作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

詹天佑教案教學(xué)反思 詹天佑教案第一課時(shí)篇一

《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊(cè)教材第二組課文的精讀篇目,。文章以人物的名字為題,，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路,，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象,。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng),，字里行間流露著對(duì)中國人民智慧和力量的贊頌,，是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出,、愛國”而展開,，教學(xué)時(shí)應(yīng)以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例,，結(jié)合重點(diǎn)的詞句，體會(huì)文章的思想感情,。

1,、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,，激發(fā)熱愛祖國,、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

2,、結(jié)合具體事例,，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神,，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪,。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力,。

教師板書課題

詹天佑，齊讀,，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

1,、師生交流課外資料

學(xué)生首先匯報(bào),，教師投影：詹天佑簡(jiǎn)介（詹天佑，中國鐵路制造第一人……）

2,、學(xué)生匯報(bào)課文預(yù)習(xí)情況

教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作,，后來修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真，體會(huì)詹天佑的杰出和愛國,，然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個(gè)即杰出有愛國的工程師,。

1、速讀課文,，理清脈絡(luò)

學(xué)生速讀課文,，找出文章中的具體事例，教師概括,，課件展示：接受任務(wù),、勘測(cè)線路、開鑿隧道,、設(shè)計(jì)“人”字形線路,。

2、分組合作,，問題探究,。

學(xué)生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組,，用自己喜歡的方式探究,。

教師在合作前提出明確要求：

（1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題,。

（2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,，有組織，有秩序,，確保合作高效,。

3、匯報(bào)交流,，深悟感情,。

組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào)，并與其他學(xué)生一起,，針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲,，給予補(bǔ)充，評(píng)價(jià),。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，并試著背誦自己喜歡的段落。

（學(xué)生演示：中部鑿井法,、人字形線路后,，課件展示。）

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)感情

教師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞，詹天佑在許多年后,，來到長城,，遠(yuǎn)望京張鐵路，感慨萬千……（電影《詹天佑》片斷）,，激情引發(fā),，讓學(xué)生想對(duì)詹天佑說些什么，對(duì)自己說些什么,。通過深入挖掘文章內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對(duì)文章思想感情的理解,，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,，受到愛國主義情感的熏陶。

2,、學(xué)生練筆

將對(duì)詹天佑說的話寫下來,。

布置學(xué)生搜集我國歷史上愛國英雄人物，準(zhǔn)備“愛國英雄事跡展”,。

詹天佑教案教學(xué)反思 詹天佑教案第一課時(shí)篇二

1,、知識(shí)與能力：了解杰出的愛國工程師的事跡，理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,。

2、過程與方法：本節(jié)課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；創(chuàng)造自主、合作的氣氛,，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),，深入理解課文，體會(huì)的愛國熱情和高超智慧,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情,。

了解修筑京張鐵路遇到的困難,；通過具體事例體會(huì)是“杰出的愛國工程師”。

三課時(shí)

1,、課前出示課題和播放歌曲《我愛你,，中國》。

2,、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《》,，了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按課文出現(xiàn)的順序排序,。屏幕顯示“開鑿隧道”,，“接受任務(wù)”，“勘測(cè)線路”,，“制服陡坡”,，“全線竣工”。學(xué)生回答后,，板書：勘測(cè)線路,，開鑿隧道，制服陡坡,。

（設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生,，進(jìn)行民主平等的對(duì)話。老師要以自己真誠的愛,、真摯的情關(guān)注每一位學(xué)生,，與學(xué)生互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂,。）

1,、學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”一節(jié)，體會(huì)的愛國熱情,。

（1）屏幕顯示：自由讀課文,，同桌討論：在勘測(cè)線路時(shí)是怎么說的，怎么做的,，又是怎么想的,？初步體會(huì)的愛國熱情。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來回答,，并板書：周密計(jì)算

（2）再讀課文,，說說哪些語句最令你感動(dòng)？讓學(xué)生充分體會(huì)的愛國熱情,。

（評(píng)點(diǎn)：學(xué)生與文本進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話,，感言于心，以心化言,，實(shí)現(xiàn)了自我超越,。當(dāng)他們的精神活動(dòng)積極活躍起來時(shí)，言語便噴涌而出,，整個(gè)課堂也在心靈的對(duì)話中活力四射,。）

2、學(xué)習(xí)“開鑿隧道”“制服陡坡”兩節(jié),，體會(huì)高超的智慧,。

（1）,、屏幕顯示：選讀“開鑿隧道”或“制服陡坡”其中一節(jié)，四人小組討論：是怎樣開鑿隧道或者設(shè)計(jì)線路的,？請(qǐng)畫出簡(jiǎn)單示意圖并加以說明,。

（２）、屏幕出現(xiàn)居庸關(guān),、八達(dá)嶺的山勢(shì)圖,，請(qǐng)選讀“開鑿隧道”一節(jié)的小組派代表拿示意圖到講臺(tái)前去介紹是怎樣開鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的,。屏幕隨即展示從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)方法和中部鑿井法的動(dòng)畫,，讓學(xué)生體會(huì)到的高度智慧。

