每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班篇一

目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿,。它的科學(xué)性十分重要,，老師在說(shuō)課時(shí)呈現(xiàn)的目標(biāo)設(shè)定充分考慮大班孩子的年齡特點(diǎn),、發(fā)展方向、最近發(fā)展區(qū)，體現(xiàn)了適宜性,。重難點(diǎn)的定位恰當(dāng),。如，重點(diǎn)：大膽用水粉顏料表現(xiàn)花的特點(diǎn),。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)組織畫(huà)面,，表現(xiàn)花的形狀、色彩美,。

通常,，教師在活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)得最多的引導(dǎo)方式就是提問(wèn)，提問(wèn)是否有效直接關(guān) 系到孩子的學(xué)習(xí)是否有效,。老師的預(yù)設(shè)提問(wèn)與追問(wèn)都充分考慮到這一點(diǎn),。

1、在欣賞花的圖片的環(huán)節(jié),，老師問(wèn)：“你喜歡哪朵,？說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色?！?分析：這是老師在活動(dòng)前經(jīng)過(guò)精心思考設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)提問(wèn),，這樣的提問(wèn)緊緊圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行，意在讓幼兒在觀察花的形狀,、顏色時(shí),，把握畫(huà)花的關(guān)鍵要素：形狀、顏色,。為后面繪畫(huà)環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用,。

2、欣賞名畫(huà)《向日葵》時(shí),，老師問(wèn)：“看看這朵花像什么,？”有孩子回答：“花心像洗腳盆、花瓣像辣椒”,。在充分觀察《向日葵》后,，老師及時(shí)追問(wèn)：“你準(zhǔn)備畫(huà)一朵什么形狀的花？”

分析：老師啟發(fā)幼兒將花與生活中的事物聯(lián)系起來(lái),。為后面部分幼兒創(chuàng)想花的形狀作鋪墊,。教師的追問(wèn)：“你準(zhǔn)備畫(huà)什么形狀的花？”即是在前一問(wèn)題的基礎(chǔ)上及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,，大膽將生活中看到的形狀設(shè)計(jì)成花的形狀,，如，有孩子的回答：“心形,、梯形等等”孩子的回答充分體現(xiàn)了老師層層深入的遞進(jìn)性提問(wèn)的有效性,。

美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)注重幼兒使用繪畫(huà)工具的良好操作習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),。要 培養(yǎng)好這兩種習(xí)慣,，老師提供的繪畫(huà)工具與示范操作要考慮從合理性。老師的活動(dòng)就充分考慮到這一點(diǎn),。事先為每桌有序,、整潔擺放好顏料、畫(huà)筆,、紙巾,，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)干凈的繪畫(huà)環(huán)境。繪畫(huà)活動(dòng)中,，老師在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí),，操作工具能

擺放得藝術(shù)，其實(shí)是能為孩子的良好繪畫(huà)習(xí)慣培養(yǎng)起到很好的暗示作用的,。

老師在示范繪畫(huà)環(huán)節(jié),，每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作都注重了對(duì)孩子良好繪畫(huà)習(xí)慣的培養(yǎng),，如：將筆上沾的多余顏料輕輕刮在顏料瓶頸，防止顏料灑落在地上,、桌面上,。細(xì)節(jié)往往是孩子潛移默化學(xué)習(xí)的重要地方。老師注重細(xì)節(jié)式的操作方式充分體現(xiàn)了繪畫(huà)工具使用的合理性,。

審美性是美術(shù)活動(dòng)基本要素,。要讓孩子在活動(dòng)中感受到美，他們才能更好的 發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。

1、開(kāi)始的引入環(huán)節(jié),，老師讓孩子欣賞幾種有代表性的花的圖片,。

分析：美麗的花，沖擊著孩子的視覺(jué),，把孩子帶入花的世界,。仿佛置身于花的海洋，豐富的視覺(jué)感知為孩子在后面部分表現(xiàn)花的美,，起到很好的鋪墊作用,。

2、在孩子繪畫(huà)完后,，作品一一呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),，觀摩的老師們不禁感嘆：“好美呀！”孩子們也在互評(píng)中,，紛紛表達(dá)自己的喜歡的作品,、表達(dá)自己欣賞到的美。

分析：細(xì)細(xì)分析,，作品讓人感覺(jué)這么美的原因――老師展示作品的方式很講究藝術(shù)氣息,，將黑卡紙為背景的畫(huà)貼在白紙做的長(zhǎng)紙卷上，黑白搭配的“裝裱”方式,，十分具有視覺(jué)美感。讓欣賞者有藝術(shù)享受,、讓繪畫(huà)者有創(chuàng)作成就,。這正是美術(shù)活動(dòng)審美性的充分體現(xiàn)。

