總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
班主任教學(xué)總結(jié)語文 班主任教學(xué)總結(jié)幼兒園篇一
雖然去年有一年的帶班經(jīng)歷但在班主任隊伍里仍算一名新人,。在帶班之初，程俊英老師做出了巨大的犧牲把大部分時間和經(jīng)歷放在了三班,，悉心指導(dǎo)我和孟老師并讓我們學(xué)習(xí)幾位老班主任的帶班經(jīng)驗,。我被程老師這種關(guān)愛和照顧深深地感動著,，暗下決心，一定要把它轉(zhuǎn)換成工作上的一種動力,，全心全意地去帶好這個寶貴的班,。本學(xué)期我主要做了以下的工作：
新學(xué)期開學(xué)之初，我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀律,、生活散慢，不愛學(xué)習(xí),，集體觀念差的同學(xué),。我利用行為養(yǎng)成教育課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項常規(guī)教育,，分析本班的特點,，制訂本班在學(xué)習(xí)、紀律,、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求,，并利用一切機會表揚遵守紀律，勤奮好學(xué),，關(guān)心集體的學(xué)生,，為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對象。通過這樣做,，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成,。加強課前、課外紀律,，發(fā)現(xiàn)問題,，立即指出，耐心誘導(dǎo),。
由于上學(xué)期的考試成績不是很理想,，學(xué)期初，我和學(xué)生一起制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標,，時刻用目標來衡量,、約束學(xué)生。如某些同學(xué),，對集體很關(guān)心,，但上課經(jīng)常說話，與同學(xué)關(guān)系相處的也不是很好,，于是我找他們談話,，肯定他的優(yōu)點，經(jīng)常與他們制訂的目標結(jié)合教育,，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)很積極,。每次犯了錯誤，我都耐心地教導(dǎo),，使之認識自己的錯誤,，還懂得同學(xué)之間要謙讓，互相團結(jié),、合作,，要形成一個好集體，必須從自己做起,。
現(xiàn)代教育理論告訴我們,，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心強,、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),。集體是在活動中產(chǎn)生的,，大集體如此，小集體也一樣,。我組織了互幫互學(xué)活動,。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀律上互相提醒,；勞動生活上互相幫助,。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識,。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團結(jié)友愛的風(fēng)氣,，使班級成為一個大家庭,。
另外，實行班級量化管理制度,。這個制度的形成主要是針對最后階段學(xué)生產(chǎn)生的一些問題產(chǎn)生的,，也便于最后給學(xué)生一個公正、公開的評價,，也順便作為評選各種優(yōu)秀的標準,。
量化內(nèi)容設(shè)計體育、品德,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí),、作業(yè)、紀律六個方面,，根據(jù)輕重分別設(shè)定扣分標準,，并由專人負責(zé)進行分數(shù)的加減，從而督促學(xué)生能夠時刻約束自己,，通過實行半個多月的情況來看,，效果有明顯的好轉(zhuǎn)。我想經(jīng)過長期的堅持一定能夠形成良好的風(fēng)氣,。
1,、首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點,，從學(xué)生身上挖掘閃光點,，并給予正確的引導(dǎo),。在課堂上,，多關(guān)注后進生，尊重后進生,。學(xué)生在校里主要活動場所是課堂,，用好這個陣地。上課時,，多提問他,，請班中成績好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)心,、幫助他們,，讓他們體會到班集體的溫暖。
2,、多與家長聯(lián)系,，做好家校之間的聯(lián)系。許多家長對后進生恨鐵不成鋼,，給予孩子的是批評,、指責(zé)。為了讓家長了解他們的學(xué)習(xí)情況,，及時通過校訊通或者是電話聯(lián)系,，加強與家長溝通，爭取家長的支持配合,。
此外,，我也要感謝周圍的朋友和同事，他們的建議和關(guān)心的話語也給了我很大的幫助,。孟老師和我一起風(fēng)風(fēng)雨雨的走過來,，
因此,，也正是基于以上大家的盡心幫助，使我能博采眾家之長,，合理的運用到自己的班級,，形成具有自己特色的班級。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路,，甚至不走彎路,，我在受益中成長著，也成熟著,，正所謂“壓力使我成長,，責(zé)任使我成熟。
回顧已經(jīng)過去上半學(xué)期,，展望20xx年,，我的班主任工作任重而道遠，但我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力幫助下,，不斷的去完善自我,，做好16年工作計劃，挑戰(zhàn)自我,，帶好這個班,，不辜負大家對我的期望！
班主任教學(xué)總結(jié)語文 班主任教學(xué)總結(jié)幼兒園篇二
寬容是一種胸懷,。以我對自己的評價,，我感覺我是個對學(xué)生比較寬容的老師。因為學(xué)生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學(xué)生的小錯誤不放,，而是諄諄教導(dǎo)他,，用真情、用愛心感化他,，寬容他,。我相信長期堅持下去，必須會給他人一種無形的力量,。
