在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

心理健康教育廣播稿心理健康教育廣播稿篇一

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a：親愛(ài)的同學(xué)們,，大家中午好,！我是主持人xx，

b：我是主持人xx,。

a：很高興“春蕾”廣播站周五播也又與您見(jiàn)面了,。

b：今天的新聞袋袋褲，我們一起去回顧上周在我校開(kāi)展的心理健康教育主題研培活動(dòng),。

a：10月17日,，xx縣小學(xué)心理健康教育主題研培活動(dòng)“心理繪畫(huà)在小學(xué)心理健康教育中的運(yùn)用與實(shí)踐”在華陽(yáng)錦江小學(xué)開(kāi)展,。本次活動(dòng)由縣研培中心心理教研員陳麗老師主持，來(lái)自全縣各兄弟學(xué)校的30多名心理健康專兼職教師全程參與了活動(dòng),。

b：活動(dòng)先由我校心理教師王欣為我們帶來(lái)了一節(jié)融入了心理繪畫(huà)的心理健康課《科學(xué)記憶方法好》,，課堂上王老師立足于學(xué)習(xí)心理板塊的科學(xué)記憶，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究掌握科學(xué)記憶的方法,，其中重點(diǎn)指導(dǎo)了歸類記憶法和聯(lián)想記憶法,，并在聯(lián)想記憶法的訓(xùn)練中結(jié)合了心理繪畫(huà)這個(gè)主題，讓學(xué)生在繪畫(huà)中探索科學(xué)記憶的奧秘,。

a：而第14屆西博會(huì)將于20xx年10月23日至27日在成都舉辦,。中國(guó)西部國(guó)際博覽是由中國(guó)15個(gè)國(guó)家部委和西部12個(gè)省（市,、區(qū)）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共同主辦的國(guó)家級(jí)國(guó)際性博覽盛會(huì),，每年一屆，在四川xx市舉辦,，現(xiàn)已成功舉辦13屆,。西博會(huì)立足中國(guó)西部、輻射全國(guó),、面向世界,，是中國(guó)政府設(shè)在西部地區(qū)重要的投資促進(jìn)平臺(tái)、貿(mào)易合作平臺(tái)和外交服務(wù)平臺(tái),，是實(shí)現(xiàn)西部合作,、東西合作、中外合作的重要載體,，是中國(guó)西部地區(qū)對(duì)外開(kāi)放的最大窗口和最重要平臺(tái),。

b：在過(guò)去的一周中，我們身邊出現(xiàn)了很多的好人好事,。有一天,，一位同學(xué)上完體育課后丟失了自己的外套，正當(dāng)他百感焦急的時(shí)候,，失物招領(lǐng)處人員通知有一件紅色外套被掛在了招領(lǐng)處,，這位同學(xué)趕緊跑過(guò)去，既興奮又感激地一再感謝那位撿到衣服的同學(xué),。我們的校園,、社會(huì)就需要這樣的好人與好事，請(qǐng)同學(xué)們向那位同學(xué)學(xué)習(xí),。

a：同學(xué)們,，閱讀能力是人一生的重要能力。同學(xué)們要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，從而形成真正意義上的有效閱讀,。經(jīng)常課外閱讀可以使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力,，為他們今后習(xí)作和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。課內(nèi)閱讀除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，更側(cè)重的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。方法的指導(dǎo)是必須的,，但要掌握這種閱讀方法,，還要通過(guò)大量的閱讀，并形成一種習(xí)慣,。

b：學(xué)生在運(yùn)用多種閱讀的同時(shí)自身要理解,，理解之后必須能夠運(yùn)用，知識(shí)是必要的,，但是這種知識(shí)必須成為習(xí)慣,。語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)在‘知’,，而終極點(diǎn)在‘行’,，能夠達(dá)到‘行’的地步，才算具有了這種生活的能力,?！币虼耍瑢W(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,，更多地需要在課外閱讀實(shí)踐中逐步養(yǎng)成,。

a：今天我們的校園點(diǎn)歌臺(tái)，接受到了同學(xué)們的熱情來(lái)稿,，四四班的兩位老師為他們班的孩子們點(diǎn)播一首張雨生的《我相信》,，希望大家認(rèn)真努力，認(rèn)真進(jìn)發(fā),。