3,、談?wù)勛约阂稽c(diǎn)的疑惑：在幼兒繪畫(huà)時(shí),，老師用ppt展示了許多美麗的花的圖片。而孩子在專(zhuān)注作畫(huà),，沒(méi)有欣賞圖片,，也沒(méi)有從圖片中得到繪畫(huà)啟示。這些圖片是否在本次活動(dòng)前，作為前期準(zhǔn)備讓孩子欣賞了,，豐富了孩子的經(jīng)驗(yàn),，如果沒(méi)有在活動(dòng)前欣賞，只是在本次活動(dòng)中第一次呈現(xiàn),。那這些圖片在孩子繪畫(huà)時(shí)呈現(xiàn),，是否起到了暗示引導(dǎo)的作用？

觀評(píng)活動(dòng)中,，自己一直力求從淺思考者向深探究者發(fā)展,，經(jīng)驗(yàn)的積淀是必備條件。為此,，作為一名經(jīng)驗(yàn)欠缺的一線教師,，我將努力在觀摩、學(xué)習(xí),、研討中循序提高自己觀評(píng)活動(dòng)的能力,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班篇二

《快樂(lè)的節(jié)日》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)來(lái)源于中班建構(gòu)式建材中的《香香的蔬菜》主題活動(dòng)。初看這個(gè)活動(dòng)的方案,，它建議分兩課時(shí)進(jìn)行,，第一課時(shí)是讓幼兒講述節(jié)日里的所見(jiàn)所聞所感，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象繪畫(huà),?；顒?dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)是……，我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)對(duì)于剛升入中班的幼兒來(lái)說(shuō)難度很大,。正好翻看了《幼兒美術(shù)用書(shū)》上的要求,，是進(jìn)行虛線變實(shí)線畫(huà)，我覺(jué)得這樣的內(nèi)容更適合中班,。那么如何來(lái)確定目標(biāo)呢?重點(diǎn)是什么呢?過(guò)程怎么安排才使枯燥的繪畫(huà)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,，讓幼兒喜歡呢?我進(jìn)行了一番思考后開(kāi)始了第一次教學(xué)實(shí)踐。

第一次活動(dòng)我是讓幼兒說(shuō)說(shuō)節(jié)日中最高興的一件事,，讓幼兒自由,，寬松的交流自己在節(jié)假日的所見(jiàn)所聞，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，也為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊,。但由于幼兒講述的時(shí)間太長(zhǎng)了，幼兒在操作時(shí)時(shí)間來(lái)不及,，都沒(méi)有完成作品,，從而影響了整節(jié)課的效果。沒(méi)有體現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的特性,，突出重點(diǎn),。在大家的積極探討下,，我就重新設(shè)計(jì)了活動(dòng)，突出重點(diǎn),，特別是難點(diǎn)部分的突破都做了細(xì)致地考慮,。

第二次活動(dòng)時(shí)我以動(dòng)物小熊引出活動(dòng)，幼兒的注意力都被吸引過(guò)來(lái)了,，都很喜歡這個(gè)活動(dòng),。開(kāi)頭有趣而緊湊，既激發(fā)了幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的興趣,，而且幼兒在幫助小熊的過(guò)程中自然的學(xué)會(huì)了根據(jù)虛線畫(huà)出線條和均勻的涂色方法,。“良好的開(kāi)端是成功的一半”,。有效的開(kāi)頭為接下來(lái)活動(dòng)的順利進(jìn)行做好了服務(wù),。縱觀整個(gè)活動(dòng),，完整而高效,，既把握了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn),，而且在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,，我注重了過(guò)程性評(píng)價(jià)，積極進(jìn)行了適時(shí)的引導(dǎo)與指導(dǎo);在繪畫(huà)的最后進(jìn)行了拍照留言,，肯定了每一位幼兒的創(chuàng)作成果,。當(dāng)然在具體的實(shí)踐中，也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題,，如個(gè)別幼兒在涂色彩旗時(shí),，由于彩旗的位置擺放原因是倒掛的，幼兒分不清了,，那面是彩旗了個(gè)別都圖錯(cuò)了位置,。因此，我覺(jué)得以后可以在講解是應(yīng)在更詳細(xì)一點(diǎn),，如圖彩旗時(shí)顏色要間隔,，色彩要豐富等等。通過(guò)兩次的實(shí)踐活動(dòng),，讓我感觸很深：

