作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇一

1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義,。

2,、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

3,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

4、樂意參與活動,，體驗成功后的樂趣,。

活動重點：

理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù),。

活動難點：

辨別10以內(nèi)的單雙數(shù),。

五子棋若干，數(shù)字卡片兩套,，藍(lán)色,、紅色圓形卡片若干。

演示法 游戲法

指導(dǎo)幼兒兩個兩個做朋友

一,、游戲?qū)?，引起興趣

小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么,？

出示五子棋,。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個五子棋,？用數(shù)字寶寶幾來表示,？

復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對應(yīng)。

二,、探索單雙數(shù)

1,、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友,，要二個二個做朋友,，看他們能不能都找到好朋友？

2,、教師示范：1,，2，3，4個數(shù)字的找朋友方法,，全部找到朋友的用筆畫對號記錄,。

1 2 √ 3 4 √

3、發(fā)放操作材料和記錄單,，幼兒分組探索,。

剩下的數(shù)字寶寶，我想請小朋友們來給他找朋友,，還要做好記錄,。

明確小組分工，誰擺圓形卡片,，誰記錄等,。

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo),。

4,、匯報結(jié)果。

誰愿意把你們組的結(jié)果告訴大家,，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友,？

5、請個別幼兒扮演,，檢驗幼兒的探索結(jié)果,。

三、理解單雙數(shù)的含義

1,、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字,，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)紅色圈圈里,。

2,、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字，叫單數(shù),。我們來把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里,。

四、教手指游戲

邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌,，邊做手指游戲,。

拉大鋸、扯大鋸,，1,、3,、5,、去看戲，7也去,、9也去,，就是不帶雙數(shù)去,。雙數(shù)寶寶不生氣，2,、4,、6、來演戲,，8也去,、10也去，羞得單數(shù)不看戲,。1,、3、5,、7,、9單數(shù)好朋友；2,、4,、6、8,、10雙數(shù)好朋友,。

五、操作幼兒用書,，教師巡回指導(dǎo)

這節(jié)活動課,，充分調(diào)動了幼兒的參與性，通過教師示范引導(dǎo),，讓幼兒明白了怎樣去操作,，而且強(qiáng)調(diào)必須兩個兩個做朋友，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法,，最后通過小組合作共同來完成,，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來,，總體效果較好,，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會亂,，不敢大膽放手嘗試,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的四份,。

2,、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3,、發(fā)展幼兒的觀察能力,、比較能力。

1,、材料紙：圓形,、正方形、長方形,。

2,、實物：餅干

3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊

一,、集體活動

1,、用變魔術(shù)的形式引入課題。

師：今天,，我們班來了一位魔術(shù)師,，現(xiàn)在請魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎,？

2,、教師出示一根繩子。

師：小朋友看,，這是什么,？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎,？

師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根,，你們信嗎？

（1）請個別幼兒表演變魔術(shù),，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子,。

3、教師示范圓形的四等分,。

教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形,、正方形、長方形的材料紙,，請幼兒示范,。

4、幼兒操作,，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法,。

5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分,。

二,、個別活動

師：請小朋友把練習(xí)冊打開到43,、44頁。

師講述操作要求：

1,、下列每組圖中的物品是四等分嗎,？把正確的圈起來,。

2,、將下列圖形四等分，有幾種方法,？用筆畫線,。

三、活動評價

師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的,？（幼兒交流）

師：真會動腦筋,，講得真不錯。

四,、延伸活動

師：請小朋友課后區(qū)域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇三

引導(dǎo)幼兒初步感知并理解任何6個東西或事物都可以用數(shù)字6來表示。

各種水果模型,，動物模型,，課件，主題圖一幅,，豆子,，玉米若干。

一,、看圖引題引導(dǎo)幼兒說出圖上有什么,？各有幾個？

二,、學(xué)習(xí)6,。

1、出示課件：

2,、動手?jǐn)?shù)數(shù)：每人數(shù)6個豆子,，6個玉米?？凑l數(shù)的又快又準(zhǔn),。

3、指名學(xué)生上前撥珠：先撥出5個,，再撥出1個,。回答一共是幾個,？

師問：5添上1是幾,？（5添上1是6）數(shù)一數(shù)：教室里面哪些東西的數(shù)量是6,。（每排有6張桌子、6把椅子,、每扇窗戶上有6塊玻璃……）,。

