作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇一
1、通過摸,、量,、滾、比等活動(dòng),,認(rèn)識(shí)球體,、圓柱體,辨別兩者異同,。
2,、提高觀察、比較,、想象,、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3,、產(chǎn)生探索的興趣,,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
4,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
1、準(zhǔn)備各種圓球,。如小皮球,、籃球、足球,、乒乓球,、玻璃球、鉛球,、塑料球等,。
2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干,。如積木,、積塑、小棍棒,、未用過的鉛筆,、萬(wàn)花筒等。
3,、關(guān)于球體與圓柱體的錄像,。
一、出謎語(yǔ),,請(qǐng)幼兒猜,。
胖墩墩,圓溜溜,,立不住,,站不穩(wěn),哪邊挨地都會(huì)滾,。(圓球)
教師小結(jié):許許多多的圓球,,雖然它們的顏色不同,大小不等,,玩法也不一樣,,但是它們的形狀相同,,不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),,并向周圍滾動(dòng)的,,這就是球體。
二,、請(qǐng)幼兒用線,、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆,、小棍棒,、萬(wàn)花筒等,看看兩頭的圓的大小,、兩圓之間的距離,,并說說發(fā)現(xiàn)了什么,。
三,、教師小結(jié):測(cè)量時(shí),兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,,兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng),;滾動(dòng)時(shí),只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng),;豎著排列,,看起來像柱子,這就是圓柱體,。
四,、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè)),,用同樣的方法在地上滾動(dòng),,看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn),。
五,、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊,,觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。
六、教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),,圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng),;球體表面沒有平面,不能重疊,,圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面,,可以重疊,。
七、請(qǐng)幼兒想一想,,在幼兒園,、家里或其他公共場(chǎng)所,有哪些東西是球體,?有哪些東西是圓柱體,?分別說一說它們的名稱和作用。
觀看球體與圓柱體的錄像,。
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,,例如皮球,、羊角球、乒乓球等,,對(duì)它們十分感興趣,,但對(duì)幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。激發(fā)幼兒探索興趣,,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
大班幼兒探究欲望強(qiáng),,能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴,、成人進(jìn)行溝通與交流,會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感,。因此,,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力,、情感發(fā)展的需要,。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),,到實(shí)踐這次活動(dòng),,讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會(huì)多去翻翻教材,,把教材吃透,,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,,在實(shí)踐中不斷反思,,在反思中不斷改進(jìn)。
課后通過反思,,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足:
1,、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,,但是,,在教學(xué)時(shí),我卻疏忽了,。直接讓幼兒用滾,、看、摸的辦法來區(qū)別,。因而,,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白,。如果,,在活動(dòng)中,能放手讓幼兒自己想辦法,,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的,。
2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí),,我過于急噪,,沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,沒有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受,,給幼兒語(yǔ)言的組織及發(fā)展的空間太小,。
3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,,我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料,,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸,、看,、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí),有一部分幼兒只是做到了看和滾,,摸的很少,,尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,,我沒能及時(shí)的提醒幼兒,。
4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí),,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,,在生活中,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦,、動(dòng)口、觀察,、比較等能力,。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,過于急噪,。
5,、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng),,缺乏創(chuàng)造性,。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢,。
在幼兒經(jīng)歷了探索,、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗(yàn)→發(fā)展的全過程中,,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者,、點(diǎn)拔者,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評(píng)價(jià),,才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),,充分地體驗(yàn)成功的快樂。
球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇二
1. 通過摸,、量,、滾、比等活動(dòng),,認(rèn)識(shí)球體,、圓柱體,辨別兩者異同,。
2.提高觀察,、比較、想象、分析,、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能,。
3.產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力,。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。
1.準(zhǔn)備各種圓球,。如小皮球、籃球,、足球,、乒乓球、玻璃球,、鉛球,、塑料球等。
