作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。那么問題來了，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

七年級貓教案 貓教學設計篇一

《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內容取材于一則民間傳說故事,，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,，幽默詼諧，極富童趣,，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性,，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象,，教育學生愛護人類的朋友——動物。

1,、通過聆聽和演唱,，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物,，提高保護動物的意識,。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,，積極與同學合作編創(chuàng)表演,，表現本課主題。

3,、能用清晰的咬字,、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現,。

1,、結束句的節(jié)奏掌握。

2、通過多種體驗活動,，充分發(fā)揮學生的想象力,，用多種形式編創(chuàng)表現貓和虎的.故事。

1,、媒體展示大森林場景,，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景,。

2,、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）

3,、用多種方式表現老虎的形象,。

（1）教師提出要求：你能唱唱關于老虎的歌嗎?

（2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情,。

（通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動,，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習,，一方面滿足了學生的表演欲,，又使學生初步感知老虎是強大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊,。）

4,、表現小貓的形象。

師：有一種動物和老虎長的很像,，你知道是什么嗎,？（引出小貓）

師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情,。

1,、教師講述故事：小朋友們剛才的表現真是太棒了，為了獎勵你們,，老師就給大家講個關于小貓和老虎的故事,。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領,。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們,。弄得小動物們都很害怕,，此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王,，你如果能吃掉貓,，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意??！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,，一聲大吼,，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了,。貓沒料到老虎會來吃它,，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉,，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢,？

（提示：師要邊說邊表現出貓的聰明和老虎的神氣活現，威風凜凜的形象）

（通過老師講故事這一實踐活動,，一方面激發(fā)學生的學習興趣,，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發(fā)了學生的表演欲望,，會下面的表演做好鋪墊,。）

2、學生展開討論,，自由發(fā)表自己的意見,。

（提示：在此要考慮到學生的發(fā)散的多種思維，進行巧妙的評價,，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎,，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]

設疑導入,，學唱歌曲

師：過渡語：哇,，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法,！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？,，我們一起來聽一聽,！

1、播放范唱《貓虎歌》,，學生聆聽感受,。

（設置懸念，激發(fā)了學生的好奇心,，讓學生能帶著疑問學習歌曲,。）

2、師生討論歌詞內容。

a,、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子,。

b、指名學生邊演邊讀歌詞,，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

c,、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

d,、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞,。要求有猶豫，疑惑的口氣

師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎,，乘老虎發(fā)愣的時候,，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎,；森林之王,，你服不服！

a,、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服,！"這句話的語氣。

b,、師生評議得出結論：神氣,、得意。

c,、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

d,、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值,。

（這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法,，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點,，加深了學生對歌詞的理解,。用學唱歌曲打下了基礎）

3、教師小結,，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓,，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

（1）師慢速彈琴,，學生輕聲哼唱第一段歌詞,。

（2）師范唱第一段歌詞，學生聆聽學唱

（3）生提出在演唱上需要幫助的地方,，請會唱該句的學生唱一唱,，并做小老師教一教,。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議,。要求掌握兩個結束句的節(jié)奏難點,，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后,，憑著自己的聰明,、機智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時,，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢,？下面我們分組來編一編，講一講,，演一演,。

a講故事

1、學生分組創(chuàng)編故事

2,、分組講一講所編故事,，師生隨機評議

b演故事

師：過渡語，小朋友講得真精彩,，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器,、情境劇,、小品、啞劇等）

3,、生自由選擇節(jié)目形式,，分組排練，教師分發(fā)鑼,、鼓,、镲、三角鐵,、碰鈴,、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學生提供幫助,。

同學么這節(jié)課我們學習了歌曲《貓虎歌》,，這是一首民歌風格的創(chuàng)作歌曲，幽默風趣詼諧,，極富童趣。

《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲,，它是由故事改編的,，于是我設計的導入就是“老虎拜師”的故事,。把故事講得生動，把表情做到位,，有時也讓學生說一說,，讓學生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學唱結束后,，我讓學生上來表演歌曲,，以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊,，學生們對貓和老虎的性格把握的比較好,。

在整個教學活動中，我利用各種手段努力給學生創(chuàng)設一種和諧,、民主,、愉快的學習氛圍，并且安排了打擊樂伴奏,、歌曲表演等教學內容,，形成以教師為主導，學生為主體的音樂課堂教學模式,，使學生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中,。在每個教學環(huán)節(jié)的設計上注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學生在輕松的氛圍中學習音樂,，感受音樂,，表現音樂。在編創(chuàng)活動中,，鼓勵學生進行藝術創(chuàng)新,，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾,，比如在歌曲教學中安排時間較少,，拓展和導入部分過多；在對聲音要求上沒做到細致到位,。

實踐證明,，低年級音樂課的情境教學能激發(fā)學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學,，我深深地感受到在教學過程中,，教師要根據教學目標，利用學生好奇,、好動,、好問的心理特征，并緊密結合音樂課的特點,，運用各種手段創(chuàng)設真實,、新奇,、有趣的學習情境，使他們在生動,、活潑,、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,，從而獲得最佳的教學效果,。