那是一個周一的下午,，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后,，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前,，他笑著對我說：“老師，你拿個東西唄!”我想：“會是什么呢?”我好奇的伸出了手,，沒曾想,，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出此刻我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了,。
就這樣,，我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦,，也許是它沒有伙伴的緣故,，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫,。這還了得,，不僅僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”,。但是我們又不能不管它,。之后我們發(fā)現(xiàn)，只要用手捂住,，小雞就不叫了,，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞,，誰沒課誰就一只手捂小雞,，一只手看作業(yè)。
就這樣,，最后挨到放學(xué)啦!但是,，等我們送走學(xué)生后,，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦!我想：“我們辛辛苦苦看護了整個下午,，是誰沒說一聲把它拿走了呢?”我立刻想到：“可能是劉子豪?！蔽矣窒耄骸叭绻撬米吡?，他喜愛小動物是沒錯的，但是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了,?！钡诙斓叫：螅覇柶疬@件事,，他說是他拿了,。我說：“你怎樣會把小雞拿到學(xué)校里來呢!”他說是別人塞給他的。我說：“你喜歡,，想拿走,，要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!
這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!”按理說,，劉子豪昨日的行為確實不太好,，把小動物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個招呼就把它拿走了,，對老師太不尊重啦!我真是越想越生氣,，但我當時極力克制自己的情緒。我說：“你是個孩子,，我明白你喜歡小動物,，老師能夠理解、原諒你,，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的,，但以后可不能到學(xué)校玩小動物啦!”他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。
接下來的日子,，我發(fā)現(xiàn)：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的,，作業(yè)及時了，書寫認真了,，上課專心聽講了,。再也不是我眼中那個調(diào)皮學(xué)生了。我想：也許那件事之后,，他把我當成他的知心朋友了吧!沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量,。
由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞,，有可能影響孩子的一生,。此刻站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對,，就應(yīng)這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線,，愛和我們玩捉迷藏,。讓我們也蹲下身來，從孩子的角度出發(fā)思考,，多點體諒學(xué)生,，將心比心替他們想想，這個時候我們會發(fā)現(xiàn),，其實孩子的某些錯誤是正常的,，能夠理解、原諒的,，因為這是成長的錯誤,。當我們對孩子多一點寬容，多一點耐心后,，營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，那我們老師工作起來也就快樂多了,。
做個寬容的班主任，是一件多么美妙的事情!像一首小詩所說的：土地寬容了種子,，擁有了收獲;大海寬容了江河,，擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，擁有了神采;人生寬容了遺憾,，擁有了未來,。這也許就是---寬容的力量!
班主任教學(xué)總結(jié)語文 班主任教學(xué)總結(jié)幼兒園篇三
童年時代，我渴望著有一天,，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一齊唱歌,、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”,，此刻我實現(xiàn)了這個愿望,，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著,。
幼兒生活自理潛力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機會,，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，有的洗下來后身上、袖口,、地上都是水;玩具玩好亂堆放,，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ),，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動,。
培養(yǎng)自理潛力時，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求,。如在指導(dǎo)幼兒洗手時,，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序,、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無水,。有些自我服務(wù)的資料對幼兒來說比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練,，這種效果必須沒有提高孩子興趣,，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,，看似一個簡單的系鞋帶動作,，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走,，有時就把腳往老師眼前一伸。之后一想,，何不編個小兒歌,，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶,。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手,，變成兩圓圈，再來握握手,?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽芬獾睦斫饬?。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動當中。
