作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇一

1,、通過摸、量,、滾,、比等活動(dòng)，認(rèn)識球體,、圓柱體,，辨別兩者異同。

2,、提高觀察,、比較,、想象、分析,、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能,。

3、產(chǎn)生探索的興趣,，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力,。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1、準(zhǔn)備各種圓球,。如小皮球,、籃球、足球,、乒乓球,、玻璃球、鉛球,、塑料球等,。

2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干,。如積木,、積塑、小棍棒,、未用過的鉛筆,、萬花筒等。

3,、關(guān)于球體與圓柱體的錄像,。

一、出謎語,，請幼兒猜,。

胖墩墩，圓溜溜,，立不住,，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾,。（圓球）

教師小結(jié)：許許多多的圓球,，雖然它們的顏色不同,，大小不等，玩法也不一樣,，但是它們的形狀相同,，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn),，并向周圍滾動(dòng)的,，這就是球體。

二,、請幼兒用線,、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆,、小棍棒,、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小,、兩圓之間的距離,，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

三,、教師小結(jié)：測量時(shí),，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長,；滾動(dòng)時(shí),，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列,，看起來像柱子,，這就是圓柱體。

四,、請幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體,、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng),，看看它們有什么不同,，能否停下來站穩(wěn)。

五,、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體,、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。

六,、教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng),；球體表面沒有平面,，不能重疊,，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊,。

七,、請幼兒想一想，在幼兒園,、家里或其他公共場所,，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體,？分別說一說它們的名稱和作用,。

觀看球體與圓柱體的錄像。

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,，例如皮球,、羊角球、乒乓球等,，對它們十分感興趣,，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,，往往把平面幾何圖形和立體相混淆,，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。激發(fā)幼兒探索興趣,，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng),，能較好地運(yùn)用語言與同伴,、成人進(jìn)行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感,。因此,，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力,、情感發(fā)展的需要,。我確定活動(dòng)上述目標(biāo),。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng),，讓我對教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材,，把教材吃透,，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,，在實(shí)踐中不斷反思,，在反思中不斷改進(jìn)。

課后通過反思,，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足：

1,、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,，但是,，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了,。直接讓幼兒用滾,、看、摸的辦法來區(qū)別,。因而,，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,，在活動(dòng)中,，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的,。

2,、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí)，我過于急噪,，沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,，沒有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小,。

3,、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料,，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來,。比如：在讓幼兒通過摸、看,、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí),，有一部分幼兒只是做到了看和滾,，摸的很少，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,，用拳頭握以握,，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時(shí)的提醒幼兒,。

4,、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，在生活中,，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦,、動(dòng)口,、觀察、比較等能力,。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,，過于急噪。

5,、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極,，只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng)造性,。另外,，還有一些幼兒操作速度過于慢,。

在幼兒經(jīng)歷了探索,、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗(yàn)→發(fā)展的全過程中,，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者,、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價(jià),，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),，充分地體驗(yàn)成功的快樂。

球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇二

1. 通過摸,、量,、滾、比等活動(dòng),，認(rèn)識球體,、圓柱體，辨別兩者異同,。

2.提高觀察,、比較,、想象、分析,、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能,。

3.產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力,。

4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

1.準(zhǔn)備各種圓球,。如小皮球、籃球,、足球,、乒乓球、玻璃球,、鉛球,、塑料球等。

2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干,。如積木,、積塑、小棍棒,、未用過的鉛筆,、萬花筒等。

3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象,。

1.請幼兒猜謎：胖墩墩,，圓溜溜，立不住,，站不穩(wěn),，哪邊挨地都會滾。

教師小結(jié)：許許多多的圓球,，雖然它們的顏色不同,，大小不等，玩法也不一樣,，但是它們的形狀相同,，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn),，并向周圍滾動(dòng)的,，這就是球體。

2.請幼兒用線、尺,、小手分別量一量未用過的鉛筆,、小棍棒、萬花筒等,，看看兩頭的圓的大小,、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么,。

3. 教師小結(jié)：測量時(shí),，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長,；滾動(dòng)時(shí),，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列,，看起來像柱子,，這就是圓柱體。