2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干,。如積木,、積塑、小棍棒,、未用過的鉛筆,、萬(wàn)花筒等。
3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象,。
1.請(qǐng)幼兒猜謎:胖墩墩,,圓溜溜,立不住,,站不穩(wěn),,哪邊挨地都會(huì)滾。
教師小結(jié):許許多多的圓球,,雖然它們的顏色不同,大小不等,,玩法也不一樣,,但是它們的形狀相同,不管從哪個(gè)方向看都是圓的,,放在地上總是站不穩(wěn),,并向周圍滾動(dòng)的,這就是球體,。
2.請(qǐng)幼兒用線,、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆,、小棍棒,、萬(wàn)花筒等,,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,,并說說發(fā)現(xiàn)了什么,。
3. 教師小結(jié):測(cè)量時(shí),兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,,兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng),;滾動(dòng)時(shí),只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng),;豎著排列,,看起來像柱子,這就是圓柱體,。
4. 請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體,、圓柱體玩具各一個(gè)),用同樣的方法在地上滾動(dòng),,看看它們有什么不同,,能否停下來站穩(wěn)。
5. 引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體,、兩個(gè)圓柱體分別重疊,,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
6.教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),,圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng),;球體表面沒有平面,不能重疊,,圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面,,可以重疊。
7.請(qǐng)幼兒想一想,,在幼兒園,、家里或其他公共場(chǎng)所,有哪些東西是球體,?有哪些東西是圓柱體,?分別說一說它們的名稱和作用。
8.觀看球體與圓柱體的錄象
優(yōu)點(diǎn):
1,、 在活動(dòng)中通過玩一玩及一些操作活動(dòng)來讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,,孩子們的興趣很高,另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念,,使孩子在玩中學(xué),,在學(xué)中玩。
2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié),,孩子們的習(xí)慣也很好,,在玩紙的時(shí)候,孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候,,發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作,。
缺點(diǎn):
1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng),。
2,、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好,有些亂,。還有待改進(jìn),。
球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇三
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,,知道他們的名稱和基本特征,。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2,、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,,發(fā)展幼兒的辨別力。
3,、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力,。
1、教具:課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》,、電腦,、背投各一。
2,、學(xué)具:每人一只球,、五只一圓的硬幣、一只簍子,、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片,。各類廢舊報(bào)紙、毛線等,。
3,、座位安排:兩個(gè)半圓行、每人一只墊子,,席地而座。
4,、三處有圓形,、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。
一,、出示課件,,引起興趣。
小朋友,,今天來了這么多客人老師,,開心嗎?姜老師告訴你們一個(gè)好消息,還有一位客人要來做客呢,,你們看,,他來了。
(出示課件一:硬幣來了,。通過硬幣的介紹,,進(jìn)一步感知圓形,初步感知球形,。)
這是誰(shuí)呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的?
二,、通過硬幣的引見,導(dǎo)出球體,,體現(xiàn)圓與球的特征,。
1、球和硬幣有什么區(qū)別,。
(出示課件二:球和硬幣的區(qū)別)
2,、請(qǐng)幼兒看一看,球與硬幣在外形上有什么區(qū)別,。
3,、請(qǐng)幼兒比一比,球與硬幣誰(shuí)滾的快,。
4,、請(qǐng)幼兒講一講,球與硬幣的特征,。
5,、小結(jié):對(duì),小朋友講的真好,。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的?
(課件三:通過硬幣與球的比賽,,以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特
征:硬幣圓圓的、扁扁的,,就象一張紙;球不管從哪個(gè)方面看都是圓的,,不管從哪個(gè)方向滾都可以。)
三,、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體,。
1,、通過課件四,引出圓柱體,。(五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體,。)
2、擺一擺,,(把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起,,看看變成了什么?)
3、球體和圓柱體比賽滾,。(課件五比滾)
a,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體,看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢?
b,、講講為什么?
4,、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)
a,、請(qǐng)小朋友把你疊的`圓柱體和好朋友再疊一疊,,可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊,可以嗎?
b,、為什么?
5,、小結(jié):(觀看課件六。)象球這種每個(gè)面都是圓形的,,可以往前往后,,往左往右往很多方向滾,但不可以疊起來的物體,,我們叫他球體,。象幾個(gè)硬幣疊起來的,上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓,,上下一樣粗,,可以向一個(gè)向前向后滾的物體,我們叫他圓柱體,。
四,、通過講講生活中的圓形、圓柱體,、球體,,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
1,、象硬幣這樣的圓形,,你們還在哪里見到過?硬幣疊起來就是圓柱體,那你還在哪里看到過圓柱體呢?
2,、哪里看到過球體?比一比誰(shuí)想的最多,。
3,、硬幣疊起來就是圓柱體,,那你還在哪里看到過圓柱體呢?
五,、游戲:找家
生活中有這么多的圓形、球體,、圓柱體,,老師的電腦里也有,,你們看——他們想和你們做游戲呢?
1,、電腦游戲:找家
(給各種圓形的物體,、圓柱體的物體,、球形物體分別找到各自的家。)
2,、綜合游戲:找家
你們都想做游戲,,我們一起來做,,好嗎?請(qǐng)小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片,,看看是什么形狀的?把他送到圖形寶寶的家,。
六,、變一變,,嘗試用各種材料制作球體,、圓柱體。
你們給圖形寶寶找到了家,,還想用球體,、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體,、圓柱體不夠多,我們來幫他們一起做球體,、圓柱體,,有困難嗎?
