當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教師技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn),，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，不管是現(xiàn)在還是將來,，我都要不斷地給自己“充電”,，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會(huì)淘汰。所以,，我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意,。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,，在第二天的培訓(xùn)中,，我深深的體會(huì)到：

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

3.觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新,。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,，本來我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助,，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù),。

4.細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們不僅教給我技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí),，使不同程度的老師都能得到提高。

通過一天的培訓(xùn),，雖然短暫,，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡,。在將來的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。最后，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo)。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得

全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育,，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革,，作為這場(chǎng)變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念,，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸,，所以又去看了有關(guān)的知識(shí)現(xiàn)把學(xué)到的知識(shí)和大家一起來學(xué)習(xí)。

新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，是自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué),。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí),。”教師們都明白這樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西,，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí),，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角,。任何老師都不能讓人學(xué)好,，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行,。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng),。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐,，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐,。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課,，你會(huì)明顯地體會(huì)到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來,。相反,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為,。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則,，向?qū)W生提問，鼓勵(lì)學(xué)生討論,，對(duì)話和辯論,，希望學(xué)生去思考、推理和交流,，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試：體驗(yàn)成功,，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步,。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是：教師尊重學(xué)生的意見,，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說,，如果你認(rèn)為他們行,，他們就行。

多年來,，學(xué)生已習(xí)慣于教師講,、學(xué)生聽、做筆記,、課后背,。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋,，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來以后,，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛空前活躍,，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的,，課堂紀(jì)律難以控制,，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了,，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了,，甚至敢于向教師挑戰(zhàn),，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生,，學(xué)會(huì)換位思考,，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討,。因此一節(jié)課,，無論怎么準(zhǔn)備，都不會(huì)盡善盡美,，課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的,，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,，就應(yīng)當(dāng)肯定。

新教材最大的特點(diǎn)是它的開放性,，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來設(shè)計(jì)教材,。學(xué)生并非空著頭腦進(jìn)入教室，在日常生活中,，在以往的學(xué)習(xí)生活中,，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活,、社區(qū)活動(dòng),，他們幾乎都有自己的看法。而且,，有些問題即便他們還沒有接觸過,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在面前時(shí),，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，依靠他們的認(rèn)知能力形成對(duì)問題的某種解釋，這并不是胡思亂想,，而是從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè),。所以，教師的備課不僅要備教材,，而且要備學(xué)生,。教師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，從問題情境出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí),。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢,。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化,，與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，矛盾日益突出,。但我們卻堅(jiān)信有了矛盾才會(huì)有改變,、有進(jìn)步。

教師技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

我是一名中學(xué)教師,很慶幸參加了學(xué)校為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有名師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn),。從教以來,我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑,，這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊張,但過得很充實(shí)，受益非淺,，下面就談?wù)勎覍?duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì),。

近一個(gè)月的培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)形式,、手段有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。我深深的體會(huì)到了教育技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，教育技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢(shì)下,，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的教育技術(shù)，致力于教育技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，以提高課堂教學(xué)效率,。

這次培訓(xùn)將會(huì)對(duì)我今后的教育教學(xué)產(chǎn)生極大影響，同時(shí)促使我各方面的能力有了較大提高,，特別是對(duì)教育技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。它使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng),。

在主講教師的引導(dǎo)下，八個(gè)模塊終于學(xué)完了,，雖然這里很少有專門的名詞解釋,，也沒有硬性的思維灌輸，甚至練習(xí)也沒有參考答案,，但卻在一個(gè)個(gè)經(jīng)典的案例分析中,、在一項(xiàng)項(xiàng)愉悅的活動(dòng)中、在一次次激烈的討論中,，使我逐漸領(lǐng)會(huì)明白了需要我們?nèi)フ莆樟私獾臇|西,。這次培訓(xùn)、我們的老師就是把需要掌握利用的教育技術(shù)能力整合貫穿整個(gè)培訓(xùn)過程中,，展示出了高超現(xiàn)代教學(xué)的理念和方法,。從教學(xué)的設(shè)計(jì)、資源的獲取和加工整理,、教案的編寫,、電子講稿的制作,、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃的設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)量規(guī)的制定等教學(xué)中需要用到的每個(gè)環(huán)節(jié)在這里都進(jìn)行了精心講解。我心中似乎也出現(xiàn)了一條比較清晰的主線,。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。

我堅(jiān)信,短暫的學(xué)習(xí)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)自己,。

