工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

四年級下班主任總結(jié)與反思 四年級班主任總結(jié)工作篇一

一,、政治思想方面

我進(jìn)取參加學(xué)校的每次教師例會,，認(rèn)真做好筆記。工作中嚴(yán)格要求自我,，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,，職責(zé)心較強，自覺遵守勞動紀(jì)律,。異常是作為一名班主任我時刻注意自我的一言一行,，因為這不僅僅影響想到班級和學(xué)校的利益，也是自我作為一名教師也必需具備的,，所以我在工作中處處起到模范帶頭作用,，身正為范。

二,、教學(xué)工作方面

在教學(xué)工作方面,，作為新教師的我虛心向老教師學(xué)習(xí)，也取得必須的成績,。本學(xué)期我開了一節(jié)公開課,，這也是借機檢驗下我的成長情景。上完課后,，我發(fā)現(xiàn)自我抓住了重點,，可是沒突破難點。在引導(dǎo)學(xué)生體會“我”所獲得的啟示時,，我主要是采用“讀”的方式,，表演讀、指名讀,、全班讀等等方式,，讓學(xué)生反復(fù)讀詹姆斯釣到魚和防御的心理變化過程，以“讀”來體會,，更加深刻,，異常是在讓孩子表演讀的時候，效果不錯,，因為班上剛好有具備必須表演本事的孩子,，并且班上的學(xué)生也充分地預(yù)習(xí)這篇課文，在表演讀的時候,，經(jīng)過孩子自我的表演,，能夠帶著全班同學(xué)一齊體會當(dāng)時的小詹姆斯的那種放魚的情感變化，這樣孩子也更加記憶猶新,?？墒牵蛔阒幨俏以诶首x指導(dǎo)方面經(jīng)驗不足,，沒能更好地讓學(xué)生讀出詹姆斯當(dāng)時的那種心理變化,。今后，我還得在以下這幾個問題加以思考探索;用怎樣的方式使學(xué)生的朗讀質(zhì)量得以提高;怎樣激發(fā)學(xué)生朗讀的進(jìn)取性;如何實現(xiàn)有感情地朗讀這一目標(biāo);如何評價朗讀結(jié)果,。異常是在指名孩子表演讀得時候,，我只注意到那些成績好的孩子，沒讓的孩子參與表演,，不能很好地照顧到全班同學(xué),，這也是評課教師再三提到的，今后我會多加注意這個問題,，照顧到的孩子,。

總的來說，一節(jié)課下來,，我的教學(xué)目標(biāo)差一點就到達(dá)了,，挺可惜的，這也是在敲響我的警鐘,，必須備好每一堂課,，不只要備教材，備教參,，還必須備學(xué)生,。我在寫教學(xué)設(shè)計的時候，沒有猜測下自我班上的孩子會做出如何的反應(yīng)，這點做得很不好,，今后,，每一次的備課，我都必須記得這一點,，僅有在備好學(xué)生的基礎(chǔ)上才能很好地到達(dá)自我的教學(xué)目標(biāo),。

三、樹立良好的教師形象

在工作中我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，時刻以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,，尤其是在學(xué)生中，時刻注意自我的言談舉止為學(xué)生做出表率,。

人們常常把教師比喻成媽媽,，這話一點都不假。記得胡彥樂有次口誤把我喊成他媽媽了,。對待孩子必須要有“愛心”“耐心”,。把孩子們當(dāng)成是自我的家人，為孩子們傾注所有的感情,。

四,、真正做到"因材施教"。根據(jù)每個學(xué)生的家庭背景,，了解孩子們在家中的表現(xiàn),，觀察孩子們的一些生活習(xí)慣，做孩子們最忠實的聽眾,。由于我是新接手我們班,，一開始，為了了解這些孩子,，我多花時間跟雅雅一齊聊天,，提早了解我們班上的孩子的一些情景。做到對癥下藥,。對于一些后進(jìn)生,，我經(jīng)常找他們談心，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系共同解決,，從而幫忙他們轉(zhuǎn)化思,，到達(dá)育人的目的。異常是班上的一些后進(jìn)生,，今年的成績也有所提高,，相信他們的付出已經(jīng)得到收獲了。由衷地替這些孩子感到高興,。

雖然在工作中比較嚴(yán)謹(jǐn),，但自我仍存在許多不足之處，仍需要今后不斷改善。經(jīng)過了一段時間我成熟了很多,，遇事要三思而后行,。僅有研究成熟了，在去做我想這樣必須會收到事半功倍的效果,。在我今后的工作中,，我會從哪跌倒在從哪站起,，我相信自我會走好今后的每一步!

