：“唉,，你為什么不留住一朵朵美麗的花朵呢？你真的不知道,，沒有了花你就一點也不可愛了嗎,？”

“這個我完全知道?！碧O果樹安靜的回答,，“不過，秋天碩果滿枝,，不是更加美麗可愛嗎,？”

這個作文題學(xué)生比較難以把握，要想立意好,，就要準(zhǔn)確把握這則材料的重點,。根據(jù)材料的整體意思，立意要從花與果的關(guān)系來考慮,。特別是最后一句話“秋天碩果滿枝，不是更加美麗可愛嗎,？”這句話說明果比花更好,。由此我們可以確立“要重實際不要只重虛名”的主題。但有的同學(xué)不能把握兩者的關(guān)系,，只從花這個方面來考慮,，因而不能準(zhǔn)確立意。

三,、不要顧此失彼,。

2003年高考后，關(guān)系型話題作文越來越受到人們的重視,，如何寫好關(guān)系型的話題作文,，最基本的是不要顧此失彼。如下面的題目：

拳王阿里在被醫(yī)生判了死刑后,，憑著頑強的毅力重返拳臺,，與拳壇猛將弗雷澤較量。比賽進行到第14個 回合時,，阿里已筋疲力盡,，瀕臨崩潰的邊緣,，但他知道，在此時誰比對方多堅持一會兒,，誰就會贏得勝利,，于是他竭力保持著堅毅的表情和誓不低頭的氣勢。最后,，弗雷澤放棄了,，阿里獲勝。但阿里還未走下拳臺,，便眼前漆黑,，跪到在地上，見此情景,，弗雷則追悔莫及,。

當(dāng)代日本是一個充滿著激烈競爭的社會，許多人都承受著巨大的壓力,，以至身心疲憊,。于是壯年上班族“過勞死”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，成了“再堅持一下”的黑色版本,。

堅持常常會贏得最后的成功和榮譽,，但有時又必須學(xué)會放棄，不放棄就意味著失去一切,，包括后悔可機會,。

請以“堅持與放棄”為話題，寫一篇文章,。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi),。②立意自定。③自選文體,。④題目自擬,。⑤不少于800字。⑥不得抄襲,。

面對這一作文題目,，有的同學(xué)僅寫了一個方面，只寫了堅持或放棄,，這樣作文就出現(xiàn)了扣題不緊或不能扣題的毛病,。這里最主要的就是辨證的思考“堅持與放棄”的辨證關(guān)系，堅持什么,，放棄什么,，寫作之前要有個清醒的認(rèn)識，然后作文才能寫好,。

再如,，閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文.陽光燦爛的一個早上,一群天真活潑的小孩子提竹籃來到海邊拾貝殼,。其中，有個女孩,，一定要拾到她心中最完美的那一枚貝殼,。夕陽西下的時候，其他孩子滿載而歸,，這個女孩的竹籃卻空空如也,，她滿腹憂郁地朝家里走去。

請你以“追求完美”為話題寫一篇文章,。立意自定,，文體自選，題目自擬,，不少于８００字,。

本題的最佳立意為“不刻意追求完美”。小女孩之所以沒有拾到她心中最完美的貝殼,，就是

因為她刻意追求,。不當(dāng)立意有：

世界有沒有完美。這一立意把“完美”和“追求完美”混同了起來,。完美誠可貴,，缺憾價更高，這一立意過分地強調(diào)了不完美的價值,。

在寫作時,，有的同學(xué)不能準(zhǔn)確把握所給材料蘊含的“過分追求完美是不當(dāng)?shù)摹边@一意思，而完全否定“追求完美”,，這也可以說“顧此失彼”的另一種表現(xiàn),，同樣是應(yīng)當(dāng)避免的四、當(dāng)話題可以有多種立意時,，要使立意和所給材料保持一致。

請看下面的例子：

閱讀下面的材料,，根據(jù)要求作文

美國的西點軍校在世界上名氣很大,，它不僅培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的軍事人才，也培養(yǎng)出無數(shù)商界精英,。這所學(xué)校有許多優(yōu)良的傳統(tǒng),。比如，當(dāng)軍官派你去完成一項任務(wù),，但由于種種原因,，你沒有完成，當(dāng)軍官問你為什么時,，如果你為自己辯解,，說由于這樣或那樣的原因,，導(dǎo)致自己沒有完成任務(wù)，那就錯了,。你只能說：“報告長官,，沒有借口?！背酥?，你不能多說一個字。

對此,，有人說,，“沒有借口”太沒人情味了，太冷漠了,；也有人說,，“沒有借口”，可以激起一個人最大限度的潛能,。在人生中,，不要把時間和經(jīng)歷花在尋找借口上，失敗也好,，做錯事也罷,，再美妙的借口，對事情的改變又有什么用呢,？

