作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇一

1、通過摸,、量,、滾、比等活動,，認(rèn)識球體,、圓柱體，辨別兩者異同,。

2,、提高觀察、比較,、想象,、分析、綜合等能力和動手操作的技能,。

3,、產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力,。

4,、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1,、準(zhǔn)備各種圓球,。如小皮球、籃球,、足球,、乒乓球、玻璃球,、鉛球,、塑料球等。

2,、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干,。如積木、積塑、小棍棒,、未用過的鉛筆,、萬花筒等。

3,、關(guān)于球體與圓柱體的錄像,。

一、出謎語,，請幼兒猜,。

胖墩墩，圓溜溜,，立不住,，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾,。（圓球）

教師小結(jié)：許許多多的圓球,，雖然它們的顏色不同，大小不等,，玩法也不一樣,，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的,，放在地上總是站不穩(wěn),，并向周圍滾動的，這就是球體,。

二,、請幼兒用線、尺,、小手分別量一量未用過的鉛筆,、小棍棒、萬花筒等,，看看兩頭的圓的大小,、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么,。

三,、教師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓,，兩圓間的垂直距離一樣長,；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動,；豎著排列,，看起來像柱子,，這就是圓柱體。

四,、請幼兒每人拿兩個玩具（球體,、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動,，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn),。

五,、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,，觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。

六、教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動,，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動,；球體表面沒有平面，不能重疊,，圓柱體兩頭有兩個相等的平面,，可以重疊。

七,、請幼兒想一想,，在幼兒園、家里或其他公共場所,，有哪些東西是球體,？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用,。

觀看球體與圓柱體的錄像,。

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,，新綱要強調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中,，幼兒其實已接觸很多球體玩具,，例如皮球、羊角球,、乒乓球等,，對它們十分感興趣，但對幼兒來說,，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,，往往把平面幾何圖形和立體相混淆,，因此，我設(shè)計了本次活動,，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗,。激發(fā)幼兒探索興趣,，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強,，能較好地運用語言與同伴,、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認(rèn)識和情感,。因此,，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力,、情感發(fā)展的需要,。我確定活動上述目標(biāo)。

從設(shè)計這次活動,，到實踐這次活動,，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，今后我會多去翻翻教材,，把教材吃透，多走進優(yōu)秀教師的課堂,，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進,。

課后通過反思,，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足：

1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時,，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,，但是，在教學(xué)時,，我卻疏忽了,。直接讓幼兒用滾、看,、摸的辦法來區(qū)別,。因而，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白,。如果,，在活動中,，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的,。

2,、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪,，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間,，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小,。

3,、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準(zhǔn)備了很多的活動材料,，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸,、看,、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾,，摸的很少,，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球，用拳頭握以握,，很快就能掌握球體的特征,，我沒能及時的提醒幼兒。

4,、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時,，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中,，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口,、觀察,、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠,，過于急噪,。

5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,，只能跟著老師及小朋友完成一些活動,，缺乏創(chuàng)造性。另外,，還有一些幼兒操作速度過于慢,。

在幼兒經(jīng)歷了探索,、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗→發(fā)展的全過程中,，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者,、點拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價,，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),，充分地體驗成功的快樂。

球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇二

1. 通過摸,、量,、滾、比等活動,，認(rèn)識球體,、圓柱體，辨別兩者異同,。

2.提高觀察,、比較、想象,、分析,、綜合等能力和動手操作的技能。

3.產(chǎn)生探索的興趣,，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力,。

4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球,、籃球,、足球、乒乓球,、玻璃球,、鉛球、塑料球等,。

2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干,。如積木、積塑,、小棍棒,、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象,。

1.請幼兒猜謎：胖墩墩,，圓溜溜，立不住,，站不穩(wěn),，哪邊挨地都會滾。

教師小結(jié)：許許多多的圓球,，雖然它們的顏色不同,，大小不等，玩法也不一樣,，但是它們的形狀相同,，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn),，并向周圍滾動的,，這就是球體。

2.請幼兒用線,、尺,、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒,、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小,、兩圓之間的距離,，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3. 教師小結(jié)：測量時,，兩頭有兩個一樣大的圓,，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時,，只能向兩個相反的方向滾動,；豎著排列，看起來像柱子,，這就是圓柱體,。

4. 請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個）,，用同樣的方法在地上滾動,，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn),。