教師小結(jié)并板書：居庸關(guān)：（高）兩端鑿進(jìn)法,；八達(dá)嶺：（長）中部鑿井法

（３）屏幕出現(xiàn)“人”字形線路,，請(qǐng)選讀“制服陡坡”一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺(tái)前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車在‘人’字形線路上行駛情形的動(dòng)畫,，體會(huì)高超的智慧,。

教師小結(jié)并板書：一推一拉

（4）再讀課文，說說哪些語句最令你感動(dòng),？讓學(xué)生再次體會(huì)高超的智慧,。

（評(píng)點(diǎn)：學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行張揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話。在這里,，學(xué)生充分展開思想與思想的碰撞,，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納,。他們互相取長補(bǔ)短,，知識(shí)不斷豐富，能力更加全面,，同時(shí)也感受到精神的愉悅,。）

1、有感情朗讀課文第三段,，充分體會(huì)是個(gè)杰出的愛國工程師,。

教師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)板書：杰出 愛國

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

這篇課文為了表現(xiàn)是我國杰出的愛國工程師這一中心,，課文選取了下列一些具體的材料：他親自深入實(shí)地，到野外 ,；他采用 和 方法鑿 和 的隧道,，把工期縮短了一半；他設(shè)計(jì) ,，解決 的問題,。

3,、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你還有什么地方不明白,？讓學(xué)生有疑難就問,，師生共同解決疑難。

1,、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了主持修筑京張鐵路中遇到的三個(gè)困難,，深入理解了課文內(nèi)容,，飽滿的愛國熱情,、杰出的創(chuàng)造精神和才干鼓舞了我們。生活中有千千萬萬個(gè)像“”這樣,，把祖國利益看作高于一切,，不怕困難，維護(hù)了我們中華民族的尊嚴(yán),。飛天英雄王利偉就是其中的一個(gè),。同學(xué)們，讓我攜起手來,，努力學(xué)習(xí),，奮勇拼搏，去創(chuàng)造祖國美好的明天,！下面讓我們用飽滿的愛國熱情高唱《國歌》吧,。出示cai10，屏幕播放雄壯的國歌,，全體師生起立齊唱《國歌》,。

2、屏幕出現(xiàn)“再見”,，在《我愛你,，中國》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。

詹天佑教案教學(xué)反思 詹天佑教案第一課時(shí)篇三

這是一篇講讀課文,。文章通過修筑京張鐵路當(dāng)時(shí)的歷史情況,，和修路施工中的典型事件，表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師,，顯示了中國人民堅(jiān)強(qiáng)的民族自尊心,。全文分四段，重點(diǎn)是二,、三兩段,。

第一段即第一自然段。開篇第一句話“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”,，點(diǎn)明了主題,，提挈全文,，引起讀者思考：詹天佑是怎樣一位杰出的愛國工程師？

第二段是二,、三自然段,。先寫京張鐵路地理位置，“是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”,。這里講了修筑京張鐵路的重要,，也為一些帝國主義者為了達(dá)到他們“進(jìn)一步控制我國北部”，對(duì)我國進(jìn)行掠奪,，“你爭(zhēng)我奪”地爭(zhēng)奪修路權(quán)作了伏筆,。接著寫帝國主義者們的“要挾”：如果用本國工程師來修筑鐵路，他們就不再過問,，妄想以此迫使清政府向他們“求助”,。他們哪里知道中國已經(jīng)有了自己的杰出的愛國工程師！當(dāng)清政府“任命詹天佑為總工程師”,，“全國人民轟動(dòng)”了,，都要為國爭(zhēng)氣，顯示了中國人民的愛國熱情,，不怕外來壓力,，有志氣有能耐把京張鐵路修好。當(dāng)?shù)蹏髁x者看到他們的“阻撓”,、“要挾”成了泡影,，又利用他們的報(bào)紙宣傳什么“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世”，又以自然條件的惡劣做借口,，認(rèn)為“這樣艱苦的工程連外國工程師都不能輕易嘗試”,，來藐視中國人無論如何也完成不了任務(wù)。這是進(jìn)一步揭露帝國主義者的企圖,，為下文詹天佑的設(shè)計(jì)施工,，提前完成任務(wù)作了鋪墊。

第三段寫詹天佑精心設(shè)計(jì)施工,，戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境,，出奇地完成修路任務(wù)。先寫詹天佑不怕困難和嘲笑,，毅然接受任務(wù),。接著寫他細(xì)心勘測(cè)，精心設(shè)計(jì)施工,，表現(xiàn)他的智慧才能,。一是勘測(cè)線路，通過詹天佑的所做,、所說和所想,，表現(xiàn)他克服困難,，工作認(rèn)真、細(xì)致,、嚴(yán)密,，具體為：

所做“哪里要開山，哪里要架橋,，哪里要鏟平陡坡,，哪里要改小彎度”，都經(jīng)過勘測(cè),，周密計(jì)算,。“親自帶著學(xué)生和工人,，扛著標(biāo)桿,，背著經(jīng)緯儀,，在峭壁上定點(diǎn),、構(gòu)圖”。白天“攀山越嶺,，勘測(cè)路線”,；晚上“在煤油燈下繪圖，計(jì)算,?！薄盀閷ふ乙粭l合適的路線，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民”,。