作為中學(xué)生的你,，聽到過一些借口嗎？曾為自己找過借口嗎,？你對它有何感受和認(rèn)識,？請你以“借口”為話題，寫一篇文章,。

僅單純的看“借口”這一話題,，可以有以下兩種截然相反的立意，一是可以尋找“借口‘,，另一種立意是”不能尋找借口,，在此，應(yīng)當(dāng)“不能尋找借口這一立意,。因此,，在立意時，不僅要和話題保持一致,，還要和話題中材料的觀點保持一致,。

準(zhǔn)確審題,新穎立意作文教案設(shè)計 初中作文審題立意教案篇五

準(zhǔn)確審題，新穎立意

一,、教學(xué)題目：打開優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準(zhǔn)確審題,，新穎立意

二,、教學(xué)目的：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題立意的一些方法，提高學(xué)生作文寫作,，尤其是應(yīng)試作文中審題立意的能力,。

三、教學(xué)重難點：

1,、快速,、準(zhǔn)確弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點,。

2,、從材料中提煉中心思想，學(xué)會對同一個材料從不同的角度分析,，提煉出不同的主旨,；

3、對確定的主旨立意進行深入開掘,，求新求異,，為行文增加亮點。

四,、學(xué)情分析：

語文教學(xué)實踐活動中,，作文教學(xué)向來是重頭戲。參看近幾年的高考語文試卷,，出現(xiàn)了不少材料作文,，作文分值歷來所占比重不小?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議部分強調(diào)：寫作是運用語言文字進行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我,、進行創(chuàng)造性表述的過程,。在語文課程中，學(xué)生的書面表達(dá)能力越來越受到重視,。不過,，就語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)生的寫作能力還比較欠缺,。他們搜索枯腸之后，還是寫不出好文章來,。

在假期兼職寫作教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作方面存在著很多問題。首先是審題立意,，也就是“寫什么”的問題,。首先,，審清材料作文要求，才能準(zhǔn)確切題,，文章是否切題往往是行文成敗的關(guān)鍵之一,。此外，切好題才能在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)準(zhǔn)確立意,。立意是作文寫作的核心,，一個主旨立意是否新穎的，具有深度,，往往關(guān)系到一篇作文寫作的水平高低,。解決這一點，是提高寫作能力的第一步,，也是非常重要的一步,。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們,，當(dāng)你們拿到一篇材料作文題目時,，有時是否會感到抓耳撓腮，無從下手,，又或者在寫作時,，感到立意不夠深入或新穎，使得整篇文章也無法出彩,？審題不清,，立意不夠深入，就好比一扇緊閉的大門,，阻擋在了我們寫作的道路上,。那么，如何獲得打開這扇大門的鑰匙呢,？老師今天告訴大家的是,，這把鑰匙其實就在同學(xué)們自己手里，而我們今天要做的,，就是學(xué)會去找到和使用它,。（板書：打開優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準(zhǔn)確審題，新穎立意）

（二）審清題意,，打好前奏

審題立意,，是寫好作文的第一步，也是立意的前奏,。準(zhǔn)確審題,，是應(yīng)試作文的關(guān)鍵。近年來高考作文中材料作文，話題作文出現(xiàn)頻率有逐漸上身的趨勢,，而如何審準(zhǔn)這些材料話題,，準(zhǔn)確把握作文切入點是我們要學(xué)習(xí)的重點。2012高考的余熱還未散去,，相信大家對高考作文還存有議論,，那么，就讓我們趁熱打鐵,，一起來議一議高考作文話題,，看看怎樣準(zhǔn)確，快速地審題,。

先來看一看江蘇省的高考作文題：

慈母手中線,，游子身上衣。臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉,。（艾青）

在這些神圣的心靈中,，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來,。甚至無須傾聽他們的聲音,，就在他們的眼里，他們的事跡里,，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大,，那么豐滿，那么幸福,。（羅曼·羅蘭）

請以“憂與愛”為題,，寫一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定,；②角度自選,；③除詩歌外，文體自選,。

同學(xué)們,，請大家看到題目“憂與愛”，這是個比較寬泛的話題,，如何合理有效地展開呢,？其實呢，材料作文中就隱含了大家所要尋找的文章立意,。老師以前就發(fā)現(xiàn),，一些同學(xué)拿到作文題目就寫,，往往忽視了給出的材料，這樣一不小心就會偏題,。所以說，審題的第一步,，就是認(rèn)真仔細(xì)閱讀材料,。

請大家回到材料，認(rèn)真閱讀這三句話,。前兩則材料大家都很熟悉,，一是出自孟郊的《游子吟》，一是出自艾青的《我愛這土地》,，第三則來自羅曼·羅蘭的《巨人傳》,。在了解材料的基礎(chǔ)上，讓我們再回到題目“憂與愛”,，思考一下,，題目和材料有什么必然聯(lián)系？