4. 請幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體,、圓柱體玩具各一個(gè)）,，用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同,，能否停下來站穩(wěn),。

5. 引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊,，觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。

6.教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng),；球體表面沒有平面,，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面,，可以重疊,。

7.請幼兒想一想,，在幼兒園,、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體,？有哪些東西是圓柱體,？分別說一說它們的名稱和作用。

8.觀看球體與圓柱體的錄象

優(yōu)點(diǎn)：

1,、 在活動(dòng)中通過玩一玩及一些操作活動(dòng)來讓孩子們認(rèn)識球體和圓柱體,，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,。

2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié),，孩子們的習(xí)慣也很好,，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候,，發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作,。

缺點(diǎn)：

1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng),。

2,、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂,。還有待改進(jìn),。

球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇三

1、認(rèn)識球體和圓柱體,，知道他們的名稱和基本特征,。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

2,、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,，發(fā)展幼兒的辨別力。

3,、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力,。

1、教具：課件《認(rèn)識球體與圓柱體》,、電腦,、背投各一。

2,、學(xué)具：每人一只球,、五只一圓的硬幣、一只簍子,、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片,。各類廢舊報(bào)紙、毛線等,。

3,、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子,，席地而座,。

4、三處有圓形、球體,、圓柱體娃娃的標(biāo)志,。

一、出示課件,，引起興趣,。

小朋友，今天來了這么多客人老師,，開心嗎?姜老師告訴你們一個(gè)好消息,，還有一位客人要來做客呢，你們看,，他來了,。

(出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹,，進(jìn)一步感知圓形,，初步感知球形。)

這是誰呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的?

二,、通過硬幣的引見,，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征,。

1,、球和硬幣有什么區(qū)別。

(出示課件二：球和硬幣的區(qū)別)

2,、請幼兒看一看,，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。

3,、請幼兒比一比,，球與硬幣誰滾的快。

4,、請幼兒講一講,，球與硬幣的特征。

5,、小結(jié)：對,，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的?

(課件三：通過硬幣與球的比賽,，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特

征：硬幣圓圓的,、扁扁的,，就象一張紙;球不管從哪個(gè)方面看都是圓的,，不管從哪個(gè)方向滾都可以。)

三、認(rèn)識球體與圓柱體,。

1,、通過課件四，引出圓柱體,。(五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體,。)

2、擺一擺,，(把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起,，看看變成了什么?)

3、球體和圓柱體比賽滾,。(課件五比滾)

a,、請個(gè)別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢?

b,、講講為什么?

4,、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)

a,、請小朋友把你疊的`圓柱體和好朋友再疊一疊,，可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎?

b,、為什么?

5,、小結(jié)：(觀看課件六。)象球這種每個(gè)面都是圓形的,，可以往前往后,，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體,，我們叫他球體,。象幾個(gè)硬幣疊起來的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓,，上下一樣粗,，可以向一個(gè)向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體,。

四,、通過講講生活中的圓形、圓柱體,、球體,，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

1,、象硬幣這樣的圓形,，你們還在哪里見到過?硬幣疊起來就是圓柱體,，那你還在哪里看到過圓柱體呢?

2、哪里看到過球體?比一比誰想的最多,。

3,、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢?

五,、游戲：找家

生活中有這么多的圓形,、球體、圓柱體,，老師的電腦里也有,，你們看——他們想和你們做游戲呢?

1、電腦游戲：找家

(給各種圓形的物體,、圓柱體的物體,、球形物體分別找到各自的家。)

2,、綜合游戲：找家

你們都想做游戲,，我們一起來做,，好嗎?請小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的?把他送到圖形寶寶的家。

六,、變一變,，嘗試用各種材料制作球體,、圓柱體,。

你們給圖形寶寶找到了家，還想用球體,、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體,、圓柱體不夠多,我們來幫他們一起做球體、圓柱體,，有困難嗎?