接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語,。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí),、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù),、輕思想等,。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到,，要真正上好一堂課,，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià),、反思與課堂上的組織,、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

矯正了一些有偏差的想法,。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),，都會(huì)以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,，只要合理,、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課,。

學(xué)習(xí)很成功,，可心理卻更加忐忑不安起來。因?yàn)槲覀兪桥嘤?xùn)者培訓(xùn),，自己學(xué)好只是萬里長(zhǎng)征的第一步,，如何教好才是我們的主要任務(wù)。

教師技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

金秋十月,，秋風(fēng)送爽,。在西子湖畔我參加了浙江教育報(bào)刊總社主辦的培訓(xùn),。此次培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語課堂改革與有效教學(xué)”。專心聆聽并學(xué)習(xí)了z老師等專家的生動(dòng)報(bào)告后,，感觸頗深,，其中z老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”給我留下較深的印象。

一直以來,，英語閱讀教學(xué)中語言點(diǎn)處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑,。閱讀課也似乎開始千篇一律地遵循著“讀前‘有趣熱身’”——“讀中‘提問和應(yīng)答’”——“讀后‘熱烈討論’”——最后的“語言點(diǎn)講解”這些步驟。教師在教授閱讀文本時(shí)總局限于對(duì)課文意思的理解,、段落大意的概括,、句子機(jī)構(gòu)的分析、詞匯短語的掌握,，閱讀課上的訓(xùn)練活動(dòng)也往往是圍繞學(xué)習(xí)語言知識(shí)而展開,。在這個(gè)閱讀教學(xué)過程中，只是為文中的信息而讀,，只是為文中的語言點(diǎn)而讀,。而葛炳方老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”使我豁然開朗。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念：閱讀課是一種高度綜合,、培養(yǎng)思維能力的課型,，需要我們認(rèn)真對(duì)待。

首先,，要充分解讀教學(xué),。材料教材解讀的核心指向是幫助教師做好基于文本解讀的目標(biāo)定位與教學(xué)決策。其中要關(guān)注詞匯教學(xué),，即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系,；要關(guān)注閱讀的深度，如評(píng)判性閱讀,，把握文本理解與觀點(diǎn)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系,；在設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)時(shí)，要平衡活動(dòng)設(shè)計(jì)中的價(jià)值取向,，把握注重強(qiáng)化語言運(yùn)用的活動(dòng)與基于評(píng)價(jià)的延伸性活動(dòng)之間的關(guān)系,。簡(jiǎn)言之，就是要解讀教材的背景,、內(nèi)容,、語言等等，如：文本以什么樣的框架,、借助什么樣的語言,、表達(dá)什么意思。高中英語閱讀教學(xué)要充分關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的解讀，要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

其次,，通過基于教學(xué)過程的反思，我們或許能夠細(xì)化一些現(xiàn)象背后的成因,，使之成為具體的研究問題,。例如我們對(duì)每一個(gè)單元的“主課文”的教學(xué)，常常用兩個(gè)課時(shí)———“第一課時(shí)講內(nèi)容,，第二課時(shí)講語言點(diǎn)”,，為什么？通過對(duì)閱讀課教學(xué)的反思,，我們發(fā)現(xiàn),，我們應(yīng)該研究這樣一個(gè)問題：為什么閱讀課堂教學(xué)中“理解”與“語言點(diǎn)”截然分離？再去思考我們課堂上組織閱讀教學(xué)的行為,，發(fā)現(xiàn)也許是因?yàn)椤袄斫狻睕]有基于文本解讀,。以此為起點(diǎn)，我們著手對(duì)自己的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進(jìn)行調(diào)控,，做行動(dòng)研究,。基于課堂觀察,，實(shí)實(shí)在在地研究‘本土的’學(xué)生、教師及其英語教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效益的最有效方法之一,。

綜上所述,，高中英語閱讀教學(xué)不僅要幫助學(xué)生對(duì)語言（詞匯和結(jié)構(gòu)）和信息（文本的主旨大意和細(xì)節(jié)）進(jìn)行（表層的）理解，而且還要幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次的理解,，關(guān)注作者觀點(diǎn),、作者情感和態(tài)度、寫作意圖,，把握文本的脈絡(luò)層次和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進(jìn)而鑒賞語言文化,?！拌b賞是讀者和文本之間的對(duì)話，是一個(gè)思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程,。鑒賞以文本為憑據(jù),，但又不局限于文本；它能促使我們聯(lián)想和想象，引申和擴(kuò)展課文的主題思想,，開發(fā)智力,，喚起創(chuàng)新意識(shí)?！?/p>

