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加強(qiáng)過程管理工作法篇一

近年來,，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,，我校教師以優(yōu)化育人環(huán)境為己任，以科學(xué)管理為核心,，以質(zhì)量立校為宗旨,，在全體師生的共同努力下，在全市中心校六年級質(zhì)量調(diào)研中總評取得了較好的成績,，現(xiàn)就我校在管理工作中的點(diǎn)滴體會與同仁探討,，不足之處敬請批評指正,。

一,、抓隊伍建設(shè),，提高業(yè)務(wù)能力

多年來,，我校堅持采用多種形式,，開展多種活動，幫助推動教師不斷提高業(yè)務(wù)能力,。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要舉行“三課”活動,，即：新任教師匯報課、骨干教師示范課,、中年教師公開課。通過聽課,、評課活動，達(dá)到熟業(yè)務(wù)知識,、強(qiáng)業(yè)務(wù)能力、精業(yè)務(wù)技能,。積極開展賽教活動，要求教師全員參與,。使不同年齡層次、不同能力的教師處于一個不斷競爭,、不斷提高、不斷創(chuàng)新的動態(tài)之中，這樣既滿足了青年教師的成長需要,，中年教師的尊重需要，又滿足了骨干教師的成就需要,，尤其是今年結(jié)合縣局發(fā)起的“崗位大練兵”活動,，我校周密部署細(xì)致安排，使學(xué)校的“崗位大練兵”活動有聲有色,，高潮迭起,。多次的磨礪、鍛煉,，使我校教師隊伍走上了良性循環(huán)的道路，打造出了一支教學(xué)基本功過硬,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師隊伍,。使我校的教 育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，五年級在全縣質(zhì)量檢測中總成績名列第一，比第二名高出13個百分點(diǎn),。本次的全市六年級質(zhì)量調(diào)研活動中，仍居全縣第一,。2006年我校有4位教師獲縣級賽教一等獎，一人獲“市級教學(xué)能手”稱號,。2007年我校6位教師在全縣賽教中獲獎，3位教師被評為縣級教學(xué)能手并推薦參加市級教學(xué)能手評賽,。1人被評為市級德育工作先進(jìn)個人，1人被評為市級優(yōu)秀教師,。學(xué)校榮獲質(zhì)量考評綜合獎,，被評為省級示范家長學(xué)校,。

二,、抓制度落實(shí),，明確責(zé)任目標(biāo)

1、健全制度抓管理,，下茬立勢抓落實(shí)。

根據(jù)市“兩會”精神及“管理,、質(zhì)量、創(chuàng)強(qiáng)”的教育工作主題,，結(jié)合“崗位大練兵”要求及我校的工作實(shí)際，我們制定實(shí)施了《地掌中心校三常規(guī)工作實(shí)施方案》,、《地掌中心校教職工量化考評方案》等規(guī)章制度，推行教學(xué)工作獎懲制,，過程管理抽查制,，班務(wù)工作考評制，超周備課簽字制,、作業(yè)批改月查制、學(xué)困生轉(zhuǎn)化責(zé)任制,、衛(wèi)生檢查評比制、學(xué)生安全責(zé)任制,、校本培訓(xùn)達(dá)標(biāo)制、做到學(xué)校全面抓,、教導(dǎo)處重點(diǎn)抓,、教師具體抓,，層層落實(shí),，齊抓共管,。過程管理從抓新課改及“三常規(guī)”落實(shí)，終端評比看落實(shí)效果,，使我校管理工作有計劃、有內(nèi)容,、有措施,、有評比、有獎罰,、有落實(shí),。

2、按照“三常規(guī)”工作的要求,，我校實(shí)行校長負(fù)責(zé)下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全員參與的教學(xué)管理制度,。①實(shí)行校務(wù)委員包班下年級制,，使學(xué)校管理人員深入到學(xué)校管理的最基層、最前沿,。做到天天早起床、思想早統(tǒng)一,、工作早計劃、任務(wù)早落實(shí),、困難早排除、失誤早糾偏,、信息早索取、經(jīng)驗(yàn)早總結(jié),、成績早肯定,、全程管理抓環(huán)節(jié),、全面負(fù)責(zé)求質(zhì)量,。②建立教導(dǎo)處協(xié)調(diào)下的教研組、備課組,、學(xué)科組、包教組,、教學(xué)班分管的多層次教學(xué)管理制。教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科的課堂教學(xué),、教研活動和校本培訓(xùn),；備課組負(fù)責(zé)實(shí)施各單科教學(xué)計劃、組織同年級（五,、六年級）,、同科目教學(xué)活動,、組織中年教師與年輕教師的交流活動,，實(shí)施以中帶新的“名師工程”,；學(xué)科組負(fù)責(zé)落實(shí)本科教學(xué)計劃,，復(fù)習(xí)檢測計劃,、抓教學(xué)成績的增長率；包教組負(fù)責(zé)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、心理素質(zhì)咨詢,，保證各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)的完成。③班級是教學(xué)工作的載體,，是完成教育教學(xué)工作任務(wù)的基礎(chǔ),，主要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)“常規(guī)”及落實(shí)“常規(guī)”的要求。實(shí)踐證明,，我校多層次管理制度的實(shí)施對學(xué)科教學(xué)管理起到了把關(guān)定向的作用,，使我校的教育教學(xué)成績連年穩(wěn)居全縣前列。

