作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

學(xué)會傾聽心理教案反思 學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會正確分辨不良傾聽行為和良好傾聽行為,，做個合格的傾聽者,。情感目標(biāo)：讓學(xué)生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度,。行為目標(biāo)：將心理健康課堂中學(xué)會的傾聽技巧應(yīng)用到生活實際中,。

教學(xué)重點：

學(xué)會傾聽的技巧。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生意識到溝通從傾聽開始,；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度,。

教學(xué)形式：

游戲、故事、小組討論,、視頻賞析等

教學(xué)時間：

40分鐘

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：游戲“相反動作”

引出本課主題“學(xué)會傾聽”

二、傾聽的意義

（一）故事分享：

思考：巴頓將軍為什么鬧了個喝刷鍋水的笑話,？ 傾聽是獲得信息的重要手段,。

（二）溝通餅圖

傾聽能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。

三,、傾聽的技巧

（一）聽錄音,，寫下你聽到的聲音。

（二）傾聽能力測驗（教師讀后,，學(xué)生判斷正誤）

某商人剛關(guān)上店里的燈,，一男子來到店堂并索要錢款，店主打開收銀機(jī),，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來,，而那個男子逃走了，一位警察很快接到報案,。

四,、傾聽的技巧——做一個合格的傾聽者

（一）聽故事錄音“清晰地聽到蟋蟀聲”

傾聽寶典第一招——專心

（二）觀看電影片段—— 《小孩不笨》

思考：jerry爸爸媽媽是一個很好的聽眾嗎？ 傾聽寶典第二招——耐心

（三）游戲：妙手生花

1,、請大家拿好自己的紙,，根據(jù)我的指示進(jìn)行操作，活動期間大家獨立完成,，不能提問,，不要偷看。

2,、我們現(xiàn)在拿出另外一張,，不同的是這次你們在明白之前可以向我提問,。傾聽寶典第三招——反饋,、提問

（四）下面有2個傾聽小實驗，考一考同學(xué)們的傾聽能力,。每個問題分別念一遍,，看看你能不能答對,。

1、在我國北方,，還有大約多少只華南虎,？幾千，幾百,，幾十,？

2,、有的月份31天，有的月份30天,。那么有多少個月份有28天,？

3、從起點到終點,，每隔10米種一棵樹,，共種了20棵，這段路有多長,？

傾聽寶典第四招——思考

（五）身體會說話：哪種才是正確的傾聽姿勢,？

傾聽寶典第五招——身體語言

五、詩歌欣賞

從今天起,，讓我們學(xué)會傾聽吧,！

用心去傾聽——每一顆心靈流露出來的心聲。老師的教導(dǎo),、父母的嘮叨,、朋友的傾訴?? 不管是對與錯、美與丑,、傷感或歡樂,，都要細(xì)細(xì)地思量與品鑒??

從今天起，做一個善于傾聽的人,！讓我們面帶微笑——

心靈靜靜地,、目光清澈地注視著對方，摒棄我們的傲慢與急躁,，微微前傾你的身姿,，距離拉近的一霎那??

你定會聽到心與心的碰撞聲，那般清脆,，宛若風(fēng)鈴,。

六,、課堂總結(jié)

傾聽——世界上最美麗的動作

傾聽是一種美德

七,、課后作業(yè)

周末回家后好好聽爸爸媽媽說說心里話，下周上課時分享感受,。

學(xué)會傾聽心理教案反思 學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇二

學(xué)會傾聽

主題： 辯認(rèn)合格的傾聽行為,，學(xué)會傾聽?；顒幽康模?/p>

1,、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始,。

2,、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心,、專心、用心,、耐心,、應(yīng)心（反饋）。

活動形式：

小品表演,，小組討論,，全班交流，傾聽訓(xùn)練,。重點難點：

1,、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。

2,、難點：傾聽技巧的揣摸和練習(xí),。活動過程： 課前,、熱身活動

反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學(xué)生用雙手作小西瓜狀,，老師說小西瓜時學(xué)生用雙手作大西瓜狀）