高中英語閱讀教學(xué)的過程,，就是通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息，借此學(xué)習(xí)語言,，并通過運(yùn)用一定的閱讀策略,，提高閱讀能力，形成評(píng)判性思維能力,，提高自主閱讀水平的過程,。反思自己的英語閱讀教學(xué)過程，我在關(guān)注教學(xué)材料的選擇與解讀,，特別是關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的深度解讀方面做得不夠到位,。閱讀是非常復(fù)雜的解決問題的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)讓學(xué)生注意力高度集中,，使得他們能夠利用已有知識(shí)和背景知識(shí)從文本中建構(gòu)意義,。這次培訓(xùn)讓我深深記住了z老師的倆句話：

深入淺出——深入即解讀，淺出即教學(xué),。

舉一反三——舉一即內(nèi)容,，反三即思維。

教師技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí),、交流,、合作、創(chuàng)新的平臺(tái),，我積極利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源,，刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。因此,，我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng),，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式,。

我?guī)缀趺刻於及才帕艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí),、作業(yè),、交流、討論互相穿插,，保證足夠的時(shí)間與空間,，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家,、名師學(xué)習(xí),，就自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題及困惑向網(wǎng)上發(fā)帖量達(dá)到多次，有效解決了問題,。還就同行在網(wǎng)上提出來的各種問題,，做到有求必應(yīng)，積極回答,，加強(qiáng)了同不同地區(qū),、不同學(xué)校老師之間的交流與合作。在學(xué)習(xí)中,，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記,，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后,，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用,、創(chuàng)造的過程,，因此要會(huì)學(xué)、善用,。遠(yuǎn)程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專家點(diǎn)評(píng),，我每次看后，總要有一個(gè)思考,，即如何將這些優(yōu)秀的,、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,。通過實(shí)踐對(duì)理論,、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn),、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù),。遠(yuǎn)程教育資源是十分豐富的,，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢(shì)資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫中的動(dòng)畫、圖片,、各種有用的資料下載下來,，做成課件，運(yùn)用于課堂,，有效的彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足與缺乏,。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學(xué)使用,，而需要一定的整合,。我刻苦鉆研計(jì)算機(jī)知識(shí)，結(jié)合教材所需,，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化,、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景,，開闊學(xué)生的視野,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維,，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái),，需要大家共同參與,，促進(jìn)廣大教師共同提高。我在參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先,，模范帶頭,，同年級(jí)組教師積極開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例,、課件同教師們共同分享,，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流,，把自己撰寫的案例,、運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)所上的課積極向老師們征求意見，積極修正,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格,，提升自己的教學(xué)水平,。

教師技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

古人說，作為教師,，要給學(xué)生一杯水,，我們要有一桶水,，我則認(rèn)為，作為21世紀(jì)的教師,，我們要努力成為常流水,。今年的7月15日到26日我參加了為期12天的教師成長(zhǎng)專業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng),，但是每天的感覺都是新鮮的,，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都有不同的感受,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多,，在感觸較深的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此,，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí),，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn),。不但使我提高了認(rèn)識(shí),，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能，開闊了視野,、拓寬了知識(shí)面,，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn),，我對(duì)目前高中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們高中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

通過這次培訓(xùn),，我了解到：高中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題,；通過對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展；通過對(duì)高中物理教學(xué)案例的觀摩和研討,，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力,。

古人云：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。”我想這也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門課程的唯一準(zhǔn)則,，特別是剛接觸物理的高一新生,。

物理學(xué)科，說白一點(diǎn)可以解釋為“萬物之理”,，但是這些事物的道理是要求學(xué)生在學(xué)的過程中去認(rèn)識(shí)和理解,，而不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論?，F(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過程中無形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo),，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專心的聽,，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課,。

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下，一些學(xué)生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂,，就是影響課堂秩序,，有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出,，老師說的話和書本上寫的,，不管自己理不理解，也不管他為什么,，一定是對(duì)的,，長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向，覺得學(xué)物理就是解題,，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了,，而忽視了學(xué)習(xí)物理過程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

因此漸漸的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣,，甚至到后來越學(xué)越煩,。做為本一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀,，因此針對(duì)新教材,，我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