提示：每段材料中都有“憂與愛”這兩種情感的表現(xiàn),。

很好,，那我們一起來找找看，每段材料中的“憂與愛”具體指的是什么,？ 提示：第一則講的是母親對兒子的擔(dān)憂與憐愛,；第二則講的是對祖國對大地的憂戚與深愛；第三則講的是偉人心靈中那種博大的憂患與至愛,。

很好,，通過大家的分析，我們已經(jīng)知道了這三句話中“憂與愛”的具體指向,，這實際上是在暗示我們寫作“憂與愛”可以從哪些具體的角度入手,。這樣一來，是否覺得立意變得簡單多了,？這就是我們審題的第二步,，將題目與材料緊密聯(lián)系起來。把抽象的題目帶入具體的材料,，找出二者的共同點,，化抽象為具體，找出具體的立意切入點,。

切入點我們已經(jīng)找到了,，從材料給出的切入點入手，這樣可以避免偏題的危險,。對于作文基礎(chǔ)不太好的同學(xué)來說,，可以算的上是一個比較穩(wěn)妥的辦法。到這里我們的審題步驟可以說成功了一大半，為什么說是一大半呢,？同學(xué)們想啊,，“憂與愛”本身是一個非常寬泛的概念，除了聯(lián)系材料給出的提示,，我們還可以從哪些方面入手呢,？這里我們可以聯(lián)系材料和題目做進一步分析。請大家思考,，這里的“憂”源自哪里,，它與“愛”之間有時什么關(guān)系呢？

提示：“憂與愛”,，之間的關(guān)系是內(nèi)生性的,，是一體兩面的，愛之深,，憂之切,，憂源自于愛。正如艾青的詩句那樣,，憂是流淚的愛,，無論是憂還是愛，都來自于那顆滾燙的“心”,，無論是憂還是愛,，都來自于那顆滾燙的“心”，這從繁體字“憂”和“愛”的字形上可以得到啟發(fā),。

“憂與愛”是中國文學(xué)的一個永恒的主題,，內(nèi)涵著豐富的人文精神?！皯n時原是詩人職,，莫怪吟中感慨多?！澳耗晡锤彝鼞n愛,，喜聽三邊奏凱音?！保ā薄舅巍縿⒖饲f詩句）

結(jié)合材料,，審清楚了這兩者之間的關(guān)系，對我們進一步打開行文思路具有很大好處,。除了三則材料暗示的幾個方面,，也可從“外界事物”、“人或事物”等許多方面打開思路,，這也是我們審題的第三步：在聯(lián)系材料的基礎(chǔ)上對題目內(nèi)涵做進一步的深度開掘,。這一步難度較高,，要求同學(xué)們具有一定的文本洞察力與抽象概括能力。不過作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)也不用著急,，通過前面兩步訓(xùn)練,，相信大家們已經(jīng)具備了基本的信息歸納能力，在保證不偏題的情況下對題目做進一步開掘,，將會是是我們今后作文訓(xùn)練的一個重要方向,。

以上是我們根據(jù)例子總結(jié)出的審題技巧，其實總的來說,，審題關(guān)鍵就是要認(rèn)真仔細(xì)、整理聯(lián)系,、歸納分析,。審題時，仔細(xì)研讀所給材料的內(nèi)容,，多角度地思考材料的精神實質(zhì),。分析深層的含義，防止停留在表面上,，從中選擇一個把握最大的論點作為行文的中心論點,。

然而老師需要強調(diào)的是，所謂教無定式,，學(xué)無定法,。雖然我們總結(jié)出了技巧，但在實際寫作中還是要學(xué)會靈活運用,，不要生搬硬套,。

（三）深入開掘，確定主旨

以上通過對材料作文的解析,，我們初步掌握了審題的基本步驟,，那么，如何在審清題的基礎(chǔ)上,，確立較好的立意呢,？我們以今年爭議頗多的安徽卷為例。

安徽：梯子不用時請橫著放

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子,。為了防止梯子倒下傷著人,，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上,，幾年過去了,，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次,，一位客戶來洽談合作事宜,，他留意到條幅并駐足很久,，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。首先進行審題,，材料內(nèi)容很簡單,，但衍生的意義并不單一。首先根據(jù)材料,，聯(lián)系日常經(jīng)驗,，大家可以思考：梯子不用時為什么橫著放，說明了什么？

提示：梯子豎直放會有安全問題，所以老板要提醒工人注意安全,，可是那個顧客卻從另外的角度提出：如果在不用梯子的時候,，將其放倒,，就徹底解決了安全問題。說明了安全問題的重要，以及思維方式的轉(zhuǎn)換,。（前一點大多數(shù)同學(xué)能打出，后一點不容易想到,，可給予適當(dāng)提示。）

