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加強(qiáng)過程管理工作法篇一

近年來,，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,，我校教師以優(yōu)化育人環(huán)境為己任,，以科學(xué)管理為核心,，以質(zhì)量立校為宗旨，在全體師生的共同努力下,，在全市中心校六年級質(zhì)量調(diào)研中總評取得了較好的成績，現(xiàn)就我校在管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì)與同仁探討,，不足之處敬請批評指正,。

一、抓隊(duì)伍建設(shè),，提高業(yè)務(wù)能力

多年來,，我校堅(jiān)持采用多種形式，開展多種活動(dòng),，幫助推動(dòng)教師不斷提高業(yè)務(wù)能力,。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要舉行“三課”活動(dòng),，即：新任教師匯報(bào)課,、骨干教師示范課、中年教師公開課,。通過聽課,、評課活動(dòng)，達(dá)到熟業(yè)務(wù)知識,、強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,、精業(yè)務(wù)技能。積極開展賽教活動(dòng),，要求教師全員參與,。使不同年齡層次、不同能力的教師處于一個(gè)不斷競爭、不斷提高,、不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)之中,，這樣既滿足了青年教師的成長需要，中年教師的尊重需要,，又滿足了骨干教師的成就需要,，尤其是今年結(jié)合縣局發(fā)起的“崗位大練兵”活動(dòng)，我校周密部署細(xì)致安排,，使學(xué)校的“崗位大練兵”活動(dòng)有聲有色,，高潮迭起。多次的磨礪,、鍛煉,，使我校教師隊(duì)伍走上了良性循環(huán)的道路，打造出了一支教學(xué)基本功過硬,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍,。使我校的教 育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，五年級在全縣質(zhì)量檢測中總成績名列第一,，比第二名高出13個(gè)百分點(diǎn),。本次的全市六年級質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)中，仍居全縣第一,。2006年我校有4位教師獲縣級賽教一等獎(jiǎng),，一人獲“市級教學(xué)能手”稱號。2007年我校6位教師在全縣賽教中獲獎(jiǎng),，3位教師被評為縣級教學(xué)能手并推薦參加市級教學(xué)能手評賽,。1人被評為市級德育工作先進(jìn)個(gè)人，1人被評為市級優(yōu)秀教師,。學(xué)校榮獲質(zhì)量考評綜合獎(jiǎng),，被評為省級示范家長學(xué)校。

二,、抓制度落實(shí),，明確責(zé)任目標(biāo)

1、健全制度抓管理,，下茬立勢抓落實(shí),。

根據(jù)市“兩會(huì)”精神及“管理、質(zhì)量,、創(chuàng)強(qiáng)”的教育工作主題,，結(jié)合“崗位大練兵”要求及我校的工作實(shí)際，我們制定實(shí)施了《地掌中心校三常規(guī)工作實(shí)施方案》,、《地掌中心校教職工量化考評方案》等規(guī)章制度,，推行教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制,，過程管理抽查制，班務(wù)工作考評制,，超周備課簽字制,、作業(yè)批改月查制、學(xué)困生轉(zhuǎn)化責(zé)任制,、衛(wèi)生檢查評比制,、學(xué)生安全責(zé)任制、校本培訓(xùn)達(dá)標(biāo)制,、做到學(xué)校全面抓,、教導(dǎo)處重點(diǎn)抓、教師具體抓,，層層落實(shí),，齊抓共管。過程管理從抓新課改及“三常規(guī)”落實(shí),，終端評比看落實(shí)效果,，使我校管理工作有計(jì)劃、有內(nèi)容,、有措施,、有評比、有獎(jiǎng)罰,、有落實(shí),。

2、按照“三常規(guī)”工作的要求,，我校實(shí)行校長負(fù)責(zé)下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全員參與的教學(xué)管理制度,。①實(shí)行校務(wù)委員包班下年級制,，使學(xué)校管理人員深入到學(xué)校管理的最基層,、最前沿。做到天天早起床,、思想早統(tǒng)一,、工作早計(jì)劃、任務(wù)早落實(shí),、困難早排除,、失誤早糾偏、信息早索取,、經(jīng)驗(yàn)早總結(jié),、成績早肯定、全程管理抓環(huán)節(jié),、全面負(fù)責(zé)求質(zhì)量,。②建立教導(dǎo)處協(xié)調(diào)下的教研組,、備課組、學(xué)科組,、包教組,、教學(xué)班分管的多層次教學(xué)管理制。教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科的課堂教學(xué),、教研活動(dòng)和校本培訓(xùn),；備課組負(fù)責(zé)實(shí)施各單科教學(xué)計(jì)劃、組織同年級（五,、六年級）,、同科目教學(xué)活動(dòng)、組織中年教師與年輕教師的交流活動(dòng),，實(shí)施以中帶新的“名師工程”,；學(xué)科組負(fù)責(zé)落實(shí)本科教學(xué)計(jì)劃，復(fù)習(xí)檢測計(jì)劃,、抓教學(xué)成績的增長率,；包教組負(fù)責(zé)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理素質(zhì)咨詢,，保證各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)的完成,。③班級是教學(xué)工作的載體，是完成教育教學(xué)工作任務(wù)的基礎(chǔ),，主要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)“常規(guī)”及落實(shí)“常規(guī)”的要求,。實(shí)踐證明，我校多層次管理制度的實(shí)施對學(xué)科教學(xué)管理起到了把關(guān)定向的作用,，使我校的教育教學(xué)成績連年穩(wěn)居全縣前列,。