四年級下班主任總結(jié)與反思 四年級班主任總結(jié)工作篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任的是四年三班的班主任工作?；仡櫯c學(xué)生一齊走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,，不禁感慨萬千。這半年來,，我們哭過,，笑過，成功過,，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要,，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì),，茁壯的成長起來,。對我們來說這就是寶貴的人生財富!一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個詞,，尤其是身為小學(xué)班主任的我們,，每一天應(yīng)對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心,、細(xì)心,、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作,，恐怕幾天幾夜也贅述不完,，現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作：

一、親近學(xué)生,，把愛灑向每一個學(xué)生的心田

我們著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣,，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣,，教育沒有愛也不能稱之為教育”,。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛,，借助于愛,，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實,，一個教師要做到愛學(xué)生并不難,，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差,，紀(jì)律差,，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點我深有體會,，急得剛邁上三尺講臺的時候,，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我必須要平等的對待每一位學(xué)生,，絕不偏心,。

讓每個孩子都能分享到教師的愛!起初，我做到了：在工作中,，耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),，用心的幫忙學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵有提高的同學(xué),。那時,，我看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，可是隨著時間的推移,，我的耐心沒了,，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評,、指責(zé)和抱怨,。看著這些孩子的眼神一天天黯淡下去,，臉上的笑容也不在燦爛,，我的心里有說不出的難受。細(xì)細(xì)想來,，在班里許多人之中最孤獨無助,、最需要別人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每一天應(yīng)對的是父母的指責(zé),，同學(xué)的奚落,，教師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰能了解呢?如果此時教師送給他們一束溫暖的目光,，一句鼓勵的話語,，一聲親切的問候，他們會倍受感動,，并銘記在心,。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑,。

二、嚴(yán)于律己,，嚴(yán)格管理

古人說：“其身正,，不令而從，其身不正,，雖令不從,。”著名教育家加里寧也說過：“教師仿佛每一天蹲在一面鏡子里,，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你,。”這就要求我們教師在日常生活中注意自我的一言一行,，嚴(yán)格要求自我,，時時處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的堅持地面的清潔,。每一天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物,。在班會課上我苦口婆心的強調(diào)過,，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人準(zhǔn)備一個塑料袋裝垃圾,，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等,，但效果都不明顯。之后,，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進(jìn)垃圾袋里,。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了,。

不僅僅如此,，連在走廊、學(xué)校里看到垃圾學(xué)生也能主動撿拾,。我抓住機會,，對他們進(jìn)行大力表揚，為其他學(xué)生樹立典范,。久而久之,，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;再有針對我們班男生多、紀(jì)律亂的特點,，我發(fā)動全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對其進(jìn)行教育，并且,，我進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動,，如：看課外書,、畫畫、到操場活動等,。對屢教不改,、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點提高就及時表揚,。這樣一來,，課間即使教師不在，大家都能自覺遵守紀(jì)律了,。紀(jì)律,、衛(wèi)生工作有了必須眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上,，雖然已是四年級的學(xué)生了,，但他們并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表此刻早自習(xí)的晨讀上,，盡管在三年級學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識,，但經(jīng)過一個漫長的假期后，平時養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了,。早晨到校后下地亂走,、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí),。我看在眼里,，急在心上。

俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉,，而學(xué)生們卻毫不在乎,。我真是又急又氣。冷靜下來認(rèn)真思考,，我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。第一階段，我每一天早早到校跟班,，帶著學(xué)生上自習(xí),。過一段時間后，我就放手讓班長組織上自習(xí),，有了前面的基礎(chǔ),，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個別同學(xué)還是溜號,，我及時對其進(jìn)行教育,，令其改正。帶全班都能在班長的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后,，我并沒有滿足,，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求,，每一天到校后，在無人看管下自覺上自習(xí),。剛開始,，學(xué)生主動性差，僅有幾個孩子自覺上自習(xí),，于是,，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W(xué)習(xí)之星”,。這件事對其他學(xué)生的餓觸動很大,，在以后的的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個榜樣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并堅持下來,。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。

三,、善于抓住每一個有利的教育時機,，正確引導(dǎo)。

一個好的班團(tuán)體是靠師生共同創(chuàng)立的,。由于我們班是后組建起來的,。同學(xué)們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力,。于是，我留心抓住身邊的每一次機會,，對大家進(jìn)行教育如：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù),，樹立“我為人人，人人為我”的思想,，再有,，本學(xué)期學(xué)校組織了秋季越野賽，我們班取得了團(tuán)體第一的好成績,，我在班上對運動員那種為團(tuán)體拼搏奉獻(xiàn)的餓精神進(jìn)行贊揚,。除此之外，我還要求學(xué)生樹立競爭意識與年組其他班在學(xué)習(xí),、衛(wèi)生,、紀(jì)律等方面比一比，由此,，樹立學(xué)生的團(tuán)體主義精神,。同時，我還抓住每一次主題隊會,、主題班會,、每月一期的墻報等對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。在班級管理工作中，我本著“多表揚,、少批評,、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨,，努力打造一個進(jìn)取進(jìn)取,、奮發(fā)向上的班團(tuán)體。