4、擺一擺：每人拿出5根小棒擺在課桌上,，再添上1根,，一共是幾根？自己小聲地從1數(shù)到6,，再從6數(shù)到1,。

師問：你們誰能用這6根小棒擺一個圖形？指名一人到前面擺,，其他人在自己的課桌上擺,。

師問：你們擺的是什么樣的圖形？（6邊形）用幾根小棒擺成的,？（6根）你們還可以擺出別的圖形嗎,？（自由擺）老師行間巡視，隨時表揚擺得好的,。

三,、說一說：

讓幼兒用6說一句話。

四,、找一找：

在教室里找六個一樣的物品,，比一比誰找的多。

五,、游戲：《聽音舉卡片》：

教師往杯子里扔石子,，幼兒聽一聽扔了幾個，然后舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片,。

六,、畫一畫：

在樹上畫六個果子。

七,、活動評價,。

1、數(shù)學(xué)：認(rèn)識數(shù)字1—10,。

2,、6以內(nèi)數(shù)的守恒。

3,、2——7的相鄰數(shù),。

4、：學(xué)習(xí)5的組成,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇四

（8的組成）,。

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成,，體驗兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系,。

2、能仔細(xì)觀察圖片,，能獨立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合,。

3、樂于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過7,、8的組成,。

學(xué)具：《幼兒用書》（p7頁）幼兒人手一支筆,。

※烏龜一家出來玩。

——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方,，誰按這些不同把烏龜分成兩組,？

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇五

2.能結(jié)合自己已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性的運用數(shù)字,。

3.對數(shù)字感興趣,，積極關(guān)注身邊事物。

生活中有數(shù)字的物品(衣服鞋子,、時鐘,、日歷、圖書,、有生產(chǎn)日期保質(zhì)期的食品包裝袋等)

1.出示火警圖片,，師：小朋友們看看這是一組什么數(shù)字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰會來呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來!

師：原來這些數(shù)字有這么大的本領(lǐng)呢!

1.激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,。

師：在我們的.生活中有很多很多的數(shù)字,，今天就有許多數(shù)字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧(尋找身邊的有數(shù)字的東西),。

2.鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

師：你是在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思?我們請個小朋友上來,，把他的發(fā)現(xiàn)告訴大家?衣服鞋子上的數(shù)字表示什么意思?(大小)圖書上的數(shù)字表示什么(頁碼)鐘面上的數(shù)字表示什么意思(表示時間)尺子上的數(shù)字表示什么意思(長度,、寬度、高度等),。

3.猜想老師提供的物品上面的數(shù)字有什么意義,。

師：現(xiàn)在我們來玩一個關(guān)于數(shù)字的游戲，這個游戲的名字叫做抱抱團(tuán),，小朋友們都很熟悉了吧,，原來數(shù)字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇六

1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果,，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系,。

2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片),，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個,，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍),。

一、回憶熟悉的游戲,，了解新的游戲規(guī)則,。

1.回憶熟悉的游戲。

(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則,。

提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?

(說明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”,，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”，比如,，要同時出手勢,，一旦出了手勢就不能更換，如果出了同樣的手勢要重新來一次,，等等,。)。

(2)介紹新的游戲玩法,。

提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲,。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手,，念完后迅速找到一個朋友和他面對面,，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢，比出勝負(fù),。每一對朋友只能玩一次游戲,、比出一次輸贏，然后更換一個朋友再游戲,。

2.試玩新的集體游戲,。

(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌,、一起說“石頭剪刀布”的指令,。

(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下,。

(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中,，每個人要換3次朋友,，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。

(說明：教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌,、說指令以及提問等,，吸引了幼兒的注意。游戲中,，教師重點關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則,，是否已做到一對朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊,。),。

3.了解增加雪花片后的新玩法。

(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個小朋友只能拿取3片雪花片,，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片,。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失,。

(2)在活動室中間空地上放三筐雪花片,，請每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好,，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對,。

二、第一輪游戲,，體驗3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理,。

1．嘗試游戲，體驗3片雪花片的變化過程,。

(說明：一輪游戲進(jìn)行三次,，一般三次后就會有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片,，以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。),。

2．游戲后分享交流,，展示推理過程。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來,，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(說明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時,，可能會有挫敗感,，教師要注意幼兒的情緒，及時引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài),。),。

(2)請大家一起來嘗試推理,。

(說明：對于“3片雪花片怎么會一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會說“因為他輸了”,，而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”,，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”,，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系,。)。

(3)提問：誰認(rèn)為自己手上的雪花片最多?有幾片?