所說“我們的工作首先要精密,，‘大概’‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口”

所想這是中國人自己修筑的第一條鐵路,，一定要把它修好,。否則，不但那些外國人譏笑我們,，而且也會(huì)使中國工程師失掉信心,。”二是開鑿隧道,，居庸關(guān)山高巖厚,，兩端開鑿；八達(dá)嶺隧道長,，中間鑿井,，四個(gè)工作面。三是青龍橋附近坡度大,，設(shè)計(jì)“人”字路,，上下坡用兩個(gè)火車頭,，一推一拉，使火車平穩(wěn)上,、下坡,。

第四段概括地寫京張鐵路提前竣工，給帝國主義者以有力回?fù)?，表達(dá)了中國人民的智慧才能,，顯示出中國人民的民族自豪感，總結(jié)深化了文章的主題,。

教學(xué)本課,，要緊扣開篇的第一句話，圍繞“杰出”,、“愛國”,，抓住當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和自然條件，揭示文章的中心,。把教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀理解上,。

1.通過查工具書，初步理解“阻撓”：“要挾”,、“藐視”,、“勘測(cè)”、“主持”,、“經(jīng)緯儀”,、“竣工”等生詞的涵義。

2.按照課后習(xí)題1中的

（1）“詹天佑修筑京張鐵路是在什么時(shí)候,、什么情況下進(jìn)行的,？”，

（2）“修筑京張鐵路遇到哪些困難,？是怎樣克服的,？”讓學(xué)生自學(xué)課文，初步理解文章的內(nèi)容,，劃出文章的段落,，為精讀課文作鋪墊。習(xí)題1中的（3）題,，可在精讀課文之后,，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，深化對(duì)課文的整體理解,，再作思考解答,。

1.通過京張鐵路簡(jiǎn)圖（或地圖冊(cè)），讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置，理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”,，認(rèn)識(shí)修筑京張鐵路的重要意義,。

2.扼要介紹修筑京張鐵路當(dāng)時(shí)的歷史背景：清朝政府的軟弱無能；帝國主義者掠奪,、控制中國的野心,。再讓學(xué)生根據(jù)下面的四個(gè)問題，讀課文的第二段,，分步思考解答：

①清政府提出修筑京張鐵路計(jì)劃,，一些帝國主義者為什么要出來阻撓？

②一些帝國主義者是怎樣要挾清政府的,？他們的企圖何在,？為什么說“帝國主義者完全想錯(cuò)了？”

③清政府任命詹天佑為總工程師,，為什么全國轟動(dòng)起來,？外國報(bào)紙是怎樣宣傳的？

④“連外國工程師都不敢輕易嘗試,，至于中國人,，無論如何也完成不了”，這句話的含義是什么,？有什么依據(jù),？

圍繞四個(gè)問題,，讓學(xué)生讀,、思、議,、說,，理解詹天佑是在什么情況下領(lǐng)導(dǎo)修筑京張鐵路的。

講讀第三段時(shí),，讓學(xué)生思考：

①詹天佑“毅然接受任務(wù)”這表明什么,？

②他面對(duì)高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計(jì)施工的,？這里要抓詹天佑的所做,、所說、所想,，來理解他工作認(rèn)真,、嚴(yán)密；要用圖示法讓學(xué)生理解居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道是怎樣開鑿的,；要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生用騎車（或拉車）上下坡的情景,，來體會(huì)、理解“人”字路線，用兩個(gè)火車頭,，使火車平穩(wěn)上下坡的道理,，以突出詹天佑智慧和才能。

讀講第四段時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生思考課后習(xí)題1第（3）題：為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?？同時(shí)要讓學(xué)生領(lǐng)悟樹銅像的歷史意義，領(lǐng)會(huì)今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”的深刻涵義,。

3.歸納文章中心思想,。

1.指導(dǎo)背誦第三段，可用連線法幫助學(xué)生記憶：接受任務(wù)——勘測(cè)線路（所做——所說——所想）——開鑿隧道——設(shè)計(jì)“人”字線路,。

2.回顧全文,，思考問題：這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個(gè)杰出的愛國工程師,，卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣,，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？通過設(shè)問,，讓學(xué)生反顧全文,，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當(dāng)時(shí)情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年,，寫了當(dāng)時(shí)的歷史情況,，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國,，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心,，能把我國的事情辦好。同時(shí),，使學(xué)生讀了這篇文章,，激起強(qiáng)烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛,！再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻(xiàn)身的精神,。

3.這種寫歷史環(huán)境表現(xiàn)文章主題的寫法,，要求學(xué)生變文法為學(xué)法，在學(xué)習(xí)本組后面兩篇課時(shí)加以運(yùn)用,。

詹天佑教案教學(xué)反思 詹天佑教案第一課時(shí)篇四

1,、初讀課文，質(zhì)疑問難,。

2,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，能正確讀寫下列詞語：施工、阻撓,、控制,、居庸關(guān)、嘲笑,、毅然,、勘測(cè)、勉勵(lì),、測(cè)繪,、泥漿、竣工,、蔑視,、攀山越嶺、贊嘆不已,。