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，我們的耳朵都可以聽到很多聲音,，飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音,、人們說話的聲音??就像現(xiàn)在,，同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學(xué)們,，這樣的聽是傾聽嗎,？（提問學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）

師：傾聽就是認(rèn)真地聽,，仔細(xì)地聽,。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵,，看看傾聽對我們有什么好處。

二,、故事導(dǎo)入 《小金人的故事》 曾經(jīng)有個小國到中國來,，進(jìn)貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌,，把皇帝高興壞了,。可是這小國不厚道,，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值,？

皇帝想了許多的辦法,，請來珠寶匠檢查，稱重量,，看做工,，都是一模一樣的。怎么辦,？使者還等著回去匯報呢,。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧,？

最后,，有一位退位的老大臣說他有辦法。

皇帝將使者請到大殿,，老臣胸有成竹地拿著三根稻草,，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了,。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來,，而第三個金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,，什么響動也沒有,。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語,，答案正確,。

三、小組討論

讓學(xué)生四人一組討論,，為什么第三個小金人最有價值,？教師總結(jié)這個故事告訴我們，最有價值的人,，不一定是最能說的人,。

第一個小金人，聆聽別人的教誨,，從一個耳朵進(jìn),，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人,，或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話,；第二個小金人從一個耳朵進(jìn),，從嘴里出來,，這種人愛講話，亂講話,，沒有經(jīng)過大腦思考,。第三個人從耳朵聽進(jìn)去,，然后默默記在心里。這個故事告訴我們,，最有價值的人,，不一定是最能說的人，但一定是一個善于傾聽的人,，一個把聽到的東西記在心里的人,。

四、誰聽我說說,。案列

小明在開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了,，被父母訓(xùn)斥了一個晚上。第二天,，小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課,。午飯后，回到教室,，看到了他的好朋友丁丁,，小明就對他說自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己,。而丁丁卻顯得心不在焉,，不時地轉(zhuǎn)筆、抖腳,、看書,、與別的同學(xué)打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望,，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了,。

1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走

2,、學(xué)生討論

3,、老師小結(jié)

五、請欣賞心理小短劇,。在教師指導(dǎo)下表演小品,。

小品一：教師請一名同學(xué)講一件自己開心的事。學(xué)生在講話時,，同學(xué)b東張西望,，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話,，學(xué)生講完了,，b追著問：“你剛才講什么？再說一遍,?！?/p>

小品二：師生分別表演講話者和傾聽者,，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師認(rèn)真的聽,，并作回應(yīng),。

請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受,。

教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時,，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者,，你就會有更多的朋友,。

六、教師講解基礎(chǔ)知識

記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛,、兩個耳朵,，兩只手，卻只有一張嘴巴呢,？你知道爺爺是怎么回答的嗎,？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽,，多做,，少說話呀?！保?/p>

那么,，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點： a,、注意 眼睛注視說話的人,，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方,，在對方未提問時,，不要隨便發(fā)表自己的看法。

b,、接受 用點頭,、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點,，仍要保持尊重的態(tài)度,，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”,、“我明白了”,、“原來這樣”等等。c、引深話題 重述對方的意見,、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵,、幫助講話者完成他的敘述,。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了,！”“既然如此,，你以后打算怎么辦？”

d,、有耐心,。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時,，不要隨便打斷對方,、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充,，表達(dá)自己意見時也要以“我認(rèn)為??”,、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

教師總結(jié)：孩子,，來問問自己,，課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課？和朋友交流,，是不是認(rèn)真傾聽別人的建議,？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲,。作為一個合格的聽眾,，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心,、專心,、用心、耐心,、應(yīng)心（反饋）,。

七、小游戲活動 《嘴巴手指不一樣》 活動規(guī)則 游戲規(guī)則：

1,、嘴巴說出1－5中的任一個數(shù)字,，2、手指做出和說的不一樣的數(shù)字,，3,、嘴巴手指一樣者被淘汰出局。

活動是孩子最愿意玩的，可是最主要的是活動過后的分享,，讓學(xué)生們從中體會傾聽的重要性,，以及在日常生活中的應(yīng)用，否則的話,，會讓活動課只流于形式,，而失去了心理輔導(dǎo)的意義。