幼兒的行為,，充分反映了他們參與社會交往,，適應(yīng)周圍世界的潛力，對幼兒進行德育教育,，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，個性對正處在成長期的幼兒,，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的好處，能夠說,，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的,。”可見,，幼兒觀察是何等的細致,。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師,，在平時必須要做到事事嚴于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己,，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候,，要敢于在孩子們面前承認錯誤,，這一點，對幼兒的教育好處是十分重要的,。
針對個別幼兒的狀況,，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來,，各方面行為習(xí)慣較差,，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,，此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律,。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師透過一次次談話,、接觸,，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù),，如分發(fā)餐具,，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會,，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。
班主任教學(xué)總結(jié)語文 班主任教學(xué)總結(jié)幼兒園篇四
本學(xué)期，我擔任四年級的班主任及語文教學(xué)工作,。此班的學(xué)生是我從三年級跟上來的,，因而我與學(xué)生之間都比較熟悉，所以比較容易管理,。一學(xué)期以來,，同學(xué)們都能夠遵守班規(guī)，基本形成了民主,、和諧,、團結(jié)、向上的良好班風(fēng),。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己,，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，總結(jié)一學(xué)期工作如下：
1,、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育,，衛(wèi)生、紀律,、安全等經(jīng)常講,，紀律教育不單單是保證學(xué)生們在學(xué)校里遵守紀律,，也是每個學(xué)生道德品質(zhì)中最重要的品性之一。因此,，在開學(xué)的頭一天,，我就明確學(xué)生最起碼應(yīng)該做到幾點要求，如：上課不遲到,、早退,，不曠課，有事要請假,。上課時出入教室,，須征得教師允許。上課須準備好學(xué)習(xí)用品,。上課認真聽講,，注意力集中。老師布置的作業(yè),，按時獨立完成等等,。這樣來著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部,，通過制定班級管理制度,，要求班干部敢想，敢做,，不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論,。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果,。
3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量,。
4,、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣。
5,、經(jīng)要想管理好學(xué)生,，要想讓學(xué)生有所成就，那就離不開家長的配合,。架設(shè)好學(xué)校與家長之間的橋梁,，及時協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作,、齊抓共管,，使學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下從而及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤。
通過以上工作,，本班學(xué)生紀律,、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之,，一年來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,，揚長避短，爭取更大的成績,。
班主任教學(xué)總結(jié)語文 班主任教學(xué)總結(jié)幼兒園篇五
多年的班主任工作實踐使我深切地認識到班主任是黨的教育方針的貫徹執(zhí)行者,，是對學(xué)生進行管理教育組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長過程中的引路人,。因此,，班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度脒M去勤思考、勤計劃、勤安排,、勤動手,。下面就將我做班主任以來的工作經(jīng)驗總結(jié)如下：
深入學(xué)生中,，了解各個學(xué)生的過去,、現(xiàn)在和將來的打算，成為學(xué)生的良師益友,，幫助學(xué)生克服生活,、學(xué)習(xí)、工作中的困難,，對學(xué)生犯錯誤,，要了解分析原因，耐心教育,，正面引導(dǎo),，制度約束，多方面幫助其進步,。樹立自信心和上進心,。通過一段時間的了解，選定了有組織性,，有紀律性,，有威信，有管理能力的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流,，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛,，利用每周的班會總結(jié)上周的情況，表揚好的同學(xué),，有進步的同學(xué),，批評幫助各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮,，班辱我恥,。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣,。辦文明事,，爭說話，爭創(chuàng)文明班,。