(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來,，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程,。

(說明：對于“每人贏了幾次”這個問題，幼兒可能會給出兩種答案,，即“贏了3次”和“贏了6次”,。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會得到1片,，而后者只記得自己每次贏了會得到1片,，忘記了自己原先手上就有3片。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時,，幼兒可能會用“3+3=6”來作答,，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個3，這兩個3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片,。在這個環(huán)節(jié)中,，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的觀點或解釋自己的推理過程。),。

(5)幼兒作出推理后,，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程,，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程,。

(說明：教師在這個環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征,。隨后，幼兒a每描述自己贏了一次,，就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊,。這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程,，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程,。教師在這個環(huán)節(jié)要重點關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，以了解幼兒在這個過程中反映出來的不同思維水平,。),。

三、第二輪游戲,，體驗6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理,。

1．嘗試游戲，體驗6片雪花片的變化過程,。

(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變,，每人改為拿6片雪花片游戲，共玩3次,，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片,。

2．游戲后分享交流，展示推理過程,。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來,，肯定其能“遵守規(guī)則”。

(2)請大家一起來嘗試推理,。

(說明：對于這個問題,，幼兒可能會給出兩種答案,，即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會有這樣的答案時,，有幼兒可能會用“2+2+2=6”來作答，即每次都輸?shù)?片雪花片,，輸了3次2片,，就輸完了6片,；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則,，會說因為輸了6片雪花片,，所以輸了6次。)。

(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程,。

(說明：教師可請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒a上來,，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述，來擺放磁鐵塊,。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征；幼兒b每描述自己輸了一次,，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個擺放過程既是驗證的過程,，又是操作的過程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程,。),。

(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來,，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。

(說明：對于這個問題,，幼兒也可能會給出兩種答案,，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片,，又知道每次贏了會得到2片,，而后者只記得每次贏了會得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片,，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片,。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時，有幼兒可能會用“6+6=12”來作答,，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片,，所以贏了6次,。有幼兒則可能會用“6+2+2+2=12”來作答，他的解釋是,，因為除了原先有的6片雪花片,，后來每贏一次得到2片，一共贏了3次,，得到6片,。在這個環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的.觀點或解釋自己的推理過程,。),。

(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。

(說明：教師的具體引導(dǎo)方法同前,。教師在這個環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征,，以及推理結(jié)果的差異，重點引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量,、游戲輸贏規(guī)則,、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。),。

(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平,，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動。

提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?

為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?

你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?

如果兩個小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的,，他們的輸贏過程也會是一樣的嗎?

(說明：以上問題是針對個別幼兒的,，可根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動,，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程,，并用語言加以表述,，同時嘗試用磁鐵塊加以表征,。最后一個問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程,，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。),。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇七

一,、活動目標(biāo)：

1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識,，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系,。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性,。

活動分析：

重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系,。

難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

二,、活動準(zhǔn)備：火柴棒若干根,、記號筆、紙,。

三,、活動過程：

（一）、變魔術(shù),，引出課題,。

1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),，大家想不想學(xué)呀,？

2、出示兩個三角形,，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的,？

4、誰看出了其中的秘密,？為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形,？（因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”）,。

（二）,、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征,。

1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形,。（個別幼兒示范）。

2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形,。（個別幼兒示范）,。

3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（個別幼兒示范）,。

三,、幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性,。

1.出示記錄表,，提出拼搭的要求。

（1）用最少的火柴棒搭出五個正方形,。

（2）將你搭出的圖形畫出來,。

（3）記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。

2.教師觀察幼兒操作情況,，進(jìn)行指導(dǎo),。

3.活動評價,。

四、活動延伸：請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù),，用最少的火柴棒搭出五個三角形,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇八

1、在講講貼貼中,，知道10以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系,。

2、體驗幫助別人的快樂,。

：果樹,，籃子若干（貼有7以內(nèi)的數(shù)與點），

數(shù)字與點子若干,，盒子若干,，泡沫板，小熊圖片與頭飾,。

我家有許多果樹,，看看有哪些果樹？有幾棵,？

這些果樹上的果子都熟了嗎,？為什么說它熟了？

果子都熟了,，我想把它采下來,，可是我一個人來也來不急，怎么辦呀,？

幼兒采果子,，師指導(dǎo)。

交流：你的籃子里裝了幾個水果,？為什么這么裝,？

小結(jié)：幼兒說的辦法。

我還想請你們幫個忙,？把你們采的.水果裝到盒子里,，怎么裝呢？

檢驗：你們是怎么裝的,？

小結(jié)：幼兒裝的的辦法,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇九

1、嘗試用觀察,、推理,、分割等方式，發(fā)現(xiàn)物體重復(fù),、遞增,、兩邊往中間等排列的規(guī)律,。

2、能在操作活動中能細(xì)致觀察圖片不同的排列規(guī)律,，找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行填補(bǔ)并設(shè)計有規(guī)律的圖案排列,。

