作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

七年級(jí)貓教案 貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,，幽默詼諧,，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的天性,，突出了趣味性,。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铩?/p>

1,、通過聆聽和演唱,，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,，表現(xiàn)本課主題。

3,、能用清晰的咬字,、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn),。

1,、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

2,、通過多種體驗(yàn)活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的.故事,。

1,、媒體展示大森林場(chǎng)景，小動(dòng)物們?cè)诹种墟覒?。教師用語言描繪畫面場(chǎng)景。

2、提問：誰是森林之王,？（媒體出示老虎畫面）

3,、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

（1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

（2）教師提出要求：用聲音,、動(dòng)作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情,。

（通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，一方面滿足了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念,，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。）

4、表現(xiàn)小貓的形象,。

師：有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像,，你知道是什么嗎？（引出小貓）

師：你能用聲音,、動(dòng)作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情,。

1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前,，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng),。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們,。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了,。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說：大王大王,，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了,，老虎一想：哎,！這可是好主意啊,！第二天,，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼,，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒料到老虎會(huì)來吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,，但貓卻沒有被老虎吃掉,，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

（提示：師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn),，威風(fēng)凜凜的形象）

（通過老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng),，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,，會(huì)下面的表演做好鋪墊。）

2,、學(xué)生展開討論,，自由發(fā)表自己的意見。

（提示：在此要考慮到學(xué)生的發(fā)散的多種思維,，進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià),，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹,，老虎的野心沒有得逞等等]

設(shè)疑導(dǎo)入,，學(xué)唱歌曲

師：過渡語：哇，大家都很能干,！幫貓師傅想了好多辦法,！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？,，我們一起來聽一聽,！

1、播放范唱《貓虎歌》,，學(xué)生聆聽感受,。

（設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲,。）

2、師生討論歌詞內(nèi)容,。

a,、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

b,、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞,，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

c、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎",。

d,、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞,。要求有猶豫，疑惑的口氣

師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎,，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎,；森林之王，你服不服,！

a,、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣,。

b,、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意,。

c,、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

d、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫?，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值,。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解,。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

3、教師小結(jié),，揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓,，讓我們?cè)賮戆研∝堉嵌反罄匣⒌倪^程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）,。

（1）師慢速彈琴,，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

（2）師范唱第一段歌詞,，學(xué)生聆聽學(xué)唱

（3）生提出在演唱上需要幫助的地方,，請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教,。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,，其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài),。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明,、機(jī)智地救了自己,，那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí),，它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編,，講一講,，演一演。

a講故事

1,、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

2,、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評(píng)議

b演故事

師：過渡語,，小朋友講得真精彩,，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎,？（打擊樂器,、情境劇、小品,、啞劇等）

3,、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練,，教師分發(fā)鑼,、鼓、镲,、三角鐵,、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器,，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助,。

同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,，幽默風(fēng)趣詼諧,，極富童趣。

《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲,，它是由故事改編的,，于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動(dòng),，把表情做到位,，有時(shí)也讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個(gè)性特征,。在學(xué)唱結(jié)束后,，我讓學(xué)生上來表演歌曲，以便來鞏固,。因?yàn)橛辛饲懊娴墓适伦鲣亯|,，學(xué)生們對(duì)貓和老虎的性格把握的比較好,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、民主,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂伴奏,、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容,，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)模式,，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中,。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂,，感受音樂，表現(xiàn)音樂,。在編創(chuàng)活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華,。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾,，比如在歌曲教學(xué)中安排時(shí)間較少，拓展和導(dǎo)入部分過多,；在對(duì)聲音要求上沒做到細(xì)致到位,。

實(shí)踐證明，低年級(jí)音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的深厚興趣,。通過這一課的教學(xué),，我深深地感受到在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，利用學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問的心理特征,，并緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn),，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑,、愉悅,、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。

七年級(jí)貓教案 貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,，教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字,。

2，正確流利地朗讀課文,。

3,，培養(yǎng)學(xué)生有順序地，仔細(xì)地觀察事物的能力,。

4,，通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

1,，教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。

2,，讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,。

教學(xué)難點(diǎn)：有順序地說出大熊貓的外形特點(diǎn)

本課是一篇說明文。通過學(xué)習(xí)課文,，一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友,，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。同時(shí)課文中又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫的字。在教學(xué)時(shí),，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起,，使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特征,。

1,，動(dòng)物園的熊貓館錄像

2，生字卡片,。

3,，熊貓白描圖。

4,，水彩筆,。

一，激趣導(dǎo)入,，揭示課題

小朋友們今天真有精神,，今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒，好嗎,？動(dòng)物園里有許多動(dòng)物,，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧！