班級體的奮斗目標,，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,，就會失去前進的動力,。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力,。作為班級的組織者——班主任,，就結(jié)合班級的實際，制定了班級的奮斗目標,。充分發(fā)揮了集體中每個成員的積極性,，每一目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓他們分享集體的歡樂和幸福,，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。因此,，我給學(xué)生制定了班規(guī)和一日常規(guī),，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學(xué)生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范,，直接影響到班級的集體榮譽,。這樣就增強了班級的集體榮譽感。
要讓不同的學(xué)生都有所提高,、有所發(fā)展,，因此，作為班主任必須根據(jù)學(xué)生的個體差異,，采用不同的方法去做好學(xué)生的個別教育,。并且在對學(xué)生的個別教育中，面向的是全班的每一位學(xué)生,。根據(jù)學(xué)生的具體情況,，做具體的教育工作，想方設(shè)法使學(xué)生達到改進的效果,。在這一點上,，無論是對待優(yōu)秀生還是后進生，都一視同仁,，最終的目的只有一個,，對學(xué)生負責(zé)。
要教育好學(xué)生,，離不開家長的密切配合,。我重視與家長的溝通，坦誠相待,，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識,。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點,，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,，同家長達成共識,，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子,。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準備,，真正實現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系,。家長的認可就是一股強大的動力,，始終在鼓勵著我,。
班級制定的紀律要求學(xué)生做到的,，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的,，自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令而不行,。”因此,，我要求學(xué)生做到的不遲到,，不早退，不曠課等,，我自己先做到,。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣,，堅持早到校,，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露,，潤物無聲,。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解,、掌握班上的動態(tài),，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些,，但一份辛勞,，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來,。
當然，一切成績的取得需要大家的通力合作,。個人,，構(gòu)成了班級，班級構(gòu)成了年級,，年級構(gòu)成學(xué)校,。一個班級學(xué)風(fēng)，班風(fēng),，教風(fēng)的如何,，直接影響到一個年級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng),，教風(fēng),，進而會間接地影響其他年級,，甚至一個學(xué)校,。
班主任工作是一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好,，也一定會更好,！
班主任教學(xué)總結(jié)語文 班主任教學(xué)總結(jié)幼兒園篇六
本學(xué)期我擔任的是五（二）班的班主任。我越來越發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的孩子見多識廣,，對社會，家庭,，環(huán)境的了解更深,，要想當好這個班主任還真是不容易。于是我努力地接近他們,，把自己融進兒童的天地,。我著重抓好以下四方面的工作：
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑,。我把板報交給學(xué)生,，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會他們發(fā)揚各自長處,，合理安排布局,，把板報辦好,。
尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好,，當然不錯,。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,，如：上課積極發(fā)言,，開動腦筋；作業(yè)認真完成,，不懂就問,；關(guān)心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等,。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng),。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏,，思路清晰,，及時回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴,，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西,，走樓梯注意文明,，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范,，是每個人必須遵守的,，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。