3、體驗前往寶石森林闖關(guān)的樂趣,。

教具：教學(xué)課件ppt。

學(xué)具：圣誕樹操作單;找松樹操作單;掛彩燈操作單;紀(jì)念幣,。

一,、激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

二,、初步探索，尋找寶石的排列規(guī)律,。

(一)第一關(guān)：青蛙王子為了迎接我們小朋友的到來,，他用寶石穿了兩條漂亮的項鏈，請你們從左往右仔細(xì)觀察,。出示第一條項鏈,。

1、第一串寶石沒有按規(guī)律排列,。

2,、第二串寶石是按aabbcc的規(guī)律來排列的。

(二)第二關(guān)：繼續(xù)探索寶石小路,，尋找排列規(guī)律,。

1、出示寶石小路1,。

我們來到第一條寶石小路,，請你們仔細(xì)的.看一看，這條小路上丟失的是什么顏色的寶石?說說你的理由,。(從左到右重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律),。

2、出示寶石小路2,。

第一條寶石小路順利通過,，我們來到了第二條寶石小路，請你們再仔細(xì)的看一看,，這次丟失的又是什么顏色的寶石呢?(從左到右遞增的規(guī)律出現(xiàn)),。

3、出示寶石小路3,。

寶石小路1和2我們順利通過,，我們來到了第三條寶石小路,，這條小路上丟失的又是什么顏色的寶石呢?(一種遞增，另一種遞減),。

1,、掛彩燈。

教師：請你們從左往右仔細(xì)的看一看,，這兩條寶石燈還沒有掛好,，請你將丟失的彩燈找出來，將它掛掛好,。

2,、找松樹。

教師：松樹林里的松樹丟失了,，請你將它找回來,。

3、這兩棵圣誕樹上的寶石燈還有沒掛起來,，請你們用寶石燈將圣誕樹將裝飾好,，但是你掛上去的彩燈一定要有規(guī)律，而且兩棵上燈的規(guī)律要不一樣哦,。

五,、講評幼兒作業(yè)。

1,、幼兒參與評價,，重點講解用寶石彩燈在圣誕樹上掛彩燈的操作單。

2,、發(fā)紀(jì)念幣結(jié)束活動,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇十

在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識,；打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”,，讓孩子們通過動手動腦,，面對真實，與真實接觸,，探索解決問題,，真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中,，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,，并且親自實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒又杏變旱姆e極性高,，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗了統(tǒng)計的樂趣和意義。

根據(jù)幼兒好動,，喜歡操作的特點,，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,。

1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,，4以內(nèi)數(shù)的組成,。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的'加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題,。

3,、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

4,、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運算速度和準(zhǔn)確性,，激發(fā)興趣,。

3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,，蘋果,、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜,，4朵花,，蘑菇圖片4張，兔媽媽,、小兔頭飾,，布置好活動場景。

隨《十個數(shù)字跳舞》音樂,，做手指游戲,。

1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,。

我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢,？我們坐火去吧,！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿,！我們的火車幾點開,？我們的火車2點開……。

2,、游戲“又有蘋果,、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。

嗚…….火車開到了聰明屋,，看看,，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,，一個蘋果幾個梨,？（3個）……。

3,、游戲“對數(shù)”

剛才小朋友們對得真好,，老師也來考考你們，我們來對數(shù),，舉起你們的小小手,，我出1，你出幾,？（3）,，1和3合起來就是4……。

兔寶寶,，我是兔媽媽,，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了,，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分,，看有幾種分法,？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜,，我們把蘿卜搬回家,，搬的時候要聽媽媽的指揮,，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根）,，你們用什么方法算出來的,？（加法），怎樣列出這個加法算式,，請兔寶寶將它寫在答題卡上,，寫的時候，字要寫大一點,，不然兔媽媽看不清楚,，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

今天,，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,，來，我們鼓鼓掌,、嘿嘿,，我真棒！

編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),，會編的小朋友很能干,，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng),。

活動自評：

從活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒對操作很感興趣,，幼兒有創(chuàng)新意識,，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認(rèn)為對于這些幼兒,，老師日?；顒又卸嗉右詡€別指導(dǎo)，他們一定會成功,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇十一

1,、認(rèn)識“”、“”,，初步理解不等式的含義,。

2、根據(jù)“”,、“”比較形象的特點,，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向,。

3,、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

1、多媒體課件,。

2,、幼兒操作單。

一,、導(dǎo)入,。

師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方,，看看那兒有什么,？

二、認(rèn)識“”,。

1,、感知數(shù)量的多和少（演示課件）。

師：這兒的景色真美呀,，都有些什么呢,？（樹，山,，河等）,。

師：瞧！美麗的景色把誰給吸引來啦,？（蟬）,。

師：飛來了幾只蟬？（3只）,。

師：我們可以用數(shù)字幾來表示,？（數(shù)字3）。

師：看,，又有誰飛來了,？（邊說邊放課件）（蜻蜓）幾只蜻蜓，（1只）我們可以用數(shù)字幾來表示,？（數(shù)字1）,。

師：3只蟬和一只蜻蜓哪個多，哪個少,？（3只蟬多,，1只蜻蜓少）。

2,、認(rèn)讀“”,，初步感知不等式。

（1）認(rèn)讀“”