三,、抓韌性管理,，調(diào)動工作積極性

1、法律規(guī)章制度是剛性管理,，人格魅力,、福利待遇是柔性管理。剛性管理管行為,，柔性管理管思想。剛?cè)岵?jì)的韌性管理是學(xué)校管理的另一追求,，也是學(xué)校管理工作的另一境界。因此,，我校在管理中考核各項(xiàng)指標(biāo)時,，以“無情決策，有情操作”為原則,，制定了教職工崗位責(zé)任制“三統(tǒng)一”,，即：嚴(yán)肅性與靈活性相統(tǒng)一，“嚴(yán)”在人人堅守崗位,，“活”在制度無情人有情,；規(guī)范化與創(chuàng)造性相統(tǒng)一，不允許提破壞規(guī)章制度的不合理要求,。允許對其提出更有效的修訂意見；獎勤罰懶與獎優(yōu)罰劣相統(tǒng)一,，物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合,。由于我校倡導(dǎo)“韌”性管理，使我校在教育教學(xué)工作中走上了良性循環(huán)的道路,，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié),、教職工隊伍精良,，教學(xué)質(zhì)量連年穩(wěn)居全縣前列,。

2,、我校在開展質(zhì)量管理活動中重視“三常規(guī)”工作落實(shí),，實(shí)施以人為本的民主協(xié)作管理,，使教師把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)校發(fā)展當(dāng)成自己的事,。做到了：（1）變指令式管理為對話式管理。學(xué)校充分尊重教師,、信任教師、暢通渠道,、廣開言路，通過教代會和校長信箱暢通學(xué)校與教師聯(lián)系的渠道,，廣泛聽取教師的意見和建議，在教師中形成了“校興我榮,，校衰我恥”的共識。調(diào)動了教師的積極性,，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感。學(xué)校與教師雙向溝通,，以心換心，換位思維,，廢止了疾言厲色,，動輒 壓服的不良習(xí)氣,，改變了以管代教,，以罰代管的做法,，干群之間知心,、知音,、知己,，動心弦、啟門扉,，入耳入腦,，益智明理，曲徑通出,，化消極為積極，提高了教師博學(xué)善思,、愛崗敬業(yè),、遵規(guī)守紀(jì)的精神，使我校管理工作深了,、細(xì)了,、活了,。（2）變計劃管理為目標(biāo)管理,。在落實(shí)質(zhì)量管理年工作中,，我校引導(dǎo)教師參與創(chuàng)建目標(biāo)的制定,，使各科教學(xué)目標(biāo)的制定過程成為凝聚人心的過程，使目標(biāo)達(dá)到的過程成為自我價值實(shí)現(xiàn)的過程,。（3）變側(cè)重于“相馬”管理為側(cè)重于“賽馬”管理,?！跋囫R”只是發(fā)現(xiàn)人才，而“賽馬”卻是培養(yǎng)人才,、鍛煉人才,、催生人才。因此,，我校首先,，全方位、多角度抓師能培訓(xùn),，鼓勵教師通過繼續(xù)教育,、專項(xiàng)培訓(xùn)等形式，更新知識,、轉(zhuǎn)變觀念，堅持微機(jī)培訓(xùn),，以遠(yuǎn)程教育為平臺，積極撰寫教后感,、教學(xué)心得、教學(xué)論文,。一年中，我校教師撰寫的教研論文獲省市一,、二,、三等獎9人次。2人獲咸陽市小學(xué)教師基本功大賽二等獎,。