1,，（放動(dòng)物園的熊貓館錄像）

2,，小朋友們快看,，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧,。（齊讀課題）

二,，朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

1,，初讀課文,，感知課文內(nèi)容。

剛才看了大熊貓的錄像,，你們覺得大熊貓可愛嗎,？下面，請(qǐng)小朋友們打開課本的29頁,，讀一讀《大熊貓》,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢,？

生：請(qǐng)拼音朋友幫忙,。請(qǐng)老師，小朋友幫忙,。在生字表中找一找。猜一猜等方式,。

師：這些都是解決困難的好方法,，請(qǐng)小朋友自己讀一讀。

（1）自己讀課文,，邊讀邊標(biāo)出自然段,，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。

師：剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮,，棒極了,！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？如果他讀得好可以夸夸他,，如果他遇到困難,，你應(yīng)該幫助他。

（2）同桌互相讀課文,，想一想：課文里寫了大熊貓什么,？

（3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽,。

師：小朋友讀得既流利又有感情,，我也想試一試，讀給你們聽,，行嗎,？

（4）老師范讀課文,。

師：大熊貓這么可愛，你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎,？

（5）指明讀第二自然段,，其他同學(xué)邊聽邊思考問題，然后交流,。

師：大熊貓不僅模樣逗人,，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段,，看看是怎么說的,？

（6）自己讀第三自然段，然后交流,。

師：大熊貓說：既然小朋友們對(duì)我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚,，我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友，好嗎,？

2,，認(rèn)識(shí)生字

（1）拿出自己的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字,，看看哪一組學(xué)字的方法多,，記字的方法好。

師：剛才有的組的小朋友識(shí)字的方法不僅多,，而且還很巧妙,。誰愿意做一個(gè)出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀生字,。

師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯(cuò),，它建議我們班舉行一場(chǎng)擊鼓傳花的識(shí)字比賽，小朋友有信心嗎,？

游戲規(guī)則：我請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)大家敲鼓,，當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候，前面的小朋友迅速地向后傳小花,，鼓聲一停,，小花的主人就讀出我指的生字。讀對(duì)的,，就可以把小花裝在自己的成長(zhǎng)袋里,！

（3）游戲：擊鼓傳花識(shí)字。

1,，大熊貓這么可愛,，你還了解到它什么知識(shí)了？老師課前請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片，書上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識(shí)）,，都帶來了嗎,？

2，請(qǐng)大家四人一組互相討論,，交流一下,。

3，小組代表介紹交流成果,。

你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子,，通過自己的努力，學(xué)到了那么多課外知識(shí),，老師真為你們高興,！

。

大熊貓是我們國家的國寶,，它那么可愛,，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)它,，不傷害它,。）

最后請(qǐng)拿出你的水彩筆，畫一畫,，描一描大熊貓的樣子吧,！

板書設(shè)計(jì)：

大熊貓

（外形特征） 胖乎 短 黑圈

熊 物 最（生活習(xí)性） 候 爬 爪 抱 睜

（食物特點(diǎn)） 香

七年級(jí)貓教案 貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、認(rèn)識(shí)文中13 個(gè)生字,。

2,、理解波斯貓和燕子、蜜蜂,、青蛙對(duì)快樂的不同看法。

3,、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解波斯貓和燕子、蜜蜂,、青蛙的對(duì)話,。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的道理。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)波斯貓的資料,、圖片,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1,、同學(xué)們見過波斯貓嗎,？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)波斯貓。板書課題：11、找不到快樂的波斯貓 齊讀課題,。

2,、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目,，你想知道什么,？

3、檢查學(xué)生搜集的資料,，學(xué)生交流資料,。

4、小結(jié)：波斯貓是從外國引進(jìn)的一種觀賞性的貓,。全身白毛,，兩眼的顏色各不相同，性情溫和,，是人類的寵物,。

二、自讀課文,，初步感知,。

1、打開課本,，看圖認(rèn)識(shí)波斯貓,，簡(jiǎn)單說說圖意。

2,、用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊畫出生字并組詞。

3,、以小組為單位,，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。

4,、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。（說說自己是怎么記住這些生字的）

5、再讀課文,，讀通句子,，標(biāo)出自然段。

6,、指名讀課文,，其他同學(xué)想一想你知道了什么？

板書： 燕子

蜜蜂

青蛙

波斯貓 找不到快樂

過渡：波斯貓為什么找不到快樂呢,？

三,、精讀感悟,。

1、自由讀課文,，說說波斯貓與小燕子,、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂有什么不同的看法,。

2,、交流感悟

板書： 造窩 釀蜜 捉害蟲 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂

3、指導(dǎo)朗讀

（1）,、燕子,、蜜蜂、青蛙都感到生活很快樂,，而波斯貓卻感到生活不快樂,。我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀他們的對(duì)話呢？（學(xué)生交流,，教師點(diǎn)撥,。）