教師技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn),。這次培訓(xùn),，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì),，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),，俗稱“知識(shí)暴炸”，專業(yè)知識(shí)更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威,，今天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì),。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能,。

多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味,，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛,。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理,、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,、了無生趣。如課堂教學(xué)中,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。最后,，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反潰在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),，教師通過現(xiàn)代教育媒體,，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式,、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的,，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬,、反愧個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力,，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí),。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng),、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn),，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆,。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象,、生動(dòng),、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味,，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,，多媒體計(jì)算機(jī)把語言,、聲音、圖象,、文字,、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的,、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用,。同時(shí),，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來,，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

在今后的工作中,，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為,，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng),。

教師技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

通過這次培訓(xùn),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中一、活用教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

在課堂上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò),、游戲,、互動(dòng)創(chuàng)作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。小學(xué)的的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種事物,、新生事物都充滿好奇心,，有極強(qiáng)的求知欲。教師可以用范例來代替語言,，讓學(xué)生聽美妙的音樂,、看用畫圖軟件畫的圖畫、用word設(shè)計(jì)的電子小報(bào),、用powerpoint制作的課本封面等,，用這些生動(dòng)、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。”動(dòng)手是領(lǐng)會(huì),、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段,，只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐,，才能真正體會(huì)到其中的奧妙,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多,、學(xué)習(xí)難度不太大時(shí),，我們可充分引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究獲取新知,，然后通過交流,、匯報(bào),，達(dá)成知識(shí)的共享與規(guī)范,?！盁o為而無不為”,、“要知此事須躬行”,，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)的探索和獲取知識(shí),，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力,，使創(chuàng)他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生受用,。

學(xué)生合作學(xué)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生合作能力。對(duì)于新的信息技術(shù)教學(xué)理念來說,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制,?！八季S是從疑問和驚奇開始的?！睂W(xué)生對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)往往興趣缺缺,，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，4人為一小組共同完成任務(wù),。此時(shí)學(xué)生的積極性很高，因?yàn)檫@樣充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來達(dá)到知識(shí)的掌握,。有的學(xué)生討論、嘗試,，有的學(xué)生在看書尋找……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來,。接著讓學(xué)生互相交流，提出自己在完成任務(wù)的過程中遇到的問題,，并讓其他的同學(xué)幫助解答,，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了添加,、修改藝術(shù)字的方法,。最后再讓學(xué)生完成宣傳畫的制作。學(xué)生的積極性很高,，教學(xué)效果也非常不錯(cuò),。

注重創(chuàng)新意識(shí)，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣,。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)讓學(xué)生努力嘗試，營造積極探索,，具有創(chuàng)造性的課堂氣氛,。鼓勵(lì)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在課堂上,，只要敢于嘗試,，就是成功。例如,，在平時(shí)教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生不以老師和同學(xué)所做的作為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)自己的作品要與眾不同;同時(shí)注意學(xué)生的作品,，讓其進(jìn)行展覽,，學(xué)生看到自己的作品被展出，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情,。另外,，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用,，參與創(chuàng)新,。這樣逐漸幫助學(xué)生樹立了創(chuàng)新意識(shí),。并且讓學(xué)生在每完成好一個(gè)操作，就會(huì)獲得一份成功的喜悅,，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂趣,。

培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺,，其感觸非一一能言盡,。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

教師技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

8月21到8月26日,，我有幸參加了市教育局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)有名師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn),。這次培訓(xùn)的教師講解認(rèn)真,、不厭其煩的解惑，并開展博客論談,、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互評(píng),，使我學(xué)習(xí)到來自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在激情四射的討論交流過程中,，使我有醍醐灌頂之感,，收獲頗豐。雖然六天的學(xué)習(xí)很緊張,，但過得很充實(shí),，下面就談?wù)勎覍?duì)本次信息教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。

㈠教學(xué)理念與資源的創(chuàng)新

本次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià),，每天的培訓(xùn)都要通過網(wǎng)上博客進(jìn)行交流,，通過甘肅信息技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行交互學(xué)習(xí)。通過博客記錄教學(xué)過程,、發(fā)表自己的看法,，交流自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)理念知識(shí)。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，以及使用幻燈,、投影、錄音,、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來,。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式,。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力,，通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平,。