四、抓常規(guī)教學(xué),，創(chuàng)一流業(yè)績

1、抓備課,。根據(jù)新課改的要求實(shí)現(xiàn)教師備課的四個轉(zhuǎn)變,，即：從尋找知識的最佳狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源的科學(xué)配置；從紙筆相加的教案撰寫轉(zhuǎn)變?yōu)槭帜X并用＋現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施復(fù)合性操作,；從教師單邊活動轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒由桑瑥恼n前的設(shè)計準(zhǔn)備 轉(zhuǎn)變?yōu)檎n中的改造與創(chuàng)新,，達(dá)到盡量滿足不同學(xué)生的個體需要,。并根據(jù)局室安排，率先實(shí)行五,、六年級數(shù)學(xué)集體備課制，要求科任教師做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn),、備教材、備教法,、備學(xué)生、備教學(xué)程序,，體現(xiàn)“五點(diǎn)”：知識點(diǎn)、能力點(diǎn),、重難點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn),、滲透點(diǎn),；力爭“三定”：定時間,、定內(nèi)容,、定中心,；搞好“五研究”：研究重點(diǎn)、難點(diǎn),、教法,、學(xué)法和考法；做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一目標(biāo),、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一單元,、統(tǒng)一測試。采取“一說,、二議、三定,、四行,、五修”備課程序。分工明確,，重教法推廣，學(xué)法指導(dǎo),，減輕了教師負(fù)擔(dān),，消除了教案抄寫的弊端,，提高了教學(xué)實(shí)效。

2,、抓聽課。實(shí)現(xiàn)五個轉(zhuǎn)向,，即：從偏重關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué),，關(guān)注師生互動；從偏重關(guān)注學(xué)生回答問題轉(zhuǎn)向關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,；從偏重關(guān)注課本內(nèi)容的解讀轉(zhuǎn)向關(guān)注課本資源的開發(fā)利用，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會、自然,、科學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活,；從偏重關(guān)注單一的教學(xué)手段轉(zhuǎn)向關(guān)注多媒體的科學(xué)選擇和合理運(yùn)用；從偏重關(guān)注結(jié)果的評價轉(zhuǎn)向關(guān)注課堂教學(xué)中的過程性評價,，規(guī)律總結(jié)。

3,、抓教學(xué)實(shí)效。要求教師按照新課改的要求在課堂教學(xué)中“審勢度勢”減“失控時間”,，抓好教學(xué)環(huán)節(jié)銜接轉(zhuǎn)換，課堂常 規(guī)管理,，靈活應(yīng)變，因勢利導(dǎo),，盡可能的使學(xué)生產(chǎn)生“領(lǐng)悟”或“高峰學(xué)習(xí)體驗(yàn)”真正做到使學(xué)生學(xué)習(xí)“高效于課堂”、“減負(fù)于課外”,。

4、抓“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化,。我校針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)困生面積較大這一現(xiàn)狀,，提出了邊教邊補(bǔ)的教學(xué)策略。制定了“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化方案,，做到有安排、有落實(shí),、有小結(jié)。學(xué)期初,，各老師對本班學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)困生學(xué)習(xí)狀況,，因材施教。始終遵循“一細(xì),、二忌、三優(yōu),、四點(diǎn)、五心”的原則,。一細(xì)：即細(xì)心查找學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因,，找準(zhǔn)問題,，對癥下藥；二忌：即忌急躁,、忌諷刺，要以一顆平常心看待學(xué)困生,；三優(yōu)：即優(yōu)先提問、優(yōu)先板演,、優(yōu)先輔導(dǎo)，給他們開小灶,，適時解決學(xué)困生學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題,；四點(diǎn)：即要求少一點(diǎn)、表揚(yáng)多一點(diǎn),、輔導(dǎo)勤一點(diǎn)、機(jī)會給一點(diǎn),，讓他們跳一跳就能摘到樹上的桃子；五心：即平時教學(xué)要關(guān)心,、課外輔導(dǎo)要耐心,、日常生活要有愛心,、轉(zhuǎn)差工作有恒心，提高質(zhì)量有信心,。努力激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn),，挖掘潛能、培養(yǎng)能力,，使學(xué)困生逐步向中等生邁進(jìn)。

本學(xué)期我校五年級學(xué)生來自不同的初小,，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，習(xí)慣養(yǎng)成差，差生面積大,，各班總有十幾名同學(xué)成績均在 30—50分之間,，通過老師半學(xué)期的悉心關(guān)懷,、耐心呵護(hù)，學(xué)困生學(xué)習(xí)的欲望已重新點(diǎn)燃?，F(xiàn)在他們大多都能考60分以上,。個別同學(xué)考試成績突飛猛進(jìn)一躍進(jìn)入了優(yōu)等生的行列。

