每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

今天,，我有幸和同學(xué)們?nèi)⒓咏笨萍拣^“b館區(qū)”舉行的“索尼探夢(mèng)”科普實(shí)驗(yàn)表演活動(dòng)。

同學(xué)們上車了,，都不停地議論著,。有的說：“會(huì)不會(huì)是去科技館里頭玩老項(xiàng)目呀?”有的說：“一定是有新游戲請(qǐng)我們?nèi)ネ嬉煌娴摹,！边€有的說：“說不定有精彩的表演等著我們?nèi)タ茨?”我想：“學(xué)校利用上課這么寶貴的時(shí)間去玩,，一定不會(huì)是讓我們?nèi)ネ嫱妫隙ㄊ欠浅Ｓ幸馑蓟顒?dòng),，并且能讓我們學(xué)到很多知識(shí)”,。

不一會(huì)就到了，我們的隊(duì)伍停留在科技館,。接待人員引導(dǎo)我們走進(jìn)了b區(qū)的多功能廳里,。b區(qū)不是機(jī)器人展館嗎?難到我們要看機(jī)器人展?我們十分疑惑。這時(shí)從后臺(tái)走出一位主持人宣布“索尼探夢(mèng)”科普實(shí)驗(yàn)秀表演開始,。領(lǐng)導(dǎo)講話后我們便踏上了神奇的科技之旅,。

低下了頭。羅采奕的聲音更的好笑,，原本沙啞的聲音變得如喜羊羊一樣俏皮可愛,。我們又一次哄堂大笑。最好玩的是吳明華老師,，他那滄桑而有力的聲音變得溫柔而細(xì)膩,。同學(xué)們肚子都笑痛了。紅色牛仔告訴我們這是氦色在作怪,，因?yàn)槁曇艨空駝?dòng)發(fā)出,，氦氣讓聲帶的震動(dòng)頻率變快，聲音自然變高了。好神奇呀,，同學(xué)們發(fā)出驚嘆!本次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的冠軍當(dāng)然非紅色牛仔莫屬了,。最后的空色炮發(fā)射表演，白色煙圈從炮孔內(nèi)射出,，看得同學(xué)們直想去摸,，有的同學(xué)還跳起來抓。

我覺得這次科普實(shí)驗(yàn)秀表演非常有意思,，我不僅過得很快樂還學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí),，真是一舉兩得呀!

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

全國(guó)高考作文命題沿著“標(biāo)題作文——材料作文——話題作文”的發(fā)展軌跡逐步演變，其開放程度也呈逐漸遞增,。特別是近幾年出現(xiàn)的話題作文,，一直被人們看好。不過,，從考場(chǎng)作文的實(shí)際情況看,，套作、仿作甚至抄襲之作也不斷增多,； “四不象”的作文,，只重詞藻不注重內(nèi)容的作文，開始蔓延,。高考作文命題,，如何既突出開放性，又加強(qiáng)限制性,，是高考作文命題值得思考的問題,。

一、從抓關(guān)鍵句入手,。

有的材料為突出中心,，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句,、對(duì)話句,、結(jié)語句），抓住這些關(guān)鍵句,，就能把握材料主旨,，準(zhǔn)確理解材料，正確立意,。如：

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí),，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè),！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角,，已成為世界著名球王,，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好,？”他仍然回答：“下一個(gè),！”

讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個(gè)”時(shí)所處的情景,，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個(gè),！”思考，初露鋒芒說“下一個(gè)”,，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀,；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說的,，這就更表現(xiàn)了他的永遠(yuǎn)進(jìn)取，奮斗拼搏的精神,。抓住這一點(diǎn)立意即可,。

二、從分析原因入手,。

任何事物的產(chǎn)生,、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因,。因此,，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意,，是行之有效的方法,。如：

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí),。一天,，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來,，想抓住山羊往上飛,，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住,，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來,。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí),，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥,。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀,！”（20xx年全國(guó)卷（乙卷））

烏鴉為什么抓山羊失??？因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利）,，盲目模仿老鷹,，哪有不失敗之理？從原因入手,，可立意為：盲目模仿別人,，就如東施效顰，難免遭致失敗,。當(dāng)然,，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛啊,！”分析原因立意,。因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f，它要超越,，它敢于挑戰(zhàn),，勇氣可嘉！從此處立意,，更容易寫出新意,。

三、從作者情感傾向入手,。

有的材料在敘述,、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向,，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意,。

當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩,。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想,。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞,。

材料中的情感傾向十分明顯,。“好事之徒”,、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表,。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度,。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然,，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向,，立意為：堅(jiān)持就是勝利或攻書莫畏難,。就明顯偏離題意,。

四、從辨明關(guān)系入手,。

任何事物是相互聯(lián)系的,。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系,，有利于立意構(gòu)思作文,。如：

美國(guó)阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事,。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒有了天敵,，終日無憂無慮地飽食于林中,。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只,。然而鹿的體態(tài)愚笨,，失去了昔日的靈秀,。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了,。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們?cè)俅伟牙钦?qǐng)進(jìn)來,，鹿有奮力奔跑了,，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。

