作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇一

1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義,。

2,、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

3,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

4、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

辨別10以內(nèi)的單雙數(shù),。

五子棋若干，數(shù)字卡片兩套,，藍(lán)色,、紅色圓形卡片若干,。

演示法 游戲法

指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友

一,、游戲?qū)耄鹋d趣

小朋友們好,，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么,？

出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個(gè)五子棋,？用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示,？

復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。

二,、探索單雙數(shù)

1,、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友,，要二個(gè)二個(gè)做朋友,，看他們能不能都找到好朋友？

2,、教師示范：1,，2，3,，4個(gè)數(shù)字的找朋友方法,，全部找到朋友的用筆畫對(duì)號(hào)記錄。

1 2 √ 3 4 √

3,、發(fā)放操作材料和記錄單,，幼兒分組探索。

剩下的數(shù)字寶寶,，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)給他找朋友,，還要做好記錄。

明確小組分工,，誰(shuí)擺圓形卡片,，誰(shuí)記錄等。

幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo),。

4、匯報(bào)結(jié)果,。

誰(shuí)愿意把你們組的結(jié)果告訴大家,，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友？

5,、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演,，檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果。

三,、理解單雙數(shù)的含義

1,、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，叫雙數(shù),。我們來(lái)把他們裝進(jìn)紅色圈圈里,。

2,、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字，叫單數(shù),。我們來(lái)把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里,。

四、教手指游戲

邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌,，邊做手指游戲,。

拉大鋸、扯大鋸,，1,、3、5,、去看戲,，7也去、9也去,，就是不帶雙數(shù)去,。雙數(shù)寶寶不生氣，2,、4,、6、來(lái)演戲,，8也去,、10也去，羞得單數(shù)不看戲,。1,、3、5,、7,、9單數(shù)好朋友；2,、4,、6、8,、10雙數(shù)好朋友,。

五、操作幼兒用書,，教師巡回指導(dǎo)

這節(jié)活動(dòng)課,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性，通過(guò)教師示范引導(dǎo),，讓幼兒明白了怎樣去操作,，而且強(qiáng)調(diào)必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友,，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法,，最后通過(guò)小組合作共同來(lái)完成,，并在擺的過(guò)程中把雙數(shù)用紅筆圈起來(lái)，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來(lái),，總體效果較好,，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會(huì)亂,，不敢大膽放手嘗試,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份,。

2,、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力,。

1,、材料紙：圓形、正方形,、長(zhǎng)方形,。

2、實(shí)物：餅干

3,、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

一,、集體活動(dòng)

1、用變魔術(shù)的形式引入課題,。

師：今天,，我們班來(lái)了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù),，好嗎,？

2、教師出示一根繩子,。

師：小朋友看,，這是什么？（繩子）多少根繩子,？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎,？

師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎,？

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子,。

3、教師示范圓形的四等分,。

教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形,、正方形、長(zhǎng)方形的材料紙,，請(qǐng)幼兒示范,。

4、幼兒操作,，請(qǐng)幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法,。

5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分,。

二,、個(gè)別活動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開到43、44頁(yè),。

師講述操作要求：

1,、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來(lái),。

2,、將下列圖形四等分，有幾種方法,？用筆畫線,。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)做好的小朋友和好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么做的,？（幼兒交流）

師：真會(huì)動(dòng)腦筋,，講得真不錯(cuò)。

四,、延伸活動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友課后區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以玩一玩《賣餅干》的游戲,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇三

引導(dǎo)幼兒初步感知并理解任何6個(gè)東西或事物都可以用數(shù)字6來(lái)表示。

各種水果模型,，動(dòng)物模型,，課件，主題圖一幅,，豆子,，玉米若干。

一,、看圖引題引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上有什么,？各有幾個(gè)？

二、學(xué)習(xí)6,。

1,、出示課件：

2、動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)：每人數(shù)6個(gè)豆子,，6個(gè)玉米,。看誰(shuí)數(shù)的又快又準(zhǔn),。

3,、指名學(xué)生上前撥珠：先撥出5個(gè),，再撥出1個(gè),。回答一共是幾個(gè),？

師問(wèn)：5添上1是幾,？（5添上1是6）數(shù)一數(shù)：教室里面哪些東西的數(shù)量是6。（每排有6張桌子,、6把椅子,、每扇窗戶上有6塊玻璃……）。

4,、擺一擺：每人拿出5根小棒擺在課桌上,，再添上1根，一共是幾根,？自己小聲地從1數(shù)到6,，再?gòu)?數(shù)到1。

師問(wèn)：你們誰(shuí)能用這6根小棒擺一個(gè)圖形,？指名一人到前面擺,，其他人在自己的課桌上擺。

師問(wèn)：你們擺的是什么樣的圖形,？（6邊形）用幾根小棒擺成的,？（6根）你們還可以擺出別的圖形嗎？（自由擺）老師行間巡視,，隨時(shí)表?yè)P(yáng)擺得好的,。

三、說(shuō)一說(shuō)：

讓幼兒用6說(shuō)一句話,。

四,、找一找：

在教室里找六個(gè)一樣的物品，比一比誰(shuí)找的多,。

五,、游戲：《聽音舉卡片》：

教師往杯子里扔石子，幼兒聽一聽扔了幾個(gè),，然后舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片,。