據(jù)不少考生反映，與之前不同的是,，這次的作文題有一個難點——材料延伸性太小,。即使考生能準(zhǔn)確理解材料，正確確立寫作主題,，也很難寫得精彩?？赡芎芏嗫忌荒芫筒牧险劜牧?，只談到“安全問題”無法進一步拓展,。

在我看來,，這段材料內(nèi)容短小,，單純從字面上去解析的話，似乎找不到多少立意的角度,。其實總結(jié)歷年作文試題,，我們不難發(fā)言,，越是簡短的材料,，蘊含的意義往往是豐富的,，具有“言有盡而意無窮”的效果,。遇到這種材料題，就需要我們轉(zhuǎn)換視角，去挖掘材料話語的“言外之意”?，F(xiàn)在請同學(xué)們思考：從梯子橫著放的提示后，大家可以從中得到什么啟示,？

提示 顧客從另外的角度提出：如果在不用梯子的時候,，將其放倒，就徹底解決了安全問題。這就提示我們：工作中如果轉(zhuǎn)換一下思路,，問題可能就能徹底解決,。考生可以據(jù)此立意寫作,，將中心確立為“轉(zhuǎn)換思路”,，（也可定位“創(chuàng)新”等）。

從這個角度審題立意的話,，就好辦多了,。我們可以根據(jù)這個思維，對立意做進一步開掘：（板書）

方法一：由小到大,，由淺入深

聯(lián)系我們生日常生活,，從個人到集體，從社會到國家,，都可以得出很好的立意,，大家試著舉一下例子。

提示

1,、在我們的學(xué)習(xí)中要注意轉(zhuǎn)換思路,，這樣就會取得很好的效果；如平時的學(xué)習(xí)方法,、解題方法,、背書方法等等。

2,、在工作中要注意轉(zhuǎn)換思路,，這樣就會取得很好的效果；例子,，可以用材料中的例子,，也可以選其他的例子。

3,、升華一下：我們的國家,、民族也需要轉(zhuǎn)換思路,，這樣才有出路,；例子，改革開放,，科學(xué)發(fā)展觀等等,。

方法二：一點為心，多層面發(fā)散

1,、科學(xué)方面,，需要轉(zhuǎn)換思路才能出成果，如發(fā)明家、我國航天事業(yè)等等

2,、教育方面,，需要轉(zhuǎn)換思路才能出成果，例子,，培養(yǎng)人才方面,，古代的孔子，近代的陶行知等等,。

3,、生活中也需要轉(zhuǎn)換思路，才能有意想不到的收獲,，舉生活中的例子,。

方法三：緊扣時代，著意求新

要使立意新穎,，最根本的就是要扣緊時代精神,。可以從科技創(chuàng)新,，國力發(fā)展,，時代觀念等入手。

方法四：反向立意,，逆向求異

反面立意,，如“梯子豎著放時怎么辦”由觀念僵化引發(fā)的后果展開，強調(diào)更新觀念的重要,?？梢詮膰医鷼v史發(fā)展?fàn)顩r來做分析。

??

（以上方法第一二種是借鑒了安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)朱誦玉老師的看法,，后兩種是自己的補充,。）

（四）板書

打開優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準(zhǔn)確審題，新穎立意

一,、審清題意,，打好前奏

閱讀材料——緊密聯(lián)系——深度開掘

<（認(rèn)真仔細(xì)、整理聯(lián)系,、歸納分析）

二,、深入開掘，確定主旨

1,、由小到大,，由淺入深

2、一點為心,，多層面發(fā)散

3,、緊扣時代,，著意求新

4、反向立意,，逆向求異

（五）課堂小結(jié)及作業(yè)

通過兩則作文材料的分析,，相信大家對作文審題立意的方法也已經(jīng)有了初步的掌握，快速準(zhǔn)確審題,，新穎深入的立意有助于我們寫好作文,。今天老師帶大家尋找打開作文大門的第一把鑰匙，你們找到了嗎,？可能有的同學(xué)已經(jīng)找到了,，但是還不太熟悉。不過沒關(guān)系,，俗話說“冰凍三尺,，非一日之寒”作文的訓(xùn)練也要積累，不能心急,。接下來就讓我們在訓(xùn)練中學(xué)會使用它吧,！請大家根據(jù)今年山東省高考作文題目寫一篇作文。山東：以孫中山箴言自擬題目

要求：“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國改革發(fā)展為己任,，雖石爛?？荩松砩写?，此心不死,。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步,。精神貫注,，猛力向前，應(yīng)付世界進步之潮流,，合乎善長惡消之天理,，則終有最后成功之一日?！獙O中山” 要求：

1,、選準(zhǔn)角度，自定立意,；

2,、自擬題目；

3,、除詩歌外,，文體不限,；

4,、文體特征鮮明,。