美術(shù)活動(dòng)就好像一個(gè)樂(lè)園,，開(kāi)展一次美術(shù)活動(dòng)好像帶幼兒進(jìn)入一次樂(lè)園，讓幼兒在里面樂(lè),，在里面玩。怎樣的樂(lè)園能一下子吸引幼兒呢?美術(shù)活動(dòng)的導(dǎo)入很關(guān)鍵,。我們要以幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì),，如可以使幼兒感興趣的話題,，可以使幼兒感興趣的木偶，也可以是幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片,，更可以是一些作品的欣賞等等,，總而言之，要讓幼兒感興趣,。

在美術(shù)活動(dòng)中,，盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處,，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的,。活動(dòng)中,、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的,，它并不固定來(lái)自于教師，而更多的通過(guò)各種媒體讓幼兒參與評(píng)價(jià),，發(fā)揮幼兒的主體地位,，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的,。無(wú)論在指導(dǎo)中或是評(píng)價(jià)作品時(shí),，也不以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量幼兒，而是要鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng),。如在評(píng)價(jià)中,，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心,、興趣等給予及時(shí)的,、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展,。

美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科,，它能讓幼兒學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美,、感受美,、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)園,，讓幼兒學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂(lè)。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班篇三

“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了,，我看見(jiàn)了就記住了,，我做了就理解了,。”這頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)掛于美國(guó)華盛頓圖書(shū)館的墻上,。它說(shuō)明了無(wú)論做什么事光聽(tīng)是不行的,，過(guò)后不久就會(huì)忘記。光看也還是不行的,，雖然比光聽(tīng)的效果好,，能記住一些，但能理解嗎?也不一定,。如果親自嘗試了,，其中道理就能明白了，運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手,。

課堂上,，好多老師總是擔(dān)心幼兒聽(tīng)不懂，上課總是自己在上面講啊講啊,，結(jié)果幼兒不感興趣,，教學(xué)效果很不好。所以中幼兒必須改變傳統(tǒng)的“教師講,、幼兒聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方法,，努力培養(yǎng)積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、理解知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),。

首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣,，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察自學(xué),。活動(dòng)伊始,，我并不急于讓幼兒動(dòng)手制作,，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞世界各地的風(fēng)車(chē)，欣賞老師制作的各種漂亮的風(fēng)車(chē)來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,。幾分鐘下來(lái)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了,。趁著這股熱乎勁，我開(kāi)始把幼兒引上正題,，要求幼兒先自學(xué)書(shū)本,，然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺(jué)得無(wú)從下手,，就對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),，把他們引上路。

問(wèn)題是幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。幼兒有了強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),，也就有了強(qiáng)烈的求知欲,。因此,，不少教育專(zhuān)家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要,。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，思考問(wèn)題,。

在玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中，幼兒發(fā)現(xiàn)并提出了很多問(wèn)題：為什么小風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)而風(fēng)箏不會(huì)轉(zhuǎn)?為什么有風(fēng)的時(shí)候風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)得快?為什么自己的風(fēng)車(chē)側(cè)面吹比正面吹要轉(zhuǎn)得快,，而老師的卻相反?為什么老師的兩個(gè)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的方向不一樣?對(duì)這些問(wèn)題教師必要重視,，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，通過(guò)集體的智慧解決問(wèn)題,。老師特別應(yīng)該耐心聽(tīng)取一些看似荒.唐的問(wèn)題,，給他展示的機(jī)會(huì)，可能會(huì)從中發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新的火花,，使幼兒的學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)期的效果,。

開(kāi)放式教學(xué)，可以讓讓幼兒放開(kāi)手腳地活動(dòng),，第一他們很高興,，第二他們很認(rèn)真，第三他不會(huì)時(shí)就想去求教老師,，這樣做效果是明顯的,。大家可以看當(dāng)今世界第一強(qiáng)國(guó)美國(guó)的課堂實(shí)錄，他們就是這樣要求幼兒的,。他們以幼兒敢于提問(wèn)題為起點(diǎn),，以幼兒能自己解決問(wèn)題為終點(diǎn)，而方法的核心就是放手讓幼兒活動(dòng),。

不少教育專(zhuān)家也提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要,。開(kāi)放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間,，使幼兒敢于質(zhì)疑,，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究,，以獲取知識(shí)和技能,。幼兒在制作小風(fēng)車(chē)的過(guò)程和討論過(guò)程中，放手讓他們進(jìn)行小組合作,。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，爭(zhēng)論問(wèn)題，從而共同解決問(wèn)題,，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神,。