1,、提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰,？

2,、投影出示畫像，提問：你們猜猜他是誰,？能講一講他的故事嗎,？

3、教師補(bǔ)充介紹,。

4,、出示課文第一自然段的內(nèi)容。學(xué)生讀后找出中心句,。

是我國杰出的愛國工程師,。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的,。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

（一）學(xué)習(xí)生字新詞

1,、讀準(zhǔn)生字的字音,，練習(xí)用生字組詞。

2,、說說書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題,。

3、辨析形近字：

撓（ ） 繞（ ） 嬈（ ） 控（ ） 嘲（ ）

澆（ ） 饒（ ） 燒（ ） 腔（ ） 潮（ ）

扛（ ） 毅（ ） 繪（ ） 漿（ ） 岔（ ）

抗（ ） 意（ ） 會(huì)（ ） 漿（ ） 忿（ ）

竣（ ） 峻（ ） 藐（ ）

?。?） 駿（ ） 渺（ ）

（二）初讀課文,，質(zhì)疑問難

1、讀課文，思考：課文主要講了一件什么事,？

2,、默讀課文，在書上劃批自己的體會(huì)或問題,。

3,、小組交流自學(xué)成果，小組長把本組解決不了的問題記錄下來,。

4,、學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決,，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題,，教師進(jìn)行歸納。

1,、抄寫生字新詞,。

2、朗讀課文,。

1,、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)的愛國熱情和創(chuàng)新精神,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、注意收集有關(guān)的資料。

1,、朗讀全文,，說說課文主要內(nèi)容。

2,、出示上節(jié)課質(zhì)疑的問題,，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1,、學(xué)習(xí)第1自然段,。

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話。抓住“第一條”,?！巴耆钡仍~語來理解。

2,、學(xué)習(xí)第2,、3自然段,。

（1）默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題,。

（2）理解句子：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢,。”

意思是當(dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路,。再過幾十年也修不了,，要修這條鐵路，只有依靠外國人,。

（3）教師小結(jié),。

1905年,，正是清朝末年,，那是個(gè)半封建半殖民地的社會(huì),，政治腐敗,，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱,。在帝國主義的阻撓,、要挾,、嘲笑聲中,，在全國人民的殷切希望中,，毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起??！

（4）指導(dǎo)朗讀。

使學(xué)生在讀中對(duì)承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,。

3,、學(xué)習(xí)4——6自然段，體會(huì)的“杰出”和“愛國”,。

（1）讀課文,，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。

（勘測(cè)線路,、開鑿隧道,、設(shè)計(jì)線路）

（2）自學(xué)“勘測(cè)線路”，主動(dòng)探索學(xué)法,。

①這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了的什么品質(zhì),？

②你是抓住什么來體會(huì)的這種品質(zhì)的？

通過小組討論,，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題,，可抓關(guān)聯(lián)詞語,，可抓的所說,、所做、所想,，可抓重點(diǎn)語句等,。進(jìn)而體會(huì)的愛國主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

（3）畫一畫,，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”,。

開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨,。根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開鑿方法,，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法,。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。可讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖,，教師不須多講,，學(xué)生自會(huì)明白。

①學(xué)生畫草圖,。（可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫,。）

②學(xué)生對(duì)照?qǐng)D進(jìn)行講解。（演示動(dòng)畫）

③引導(dǎo)：為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開鑿方法呢,？（節(jié)省時(shí)間,，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好,？（這是本文的疑點(diǎn),，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解,，使之在爭(zhēng)辨中明理,。）

④指導(dǎo)朗讀。

（4）演一演,，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”,。

①讀課文，思考：設(shè)計(jì)“人”字形線路,，解決了什么問題,？

（解決了火車爬上陡坡的問題。）

③演一演,。

教師演示“人字形線路”的動(dòng)畫,，幫助學(xué)生理解。

③練習(xí)朗讀,，邊讀邊想象,。

④教師小結(jié),。

勘測(cè)線路，做到了精益求精,；開鑿隧道,，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計(jì),，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神,。工作中他時(shí)刻不忘為國爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣,，真不愧是一位杰出的愛國工程師,。

（5）抓“贊嘆不已”，促想象,。

①齊讀這一段,。

②討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個(gè)笑話”,、“還沒出世呢”等內(nèi)容,，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工,。）

③引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞,，展開合理想象，說說外賓會(huì)怎樣贊嘆留下的偉大工程,？

可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動(dòng)的地方,，然后通過匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受,，進(jìn)一步體會(huì)的杰出才能和愛國精神,。

1、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。

的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上,，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談的創(chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面,。

2,、培養(yǎng)收集信息的能力。

課后鼓勵(lì)學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流,。

1,、有感情地朗讀課文。

2,、抄寫自己喜歡的詞語和句子,。

3、把自己喜歡的部分背下來。

附：板書設(shè)計(jì)

課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史,。課上教師把所學(xué)的內(nèi)容巧妙地融入各種活動(dòng)之中,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)給予適當(dāng)誘導(dǎo)和點(diǎn)撥。圍繞中心詞,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,，通過品詞析句，體會(huì)的杰出才能和愛國精神,。通過多媒體課件的演示,，使學(xué)生弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的，中部鑿井法又是怎樣縮短工期的,。