心理健康教育廣播稿心理健康教育廣播稿篇二

下午好!現(xiàn)代社會(huì)的人對(duì)于健康越來(lái)越重視,，對(duì)于健康的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越客觀，“健康”的概念早已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn),，不僅指軀體,、生理的健康，還應(yīng)該包括精神,、心理的健康,。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，造成人們的心理壓力重,，對(duì)于我們?cè)谛W(xué)生來(lái)說(shuō),，在這樣的社會(huì)大環(huán)境下生存，往往面臨著學(xué)習(xí),、就業(yè)等各方的壓力,，有些人心理脆弱,，心理壓抑得不到合理的宣泄。再者,，我們的同學(xué)大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，在家被呵護(hù)，被寵愛(ài),，自我為中心的心理問(wèn)題也顯得比較嚴(yán)重,，伴隨著青春期的到來(lái)，同學(xué)們的生理和心理都在不斷的變化,，煩躁,、沖動(dòng)、壓抑,、自閉等心理現(xiàn)象屢有發(fā)生,，這些情況如果得不到科學(xué)有效的指導(dǎo)，往往會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的煩惱,，發(fā)生一些不該發(fā)生的事情,，因此，對(duì)大家進(jìn)行心理健康教育顯得尤為重要,。

今天,，我們特別邀請(qǐng)到鹽城師范學(xué)院心理健康中心主任李萍教授來(lái)我院，為我們開(kāi)設(shè)“技校生人際關(guān)系與異性交往”專題講座,，李主任是國(guó)家級(jí)注冊(cè)心理師, 心理咨詢師,江蘇省教育廳心理健康專家指導(dǎo)委員會(huì)委員,，蘇北心理健康工作指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，鹽城市心理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng),，鹽城中學(xué)心理咨詢顧問(wèn),。主要從事心理健康教育研究，擅長(zhǎng)學(xué)生個(gè)體心理咨詢,、團(tuán)體心理輔導(dǎo),、家庭親子教育、婚姻家庭情感指導(dǎo)等,出版《心理和諧導(dǎo)論》等多部著作,，完成各類研究課題多項(xiàng),在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表心理健康研究論文40余篇,。

李主任是我們技師學(xué)院的老朋友了，多年來(lái),，對(duì)我院的心理健康教育工作給予了極大的支持和鼓勵(lì),，為我們提供了專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，幫助我們培養(yǎng)了近十名心理健康教育兼職教師,，下面,，首先讓我們以熱烈的掌聲對(duì)李主任的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

下面有請(qǐng)李主任做講座，請(qǐng)大家關(guān)閉手機(jī)或者調(diào)整為震動(dòng)狀態(tài),，做好筆記,。

結(jié)束語(yǔ)：剛才李教授為我們帶來(lái)了一場(chǎng)指導(dǎo)性很強(qiáng)的講座,，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際，深入淺出地向同學(xué)們講解了良好人際關(guān)系的建立,、異性交往與戀愛(ài)等內(nèi)容,，幫助同學(xué)們科學(xué)認(rèn)識(shí)自身的生理、心理世界,，使同學(xué)們懂得如何調(diào)節(jié)人際交往中的各種心態(tài),，懂得怎樣與同學(xué)正常交往，防止不必要的傷害和疑惑,，并對(duì)常見(jiàn)的早戀問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)們做一個(gè)把握青春,、充滿自信的青年,。