三、抓韌性管理,，調(diào)動(dòng)工作積極性

1,、法律規(guī)章制度是剛性管理，人格魅力,、福利待遇是柔性管理,。剛性管理管行為，柔性管理管思想,。剛?cè)岵?jì)的韌性管理是學(xué)校管理的另一追求,，也是學(xué)校管理工作的另一境界。因此,，我校在管理中考核各項(xiàng)指標(biāo)時(shí),，以“無情決策，有情操作”為原則,，制定了教職工崗位責(zé)任制“三統(tǒng)一”,，即：嚴(yán)肅性與靈活性相統(tǒng)一,，“嚴(yán)”在人人堅(jiān)守崗位，“活”在制度無情人有情,；規(guī)范化與創(chuàng)造性相統(tǒng)一,，不允許提破壞規(guī)章制度的不合理要求。允許對其提出更有效的修訂意見,；獎(jiǎng)勤罰懶與獎(jiǎng)優(yōu)罰劣相統(tǒng)一,，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。由于我校倡導(dǎo)“韌”性管理,，使我校在教育教學(xué)工作中走上了良性循環(huán)的道路,，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、教職工隊(duì)伍精良,，教學(xué)質(zhì)量連年穩(wěn)居全縣前列,。

2、我校在開展質(zhì)量管理活動(dòng)中重視“三常規(guī)”工作落實(shí),，實(shí)施以人為本的民主協(xié)作管理,，使教師把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)校發(fā)展當(dāng)成自己的事,。做到了：（1）變指令式管理為對話式管理,。學(xué)校充分尊重教師、信任教師,、暢通渠道,、廣開言路，通過教代會(huì)和校長信箱暢通學(xué)校與教師聯(lián)系的渠道,，廣泛聽取教師的意見和建議,，在教師中形成了“校興我榮，校衰我恥”的共識,。調(diào)動(dòng)了教師的積極性,，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感。學(xué)校與教師雙向溝通,，以心換心,，換位思維,，廢止了疾言厲色,，動(dòng)輒 壓服的不良習(xí)氣，改變了以管代教,，以罰代管的做法,，干群之間知心、知音,、知己,，動(dòng)心弦,、啟門扉，入耳入腦,，益智明理,，曲徑通出，化消極為積極,，提高了教師博學(xué)善思,、愛崗敬業(yè)、遵規(guī)守紀(jì)的精神,，使我校管理工作深了,、細(xì)了、活了,。（2）變計(jì)劃管理為目標(biāo)管理,。在落實(shí)質(zhì)量管理年工作中，我校引導(dǎo)教師參與創(chuàng)建目標(biāo)的制定,，使各科教學(xué)目標(biāo)的制定過程成為凝聚人心的過程,，使目標(biāo)達(dá)到的過程成為自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程。（3）變側(cè)重于“相馬”管理為側(cè)重于“賽馬”管理,?！跋囫R”只是發(fā)現(xiàn)人才，而“賽馬”卻是培養(yǎng)人才,、鍛煉人才,、催生人才。因此,，我校首先,，全方位、多角度抓師能培訓(xùn),，鼓勵(lì)教師通過繼續(xù)教育,、專項(xiàng)培訓(xùn)等形式，更新知識,、轉(zhuǎn)變觀念,，堅(jiān)持微機(jī)培訓(xùn)，以遠(yuǎn)程教育為平臺,，積極撰寫教后感,、教學(xué)心得、教學(xué)論文,。一年中,，我校教師撰寫的教研論文獲省市一、二、三等獎(jiǎng)9人次,。2人獲咸陽市小學(xué)教師基本功大賽二等獎(jiǎng),。