六,、畫一畫：

在樹上畫六個(gè)果子。

七,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

1、數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10,。

2,、6以內(nèi)數(shù)的守恒。

3,、2——7的相鄰數(shù),。

4、：學(xué)習(xí)5的組成,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇四

（8的組成）,。

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7,、8的組成,，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2,、能仔細(xì)觀察圖片,，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。

3,、樂(lè)于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成,。

學(xué)具：《幼兒用書》（p7頁(yè)）幼兒人手一支筆,。

※烏龜一家出來(lái)玩。

——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方,，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組,？

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇五

2.能結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的運(yùn)用數(shù)字,。

3.對(duì)數(shù)字感興趣,，積極關(guān)注身邊事物。

生活中有數(shù)字的物品(衣服鞋子,、時(shí)鐘,、日歷、圖書,、有生產(chǎn)日期保質(zhì)期的食品包裝袋等)

1.出示火警圖片,，師：小朋友們看看這是一組什么數(shù)字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰(shuí)會(huì)來(lái)呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會(huì)來(lái)!

師：原來(lái)這些數(shù)字有這么大的本領(lǐng)呢!

1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

師：在我們的.生活中有很多很多的數(shù)字,，今天就有許多數(shù)字來(lái)到我們身邊,，讓我們一起來(lái)找找吧(尋找身邊的有數(shù)字的東西)。

2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

師：你是在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,，它表示什么意思?我們請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)，把他的發(fā)現(xiàn)告訴大家?衣服鞋子上的數(shù)字表示什么意思?(大小)圖書上的數(shù)字表示什么(頁(yè)碼)鐘面上的數(shù)字表示什么意思(表示時(shí)間)尺子上的數(shù)字表示什么意思(長(zhǎng)度,、寬度,、高度等)。

3.猜想老師提供的物品上面的數(shù)字有什么意義,。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)關(guān)于數(shù)字的游戲,，這個(gè)游戲的名字叫做抱抱團(tuán)，小朋友們都很熟悉了吧,，原來(lái)數(shù)字還能給我們的生活中帶來(lái)這么多的快樂(lè),。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇六

1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過(guò)程,，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果,，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。

2．提高判斷推理能力,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片)，磁性黑板一塊,，磁鐵塊12～15個(gè),，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍)。

一,、回憶熟悉的游戲,，了解新的游戲規(guī)則。

1.回憶熟悉的游戲,。

(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則,。

提問(wèn)：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?

(說(shuō)明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”,，比如,，要同時(shí)出手勢(shì)，一旦出了手勢(shì)就不能更換,，如果出了同樣的手勢(shì)要重新來(lái)一次,，等等。),。

(2)介紹新的游戲玩法,。

提出要求：下面我們要把原來(lái)的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”邊拍手,，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面,，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢(shì)，比出勝負(fù),。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲,、比出一次輸贏，然后更換一個(gè)朋友再游戲,。

2.試玩新的集體游戲,。

(1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌,、一起說(shuō)“石頭剪刀布”的指令,。

(2)提問(wèn)：誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?出了一樣的手勢(shì)該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

(3)待游戲比出輸贏后，請(qǐng)幼兒回座位坐下,。

(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中,，每個(gè)人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”,。

(說(shuō)明：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒念兒歌,、說(shuō)指令以及提問(wèn)等，吸引了幼兒的注意,。游戲中,，教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則，是否已做到一對(duì)朋友在一次游戲中只有一次輸贏,，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊,。)。

3.了解增加雪花片后的新玩法,。

(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片雪花片,，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片,，不要掉落和丟失,。

(2)在活動(dòng)室中間空地上放三筐雪花片，請(qǐng)每位幼兒上來(lái)拿取3片雪花片后回到座位上坐好,，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì),。

二、第一輪游戲,，體驗(yàn)3片雪花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理,。

1．嘗試游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過(guò)程,。

(說(shuō)明：一輪游戲進(jìn)行三次,，一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片雪花片,。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片,，以引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系,。)。

2．游戲后分享交流,，展示推理過(guò)程,。

(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來(lái)，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(說(shuō)明：游戲有輸贏是正常的,，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時(shí)，可能會(huì)有挫敗感,，教師要注意幼兒的情緒,，及時(shí)引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。),。

(2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理,。

(說(shuō)明：對(duì)于“3片雪花片怎么會(huì)一片都沒(méi)有了”的推理，基本上所有幼兒都會(huì)說(shuō)“因?yàn)樗斄恕?，而后的教師追?wèn)“那么他一共輸了幾次”,，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問(wèn)“為什么是輸了3次”,，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系,。)。

(3)提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)為自己手上的雪花片最多?有幾片?