(孩子們開始積極地尋找制作球體,、圓柱體的材料,,有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒,,有的選擇長(zhǎng)方形紙張做望遠(yuǎn)鏡,有的把圓形圖片疊在一起做柱子,,有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來綁去的,,說“太難做了”我走到他身邊,撿起地上的毛線團(tuán)起來,,立刻高興地說,,“我會(huì)了,把線團(tuán)起來就可以變成球了,?!遍_開拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán),,變成球,。……)
七,、相互交流各自的作品,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
新《綱要》中指出:“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探索的過程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!庇變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活,、來源于幼兒的興趣,。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究,活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣,。同時(shí),,根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體,、圓柱體,感知圓形,、球體、圓柱體的基本特征,。
球體圓柱體幼兒園教案 幼兒大班球體和圓柱體教案篇四
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,,知道他們的名稱和基本特征,。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2,、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同,,發(fā)展幼兒的辨別力。
3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。
4,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性,。
5,、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
重難點(diǎn):在實(shí)踐中感受球體與圓柱體的不同,。
小箱子,,乒乓球及各種球體、圓片紙等,。
一,、情境引入,組織教學(xué),。
二,、邊看邊玩,引導(dǎo)探究,。(區(qū)分圓形與球體)
1,、請(qǐng)幼兒拿乒乓球,從上(下)面,、前(后)面,、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答,。
2,、教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的,。
3,、請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,,進(jìn)一步了解球體的特征,。
4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,,從旁邊看是一條線,,幼兒觀察回答,教師小結(jié),。
5,、把球放在桌子上,讓幼兒玩球,。注意不要讓球離開桌面,,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,,向后,向左,,向右都能滾動(dòng),。
6,、教師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng),球體的外部特征,,從各個(gè)方向看都是圓的,,能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,這樣的形狀叫球體,。
三,、自主嘗試,認(rèn)識(shí)區(qū)分,。(區(qū)分球體與圓柱體)
1,、出示圓柱體。
2,、球體和圓柱體比賽滾,。(比滾)
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體,,看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢,?
b、講講為什么,?
3,、球體和圓柱體比疊高。(比疊高)
a,、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,,可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊,,可以嗎,?
b、為什么,?
4,、擺一擺。(把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起,,看看變成了什么?)
5,、小結(jié):象球這種每個(gè)面都是圓形的,,可以往前往后,往左往右往很多方向滾,,但不可以疊起來的物體,,我們叫它球體。象幾個(gè)硬幣疊起來的,,上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓,,上下一樣粗,,可以向前向后滾的物體,我們叫它圓柱體,。
四,、參與游戲,鞏固練習(xí),。
“奇妙的箱子”,。讓幼兒逐個(gè)摸出箱中的物體,摸出后按圓形,、球體,、圓柱體分類。
五,、活動(dòng)小結(jié),拓展延伸,。
說說生活中,你見到過哪些球體和圓柱體,?
六,、課后完成,親子活動(dòng)
1,、開展一次家庭球賽,。
2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊,,看看能疊幾個(gè),,明天與大家分享。
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),,新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。日常生活中,,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球,、羊角球,、乒乓球等,對(duì)它們十分感興趣,,但對(duì)幼兒來說,,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,,因此,,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣,。
大班幼兒探究欲望強(qiáng),,能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,,會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感,。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知,、能力,、情感發(fā)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo),。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),,到實(shí)踐這次活動(dòng),讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,,今后我會(huì)多去翻翻教材,把教材吃透,,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,,在反思中不斷改進(jìn),。
1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,,但是,在教學(xué)時(shí),,我卻疏忽了,。直接讓幼兒用滾、看,、摸的辦法來區(qū)別,。因而,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白,。如果,,在活動(dòng)中,能放手讓幼兒自己想辦法,,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。
2,、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí),,我過于急噪,,沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,沒有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受,,給幼兒語(yǔ)言的組織及發(fā)展的空間太小,。
3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,,我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料,,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸,、看,、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí),有一部分幼兒只是做到了看和滾,,摸的很少,,尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,用拳頭握以握,,很快就能掌握球體的特征,,我沒能及時(shí)的提醒幼兒。
4,、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí),,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口,、觀察,、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,,過于急噪,。
5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極,,只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng),,缺乏創(chuàng)造性。另外,,還有一些幼兒操作速度過于慢,。
在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知,、體驗(yàn)→發(fā)展的全過程中,,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者,,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評(píng)價(jià),,才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),,充分地體驗(yàn)成功的快樂。
小百科:一個(gè)半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體,,簡(jiǎn)稱球,,半圓的半徑即是球的半徑。球體是有且只有一個(gè)連續(xù)曲面的立體圖形,,這個(gè)連續(xù)曲面叫球面,。