探究活動(dòng)

1,、試畫一個(gè)示意圖，說明開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同的方法,。

2,、查詢有關(guān)資料，寫一篇的生平簡(jiǎn)介,。

提示：生平簡(jiǎn)介一般應(yīng)包括生卒年月,、出生地、主要經(jīng)歷,、重要成就,、歷史評(píng)價(jià)等，語言要求簡(jiǎn)練,、清楚,。

參考：（1861年——1919年），廣東南海人,，少年時(shí)代赴美留學(xué),，回國后主持修建了我國自建的第一條鐵路——京張鐵路。是一位杰出的鐵路工程師,，他為我國近代鐵路事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn),。

3、的杰出在于創(chuàng)新,，生活中,，你有哪些新發(fā)現(xiàn)、新想法,、新嘗試,，請(qǐng)舉一例。

4,、聯(lián)系全文的內(nèi)容,，加上想象,，寫外賓贊嘆的片段，注意神態(tài),、動(dòng)作,、語氣等。

詹天佑教案教學(xué)反思 詹天佑教案第一課時(shí)篇五

1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,，能正確讀寫杰出、修筑,、設(shè)計(jì)等詞語,。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2,、感情朗讀,，并背誦自己感受最深的部分。

3,、搜集文中相關(guān)的資料,，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

感悟課文內(nèi)容,，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞,、句、段,，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,。

抓住關(guān)鍵句段,，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

詹天佑像,，“人”字形的線路圖。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料,、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖,。

2課時(shí)

生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集,，就由教師做簡(jiǎn)要介紹,。

2.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個(gè)什么樣的人,？

3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象,，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀,。

1.師：課文中,，有一句話歸納出了詹天佑是個(gè)什么樣的人，讓我們一起來找到它,。

2.生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師,。）

1.生默讀課文思考：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的,？自己讀到這些文段后的體會(huì)是什么,？

2.與小組內(nèi)同學(xué)討論一下，互相交換意見,，以小組為單位得出小組的觀點(diǎn)，派出小組代表在全班進(jìn)行交流,。

（應(yīng)該在文中的2─6自然段中找句子,。主要從兩方面考慮：一、當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能,，剛提出修筑鐵路的計(jì)劃,，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師,，否則他們就要干涉,。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù),。這個(gè)消息遭到了帝國主義的嘲笑,，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力,，不怕困難,，毅然接受了任務(wù)。這一部分在2──3自然段,。

在修筑的過程中,，詹天佑分別克服勘測(cè)線路、開鑿隧道,、青龍橋中遇到的困難,。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語言,、動(dòng)作,、想法的句子。）

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況,，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn),。

3.在小組代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

4.師抓住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段,，一邊讓學(xué)生談體會(huì),，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀文，讀出愛國情感,，在個(gè)人讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。

教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時(shí),，（遇到困難,，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好,；否則,，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心,。）如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對(duì)國家的情感時(shí),，就讓學(xué)生大聲讀，帶著全班同學(xué)一起讀,，反復(fù)誦讀中,，讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來。

第二課時(shí)

1．師：上節(jié)課,，我們認(rèn)真初讀了課文,，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方,，提出來大家一起討論一下吧,！

2．生提問題，討論解決,。

教學(xué)預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里,，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師,？（教師可請(qǐng)同學(xué)們讀重點(diǎn)句,，抓住阻撓、控制,、要挾,、輕蔑、高山深澗,、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解,，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境,，體會(huì)到帝國主義對(duì)中國人的蔑視,，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣,，在這種情況下，詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán),，頂著重重壓力,，不怕困難，毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù),，是受命于危難之際,，為中國人爭(zhēng)一口氣的壯舉，認(rèn)識(shí)到詹天佑確實(shí)是一個(gè)愛國的工程師,，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。對(duì)詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)生可能問：一個(gè)中國工程師在自己的國土上修筑鐵路,，為什么會(huì)引起國內(nèi)外的轟動(dòng),？（教師可請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會(huì)背景的資料進(jìn)行理解。意識(shí)到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻,、狂妄,。從而痛恨清政府、對(duì)帝國主義的行徑感到憤怒,。）

3.學(xué)生談感受，師生總結(jié),。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談,，做到言之有理。

1．生齊讀課文,。

2．歸納主要內(nèi)容,。要求力爭(zhēng)完整、簡(jiǎn)潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事,。

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全,，這時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法,，或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況,，引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整,，多請(qǐng)學(xué)生表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。

3．師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文,。

師：正是在詹天佑的主持修筑下,，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回?fù)?。?qǐng)?jiān)囅氲蹏髁x的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事,？

雖然,，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里,，請(qǐng)讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑）

1．師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求,，思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以做些什么,？

2．生自由談自己最希望進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

3．生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊(duì)，并進(jìn)行分工,。

4．師提出建議,。

a 表格式

b 自己設(shè)計(jì)圖形，將內(nèi)容放入圖形中,，如畫一棵大樹,，將樹的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式,。

c 小圖冊(cè)形,。

d 研究報(bào)告式。

e 習(xí)作展示式,。

詹天佑教案教學(xué)反思 詹天佑教案第一課時(shí)篇六

1,、教師引導(dǎo)：課文是以什么來命題的？我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文,？這些課文有什么特點(diǎn),？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴聹y(cè)一下本文寫了一件什么事？

