心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

語文教師外出聽課心得體會篇一

在新課標(biāo)中,，無論是那一個學(xué)段都建議必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，以激起學(xué)生"我要學(xué)"的求知欲望。在本課中,，教師鼓勵學(xué)生參與"用1立方厘米的小正方體搭積木"的實踐活動，展開想象的翅膀,，說出自己搭的物體象什么，體積是多少,？并能根據(jù)所搭的長方體積木猜想長方體體積與長、寬,、高的關(guān)系。學(xué)生通過經(jīng)歷觀察,、操作,、想象,，獲得體驗,，產(chǎn)生濃厚的興趣,。

互動課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實踐，以學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點拔下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作,、探究,，自主地開展實驗操作，投入思考和問題解決活動中體驗數(shù)學(xué)原理。本課中,，學(xué)生以小組為單位,，運用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長方體長,、寬、高的參數(shù)變量,，數(shù)出體積,，并填寫實驗報告單,，從而發(fā)現(xiàn),、討論,、推導(dǎo)出長方體體積的計算方法。此環(huán)節(jié)中,，互動的形式是多樣的，師生交流,、生生交流,、人機互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、主動觀察,、主動動手操作,、主動思考探索、主動表達(dá)交流,，發(fā)展學(xué)生的多元智能。

新課標(biāo)指出："數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)",，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,，即運用新知解決實際問題的能力,。本課練習(xí)按基本題,、操作題,、深化題,、開放題四個層次,，采用小組合作交流的形式由淺入深的開展,。特別是深化題和開放題鼓勵學(xué)生解題策略的多樣性,，發(fā)展學(xué)生的個性與求異思維,，讓更多的學(xué)生體驗成功,，增強自信,，形成愛學(xué),、會學(xué)的現(xiàn)代學(xué)力,。

本期的學(xué)習(xí)班采用自主,、合作,、研討的學(xué)習(xí)方式,，對于我們更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平有著積極的意義,。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實踐中努力創(chuàng)設(shè)自主、合作,、創(chuàng)新的新課堂。

語文教師外出聽課心得體會篇二

xx月16日,，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí),。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深,，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。

1,、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,，要來得直接,。

2,、真實——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢,，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重,，我自己的體會就比較深刻,，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點準(zhǔn)備都沒有,，而是不應(yīng)該把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,，我以前確實就有過這樣的顧慮,，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生,，然后在作課時,，就覺得我的每一句話,，學(xué)生的每一個答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的,，而不是適時生成的,，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué),，其實卻缺少了真實性,，多了幾分虛假,。聽了兩位教師的課后,，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué),，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,，使學(xué)生暴露思維的真實,，例如六年級的那節(jié)課,，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間,，這樣學(xué)生的思維很活躍,，即時生成的答案各式各樣,，讓人找不到雕琢的痕跡,，很真實,。其次,，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實,，

3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,，而是盡量貼近于生活,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用,。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標(biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察,，多思考,，多操作,。

4,、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授,，到提倡育人的重要性,，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識與能力,，過程與方法，情感道德與價值觀”,，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，而且是“品之有味,，尋之無跡”,，如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人,、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力,，同時也教會學(xué)生如何做人,。做到了“三維目標(biāo)的整合”,。

5,、亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,，哪怕只有一個亮點,，能夠引起大家共鳴,，我覺得都是好課,，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好,，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用,，但是在他練習(xí)的設(shè)計中,，他采用了層層遞進(jìn),、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好,，這就是一個亮點,，使這節(jié)課生輝,。

6,、教師素質(zhì)之高,，學(xué)生習(xí)慣之好,。是我們該思考如何去做。

總之,，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操,，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵,，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程,；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記,；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記,，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

語文教師外出聽課心得體會篇三

20xx年12月4日——5日，在教科局陳書記帶領(lǐng)下,，我校教務(wù)主任,、政教主任、教研主任,、后勤,、雙語等11位教師來到xx的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行,，收獲很多,。

來xx的參觀學(xué)習(xí)安排為兩天,，在第一天里我們參觀了位于xx縣內(nèi)的四所學(xué)校和兩所幼兒園,。給我印象最深的是xx縣的實驗中學(xué)和幼兒園,，進(jìn)入實驗高中校園,，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī),，而且板報也做得非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序,，讓人感受到濃濃的人文氣息。