(4)請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來(lái),，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的雪花片變?yōu)?片的過(guò)程。

(說(shuō)明：對(duì)于“每人贏了幾次”這個(gè)問(wèn)題,，幼兒可能會(huì)給出兩種答案,，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片,，又知道每次贏了會(huì)得到1片,，而后者只記得自己每次贏了會(huì)得到1片，忘記了自己原先手上就有3片,。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么說(shuō)自己“贏了6次”時(shí),，幼兒可能會(huì)用“3+3=6”來(lái)作答，教師可以視情況再深入追問(wèn)幼兒：“這里有兩個(gè)3,，這兩個(gè)3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過(guò)程,。),。

(5)幼兒作出推理后,，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來(lái)在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程,，請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述,，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程,。

(說(shuō)明：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問(wèn)：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征,。隨后，幼兒a每描述自己贏了一次,，就讓沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊,。這個(gè)擺放過(guò)程既是驗(yàn)證的過(guò)程，又是操作的過(guò)程,，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過(guò)程,。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過(guò)程的描述和表征,，以及推理結(jié)果的差異，以了解幼兒在這個(gè)過(guò)程中反映出來(lái)的不同思維水平。),。

三、第二輪游戲,，體驗(yàn)6片雪花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理,。

1．嘗試游戲，體驗(yàn)6片雪花片的變化過(guò)程,。

(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變,，每人改為拿6片雪花片游戲，共玩3次,，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片,。

2．游戲后分享交流，展示推理過(guò)程,。

(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來(lái),，肯定其能“遵守規(guī)則”。

(2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理,。

(說(shuō)明：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，幼兒可能會(huì)給出兩種答案，即“輸了3次”和“輸了6次”,。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么會(huì)有這樣的答案時(shí),，有幼兒可能會(huì)用“2+2+2=6”來(lái)作答，即每次都輸?shù)?片雪花片,，輸了3次2片,，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則,，會(huì)說(shuō)因?yàn)檩斄?片雪花片,，所以輸了6次,。)。

(3)請(qǐng)輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程,，請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述,，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程,。

(說(shuō)明：教師可請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒a上來(lái),，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述，來(lái)擺放磁鐵塊,。教師可先向幼兒b提問(wèn)：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征,；幼兒b每描述自己輸了一次，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個(gè)擺放過(guò)程既是驗(yàn)證的過(guò)程,，又是操作的過(guò)程,，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過(guò)程。),。

(4)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒上來(lái),，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過(guò)程。

(說(shuō)明：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，幼兒也可能會(huì)給出兩種答案,，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片,，又知道每次贏了會(huì)得到2片,，而后者只記得每次贏了會(huì)得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片,，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片,。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么有這樣的答案時(shí)，有幼兒可能會(huì)用“6+6=12”來(lái)作答,，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片,，所以贏了6次。有幼兒則可能會(huì)用“6+2+2+2=12”來(lái)作答,，他的解釋是，因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片,，后來(lái)每贏一次得到2片,，一共贏了3次，得到6片,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的.觀點(diǎn)或解釋自己的推理過(guò)程。),。

(5)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程,，請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述,，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程,。

(說(shuō)明：教師的具體引導(dǎo)方法同前,。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過(guò)程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量,、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系,。),。

(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動(dòng),。

提問(wèn)：誰(shuí)的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?

為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?

你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過(guò)程?

如果兩個(gè)小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的,，他們的輸贏過(guò)程也會(huì)是一樣的嗎?

(說(shuō)明：以上問(wèn)題是針對(duì)個(gè)別幼兒的，可根據(jù)本班幼兒的推理水平,，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動(dòng),，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過(guò)程，并用語(yǔ)言加以表述,，同時(shí)嘗試用磁鐵塊加以表征,。最后一個(gè)問(wèn)題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過(guò)程，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系,。),。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇七

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí),，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

2,、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性,。

活動(dòng)分析：

重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

難點(diǎn)：幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：火柴棒若干根、記號(hào)筆,、紙,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）,、變魔術(shù),，引出課題。

1,、今天老師要給小朋友變魔術(shù),，大家想不想學(xué)呀,？

2、出示兩個(gè)三角形,，提問(wèn)：它是由幾根火柴棒拼搭成的,？

4、誰(shuí)看出了其中的秘密,？為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角形,？（因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊，它叫“公用邊”）,。

（二）,、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征,。

1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形,。（個(gè)別幼兒示范）。

2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形,。（個(gè)別幼兒示范）,。

3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。（個(gè)別幼兒示范）,。

三,、幼兒操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性,。

1.出示記錄表,，提出拼搭的要求。

（1）用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形,。

（2）將你搭出的圖形畫出來(lái),。

（3）記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。

2.教師觀察幼兒操作情況,，進(jìn)行指導(dǎo),。

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

四,、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù),，用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇八

1,、在講講貼貼中,，知道10以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2,、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

：果樹,，籃子若干（貼有7以內(nèi)的數(shù)與點(diǎn)）,，

數(shù)字與點(diǎn)子若干,，盒子若干，泡沫板,，小熊圖片與頭飾,。

我家有許多果樹，看看有哪些果樹,？有幾棵,？

這些果樹上的果子都熟了嗎？為什么說(shuō)它熟了,？

果子都熟了,，我想把它采下來(lái)，可是我一個(gè)人來(lái)也來(lái)不急,，怎么辦呀,？

幼兒采果子，師指導(dǎo),。

交流：你的籃子里裝了幾個(gè)水果,？為什么這么裝？

小結(jié)：幼兒說(shuō)的辦法,。

我還想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,？把你們采的.水果裝到盒子里，怎么裝呢,？

檢驗(yàn)：你們是怎么裝的,？

小結(jié)：幼兒裝的的辦法。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇九

1,、嘗試用觀察,、推理、分割等方式,，發(fā)現(xiàn)物體重復(fù),、遞增、兩邊往中間等排列的規(guī)律,。

2,、能在操作活動(dòng)中能細(xì)致觀察圖片不同的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行填補(bǔ)并設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案排列,。