總體看來,，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足,。比如：放學(xué)的秩序，間操的秩序不規(guī)范,，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位,。隨著教齡的增長，我越來越深切地領(lǐng)會到班主任工作看似簡單,，實踐起來卻很難,。它是一門學(xué)問，是一門藝術(shù),。不可小看這項工作,。所以，在今后的工作中,，我必須要多下功夫,，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問，爭取把自我的班主任工作做得更加完善,。

四年級下班主任總結(jié)與反思 四年級班主任總結(jié)工作篇三

一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下,，我較好的完成了我的五年級語文教學(xué)工作以及班主任工作,。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，總結(jié)前段工作如下：

一、親近學(xué)生,，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,，樹立威望。

"誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。

研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,，的途徑是通過活動觀察。

了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛好等),，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對你"既親近又崇拜",，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望,。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信;

其二,，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即"以點帶面";

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面",。

三,、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面,。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),，務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體,，服從命令"的思想，具有自我約束力,，形成習(xí)慣,，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌,。

四,、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力,。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識、能力,、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,。然后,，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上,，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標(biāo)的制定不是目的,，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此,，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實,，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心,。

五,、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動,。必須強調(diào)，這是"互助",、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步,。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2,、設(shè)立定期評價制度：

以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式,，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置,，從而增強警惕性和進(jìn)取心。

3,、建立互助組：

以互助小組,、"1+1"小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,，共同實現(xiàn)個人,、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣,，目的都是鼓勵先進(jìn),、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績,。獎勵比批評的教育效果更明顯,。

六、重視主題班會與主題隊會的開展,。

要注重每次活動的實效性,，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行,。其主題可以根據(jù)社會影響,、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我和小蘿卜頭》,，教育學(xué)生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等,，主題都非常優(yōu)秀。

七,、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,，班主任應(yīng)高度重視,，確保會議質(zhì)量,，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,，可以談教改的方向,，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況,，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可,。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利輕松,。

此外，班主任還要通過觀察,、與學(xué)生談心,、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師,、社會的意見等等途徑,，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向,。

八,、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,，是有創(chuàng)造性的人才,。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ),。

九、班主任對學(xué)生的評價策略,。

對學(xué)生的評價必須講究策略,。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則,，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認(rèn)識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長,。

十,、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié),。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)要認(rèn)識不足,，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善,。

誠然,，在教育學(xué)生"學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會關(guān)心,，學(xué)會做事，學(xué)會生活"的過程中,，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的。但是,，只要我們真誠地捧著一顆"愛心",，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,。

四年級下班主任總結(jié)與反思 四年級班主任總結(jié)工作篇四

在20__——20__學(xué)年度上學(xué)期本人擔(dān)任四年級(1)班的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力,，己經(jīng)構(gòu)成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫忙,、遵守紀(jì)律的良好局面,，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的團(tuán)體?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一,、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué),。

針對學(xué)生的個性特點,，我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛,，在教學(xué)資料里增加一些相關(guān)話題,，多給他們一些說話的機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們集中精神聽課,。

二,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理,。

要做好班主任工作,，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜,、瑣碎的事較多,，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作,。所以,，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗,，進(jìn)取進(jìn)行實踐,，力求把每件事處理好。開學(xué)初,，我與學(xué)生一齊學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，組建了班干部團(tuán)體，確立了值日生輪流值日,，為了能充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,，培養(yǎng)學(xué)生的各方面本事，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進(jìn)行主抓,，并讓班干部協(xié)助其工作,，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的進(jìn)取性加強團(tuán)隊精神，培養(yǎng)其工作的職責(zé)感又從中挖掘?qū)W生的潛力,，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部,。

三、言傳身教,，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識,。

我班學(xué)生平時的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校,、教室看見地上有紙,，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候,，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來,，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月,，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,，再也不用教師去指派了，對這些同學(xué)我及時的予以表揚,，夸獎他們愛干凈,、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑,，立刻有人譴責(zé)他,，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的團(tuán)體榮譽感,。

四,、重視對后進(jìn)生的教育工作

針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙,，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間,、休息時間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心,，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，幫忙他們制定學(xué)習(xí)計劃,，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