（2）、指名朗讀波斯貓與小燕子的對(duì)話,。其他同學(xué)評(píng)價(jià),。

（3）、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂,、青蛙的對(duì)話,，比一比誰讀得好。

四,、分角色朗讀課文,。

以小組為單位，分角色朗讀課文,，注意自己扮演的這個(gè)角色應(yīng)該怎么讀,。

五、拓展延伸,，明文悟理,。

1、說說波斯貓為什么找不到快樂,？你有什么辦法幫它找到快樂？

2,、你喜歡文中的誰,？說說喜歡的理由。

六,、總結(jié)課文（注重情感教育）,。

七、作業(yè)：

1、同家長(zhǎng)一起參加一次勞動(dòng)（可以種樹,、栽花）,，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

2,、編故事,。以《波斯貓找到了快樂》為題編一個(gè)故事。想象要合理,。

板書：

11.找不到快樂的波斯貓

燕子 造窩

蜜蜂 釀蜜 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂

青蛙 捉害蟲

波斯貓 找不到快樂

七年級(jí)貓教案 貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

以下是為您推薦的國寶——大熊貓,，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。

國寶——大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國寶的原因;

2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);

3.學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的說明方法,。

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入新課

組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄像片斷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)熊貓的感性認(rèn)識(shí),。

讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于熊貓的特點(diǎn),、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征,。

二,、整體感知，研讀課文

1.從標(biāo)題入手,，初步了解文章所寫中心,。引導(dǎo)學(xué)生看課文標(biāo)題，引發(fā)學(xué)生思考：本文用“國寶——大熊貓”作為標(biāo)題,，你覺得有什么含義?其中的破折號(hào)起什么作用呢?

明確：本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說明文,。課文標(biāo)題中的“大熊貓”，表明了文章說明的對(duì)象,，“國寶”一詞點(diǎn)明了說明的重點(diǎn),。先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號(hào)引出被稱為國寶的對(duì)象“大熊貓”,，起著兩個(gè)方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意：

2.熟讀課文之后,，如果讓你來介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來介紹?(可鼓勵(lì)學(xué)生用第一人稱的方式,，上臺(tái)介紹大熊貓)

明確：外形特點(diǎn)：可愛

生長(zhǎng)環(huán)境：人煙稀少,、泉水豐富、竹類眾多

生活習(xí)性：喜愛食竹,、食量很大,、性情孤僻、愛獨(dú)處

活動(dòng)范圍：隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍

繁殖情況：繁殖力低,，大多每胎產(chǎn)一仔

三,、揣摩運(yùn)用,，體味語言

1.作者生動(dòng)傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛,、機(jī)警的特點(diǎn),。其中你最喜歡哪些語句?為什么?(根據(jù)學(xué)情，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的說明方法：引用,、打比方,、列數(shù)字、作比較,、詮釋等,，以及擬人、排比等多種修辭手法,。不必過細(xì)分析,。)

2.比較探討：

大熊貓?bào)w態(tài)豐滿，四肢粗壯,，尾巴短禿,，毛色奇特，頭和身軀乳白色,，而四肢和肩部黑色,，頭上有一對(duì)整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶,，很象戴著一副八字形的黑眼鏡,。大熊貓長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴,，給人以優(yōu)美,、活潑的感覺。(《國寶——大熊貓》)

體肥胖,，形似熊而略小,，長(zhǎng)約1.5米，肩高66厘米,，尾很短,。毛密而具光澤，眼周,、耳,、前后肢和肩部黑色，其余均為白色,。(《辭?！?

明確：課文對(duì)大熊貓的體態(tài)、四肢,、尾巴作了較為具體的描繪,，對(duì)毛色黑白的具體分布作了詳細(xì)的描寫。運(yùn)用了擬人,、比喻等修辭手法,，比《辭海》的介紹更生動(dòng),，更形象,。加上描寫了人的心理感受，更突出了大熊貓可愛

3.結(jié)合課文以及你所了解的有關(guān)情況,，請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?

(大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料,，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點(diǎn),。)

四,、以“如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓”為主題，展開專題研究,。

1.將課前收集的有關(guān)資料進(jìn)行整理,、歸納。

2.以小組為單位,，確定研究子課題,。

3.分工合作，擬定研究方案,，并組織實(shí)施,。

4.交流、匯報(bào),。

(不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，此部分可在課余完成,，達(dá)到學(xué)科整合的目的,。)

五、布置作業(yè)：

最近,，四川臥龍自然保護(hù)區(qū)新開辟了一條旅游路線,，沿途關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的標(biāo)語尚未擬寫，請(qǐng)各方陣同學(xué)幫它擬寫,。