過渡：要學(xué)會傾聽,，傾聽者收獲成功,。下面給小朋友們講個關(guān)于傾聽的故事?！秲A聽的小貓》

八,、講故事。

小結(jié)：我們要學(xué)會傾聽,，因為傾聽收獲智慧,。

九、走進(jìn)課堂

1,、課堂上有哪些鍛煉傾聽的機(jī)會,？

2、你平時上課是怎么傾聽的,？

（如果以前有做的不好的,，提出今后的改進(jìn)做法）

3、認(rèn)真傾聽后,，你有什么收獲,？

4、是不是要傾聽就不要再積極發(fā)言了,？為什么,？

十、考考你的耳朵（聽聲音說出來）

十一,、教師課堂小結(jié)：

送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為,，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格,；播下一種性格，收獲一種命運(yùn),?！?/p>

希望同學(xué)們學(xué)會傾聽，懂得傾聽,。從今天開始做最有價值的那個小金人,！

學(xué)會傾聽心理教案反思 學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇三

學(xué)會傾聽

活動分析：

課程改革實施以來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了,，膽子大了,，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問,，敢于發(fā)表自己的意見和看法,。但是，我們卻常?？吹竭@樣的境頭：當(dāng)一個學(xué)生的發(fā)言還沒完,，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手,，大聲嚷到：“老師,，我來，我來??”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時,，其余舉手的同學(xué)都異口同聲地嘆起氣來,，垂頭喪氣，根本顧不了聽講,；當(dāng)老師講得津津有味時,，學(xué)生卻在旁若無人地干著自己的事??在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的,，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能,，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課,、傾聽同學(xué)的發(fā)言,，才能積極有效地參與教學(xué)活動過程，開啟思維的火花,，獲取知識,，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進(jìn)行,。

大多數(shù)的小學(xué)生由于年齡特征在交往中容易我行我素,，不太懂交往的技巧。他們較為突出的特點是喜歡表現(xiàn)自己,，而不太在意他人的感受,。往往只注意說，而忽略了“聽”,，存在著多說少聽的現(xiàn)象,。在聽的時候，也只是注重“聽”的形式,，不注重“聽”的實質(zhì),，尤其是情感上的支持和交流。有的學(xué)生就是因為不會傾聽而引起人際關(guān)系的緊張，產(chǎn)生不必要的煩惱,。

所以,，非常有必要讓學(xué)生意識到傾聽的重要作用，并引導(dǎo)他們注意自己的言行,，掌握傾聽的藝術(shù)與技巧,，做一個合格的傾聽者。

活動目的：

1,、讓學(xué)生了解,，溝通首先從傾聽開始。

2,、合格的傾聽行為要求聽眾做到：專心,、耐心、會心

活動形式：

小品表演,，小組討論,，全班交流，傾聽訓(xùn)練,。

重點難點：

1,、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。

2,、難點：傾聽技巧的揣摸和練習(xí),。

活動過程：

一、熱身活動

反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學(xué)生用雙手作小西瓜狀,，老師說小西瓜時學(xué)生用雙手作大西瓜狀）

二,、故事導(dǎo)入 《小金人的故事》

曾經(jīng)有個小國的使者到中國來，進(jìn)貢了三個一模一樣的金人,，金壁輝煌,，把皇帝高興壞了?？墒沁@個小國的使者不厚道,，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？

皇帝想了許多的辦法,，請來珠寶匠檢查,，稱重量，看做工,，都是一模一樣的,。怎么辦？使者還等著回去匯報呢,。泱泱大國,，不會連這個小事都不懂吧,？

最后，有一位退位的老大臣說他有辦法,。

皇帝將使者請到大殿,，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里,，這稻草從另一邊耳朵出來了,。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人,，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值,！使者默默無語,，答案正確。