3,、體驗(yàn)前往寶石森林闖關(guān)的樂(lè)趣。

教具：教學(xué)課件ppt,。

學(xué)具：圣誕樹操作單;找松樹操作單;掛彩燈操作單;紀(jì)念幣,。

一、激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

二,、初步探索，尋找寶石的排列規(guī)律,。

(一)第一關(guān)：青蛙王子為了迎接我們小朋友的到來(lái),，他用寶石穿了兩條漂亮的項(xiàng)鏈，請(qǐng)你們從左往右仔細(xì)觀察,。出示第一條項(xiàng)鏈,。

1、第一串寶石沒(méi)有按規(guī)律排列,。

2,、第二串寶石是按aabbcc的規(guī)律來(lái)排列的。

(二)第二關(guān)：繼續(xù)探索寶石小路,，尋找排列規(guī)律,。

1、出示寶石小路1,。

我們來(lái)到第一條寶石小路,，請(qǐng)你們仔細(xì)的.看一看，這條小路上丟失的是什么顏色的寶石?說(shuō)說(shuō)你的理由,。(從左到右重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律),。

2、出示寶石小路2,。

第一條寶石小路順利通過(guò),，我們來(lái)到了第二條寶石小路，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的看一看,，這次丟失的又是什么顏色的寶石呢?(從左到右遞增的規(guī)律出現(xiàn)),。

3、出示寶石小路3,。

寶石小路1和2我們順利通過(guò),，我們來(lái)到了第三條寶石小路，這條小路上丟失的又是什么顏色的寶石呢?(一種遞增,，另一種遞減),。

1、掛彩燈,。

教師：請(qǐng)你們從左往右仔細(xì)的看一看,，這兩條寶石燈還沒(méi)有掛好，請(qǐng)你將丟失的彩燈找出來(lái),，將它掛掛好,。

2、找松樹。

教師：松樹林里的松樹丟失了,，請(qǐng)你將它找回來(lái),。

3、這兩棵圣誕樹上的寶石燈還有沒(méi)掛起來(lái),，請(qǐng)你們用寶石燈將圣誕樹將裝飾好，但是你掛上去的彩燈一定要有規(guī)律,，而且兩棵上燈的規(guī)律要不一樣哦,。

五、講評(píng)幼兒作業(yè),。

1,、幼兒參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)講解用寶石彩燈在圣誕樹上掛彩燈的操作單,。

2,、發(fā)紀(jì)念幣結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇十

在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí)；打破孩子們意識(shí)中“教師是知識(shí)的來(lái)源”,、“教師是真理的化身”,，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí),，與真實(shí)接觸,，探索解決問(wèn)題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí),。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中,，力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。活動(dòng)中幼兒的積極性高,，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣和意義,。

根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn),，我為幼兒提供活動(dòng)材料,，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),。

1,、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。

2,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的'加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題,。

3,、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

4,、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,，激發(fā)興趣,。

3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,，蘋果,、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,，4朵花,，蘑菇圖片4張，兔媽媽,、小兔頭飾,，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè),，做手指游戲,。

1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,。

我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片,，《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過(guò)嗎？動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客,，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧,！怎么去呢,？我們坐火去吧！我們的火車幾點(diǎn)開,？（出示加法題卡）嘿嘿,！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車2點(diǎn)開……,。

2,、游戲“又有蘋果,、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。

嗚…….火車開到了聰明屋,，看看,，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨,？（3個(gè)）……。

3,、游戲“對(duì)數(shù)”

剛才小朋友們對(duì)得真好,，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù),，舉起你們的小小手，我出1,，你出幾,？（3），1和3合起來(lái)就是4……,。

兔寶寶,，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒,，我們種的蘿卜豐收了,，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,，自己分一分,，看有幾種分法？（個(gè)別回答,，老師演示）拔了這么多蘿卜,，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮,，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根,？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的,？（加法）,，怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上,，寫的時(shí)候,，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚,，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）,。

今天,，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái),，我們鼓鼓掌,、嘿嘿，我真棒,！

編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急,，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng),。

活動(dòng)自評(píng)：

從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣,，幼兒有創(chuàng)新意識(shí),，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒,，老師日?；顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇十一

1,、認(rèn)識(shí)“”、“”,，初步理解不等式的含義,。

2、根據(jù)“”,、“”比較形象的特點(diǎn),，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向,。

3,、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

1,、多媒體課件,。

2、幼兒操作單,。

一,、導(dǎo)入。

師：小朋友,，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,，看看那兒有什么？

二,、認(rèn)識(shí)“”,。

1,、感知數(shù)量的多和少（演示課件）。

師：這兒的景色真美呀,，都有些什么呢,？（樹，山,，河等）,。

師：瞧！美麗的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)啦,？（蟬）,。

師：飛來(lái)了幾只蟬？（3只）,。

師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？（數(shù)字3）。

師：看,，又有誰(shuí)飛來(lái)了,？（邊說(shuō)邊放課件）（蜻蜓）幾只蜻蜓，（1只）我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？（數(shù)字1）。