5,、重視英語教學(xué)，過好英語單詞關(guān),。長期以來,，學(xué)生只重視語文,、數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，而忽視了英語知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生普遍英語水平低,，厭學(xué)、怕學(xué),、不愛學(xué)，從而影響了教學(xué)成績的提高,。針對這一現(xiàn)狀，我們采取了創(chuàng)設(shè)情境,、培養(yǎng)興趣；整合“空中英語課堂”資源,，提高施教水平；過好英語單詞關(guān),、聽力關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)三個措施,，特別是狠抓英語單詞關(guān),，要求學(xué)生每天記一個英語單詞,，每月由教導(dǎo)處牽頭,，對所指定的30個英語單詞進(jìn)行抽查，實(shí)行英語教師,、班主任捆綁制,，獎優(yōu)罰劣，并將抽查結(jié)果納入班主任的量化考評,。一年來，英語單詞每月抽查,，及時表彰?？迫谓處熥フn堂，班主任抓落實(shí),，學(xué)生抓鞏固。并通過系列游戲活動,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，克服了畏難情緒，化消極為積極,、被動為主動。英語成績穩(wěn)步提升,，五、六年級全縣統(tǒng)測成績居全縣前三名,。雖然我校總成績名列全縣第一,，但語文成績還相對滯后，這說明我們的工作還存在一些問題,，有待于我們今后進(jìn)一步完善提高。

耕耘必有收獲,，付出會有回報，成績的取得已經(jīng)為昨天的 努力劃上了完滿的句號,，明天的挑戰(zhàn)正期待著我們的拼搏，今后我們的工作思路是：

1,、均衡各學(xué)科的發(fā)展,。

2,、作文教學(xué)重視寫作指導(dǎo)。

3,、增強(qiáng)閱讀教學(xué)的針對性。

4,、加強(qiáng)教師的群教群研意識。

思路已經(jīng)清晰,，目標(biāo)更加明確,，有了各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有了全體教師的辛勤工作,、無私奉獻(xiàn)，我們有理由相信,，明天的工作將有更大的進(jìn)步，明天的業(yè)績將更輝煌,。

地掌中心校 2007年12月14日

長武縣小學(xué)教學(xué)

質(zhì)量分析會材料

嚴(yán)抓細(xì)管重落實(shí)

突出中心創(chuàng)佳績

地 掌 中 心 校

二00七年十二月十四日

加強(qiáng)過程管理工作法篇二

市場營銷管理過程

市場營銷管理過程就是企業(yè)為實(shí)現(xiàn)其任務(wù)和目標(biāo)而發(fā)現(xiàn)、分析,、選擇和利用市場機(jī)會的管理過程。

市場營銷管理過程有以下幾個步驟：

（1）發(fā)現(xiàn)和評價市場機(jī)會,；

(2）細(xì)分市場和選擇目標(biāo)市場；

（3）發(fā)展市場營銷組合和決定市場營銷預(yù)算,；

（4）執(zhí)行和控制市場營銷計劃。

市場營銷作為管理過程是一個計劃與實(shí)施的過程,，具體包括產(chǎn)品和服務(wù)的設(shè)計,、定價、促銷、分銷和交換等,，以達(dá)到個人和組織的目標(biāo),。市場營銷過程是決策過程和管理過程的統(tǒng)一。

（一）決策過程

對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)而言,，市場營銷實(shí)質(zhì)上就是營銷決策，是為了既定的目標(biāo),，在兩個或兩個以上的方案中選擇一個最佳方案，并加以實(shí)施的過程,。一個合理的營銷決策過程反應(yīng)在決策程序上一般就有四個步驟：

1）確定問題所在，提出決策目標(biāo),；

2）發(fā)現(xiàn),、探索和擬定各種可能的行動方案,；

3）選擇最合適的方案；

4）決策的實(shí)施,。

（二）管理過程

市場營銷，作為一個管理過程,，應(yīng)充分發(fā)揮計劃、組織,、指揮、協(xié)調(diào),、控制的智能，以完成組織的目標(biāo),。

決策過程和管理過程在市場營銷管理過程中是統(tǒng)一的不可分割的,，是同一過程中的兩個不同的方面，這兩個方面相互影響。每一個決策過程都受管理五大職能的影響,；同時，每個職能的實(shí)現(xiàn)都應(yīng)遵循決策是四大步驟,。

加強(qiáng)過程管理工作法篇三

第三章單元輔導(dǎo)

幼兒園管理過程

本章重點(diǎn)掌握

一、管理過程的環(huán)節(jié)及其之間的關(guān)系

1.管理過程各環(huán)節(jié)這間的關(guān)系 在管理過程中,，計劃,、實(shí)行,、檢查,、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系并貫穿于各項(xiàng)管理活動的始終，它們之間的關(guān)系具有以下特點(diǎn)：（1）目的性,、程序性和整體性；（2）相關(guān)性,、滲透性和反饋性；（3）遞進(jìn)性和周期性,。