㈡教學(xué)手段與直觀教學(xué)的變革

直觀教學(xué)即通過視頻等來傳播知識(shí)也是信息化教學(xué)的一個(gè)很重要的方面,，直觀教學(xué)使抽象知識(shí)的理解和一些實(shí)物的認(rèn)識(shí)更加方便。說到直觀視覺教育,，就聯(lián)想到音頻聽覺教學(xué)?，F(xiàn)在，隨著信息的日新月異,，除了視覺教育之外,，音頻教育也越來越普及。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,，在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富,，通過文本、音頻,、視頻,、流媒體與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行整合下的直觀教學(xué)會(huì)更加能豐富課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了這些之外,，我感覺收獲很多的地方還在于,，通過學(xué)習(xí)這門課，我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑,，如各種網(wǎng)站,，bbs等。

㈠信息技術(shù)的概念劃分更加明確,。

這六天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的知識(shí),，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用，使我學(xué)會(huì)了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法,，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望,。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”,、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念,。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)分，依據(jù)教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合,。

㈡教學(xué)方式與目標(biāo)定位進(jìn)一步明確,。

“老師引導(dǎo)———小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了很多新知識(shí),，而且是一個(gè)以符合教學(xué),、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式,。同時(shí)明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,，即“三促進(jìn)”：⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)習(xí)效果和效率,；⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng),、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力,；⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的養(yǎng)成,。

㈢課程整合的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

弄清了整合的技術(shù)選擇原則,，應(yīng)該是“量課程之

體,，裁技術(shù)之衣”,。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),，應(yīng)該是“課程本位”,，而不能是“科技本位”。在整合的過程中,，應(yīng)該注意到三方面的要求：⑴課程內(nèi)容的適用性,，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；⑵學(xué)生的多樣化需求,，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用,，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求；⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面,。

㈣網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)明確。

信息技術(shù)能力的培訓(xùn),，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：⑴能滿足多主題,、分層次的教學(xué)任務(wù)；⑵可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能,；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng),；⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評(píng)價(jià)信息成為可能,。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間,。

六天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺,，在未來的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

教師技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì),。這次培訓(xùn),，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高,，進(jìn)入21世紀(jì),，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)暴炸”,，專業(yè)知識(shí)更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍,。所以說我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識(shí),，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用,，改變了以往教師講得津津有味,，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛，心得體會(huì)《小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)》,。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理,、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,、了無生趣,。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。最后,，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng),。同時(shí),，教師通過現(xiàn)代教育媒體,，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式,、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，是一種積極的,，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬,、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力,，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí),、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí),。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),，沒有那么形象,、生動(dòng)、具體,。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味,，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音,、圖象,、文字、動(dòng)畫,、音樂等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用,。同時(shí),，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,，不僅把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,，改變自己的教學(xué)行為,，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量,，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng),。

教師技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

20xx年12月16日至12月21日我有幸參加了城廂區(qū)教師教育技術(shù)能力骨干培訓(xùn)班。通過這次的培訓(xùn)討論,，使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,，教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。對(duì)我們教師團(tuán)隊(duì)來說,，培訓(xùn)本身也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程,，使我們對(duì)教育技術(shù)的理解又提升了一個(gè)層次。現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”,、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義,。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù),，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、管理和評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù),、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,，對(duì)于教師來說，是教學(xué)方法方式的改革,，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件。同時(shí)教師在選擇某一張圖片時(shí)要思考我為什么一定要用這張圖片,，這張圖片真的能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)嗎,？我想這樣就不會(huì)出現(xiàn)很多的“拿來主義”。

這次培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)模式,，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容,，包括認(rèn)識(shí)理解教育技術(shù);表格式教學(xué)的設(shè)計(jì);理解、熟悉教學(xué)媒體與資源;信息技術(shù)與課程整合;教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)等,。通過八大模塊的學(xué)習(xí),，讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識(shí)、掌握技能,，同時(shí)依托網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的資料館,，通過理論學(xué)習(xí)、案例觀摩與研討,、設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng),。培訓(xùn)班采用小組學(xué)習(xí)的方式，現(xiàn)場(chǎng)通過學(xué)習(xí)小組討論等學(xué)習(xí)主要內(nèi)容,。這樣做的好處是可以將不同專業(yè),，不同教齡和經(jīng)歷的教師組合在一起，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，有利于在研習(xí)討論時(shí)產(chǎn)生不同思想的碰撞,，使問題的討論更加全面、深入,。同時(shí)還能有效地調(diào)動(dòng)小組各成員的學(xué)習(xí)積極性,，讓大家體會(huì)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，自覺地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（1）,、能滿足多主題,、分層次的教學(xué)任務(wù);