其實(shí)心理健康教育不僅針對(duì)我們?cè)谛５膶W(xué)生，對(duì)指導(dǎo)廣大教師的家庭,、工作也是大有裨益的,，針對(duì)我院學(xué)生教育實(shí)際，心理健康教育工作顯得更加迫切,，盡管心理健康教育已滲透在學(xué)生的日常教育管理和班主任工作的方方面面,，但與學(xué)生教育管理的實(shí)際需要，學(xué)生心理健康教育的標(biāo)準(zhǔn)要求仍有很大的差距,，心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè),、課程體系、活動(dòng)場(chǎng)所,、干預(yù)體系等還不夠完善,，需要得到全院上下的高度重視，也需要全體師生的共同努力,。我想現(xiàn)階段學(xué)院的心理健教育工作主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：一,、班主任要做好12類學(xué)生排查與幫扶工作，掌握第一手材料,，特別是高度重視材料的保密性,，加強(qiáng)特殊群體學(xué)生教育和管理，維護(hù)學(xué)院安全穩(wěn)定,。二,、重視心理健康協(xié)會(huì)的成長(zhǎng)和完善，建立由學(xué)生處心理健康工作室,、班主任和心理委員組成的心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò),，多方位關(guān)注特殊群體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,、及時(shí)上報(bào),、及時(shí)輔導(dǎo),，共同擬定對(duì)策，解決問(wèn)題,。三是“有為才有位”,，推進(jìn)課程體系建設(shè)，力爭(zhēng)心理健康教育進(jìn)課堂,，開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo),、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等活動(dòng)，提高學(xué)生的抗壓性,，積極向上,、陽(yáng)光樂(lè)觀的健康心理，是我們開(kāi)啟美好的人生的基礎(chǔ),。

最后,，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曉俅螌?duì)李萍主任表示感謝!

心理健康教育廣播稿心理健康教育廣播稿篇三

幾乎每個(gè)同學(xué)都有美好的愿望，對(duì)未來(lái)充滿著憧憬和向往,，很多同學(xué)幻想著做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人,、受人尊重的人。而實(shí)際上很多同學(xué)學(xué)習(xí)不努力,，過(guò)一天算一天,。雖然愿望是美好的，但追求的全是實(shí)現(xiàn)理想后的種種榮譽(yù)和享受,，而對(duì)實(shí)現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起,，需要付出艱苦的勞動(dòng)卻想的不多，做的不夠,，形成了美好愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾,。

20世紀(jì)90年代初，我國(guó)面向具有一定學(xué)習(xí)能力的智商較弱的學(xué)生開(kāi)辦的職業(yè)先修中學(xué)才剛剛起步,。對(duì)智商較弱中學(xué)生的心理健康教育的問(wèn)題研究尚未成熟,，本課題研究具有一定的先導(dǎo)性和推廣性,。

隨著生活水平的提高，一些同學(xué)的消費(fèi)欲望與日俱增。很多同學(xué)天天買零食吃,，禮尚往來(lái),，互相攀比的風(fēng)氣非常嚴(yán)重,。但在這些同學(xué)中相當(dāng)多的人勞動(dòng)觀念淡薄,，輕視勞動(dòng)，平時(shí)的值日生工作也討厭,?？梢哉f(shuō)對(duì)勞動(dòng)采取消極態(tài)度、厭惡勞動(dòng)的思想相當(dāng)普遍。

對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,。同時(shí)開(kāi)發(fā)校本課程,，開(kāi)設(shè)心理健康課就心理知識(shí)傳授而言，主要實(shí)質(zhì)是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要,，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識(shí),、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識(shí)。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系,，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法,，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、把握自己的心理更自覺(jué)的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康,。

心理輔導(dǎo)不是思想政治教育，心理教育也不等同于德育,。心理輔導(dǎo)過(guò)程中可能會(huì)有一些教導(dǎo),，但倘若只有教導(dǎo)或只在說(shuō)教，絕對(duì)不是心理輔導(dǎo)了,。心理輔導(dǎo)也不僅僅是進(jìn)行邏輯分析,，給予忠告與建議，更不是幫助當(dāng)事人解決問(wèn)題,。心理輔導(dǎo)也不是普通的會(huì)見(jiàn),，不是社交式的談話，更不是指責(zé),、批評(píng),、游說(shuō)、嘲諷或恐嚇,；至于用同情的態(tài)度,、行為去安慰與開(kāi)解等，也都不是心理輔導(dǎo),。