活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,，讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、共同尋找解決問(wèn)題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí),、生活,、工作中去。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班篇四

開(kāi)學(xué)已經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間了,，在美術(shù)課題實(shí)施過(guò)程中,，我覺(jué)得需要把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展,。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà),，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想象力,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，但小班孩子年齡小、控制力差,，繪畫(huà)水平低,，正處于涂鴉期，我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵,。

春天,，它蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘和想象的空間。因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中,，我能隨時(shí)地捕捉孩子感興趣的事物,，盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸,、嘗一嘗,、玩一玩，并在教學(xué)過(guò)程中,，多給孩子觀察,、欣賞的時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察,，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象,，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn),，從而激發(fā)孩子們想畫(huà),、愛(ài)畫(huà)的欲望。如：在進(jìn)行繪畫(huà)“小蝸牛出來(lái)了”前，我們通過(guò)與孩子們一起到幼兒園的草地上尋找雨后的小蝸牛,、觀察小蝸牛,、與小蝸牛交朋友等活動(dòng)，不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識(shí),，為繪畫(huà)“小蝸牛出來(lái)了”積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地把它表現(xiàn)在畫(huà)面中,。

小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移,，寬松、富有>童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟悉的,、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇,，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫(huà)的動(dòng)機(jī)。比如,、在引導(dǎo)幼兒畫(huà)“小貓吹泡泡”之前,，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過(guò)程中,，一邊吹一邊說(shuō)：吹吹吹,，吹出許多大泡泡，泡泡變小了,，泡泡飛高了,，泡泡飛低了，泡泡爆炸了,；吹吹吹,，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄,，飄到天上不見(jiàn)了”等等,。幼兒對(duì)游戲充滿(mǎn)了興趣，在繪畫(huà)時(shí),，幼兒很有興趣的在紙上畫(huà)滿(mǎn)了大大小小的,、高高低低的彩色泡泡，邊畫(huà)邊嘴里還念著游戲的兒歌,，他們的情感得到了極大的滿(mǎn)足

小班孩子對(duì)事物的美感,、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,，若任憑孩子自由發(fā)揮,，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面,，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣,，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿,，因此我在向孩子示范時(shí),，并不要求他們模仿，而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析,，然后示范其主要的外形輪廓,。在這過(guò)程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物,。如：在繪畫(huà)毛毛蟲(chóng)時(shí)，我用變魔術(shù)游戲的形式展開(kāi),，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意,，在變的

時(shí)候,，我分成了幾個(gè)步驟，并且運(yùn)用了兒歌,，幫助幼兒理解,。邊示范邊畫(huà)：“毛毛蟲(chóng)，大大的頭,，圓圓的身體,，一個(gè)圓一個(gè)圓，一節(jié)一節(jié)連在一起,，頭上有觸角,，身體下有短短的腳，真可愛(ài),！”在其活動(dòng)中,，幼兒的思維活躍，積極性高,，在教孩子畫(huà)“小蝸牛出來(lái)了”時(shí),，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭,、香蕉一樣的身體,、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角??通過(guò)用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；就庑蔚姆椒?，幫助孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn),。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住,，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ),，任我多次提醒、控制,，但還是鬧哄哄,、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫(huà)水平也較低,，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受,。因而，在作畫(huà)時(shí),，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà),，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受,。為此我改變以前的這種做法,，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō)，如：在繪畫(huà)在畫(huà)小朋友的身體時(shí),。幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)：“一條線是媽媽?zhuān)粭l線是爸爸，再畫(huà)一條線手拉手,，”邊畫(huà)邊說(shuō),，孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能，他們自己的感受又能得到釋放,，乍一看,，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧,，孩子們十分投入,，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了。所以說(shuō),，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行,，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō),，也可以與同伴交流,、提問(wèn)。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,，“你畫(huà)的是什么,？它們?cè)诟尚┦裁词虑椋克麄冊(cè)谑裁吹胤侥?？”孩子通過(guò)說(shuō),，掌握了繪畫(huà)的技能,，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用,，從而促使孩子大膽用色,、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)水平,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。其次，在指導(dǎo)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí),，我嘗試使用“基本形”不變的方法,，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái)。通過(guò)多次的示范,、指導(dǎo),、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí),，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲(chóng),。因此在繪畫(huà)中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展,。

總之,，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中,，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班篇五