從材料中看,，鹿和狼的關(guān)系,，鹿和周圍環(huán)境的關(guān)系，是相互依存的關(guān)系,。只有狼和鹿共處,，相克相生，才能保證它們不失本性,，維持自然界的生態(tài)平衡,。據(jù)此可立意為：生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律，人類亦如此,，自然規(guī)律不可違,。從鹿和周圍自然生活環(huán)境的關(guān)系看，鹿沒有了狼這樣的天敵,，生活太安逸,、舒適,，于是體態(tài)愚笨；后來又有了狼的介入,，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑,，終于又恢復(fù)了生機(jī)?？梢娚趹n患,，死于安樂。

總之,，根據(jù)材料寫作文,，審題立意，不能偏離材料自行確定立意,，而要全面仔細(xì)地閱讀材料,，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套,。上面的幾中方法不是孤立運(yùn)用,，而是相互聯(lián)系、綜合使用的,。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意,，然后再選擇構(gòu)思作文。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

尊敬的財(cái)富先生：

有人說財(cái)富是萬能的金錢,，有人說財(cái)富是無限的知識(shí),，有人說財(cái)富是令人溫暖的親情……你認(rèn)為呢?前不久，愛利斯城市被分為3方：甲方----物質(zhì)財(cái)富;乙方----精神財(cái)富,，當(dāng)然還有財(cái)富先生您,。甲方和乙方一直水火不相容，相處得不太和諧,，那天,，他們鬧到了市中心。

他們準(zhǔn)備在市中心,，哦,，那是人最多的地方。他們準(zhǔn)備在那里舉辦一場(chǎng)“財(cái)富討論講座”,。哦,，您當(dāng)然知道，那可和您有關(guān),，你也參加呢!

嗯——討論開始了,。只見主席臺(tái)左方只一張桌子，桌子坐了5個(gè)人,，只見桌面上寫著幾個(gè)大字——甲,，右邊的桌子上也寫著幾個(gè)大字——乙,。只見這時(shí)，主持人鄭重地走到主席臺(tái)中央,，拿起話筒,，宣布道：“我宣布——財(cái)富討論講座正式開始”許多人前來圍觀，四周響起“嘩嘩”的掌聲,。說這時(shí)遲那時(shí)快,，甲方發(fā)言人已迫不及待地發(fā)言。只見5位中的一位“啪”地站起來,，拿起話筒：“我方觀點(diǎn)是物質(zhì)財(cái)富比精神財(cái)富重要,。黑夜是空虛的，若沒有一點(diǎn)東西來陪伴,，那該如何打發(fā)這漫漫長(zhǎng)夜?”說完,，甲方的人便對(duì)乙方翻了個(gè)白眼。乙方不慌不忙地站起來,，說：“只能說你們太空虛了,，心中有力量，自然不需要什么東西了!”甲方發(fā)言人愣了一下,，又站起來,，說：“黑夜與白天本就是差別，嗯……”主持人大聲說到：“哦?甲方?jīng)]詞兒了嗎?無言以對(duì)了嗎?”甲方發(fā)言人大聲喊到“才沒有!我就說個(gè)簡(jiǎn)單的例子：你們買菜不需要錢嗎?難道你不需要房子住嗎?你不需要名車長(zhǎng)面子嗎?”面對(duì)甲方的種種提問,，乙方無言以對(duì),，周圍又響起了掌聲，掌聲從大變小,，從小變了……乙方遲頓了一會(huì),，站起來,，輕聲說：“難道你們的一生都是用來長(zhǎng)臉的嗎?剛才一直沒有說,，我方觀點(diǎn)是精神財(cái)富更重要!如果你需要長(zhǎng)臉的話，那就多看書,，從書中獲得答案,，做一個(gè)有學(xué)問的人，這樣,，大家豈不是更仰慕你?你不是更長(zhǎng)臉嗎?乙方剛說完,，“嘩”的掌聲從四周響起，甲方見這,，五個(gè)人同時(shí)“呱啦”,，七嘴八舌地講起來，大聲喊,，大聲叫,。只見這時(shí),，從在臺(tái)上的您，“啪”地一聲拍桌子,，您這一下可把記錄員的筆打得直打轉(zhuǎn),，最后落在桌子上。主持人這才反應(yīng)過來,，說：“現(xiàn)在由我介紹,，這就是我們的‘法官大人’財(cái)富先生!他……”主持人話沒說完，我們的“法官大人”把他推開,，大喝一聲,，“別吵了”。這句話可管用了,，全場(chǎng)幾千人一個(gè)人也沒說話,，仿佛人的心跳聲都聽得見!“我同意乙方的觀點(diǎn)，剩下的你們自己去理解吧!一個(gè)人不需要一生的榮華富貴,，只需要一時(shí)的快樂時(shí)光!”說完,，您就走了。

我覺得您說得對(duì)!財(cái)富不僅是錢,，更重要的是學(xué)問,。你說得多好呀!

此致!

敬禮!