師：3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多,，哪個(gè)少,？（3只蟬多，1只蜻蜓少）,。

2,、認(rèn)讀“”，初步感知不等式,。

（1）認(rèn)讀“”

師：3只比一只多,，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號(hào),，這樣大家一眼就可以知道了,。我們學(xué)過(guò)“=”，看看這兒能放嗎,？（不能）我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友就能幫助我們,，它的名字叫大于號(hào)“”（邊說(shuō)邊放課件），我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它：大于號(hào)（跟讀）,。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢,？先聽老師讀一遍：3大于1（31），一起讀,。

（2）動(dòng)作感知“”

你們看,，大于號(hào)長(zhǎng)什么樣子的,？你能用你的`身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子嗎？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作）,。

（3）書空“”

小朋友們模仿“”的樣子可真像,，那“”應(yīng)該怎么寫呢？我們先來(lái)看看它的大口向前還是向后呢,？大嘴巴向前大于號(hào)（教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒集體書寫“”）,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇十二

2、運(yùn)用互補(bǔ),、互換規(guī)則知道8分成兩份有7種不同的方法,。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

5,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維的發(fā)展。

1,、數(shù)學(xué)王國(guó)圖一副,。

2、大操作材料一套,。

3,、幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，提供涂色,、劃短線,、蓋點(diǎn)子、看圖分合等不同操作材料,。

1,、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成。

師：今天老師要請(qǐng)你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)去玩,，但有要求,，請(qǐng)你們先要回答出門票上的問(wèn)題后才能進(jìn)入到數(shù)學(xué)王國(guó)中去。

幼兒逐個(gè)回答卡片的題目,。

2,、幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索8的7種分合方法。

（1）瞧,，數(shù)學(xué)王國(guó)的大門已經(jīng)為我們打開了,，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有許多的智力題正等著我們小朋友去動(dòng)腦筋呢,，你們有信心嗎,？看哪個(gè)小朋友闖關(guān)最多。

（2）老師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求,。

（3）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),，老師巡回指導(dǎo),，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況,。

（4）幼兒介紹自己的操作過(guò)程,。

（5）引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析，比較探索8的最佳分合方法,。

3,、運(yùn)用“找朋友”游戲，鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則,。

（1）交代游戲規(guī)則,。

剛才小朋友在數(shù)學(xué)王國(guó)里表現(xiàn)的很聰明，游戲玩得很好,，接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲,，老師為你們準(zhǔn)備了每人一張數(shù)字卡片，請(qǐng)你們把它貼在身上,，看看自己是幾號(hào)數(shù)字,，到音樂(lè)后就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數(shù)字合起來(lái)是8的數(shù)字娃娃,。

（2）交換數(shù)字再次游戲,。

4、活動(dòng)延伸,。

在角色游戲中開設(shè)銀行,、菜場(chǎng)、超市,，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

活動(dòng)按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著,。孩子們興致濃厚,，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的`方式記錄下結(jié)果,?；顒?dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,。認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：

1,、提供的操作材料豐富且易于操作。

2,、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間,，也不急于告訴他們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比,、討論,，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。

3,、給幼兒與同伴足夠交流,、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難,，我都會(huì)讓他們先自己想辦法,，大膽去嘗試。

4,、重視區(qū)域活動(dòng),。活動(dòng)結(jié)束后,，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄,。整個(gè)活動(dòng),，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系,。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué),、愿學(xué)、樂(lè)學(xué),，達(dá)到預(yù)期的目的,。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇十三

幼兒接觸過(guò)很多球體的玩具，例如皮球,、羊角球,、乒乓球等，雖然熟悉,，但不理解,。因?yàn)榍蝮w是大班幼兒接觸到的第一個(gè)立體圖形，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形,，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆,。因此，我以“圓形”為“球體”的基石,，首先讓球體與圓形比較,，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來(lái)。再把球體和相似形比較,，讓幼兒更加清晰球體的特征,。在我們的生活中很多球體并不是單獨(dú)存在的，所以運(yùn)用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂(lè),。

通過(guò)“比較不同,，初步感知—分類找家，深入了解—尋找球體,，鞏固認(rèn)識(shí)“這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)流程,，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外,，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語(yǔ)言表述,，也對(duì)幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。

1,、感知球體的特征,，嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。

2,、能找出生活中的球體,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂(lè)。

分析：

要了解球體,，首先要感知球體的特征,。通過(guò)圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的比較,，能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別,，對(duì)建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動(dòng)的重點(diǎn),。通過(guò)尋找生活中的球體,，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對(duì)球體的認(rèn)識(shí)，也讓幼兒體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂(lè),。所以我把“目標(biāo)二”定為活動(dòng)的`難點(diǎn),。

1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份,。

2,、二次操作材料：球體（皮球、玻璃彈珠,、球體積木、乒乓球等）,、不是球體（熟的鵪鶉蛋,、橢圓的積木、橄欖球等）若干,。

3,、生活中有球體存在的物體的幻燈片（配有球體效果圖）。

分析：

數(shù)學(xué)活動(dòng)重在操作，而操作最關(guān)鍵的是材料,。本次材料投放有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、生活化。本次活動(dòng)的材料都是幼兒在生活中隨處可見(jiàn)的東西,，容易獲得,，幼兒也很熟悉。