由于自我意識(shí)的發(fā)展,，同學(xué)們開(kāi)始把注意力集中在自己的內(nèi)心師姐上，同時(shí)也由于社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富,，意識(shí)到人與人之間存在著心心相印和心理不相容的特點(diǎn),。愿意與知心朋友談心，不愿同長(zhǎng)輩透露內(nèi)心，實(shí)行自我封閉,。這些同學(xué)把內(nèi)心的感受隱藏起來(lái),，以致常常產(chǎn)生孤獨(dú)感。其實(shí),，這些同學(xué)和需要求得別人的理解,，但只會(huì)抱怨父母師長(zhǎng)不理解自己。

年齡的增大,，成人意識(shí)的產(chǎn)生,，同學(xué)們心理日趨成熟，要求從大人的約束中解放出來(lái),，個(gè)別同學(xué)還會(huì)發(fā)生頂撞師長(zhǎng)現(xiàn)象,，甚至對(duì)學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生反抗情緒,?？梢哉f(shuō)他們的獨(dú)立意識(shí)十分強(qiáng)烈，但同時(shí)又缺乏必要的知識(shí)與能力,，在經(jīng)濟(jì)上生活上都有依賴性,。有的同學(xué)真正過(guò)著飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，只管學(xué)習(xí)不管其他的不正?，F(xiàn)象,。

中學(xué)生充滿熱情和激情，但情感又容易受外界影響發(fā)生沖動(dòng)和波動(dòng),。情緒,、情感總在兩極擺動(dòng)，不能冷靜的控制自己的情緒,，很難及時(shí)用理智加以控制,。

課堂滲透青春期健康教育。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W科德育作用,，課堂教學(xué)教育中滲透青春期健康教育,，尤其是體育、音樂(lè),、美術(shù),、社會(huì)、語(yǔ)文,、科學(xué)等課,，提出了明確的教學(xué)目標(biāo)要求，突出其青春期健康教育教學(xué)目標(biāo)制定,。這是我校在近年來(lái)及今后德育工作和學(xué)生健康教育工作主要開(kāi)拓發(fā)展方向,。也是學(xué)校德育工作提倡全員德育的切入口。結(jié)合學(xué)校德育工作的新形勢(shì)，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)科滲透德育,，應(yīng)該作為德育工作實(shí)效性體現(xiàn)的有效途徑。我校堅(jiān)持全員德育的理念,，在全體教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)上積極提倡和灌輸這一理念,，同時(shí)經(jīng)常性向全體教師開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)等講座。促進(jìn)學(xué)校青春期健康教育的穩(wěn)步發(fā)展,。

大多同學(xué)都有積極向上的進(jìn)取之心,，但由于思考問(wèn)題不周密，往往帶有濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事,，因而有時(shí)片面的堅(jiān)持己見(jiàn),，不能控制自己，憑沖動(dòng)行事,，事過(guò)之后又非常后悔,。說(shuō)面意志品質(zhì)的發(fā)展還不成熟，自制力,、控制立還不強(qiáng),。

同學(xué)們處在一個(gè)信息化的社會(huì)，對(duì)各種信息都十分熱心好奇并積極探究,，但由于世界觀,、人生觀還未完全形成，對(duì)真善美,、假惡丑的辨別力還不強(qiáng)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往狹隘,，容易被表面現(xiàn)象所迷惑,，出現(xiàn)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。在這種情況下,，一些不健康的思想意識(shí),，就很容易進(jìn)入同學(xué)們的心靈，影響青少年的健康成長(zhǎng),。

大部分同學(xué)都希望自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，又感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，學(xué)習(xí)太苦太累而難以持之以恒,，厭學(xué)心理陡增，形成了想學(xué)與厭學(xué)的心理矛盾,。

總之,，中學(xué)生的心理矛盾是復(fù)雜的，其產(chǎn)生的原因有生理的、心理的,，有社會(huì)的,、家庭的、自身的,，也有教育工作上的疏忽,。正確認(rèn)識(shí)這些矛盾一方面有利于我們同學(xué)自我認(rèn)識(shí)和改進(jìn)，也有利于教師開(kāi)展心理健康教育,，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(zhǎng),。

心理健康教育廣播稿心理健康教育廣播稿篇四

又到了我們紅領(lǐng)巾廣播站播出的時(shí)間了，很高興與再次您相會(huì),。今天的紅領(lǐng)巾廣播站將給喜愛(ài)我們的聽(tīng)眾,，帶來(lái)一份驚喜！是的,，今天,，我們送給大家兩則小故事，通過(guò)這兩則故事傳遞心理健康的小知識(shí),。希望同學(xué)們能有所感悟,、有所啟發(fā)。