在我的班里,，小助手特別多,，每個同學(xué)都有自己幫助班級，幫助老師的能力,，于是各盡所能,，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便,，為班級帶來榮譽的事,。班級凝聚力也因此更強了。
如果,，我有事不在學(xué)校,，課代表就會組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè),，有時還能批改其中的一部分,。使學(xué)習(xí)井然有序,。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查,，開會商討,，提出解決的辦法。自己管理自己,，發(fā)揮能力是我們五二班的班風(fēng),。
五年級學(xué)生，獨立自主的能力強了,，如果什么都為他們準備好,，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇,，失去激情和探索精神,。因此，只有放開手腳,，他們才會進取,，才會創(chuàng)新。
我知道,，孩子需要鼓勵,，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候,，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色,。相比較一下，每個學(xué)生都是家中的寶,，他們需要愛,，需要激勵，需要贊美,，我不會吝嗇自己的贊美聲,，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的,。
當然,，事物不是絕對的，而是相對而言的,。我不是一味的贊美和包容,，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了,。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生,，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正,，給他們信心,。
我教育的宗旨是,，讓孩子獨立，讓孩子走出去,。每一個鍛煉的機會,，我都不會放棄，競爭,，演講,，辯論，采訪,，調(diào)查,，每一個機會都會發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉,，多了一份積累,。
回顧一學(xué)期的工作，有甜酸苦辣,，有喜怒哀樂,，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味,。使我積累了經(jīng)驗,，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認真踏實地工作,，當好每一個學(xué)生喜愛的班主任老師,。
班主任教學(xué)總結(jié)語文 班主任教學(xué)總結(jié)幼兒園篇七
一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧這半年來的工作,，雖有失敗的懊惱，但更多的是成功的喜悅?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的班級工作情況總結(jié)如下：
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友,，要想得到每一個學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血。作為一名小學(xué)班主任,，我時刻謹記“學(xué)高為師,，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,，我自己首先應(yīng)做到,。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起,，對學(xué)生進行言傳身教,。比如,，同學(xué)們要到操場去上活動課，臨出教室時,，我悄悄地把燈關(guān)掉,，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里,，記在心里,，通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響,，同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離,。在過去一年的工作中，我安心教學(xué),，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上,，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動,，盡自己的力量為學(xué)校出一份力,。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們,，增強為學(xué)生服務(wù)的意識,，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通,，做好學(xué)生的思想工作,。
良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段,，更是進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活,、性格,、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，本學(xué)期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,，
一年級學(xué)生由于年齡小,，自控力差，紀律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀律,。利用晨會,、班會學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，提醒學(xué)生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。
這學(xué)期,，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會,，我重視小干部的培養(yǎng),，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí),，輪流執(zhí)政,。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心,，很認真,，很負責(zé)任。如：打掃衛(wèi)生,、管理晨讀,、維持紀律、記錄好人好事,、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手,。