四、抓常規(guī)教學(xué),，創(chuàng)一流業(yè)績

1,、抓備課。根據(jù)新課改的要求實(shí)現(xiàn)教師備課的四個(gè)轉(zhuǎn)變,，即：從尋找知識的最佳狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源的科學(xué)配置,；從紙筆相加的教案撰寫轉(zhuǎn)變?yōu)槭帜X并用＋現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施復(fù)合性操作；從教師單邊活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)生成,，從課前的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備 轉(zhuǎn)變?yōu)檎n中的改造與創(chuàng)新,，達(dá)到盡量滿足不同學(xué)生的個(gè)體需要。并根據(jù)局室安排,，率先實(shí)行五,、六年級數(shù)學(xué)集體備課制，要求科任教師做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn),、備教材,、備教法、備學(xué)生,、備教學(xué)程序,，體現(xiàn)“五點(diǎn)”：知識點(diǎn)、能力點(diǎn),、重難點(diǎn),、教學(xué)點(diǎn)、滲透點(diǎn),；力爭“三定”：定時(shí)間,、定內(nèi)容、定中心,；搞好“五研究”：研究重點(diǎn),、難點(diǎn)、教法,、學(xué)法和考法,；做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一訓(xùn)練,、統(tǒng)一單元、統(tǒng)一測試,。采取“一說,、二議,、三定,、四行,、五修”備課程序。分工明確,，重教法推廣,，學(xué)法指導(dǎo)，減輕了教師負(fù)擔(dān),，消除了教案抄寫的弊端,，提高了教學(xué)實(shí)效。

2,、抓聽課,。實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)向，即：從偏重關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué),，關(guān)注師生互動(dòng),；從偏重關(guān)注學(xué)生回答問題轉(zhuǎn)向關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,；從偏重關(guān)注課本內(nèi)容的解讀轉(zhuǎn)向關(guān)注課本資源的開發(fā)利用,，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會(huì)、自然,、科學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活,；從偏重關(guān)注單一的教學(xué)手段轉(zhuǎn)向關(guān)注多媒體的科學(xué)選擇和合理運(yùn)用；從偏重關(guān)注結(jié)果的評價(jià)轉(zhuǎn)向關(guān)注課堂教學(xué)中的過程性評價(jià),，規(guī)律總結(jié),。

3、抓教學(xué)實(shí)效,。要求教師按照新課改的要求在課堂教學(xué)中“審勢度勢”減“失控時(shí)間”,，抓好教學(xué)環(huán)節(jié)銜接轉(zhuǎn)換，課堂常 規(guī)管理,，靈活應(yīng)變,，因勢利導(dǎo)，盡可能的使學(xué)生產(chǎn)生“領(lǐng)悟”或“高峰學(xué)習(xí)體驗(yàn)”真正做到使學(xué)生學(xué)習(xí)“高效于課堂”,、“減負(fù)于課外”,。

4、抓“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化,。我校針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，學(xué)困生面積較大這一現(xiàn)狀，提出了邊教邊補(bǔ)的教學(xué)策略,。制定了“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化方案,，做到有安排、有落實(shí)、有小結(jié),。學(xué)期初,，各老師對本班學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)困生學(xué)習(xí)狀況,，因材施教,。始終遵循“一細(xì)、二忌,、三優(yōu),、四點(diǎn)、五心”的原則,。一細(xì)：即細(xì)心查找學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因,，找準(zhǔn)問題，對癥下藥,；二忌：即忌急躁,、忌諷刺，要以一顆平常心看待學(xué)困生,；三優(yōu)：即優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo),，給他們開小灶,，適時(shí)解決學(xué)困生學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題；四點(diǎn)：即要求少一點(diǎn),、表揚(yáng)多一點(diǎn),、輔導(dǎo)勤一點(diǎn)、機(jī)會(huì)給一點(diǎn),，讓他們跳一跳就能摘到樹上的桃子,；五心：即平時(shí)教學(xué)要關(guān)心、課外輔導(dǎo)要耐心,、日常生活要有愛心,、轉(zhuǎn)差工作有恒心，提高質(zhì)量有信心,。努力激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，挖掘潛能,、培養(yǎng)能力,，使學(xué)困生逐步向中等生邁進(jìn)。

本學(xué)期我校五年級學(xué)生來自不同的初小,，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，習(xí)慣養(yǎng)成差,，差生面積大，各班總有十幾名同學(xué)成績均在 30—50分之間,，通過老師半學(xué)期的悉心關(guān)懷,、耐心呵護(hù)，學(xué)困生學(xué)習(xí)的欲望已重新點(diǎn)燃?，F(xiàn)在他們大多都能考60分以上,。個(gè)別同學(xué)考試成績突飛猛進(jìn)一躍進(jìn)入了優(yōu)等生的行列,。