師：3只比一只多,，所以3比1多也比1大,，我們可以在3和1之間放上一個符號,，這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過“=”,，看看這兒能放嗎,？（不能）我們今天要認(rèn)識的一個新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號“”（邊說邊放課件）,，我們一起來認(rèn)識一下它：大于號（跟讀）,。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢？先聽老師讀一遍：3大于1（31）,，一起讀,。

（2）動作感知“”

你們看，大于號長什么樣子的,？你能用你的`身體動作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎,？（引導(dǎo)幼兒運用肢體動作）。

（3）書空“”

小朋友們模仿“”的樣子可真像,，那“”應(yīng)該怎么寫呢,？我們先來看看它的大口向前還是向后呢？大嘴巴向前大于號（教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒集體書寫“”）,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇十二

2,、運用互補(bǔ)、互換規(guī)則知道8分成兩份有7種不同的方法,。

3,、初步學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。

5,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維的發(fā)展,。

1、數(shù)學(xué)王國圖一副,。

2、大操作材料一套,。

3,、幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌，提供涂色,、劃短線,、蓋點子、看圖分合等不同操作材料,。

1,、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成。

師：今天老師要請你們?nèi)?shù)學(xué)王國去玩,，但有要求,，請你們先要回答出門票上的問題后才能進(jìn)入到數(shù)學(xué)王國中去,。

幼兒逐個回答卡片的題目。

2,、幼兒在主動操作游戲中探索8的7種分合方法,。

（1）瞧，數(shù)學(xué)王國的大門已經(jīng)為我們打開了,，在數(shù)學(xué)王國里,，有許多的智力題正等著我們小朋友去動腦筋呢，你們有信心嗎,？看哪個小朋友闖關(guān)最多,。

（2）老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

（3）幼兒進(jìn)行操作活動,，老師巡回指導(dǎo),，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相介紹操作情況,。

（4）幼兒介紹自己的操作過程,。

（5）引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索8的最佳分合方法,。

3,、運用“找朋友”游戲，鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則,。

（1）交代游戲規(guī)則,。

剛才小朋友在數(shù)學(xué)王國里表現(xiàn)的很聰明，游戲玩得很好,，接下來我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,，老師為你們準(zhǔn)備了每人一張數(shù)字卡片，請你們把它貼在身上,，看看自己是幾號數(shù)字,，到音樂后就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數(shù)字合起來是8的數(shù)字娃娃,。

（2）交換數(shù)字再次游戲,。

4、活動延伸,。

在角色游戲中開設(shè)銀行,、菜場、超市,，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實際的生活中,。

活動按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚,，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,，也能用他們喜歡的`方式記錄下結(jié)果,。活動結(jié)束后,，我對這次活動進(jìn)行了反思,。認(rèn)為有幾個比較成功的地方：

1、提供的操作材料豐富且易于操作,。

2,、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案,，而是讓他們在操作中通過對比,、討論，來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

3、給幼兒與同伴足夠交流,、解決問題的機(jī)會,。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法,，大膽去嘗試,。

4、重視區(qū)域活動,?；顒咏Y(jié)束后，重視活動延伸的指導(dǎo),，在區(qū)域活動中,，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,，盡力體現(xiàn)以孩子為主,，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué),、愿學(xué),、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇十三

幼兒接觸過很多球體的玩具，例如皮球,、羊角球,、乒乓球等，雖然熟悉,，但不理解,。因為球體是大班幼兒接觸到的第一個立體圖形,，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆,。因此,，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較,，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來,。再把球體和相似形比較，讓幼兒更加清晰球體的特征,。在我們的生活中很多球體并不是單獨存在的,，所以運用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)球體的快樂,。

通過“比較不同,，初步感知—分類找家，深入了解—尋找球體,，鞏固認(rèn)識“這樣一個層層遞進(jìn)的活動流程,，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外,，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語言表述,，也對幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。

1,、感知球體的特征,，嘗試用語言來表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。

2,、能找出生活中的球體,，體驗發(fā)現(xiàn)球體的快樂。

分析：

要了解球體,，首先要感知球體的特征,。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的比較,，能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別,，對建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動的重點,。通過尋找生活中的球體,，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對球體的認(rèn)識，也讓幼兒體驗到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂,。所以我把“目標(biāo)二”定為活動的`難點,。

1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份,。

2,、二次操作材料：球體（皮球,、玻璃彈珠、球體積木,、乒乓球等）,、不是球體（熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木,、橄欖球等）若干,。