5. 引導(dǎo)幼兒試將兩個球體,、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。

6.教師小結(jié)：球體能向各個方向滾動,，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動,；球體表面沒有平面，不能重疊,，圓柱體兩頭有兩個相等的平面,，可以重疊。

7.請幼兒想一想,，在幼兒園,、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體,？有哪些東西是圓柱體,？分別說一說它們的名稱和作用。

8.觀看球體與圓柱體的錄象

優(yōu)點：

1,、 在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認(rèn)識球體和圓柱體,，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念,，使孩子在玩中學(xué),，在學(xué)中玩。

2,、 在玩一玩這一環(huán)節(jié),，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時候,，孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候,，發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動中體現(xiàn)了孩子們的合作。

缺點：

1,、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強,。

2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好,，有些亂,。還有待改進。

球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇三

1,、認(rèn)識球體和圓柱體,，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體,。

2,、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力,。

3,、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。

1、教具：課件《認(rèn)識球體與圓柱體》,、電腦,、背投各一。

2,、學(xué)具：每人一只球,、五只一圓的硬幣、一只簍子,、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片,。各類廢舊報紙、毛線等,。

3,、座位安排：兩個半圓行、每人一只墊子,，席地而座,。

4、三處有圓形,、球體,、圓柱體娃娃的標(biāo)志。

一,、出示課件,，引起興趣。

小朋友,，今天來了這么多客人老師,，開心嗎?姜老師告訴你們一個好消息，還有一位客人要來做客呢,，你們看，他來了,。

(出示課件一：硬幣來了,。通過硬幣的介紹，進一步感知圓形,，初步感知球形,。)

這是誰呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的?

二、通過硬幣的引見,，導(dǎo)出球體,，體現(xiàn)圓與球的特征。

1,、球和硬幣有什么區(qū)別,。

(出示課件二：球和硬幣的區(qū)別)

2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別,。

3,、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快,。

4,、請幼兒講一講，球與硬幣的特征,。

5,、小結(jié)：對，小朋友講的真好,。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的?

(課件三：通過硬幣與球的比賽,，以及形象的講解進一步了解硬幣與球的特

征：硬幣圓圓的,、扁扁的,，就象一張紙;球不管從哪個方面看都是圓的，不管從哪個方向滾都可以,。)

三,、認(rèn)識球體與圓柱體。

1,、通過課件四,，引出圓柱體。(五個硬幣疊在一起變成圓柱體,。)

2,、擺一擺，(把五個一圓的硬幣疊在一起,，看看變成了什么?)

3,、球體和圓柱體比賽滾。(課件五比滾)

a,、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢?

b,、講講為什么?

4,、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)

a,、請小朋友把你疊的`圓柱體和好朋友再疊一疊,，可以嗎?把兩個球也疊一疊，可以嗎?

b,、為什么?

5、小結(jié)：(觀看課件六,。)象球這種每個面都是圓形的,，可以往前往后，往左往右往很多方向滾,，但不可以疊起來的物體,，我們叫他球體。象幾個硬幣疊起來的,，上下兩個面都是一樣大小的圓,，上下一樣粗，可以向一個向前向后滾的物體,，我們叫他圓柱體。

四,、通過講講生活中的圓形,、圓柱體、球體,，發(fā)展幼兒的擴散性思維,。

1、象硬幣這樣的圓形,，你們還在哪里見到過?硬幣疊起來就是圓柱體,，那你還在哪里看到過圓柱體呢?

2、哪里看到過球體?比一比誰想的最多,。

3,、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢?

五,、游戲：找家

生活中有這么多的圓形,、球體、圓柱體,，老師的電腦里也有，你們看——他們想和你們做游戲呢?

1,、電腦游戲：找家

(給各種圓形的物體,、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家,。)

2,、綜合游戲：找家

你們都想做游戲,，我們一起來做，好嗎?請小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片,，看看是什么形狀的?把他送到圖形寶寶的家,。

六、變一變,，嘗試用各種材料制作球體,、圓柱體。

你們給圖形寶寶找到了家,，還想用球體,、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來幫他們一起做球體,、圓柱體,，有困難嗎?

(孩子們開始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料,，有的孩子選擇報紙做金箍棒,，有的選擇長方形紙張做望遠(yuǎn)鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子,，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來綁去的,，說“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線團起來,，立刻高興地說,，“我會了，把線團起來就可以變成球了,?！遍_開拿起碎布也團團團，變成球,?！?