經(jīng)過參觀校容校貌,、設(shè)備設(shè)施,、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況，對我們的觸動很大,，很受啟發(fā)和教育。首先,，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神,。走進(jìn)他們的學(xué)校,，給我們一種感覺,，不管是老師還是其他工作人員,，都是那么認(rèn)真,。參觀了兩所幼兒園,，不管是學(xué)校環(huán)境,，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌,，孩子們的表現(xiàn)很積極,，教師的言行舉止都很大方得體,，讓我們感覺在這樣的環(huán)境，這樣的老師的教育下,，在幼小銜接這一塊做的很扎實,，我們想正是他們的這種服務(wù)精神,，團(tuán)結(jié)精神,，才讓學(xué)生喜歡,，讓家長放心，讓社會都承認(rèn),。

在第二天時間里，我們又去了xx團(tuán)結(jié)小學(xué)和xx第二小學(xué)聽課,。特別是xx第二小學(xué)聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學(xué)生那種自覺,、自信和勤奮,。課堂上,，同學(xué)們動手的積極性很高,，課堂次序維持的很好,，當(dāng)老師提出問題時,，他們很積極地思考和回答；當(dāng)老師讓他們看書并思考問題時,，他們又非常地專著去思考,，整個課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑,。

相比較而言,，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍,。特別是聽了音樂,、體育整節(jié)課充分體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,，教學(xué)模式”,，學(xué)生當(dāng)堂做到了讀、唱,、思,、練結(jié)合,，真正做到了他們所說的堂堂清,。

1,、學(xué)校能多給教師組織外出學(xué)習(xí)和參觀培訓(xùn)的機會，使教師能不斷加強理論與實踐學(xué)習(xí),，開闊自己的視野,。

2,、學(xué)校能聯(lián)合黨建辦,、政教辦和少先大隊,，加強我校教師和學(xué)生統(tǒng)一服裝的監(jiān)督和管理,。

3,、學(xué)校進(jìn)一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)（如：鋼筆字,、簡筆畫,、學(xué)習(xí)漢語,、維語）提高教職工工作責(zé)任心,，增強教職工凝聚力,。

4、加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理,，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用,。多給有務(wù)實,、有潛力的教師外出學(xué)習(xí)的機會,，讓她們把新的教學(xué)經(jīng)驗和好的管理方法運用到教學(xué)中，帶動一校教育的發(fā)展,。

6、學(xué)校能給教師每人配備一臺電腦,，這樣有助于教師教師業(yè)務(wù)知識的更新和課件的制作,。好的課件對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重要作用,。

以上就是我們本次外出學(xué)習(xí)的收獲，能對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用,。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。期待學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動有一個新的發(fā)展,！

語文教師外出聽課心得體會篇四

20xx年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這短短的幾天時間里,，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會,。這次學(xué)習(xí),，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：

省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),，提出了以課堂教學(xué)為核心,，以“目標(biāo)性”,、“針對性”及“高能性”為目標(biāo),，以“變備教材,、備教法為備學(xué)生”為特點的教育理念,。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來,，教學(xué)效果好起來,，師生負(fù)擔(dān)減下來,。包括“預(yù)習(xí),、互動,、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則",，形成了省體校教學(xué)的最大特色。

271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新,。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長,，變教為啟,，變教為幫,；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，變被動接受為主動探究；教室功能的轉(zhuǎn)變,，變教室為學(xué)室,，變講堂為學(xué)堂,。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手,，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴,，解放了學(xué)生的空間和時間,。

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a,、b、c三個等級）,，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,、自律性,，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn),。

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程,。知識點挖掘細(xì)致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,，學(xué)生的主體性，很有實效性,。課間通過和幾位任課老師的交流,，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高,。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者,、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人,，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制,。

教師首先是勤奮的讀書人,，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記,；其次讓學(xué)生暢游書海,，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄,。每個年級每周都安排了閱讀課,，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣,；再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動,，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,，從操場到教室,，從走廊到廁所,，從班級到小組,，讓學(xué)生成為校園的主人,，讓學(xué)生的名言,、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則,。如"今日事今日畢，我們決不拖延",，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極,，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山讓路,，持之以恒?？梢?,。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己,，做事堅持不懈,，很實用,。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁,，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識,，這些方面非常值得我們好好借鑒,。

俗話說的好,，“思路決定出路,，細(xì)節(jié)決定成敗”,。省體校校園每項工作都做得非常細(xì)致,，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑,。學(xué)校管理采取無縫隙管理,，而且教師隊伍年輕,，這點與我們魚河峁中學(xué)非常相似,。但xx二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課,。通過這些內(nèi)容充實,、實用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了很多,。學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對一線教師和備課組的評價,，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性,，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長,。盡管學(xué)

校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點,，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧,。