第一則故事：“誤會(huì)”

早年在美國(guó)阿拉斯加地方,，有一對(duì)年輕人結(jié)婚,，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死,，遺下一孩子,。他忙生活，又忙于看家,，因沒(méi)有人幫忙看孩子,，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽(tīng)話,，能照顧小孩,，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子,。

有一天,，主人出門去了，叫它照顧孩子,。他到了別的鄉(xiāng)村,，因遇大雪，當(dāng)日不能回來(lái),。

第二天才趕回家,，狗立即聞聲出來(lái)迎接主人,。他把房門開(kāi)一看，到處是血,，抬頭一望,，床上也是血，孩子不見(jiàn)了,，狗在身邊,，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形,，以為狗性發(fā)作,，把孩子吃掉了，大怒之下,，拿起刀來(lái)向著狗頭一劈,，把狗殺死了。

之后,，忽然聽(tīng)到孩子的聲音,，又見(jiàn)他從床下爬了出來(lái)，于是抱起孩子,；雖然身上有血,，但并未受傷。他很奇怪,，不知究竟是怎么一回事,，再看看狗身，腿上的肉沒(méi)有了,，旁邊有一只狼,，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人,，卻被主人誤殺了,，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì)。

解讀：誤會(huì)的事,，是人往往在不了解、無(wú)理智,、無(wú)耐心,、缺少思考、未能多方體諒對(duì)方,，反省自己,，感情極為沖動(dòng)的情況之下所發(fā)生。誤會(huì)一開(kāi)始,，即一直只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò),；因此,，會(huì)使誤會(huì)越陷越深，弄到不可收拾的地步,，人對(duì)無(wú)知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì),，尚且會(huì)有如此可怕嚴(yán)重的后果，這樣人與人之間的誤會(huì),，則其后果更是難以想象,。

第二則故事：“釘子”

有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子,；并且告訴他,，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的籬笆。

第一天,，這個(gè)男孩釘下了37根釘子,。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些,。

終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣,，他告訴他的父親這件事，父親告訴他,，現(xiàn)在開(kāi)始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候,，就拔出一根釘子。

一天天地過(guò)去了,，最后男孩告訴他的父親,，他終于把所有釘子都拔出來(lái)了。

父親握著他的手來(lái)到后院說(shuō)：你做得很好,，我的好孩子,。但是看看那些籬笆的洞，這些籬笆能回復(fù)成從前,。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話將像這些釘子一樣留下疤痕,。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)了多少次對(duì)不起,，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在,。話語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受。

心理健康教育廣播稿心理健康教育廣播稿篇五

楊：親愛(ài)的老師,、同學(xué)們：又到了我們紅領(lǐng)巾廣播站播出的時(shí)間了,，很高興與再次您相會(huì)。今天的紅領(lǐng)巾廣播站將給喜愛(ài)我們的聽(tīng)眾,，帶來(lái)一份驚喜,！是的，今天,，我們送給大家兩則小故事,，通過(guò)這兩則故事傳遞心理健康的小知識(shí),。希望同學(xué)們能有所感悟、有所啟發(fā),。

李：第一則故事：誤會(huì)早年在美國(guó)阿拉斯加地方,，有一對(duì)年輕人結(jié)婚，婚后生育,，他的太太因難產(chǎn)而死,，遺下一孩子。他忙生活,，又忙于看家,，因沒(méi)有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗,，那狗聰明聽(tīng)話,，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝,，撫養(yǎng)孩子,。有一天，主人出門去了,，叫它照顧孩子,。他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪,，當(dāng)日不能回來(lái),。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來(lái)迎接主人,。他把房門開(kāi)一看,，到處是血，抬頭一望,，床上也是血,，孩子不見(jiàn)了，狗在身邊,，滿口也是血,，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作,，把孩子吃掉了,，大怒之下，拿起刀來(lái)向著狗頭一劈,，把狗殺死了。之后,，忽然聽(tīng)到孩子的聲音,，又見(jiàn)他從床下爬了出來(lái),，于是抱起孩子；雖然身上有血,，但并未受傷,。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事,，再看看狗身,，腿上的肉沒(méi)有了，旁邊有一只狼,，口里還咬著狗的肉,；狗救了小主人，卻被主人誤殺了,，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì),。