七、相互交流各自的作品,，結(jié)束教學(xué)活動,。

新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動探索的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,?！庇變簩W(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣,。本次活動的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進行科學(xué)探究,，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時,，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點,我設(shè)計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識圓形,、球體,、圓柱體,感知圓形、球體,、圓柱體的基本特征,。

球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇四

1、認(rèn)識球體和圓柱體,，知道他們的名稱和基本特征,。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

2,、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同,，發(fā)展幼兒的辨別力。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5,、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果,。

重難點：在實踐中感受球體與圓柱體的不同,。

小箱子，乒乓球及各種球體,、圓片紙等,。

一、情境引入,，組織教學(xué),。

二、邊看邊玩,，引導(dǎo)探究,。（區(qū)分圓形與球體）

1、請幼兒拿乒乓球,，從上（下）面,、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的,。請幼兒觀察后回答,。

2、教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看,，它都是圓的,。

3、請幼兒拿圓片紙,，比較圓片紙和乒乓球的不同,，進一步了解球體的特征。

4,、引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙,，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答,，教師小結(jié),。

5、把球放在桌子上,，讓幼兒玩球,。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）,、向左（右）等方向滾動,，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后,，向左,，向右都能滾動。

6,、教師小結(jié)：球能向各個方向滾動,，球體的外部特征，從各個方向看都是圓的,，能往各個方向滾動的,，這樣的形狀叫球體。

三,、自主嘗試,，認(rèn)識區(qū)分。（區(qū)分球體與圓柱體）

1,、出示圓柱體,。

2、球體和圓柱體比賽滾,。（比滾）

a,、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢,？

b,、講講為什么？

3,、球體和圓柱體比疊高,。（比疊高）

a,、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎,？把兩個球也疊一疊,，可以嗎？

b,、為什么,？

4、擺一擺,。（把五個一圓的硬幣疊在一起,，看看變成了什么？）

5,、小結(jié)：象球這種每個面都是圓形的,，可以往前往后，往左往右往很多方向滾,，但不可以疊起來的物體,，我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的,，上下兩個面都是一樣大小的圓,，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體,，我們叫它圓柱體,。

四、參與游戲,，鞏固練習(xí),。

“奇妙的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的物體,，摸出后按圓形,、球體、圓柱體分類,。

五,、活動小結(jié),拓展延伸。

說說生活中,，你見到過哪些球體和圓柱體,？

六、課后完成,，親子活動

1,、開展一次家庭球賽。

2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊,，看看能疊幾個,，明天與大家分享。

幼兒天生具有強烈的好奇心,，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,，新綱要強調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具,，例如皮球,、羊角球、乒乓球等,，對它們十分感興趣,，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,，往往把平面幾何圖形和立體相混淆,，因此，我設(shè)計了本次活動,，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗,。激發(fā)幼兒探索興趣,，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強,，能較好地運用語言與同伴,、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認(rèn)識和情感,。因此,，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力,、情感發(fā)展的需要,。我確定活動上述目標(biāo)。

從設(shè)計這次活動,，到實踐這次活動,，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，今后我會多去翻翻教材,，把教材吃透，多走進優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,，在實踐中不斷反思,，在反思中不斷改進。

1,、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時,，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是,，在教學(xué)時,，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾,、看,、摸的辦法來區(qū)別。因而,，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白,。如果，在活動中,，能放手讓幼兒自己想辦法,，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

2,、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時,，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間,，沒有顧及到一些孩子的活動感受,，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

3,、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我準(zhǔn)備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來,。比如：在讓幼兒通過摸,、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時,，有一部分幼兒只是做到了看和滾,，摸的很少，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,，用拳頭握以握,，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒,。

4,、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中,，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口,、觀察,、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠,，過于急噪,。

5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,，只能跟著老師及小朋友完成一些活動,，缺乏創(chuàng)造性。另外,，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)歷了探索,、發(fā)現(xiàn)→感知,、體驗→發(fā)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者,、點拔者,，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),，充分地體驗成功的快樂,。

小百科：一個半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體，簡稱球,，半圓的半徑即是球的半徑,。球體是有且只有一個連續(xù)曲面的立體圖形，這個連續(xù)曲面叫球面,。