七年級貓教案 貓教學設計篇二

1，教學生認讀15個生字,。

2,，正確流利地朗讀課文。

3,，培養(yǎng)學生有順序地,，仔細地觀察事物的能力。

4,，通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,，樹立保護動物的意識。

1,，教學生認讀15個生字,。

2，讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,。

教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點

本課是一篇說明文,。通過學習課文，一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性,，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分,，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識,。同時課文中又安排了15個要求能認的字和8個要求會寫的字,。在教學時，老師可以把課文的學習和學生的課外學習融合到一起,，使學生更多的了解大熊貓的習性,，掌握大熊貓的特征。

1,，動物園的熊貓館錄像

2,，生字卡片。

3,，熊貓白描圖,。

4，水彩筆,。

一,，激趣導入,，揭示課題

小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒,，好嗎？動物園里有許多動物,，現在咱們就去看一種珍奇的動物吧,！

1，（放動物園的熊貓館錄像）

2,，小朋友們快看,，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧,。（齊讀課題）

二,，朗讀課文，認識生字：

1,，初讀課文,，感知課文內容。

剛才看了大熊貓的錄像,，你們覺得大熊貓可愛嗎,？下面，請小朋友們打開課本的29頁,，讀一讀《大熊貓》,，如果遇到不認識的字，你該怎么辦呢,？

生：請拼音朋友幫忙,。請老師，小朋友幫忙,。在生字表中找一找,。猜一猜等方式。

師：這些都是解決困難的好方法,，請小朋友自己讀一讀,。

（1）自己讀課文，邊讀邊標出自然段,，并用自己喜歡的方式學會不認識的字,。

師：剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮，棒極了,！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀,？如果他讀得好可以夸夸他，如果他遇到困難,，你應該幫助他,。

（2）同桌互相讀課文,，想一想：課文里寫了大熊貓什么？

（3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,，可以站起來讀給大家聽一聽,。

師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試,，讀給你們聽,，行嗎？

（4）老師范讀課文,。

師：大熊貓這么可愛,，你能準確說出他的外形特征嗎？

（5）指明讀第二自然段,，其他同學邊聽邊思考問題,，然后交流。

師：大熊貓不僅模樣逗人,，而且生活習性也特別有意思,，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的,？

（6）自己讀第三自然段,，然后交流。

師：大熊貓說：既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,，我還想給你們介紹幾個生字朋友,，好嗎？

2,，認識生字

（1）拿出自己的字卡,，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多,，記字的方法好,。

師：剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多，而且還很巧妙,。誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀,。

（2）小老師領讀生字。

師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,，小朋友有信心嗎？

游戲規(guī)則：我請一名學生背對大家敲鼓,，當鼓聲一響的時候,，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字,。讀對的,，就可以把小花裝在自己的成長袋里！

（3）游戲：擊鼓傳花識字,。

1,，大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了,？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料（照片,，書上或網上下載的有關知識），都帶來了嗎,？