5,、重視英語教學(xué)，過好英語單詞關(guān),。長期以來,，學(xué)生只重視語文、數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，而忽視了英語知識的學(xué)習(xí),。學(xué)生普遍英語水平低，厭學(xué),、怕學(xué),、不愛學(xué)，從而影響了教學(xué)成績的提高,。針對這一現(xiàn)狀,，我們采取了創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)興趣,；整合“空中英語課堂”資源,，提高施教水平；過好英語單詞關(guān),、聽力關(guān),，夯實(shí)基礎(chǔ)三個(gè)措施，特別是狠抓英語單詞關(guān),，要求學(xué)生每天記一個(gè)英語單詞,，每月由教導(dǎo)處牽頭，對所指定的30個(gè)英語單詞進(jìn)行抽查,，實(shí)行英語教師,、班主任捆綁制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,，并將抽查結(jié)果納入班主任的量化考評,。一年來，英語單詞每月抽查,，及時(shí)表彰,?？迫谓處熥フn堂，班主任抓落實(shí),，學(xué)生抓鞏固,。并通過系列游戲活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，克服了畏難情緒,，化消極為積極、被動(dòng)為主動(dòng),。英語成績穩(wěn)步提升,，五、六年級全縣統(tǒng)測成績居全縣前三名,。雖然我?？偝煽兠腥h第一，但語文成績還相對滯后,，這說明我們的工作還存在一些問題,，有待于我們今后進(jìn)一步完善提高。

耕耘必有收獲,，付出會(huì)有回報(bào),，成績的取得已經(jīng)為昨天的 努力劃上了完滿的句號，明天的挑戰(zhàn)正期待著我們的拼搏,，今后我們的工作思路是：

1,、均衡各學(xué)科的發(fā)展。

2,、作文教學(xué)重視寫作指導(dǎo),。

3、增強(qiáng)閱讀教學(xué)的針對性,。

4,、加強(qiáng)教師的群教群研意識。

思路已經(jīng)清晰,，目標(biāo)更加明確,，有了各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有了全體教師的辛勤工作,、無私奉獻(xiàn),，我們有理由相信，明天的工作將有更大的進(jìn)步,，明天的業(yè)績將更輝煌,。

地掌中心校 2007年12月14日

長武縣小學(xué)教學(xué)

質(zhì)量分析會(huì)材料

嚴(yán)抓細(xì)管重落實(shí)

突出中心創(chuàng)佳績

地 掌 中 心 校

二00七年十二月十四日

加強(qiáng)過程管理工作法篇二

市場營銷管理過程

市場營銷管理過程就是企業(yè)為實(shí)現(xiàn)其任務(wù)和目標(biāo)而發(fā)現(xiàn)、分析,、選擇和利用市場機(jī)會(huì)的管理過程,。

市場營銷管理過程有以下幾個(gè)步驟：

（1）發(fā)現(xiàn)和評價(jià)市場機(jī)會(huì),；

(2）細(xì)分市場和選擇目標(biāo)市場；

（3）發(fā)展市場營銷組合和決定市場營銷預(yù)算,；

（4）執(zhí)行和控制市場營銷計(jì)劃,。

市場營銷作為管理過程是一個(gè)計(jì)劃與實(shí)施的過程，具體包括產(chǎn)品和服務(wù)的設(shè)計(jì),、定價(jià),、促銷、分銷和交換等,，以達(dá)到個(gè)人和組織的目標(biāo),。市場營銷過程是決策過程和管理過程的統(tǒng)一。

（一）決策過程

對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)而言,，市場營銷實(shí)質(zhì)上就是營銷決策,，是為了既定的目標(biāo),，在兩個(gè)或兩個(gè)以上的方案中選擇一個(gè)最佳方案,，并加以實(shí)施的過程。一個(gè)合理的營銷決策過程反應(yīng)在決策程序上一般就有四個(gè)步驟：

1）確定問題所在,，提出決策目標(biāo),；

2）發(fā)現(xiàn)、探索和擬定各種可能的行動(dòng)方案,；

3）選擇最合適的方案,；

4）決策的實(shí)施。

（二）管理過程

市場營銷,，作為一個(gè)管理過程,，應(yīng)充分發(fā)揮計(jì)劃、組織,、指揮,、協(xié)調(diào)、控制的智能,，以完成組織的目標(biāo),。

決策過程和管理過程在市場營銷管理過程中是統(tǒng)一的不可分割的，是同一過程中的兩個(gè)不同的方面,，這兩個(gè)方面相互影響,。每一個(gè)決策過程都受管理五大職能的影響；同時(shí),，每個(gè)職能的實(shí)現(xiàn)都應(yīng)遵循決策是四大步驟,。

加強(qiáng)過程管理工作法篇三

第三章單元輔導(dǎo)

幼兒園管理過程

本章重點(diǎn)掌握

一、管理過程的環(huán)節(jié)及其之間的關(guān)系

1.管理過程各環(huán)節(jié)這間的關(guān)系 在管理過程中,，計(jì)劃,、實(shí)行,、檢查、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系并貫穿于各項(xiàng)管理活動(dòng)的始終,，它們之間的關(guān)系具有以下特點(diǎn)：（1）目的性,、程序性和整體性；（2）相關(guān)性,、滲透性和反饋性,；（3）遞進(jìn)性和周期性。