2.幼兒園計劃的任務(wù)和制定步驟 從根本上講，園所計劃的任務(wù)就是充分利用現(xiàn)有條件和機(jī)會,，使困難降低到最低限度，順利地實(shí)現(xiàn)園所管理目標(biāo),。它包括做什么，為什么做,、何時做、何地做,、怎樣做和誰去做等六個方面,。幼兒園工作計劃制定的程序?yàn)椋海?）認(rèn)識機(jī)會,，預(yù)測環(huán)境,；（2）確立目標(biāo),；（3）擬訂備選方案,；（4）選擇方案；（5）制定派生計劃,。

二,、計劃執(zhí)行,、檢查和總結(jié)階段的管理

1.計劃執(zhí)行階段的管理主要是做好以下方面的工作：（1）組織,、協(xié)調(diào),。健全組織機(jī)構(gòu)，發(fā)揮組織的作用,；合理分配各種資源；協(xié)調(diào)各種關(guān)系,。（2）指導(dǎo)、激勵和教育,。園所領(lǐng)導(dǎo)在計劃執(zhí)行階段應(yīng)對各類人員的工作給予指導(dǎo),，發(fā)揮指導(dǎo)者、指揮者的作用,，同時還應(yīng)注意將指導(dǎo)與教育、激勵相結(jié)合,。實(shí)行階段應(yīng)注意的問題是：實(shí)行或執(zhí)行計劃的嚴(yán)肅性；考慮計劃的科學(xué)安排,，加強(qiáng)時間觀念；注意發(fā)揮各級組織的職能作用,。

2.對計劃執(zhí)行的檢查 檢查是控制的一種有效形式，同時也是評價的基礎(chǔ),。檢查方式按時間劃分可以有定期檢查和經(jīng)常性檢查；按檢查的內(nèi)容來劃分,，可以有全面檢查和單項(xiàng)或?qū)ｎ}性檢查；按人員即執(zhí)行主體來劃分,，可以有領(lǐng)導(dǎo)檢查、群眾檢查和自我檢查,。有效檢查的基本要求是：（1）應(yīng)明確檢查的目的；（2）要以目標(biāo)為依據(jù),，以計劃規(guī)定的要求為標(biāo)準(zhǔn)和尺度，有目的,、有計劃,、有步驟地進(jìn)行,；（3）獲取的信息要具有及時性、可靠性,、有效性；（4）檢查的形式應(yīng)多樣化,；（5）檢查既要注重工作結(jié)果,，又要注重工作過程，應(yīng)將二者結(jié)合起來加以考察分析,；（6）檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合,。

3.計劃執(zhí)行情況的總結(jié) 總結(jié)起著承上啟下、積累經(jīng)驗(yàn),、增強(qiáng)工作的預(yù)見性與自覺性、促進(jìn)管理水平提高的作用,?？偨Y(jié)可以有全面工作總結(jié)和單項(xiàng)或?qū)ｎ}性總結(jié)；可以有全園總結(jié),、部門總結(jié)和個人總結(jié),；可以有長期計劃總結(jié)和短期計劃總結(jié),?？偨Y(jié)階段應(yīng)注意的問題是：（1）應(yīng)注意以目標(biāo),、計劃為依據(jù)，對照工作結(jié)果,，判定工作成績與不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),；（2）總結(jié)要有群眾參加，要具有教育激勵作用,；（3）總結(jié)要注重探索規(guī)律,；（4）總結(jié)應(yīng)能為下一階段工作提供依據(jù)并指出方向,。

三、幼兒園實(shí)施目標(biāo)管理的意義和作用

（1）啟動作用,。目標(biāo)對行動具有引發(fā)作用和啟動作用,。（2）導(dǎo)向作用。目標(biāo)能夠引導(dǎo)行動指向特定的方向,。（3）凝聚作用。充分體現(xiàn)教職工的共同利益的園所目標(biāo),，能夠極大地激發(fā)全體員工的工作熱情，調(diào)動其工作的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。（4）激勵作用,。一個明確可行并富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)能夠起到鼓舞人心、激勵精神的作用,，同時給人以克服困難的勇氣和力量。（5）衡量作用,。目標(biāo)在總結(jié)檢查時起到標(biāo)準(zhǔn)作用,。