三,、小組討論

讓學(xué)生四人一組討論,，為什么第三個小金人最有價值,？教師總結(jié)這個故事告訴我們,，最有價值的人，不一定是最能說的人的人,。

第一個小金人,，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進(jìn),，從另一個耳朵出,，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話,；第二個小金人從一個耳朵進(jìn),，從嘴里出來，這種人愛講話,，亂講話,，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個人從耳朵聽進(jìn)去,，然后默默記在心里,。這個故事告訴我們，最有價值的人,，不一定是最能說的人,，但一定是一個善于傾聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人,。

有這樣一句名言：上帝分配給人兩只耳朵,，而只給了我們一張嘴巴,。是讓人們“多聽少說”所以我們要學(xué)會傾聽。揭示課題：《學(xué)會傾聽》

四,、傾聽能力小測驗,。師：傾聽對于大家來說很重要，下面我們通過游戲,，來體驗一下傾聽的重要性,。

傾聽的重要性體驗：游戲“我說你做”

請同學(xué)聽老師說詞語。每當(dāng)聽到“雨滴”時,，男同學(xué)起立,，女同學(xué)坐著；聽到“花朵”時,，女同學(xué)起立,，男同學(xué)坐下。如果連續(xù)聽到兩個相同的詞,，則站立不動,。站立的同學(xué)要等另一組同學(xué)起立后方可坐下

（當(dāng)花朵最需要雨滴的時候，雨滴適時而來,，在我們的故鄉(xiāng),，稱此時的雨滴為“花雨”，此時的花朵為“雨花”,，因為只有這個時候,，花朵才最艷麗動人，雨滴才最晶瑩光彩,。

怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景,？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺灣一位詩人的新作,，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美：花朵是雨滴的最佳歸宿,，雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵,，自己充滿了花的歡笑,，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩,。雨滴感染了花朵的顏色,，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見了天光,，并使天光與他們的顏色結(jié)合,，雨滴進(jìn)入了花朵，成了花的一部分,，花朵融入了雨滴,，他的生命是由雨滴構(gòu)成,。）

說一說

為什么有的同學(xué)會在活動中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確？有的同學(xué)出錯較多,？ 一個重要的前提：認(rèn)真傾聽

接下來我要找兩位同學(xué),，和我一起表演兩端心理小短劇，誰想?yún)⒓?？我來扮演傾聽者,，兩位同學(xué)來扮演說話者。

五,、請欣賞心理小短劇,。在教師指導(dǎo)下表演小品。

小品一：教師請一名同學(xué)講一講小學(xué)生活的感受,，學(xué)生在講話時,，教師東張西望，似乎在尋找某物品,，或打斷對方談話,，或是到同學(xué)們中間處理問題，學(xué)生講完了,，教師追著問：“你剛才講什么,？再說一遍?！?/p>

小品二：師生分別表演講話者和傾聽者,，學(xué)生講述自己有什么愛好,，老師認(rèn)真傾聽,。

請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受,。教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時,，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者,，你就會有更多的朋友,。

六、教師講解基礎(chǔ)知識

那么,，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢,？下面介紹幾個要點：

a、注意 眼睛注視說話的人,，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上,。不要打斷對方，在對方未提問時,，不要隨便發(fā)表自己的看法,。

b,、接受 用點頭、微笑表示你理解對方的想法,。如不一定贊同對方的觀點,，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語,，如“是嗎”,、“我明白了”、“原來這樣”等等,。

c,、引深話題 重述對方的意見、情感,，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵,、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢,？”“那你一定氣壞了,！”“既然如此，你以后打算怎么辦,？”

d,、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多,、較長或言語不簡潔時,，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法,，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充,，表達(dá)自己意見時也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流,。

教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素,，即誠心、專心,、用心,、耐心、應(yīng)心（反饋）,。

同學(xué)們,，是否能做到認(rèn)真傾聽呢？我來考考大家吧,？

七,、小組活動 《你聽我說》 活動規(guī)則

1、一個扮演盲人,，一個扮演明眼人,。其他同學(xué)每兩個人一組在事先準(zhǔn)備的紙上畫五官,。

2、盲人在明眼人的幫助下,，只限于用聲音提示,。

同位兩人一組一個扮演盲人，一個扮演明眼人,。提高活動的參與性（扮演明眼人的同學(xué)把黑板上的臉部輪廓畫下來然后把手背過去,，扮演盲人的同學(xué)在同位的指導(dǎo)下畫）