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

審題提示：“到達(dá)金字塔頂”即意味著取得成功或目標(biāo)實(shí)現(xiàn);老鷹到達(dá)頂端，歸功于它有一雙矯健,、敏捷的翅膀;蝸牛能到達(dá)頂端,，則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神。

立意提示： 1 ,、持之以恒的努力,，能彌補(bǔ)先天的缺陷(著眼于蝸牛)

2、成功離不開超群的實(shí)力(著眼于老鷹)

3,、如果你缺少優(yōu)越的條件,，你仍有成功的機(jī)會(huì)，只要你夠勤奮而且有恒心;如果你擁有出眾的天賦,，也不排斥仍需要堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣(著眼于老鷹和蝸牛)

參考標(biāo)題：

1,、 創(chuàng)業(yè)中的蝸牛精神(著眼于蝸牛)

2、 凡人想成功,，該走蝸牛路(著眼于蝸牛)

3,、 是只蝸牛又何妨(著眼于蝸牛)

4、 用堅(jiān)持向成功挺進(jìn)(著眼于蝸牛)

5,、 成功源于對(duì)生命的執(zhí)著(著眼于蝸牛)

6,、 執(zhí)著努力，打造成功的寶劍(著眼于蝸牛)

7、 超群的實(shí)力是成功的保證(著眼于老鷹)

一只蝸牛,，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè),。開始它想東游泰山，一直爬到山頂,，可一計(jì)算,，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間,，只好忍痛放棄這個(gè)打算,。后來它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水,，可一計(jì)算,，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫,，不禁十分悲哀,，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中,。

這是一個(gè)寓言故事,，主人公蝸牛想干什么?它干了沒有?最終是什么結(jié)果?

沿著材料分析，會(huì)明確：蝸牛想干“驚天動(dòng)地”的事,，可因?yàn)閮蓚€(gè)目標(biāo)都太遙遠(yuǎn),，使宏偉的計(jì)劃流產(chǎn).放棄了大目標(biāo)后的蝸牛“十分悲哀,，什么也不肯做,，一蹶不振，死于草叢.

蝸牛的悲劇原因是什么?

一是立志不切實(shí)際,，好高騖遠(yuǎn),，一是不肯腳踏實(shí)地，從平凡的小事入手來實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值.這就是寓意,，是材料的主旨.

第一種人大老遠(yuǎn)看了,，趕緊繞道而行，他們一點(diǎn)也不愿接近,，生怕不小心會(huì)中毒,。

第二種人來到樹邊,，看見這棵樹,，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它,，以免有人受害,。

第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉,。于是在樹旁圈上籬笆,，注明有毒，以此避免危害到路人,。

至于第四種人,，在看見這棵樹的時(shí)候，會(huì)說：“喔!一棵有毒的樹,，太好了,，這正是我要的!”他們開始研究樹的毒性，與其他藥材的成分混合,，制成了可以救人的新藥,。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實(shí)際,，引出一個(gè)有意義的話題,，自定立意，自選文體,，自擬標(biāo)題,，寫一篇不少于800字的文章。

審題立意提示：我們可以把“一棵有毒的樹”看作有缺陷,、有過錯(cuò),、對(duì)社會(huì)有一定危害性的人如失足青年、吸販毒人員和各式各樣的罪犯;也可以把“一棵有毒的樹”看作精華與糟粕共存的現(xiàn)象尤其是文化現(xiàn)象,。怎樣對(duì)待這些人與物呢?不同的人有不同的做法,。聯(lián)想到我們學(xué)過的課文， 魯迅先生在《拿來主義》一文中,，對(duì)傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕共存的現(xiàn)象早就作過精辟的闡述,，即存其精華，去其糟粕,。按照新型話題作文“抓其一點(diǎn)不顧其余”的原則,，我們可以只對(duì)其中一點(diǎn)立意。

參考標(biāo)題：

1,、 遠(yuǎn)離毒 品,，小心交友(著眼于第一種人)

2、 做人要有公德心(著眼于第二種人)

3,、 歸來吧,，慈悲之心(著眼于第三種人) 4、 我們要有創(chuàng)新精神(著眼于第四種人)

5,、 換個(gè)角度看問題(著眼于第四種人) 6,、 成功之道：化腐朽為神奇(著眼于第四種人)

7、 答案是豐富多彩的(著眼于全部材料) 8、 仁者見仁,，智者見智(著眼于全部材料)

曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁,，漉豉以為汁。萁在釜下燃,，豆在釜中泣,。本是同根生，相煎何太急”廣為人知,，郭沫若曾仿擬曹詩寫成《反七步詩》：“煮豆燃豆萁,，豆熟萁已灰。熟者席上珍,，灰作田上肥,。不為同根生，緣何甘自毀?”曹植用“豆與萁”來比喻手足相殘,，郭沫若則認(rèn)為,，若站在豆的一面，“可以感到萁的煎迫未免過火”,，但若站在萁的一面,，“又是富于犧牲精神的表現(xiàn)”。

請(qǐng)根據(jù)以上材料,，聯(lián)系生活實(shí)際,，引出一個(gè)合適的話題，自定立意,，自選文體,，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章,。

只要認(rèn)真閱讀所給材料,，抓住材料中的關(guān)鍵語句進(jìn)行分析，就能化難為易了,。材料中曹植的《七步詩》“廣為人知”,，便點(diǎn)出了是一種傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)法。而郭沫若的《反七步詩》“若站在豆的一面”和“若站在萁的一面”等語句,，則運(yùn)用了逆向思維,，說明看問題應(yīng)從不同的角度入手，角度不同,，答案也會(huì)不同,。這樣一分析，就不難確定出所給材料的主要意思：1,、對(duì)待事物可有不同的看法,。2,、看問題的角度不同,，答案也會(huì)不同,。3、不能用傳統(tǒng)的眼光看待問題等等,。

一個(gè)賣草帽的老人,，有一天躺在大樹下打盹，醒來一看,，身邊的草帽不見了,，抬頭一看，樹上的猴子都頂著一只草帽,。他想,，猴子喜歡模仿人的動(dòng)作，就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔,，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔,，他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子,。很多年后,，孫子繼承了家業(yè)。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了,，草帽同樣被猴子拿走,。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔,，結(jié)果樹上的猴子不但沒跟著做,，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。他正納悶,，猴王出來了,，說：“還跟我們玩這個(gè)，你以為就你有爺爺嗎?”