四,、確立幼兒園管理目標(biāo)的依據(jù)及要求

確立幼兒園管理目標(biāo)的依據(jù)主要來自四個方面：（1）來自上面的,。主要包括有關(guān)方針政策,、法規(guī),，上級部門的要求和指示等,。這是制定幼兒園工作目標(biāo)及計劃方案的主要依據(jù),，它能確保園所管理目標(biāo)的正確方向,。（2）來自理論方面的,?？茖W(xué)的理論是制定管理目標(biāo)及計劃方案的理論依據(jù),。（3）來自社會環(huán)境方面的,。社會環(huán)境是園所活動的空間及生存和發(fā)展的基礎(chǔ),。（4）來自本園的實(shí)際情況。目標(biāo),、方案的可行性,、真實(shí)性在于有其實(shí)際的操作性,，因而幼兒園的目標(biāo),、方案的制定必須從本園所工作實(shí)際情況出發(fā),。確立幼兒園管理目標(biāo)的要求：堅持實(shí)事求是,，一切從實(shí)際出發(fā)；保證充分的信息量,；體現(xiàn)辦園特色。

加強(qiáng)過程管理工作法篇四

加強(qiáng)過程管理,，認(rèn)真做好學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作

作者：李柄紅

珍視生命,，安全第一,，學(xué)校安全管理責(zé)任重于泰山。學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生安全工作事關(guān)每一個學(xué)生的身體健康與生命安全,，事關(guān)每一個家庭和社會的穩(wěn)定，事關(guān)教育方針的全面貫徹與合格人才的培養(yǎng),，來不得半點(diǎn)的松懈和麻痹。以保障學(xué)生身心健康為已任,，把學(xué)校衛(wèi)生安全工作擺上當(dāng)前學(xué)校工作的突出位置，落實(shí)關(guān)鍵措施,，改善基本條件，消除衛(wèi)生隱患,，學(xué)校要切實(shí)提高對做好安全管理工作重要性,、緊迫性的認(rèn)識，堅決克服松懈麻痹思想,，消除僥幸心理,，始終保持高度警覺，做到警鐘長鳴,，常抓不懈。

突發(fā)公共事件管理也叫公共危機(jī)管理,，是一種應(yīng)急性的公共關(guān)系,。一般來說包括自然災(zāi)難、事故災(zāi)難,、突發(fā)公共衛(wèi)生事件、突發(fā)社會安全事件等,。突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生,，造成或者可能造成重大人員傷亡、財產(chǎn)損失,、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴(yán)重社會危害，危及公共安全的緊急事件,，就學(xué)校而言容易引發(fā)的是突發(fā)公共衛(wèi)生事件。為了創(chuàng)建“文明學(xué)?！?，共創(chuàng)和諧校園,，我們深知，學(xué)校安全無小事,，責(zé)任重于泰山,，為此,，我校牢固樹立以人為本的理念，始終把學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作,，作為學(xué)校工作的重要組成部分來抓，按照《云南省學(xué)校安全條例》的要求,，建章立制，突出重點(diǎn),，狠抓落實(shí)，我校經(jīng)過多年的摸索與實(shí)踐,，已形成了一個整體運(yùn)行體系，在防控學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作中取得了一定的成績,，保證了學(xué)生身體健康和校園安全。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，措施有力，責(zé)任到位

學(xué)校成立由校長任組長的學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控領(lǐng)導(dǎo)小組,，并組織學(xué)習(xí)文件法規(guī)、明確方向，定期召開會議,、研究工作，了解突發(fā)的公共衛(wèi)生情況,，以便及時采取措施,。在具體工作上，明確思路和目標(biāo),，制定學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作應(yīng)急預(yù)案,，做到責(zé)任到人,，措施具體可行,，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效,。為確保學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作扎實(shí)有效的開展，學(xué)校制定并完善了《學(xué)校宿舍管理制度》,、《校園環(huán)境管理制度》、《食堂衛(wèi)生管理制度》,、層層簽訂責(zé)任書等方式，實(shí)行責(zé)任追究制,。堅持每天對校園周邊,、教室、宿舍,、食堂、廁所,、水電等公共設(shè)施進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時排除隱患,，確保安全。學(xué)校定期對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生常識和防病知識宣傳把安全管理的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。當(dāng)前,，我校重點(diǎn)做好食品衛(wèi)生,、預(yù)防傳染病、防交通事故,、防擁擠踩踏等學(xué)生安全管理工作。

在責(zé)任目標(biāo)上我?；拘纬闪恕胺旨壒芾怼⒇?zé)任到人,、崗位明確,、措施到位”的運(yùn)行機(jī)制，確保校園突發(fā)公共衛(wèi)生安全工作的持續(xù)運(yùn)行,。

二、防控管理工作制度化,、常規(guī)化

學(xué)校把學(xué)校衛(wèi)生工作擺上位置，學(xué)校牢固樹立“學(xué)校教育健康第一,、安全至上”的思想，充分認(rèn)識到做好學(xué)校衛(wèi)生安全工作的重要性,、緊迫性，以對人民群眾高度負(fù)責(zé),，對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,，把有效控制學(xué)生集體食物中毒、1