完成后，展示在黑板上,，說一說完成這幅作品的感受及成功的秘訣,。

3、判斷不良傾聽行為與良好傾聽行為 想一想 說一說

八,、教師小結(jié)：

傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)方式,，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外,，傾聽也是一種禮貌,，表示對說話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,，傾聽時做到專心,、會心和耐心，不隨便分心插話,，做個合格的傾聽者,，從而提高自己人際交往魅力。衷心的希望同學(xué)們都能成為最有價值的那個小金人,！

傾聽是人的一種情感需求,，也是重要的心理品質(zhì)。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出：“教育工作中最細(xì)致,、最困難的課題之一,，是培養(yǎng)學(xué)生從情感上非常靈敏而親切地去感受別人的思想和感情?！庇捎诂F(xiàn)階段的小學(xué)生大多是獨生子女，特殊的家庭地位使他們在無形中滋長了“以我為中心”的潛意識,，因此,，在與他人的交流與溝通中，往往不善傾聽,。本案例采取情境導(dǎo)入,、小品表演、行為訓(xùn)練等靈活多樣的活動方式,，旨在幫助學(xué)生主動地完善和發(fā)展自己的心理品質(zhì),，以促使其成為高素質(zhì)的適應(yīng)社會發(fā)展與需要的人,。

學(xué)會傾聽心理教案反思 學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇四

學(xué)會傾聽

主題： 辯認(rèn)合格的傾聽行為，學(xué)會傾聽,。

活動目的：

1,、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始,。

2,、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心,、用心,、耐心、應(yīng)心（反饋）,。

活動形式：

小組討論,，全班交流，傾聽訓(xùn)練,，小組游戲,。

重點難點：

1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素,。

2,、難點：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。

活動過程：

一,、熱身活動

反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學(xué)生用雙手作小西瓜狀,，老師說小西瓜時學(xué)生用雙手作大西瓜狀）

二、認(rèn)識正確的傾聽行為 a,、注意：

眼睛注視說話的人,，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上； b,、用點頭,、微笑表示你理解對方的想法。

如不贊同對方的觀點,，仍要保持尊重的態(tài)度,； c、有耐心：

在別人說話內(nèi)容較多,、較長或言語不簡潔時,，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法,，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充,，表達(dá)自己意見時也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

三,、故事導(dǎo)入《傾聽的小貓》 有一天,，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長大了,，三天之后就不能再喝媽媽的奶,，要自己去找東西吃?！毙∝報@恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢,？”

貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時也說不出來,，就用我們祖先留下的方法吧,，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間,、箱籠里,、陶罐邊，仔細(xì)傾聽人們的談?wù)?，他們自然會教你的,。?第一天晚上,，小貓躲在梁柱間偷聽,，一個大人對孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里,，小貓最愛吃魚和牛奶了,。”

第二天晚上,，小貓躲在陶罐邊,，聽見一個女人對男人說：“老公，幫幫我的忙,，把香腸,、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好,，別讓小貓偷吃了,。”

第三天晚上,，小貓躲在屋頂上,，從窗戶里看到一個婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松,、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈,，明天你就沒的吃了,。”

就這樣,，小貓每天都非常開心,，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣,，只要我留心傾聽,，人們每天都會告訴我該吃些什么?！?靠著聽別人的談話,，學(xué)習(xí)生活的技能，小貓終于成為身手敏捷,、肌肉強(qiáng)健的大貓,，它后來有了孩子，也是這樣教導(dǎo)孩子的,。

四,、傾聽能力小測驗。

教師可自己選擇適合的題目,。傾聽能力測驗

教師放出各類聲音,，讓學(xué)生答出是哪種聲音。流水聲,、雞叫聲,、青蛙叫聲、敲門聲,，羊叫聲,。

讓每個同學(xué)都能在的輕松小游戲中感受到傾聽的樂趣。

五,、欣賞心理小短劇,。在教師指導(dǎo)下表演小品。

小品一：教師請一名同學(xué)講一講小學(xué)生活與初中生活的不同,。學(xué)生在講話時,，教師東張西望，似乎在尋找某物品,，或打斷對方談話,，或是到同學(xué)們中間處理問題，學(xué)生講完了,，教師追著問：“你剛才講什么,？再說一遍。”