給予孩子班級管理的機會。在班級管理中,，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級的管理,，讓班委的同學(xué)參加紀律管理,、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學(xué)生都能參與班組不同層次的管理,，使得每個學(xué)生都有機會輪流擔當小組組長,、值日班長都有機會與同學(xué)接觸，與老師交流,、都有機會鍛煉自己多方面的能
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持。因此,，我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,，加強和家長的溝通。當家長不找班主任時,，班主任更要主動與家長聯(lián)系,，孩子或喜或憂，都及時地通過電話,、家訪告知家長,，讓家長同喜同憂。當有些事情,、有些做法家長不能理解時,，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任,。很多事情都是隨機而發(fā)的,，我們并不能預(yù)設(shè)，但當事情發(fā)生時,，做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào),，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任,，班主任工作才能很好地開展,，學(xué)校的活動就能得到家長的支持。
路漫漫其修遠兮,，任重而道遠,，在以后的工作中我將繼續(xù)努力，不斷提高水平,，更好地管理班級,，有效地促進學(xué)生的健康成長。
班主任教學(xué)總結(jié)語文 班主任教學(xué)總結(jié)幼兒園篇八
20xx年1月11是我接手這個班之后第一次早讀遲到,，因為那是學(xué)校對學(xué)生進行班風(fēng)滿意度測評的日子,，而我不想學(xué)生會因為我的存在而有所顧慮，影響真實的表達,。等我到的時候班長已經(jīng)把填好的表放在講臺上了,，我吃驚的發(fā)現(xiàn)：所有的學(xué)生勾的都是最好一項，班風(fēng)滿意度都是滿意,，還有學(xué)生專門用筆在下面寫著“煥然一新”幾個字,。頓時，一種感動涌上心頭，夾雜著內(nèi)疚感,，感動在于自己的付出得到了大家的認可,，內(nèi)疚是因為我覺得現(xiàn)在的班級狀況還配不上學(xué)生這么好的評價，原先我夢想的班級學(xué)生的團結(jié),、寬容,、理解等等都在這一刻實現(xiàn)了，孩子們比以前可懂事多了,。
記得剛接手該班級的時候,，困難重重：學(xué)生上課玩手機看小說，上課說話,，挑剔老師,，不服從管理，遲到,，逃課,，衛(wèi)生差，班級工作無人做等等,，難以列數(shù),。舉幾個例子吧，我問一個遲到的學(xué)生：“你覺得遲到對嗎,？”學(xué)生回答：“我覺得還好?。 蔽以诎嗉壭迹骸吧险n不準喝水,?！睂W(xué)生辯道：“為什么不可以？我認為上課喝水有好處,?！眴柫硪粋€遲到的學(xué)生：“為什么遲到啊,？”學(xué)生答：“我家離學(xué)校紅綠燈太多了,。”我不屬于那種不怒而威的班主任,，也沒有能瞬間收服學(xué)生的資歷,，面對這樣一個有著眾多特殊人群的班級，我曾經(jīng)懷疑自己是否能夠真正的改變他們,。幾個月過去了,，我現(xiàn)在可以安心的說：我做到了。班長在班會課總結(jié)班級事務(wù)的時候用了“判若兩班”四個字,。在轉(zhuǎn)變班級的過程中，我感慨于對于學(xué)生品質(zhì)教育的力量，在教會學(xué)生的同時我自己也受益良多,。
這是我在成長過程中最大的收獲,，我很樂意讓學(xué)生和我分享這個收獲，讓他們成長中學(xué)會寬容,、在寬容中學(xué)會成長,。在最初的相處中，我的第一項工作就是要給學(xué)生立規(guī)矩,，讓他們很清楚的明白什么是對的,、什么是錯的、什么是不被允許的,。在這個過程中,，我需要經(jīng)常糾正學(xué)生不正確的行事方式，這對于很多學(xué)生來說是很不愉快的,，再加上學(xué)習(xí)壓力大等導(dǎo)致學(xué)生心理承受力弱等因素,，導(dǎo)致我和學(xué)生經(jīng)常發(fā)生一些小小的“沖突”，在這個過程中我扮演的是個強勢的角色,。在這個時候,，我需要強化學(xué)生對于錯誤的認識，需要讓學(xué)生看到如果他們犯錯,，將會有什么樣的“后果”,，同時違規(guī)的同學(xué)也能從我的反應(yīng)中意識到自己的錯誤是多么嚴重。但是經(jīng)歷過這些事情之后,，我更希望學(xué)生領(lǐng)會的是班主任老師對于學(xué)生的寬容,，我會以適當?shù)姆绞礁嬖V學(xué)生：我那樣對待你是因為你犯的錯，當你糾正了之后,，我是第一個看到的,，并且為你的改變而高興。學(xué)生是在被老師的寬容中成長,，從最初的認識到錯誤,，到內(nèi)疚，到被批評之后忐忑不安,，到被原諒,，到最后的不再犯錯，才形成一個完整的過程,，在此過程中學(xué)生實現(xiàn)了真正的成長,，我的糾錯行動才取得了完全的成功，這類有過痛楚的學(xué)生的改變才是最徹底的,，他們對班主任的感情可能更深刻,，對班主任的工作也會更支持。
所以，很多學(xué)生會很奇怪,，我與曾經(jīng)有過沖突的學(xué)生依然保持良好的關(guān)系,，甚至更好的關(guān)系；大家也會奇怪,，無論我怎么對待學(xué)生,，大家都能夠很好的接受。因為我針對的只是事情本身,，而不是以人為對象,，無論是誰，要為自己錯誤承擔責(zé)任,，要敢于接受由錯誤帶來的后果,，而不是一味的逃避。
在一個班風(fēng)不夠好的班級,，存在一個現(xiàn)象：大家都不滿意自己制造出現(xiàn)狀,，都很苛刻的要求一切。而我傳輸給學(xué)生的概念是：我們要嚴格要求自己,，共同創(chuàng)造良好的現(xiàn)狀,，對于周圍的人和事要學(xué)會寬容對待，也就是“嚴于律己,，寬于待人”,。不少同學(xué)也盡棄前嫌，和諧相處,；現(xiàn)在大家已經(jīng)不再像從前那樣一方面自己不安靜聽課,，卻去挑剔老師或?qū)⒇?zé)任歸于其他同學(xué)，現(xiàn)在的課堂安靜有序,，師生都很滿意,，一個和諧的氛圍已經(jīng)形成。師生和諧,，生生和諧,，良好的班風(fēng)悄然形成。