3、生活中有球體存在的物體的幻燈片（配有球體效果圖）,。

分析：

數(shù)學(xué)活動重在操作,，而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個特點：

1,、生活化,。本次活動的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，容易獲得,，幼兒也很熟悉,。

2、遞進(jìn)性,。第二次比第一次的操作要難,，要求也高。第三次幻燈片的運用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個層次,。

3,、趣味性?；顒又型斗诺牟牧匣臼且酝婢邽橹鳎钍苡變旱南矏?。特別是最后一個課件的運用,。如當(dāng)幼兒說“建筑物中有球體”的時候，在圖片的球體上會出現(xiàn)一個球體的邊框,，新奇而且效果明顯,。

一、比較不同,，初步感知,。

1、教師出示圓片和乒乓球：這是什么,？

（材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡單易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯,，對幼兒干擾因素就少,，感知就更清晰。）,。

2、交代任務(wù)：請小朋友去摸一摸,、看一看、滾一滾,，找找他們之間的不同,。

3、幼兒自由玩,，教師觀察,。

（多種感官運用：運用看,、摸,、滾來區(qū)別兩者的不同，即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征,，概念更清晰明了,。）。

4,、集體交流,、討論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方,？

5,、教師小結(jié)：摸起來圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的,；看起來圓片只有兩面是圓形的,，而乒乓球不論從哪個角度看都是圓形的。滾起來圓片只有豎起來才能滾,，乒乓球會朝任何方向滾動,。

6、圓片是什么形狀,？乒乓球是什么形狀的,？

7、教師提煉：像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的,，不論從哪個角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體,。

（語言表達(dá)支持：教師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸,、滾”幾方面來闡述,，這樣教師提煉時幼兒對球體的概念其實已經(jīng)建立起來了。）,。

二,、分類找家，深入了解,。

1,、介紹分類的標(biāo)記。

（材料的遞進(jìn)性：材料數(shù)量的增多,，干擾的因素多,，操作難度大。）,。

2,、交代操作方法：老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品，請大家把它們送回自己的家,。

（操作要求的遞進(jìn)性：這個環(huán)節(jié)中提出了分類的要求,，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對球體概念的感知，二是提升幼兒辯識的能力,。）,。

3、交流,、檢驗：

（1）你把什么東西送到了哪個家,？為什么？（我把皮球送到了球體的家,，因為皮球是球體,。）。

（2）檢驗：有沒有分錯的,？為什么錯了,？

（表述的遞進(jìn)性：本環(huán)節(jié)的口語支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個家,？為什么,？教師還可以追問：“為什么皮球是球體？”對深入了解球體很有幫助,。）,。

4,、教師小結(jié)：原來皮球、玻璃彈珠,、積木,、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多,。

三,、尋找球體，鞏固認(rèn)識,。

1、其實我們的生活中還有很多是球體的物體,，我們一起來看一看,。

2、交代游戲規(guī)則：教師一張張地放映圖片,，如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體,，馬上舉手回答。

3,、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示,，教師小結(jié)。

（當(dāng)幼兒找對后,，圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會給幼兒莫大的驚喜,，不僅體驗到發(fā)現(xiàn)球體的快樂，也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂趣,。這也是突破難點的關(guān)鍵,。）。

四,、延伸活動：

在我們的生活中,，還有很多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧,。（通過前面鋪墊,，幼兒對球體有了比較清晰的認(rèn)識，同時對繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣,。）,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇十四

1、學(xué)習(xí)6的減法,，進(jìn)一步理解減法的意義,。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,，能用語言完整表達(dá),。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣,。

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖,。

活動重點：

學(xué)習(xí)6的減法,。

活動難點：

能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

一,、游戲碰球,。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

二,、學(xué)習(xí)6的減法,。

教師說明玩法：

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,，玩開汽車的游戲,。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

先請6輛汽車上前,，開走一輛,，還剩幾輛?要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義,。

列式6-1=5,。

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

教師出示6的減法題,。

6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1,。

讓幼兒完整讀。

三,、游戲：開汽車,。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=,，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車,。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

我覺得,，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多,，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了,。最重要的是快樂,，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇十五

2,、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣．,。

演示板,，幼兒人手一套操作盒、盤子,、小碗,、勺子、花生米,。

一,、開始部分：數(shù)數(shù)游戲。

1,、手指指棋盤點數(shù)１－５（注意點數(shù)常規(guī)）。

2,、接數(shù)練習(xí)（１－50）,。

二、基本部分：

按群計數(shù)１－50,。

1,、講述故事吸引幼兒。

3,、教師邊擺棋子邊兩個兩個的數(shù)數(shù),，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個棋子．請幼兒按要求兩個兩個數(shù)到五十,，可變換幾種方法強(qiáng)化記憶,。