2,、遞進(jìn)性,。第二次比第一次的操作要難，要求也高,。第三次幻燈片的運(yùn)用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個(gè)層次,。

3、趣味性,?；顒?dòng)中投放的材料基本是以玩具為主，深受幼兒的喜愛(ài),。特別是最后一個(gè)課件的運(yùn)用,。如當(dāng)幼兒說(shuō)“建筑物中有球體”的時(shí)候，在圖片的球體上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)球體的邊框,，新奇而且效果明顯,。

一、比較不同,，初步感知,。

1、教師出示圓片和乒乓球：這是什么,？

（材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡(jiǎn)單易取的材料,，也是特征最明顯的材料。特征明顯,，對(duì)幼兒干擾因素就少,，感知就更清晰。）,。

2,、交代任務(wù)：請(qǐng)小朋友去摸一摸、看一看,、滾一滾,，找找他們之間的不同。

3,、幼兒自由玩,，教師觀察。

（多種感官運(yùn)用：運(yùn)用看、摸,、滾來(lái)區(qū)別兩者的不同,，即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征，概念更清晰明了,。）,。

4、集體交流,、討論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方,？

5、教師小結(jié)：摸起來(lái)圓片扁扁的,，乒乓球鼓鼓的,；看起來(lái)圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看都是圓形的,。滾起來(lái)圓片只有豎起來(lái)才能滾,，乒乓球會(huì)朝任何方向滾動(dòng)。

6,、圓片是什么形狀,？乒乓球是什么形狀的？

7,、教師提煉：像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng),，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體,。

（語(yǔ)言表達(dá)支持：教師要引導(dǎo)幼兒從“看,、摸、滾”幾方面來(lái)闡述,，這樣教師提煉時(shí)幼兒對(duì)球體的概念其實(shí)已經(jīng)建立起來(lái)了,。）。

二,、分類找家,，深入了解。

1,、介紹分類的標(biāo)記,。

（材料的遞進(jìn)性：材料數(shù)量的增多，干擾的因素多,，操作難度大,。）。

2,、交代操作方法：老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品，請(qǐng)大家把它們送回自己的家。

（操作要求的遞進(jìn)性：這個(gè)環(huán)節(jié)中提出了分類的要求,，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對(duì)球體概念的感知,，二是提升幼兒辯識(shí)的能力。）,。

3,、交流、檢驗(yàn)：

（1）你把什么東西送到了哪個(gè)家,？為什么,？（我把皮球送到了球體的家，因?yàn)槠で蚴乔蝮w,。）,。

（2）檢驗(yàn)：有沒(méi)有分錯(cuò)的？為什么錯(cuò)了,？

（表述的遞進(jìn)性：本環(huán)節(jié)的口語(yǔ)支持要求更高,。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個(gè)家？為什么,？教師還可以追問(wèn)：“為什么皮球是球體,？”對(duì)深入了解球體很有幫助。）,。

4,、教師小結(jié)：原來(lái)皮球、玻璃彈珠,、積木,、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多,。

三,、尋找球體，鞏固認(rèn)識(shí),。

1,、其實(shí)我們的生活中還有很多是球體的物體，我們一起來(lái)看一看,。

2,、交代游戲規(guī)則：教師一張張地放映圖片，如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體,，馬上舉手回答,。

3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示,，教師小結(jié),。

（當(dāng)幼兒找對(duì)后,，圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會(huì)給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)球體的快樂(lè),，也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂(lè)趣,。這也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。）,。

四,、延伸活動(dòng)：

在我們的生活中，還有很多是球體物體,，讓我們一起再去找一找吧,。（通過(guò)前面鋪墊，幼兒對(duì)球體有了比較清晰的認(rèn)識(shí),，同時(shí)對(duì)繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣,。）。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇十四

1,、學(xué)習(xí)6的減法,，進(jìn)一步理解減法的意義。

2,、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,，能用語(yǔ)言完整表達(dá)。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣,。

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡,、汽車圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6的減法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系,。

一、游戲碰球,。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,。

二、學(xué)習(xí)6的減法,。

教師說(shuō)明玩法：

幼兒當(dāng)小司機(jī),、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲,。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車,。

先請(qǐng)6輛汽車上前,，開走一輛，還剩幾輛?要求幼兒列式,，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中各數(shù)表示的意義,。

列式6-1=5。

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法,。

教師出示6的減法題。

6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1,。

讓幼兒完整讀,。

三、游戲：開汽車,。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來(lái)開汽車,。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲,。

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,，在快樂(lè)的心情中講述,，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了,。最重要的是快樂(lè),，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè),。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇十五

2,、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣．,。

演示板,，幼兒人手一套操作盒、盤子,、小碗,、勺子,、花生米,。

一、開始部分：數(shù)數(shù)游戲,。

1,、手指指棋盤點(diǎn)數(shù)１－５（注意點(diǎn)數(shù)常規(guī)）。

2,、接數(shù)練習(xí)（１－50）,。

二,、基本部分：

按群計(jì)數(shù)１－50。

1,、講述故事吸引幼兒,。

3、教師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù),，要求幼兒按老師的要求去做,，直到擺夠五十個(gè)棋子．請(qǐng)幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十，可變換幾種方法強(qiáng)化記憶,。