班主任需要經(jīng)常去糾正學(xué)生的錯誤,，這容易讓學(xué)生站到了班主任的對立面,，而班主任永遠也無法管理好一個充滿“敵人”的班級。所以作為班主任一方面需要去糾正錯誤,，還需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上和班集體的閃光點,。不要只是讓學(xué)生看到好多人在犯錯誤，而更要讓他們看到很多人正在做好事,，用優(yōu)秀的行為影響和指導(dǎo)大家,。我總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,，并且發(fā)自內(nèi)心的去欣賞。在和學(xué)生的不良行為做斗爭的同時,，我很注意表揚學(xué)生的優(yōu)秀行為,，將學(xué)生的目光帶到優(yōu)秀的事例上。也就是說一方面我要讓學(xué)生知道什么不該做,，另一方面要讓學(xué)生知道什么該做。
比如,，當我表揚把衛(wèi)生工具擺放整齊的同學(xué)之后,，我會發(fā)現(xiàn)大家都會有意識的在值日之后，把工具擺放整齊,；我經(jīng)常表揚大家行為規(guī)范得分很高,，結(jié)果這幾個月我們的成績更好了；當我表揚某個成績不好,，但默默無聞為班級服務(wù)的學(xué)生的時候,，相信有更多的學(xué)生去這樣做。 k同學(xué)是年級里“著名”的學(xué)生,，多次因為違規(guī)受到我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評,，但是我沒有就此認為他是個無藥可救的學(xué)生，我和他約定如果他考上二本我就請他吃飯,，所以我經(jīng)常在他面前提二本兩個字而他也心領(lǐng)神會,，每次布置給他一些為班級服務(wù)的“任務(wù)”他都認真完成。有一次,，我在全班面前表揚他,，因為他在晚自習(xí)期間因病需請假離開之前就電話請假，到家后還打電話讓我放心,。通過這次表揚,，學(xué)生們更加規(guī)范自己的請假程序，減少了安全隱患,。也讓大家看到：無論你是誰,，曾經(jīng)怎樣，只要你有閃光點,，都會被老師和同學(xué)們欣賞,。
人都是情感動物，作為新班主任學(xué)生首先需要從情感上接受我,，才能夠服從我對于大家的要求,，才能積極配合我得工作。我很樂于和大家分享我的情感,，每當我的工作取得了大家的支持,，每當我的班級工作有了進展,，我會毫不吝嗇地與學(xué)生分享，并向?qū)W生表達我的.感激,。在分享進步的喜悅的同時,，培養(yǎng)大家的主人翁意識，在被感謝的時候,，親身感受被別人感謝給自己帶來的成就感,，從而學(xué)會去感謝別人。
這些影響滲透在平時的點點滴滴,，讓學(xué)生學(xué)會感恩,，學(xué)會珍惜別人賦予自己和自己所擁有的一切。我也充分利用班會課對大家進行感恩教育,。這項教育的直接結(jié)果就是,，在教師節(jié)的時候，班級學(xué)生在給我們老師贈送禮物的時候又額外送給我一束玫瑰,。我向?qū)W生敞開心扉：“接手本班級之后,，我曾經(jīng)后悔過，但是現(xiàn)在我感到我的一切付出都是值得的,，我很感激學(xué)校給我這個機會和我們的同學(xué)相識,，在這個特殊的時候與大家并肩作戰(zhàn)，為了大家的未來而共同奮斗,！感謝大家,，給我勇氣和力量繼續(xù)幫助大家！”盡管那時我和大家相識的時候不長,，但是在暑假里我給每一個同學(xué)打電話,，了解假期情況，鼓勵他們,，也曾和很多的同學(xué)談心,，也曾扮演惡人和各種行為斗爭，給大家立下許多的規(guī)矩然后不停地糾正大家,，還讓大家背很多的英語詞組,，我想我所做的一切都得到了學(xué)生的理解，學(xué)生學(xué)會了感恩,。
學(xué)生是在不斷犯錯中成長,，一個班主任需要面對學(xué)生各種各樣的錯誤，而且很多錯誤甚至在重復(fù)著,。獎懲有度,，必要的懲罰措施要有，這是管理班級的重要原則,。但是,，結(jié)合班級原來的狀態(tài),，我決定淡化懲罰概念，用公益代替懲罰,，更好地實現(xiàn)“懲罰”的目的,。比如，每天我們都能看到大量學(xué)生遲到,，甚至很多學(xué)生被罰站,。但是我們班的學(xué)生遲到很少，也不會有學(xué)生為了趕時間而在雨地里“狂奔”（我一直認為安全第一）,。我讓學(xué)生用公益活動代替懲罰,，這些公益活動包括：出板報，打掃衛(wèi)生,，寫材料等，這樣班干部不再為找不到人做事而犯難,，而受罰同學(xué)也很樂意去為大家做服務(wù),。這種方式一舉兩得，互惠互利,，班級和諧,，師生皆滿意。
短短的半年時間不到,，我和現(xiàn)在班級的學(xué)生培養(yǎng)出深厚的感情,，學(xué)生的品質(zhì)得到培養(yǎng)，班風(fēng)更是得到了徹底的改變,。希望在大家的共同努力下,，我們的班級建設(shè)可以做得更好！
班主任教學(xué)總結(jié)語文 班主任教學(xué)總結(jié)幼兒園篇九
半年的時間一晃而過,。第一次走上講臺,，第一年做班主任，才發(fā)現(xiàn)班主任工作是瑣碎,，繁忙的,，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂,。我體會到班主任不是收收錢,、管管紀律、管管衛(wèi)生那么簡單,。這份工作是一種藝術(shù),，是不斷與人打交道的藝術(shù)；更是一種責(zé)任,，是擔負幾十名學(xué)生安危的責(zé)任,。在這半年的時間里,，我和我們班小朋友一起學(xué)習(xí)，一起成長,。
要搞好班主任工作,，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法,，并且不斷完善班級管理制度,。對于剛畢業(yè)的我來說想干好這個工作并不容易，一點經(jīng)驗沒有根本不知道從哪下手,，所以要向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效,。
一年級的學(xué)生正處于調(diào)皮搗蛋的階段,，上課的攜作，課間的瘋打鬧等等這些都讓我感到頭疼,。想管理好一個班并不是件容易的事,。首先，指定班級管理制度,，讓學(xué)生明白班主任的重視程度,。其次，培養(yǎng)班干部的力量,，在學(xué)生中樹立榜樣,。最后對于學(xué)生要寬容，在平常的生活中難免會遇見磕磕碰碰,，不要一味的去批評學(xué)生,，學(xué)會表揚學(xué)生。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),，增長其才能的重要途徑,。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心、上進心和耐挫力,。這樣,，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此,，我在班級中建立競爭機制,，創(chuàng)造競爭氣氛。