2.幼兒園計(jì)劃的任務(wù)和制定步驟 從根本上講,，園所計(jì)劃的任務(wù)就是充分利用現(xiàn)有條件和機(jī)會(huì),，使困難降低到最低限度，順利地實(shí)現(xiàn)園所管理目標(biāo),。它包括做什么,，為什么做、何時(shí)做,、何地做,、怎樣做和誰去做等六個(gè)方面。幼兒園工作計(jì)劃制定的程序?yàn)椋海?）認(rèn)識機(jī)會(huì),，預(yù)測環(huán)境,；（2）確立目標(biāo)；（3）擬訂備選方案,；（4）選擇方案,；（5）制定派生計(jì)劃。

二,、計(jì)劃執(zhí)行,、檢查和總結(jié)階段的管理

1.計(jì)劃執(zhí)行階段的管理主要是做好以下方面的工作：（1）組織、協(xié)調(diào),。健全組織機(jī)構(gòu),，發(fā)揮組織的作用；合理分配各種資源,；協(xié)調(diào)各種關(guān)系,。（2）指導(dǎo)、激勵(lì)和教育,。園所領(lǐng)導(dǎo)在計(jì)劃執(zhí)行階段應(yīng)對各類人員的工作給予指導(dǎo),，發(fā)揮指導(dǎo)者、指揮者的作用,，同時(shí)還應(yīng)注意將指導(dǎo)與教育,、激勵(lì)相結(jié)合,。實(shí)行階段應(yīng)注意的問題是：實(shí)行或執(zhí)行計(jì)劃的嚴(yán)肅性,；考慮計(jì)劃的科學(xué)安排,，加強(qiáng)時(shí)間觀念,；注意發(fā)揮各級組織的職能作用。

2.對計(jì)劃執(zhí)行的檢查 檢查是控制的一種有效形式,，同時(shí)也是評價(jià)的基礎(chǔ),。檢查方式按時(shí)間劃分可以有定期檢查和經(jīng)常性檢查；按檢查的內(nèi)容來劃分,，可以有全面檢查和單項(xiàng)或?qū)ｎ}性檢查,；按人員即執(zhí)行主體來劃分，可以有領(lǐng)導(dǎo)檢查,、群眾檢查和自我檢查,。有效檢查的基本要求是：（1）應(yīng)明確檢查的目的；（2）要以目標(biāo)為依據(jù),，以計(jì)劃規(guī)定的要求為標(biāo)準(zhǔn)和尺度,，有目的、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行,；（3）獲取的信息要具有及時(shí)性、可靠性,、有效性,；（4）檢查的形式應(yīng)多樣化,；（5）檢查既要注重工作結(jié)果,，又要注重工作過程，應(yīng)將二者結(jié)合起來加以考察分析,；（6）檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合,。

3.計(jì)劃執(zhí)行情況的總結(jié) 總結(jié)起著承上啟下、積累經(jīng)驗(yàn),、增強(qiáng)工作的預(yù)見性與自覺性,、促進(jìn)管理水平提高的作用?？偨Y(jié)可以有全面工作總結(jié)和單項(xiàng)或?qū)ｎ}性總結(jié),；可以有全園總結(jié)、部門總結(jié)和個(gè)人總結(jié),；可以有長期計(jì)劃總結(jié)和短期計(jì)劃總結(jié),。總結(jié)階段應(yīng)注意的問題是：（1）應(yīng)注意以目標(biāo),、計(jì)劃為依據(jù),，對照工作結(jié)果，判定工作成績與不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),；（2）總結(jié)要有群眾參加,，要具有教育激勵(lì)作用；（3）總結(jié)要注重探索規(guī)律,；（4）總結(jié)應(yīng)能為下一階段工作提供依據(jù)并指出方向,。

三、幼兒園實(shí)施目標(biāo)管理的意義和作用

（1）啟動(dòng)作用,。目標(biāo)對行動(dòng)具有引發(fā)作用和啟動(dòng)作用,。（2）導(dǎo)向作用。目標(biāo)能夠引導(dǎo)行動(dòng)指向特定的方向,。（3）凝聚作用,。充分體現(xiàn)教職工的共同利益的園所目標(biāo)，能夠極大地激發(fā)全體員工的工作熱情,，調(diào)動(dòng)其工作的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（4）激勵(lì)作用,。一個(gè)明確可行并富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)能夠起到鼓舞人心,、激勵(lì)精神的作用，同時(shí)給人以克服困難的勇氣和力量,。（5）衡量作用,。目標(biāo)在總結(jié)檢查時(shí)起到標(biāo)準(zhǔn)作用。