請(qǐng)你以上述故事的寓意為話題寫一篇文章,。立意自定,，文體自選，題目自擬,，不少于800字,。

本材料可以采用多角度立意法：一是從孫子這個(gè)角度,可立意為:“在模仿的基礎(chǔ)上要進(jìn)行創(chuàng)新” “要批判地繼承” “經(jīng)驗(yàn)主義要不得”等;二是從猴子這個(gè)角度,可立意為: “吃一塹,長(zhǎng)一智” “要進(jìn)行創(chuàng)新”等;三是把二者結(jié)合起來立意,可以從模仿與創(chuàng)新﹑ 經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新 ﹑守舊與創(chuàng)新﹑ 繼承與創(chuàng)新等角度立異,論證它們之間的辨證關(guān)系,但重在論證要敢于創(chuàng)新.

材料一：阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、力學(xué)家,。在他75歲的時(shí)候,，一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進(jìn)來,，拔出了利劍,。阿基米德坦然說：“等一下殺我的頭,，給我一會(huì)兒工夫，讓我把幾條定理證完,，不能給后人留下不完整的定理呵!”可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下,，阿基米德大叫：“我還沒完成——”便離開了人世。

材料二：瑞典化學(xué)家諾貝爾,，經(jīng)無數(shù)次失敗后,，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。在進(jìn)行最后一次火藥制作實(shí)驗(yàn)時(shí),，火藥爆炸了,。他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血,，而他卻高興地大呼：“我成功了!”

材料三：居里夫人成年累月在實(shí)驗(yàn)室里與鐳,、釷、鈾等放射性元素打交道,。由于長(zhǎng)期受到放射性物質(zhì)的照射,，居里夫人后來患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳,，曾用來治療癌癥,，醫(yī)好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中,。

提示：

三位科學(xué)家不同國(guó)度,，不同時(shí)代，研究領(lǐng)域也各自不同,，但他們有著相似點(diǎn)：那就是對(duì)所從事的科研事業(yè),，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則材料的“共性”,，進(jìn)行“求同概括”,，便會(huì)準(zhǔn)確把握材料的中心論點(diǎn)了。

參考命題：《可貴的執(zhí)著精神》《成功者的啟示》

太陽和風(fēng)在爭(zhēng)論誰更有威力,。風(fēng)說：“我來證明我比你行,。你看到那兒穿大衣的老頭了嗎?我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣?！?/p>

于是太陽躲到云后,，風(fēng)就開始吹起來，愈吹愈大,，大到成了一場(chǎng)颶風(fēng),，但是風(fēng)吹得愈急，老人把大衣裹得愈緊,。

終于,，風(fēng)放棄了,。然后太陽從云拮走出來，對(duì)老人露出了燦爛的微笑,。不久,，老人開始擦汗，然后脫掉大衣,。太陽對(duì)風(fēng)說：“你看,，還是溫和與友善,，比憤怒和暴力有威力,。”

【提示】寫作時(shí)要注間以下幾點(diǎn)：

第一,，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)材料精神,。不僅要詮釋“友善”的重要性，還要拿它與“憤怒”“暴力”作比較,。

提示：

貧困是一筆財(cái)富,，之所以說它是財(cái)富，是因?yàn)樵绞秦毨г郊?lì)人們奮發(fā)向上,，越是要改變生存環(huán)境,，自然就產(chǎn)生了“人十之，己百之”的上進(jìn)心,。古代就有“寒門生貴子,，白屋出公卿”的說法;孟子曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智,，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身……”

參考論據(jù)：

參考文題：《貧困是一筆財(cái)富》《自古雄才多磨難》

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個(gè)極大的痛苦,。它是沉重的,、圓圓的，我遭難了,?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海,，我身體里毫無痛苦,，我里里外外都是健康的?！边@時(shí),，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話,。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說：“是的,，你是健康的,。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠,?！?/p>

【分析】通過分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”,。據(jù)此,，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1,、找準(zhǔn)題眼法。一般來說,，文章有“文眼”,，詩歌有“詩眼”，命題作文的題目有“題眼”,，審題時(shí)要找準(zhǔn)題眼,，把握文章的寫作重點(diǎn)。對(duì)于文眼的把握,，不同類型的命題要區(qū)別對(duì)待：偏正短語構(gòu)成的命題,，其修飾限制性的詞語往往就是題眼，例如“有一種力量,，讓我淚流滿面”這個(gè)題目,，就要抓住“一種”這個(gè)限制詞，審題時(shí)就要注意文章不能寫成兩種或兩種以上不同的力量,；并列短語構(gòu)成的命題,，要理清兩者之間的關(guān)系，尋找文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素,，如“勇敢與畏懼”這個(gè)題目,，審題時(shí)我們就要找到“勇與畏”這兩者之間的鏈接點(diǎn)，搞清楚“勇與畏”抉擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？還有面對(duì)相同一件事情,，不同的動(dòng)機(jī)會(huì)促使人作出不同的抉擇，所以對(duì)這兩者的論述要辯證看待,，要因時(shí),、因地、因人而異,。因此,，只要找準(zhǔn)了文題所要寫的重點(diǎn)，就把握住了文章所要論述的中心,，選材立意也就有了方向和目標(biāo),。