本活動(dòng)是在欣賞過(guò)各種花瓶的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。重點(diǎn)是欣賞各種各樣的花瓶,，感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾，并能夠有自己的想法來(lái)裝飾花瓶,，并在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)自己的想象畫(huà)出花瓶中你想養(yǎng)的東西,。幼兒在操作活動(dòng)中較感興趣，能細(xì)心地裝飾,，并且很有想法的進(jìn)行裝飾,，比較美觀。

活動(dòng)前,，我先示范了一次,，裝飾了我自己想象中的花瓶，并且在兩個(gè)花瓶中,，我分別放了不同的東西,，一個(gè)是花,，一個(gè)是綠色的植物，通過(guò)這個(gè)示范是想幼兒明白花瓶里面不是只能放花的,，果然,，在幼兒的操作中很多幼兒也大膽想象出了不同的植物放在里面，效果達(dá)到并且作品非常美觀,。這節(jié)活動(dòng)充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作之情,。幼兒動(dòng)手操作時(shí)個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了自信，每個(gè)人都在認(rèn)真的進(jìn)行著自己的作品,，有的寶貝還不停地給我欣賞呢,，看著他們開(kāi)心的模樣，我也無(wú)比幸福哦,！

在互相欣賞作品時(shí),，幼兒都情緒高漲，急著要把自己的作品介紹給大家,。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà),、再說(shuō)說(shuō),，較好地達(dá)到了目標(biāo)要求。欣賞時(shí),，提問(wèn)了幼兒喜歡哪些作品,，找出了作品的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)作品的不足之處,，這樣既可提高幼兒欣賞繪畫(huà)作品的能力，又能提高幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)的技能,。

繪畫(huà)對(duì)幼兒來(lái)講是一種游戲,、娛樂(lè)，也是表達(dá)自己思想情緒的一種方式,。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫(huà),，每一位幼兒都有描繪美麗圖畫(huà)的潛能。繪畫(huà)是一種運(yùn)用線條,、造型,、色彩等手段，通過(guò)細(xì)致的觀察與豐富的聯(lián)想想象進(jìn)行再創(chuàng)造的藝術(shù)形式,。

美術(shù)活動(dòng)《小刺猬》的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒有控制地畫(huà)封閉的半圓,、圓和能均勻的涂色，如果地畫(huà)橫線和豎線會(huì)不夠有趣,，于是,，我設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)給幼兒來(lái)猜,。活動(dòng)開(kāi)始幼兒通過(guò)猜謎來(lái)認(rèn)識(shí)小刺猬,，知道小刺猬的特征,。根據(jù)幼兒所說(shuō)的來(lái)畫(huà)小刺猬，使幼兒參與到其中,，整個(gè)講解的過(guò)程是有趣豐富的,，還讓孩子用手跟著我來(lái)畫(huà)小刺猬，加深了幼兒對(duì)小刺猬的印象,。

在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中,，大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫(huà),，但還有小部分的幼兒的能力較弱不會(huì)畫(huà),，一直不敢落筆，我就對(duì)他們進(jìn)行了小小的幫助,。畫(huà)好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了,，這是發(fā)揮幼兒想象力的時(shí)刻，很多幼兒都將小刺猬畫(huà)的美美的,。最后是裝飾我們的小刺猬,，幼兒在小刺猬的身上畫(huà)了很多小果子，是小刺猬看起來(lái)更加的生動(dòng),。

看到幼兒的作品,，雖然畫(huà)的不是很精美，但這是孩子最真實(shí)的反應(yīng),，我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品,，更最要的是去了解孩子的內(nèi)心世界。更好的了解幼兒需要什么,，什么還是不夠的,，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。

對(duì)于那些不敢下手的幼兒,，我有些著急,，不應(yīng)該幫他們，應(yīng)該鼓勵(lì)他們慢慢的自己動(dòng)手來(lái)畫(huà),，不然他們就不會(huì)進(jìn)步,，只會(huì)停留在涂色的階段，所以還是要他們自己去嘗試,，自己去感受,，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的習(xí)慣。

小班幼兒對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇,，探索的欲望很強(qiáng),，常常有一些不合常規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生,。如果教師能稍加注意，給予關(guān)注,，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩?，真正讓幼兒成為活?dòng)的主人。美術(shù)課是我比較喜歡的活動(dòng)課之一,，雖然要上一節(jié)小班的美術(shù)課老師所要準(zhǔn)備的工作很多,，還要給孩子發(fā)作畫(huà)工具，事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫(huà)工具等等,，但是我總能在活動(dòng)中感受到孩子幼稚畫(huà)筆中所散發(fā)出的奇特想法,。