楊：誤會(huì)的事，是人往往在不了解,、無(wú)理智,、無(wú)耐心、缺少思考,、未能多方體諒對(duì)方,，反省自己，感情極為沖動(dòng)的情況之下所發(fā)生,。誤會(huì)一開(kāi)始,，即一直只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)；因此,，會(huì)使誤會(huì)越陷越深,，弄到不可收拾的地步，人對(duì)無(wú)知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì),，尚且會(huì)有如此可怕嚴(yán)重的后果,，這樣人與人之間的誤會(huì)，則其后果更是難以想象,。

李：第二則故事：釘子有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣,，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他,，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的籬笆,。第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子,。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了,。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些。終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣,，他告訴他的父親這件事,，父親告訴他,，現(xiàn)在開(kāi)始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子,。一天天地過(guò)去了,，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來(lái)了,。父親握著他的手來(lái)到后院說(shuō)：你做得很好,，我的好孩子。但是看看那些籬笆的洞,，這些籬笆能回復(fù)成從前,。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀,，不管你說(shuō)了多少次對(duì)不起,，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受,。

李：同學(xué)們,，聽(tīng)了這兩個(gè)故事，你們是不是受到了一點(diǎn)啟發(fā)呢,？有學(xué)習(xí)方面煩惱的同學(xué),，你可以通過(guò)老師、家長(zhǎng)幫助,，了解自己的問(wèn)題出在哪兒,，是學(xué)習(xí)技巧不足，還是學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,。找準(zhǔn)病因?qū)ΠY下藥,，才能解決問(wèn)題。為自己記憶力不好煩惱的同學(xué)不妨學(xué)點(diǎn)記憶方法：有目的記憶,，理解記憶,，分步記憶，對(duì)比記憶,，特征記憶,，聯(lián)想記憶，協(xié)同記憶,，諧音記憶……記憶的方法不少吧,。加上平時(shí)的訓(xùn)練，不愁記憶力練不好,。

楊：有交往方面煩惱的同學(xué),，不妨學(xué)習(xí)三個(gè)詞：尊重、理解、寬容,。要做到這三點(diǎn)可不容易,，但也只有做到了才能擁有友誼的甜蜜，共同進(jìn)步的喜悅,。

李：有親子關(guān)系方面煩惱的同學(xué)一定要加強(qiáng)與家人的溝通。你為大人們的有些做法,、說(shuō)法感到煩惱時(shí),，而他們可能根本沒(méi)意識(shí)到，要把自己的想法及時(shí),、主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流,。對(duì)于有些大人們之間我們個(gè)人力量無(wú)法改變的事不妨不去過(guò)問(wèn)。人人都希望擁有幸福,、溫暖的家庭,，如果不幸你的家庭不夠幸福，請(qǐng)不要難過(guò),，這是給你的一個(gè)小小考驗(yàn),。生活要求你更加自力、自信,、自強(qiáng),，不妨換個(gè)想法，戰(zhàn)勝困難,，也許你可以練就比別的同學(xué)更強(qiáng)壯的翅膀,，比他們飛得更高、更遠(yuǎn),。

楊：為自我形象煩惱的同學(xué),，我送上一個(gè)詞：自信；送上一句話：天生我材必有用,。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),，也都有一定的不足，千萬(wàn)別為自己一方面的不足把自己全部否定掉,。

李：同學(xué)們,，每個(gè)人成長(zhǎng)的道路都不可能一帆風(fēng)順，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的你一定不會(huì)輕易地被小小的煩惱壓倒,。不是有這么句歌詞嗎,，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹,？”相信戰(zhàn)勝了困難我們可以看到更加美好的明天,。

合：最后祝每一位同學(xué)都能在我們美麗的校園里健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！我們下期節(jié)目時(shí)間再見(jiàn),！