2,、挖掘題蘊(yùn)法。詞語一般有本義,、引申義和比喻義,，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的,，隱含的,，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵,，挖掘其深層的隱含信息,。例如“花落春猶在”這個(gè)題目，我們?cè)趯忣}時(shí),，就不能簡(jiǎn)單地把“花落”理解為“花朵的凋零”,，“春”理解為“春天”這樣的表層含義,，而應(yīng)該挖掘其隱含的比喻義,，“花落”應(yīng)該理解為“應(yīng)時(shí)而生的美景、人物,、機(jī)遇的逝去”,，而“春”可理解為“象征一種朝氣蓬勃、生機(jī)旺盛的永恒精神”,，這樣中心就可以定為“某種美景,、人物、機(jī)遇的逝去,，但那種朝氣蓬勃,、生機(jī)旺盛的永恒精神猶在”；又如“畫一扇窗給自己”中“窗戶”也不能簡(jiǎn)單地理解為生活中實(shí)際存在的窗戶,，而應(yīng)該挖掘它的深層含義,，可以理解為“心靈的窗戶”，也可以理解為“在遇到挫折失敗時(shí)給自己帶來希望信心的窗戶”等,。

3,、添加語素法。有些命題作文,，例如詞語或者短語式的命題,，我們可以用“添加語素，構(gòu)成語境”的方法來審題,。例如“美文如畫”這個(gè)題目,，在審題時(shí)我們可以在“畫”的前面添加一些語素構(gòu)成“美文如一幅山水畫、美文如一幅寫實(shí)畫,、美文如一幅水墨畫”這樣一種情境,，以此來豐富自己所要論述的中心,，注意在審題時(shí)要盡可能多角度地添加，以便自己從中篩選一些作為文章的分論點(diǎn),；又如“花落春猶在”這個(gè)題目,，我們可以在“花”和“春”的前面添加一些語素構(gòu)成“成功之花凋落，自信之春猶在,；機(jī)遇之花逝去,，希望之春猶在”這樣的語境，使其成為我們文章的分論點(diǎn),。

4,、化大為小法。有些命題要求比較寬泛,，也有些命題顯得比較抽象,，難以理解，我們?cè)趯忣}時(shí)要能化大為小,，虛實(shí)結(jié)合,。例如“我的精神小屋”這個(gè)題目，要求較寬泛,，給我們提供了較廣闊的寫作空間,，這時(shí)我們就要化大為小，化虛為實(shí),，將“精神小屋”具體化,，形象化，理解為“一間裝滿夢(mèng)想的小屋,、充滿親情的小屋”等等,。當(dāng)然也有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛,，進(jìn)行抽象概括,；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實(shí)結(jié)合,。例如“我想握住你的手”這個(gè)題目,，其中標(biāo)題中的“你”既可以實(shí)指自己身邊的事或人物，如“同桌,、父親”等,；也可以虛指一個(gè)抽象的事物，如“節(jié)約,、誠(chéng)信,、青春”等。

總之，我們?cè)趯?shí)際訓(xùn)練中,，要能夠結(jié)合題目本身特點(diǎn)多角度去審題,，邁好決定作文成敗的關(guān)鍵一步。希望同學(xué)們可以審好題,，立好意,，行好文。

一,、探究寓意法

寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義,，有些作文題目，除了直白說法以外,，還有一種比喻說法或者象征說法,，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：（1）寓意性的命題作文,，當(dāng)然可以寫它的本義,，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意,，即便你的作文要從其本義入手,，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開掘,。（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物,，因此，它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn),。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。否則,，就難以把作文寫得情文并茂,。

【典例精選】

高考作文（遼寧卷）

題目：肩膀。要求：除詩歌外,，文體自選,。不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

“肩膀”是一道寓意（比喻義）性的命題作文題,，實(shí)體的肩膀誰都知道,，但要寫成作文就一定得找到實(shí)體意義之外的意義，即“肩膀”的深層次含義――比喻義,、象征義,。肩膀是用來干什么的呢？――擔(dān)當(dāng),、承受,；是用來承擔(dān)什么的？――責(zé)任、勇氣等,。只有這樣立意,，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。接下來要確立所寫的中心論點(diǎn),，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)（寓意）去寫作文,。例如你若對(duì)肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義,，妙手著文章”等來寫,。類似的題目還有如高考作文上海卷的《必須跨過這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長(zhǎng),、發(fā)展,、前進(jìn)過程中遇到的障礙、困難,、矛盾和不合,。如家庭變故、升學(xué)挫折,、心理失衡等”,。又如20高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠(chéng)的心”“濃濃的愛”等。

【類題訓(xùn)練】

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求作文,。

一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒掛牌的房間,?！钡麤]解釋為什么。在這家效益不錯(cuò)的公司里,，員工們都習(xí)慣了服從,，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，誰也不去那個(gè)房間,。一個(gè)月后,，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話,，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍,。而有個(gè)年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他,，冒這個(gè)險(xiǎn)干嗎,，不聽總經(jīng)理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個(gè)究竟,，他輕輕地叩門,，沒有人應(yīng)聲,。他隨手一推，門開了,，不大的房間中只有一張桌子,，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經(jīng)理,?！毙』镒雍苁热蛔隽?，就做到底,，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來時(shí),，不但沒有被解雇,，反而被任命為銷售經(jīng)理。