傳染病的暴發(fā)流行和交通事故,，作為學(xué)校工作的重點(diǎn),，切實(shí)抓緊抓好，抓到實(shí)處,，抓出成效,。從不認(rèn)為抓教學(xué)是硬任務(wù),，而抓衛(wèi)生安全工作則是軟任務(wù),，不能在管理中形成“一手硬,、一手軟”的現(xiàn)象,。

我校在制度建設(shè)上,，按照《食品衛(wèi)生法》,、《云南省學(xué)校安全條例》完善了《學(xué)校專任駕駛員交通安全責(zé)任書》,、《學(xué)校教職工交通安全責(zé)任書》,、《門衛(wèi)、處室,、班主任、科任教師工作人員安全責(zé)任書》,、《食堂工作人員安全目標(biāo)管理協(xié)議書》食品衛(wèi)生管理制度,、食堂安全操作管理制度,、食堂工作人員崗位管理，完善制度建設(shè)使學(xué)校公共衛(wèi)生安全管理有了保障,，建立并強(qiáng)化衛(wèi)生安全工作責(zé)任制。為保證衛(wèi)生安全工作責(zé)任制的有效落實(shí),，在建立工作責(zé)任制的同時應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任追究，完善學(xué)校衛(wèi)生安全長效管理機(jī)制,。加強(qiáng)人員培訓(xùn),，使學(xué)校衛(wèi)生管理成為每一個具體工作人員的自覺行動,。規(guī)章制度和工作要求隨著季節(jié)以及學(xué)校需要修改和補(bǔ)充,，嚴(yán)格要求負(fù)責(zé)人按照規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范管理,。

認(rèn)真扎實(shí)地抓好對學(xué)生的安全教育。積極創(chuàng)造條件，認(rèn)真做好安全教育進(jìn)教學(xué)計劃、進(jìn)課堂、進(jìn)班級的工作,，扎實(shí)安排好“安全教育日”,、“安全教育周”活動。學(xué)校組織學(xué)生開展豐富多彩的課間活動,，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，通過多種方式培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高預(yù)防突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力,，我校安全衛(wèi)生工作納入到少先隊監(jiān)督崗每日的檢查、每周對班級的評比中,，列入學(xué)年對教師的綜合量化考核中。

特別是寄宿制學(xué)校的食品衛(wèi)生安全與衛(wèi)生防疫管理,。我鎮(zhèn)現(xiàn)有8所寄宿制學(xué)校,，住校學(xué)生占在校學(xué)生數(shù)的60%左右。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī),，認(rèn)真貫徹國家和省州有關(guān)文件精神，切實(shí)落實(shí)教育行政部門和衛(wèi)生部門的有關(guān)規(guī)定,，建立健全并認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生管理制度。強(qiáng)化學(xué)校傳染病的預(yù)防控制管理,，加強(qiáng)健康監(jiān)測工作,。建立并完善學(xué)生晨檢制度和食品衛(wèi)生從業(yè)人員日檢制度，及時發(fā)現(xiàn)傳染病患者并及時采取隔離防范措施,，及時切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑,。強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生安全預(yù)案管理，結(jié)合本地本校實(shí)際,，按照《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》的要求，研究制訂學(xué)校傳染病流行,、群體性食物中毒等突發(fā)事件的應(yīng)急處理預(yù)案，應(yīng)急預(yù)案具有可操作性,，預(yù)案的內(nèi)容和工作要求要宣傳到每一個責(zé)任人，確保一旦發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件，能立即啟動,，有效實(shí)施。

三,、加強(qiáng)過程管理，確保食品衛(wèi)生安全

班級是教育教學(xué)管理的前沿,，抓好了前沿陣地的管理，就能取得事半功倍的效率,。所以，我校緊抓班級的宣傳教育工作不放松,，在抓好“點(diǎn)”的教育的同時，我校更注重“面”的教育工作,，充分利用每周升旗和每天課間操有針對性地教育,。每學(xué)期進(jìn)行“珍愛生命,、拒絕毒品,、遠(yuǎn)離艾滋”,、“法律知識就在我身邊”等專題宣傳,、禁毒展板宣傳活動,、進(jìn)行交通法規(guī)和交通事故展板宣傳,。學(xué)校通過家長會并與家長簽訂《家校安全教育監(jiān)護(hù)責(zé)任書》與家長達(dá)成共識，使學(xué)校與家庭共同負(fù)起學(xué)生的安全教育工作與監(jiān)護(hù)職責(zé),。