4、請小客人到你的棋盤上坐一坐,。教師敲一下鼓,，幼兒擺兩個棋子，邊擺邊數(shù),，中間停下再讓幼兒從頭數(shù),，直到擺夠五十個，再讓幼兒從頭兩個兩個數(shù)到五十,。

5,、客人走了很遠(yuǎn)的路，走累了,，我們請他們到客廳里休息一下,。教師敲一下鼓,，幼兒拿走兩個棋子，邊拿邊兩個兩個數(shù),，直到全部拿完,。

6、送客人回房間休息,。（送操作盒）,。

7、請客人吃聰明豆,。幼兒扮演服務(wù)員,，兩個兩個舀豆豆，邊舀邊數(shù),，數(shù)到五十,。

三、結(jié)束部分：

參加慶典大會,。

師：國王非常高興,，也請我們參加慶典大會，現(xiàn)在請小朋友找一個好朋友拉起手,，兩個兩個一起去參加,，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇十六

發(fā)展分析問題的能力,。

教具準(zhǔn)備大骰子兩個；小骰子,，筆,，記錄紙，五角星若干,、

一看骰子,。

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西,？（小骰子）在哪里看到,。

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成,？每個面上的圓點都一樣嗎,？（每人一個）。

二玩骰子,。

1,、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點,？是怎么看的,？

2,、老師把兩個大骰子一起輕輕的'擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來）,。

3,、老師示范寫出合成式、并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少,、

4,、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

5,、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,，老師巡回指導(dǎo)、（操作要求：兩個人一組,，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式,、擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,，正確的話就獎一顆五角星、然后換一個人擲骰子,，繼續(xù)操作,、）。

6,、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多,、

三游戲：擲骰抱團(tuán),。

老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起,、

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識球體與圓柱體篇十七

設(shè)計意圖：

基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問題,，通過參與實踐活動，在利用和運用數(shù)學(xué)方面的能力得到發(fā)展,。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能,，而對于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法,，選擇自己喜歡的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題,。本次活動根據(jù)孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源,，以讓幼兒當(dāng)"小工人"幫忙數(shù),、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神,，在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂,、自主地學(xué)習(xí)群數(shù),，并引導(dǎo)幼兒在操作中探索群數(shù)的方法，找出自己喜歡的群數(shù)方法,，以便應(yīng)用到生活中,。

1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法,。

2,、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。

3,、樂于參加數(shù)數(shù)活動,，體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果圖片,、糖果、盤子若干,；記錄表,、筆人手一份；

（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果,，他很著急,，想邀請小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。

（二）提出要求,，初次探索,。

1、教師出示糖果圖片（10個）引導(dǎo)幼兒觀察點數(shù),。

師：現(xiàn)在請小朋友看一看,，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果？你是怎么數(shù)的,？

2,、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

師：小朋友們,，你們覺得一個一個數(shù)比較快,，還是兩個兩個數(shù)比較快呢？為什么,？我們動手試一試就知道了,。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里,。

(1)在數(shù)糖果時,，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友,。

(2)要積極開動腦筋,，用多種辦法來裝糖果。

4,、幼兒集體操作驗證,，教師分別觀察指導(dǎo)。

（1）幼兒操作,，教師重點觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個別指導(dǎo),。

師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎,？還有其他的方法嗎,？

（2）集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié),。

師：王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。

小結(jié)：因為一個一個數(shù)要數(shù)10次,，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次,，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。

（三）再次探索,，提升經(jīng)驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好,，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來,。

1、引導(dǎo)幼兒討論,，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快,。

師：除了按一個一個數(shù),、兩個兩個數(shù)的方法裝糖果,，還可以怎么裝更快呢？

2,、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了,，請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數(shù)的辦法,，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起,，然后，在后面寫出總共圈了幾次,，并看看,，哪種數(shù)數(shù)的辦法最快,。

3、幼兒嘗試記錄,，教師全面觀察指導(dǎo),。

師：你們看，每個小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆,。等會裝糖果的時候,，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法,。

4,、集體分享記錄的方法和結(jié)果。

師：請已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的,。

（四）活動延伸,，遷移運用。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個兩個數(shù),、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù),。以后在我們的生活中，小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù),。比如100,、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家,，跟爸爸媽媽一起來想一想,！

教學(xué)反思：

1.初步了解簡單的統(tǒng)計的方法，并能運用到實際生活中,。

2.敢于嘗試和探索,，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計，并能通過圖表感知數(shù)量的多少,。