4,、請(qǐng)小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓,，幼兒擺兩個(gè)棋子,，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù),，直到擺夠五十個(gè),，再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十。

5,、客人走了很遠(yuǎn)的路,，走累了，我們請(qǐng)他們到客廳里休息一下,。教師敲一下鼓,，幼兒拿走兩個(gè)棋子，邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù),，直到全部拿完,。

6、送客人回房間休息,。（送操作盒）,。

7、請(qǐng)客人吃聰明豆,。幼兒扮演服務(wù)員,，兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆，邊舀邊數(shù),，數(shù)到五十,。

三、結(jié)束部分：

參加慶典大會(huì),。

師：國(guó)王非常高興,，也請(qǐng)我們參加慶典大會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友拉起手,，兩個(gè)兩個(gè)一起去參加,，放音樂(lè),，幼兒手拉手自由舞蹈。

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇十六

發(fā)展分析問(wèn)題的能力,。

教具準(zhǔn)備大骰子兩個(gè),；小骰子，筆,，記錄紙,，五角星若干、

一看骰子,。

1,、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到,。

2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成,？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎,？（每人一個(gè)）。

二玩骰子,。

1,、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn),？是怎么看的,？

2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的'擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn),？（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái)）,。

3、老師示范寫出合成式,、并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少,、

4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式,。

5,、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo),、（操作要求：兩個(gè)人一組,，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上,，請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式,、擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星,、然后換一個(gè)人擲骰子,，繼續(xù)操作,、）。

6,、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),，老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多、

三游戲：擲骰抱團(tuán),。

老師擲大骰子,，小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起、

幼兒園大班教案數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體篇十七

設(shè)計(jì)意圖：

基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問(wèn)題,，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng),，在利用和運(yùn)用數(shù)學(xué)方面的能力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能,，而對(duì)于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索,、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜歡的群數(shù)方法來(lái)解決生活中數(shù)數(shù)問(wèn)題,。本次活動(dòng)根據(jù)孩子對(duì)糖果很喜愛(ài)這一特點(diǎn),，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當(dāng)"小工人"幫忙數(shù),、裝糖果的方式,，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂(lè),、自主地學(xué)習(xí)群數(shù),，并引導(dǎo)幼兒在操作中探索群數(shù)的方法，找出自己喜歡的群數(shù)方法,，以便應(yīng)用到生活中,。

1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法,。

2,、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問(wèn)題。

3,、樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng),，體驗(yàn)不同方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果圖片,、糖果、盤子若干,；記錄表,、筆人手一份；

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

師：小朋友有吃過(guò)糖果嗎,？糖果廠的老板找不到工人來(lái)幫忙裝糖果，他很著急,，想邀請(qǐng)小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里,。

（二）提出要求，初次探索,。

1,、教師出示糖果圖片（10個(gè)）引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)數(shù)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看,，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果,？你是怎么數(shù)的？

2,、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快,。

師：小朋友們，你們覺(jué)得一個(gè)一個(gè)數(shù)比較快,，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比較快呢,？為什么？我們動(dòng)手試一試就知道了,。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個(gè)小盤子,，等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里,。

(1)在數(shù)糖果時(shí)，要注意控制你的音量,，不要打擾到旁邊的小朋友,。

(2)要積極開動(dòng)腦筋，用多種辦法來(lái)裝糖果,。

4,、幼兒集體操作驗(yàn)證，教師分別觀察指導(dǎo),。

（1）幼兒操作,，教師重點(diǎn)觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

師：你是怎么數(shù)的,？那這樣數(shù)快嗎,？還有其他的方法嗎？

（2）集中分享數(shù)數(shù)方法,，教師記錄并歸納小結(jié),。

師：王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。

小結(jié)：因?yàn)橐粋€(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次,，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次,，所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來(lái)得快一些。

（三）再次探索,，提升經(jīng)驗(yàn)師：老板看到剛剛小朋友都做得很好,，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來(lái),。

1、引導(dǎo)幼兒討論,，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快,。

師：除了按一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果,，還可以怎么裝更快呢,？

2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了,，請(qǐng)你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起,，比如：你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的辦法，就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起,，然后,，在后面寫出總共圈了幾次，并看看,，哪種數(shù)數(shù)的辦法最快,。

3、幼兒嘗試記錄,，教師全面觀察指導(dǎo),。

師：你們看，每個(gè)小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆,。等會(huì)裝糖果的時(shí)候,，請(qǐng)小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法,。

4,、集體分享記錄的方法和結(jié)果。

師：請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的,。

（四）活動(dòng)延伸,，遷移運(yùn)用。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù),、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)數(shù),。以后在我們的生活中,，小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來(lái)繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100,、200還可以用什么樣的方法來(lái)數(shù)會(huì)更快呢,？小朋友可以把這個(gè)問(wèn)題帶回家，跟爸爸媽媽一起來(lái)想一想,！

教學(xué)反思：

1.初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)的方法,，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.敢于嘗試和探索,，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì),，并能通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