四,、確立幼兒園管理目標(biāo)的依據(jù)及要求

確立幼兒園管理目標(biāo)的依據(jù)主要來自四個(gè)方面：（1）來自上面的,。主要包括有關(guān)方針政策、法規(guī),，上級部門的要求和指示等,。這是制定幼兒園工作目標(biāo)及計(jì)劃方案的主要依據(jù)，它能確保園所管理目標(biāo)的正確方向,。（2）來自理論方面的,。科學(xué)的理論是制定管理目標(biāo)及計(jì)劃方案的理論依據(jù),。（3）來自社會(huì)環(huán)境方面的,。社會(huì)環(huán)境是園所活動(dòng)的空間及生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。（4）來自本園的實(shí)際情況,。目標(biāo),、方案的可行性、真實(shí)性在于有其實(shí)際的操作性,，因而幼兒園的目標(biāo),、方案的制定必須從本園所工作實(shí)際情況出發(fā)。確立幼兒園管理目標(biāo)的要求：堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā),；保證充分的信息量,；體現(xiàn)辦園特色。

加強(qiáng)過程管理工作法篇四

加強(qiáng)過程管理,，認(rèn)真做好學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作

作者：李柄紅

珍視生命,，安全第一，學(xué)校安全管理責(zé)任重于泰山,。學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生安全工作事關(guān)每一個(gè)學(xué)生的身體健康與生命安全,，事關(guān)每一個(gè)家庭和社會(huì)的穩(wěn)定，事關(guān)教育方針的全面貫徹與合格人才的培養(yǎng),，來不得半點(diǎn)的松懈和麻痹,。以保障學(xué)生身心健康為已任，把學(xué)校衛(wèi)生安全工作擺上當(dāng)前學(xué)校工作的突出位置,，落實(shí)關(guān)鍵措施,，改善基本條件，消除衛(wèi)生隱患,，學(xué)校要切實(shí)提高對做好安全管理工作重要性,、緊迫性的認(rèn)識，堅(jiān)決克服松懈麻痹思想,，消除僥幸心理,，始終保持高度警覺，做到警鐘長鳴,，常抓不懈,。

突發(fā)公共事件管理也叫公共危機(jī)管理，是一種應(yīng)急性的公共關(guān)系,。一般來說包括自然災(zāi)難,、事故災(zāi)難、突發(fā)公共衛(wèi)生事件,、突發(fā)社會(huì)安全事件等。突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生,，造成或者可能造成重大人員傷亡,、財(cái)產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴(yán)重社會(huì)危害,，危及公共安全的緊急事件,，就學(xué)校而言容易引發(fā)的是突發(fā)公共衛(wèi)生事件。為了創(chuàng)建“文明學(xué)?！?，共創(chuàng)和諧校園，我們深知，學(xué)校安全無小事,，責(zé)任重于泰山,，為此，我校牢固樹立以人為本的理念,，始終把學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作,，作為學(xué)校工作的重要組成部分來抓，按照《云南省學(xué)校安全條例》的要求,，建章立制,，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí),，我校經(jīng)過多年的摸索與實(shí)踐,，已形成了一個(gè)整體運(yùn)行體系，在防控學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作中取得了一定的成績,，保證了學(xué)生身體健康和校園安全,。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，措施有力,，責(zé)任到位

學(xué)校成立由校長任組長的學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織學(xué)習(xí)文件法規(guī),、明確方向,，定期召開會(huì)議、研究工作,，了解突發(fā)的公共衛(wèi)生情況,，以便及時(shí)采取措施。在具體工作上,，明確思路和目標(biāo),，制定學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作應(yīng)急預(yù)案，做到責(zé)任到人,，措施具體可行,，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效,。為確保學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作扎實(shí)有效的開展,，學(xué)校制定并完善了《學(xué)校宿舍管理制度》、《校園環(huán)境管理制度》,、《食堂衛(wèi)生管理制度》,、層層簽訂責(zé)任書等方式，實(shí)行責(zé)任追究制,。堅(jiān)持每天對校園周邊,、教室、宿舍、食堂,、廁所,、水電等公共設(shè)施進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)排除隱患,，確保安全,。學(xué)校定期對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生常識和防病知識宣傳把安全管理的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。當(dāng)前,，我校重點(diǎn)做好食品衛(wèi)生,、預(yù)防傳染病、防交通事故,、防擁擠踩踏等學(xué)生安全管理工作,。

在責(zé)任目標(biāo)上我校基本形成了“分級管理,、責(zé)任到人,、崗位明確、措施到位”的運(yùn)行機(jī)制,，確保校園突發(fā)公共衛(wèi)生安全工作的持續(xù)運(yùn)行,。

二、防控管理工作制度化,、常規(guī)化

學(xué)校把學(xué)校衛(wèi)生工作擺上位置,，學(xué)校牢固樹立“學(xué)校教育健康第一、安全至上”的思想,，充分認(rèn)識到做好學(xué)校衛(wèi)生安全工作的重要性,、緊迫性，以對人民群眾高度負(fù)責(zé),，對學(xué)生負(fù)責(zé),、對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，把有效控制學(xué)生集體食物中毒,、1