小品二：師生分別表演講話者和傾聽者,，學(xué)生講述自己有什么愛好,，老師看著別的地方，面無表情,，看似認(rèn)真的聽,，但無任何回應(yīng)。

請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者,，你會有什么樣的感受,。

教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物,，做個積極的傾聽者,，你就會有更多的朋友。

六,、教師講解基礎(chǔ)知識

記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛,、兩個耳朵，兩只手,，卻只有一張嘴巴呢,？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看,，多聽,，多做，少說話呀,?！保?/p>

那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢,？下面介紹幾個要點：

a,、注意

眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上,。不要打斷對方,，在對方未提問時，不要隨便發(fā)表自己的看法,。

b,、接受

用點頭、微笑表示你理解對方的想法,。如不一定贊同對方的觀點,，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語,，如“是嗎”,、“我明白了”,、“原來這樣”等等。

c,、引深話題

重述對方的意見,、情感,，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵,、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢,？”“那你一定氣壞了,！”“既然如此，你以后打算怎么辦,？”

d,、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多,、較長或言語不簡潔時,，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法,，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充,，表達(dá)自己意見時也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流,。

教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素,，即誠心、專心,、用心,、耐心、應(yīng)心（反饋）,。

七,、小組游戲 《你說我傳》 游戲規(guī)則

（1）教師發(fā)給每個小組的第一位同學(xué)一張字條。

（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后,，小聲告訴后面的同學(xué),，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué),。

（3）以傳話速度最快,，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。

八,、教師課堂小結(jié)：

送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為,，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格,；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

孩子,，來問問自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課,？和朋友交流,，是不是認(rèn)真傾聽別人的建議？和父母交流,，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲,。

希望同學(xué)們都能成為認(rèn)真傾聽別人的智者！

學(xué)會傾聽心理教案反思 學(xué)會傾聽心理輔導(dǎo)教案篇五

學(xué)會傾聽教案

活動理念

青少年時期渴望交往,，渴望與人溝通,，但交流困難是青少年在人際交往方面的障礙之一。交流困難固然有表達(dá)的原因,，而更多的是由于不會傾聽造成的,。因此學(xué)生只有掌握傾聽技巧才能更好地進(jìn)行人際交往。

活動目標(biāo)

1,、了解與理解

懂得傾聽的人才會獲得朋友,，因為你分擔(dān)了他的煩惱；懂得傾聽的人才能夠在聽的過程中領(lǐng)會大意,，才能想出合適的辦法與不同的人溝通合作,。

2、嘗試與學(xué)會：

通過表演,、討論等活動使學(xué)生了解不同的傾聽行為及其給別人帶來的不同感受,；辨別什么是不良的傾聽行為和良好的傾聽行為；從而學(xué)習(xí)一定的傾聽技巧,，初步學(xué)會這些正確的傾聽行為,。

3、體驗與感悟：

體驗正確的傾聽行為給人帶來的溝通的高效與暢快,。

活動準(zhǔn)備

課件,、座位四人小組排列。

活動過程

一,、團(tuán)體熱身階段：你聽我說

1,、傾聽訓(xùn)練

請學(xué)生聽一篇名為《花雨》的文章，這篇文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個名詞,。每當(dāng)聽到“花朵”時,，女生起立，聽到“雨滴”時,，男同學(xué)起立,，如果同時聽到兩個相同的名詞則站立不動,。站立的同學(xué)要等另一組學(xué)生起立后才可坐下。

2,、頒發(fā)“最佳傾聽獎”

老師將“最佳傾聽獎”頒發(fā)給那些在活動中反映既快又準(zhǔn)確,，沒有出錯誤或出錯最少的學(xué)生。同時提出問題：為什么有的同學(xué)能夠在活動中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確,，而又的同學(xué)卻出錯較多,？學(xué)生討論發(fā)言。