2，請大家四人一組互相討論,，交流一下,。

3，小組代表介紹交流成果,。

你們真是愛學習的好孩子,，通過自己的努力，學到了那么多課外知識,，老師真為你們高興,！

。

大熊貓是我們國家的國寶,，它那么可愛,，小朋友們應該怎樣做呢？（保護它,，不傷害它,。）

最后請拿出你的水彩筆，畫一畫,，描一描大熊貓的樣子吧,！

板書設計：

大熊貓

（外形特征） 胖乎 短 黑圈

熊 物 最（生活習性） 候 爬 爪 抱 睜

（食物特點） 香

七年級貓教案 貓教學設計篇三

1、認識文中13 個生字,。

2,、理解波斯貓和燕子、蜜蜂,、青蛙對快樂的不同看法,。

3、懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理,。

教學重點：理解波斯貓和燕子,、蜜蜂、青蛙的對話。

教學難點：懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理,。

課前準備：搜集有關波斯貓的資料,、圖片。

教學時間：一課時

一,、導入課題

1,、同學們見過波斯貓嗎？今天老師就帶大家去認識波斯貓,。板書課題：11,、找不到快樂的波斯貓 齊讀課題。

2,、質疑：看到這個題目,，你想知道什么？

3,、檢查學生搜集的資料,，學生交流資料。

4,、小結：波斯貓是從外國引進的一種觀賞性的貓,。全身白毛，兩眼的顏色各不相同,，性情溫和,，是人類的寵物。

二,、自讀課文,，初步感知。

1,、打開課本,，看圖認識波斯貓，簡單說說圖意,。

2,、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字并組詞,。

3,、以小組為單位，在小組長的帶領下學習生字,。

4,、檢查生字學習情況。（說說自己是怎么記住這些生字的）

5,、再讀課文,，讀通句子,，標出自然段。

6,、指名讀課文,，其他同學想一想你知道了什么？

板書： 燕子

蜜蜂

青蛙

波斯貓 找不到快樂

過渡：波斯貓為什么找不到快樂呢,？

三,、精讀感悟。

1,、自由讀課文,，說說波斯貓與小燕子、蜜蜂,、青蛙對快樂有什么不同的看法,。

2、交流感悟

板書： 造窩 釀蜜 捉害蟲 勞動創(chuàng)造快樂

3,、指導朗讀

（1）,、燕子、蜜蜂,、青蛙都感到生活很快樂，而波斯貓卻感到生活不快樂,。我們應該用怎樣的語氣來讀他們的對話呢,？（學生交流，教師點撥,。）

（2）,、指名朗讀波斯貓與小燕子的對話。其他同學評價,。

（3）,、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的對話,，比一比誰讀得好,。

四、分角色朗讀課文,。

以小組為單位,，分角色朗讀課文，注意自己扮演的這個角色應該怎么讀,。

五,、拓展延伸，明文悟理,。

1,、說說波斯貓為什么找不到快樂？你有什么辦法幫它找到快樂？

2,、你喜歡文中的誰,？說說喜歡的理由。

六,、總結課文（注重情感教育）,。

七、作業(yè)：

1,、同家長一起參加一次勞動（可以種樹,、栽花），體會勞動的快樂,。

2,、編故事。以《波斯貓找到了快樂》為題編一個故事,。想象要合理,。

板書：

11.找不到快樂的波斯貓

燕子 造窩

蜜蜂 釀蜜 勞動創(chuàng)造快樂

青蛙 捉害蟲

波斯貓 找不到快樂

七年級貓教案 貓教學設計篇四

以下是為您推薦的國寶——大熊貓，希望本篇文章對您學習有所幫助,。

國寶——大熊貓

教學目標：

1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因;

2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識;

3.學習形象生動的說明方法,。

教學步驟：

一、導入新課

組織學生觀看以熊貓為主題的錄像片斷,，增強學生對熊貓的感性認識,。

讓學生說一說自己知道的一些關于熊貓的特點、生活習性等方面的知識,。也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征,。

二、整體感知,，研讀課文

1.從標題入手,，初步了解文章所寫中心。引導學生看課文標題,，引發(fā)學生思考：本文用“國寶——大熊貓”作為標題,，你覺得有什么含義?其中的破折號起什么作用呢?

明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標題中的“大熊貓”,，表明了文章說明的對象,，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”,，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”,，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意：

2.熟讀課文之后，如果讓你來介紹大熊貓,，你會從哪些方面來介紹?(可鼓勵學生用第一人稱的方式,，上臺介紹大熊貓)

明確：外形特點：可愛

生長環(huán)境：人煙稀少,、泉水豐富、竹類眾多

生活習性：喜愛食竹,、食量很大,、性情孤僻、愛獨處

活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍

繁殖情況：繁殖力低,，大多每胎產一仔

三,、揣摩運用，體味語言

1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài),，突出了它可愛,、機警的特點。其中你最喜歡哪些語句?為什么?(根據學情,，可引導學生學習本文生動的說明方法：引用,、打比方、列數字,、作比較,、詮釋等，以及擬人,、排比等多種修辭手法,。不必過細分析。)

2.比較探討：

大熊貓體態(tài)豐滿,，四肢粗壯,，尾巴短禿，毛色奇特,，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色,，頭上有一對整齊的黑耳朵,，還有兩個黑眼眶，很象戴著一副八字形的黑眼鏡,。大熊貓長相俊俏,，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美,、活潑的感覺,。(《國寶——大熊貓》)

體肥胖，形似熊而略小,，長約1.5米,，肩高66厘米，尾很短,。毛密而具光澤,，眼周,、耳、前后肢和肩部黑色,，其余均為白色,。(《辭海》)

明確：課文對大熊貓的體態(tài),、四肢,、尾巴作了較為具體的描繪，對毛色黑白的具體分布作了詳細的描寫,。運用了擬人,、比喻等修辭手法，比《辭?！返慕榻B更生動,，更形象。加上描寫了人的心理感受,，更突出了大熊貓可愛

3.結合課文以及你所了解的有關情況,，請你談一談大熊貓的生存現狀?

(大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕,，闡述自己的觀點,。)

四、以“如何來保護我們的國寶——大熊貓”為主題,，展開專題研究,。

1.將課前收集的有關資料進行整理、歸納,。

2.以小組為單位,，確定研究子課題。

3.分工合作,，擬定研究方案,，并組織實施。

4.交流,、匯報,。

(不斷鼓勵學生學會發(fā)現問題、解決問題,，此部分可在課余完成,，達到學科整合的目的。)

五,、布置作業(yè)：

最近,，四川臥龍自然保護區(qū)新開辟了一條旅游路線，沿途關于保護野生動物的標語尚未擬寫,，請各方陣同學幫它擬寫,。