（促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系,，滲透命題方法，訓(xùn)練同學(xué)思維能力,。）

2,、指讀課文,，結(jié)合正音，檢查字詞情況,。交流自學(xué)情況,，把自身最感動(dòng)的地方講給同位聽,。

3,、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。

（溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識(shí)積累，協(xié)助理解人物及課文內(nèi)容）

二

1、考慮：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的,？文章圍繞這句話布置了什么內(nèi)容,？

2,、討論交流,，分段，理清文章層次,，概括段落大意,。

（提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析,，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體掌握,，訓(xùn)練提高同學(xué)閱讀能力,。）

1,、通過學(xué)習(xí),，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人,？

2、自由交流,，簡(jiǎn)要陳說,。

（根據(jù)課文內(nèi)容，尊重同學(xué)個(gè)性體驗(yàn),，為分組探究設(shè)下伏筆,。）

1、教師在合作前提出明確要求,。

（1）要抓住具體事例,，結(jié)合自身對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自身的問題。

（2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,，有組織,，有秩序，確保合作高效,。

（3）可按教師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題,。

詹天佑教案教學(xué)反思 詹天佑教案第一課時(shí)篇七

這是一篇講讀課文。文章通過修筑京張鐵路當(dāng)時(shí)的歷史情況,，和修路施工中的典型事件,，表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師，顯示了中國人民堅(jiān)強(qiáng)的民族自尊心,。全文分四段,，重點(diǎn)是二、三兩段,。

第一段即第一自然段,。開篇第一句話“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，點(diǎn)明了主題,，提挈全文,，引起讀者思考：詹天佑是怎樣一位杰出的愛國工程師？

第二段是二,、三自然段。先寫京張鐵路地理位置,，“是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”,。這里講了修筑京張鐵路的重要，也為一些帝國主義者為了達(dá)到他們“進(jìn)一步控制我國北部”,，對(duì)我國進(jìn)行掠奪,，“你爭(zhēng)我奪”地爭(zhēng)奪修路權(quán)作了伏筆。接著寫帝國主義者們的“要挾”：如果用本國工程師來修筑鐵路,，他們就不再過問,，妄想以此迫使清政府向他們“求助”,。他們哪里知道中國已經(jīng)有了自己的杰出的愛國工程師！當(dāng)清政府“任命詹天佑為總工程師”,，“全國人民轟動(dòng)”了,，都要為國爭(zhēng)氣，顯示了中國人民的愛國熱情,，不怕外來壓力,，有志氣有能耐把京張鐵路修好。當(dāng)?shù)蹏髁x者看到他們的“阻撓”,、“要挾”成了泡影,，又利用他們的報(bào)紙宣傳什么“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世”，又以自然條件的惡劣做借口,，認(rèn)為“這樣艱苦的工程連外國工程師都不能輕易嘗試”,，來藐視中國人無論如何也完成不了任務(wù)。這是進(jìn)一步揭露帝國主義者的企圖,，為下文詹天佑的設(shè)計(jì)施工,，提前完成任務(wù)作了鋪墊。

第三段寫詹天佑精心設(shè)計(jì)施工,，戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境,，出奇地完成修路任務(wù)。先寫詹天佑不怕困難和嘲笑,，毅然接受任務(wù),。接著寫他細(xì)心勘測(cè)，精心設(shè)計(jì)施工,，表現(xiàn)他的智慧才能,。一是勘測(cè)線路，通過詹天佑的所做,、所說和所想,，表現(xiàn)他克服困難，工作認(rèn)真,、細(xì)致,、嚴(yán)密，具體為：

所做——“哪里要開山,，哪里要架橋,，哪里要鏟平陡坡，哪里要改小彎度”,，都經(jīng)過勘測(cè),，周密計(jì)算。——“親自帶著學(xué)生和工人,，扛著標(biāo)桿,，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn),、構(gòu)圖”,。——白天“攀山越嶺,，勘測(cè)路線”,；晚上“在煤油燈下繪圖，計(jì)算,?！薄盀閷ふ乙粭l合適的路線，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民”,。

所說——“我們的工作首先要精密,，‘大概’‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口”

所想——“這是中國人自己修筑的第一條鐵路,，一定要把它修好,。否則，不但那些外國人譏笑我們,，而且也會(huì)使中國工程師失掉信心,。”二是開鑿隧道,，居庸關(guān)山高巖厚,，兩端開鑿；八達(dá)嶺隧道長,，中間鑿井,，四個(gè)工作面。三是青龍橋附近坡度大,，設(shè)計(jì)“人”字路,，上下坡用兩個(gè)火車頭，一推一拉,，使火車平穩(wěn)上,、下坡。

第四段概括地寫京張鐵路提前竣工,，給帝國主義者以有力回?fù)?，表達(dá)了中國人民的智慧才能，顯示出中國人民的民族自豪感,，總結(jié)深化了文章的主題。

教學(xué)本課,，要緊扣開篇的第一句話,，圍繞“杰出”,、“愛國”，抓住當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和自然條件,，揭示文章的中心,。把教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀理解上。