（2）、可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;

（3）,、或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng);

（4）具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能,，使教師搜集過程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間,。

總之,，在今后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

教師技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

諸暨浣紗初中是一所以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)著稱的中學(xué),，學(xué)校教風(fēng),、學(xué)風(fēng)，在諸暨市堪稱一流,。學(xué)校占地面積不大,，但干凈、整潔,，布局合理,，在校園里，醒目的標(biāo)語,、利于學(xué)生們成長(zhǎng)的畫面隨處可見,，濃濃的文化氣息感染著我們每一位學(xué)員。這次研修讓我有幸與許多優(yōu)秀的教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)交流,，聽了5位浣紗中學(xué)優(yōu)秀教師的高品質(zhì)課,。還上了一節(jié)初三復(fù)習(xí)課，與各位同行的教師進(jìn)行了交流,。因此,，我每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,，每一天都能聽到不同類型的課,，每一天都能親歷知識(shí)所帶給我們的頭腦風(fēng)暴。

通過這次培訓(xùn),，全面提升了自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在就把我個(gè)人研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

在實(shí)踐研修學(xué)校，老師們敬業(yè)的精神時(shí)時(shí)感動(dòng)著我：為了一個(gè)問題鉆研,、探討,、查資料、問詢,，直至弄懂為止,。他們說，老師可以不會(huì),，但一定要教給學(xué)生正確的知識(shí),；批改作業(yè)時(shí)，面對(duì)一個(gè)錯(cuò)題,，甚至一個(gè)單位,，老師們也精批細(xì)改，耐心指出,；教研課后,，大家真誠交流，知無不言,，言無不盡,，探討著閱讀教學(xué)的真諦……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事感染著我，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍使得我重新審視自己的教育教學(xué)觀念,，也堅(jiān)定了我向她們學(xué)習(xí)的決心,。

1、溫故知新是復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ),。學(xué)生是有差異的,，在上復(fù)習(xí)課時(shí)部分學(xué)生可能對(duì)舊的知識(shí)已忘得差不多了,，因此，讓學(xué)生不斷提取和再現(xiàn)舊知識(shí)是復(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié),，回憶時(shí)可以先粗后細(xì),，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

2、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是復(fù)習(xí)課的重點(diǎn),。復(fù)習(xí)課上我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,、總結(jié)、歸納,，幫助學(xué)生理清知識(shí)線,，進(jìn)行從點(diǎn)到線，由線及面的總結(jié),，注意做到知識(shí)點(diǎn)間的縱橫向聯(lián)系和比較,，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要教會(huì)學(xué)生歸納和總結(jié)方法,。通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理歸納,，使知識(shí)點(diǎn)清晰、全面,、知識(shí)體系完善,。而構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)好辦法就是形成概念圖。

3,、多樣的教學(xué)方法是提高復(fù)習(xí)課學(xué)生興趣的法寶,。好的教學(xué)方法直接決定著學(xué)習(xí)的效率，決定著學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)程度以及獵取課外知識(shí)的時(shí)間和空間,。常規(guī)復(fù)習(xí)課容易陷入“炒冷飯”的境地,，教學(xué)缺乏新鮮感，學(xué)生容易疲倦,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果勢(shì)必大打折扣。因此,，對(duì)教師而言,，上復(fù)習(xí)課應(yīng)該努力尋找新角度，運(yùn)用新方法,，使用新材料,，讓學(xué)生既“溫故”又“知新”，頭腦能得到一些新鮮的刺激,，達(dá)到相當(dāng)興奮程度,，才有望收到更好效果,。

收獲還有很多，比如課堂教學(xué)中應(yīng)如何落實(shí)學(xué)生的主體地位,、電教手段的確需方用等,，在此不能一一盡言。我將帶著學(xué)習(xí)的收獲,，這寶貴的精神食糧,，憧憬美好的教育未來！

教師技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),，使我受益匪淺,，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，在二十一世紀(jì)的今天,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高,，只有教師的素質(zhì)高,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì),。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1,、教育觀念的改變

本次培訓(xùn)，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化,。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣,，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。

2,、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,，所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,，而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論。通過教師展示,，指導(dǎo),，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì)了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法,。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受,。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷,。

總之,，我覺得這次培訓(xùn)很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識(shí),，也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研,，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì),，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力,，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富,。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作,，輕松生活,。