傳染病的暴發(fā)流行和交通事故,，作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，切實(shí)抓緊抓好,，抓到實(shí)處,，抓出成效。從不認(rèn)為抓教學(xué)是硬任務(wù),，而抓衛(wèi)生安全工作則是軟任務(wù)，不能在管理中形成“一手硬,、一手軟”的現(xiàn)象,。

我校在制度建設(shè)上，按照《食品衛(wèi)生法》、《云南省學(xué)校安全條例》完善了《學(xué)校專任駕駛員交通安全責(zé)任書》,、《學(xué)校教職工交通安全責(zé)任書》,、《門衛(wèi)、處室,、班主任,、科任教師工作人員安全責(zé)任書》、《食堂工作人員安全目標(biāo)管理協(xié)議書》食品衛(wèi)生管理制度,、食堂安全操作管理制度,、食堂工作人員崗位管理，完善制度建設(shè)使學(xué)校公共衛(wèi)生安全管理有了保障,，建立并強(qiáng)化衛(wèi)生安全工作責(zé)任制,。為保證衛(wèi)生安全工作責(zé)任制的有效落實(shí)，在建立工作責(zé)任制的同時(shí)應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任追究,，完善學(xué)校衛(wèi)生安全長效管理機(jī)制,。加強(qiáng)人員培訓(xùn)，使學(xué)校衛(wèi)生管理成為每一個(gè)具體工作人員的自覺行動(dòng),。規(guī)章制度和工作要求隨著季節(jié)以及學(xué)校需要修改和補(bǔ)充,，嚴(yán)格要求負(fù)責(zé)人按照規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范管理。

認(rèn)真扎實(shí)地抓好對學(xué)生的安全教育,。積極創(chuàng)造條件,，認(rèn)真做好安全教育進(jìn)教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)課堂,、進(jìn)班級的工作,，扎實(shí)安排好“安全教育日”、“安全教育周”活動(dòng),。學(xué)校組織學(xué)生開展豐富多彩的課間活動(dòng),，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，通過多種方式培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，提高預(yù)防突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力,，我校安全衛(wèi)生工作納入到少先隊(duì)監(jiān)督崗每日的檢查、每周對班級的評比中,，列入學(xué)年對教師的綜合量化考核中,。

特別是寄宿制學(xué)校的食品衛(wèi)生安全與衛(wèi)生防疫管理。我鎮(zhèn)現(xiàn)有8所寄宿制學(xué)校,，住校學(xué)生占在校學(xué)生數(shù)的60%左右,。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹國家和省州有關(guān)文件精神,，切實(shí)落實(shí)教育行政部門和衛(wèi)生部門的有關(guān)規(guī)定,，建立健全并認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生管理制度,。強(qiáng)化學(xué)校傳染病的預(yù)防控制管理，加強(qiáng)健康監(jiān)測工作,。建立并完善學(xué)生晨檢制度和食品衛(wèi)生從業(yè)人員日檢制度,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染病患者并及時(shí)采取隔離防范措施，及時(shí)切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑,。強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生安全預(yù)案管理,，結(jié)合本地本校實(shí)際，按照《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》的要求,，研究制訂學(xué)校傳染病流行,、群體性食物中毒等突發(fā)事件的應(yīng)急處理預(yù)案，應(yīng)急預(yù)案具有可操作性,，預(yù)案的內(nèi)容和工作要求要宣傳到每一個(gè)責(zé)任人,，確保一旦發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件，能立即啟動(dòng),，有效實(shí)施,。

三、加強(qiáng)過程管理,，確保食品衛(wèi)生安全

班級是教育教學(xué)管理的前沿,，抓好了前沿陣地的管理，就能取得事半功倍的效率,。所以,，我校緊抓班級的宣傳教育工作不放松，在抓好“點(diǎn)”的教育的同時(shí),，我校更注重“面”的教育工作,，充分利用每周升旗和每天課間操有針對性地教育。每學(xué)期進(jìn)行“珍愛生命,、拒絕毒品,、遠(yuǎn)離艾滋”、“法律知識就在我身邊”等專題宣傳,、禁毒展板宣傳活動(dòng),、進(jìn)行交通法規(guī)和交通事故展板宣傳。學(xué)校通過家長會(huì)并與家長簽訂《家校安全教育監(jiān)護(hù)責(zé)任書》與家長達(dá)成共識,，使學(xué)校與家庭共同負(fù)起學(xué)生的安全教育工作與監(jiān)護(hù)職責(zé),。