大力開展學(xué)校健康教育工作,，提高學(xué)生防病防疫防中毒能力,，我校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校衛(wèi)生工作實(shí)際,，開展健康教育系列活動。做到月月有主題,。預(yù)防控制呼吸道傳染病和消化道傳染病流行事件以及食物中毒在學(xué)校的發(fā)生和蔓延，認(rèn)真

落實(shí)各項(xiàng)傳染病防控措施,，我校把學(xué)生的個人衛(wèi)生、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生納入到學(xué)校常規(guī)管理工作考核中,。教育學(xué)生勤洗手，打噴嚏或咳嗽時應(yīng)用手帕或紙巾掩住口鼻,，避免飛沫傳染他人。要求學(xué)生在呼吸道傳染病高發(fā)期間盡量不到人多擁擠,、空氣污濁的場所。對學(xué)生行為實(shí)施積極的衛(wèi)生干預(yù),，實(shí)行日檢、周查,、月總結(jié)的安全檢查制度,。多渠道加強(qiáng)學(xué)校食堂、飲用水的檢查,、預(yù)防,、控制,，促進(jìn)廣大師生樹立健康意識,，養(yǎng)成健康行為,。

建立日常檢查和管理活動記錄工作，我校逐步形成工作做實(shí),、注重細(xì)節(jié)、落實(shí)責(zé)任,、定期匯報的良好工作局面,。安全工作劃片負(fù)責(zé),，建立檢查專門檔案,，安全保衛(wèi)工作形成了建有日工作任務(wù)有和巡邏有記錄,、發(fā)現(xiàn)問題有處理,、有上報記錄等工作記錄。形成檢查,、處理、反饋的良好工作氛圍,。

在食品安全管理方面,，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校后勤社會化行為,，消除學(xué)校公共衛(wèi)生安全隱患，堅決防止學(xué)校對后勤“一包了之”,、“以包代管”。尤其對食堂場所實(shí)行社會化經(jīng)營時必須嚴(yán)格審查經(jīng)營者的資格,，不具備條件的人員一律不得參與競標(biāo)，杜絕食堂承包經(jīng)營過程中少數(shù)人或個別人說了算的現(xiàn)象,。嚴(yán)把從業(yè)人員進(jìn)口關(guān)。確保食堂招聘德行好,、有一定衛(wèi)生知識和操作技能的人員上崗，并保持人員的相對穩(wěn)定,。對學(xué)校食堂實(shí)行承包,、租賃經(jīng)營后食品衛(wèi)生安全得不到保障的,，不服從或不配合學(xué)校實(shí)施衛(wèi)生安全管理和監(jiān)督的,，要采取果斷措施，堅決予以糾正,，切實(shí)保證學(xué)校衛(wèi)生安全管理的各項(xiàng)規(guī)定和要求落到實(shí)處。嚴(yán)格要求對沒有冷藏設(shè)備的食堂不得出售涼拌菜,，嚴(yán)格要求炒四季豆要熟透，豆?jié){應(yīng)煮沸后再用文火沸騰5分鐘,，發(fā)芽馬鈴薯、有毒蘑菇以及各種野果不加工出售,，防止食物中毒。

防控傳染病做到“四早”,，即早發(fā)現(xiàn)、早報告,、早隔離、早治療,，學(xué)校建立晨檢制度，因病缺勤病因追查與登記制度,，自覺身體癥狀,，如有異常應(yīng)上報班主任,，因病缺勤的學(xué)生應(yīng)主動與班主任聯(lián)系,，告知病因,。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀,、疑似傳染病病人以及因病缺課等情況應(yīng)及時告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一步排查及上報,，以確保做到傳染病的早發(fā)現(xiàn),、早報告。

報告制度及處理程序是學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控的管理環(huán)節(jié),。報告制度實(shí)行學(xué)校一把手負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格要求學(xué)校發(fā)生或接到突發(fā)安全事故后,，必須在5—8分鐘內(nèi)向鎮(zhèn)中心學(xué)校報告，鎮(zhèn)中心學(xué)校及時向鎮(zhèn)政府,、縣教育局報告，并及時向公安,、交警,、衛(wèi)生,、消防等部門報案請求援助。學(xué)校本著“先控制,、后處理,、救人第一，減少損失”的原則,，果斷處理,，積極搶救,，指導(dǎo)現(xiàn)場師生離開危險區(qū)域,，保衛(wèi)好學(xué)校貴重物品,，維護(hù)現(xiàn)場秩序，做好事故現(xiàn)場保護(hù)工作,，上交學(xué)校突發(fā)安全事故有關(guān)材料，做好善后處理工作,。對緩報、瞞報,、延誤有效搶救時間造成嚴(yán)重后果的將予以紀(jì)律處分并依法追究責(zé)任。