請(qǐng)以“虛掩著的'門”為題目寫一篇文章,。要求自定立意,，除詩歌外，文體不限,，不少于800字,。

【審題指導(dǎo)】

命題作文題“虛掩著的門”是一個(gè)偏正式短語，“門”是中心詞,，它的本義是指房屋,、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生,、事業(yè)等的出入口,。“虛掩著”是修飾語,，點(diǎn)明了“門”的特點(diǎn)――只要去推,，便可打開。如果你的寫作選擇了本義實(shí)指的“門”,，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個(gè)意象、一個(gè)道具,、一個(gè)細(xì)節(jié)等,，由此來生發(fā)出為文、為事,、為人之道,，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義,、雙關(guān)義上,。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結(jié)點(diǎn)――知識(shí)的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才,，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”的人去推開,；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心,，而又能付出愛心”的人去推開,；事業(yè)的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓,，敢于創(chuàng)新”的人去推開等等,。

二、增補(bǔ)信息法

有一些命題作文題比較寬泛,，有時(shí)讓人摸不著邊際,，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,，在題目的前或后或中間加上限制詞,，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延,、化大為小,、明確范圍、方便入題旨的目的,。

【典例精選】

高考作文（湖北卷）

題目：閱讀下面的文字,，根據(jù)要求作文。

請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解,，展開聯(lián)想,，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人,，如何對(duì)待自己,。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章,。要求：自定立意,，自定文體，不少于800字,。

【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語,，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí),，可以先把它當(dāng)成是半命題作文,，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息,，將短語補(bǔ)充成一個(gè)句子,，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間,，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間,，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生,，可以改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn),，甚至可以改寫一個(gè)民族的歷史”等等。然后取其一點(diǎn)入題,。

【類題訓(xùn)練】

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

以表現(xiàn)人物品格為核心的材料,，可以透過人物語言、行為,，或者其他人物的評(píng)價(jià),、命題人的提示等，提煉其人格精神,，可以是誠(chéng)實(shí),、善良、寬厚等高尚人格,，也可以是虛假,、自私、忌妒等人格缺陷,。

考生作文立意,，表達(dá)對(duì)某種人格的看法，主旨就是符合題意的,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

全面把握材料的中心內(nèi)涵,，不能只抓住只言片語。首先,，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn),。對(duì)所提供的材料，要多讀幾遍,，讀的時(shí)候可勾畫重要字詞;讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn),、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義,、言論的主要意思等等,。然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文,，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累,，另外組織寫議論文或記敘文的材料,，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文,。除了讀懂材料外，還應(yīng)注意題目中的要求,，如體裁,、篇幅(字?jǐn)?shù))、重點(diǎn)和中心等,。對(duì)此既不能忽視,，也不能有任何改變，否則就偏離了題意,。

一般來說,，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理,，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度,。材料本身可能是松散的、不緊湊的,，我們要努力提煉主題,。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來,，這些有用的,、精華的東西就是主題。審讀時(shí),，要準(zhǔn)確理解材料所要表達(dá)的中心,，并據(jù)此確立自己的作文主旨，選材作文,。這樣才能做到作文中的一致性,，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫作者所選擇的材料與主題保持一致,，從而達(dá)到讀后有感,，有感而發(fā)的要求。

角度即材料表現(xiàn)出來的看問題的出發(fā)點(diǎn),。在不同的材料中,，角度有時(shí)表現(xiàn)為不同讀者對(duì)材料的.不同感觸或感悟，有時(shí)表現(xiàn)為材料所涉及的不同對(duì)象,，有時(shí)表現(xiàn)為聯(lián)系實(shí)際的立足點(diǎn)……有的材料只有一個(gè)角度,，有的卻有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度。中一要根據(jù)自己的寫作能力(擅長(zhǎng)寫的文體)和對(duì)材料的理解程度,，選擇自己最易寫的,、最好把握的、有話可說的,、有事可寫的,、有情可抒的角度人手,。二要嘗試求異創(chuàng)新，因?yàn)榇蠹覍懙亩际峭徊牧?，要避開“俗套”,，就要求異創(chuàng)新，可從那些不被人重視,，又有價(jià)值的方面,，進(jìn)行突破，寫別人沒寫出來的旨趣,，給入耳目一新之感,。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理,，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的,，因此，要學(xué)會(huì)以大化小,、以小顯大,，即把自己熟悉的社會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來，再?gòu)男∈虑?、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理,，闡述大道理。

題目是文章的眼睛,。材料作文的題目是需要自擬的,，如何擬好材料作文的標(biāo)題，這是—個(gè)重點(diǎn)也是—個(gè)難點(diǎn),。題目必須簡(jiǎn)明,、醒目、能吸引人,，反映文體特點(diǎn),。常見的擬題方法有：(1)以時(shí)間、地點(diǎn)為題;(2)以人物為題;(3)以中心事件為題;(4)以某“物件”為題;(6)以論述的范圍為題;(7)以論點(diǎn)為題等等,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