(孩子們開始積極地尋找制作球體,、圓柱體的材料，有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒,，有的選擇長方形紙張做望遠(yuǎn)鏡,，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來綁去的,，說“太難做了”我走到他身邊,，撿起地上的毛線團(tuán)起來，立刻高興地說,，“我會了,，把線團(tuán)起來就可以變成球了?！遍_開拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán),，變成球,。……)

七,、相互交流各自的作品,，結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。

新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探索的過程,，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！庇變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活,、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究,，活動(dòng)前我和孩子共同收集會滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣,。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng),讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識圓形,、球體,、圓柱體,感知圓形、球體,、圓柱體的基本特征,。

球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇四

1、認(rèn)識球體和圓柱體,，知道他們的名稱和基本特征,。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

2,、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同,，發(fā)展幼兒的辨別力。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5,、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果,。

重難點(diǎn)：在實(shí)踐中感受球體與圓柱體的不同,。

小箱子，乒乓球及各種球體,、圓片紙等,。

一,、情境引入，組織教學(xué),。

二,、邊看邊玩，引導(dǎo)探究,。（區(qū)分圓形與球體）

1,、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面,、前（后）面,、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答,。

2,、教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的,。

3,、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同,，進(jìn)一步了解球體的特征,。

4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,，從旁邊看是一條線,，幼兒觀察回答，教師小結(jié),。

5,、把球放在桌子上，讓幼兒玩球,。注意不要讓球離開桌面,，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng),，并啟發(fā)幼兒說出：球向前,，向后，向左,，向右都能滾動(dòng),。

6、教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng),，球體的外部特征,，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體,。

三,、自主嘗試，認(rèn)識區(qū)分,。（區(qū)分球體與圓柱體）

1,、出示圓柱體。

2,、球體和圓柱體比賽滾,。（比滾）

a、請個(gè)別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體,，看看他們誰快誰慢,？

b,、講講為什么,？

3、球體和圓柱體比疊高,。（比疊高）

a,、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎,？把兩個(gè)球也疊一疊,，可以嗎？

b,、為什么,？

4、擺一擺,。（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么,？）

5,、小結(jié)：象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后,，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體,，我們叫它球體。象幾個(gè)硬幣疊起來的,，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體,，我們叫它圓柱體,。

四,、參與游戲,，鞏固練習(xí)。

“奇妙的箱子”,。讓幼兒逐個(gè)摸出箱中的物體,，摸出后按圓形,、球體,、圓柱體分類。

五、活動(dòng)小結(jié),拓展延伸,。

說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體,？

六,、課后完成，親子活動(dòng)

1,、開展一次家庭球賽,。

2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊,，看看能疊幾個(gè),，明天與大家分享。

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,，例如皮球,、羊角球、乒乓球等,，對它們十分感興趣,，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,，往往把平面幾何圖形和立體相混淆,，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。激發(fā)幼兒探索興趣,，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣,。

大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴,、成人進(jìn)行溝通與交流,，會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此,，為了滿足幼兒認(rèn)知,、能力、情感發(fā)展的需要,。我確定活動(dòng)上述目標(biāo),。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng),，讓我對教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材,，把教材吃透,，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,，在實(shí)踐中不斷反思,，在反思中不斷改進(jìn)。

1,、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是,，在教學(xué)時(shí),，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾,、看、摸的辦法來區(qū)別,。因而,，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,，在活動(dòng)中,，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的,。

2,、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí)，我過于急噪,，沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,，沒有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受,，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

3,、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來,。比如：在讓幼兒通過摸,、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí),，有一部分幼兒只是做到了看和滾,，摸的很少，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,，用拳頭握以握,，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時(shí)的提醒幼兒,。

4,、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，在生活中,，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦,、動(dòng)口,、觀察、比較等能力,。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,，過于急噪。

5,、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極,，只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng)造性,。另外,，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)歷了探索,、發(fā)現(xiàn)→感知,、體驗(yàn)→發(fā)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者,、點(diǎn)拔者,，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),，充分地體驗(yàn)成功的快樂,。

小百科：一個(gè)半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體,，簡稱球，半圓的半徑即是球的半徑,。球體是有且只有一個(gè)連續(xù)曲面的立體圖形,，這個(gè)連續(xù)曲面叫球面。