（一）初讀,，整體感知課文內(nèi)容

1,。通過查工具書，初步理解“阻撓”：“要挾”,、“藐視”,、“勘測(cè)”、“主持”,、“經(jīng)緯儀”,、“竣工”等生詞的涵義。

2,。按照課后習(xí)題1中的（1）“詹天佑修筑京張鐵路是在什么時(shí)候,、什么情況下進(jìn)行的？”,，（2）“修筑京張鐵路遇到哪些困難,？是怎樣克服的？”讓學(xué)生自學(xué)課文,，初步理解文章的內(nèi)容,，劃出文章的段落，為精讀課文作鋪墊,。習(xí)題1中的（3）題,，可在精讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,，深化對(duì)課文的整體理解,，再作思考解答。

（二）精讀課文,，突出“杰出”,、“愛國”（重點(diǎn)講讀二、三兩段）

1,。通過京張鐵路簡(jiǎn)圖（或地圖冊(cè)）,，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置，理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”,，認(rèn)識(shí)修筑京張鐵路的重要意義,。

2。扼要介紹修筑京張鐵路當(dāng)時(shí)的歷史背景：清朝政府的軟弱無能；帝國主義者掠奪,、控制中國的野心,。再讓學(xué)生根據(jù)下面的四個(gè)問題，讀課文的第二段,，分步思考解答：

①清政府提出修筑京張鐵路計(jì)劃,，一些帝國主義者為什么要出來阻撓？

②一些帝國主義者是怎樣要挾清政府的,？他們的企圖何在,？為什么說“帝國主義者完全想錯(cuò)了？”

③清政府任命詹天佑為總工程師,，為什么全國轟動(dòng)起來,？外國報(bào)紙是怎樣宣傳的？

④“連外國工程師都不敢輕易嘗試,，至于中國人,，無論如何也完成不了”，這句話的含義是什么,？有什么依據(jù),？

圍繞四個(gè)問題，讓學(xué)生讀,、思,、議、說,，理解詹天佑是在什么情況下領(lǐng)導(dǎo)修筑京張鐵路的,。

講讀第三段時(shí)，讓學(xué)生思考：

①詹天佑“毅然接受任務(wù)”這表明什么,？

②他面對(duì)高山深澗,，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計(jì)施工的？這里要抓詹天佑的所做,、所說,、所想，來理解他工作認(rèn)真,、嚴(yán)密,；要用圖示法讓學(xué)生理解居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道是怎樣開鑿的；要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生用騎車（或拉車）上下坡的情景,，來體會(huì),、理解“人”字路線，用兩個(gè)火車頭,，使火車平穩(wěn)上下坡的道理,，以突出詹天佑智慧和才能,。

讀講第四段時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生思考課后習(xí)題1第（3）題：為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?？同時(shí)要讓學(xué)生領(lǐng)悟樹銅像的歷史意義,，領(lǐng)會(huì)今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”的深刻涵義。

3,。歸納文章中心思想。

（三）指導(dǎo)背誦,，反顧全文,，理解當(dāng)時(shí)情況于文章主題的關(guān)系，落實(shí)本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)

1,。指導(dǎo)背誦第三段,，可用連線法幫助學(xué)生記憶：接受任務(wù)——勘測(cè)線路（所做——所說——所想）——開鑿隧道——設(shè)計(jì)“人”字線路。

2,?；仡櫲模伎紗栴}：這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡,，來表現(xiàn)他是一個(gè)杰出的愛國工程師,，卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系,？通過設(shè)問,，讓學(xué)生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當(dāng)時(shí)情況的密切聯(lián)系,。這篇文章寫的人和事距今已85年,，寫了當(dāng)時(shí)的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出,、愛國,，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好,。同時(shí),，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強(qiáng)烈的民族自豪感,，深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛！再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法,，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻(xiàn)身的精神,。

3。這種寫歷史環(huán)境表現(xiàn)文章主題的寫法,，要求學(xué)生變文法為學(xué)法,，在學(xué)習(xí)本組后面兩篇課時(shí)加以運(yùn)用,。

詹天佑教案教學(xué)反思 詹天佑教案第一課時(shí)篇八

教學(xué)目的1、查閱資料,，了解詹天佑的生平事跡和修筑京張鐵路的歷史背景,。2、理清課文的層次,，了解詹天佑遇到的困難,。

重難點(diǎn)理清作者的寫作思路，了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,。

教學(xué)策略討論法,、自學(xué)法教具教學(xué)課件

教學(xué)活動(dòng)及過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修正

一、布置預(yù)習(xí)二,、導(dǎo)入新課三,、全班交流四、整體感知五,、學(xué)習(xí)第一段提前五天布置學(xué)生自學(xué)課文,。教師談話，簡(jiǎn)介詹天佑主持修筑京張鐵路為國家做出的貢獻(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，互相討論。播放課文錄音,。組織學(xué)生討論,，然后板書小標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生理清作者思路1,、指名讀第一段,。學(xué)生課下自學(xué)。觀看詹天佑的頭像圖片,，了解京張鐵路提前竣工為國家節(jié)省了兩萬兩白銀,。學(xué)生可以談自學(xué)收獲；也可以提出疑難問題,，集體討論,。思考：課文講什么事？按什么順序講的,？可以分作幾段理解找出中心句,。