大力開展學(xué)校健康教育工作，提高學(xué)生防病防疫防中毒能力,，我校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校衛(wèi)生工作實(shí)際,，開展健康教育系列活動(dòng)。做到月月有主題,。預(yù)防控制呼吸道傳染病和消化道傳染病流行事件以及食物中毒在學(xué)校的發(fā)生和蔓延,，認(rèn)真

落實(shí)各項(xiàng)傳染病防控措施,，我校把學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生納入到學(xué)校常規(guī)管理工作考核中,。教育學(xué)生勤洗手，打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用手帕或紙巾掩住口鼻,，避免飛沫傳染他人,。要求學(xué)生在呼吸道傳染病高發(fā)期間盡量不到人多擁擠、空氣污濁的場所,。對學(xué)生行為實(shí)施積極的衛(wèi)生干預(yù),，實(shí)行日檢、周查,、月總結(jié)的安全檢查制度,。多渠道加強(qiáng)學(xué)校食堂、飲用水的檢查,、預(yù)防,、控制，促進(jìn)廣大師生樹立健康意識,，養(yǎng)成健康行為,。

建立日常檢查和管理活動(dòng)記錄工作，我校逐步形成工作做實(shí),、注重細(xì)節(jié),、落實(shí)責(zé)任、定期匯報(bào)的良好工作局面,。安全工作劃片負(fù)責(zé),，建立檢查專門檔案，安全保衛(wèi)工作形成了建有日工作任務(wù)有和巡邏有記錄,、發(fā)現(xiàn)問題有處理,、有上報(bào)記錄等工作記錄。形成檢查,、處理,、反饋的良好工作氛圍。

在食品安全管理方面,，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校后勤社會(huì)化行為,，消除學(xué)校公共衛(wèi)生安全隱患，堅(jiān)決防止學(xué)校對后勤“一包了之”,、“以包代管”,。尤其對食堂場所實(shí)行社會(huì)化經(jīng)營時(shí)必須嚴(yán)格審查經(jīng)營者的資格，不具備條件的人員一律不得參與競標(biāo),，杜絕食堂承包經(jīng)營過程中少數(shù)人或個(gè)別人說了算的現(xiàn)象,。嚴(yán)把從業(yè)人員進(jìn)口關(guān),。確保食堂招聘德行好、有一定衛(wèi)生知識和操作技能的人員上崗,，并保持人員的相對穩(wěn)定,。對學(xué)校食堂實(shí)行承包、租賃經(jīng)營后食品衛(wèi)生安全得不到保障的,，不服從或不配合學(xué)校實(shí)施衛(wèi)生安全管理和監(jiān)督的,，要采取果斷措施，堅(jiān)決予以糾正,，切實(shí)保證學(xué)校衛(wèi)生安全管理的各項(xiàng)規(guī)定和要求落到實(shí)處,。嚴(yán)格要求對沒有冷藏設(shè)備的食堂不得出售涼拌菜，嚴(yán)格要求炒四季豆要熟透,，豆?jié){應(yīng)煮沸后再用文火沸騰5分鐘,，發(fā)芽馬鈴薯、有毒蘑菇以及各種野果不加工出售,，防止食物中毒,。

防控傳染病做到“四早”，即早發(fā)現(xiàn),、早報(bào)告,、早隔離、早治療,，學(xué)校建立晨檢制度,，因病缺勤病因追查與登記制度，自覺身體癥狀,，如有異常應(yīng)上報(bào)班主任,，因病缺勤的學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與班主任聯(lián)系，告知病因,。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀,、疑似傳染病病人以及因病缺課等情況應(yīng)及時(shí)告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一步排查及上報(bào)，以確保做到傳染病的早發(fā)現(xiàn),、早報(bào)告,。

報(bào)告制度及處理程序是學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控的管理環(huán)節(jié)。報(bào)告制度實(shí)行學(xué)校一把手負(fù)責(zé)制,，嚴(yán)格要求學(xué)校發(fā)生或接到突發(fā)安全事故后,，必須在5—8分鐘內(nèi)向鎮(zhèn)中心學(xué)校報(bào)告，鎮(zhèn)中心學(xué)校及時(shí)向鎮(zhèn)政府,、縣教育局報(bào)告,，并及時(shí)向公安、交警,、衛(wèi)生,、消防等部門報(bào)案請求援助,。學(xué)校本著“先控制、后處理,、救人第一,，減少損失”的原則，果斷處理,，積極搶救,，指導(dǎo)現(xiàn)場師生離開危險(xiǎn)區(qū)域，保衛(wèi)好學(xué)校貴重物品,，維護(hù)現(xiàn)場秩序，做好事故現(xiàn)場保護(hù)工作,，上交學(xué)校突發(fā)安全事故有關(guān)材料,，做好善后處理工作。對緩報(bào),、瞞報(bào),、延誤有效搶救時(shí)間造成嚴(yán)重后果的將予以紀(jì)律處分并依法追究責(zé)任。