3,、教師小結(jié)

反應(yīng)既快又準(zhǔn)確的前提就是認(rèn)真傾聽,。從嬰兒開始，我們就在學(xué)著傾聽,，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲,。但是有的人可能終其一生,，都沒能學(xué)會如何傾聽。他可以聽見兒童的笑聲,，可他感受不到兒童的純真,，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到別人的悲苦,，這節(jié)課我們共同探討如何傾聽,。

二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：小短劇《誰來聽我說》

1,、欣賞短劇

講述者：小a是位籃球迷,，上星期天她看了一場nba的球賽，比賽在湖人隊與奇才隊之間展開,，最終以100：97湖人隊獲勝,。湖人隊的科比〃布萊恩一直是小a的偶像，kobe全場拿到了34分,，表現(xiàn)非常出色,。星期一，小a興奮地想告訴同學(xué)們這個好消息,。

情境一：星期一,，剛進(jìn)學(xué)校，小a就遇到了同學(xué)小b.她走上前拍拍雪慧的肩說：“昨天湖人隊勝了,，科比表現(xiàn)好神勇……”小b很不耐煩地打斷小a的話：“別當(dāng)我不知道,，100：97是不是？科比不過就拿了34分,，有什么了不起,！”小a,，只能怏怏不樂地走開了。

情境二：在學(xué)校食堂門前,，小a遇到了同學(xué)小c,。小a上前說：“昨天的nba看了嗎？”“沒有,，結(jié)果怎么樣,？”小c一邊說話，一邊東張西望,，一會兒挖挖耳朵,，小a忍無可忍地叫道：“你怎么可以這樣，不跟你講了,！”小c也大聲地說：“不說就不說唄,！我又沒求你講！”

情境三：走進(jìn)教室,，同學(xué)小d正在做作業(yè),，小a走上前去對他說：“昨天的nba一定看了吧！”“嗯,！”小d點點頭,。以后小a每講一句，小d就點一次頭以示贊同,。最后小a問：“你覺得喬丹打得怎么樣,？”“啊,？你剛才在說什么,？”看著小d一臉的茫然，小岳頓時失去了談?wù)摰呐d致,，怏怏地走開了,，自言自語地說：“怎么沒有人能好好地聽我說呢？”

2,、討論交流

（1）短劇中不合格的傾聽表現(xiàn)有哪些,？

小結(jié)：姿態(tài)、眼神,、動作,、語言、表情??

（2）這些不合格的傾聽行為在向被傾聽者傳遞什么樣的信息,？ ? 雙手交叉抱在胸前,，腳無節(jié)奏的敲著地面。? 整個人都坐在椅子里,，身體后仰,，頭靠在椅背上,。? 兩腿交叉或腿蹺起來，并不時的來回晃動,。? 不停的看表或開始收拾桌子上的東西,。

? 手里一直在轉(zhuǎn)筆、6,、打哈欠,，皺眉，嘆氣,，伸懶腰,。

小結(jié)：這些不合格的傾聽行為其實就是在向被傾聽者傳遞：我對你所說的沒什么興趣；我不想聽你再說下去了,；你沒有在專心聽他講話等信息,。

三、團(tuán)體工作階段：辨析合格的傾聽表現(xiàn)

1,、選擇合格的傾聽表現(xiàn)

請在你認(rèn)為是合格的傾聽行為后面打“ ”,，并做出相應(yīng)的補(bǔ)充

（1）眼神：

? 自然的眼神接觸 ? 向下打量 ? 向上看 ? 看別的地方 ? 毫無表情的注視

還有_________________________的眼神讓我喜歡與他(她)交流。（2）表情及動作： ? 適當(dāng)?shù)奈⑿?,； ? 肯定的點頭

? 配合說話內(nèi)容的表情 ； ? 不停的點頭

? 臉部表情嚴(yán)肅,、冷漠 ,； ? 玩頭發(fā)