3.引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn),。

1.4個小貨架、商品若干（如文具類：水彩筆,、鉛筆,、寫字板、膠泥,；餐具：杯子,、盤子、碗,、勺子,；食品類：糖果、面包、樂百氏奶,、牛奶,；水果類：蘋果、梨,、香蕉,、柚子；數(shù)量在10以內(nèi),，分裝于籃子里）,。

2.幼兒人手一份：游戲棒、三角片,、圓片一籃（數(shù)量分別在10以內(nèi)）,、水彩筆、白紙1張,、統(tǒng)計表1,、統(tǒng)計表2人手一張張、夾板一張,、統(tǒng)計員標(biāo)志牌一塊,。

（一）、嘗試,，探索統(tǒng)計的方法,。

設(shè)置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題,。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒,、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試統(tǒng)計的方法,。

師：（用神秘的口吻）小朋友,，告訴你們一個好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩,，想不想知道是誰呀,？我先不告訴你們，不過,，他想考考我們班的小朋友,，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的,，想不想見到他呀,？那我們就趕快行動吧,。

（二）,、初步了解統(tǒng)計的方法。

（1）、交流與討論：你是用什么方法記錄下來的,？并一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫記錄,、圖畫加數(shù)字記錄等），教師適當(dāng)評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點,。最后展示表格記錄,，說明表格記錄的優(yōu)點（整齊、明確,、容易比較多少）,。

（三）、游戲：小小統(tǒng)計員,。

（1）,、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統(tǒng)計表上（見統(tǒng)計表1）記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。

新年老人：小朋友們很能干,，真會想辦法,。我正準(zhǔn)備開一個小小超市呢，小朋友,，我剛進(jìn)購了這么多的貨,，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統(tǒng)計一下這些貨物吧,。

師：小朋友們愿不愿呀,？那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的,，記錄的清清除楚的,。

（2）、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果,。

（3）,、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結(jié)果。

（4）,、教師小結(jié),。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計員”的標(biāo)志。

（四）,、情景游戲：統(tǒng)計新年小舞臺的物品,。

（1）、請幼兒數(shù)一數(shù),，記一記舞臺上各種物品的數(shù)量,，鼓勵幼兒自己大膽設(shè)計物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計出來。向新年老人匯報記錄結(jié)果,。

師：新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺,，走,，我們看看去，有什么,？是什么形狀的,？如果我們要記錄可以怎么畫？我們干脆把它統(tǒng)計下來,。

（2）,、幼兒在空白統(tǒng)計表（見統(tǒng)計表2）內(nèi)自由統(tǒng)計舞臺布景的種類與數(shù)量。

（五）,、新年老人分發(fā)禮物,。活動結(jié)束,。

活動自評：在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中,，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識,；打破孩子們意識中“教師是知識的來源”,、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動手動腦,，面對真實,，與真實接觸，探索解決問題,，真正接觸到數(shù)學(xué)知識,。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,，并且親自實踐,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒又杏變旱姆e極性高,，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗了統(tǒng)計的樂趣和意義。

設(shè)計思路：

根據(jù)幼兒好動,，喜歡操作的特點,，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,，4以內(nèi)數(shù)的組成,。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題,。

3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系,。

4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神,，訓(xùn)練幼兒運算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣,。

活動準(zhǔn)備：

3以內(nèi)加法算式卡,、數(shù)卡4，蘋果,、梨圖片4張,，每個幼兒4個蘿卜，4朵花,，蘑菇圖片4張,，兔媽媽、小兔頭飾,，布置好活動場景,。

活動過程：

隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲,。

1,、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎,？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢,？我們坐火去吧,！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿,！我們的火車幾點開,？我們的火車2點開……。

2,、游戲“又有蘋果,、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。

嗚…….火車開到了聰明屋,，看看,，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢,？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨,？（3個）……,。

3、游戲“對數(shù)”

剛才小朋友們對得真好,，老師也來考考你們,，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手,，我出1,，你出幾？（3）,，1和3合起來就是4……,。

兔寶寶，我是兔媽媽,，我告訴你們一件高興事兒,，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,，每個寶寶拔4個蘿卜,，自己分一分，看有幾種分法,？（個別回答,，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家,，搬的時候要聽媽媽的指揮,，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根）,，你們用什么方法算出來的,？（加法），怎樣列出這個加法算式,，請兔寶寶將它寫在答題卡上,，寫的時候，字要寫大一點,，不然兔媽媽看不清楚,，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

今天,，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,，來，我們鼓鼓掌,、嘿嘿,，我真棒,！

編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干,，不會編的也不用著急,，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

活動自評：

從活動中發(fā)現(xiàn),，幼兒對操作很感興趣,，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式,，我認(rèn)為對于這些幼兒,，老師日?；顒又卸嗉右詡€別指導(dǎo),，他們一定會成功。