3.引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過(guò)程和發(fā)現(xiàn),。

1.4個(gè)小貨架,、商品若干（如文具類：水彩筆、鉛筆,、寫字板,、膠泥；餐具：杯子,、盤子,、碗、勺子,；食品類：糖果,、面包、樂(lè)百氏奶,、牛奶,；水果類：蘋果、梨,、香蕉,、柚子,；數(shù)量在10以內(nèi),，分裝于籃子里）。

2.幼兒人手一份：游戲棒,、三角片,、圓片一籃（數(shù)量分別在10以內(nèi)）、水彩筆,、白紙1張,、統(tǒng)計(jì)表1、統(tǒng)計(jì)表2人手一張張,、夾板一張,、統(tǒng)計(jì)員標(biāo)志牌一塊。

（一）、嘗試,，探索統(tǒng)計(jì)的方法,。

設(shè)置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題,。請(qǐng)幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒,、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法,。

師：（用神秘的口吻）小朋友,，告訴你們一個(gè)好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來(lái)和你們玩,，想不想知道是誰(shuí)呀,？我先不告訴你們，不過(guò),，他想考考我們班的小朋友,，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會(huì)來(lái)和我們玩的,，想不想見(jiàn)到他呀,？那我們就趕快行動(dòng)吧。

（二）,、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法,。

（1）、交流與討論：你是用什么方法記錄下來(lái)的,？并一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫記錄,、圖畫加數(shù)字記錄等），教師適當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn),。最后展示表格記錄,，說(shuō)明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)（整齊、明確,、容易比較多少）,。

（三）、游戲：小小統(tǒng)計(jì)員,。

（1）,、請(qǐng)幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡(jiǎn)圖的統(tǒng)計(jì)表上（見(jiàn)統(tǒng)計(jì)表1）記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。

新年老人：小朋友們很能干,，真會(huì)想辦法,。我正準(zhǔn)備開一個(gè)小小超市呢，小朋友,，我剛進(jìn)購(gòu)了這么多的貨,，你們能幫幫我嗎,？幫我整理并統(tǒng)計(jì)一下這些貨物吧。

師：小朋友們?cè)覆辉秆?？那我們分組行動(dòng)吧,。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的,。

（2）,、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。

（3）,、每組派一名幼兒向新年老人匯報(bào)記錄的結(jié)果,。

（4）、教師小結(jié),。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計(jì)員”的標(biāo)志,。

（四）、情景游戲：統(tǒng)計(jì)新年小舞臺(tái)的物品,。

（1）,、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，記一記舞臺(tái)上各種物品的數(shù)量,，鼓勵(lì)幼兒自己大膽設(shè)計(jì)物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計(jì)出來(lái),。向新年老人匯報(bào)記錄結(jié)果。

師：新年老人邀請(qǐng)請(qǐng)小朋友參觀新年小舞臺(tái),，走,，我們看看去，有什么,？是什么形狀的,？如果我們要記錄可以怎么畫？我們干脆把它統(tǒng)計(jì)下來(lái),。

（2）,、幼兒在空白統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)統(tǒng)計(jì)表2）內(nèi)自由統(tǒng)計(jì)舞臺(tái)布景的種類與數(shù)量。

（五）,、新年老人分發(fā)禮物,。活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)自評(píng)：在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí),；打破孩子們意識(shí)中“教師是知識(shí)的來(lái)源”、“教師是真理的化身”,，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,，面對(duì)真實(shí),，與真實(shí)接觸，探索解決問(wèn)題,，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí),。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中，力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要,，并且親自實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒?dòng)中幼兒的積極性高,，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣和意義。

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)幼兒好動(dòng),，喜歡操作的特點(diǎn),，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,，4以內(nèi)數(shù)的組成,。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

3,、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系,。

4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神,，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

3以內(nèi)加法算式卡,、數(shù)卡4，蘋果,、梨圖片4張,，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花,，蘑菇圖片4張,，兔媽媽、小兔頭飾,，布置好活動(dòng)場(chǎng)景,。

活動(dòng)過(guò)程：

隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè),，做手指游戲。

1,、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,。

我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片，《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過(guò)嗎,？動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友,，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧,！怎么去呢？我們坐火去吧,！我們的火車幾點(diǎn)開,？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開,？我們的火車2點(diǎn)開……,。

2、游戲“又有蘋果,、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成,。

嗚…….火車開到了聰明屋，看看,，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢,？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨,？（3個(gè)）……,。

3、游戲“對(duì)數(shù)”

剛才小朋友們對(duì)得真好,，老師也來(lái)考考你們,，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手,，我出1,，你出幾？（3）,，1和3合起來(lái)就是4……,。

兔寶寶，我是兔媽媽,，我告訴你們一件高興事兒,，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,，自己分一分，看有幾種分法,？（個(gè)別回答,，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家,，搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮,，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根）,，你們用什么方法算出來(lái)的,？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式,，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上,，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn),，不然兔媽媽看不清楚,，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

今天,，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,，來(lái)，我們鼓鼓掌,、嘿嘿,，我真棒！

編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),，會(huì)編的小朋友很能干,，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng),。

活動(dòng)自評(píng)：

從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí),，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式,，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日?；顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo),，他們一定會(huì)成功。