? 不停的微笑 ； ? 嚼口香糖 ? 皺眉頭

還有_______________________的傾聽表情和動作讓我愿意向他（她）吐露心聲,。（3）身體的姿勢： ? 稍微前傾

? 固定僵硬的姿勢 ? 身體面向說話者 ? 離說話者很遠(yuǎn) ? 離說話者很近? 觸摸說話者 ? 不斷更換姿勢 ? 皺眉頭

? 雙手交叉在胸前

還有__________________________的身體姿勢讓我感到他很重視我,。（4）聲音：

? 愉快的語調(diào) ? 太小聲

? 適度的講話速度 ? 太快 ? 聲音單調(diào) ? 太慢

? 太裝腔作勢 ? 太大聲

? 使用口頭禪

還有____________________的聲音讓我們的交流更愉快和舒暢。

2,、特別行動

（1）請大家閉上眼睛傾聽一分鐘,。在這一分鐘的時間里你能聽到幾種聲音？

（2）一名同學(xué)為說話者另一名同學(xué)為傾聽者,，以“你最欣賞的一名老師”為談?wù)撛掝},，時間為一

分鐘。之后讓傾聽者談?wù)剝A聽效果和體會,。

學(xué)生小組討論：這個活動帶給你什么啟示,？我們怎樣才能做一名合格的傾聽者？ 集體交流活動感受,，老師點評,。

四、團(tuán)體結(jié)束階段：《清晰地聽到蟋蟀聲》

1,、學(xué)生配樂朗誦

一個美國人和朋友走在紐約市中心的曼哈頓時代廣場上,，正值午飯時間,，街上擠滿了行人，汽車的喇叭聲此起彼伏,，整個城市幾乎震耳欲聾地響,。突然，這個美國人說：“我聽到了一只蟋蟀的叫聲,。

朋友說：“什么,？你瘋了,！在這么吵鬧的地方是不可能聽到蟋蟀的叫聲的。” “不,，我很肯定，”美國人說,，“我是聽到了一只蟋蟀在叫,。”

這個美國人仔細(xì)聽了一會兒,，然后穿過大街,，來到一個長著灌木的水泥大花池前。他仔細(xì)地聽了一會兒,，然后很自信地在灌木枝的底下找到了一只蟋蟀,。朋友見狀完全驚呆了。

“真是難以置信,，”他的朋友說,，“你一定有一對超人的耳朵?！?“不,，”美國人說，“我的耳朵和你的沒什么不一樣,。關(guān)鍵是你在聽些什么,。”

“這是不可能的,！”朋友說,，“在這么吵鬧的地方我就聽不到蟋蟀的叫聲?！笆堑?，這倒是真的。這要看什么東西對你來說才是重要的,。來,，讓我做給你看。”

這個美國人掏出錢包,，倒出幾枚硬幣,，然后小心翼翼地扔在人行道上，大街上的吵鬧聲依舊,，然而,，他們看到在20英尺范圍內(nèi)的行人都不約而同地把頭轉(zhuǎn)了過來，盯著人行道上丁當(dāng)作響的硬幣,，看會不會是他們掉下來的,。

“您瞧！大家的聽力都差不多,，不同的是,，曼哈頓人專注的是錢，而我專注的是自然與生命,。

2,、教師總結(jié)

人人都有非凡的傾聽能力，聽到與聽不到,，完全在于有沒有專注地傾聽,。

當(dāng)們深刻地明白了傾聽的本質(zhì)，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無所不在,，與我們的生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)離不開傾聽，借助傾聽,，你可以知道歷代智者的教誨,，你可以了解外國文化的精粹。

如果你傾聽,，以萬物為師長，你會聽到松濤海嘯雪落冰融,，你會聽到蜜蜂的微笑和楓葉的嘆息,。如果你傾聽，你可以從述說者哪里獲得寶貴的饋贈,。

同學(xué)們,，讓我們學(xué)會傾聽吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來,，目光清測地注視著對方,。當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方,，拋棄我們的傲慢和虛榮,，微微前傾你的身姿，那么你就能聽到心與心碰撞的清脆聲響，宛若風(fēng)鈴,。