有些材料作文的材料比較散,，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心,。對(duì)于這樣的材料,，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如,，既可以著眼于甲事物立意,，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意;既可以聯(lián)系事物(對(duì)象)的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意,。

【材料】2002年8月20日,，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會(huì)堂參加了第二十四屆國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)開幕式。

在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開這樣的大會(huì)是我們祖國(guó)的一大盛事,。大會(huì)名譽(yù)主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí)，身邊的xxx欠身為他調(diào)好麥克風(fēng),。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說：“中國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走,。”

大會(huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)“菲爾茨獎(jiǎng)”與“內(nèi)萬林獎(jiǎng)”,。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是“老外”,，他們都只有36歲，全是1966年出生的,。

這樣提煉出多個(gè)立意后,，學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫作。

【材料】有個(gè)魯國(guó)人,，擅長(zhǎng)織麻鞋,，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住,，于是有人對(duì)他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪了,。”這個(gè)魯國(guó)人問他是何道理,，那人說：“麻鞋是穿在腳上的,，而越國(guó)人是赤腳走路的,，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng),，在越國(guó)是無用武之地的，怎么能不窮呢?”

【分析】多角度入手：

1,、橫向立意：就是在思考問題的過程中,，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事,，都不能脫離實(shí)際,。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn),，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題,、走題的現(xiàn)象。

2,、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想,，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。

因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā),，鞋帽就大有市場(chǎng),，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試,、敢于冒險(xiǎn),、敢于改革。

3,、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸?/p>

“虧本生意做不得”,，“無用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。

4,、類比立意：就是通過聯(lián)想,，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點(diǎn),。

辦企業(yè),、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn),、消費(fèi),、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能,，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益,，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

作為高考作文的題型樣式,，倘若不是事先已有接觸、曾經(jīng)操練的話,，材料作文是最能考量考生的真實(shí)水準(zhǔn)的,。因?yàn)樵诳寄銓懽髂芰χ埃紫瓤寄愕拈喿x能力,，即對(duì)材料的理解,、把握能力。較之那種類似話題,、內(nèi)容寬泛,、只要不超出范圍主題完全可由作者自己掌控的命題作文，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過的不變“經(jīng)典”來應(yīng)對(duì)萬變考題的套題弊端,。

然而面對(duì)材料作文,，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點(diǎn)提煉的方法,，時(shí)常造成所提煉的觀點(diǎn)與材料若即若離,、似是而非，差之毫厘,、失之千里,，甚至南轅北轍、風(fēng)馬牛不相及的重大失誤——即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn),、論證再充分,、事例再豐富、語言再優(yōu)美,，也只能是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”了?？梢?，材料作文的觀點(diǎn)提煉，至關(guān)重要,。

那么,，如何方能吃透材料，緊扣材料`,，選好角度,，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)呢?以下方法謹(jǐn)供參考,。

這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法,。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨,，那么,，所寫文章定能既切題又有深度。

《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前夕,，該報(bào)記者到駐沙特的美國(guó)陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí),，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里,，待命的軍艦上,，美國(guó)的官兵正在爭(zhēng)相研讀中國(guó)的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵必讀書,。

綜觀材料,，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國(guó)官兵之所以學(xué)習(xí)中國(guó)的《孫子兵法》,，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù),，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點(diǎn),。當(dāng)然,，這是顯性的;從隱性看，外國(guó)人尚且如此重視對(duì)我國(guó)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí),，那么作為中國(guó)人的我們,，則更應(yīng)“重視祖國(guó)文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意,。

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”,，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此,，可將其作把握材料,、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中,，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句,。

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他回答說：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角,，已成為世界著名球王,，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他仍然回答：“下一個(gè)! ”

這“下一個(gè)”三個(gè)字,，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神,，又蘊(yùn)含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理,，閃耀著人格,、智慧、精神的光芒,。抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞,，便抓住了材料的靈魂實(shí)質(zhì)。

事物都是互相聯(lián)系的,。比如,，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文,，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,，往往能找到最佳的立意。

某膠粘劑公司研制成強(qiáng)力萬能膠水,，在推向市場(chǎng)之前,，別出心裁地將一枚價(jià)值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上,，并稱誰能將其取下而不損壞門柱,，金幣歸誰,。一時(shí)間，門前人頭攢動(dòng),，不少人紛紛一試身手,，結(jié)果力氣耗盡，金幣卻巋然不動(dòng),。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲,，各色人等稱贊有加，消息不脛而走,。新產(chǎn)品一上市,，廠家即獲得巨大效益。

材料中新產(chǎn)品一上市,，之所以“獲得巨大效益”,，一是因?yàn)樵搹?qiáng)力萬能膠水粘后能“巋然不動(dòng)”的有目共睹的過硬質(zhì)量，二是由于公司采用了非同尋常的營(yíng)銷宣傳策略,，于是,，我們便能順理成章地分別得出 “事實(shí)勝于雄辯”、“酒香還需巧吆喝”的結(jié)論,。相比之下，后者更富有時(shí)代氣息,。

對(duì)于一些寄寓性材料,，如寓言、童話,、漫畫等,，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”,、“由物及事”的聯(lián)想,，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理,、社會(huì)現(xiàn)象等,，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn),。

驢子馱鹽渡河,，它滑了一下，跌進(jìn)水里,，鹽溶化了,，它站起來時(shí)輕了許多。這件事使它很高興,。又有一天,，它馱了海綿走到河邊,，故意一滑，跌進(jìn)水里,，那海綿吸了水,，驢子站不起來，終于淹死了,。