五,、不斷更新教育觀念，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平

新一輪的課程改革,，要求教師在教學(xué)中必須有新的理念,、運用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展,。僅有過硬的業(yè)務(wù)本事，在學(xué)生面前才有威信,，才有利于班級的管理,。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平,，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,，用科學(xué)、合理,、有效的方法指導(dǎo)班級工作,，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我在班級工作中取得了必須的成績,，但也存在著一些問題,，這些問題，我會在以后的工作中不斷改善,，以提高自我的班級管理水平,。

四年級下班主任總結(jié)與反思 四年級班主任總結(jié)工作篇五

一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想,，愛學(xué)生,，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能,。那么,，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程,、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點,，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點：

一、勤于深入學(xué)生的生活,。

從管理學(xué)的角度看,，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的,，依據(jù)一定的原則,、程序、方法,、手段,，對班級中的人、事,、物進(jìn)行計劃和調(diào)控,。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上,。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人,。實踐證明,，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,、智力狀況,、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征,、興趣愛好及生活環(huán)境等,，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向,，制定出切實可行的教育計劃,。

同時，在與學(xué)生日常的實際接觸中,，能及時地把握班級的動態(tài),，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。目前,，我國不少學(xué)校在實施班主任管理的過程中,，提出班主任參與學(xué)生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容,，其意義正在于督促班主任變間接,、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理,，避免工作的主觀性和盲目性。

當(dāng)然,，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的,，而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過程,。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比,，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片,，參與他們的各種活動,，希望得到教師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心,，希望能直接得到班主任的多方面指點,。班主任如果能抓住這一契機，深入學(xué)生,，對他們充滿熱情,，那么學(xué)生便會對他(她)產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師,，信其道”,，教育也便成功了一半。

二,、勤于觀察,。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心,、時時注意,、處處發(fā)現(xiàn),，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況,、情緒表現(xiàn),、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力,、意志品質(zhì)、個性傾向,、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn),、家長對子女的要求和教育方法，等等,。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,，發(fā)現(xiàn)了該生與社會后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事,，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴(yán)重問題,。可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,，他們不僅勤于觀察,，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動,、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識,，每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體,，在不同時間、不同場合,、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,，從外部的種.種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想,、行為給予實事求是的評價,，進(jìn)行“長善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會,。

班主任整天和學(xué)生打交道,。

一方面，在了解學(xué)生的過程中,，交談可彌補眼觀之不足,，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面,，交談在說服,、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果,。

教育的過程是一個從曉理,、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā),、情的表達(dá),、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn),。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流,。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考,，給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,，對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德,、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在,、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之,。

四,、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校,，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,，不只聽其言,，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,，使學(xué)生“耳濡”和“目染”,。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班,，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán),、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評,，也不言語,，而是躬身——撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”,。

從此后,，教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機檢查中,，該班積分總居榜首,。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”,。學(xué)生工作面廣量大,，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,，做到手勤,。比如，清除衛(wèi)生死角時,，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了,，隨手關(guān)上一扇門窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上,，主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字;體育比賽中,，及時為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了,，為學(xué)生裝上一塊擋風(fēng)的窗玻璃;學(xué)生發(fā)燒了,，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示,，成為學(xué)生仿效的榜樣,，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五,、勤于思考,。

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,，塑造成符合社會要求的全新的人,，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此,，開動機器,，勤于思考是班主任工作的靈魂,。

班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍,。以班主任工作過程為線索,，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析,、研究其隱藏著的本質(zhì)特點,，又要思考通過怎樣的途徑、手段,、方式,、方法，才能實施有效的教育和引導(dǎo);以教育對象為線索,，既要考慮全班的共性特點,，又要考慮到不同學(xué)生的個性差異;以教育目標(biāo)為線索，既要考慮班級目標(biāo)的遠(yuǎn)景性,、整體性,，也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索，既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”,，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí),、工作、生活實際,。

可見,，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則,，其教育只能是僵死的,、教條的，或者是主觀的,、隨意的,、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實際工作中常常有這樣的現(xiàn)象,，同一個班、同一個學(xué)生或同一事件,，在不同的班主任手中,，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣,。雖然這與班主任的資歷,、知識水平等有一定的關(guān)系，但班主任對學(xué)生的“用心”程度,，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗,、教育藝術(shù)的差異,，也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素。

孟子說：“心之官則思,，思則得之,，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循,，但教育對象是千差方別的,。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維,，做到左思右想,、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”,，提高班級工作的有效率和成功率,。當(dāng)前，我國正處在加速改革開放,、建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時期,，教育對象的思想觀念、道德意識,、心理,、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此,，班主任要把握住時代走勢,，不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法,，要運用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象,，指導(dǎo)教育實踐;要善于運用“側(cè)向思維”，實現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗遷移,，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒,，探索出班級工作的新規(guī)律。