六、學(xué)習(xí)第二段,。七,、課堂總結(jié)八、布置作業(yè)2,、出示重點(diǎn)句第三句,。1,、運(yùn)用重點(diǎn)詞句推敲法指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。出示思考題：（1）清政府任命詹天佑為總工程師,，修筑京張鐵路,，帝國主義持什么態(tài)度？（2）我國人民有什么反應(yīng),？2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀本段。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本段有什么感受,。預(yù)習(xí)課文的三,、四段。討論第一條和完全的含義,，體會(huì)京張鐵路在歷史上的地位。找出重點(diǎn)詞語：阻撓要挾嘲笑,，領(lǐng)會(huì)京張鐵路地理位置的重要性,，清政府的無能，以及帝國主義者的野心,。再找出表示我國人民的'態(tài)度的詞語：轟動(dòng),，感受我國人民的愛國熱情。通過讀,，表達(dá)對(duì)帝國主義者侵略本質(zhì)的憤慨,。談體會(huì)（加深理解詹天佑遇到的困難和他的勇氣,、愛國心）,。

教后小記

教學(xué)案

課題21、詹天佑課型新授課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)目的1,、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情,。2,、順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容,。

重難點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,；通過具體事例體會(huì)詹天佑是杰出的愛國工程師。

教學(xué)策略討論法,、自學(xué)法教具教學(xué)課件

教學(xué)活動(dòng)及過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修正

一,、復(fù)習(xí)舊課二、學(xué)習(xí)第三自然段1905年,，詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù),，當(dāng)時(shí)他面臨什么困難,？1、詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中,，發(fā)生了許多感人的故事,。2、指導(dǎo)理解第一個(gè)事例勘測(cè)線路,。3,、指導(dǎo)理解第二個(gè)事例開鑿隧道。學(xué)生談話,，明確當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和自然條件,。自學(xué)第三段，思考：課文記敘了詹天佑的幾個(gè)事例,？并概括出小標(biāo)題,。運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法自讀，然后談?wù)勛约簩?duì)重點(diǎn)詞句的理解,。畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺的示意圖,，比較一下兩座山山勢(shì)有什么不同。畫出從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)和中部鑿井法示意圖,，討論

三,、學(xué)習(xí)第四段四、回歸整體五,、布置作業(yè)4,、指導(dǎo)理解第三個(gè)事例設(shè)計(jì)人字形線路出示人字形線路圖。教師演示,。教師總結(jié)本段內(nèi)容,。1、指讀課文,。2,、京張鐵路提前竣工，有什么重大意義,？3,、請(qǐng)你想象外賓是怎么贊嘆不已？請(qǐng)學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容,，概括中心思想,。1、有感情地朗讀課文,。2,、自學(xué)生字詞，用否則和贊嘆不已造句,。這兩種方法有什么科學(xué)性,。小組討論：火車怎樣爬上青龍橋附近的陡坡的,。學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，領(lǐng)悟詹天佑的杰出和愛國表現(xiàn)在哪里,。讀課文,。小組討論，聯(lián)系第二段的內(nèi)容體會(huì)回?fù)舻暮x,。表演贊嘆的情景,。說說本課的中心思想。

板書設(shè)計(jì)接受任務(wù)勘測(cè)線路杰出21,、詹天佑修筑經(jīng)過開鑿隧道設(shè)計(jì)人字形線路愛國提前竣工

教后小記

教學(xué)案

課題21,、詹天佑課型新授課時(shí)第三課時(shí)

教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)按照先概括介紹,，再具體敘述的順序安排材料的方法,。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，練習(xí)用否則贊嘆不已造句,。3、有感情的朗讀課文,。

重難點(diǎn)學(xué)習(xí)總分的敘述方法；學(xué)習(xí)生字新詞,。

教學(xué)策略討論法,、練習(xí)法教具教學(xué)課件

教學(xué)活動(dòng)及過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修正

一、復(fù)習(xí)舊課二,、學(xué)習(xí)寫作方法三,、學(xué)習(xí)生字新詞本文圍繞哪句話來寫的？1,、第一段在本文中起什么作用,？它與下面三段有什么聯(lián)系？2,、為了表達(dá)中心,，作者安排了哪些材料？3,、找出能表達(dá)中心的句段,，指導(dǎo)朗讀。個(gè)別輔導(dǎo),。造句指導(dǎo)：否則的前半句從正面說,，后半句從反面說。例：點(diǎn)明中心,。討論：點(diǎn)明中心,、概括全文,；總分關(guān)系。小組討論,，然后交流,。自由練習(xí)，然后指名讀,。給生字條中的每個(gè)生字組兩個(gè)詞,。討論造句。

四,、布置作業(yè)我們要抓緊時(shí)間,，否則就趕不上火車了。1,、讀讀寫寫中的詞一個(gè)寫兩遍,。2、選擇典型的事例,，運(yùn)用本課先概括介紹,，再具體敘述的方法，記敘自己喜歡或敬佩的一個(gè)人,。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),。