這則寓言告訴我們,，一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，情況變化了,，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化,，如果墨守成規(guī)，或盲目套用,，必將招致失敗,。寫作時(shí)要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn),。

鄭板橋的書法,，用隸書參以行楷，非隸非楷,，非古非今,，俗稱“板橋體”。他的作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜,，但總體感覺錯(cuò)落有致,，別有韻味，有人說“這種作品不可無一,，不可有二”,。

從局部細(xì)節(jié)來看，大致有以下思路：

鄭板橋書法,，“用隸書參以行楷,，非隸非楷，非古非今”,，啟示人們要“善于借鑒”,，學(xué)會(huì)融合;“作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致,，別有韻味”,，提示我們要注重個(gè)體與總體、局部與整體關(guān)系的和諧,，即“和諧就是美”;而“這種作品不可無一,，不可有二”，則揭示出任何事物唯有 “彰顯個(gè)性”,，具有鮮明的個(gè)性特色,，方能體現(xiàn)其價(jià)值,、立于不敗之地的真理。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法,。

寫材料作文時(shí),，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨,，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度,。

所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意,。

【材料】一次,，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他,，搶著替他提皮箱,。

小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾,，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢,？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎,？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的,，那豈不是更糟,？”蓋達(dá)爾笑著說。

小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了,。

【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話,，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便,，但做人卻不能隨隨便便的道理。

據(jù)此,，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：(1)做人不應(yīng)該隨隨便便,；(2)做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

綠蘿很好養(yǎng),，折上幾枝，放進(jìn)盛水的玻璃瓶里就行了,。擺在桌上,，眼前一片綠意?？勺屓诉z憾的是,，它在水里慢慢生了根之后,，幾乎就不再生長(zhǎng)，沒精打采,，枝蔫葉稀,。是缺少陽光？放到窗前曬些日子,，不見起色,。是氧氣不足？打開窗子常透透氣,，也沒效果,。后來，試著往水里投了一把石子,，原來在水中飄來飄去的根須似乎一下有了依托,，它們使勁往下扎，把石子緊緊纏住,。沒過多久,，綠蘿就綠油油的，枝繁葉茂了,。

請(qǐng)就以上材料,，展開聯(lián)想，自定角度,，寫一篇文章,。題目自擬，文體自選(除詩歌外),，不少于800字,。

【審題指導(dǎo)】

(接原來材料)上帝沉思良久，不禁感慨道：“我賜予你們最珍貴的翅膀,，你們卻浪費(fèi)在身上,。我沒有賜予人類翅膀，他們卻有了靈魂的飛翔,，這是最崇高的飛翔,。”

【范文】為靈魂插上翅膀

上帝把最珍貴的翅膀賜給了動(dòng)物,，然而它們卻浪費(fèi)在了身上;相反,，上帝沒有賜給人類以翅膀，人卻有了更高的心靈飛翔,。所以,，沒有翅膀，只要心懷夢(mèng)想,，你可能飛的更高,。

“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)?！鄙咸炜偸窃陉P(guān)閉一扇門的同時(shí),，打開一扇窗。盡管你沒有蒼鷹那翱翔于藍(lán)天的颯爽;沒有鴕鳥那飛奔于沙漠中的豪邁;沒有企鵝那遨游于深海中的自由,，但你卻可以靜思人生,，探索靈魂，用自己的智慧和夢(mèng)想讓靈魂飛得更高,。

靈魂飛翔,，如傲立于寒冬的雪梅，颯爽英姿,，香飄萬里,。

還記得“星光大道”年度總冠軍楊光嗎？從小雙目失明,，與黑暗相伴,。然而，雖然沒有了光明的翅膀,，但是他飛得更高,。他以他超人的意志，傲立于星光舞臺(tái)上,，鑄就了自己靈魂的飛翔,。唱出了感動(dòng)世人的充滿陽光，充滿渴望,，充滿真愛的歌聲,。

上帝在剝奪他光明翅膀的同時(shí)，卻讓他靈魂飛得更高,。

是否依然記得那位偉大的加拿大溫哥華市長(zhǎng)薩姆·蘇利文,。一次滑雪出現(xiàn)的意外，讓他從頸部以下完全癱瘓,，但他以萬分堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活充滿夢(mèng)想,，組建助殘團(tuán)體,，組建市長(zhǎng)顧問委員會(huì)，擔(dān)任議員,，最終成為溫哥華的市長(zhǎng),。

盡管上帝剝奪了他行走的“翅膀”，但他的靈魂也因此而飛得更高,。

沒有翅膀,，生命的價(jià)值依然存在;沒有翅膀,，只要心懷夢(mèng)想，并為之奮斗,，你依然能飛得更高,，飛得更遠(yuǎn)。

這些偉人經(jīng)歷了熔煉和磨難,，挖掘了潛力,，把苦難作為墊腳石，使自己的心靈得以飛翔,。盡管沒有最珍貴的翅膀,，他們的卻功成名就，靈魂飛得更高,，更遠(yuǎn),。

每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果。因此,，人生中難免會(huì)遇到三劫六難,，即使上帝奪走了你的翅膀，也要充滿夢(mèng)想,，你的靈魂就會(huì)飛得更高,。沒有翅膀，你可能飛得更高,。