俗話說：“嚴是愛,，松是害,，不教不管會變壞,。”我努力做到真心愛護我的學(xué)生,，嚴格要求他們,，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。
作為教師對學(xué)生要寬容,，豁達,，教師要同情那些缺少天賦和學(xué)習(xí)成績差，或者犯了錯誤的學(xué)生,，用同情心喚醒他們的上進心,，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感,，排除他們的煩惱和悲傷,，用熱情和溫暖鼓勵他們充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。
書上說：學(xué)生是教育的主體,，一點不錯,，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它,，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉,。你先得把學(xué)生研究透,，各個年齡段，各個層次的學(xué)生生理,、心理特點都不一樣,，你要知道他做些啥、想些啥,，怎么讓他接受你的教導(dǎo),。要針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo),。其實,，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生,，他們對老師充滿了尊敬和依賴,。小孩子小，在嚴格要求的同時,，盡量多鼓勵他們,，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,，并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚,，讓他們感受到成功,、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán),。
總之,，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出,，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。
班主任教學(xué)總結(jié)語文 班主任教學(xué)總結(jié)幼兒園篇十
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我擔任九年級(3)班的班主任工作,。在這三年中,，我給學(xué)生一直貫穿著這樣一個教育理念：衛(wèi)生干凈(教室衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生);互相尊敬(生生之間,、師生之間);教室安靜;學(xué)習(xí)相競,。一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下,，在全體任課老師的積極配合下,，在學(xué)生的勤奮努力下，我們班總體情況良好,，并在各項評比中多次獲獎,，現(xiàn)對本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
九年級(3)班是九年級3、4班兩個班中拔出來的一個好班,，共有學(xué)生34名,，其中男生18名，女生16名,，(其中復(fù)讀男女個一名),，特殊家庭2名，苦難學(xué)生3名,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，上進心，自信心不強,，在學(xué)習(xí)上缺少帶頭的核心人物,，班集體缺少凝聚力，但潛在的進取意識是有的,，表現(xiàn)在學(xué)校的,，班級的制度基本都能遵守(除個別學(xué)生外)，但要經(jīng)常督促和提醒，否則就不能自覺遵守,。報中考后,，班級人數(shù)又發(fā)生變化，現(xiàn)有學(xué)生39人,。
對于這種現(xiàn)狀,，我做了如下工作：
(一)、抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
早讀,，大多學(xué)生都能在上早自習(xí)的前半個小時到教室或校園讀書;兩操,，學(xué)生在沒有特殊情況下，都能按時出操,，而且跑操,、做操都比較整齊;打掃衛(wèi)生，當天值日生在上自習(xí)的前二十分鐘都能夠認真徹底的把衛(wèi)生打掃結(jié)束,，衛(wèi)生工具擺放整齊,，并能很好的保持當天的衛(wèi)生;對于學(xué)校各部門組織的各項活動積極組織，認真參加,，嚴格要求,，覺不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣的嚴謹,，認真一絲不茍,。
(二)、改選班干部
在改選擇班干部時,，我選那些責(zé)任心強,，辦事工整，品德兼優(yōu),，智商較高：有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學(xué)生,，使用各類特色學(xué)生,，揚長避短，最大限度地展示他們的能力,，這些學(xué)生上任后,，工作熱情高，工作態(tài)度端正,，工作積極主動,，并且各項活動都走在其他學(xué)生前面，切實起到模范作用,。
(三),、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
美化教室：給教室擺放鮮花，辦手抄報，布置學(xué)習(xí)園地,，一個月兩次的黑板報及時更新;學(xué)生生病,，我備藥，病情嚴重時及時送醫(yī)院或馬上通知家長給孩子及時治療;對學(xué)生進行思想教育,，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識,，建立一些監(jiān)督機制，獎罰制度,，定期檢查,，定期反饋，賞罰分明;總之不管是在環(huán)境的精心布置上還是對學(xué)生在感情上的關(guān)心上,，我都盡量讓學(xué)生感到班級的溫馨,，讓他們始終覺得這里有種家的溫暖。使其形成良好的班級學(xué)習(xí)氣氛,，使每個學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí),。
(四)、調(diào)整學(xué)生的心態(tài)
很多學(xué)生進入初三尤其是第二學(xué)期,，學(xué)習(xí)競爭激烈,，感到壓力很大，一次考不好就感到對不起父母對不起老師,，這在一定程度上能讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)是一件好事,，有的同學(xué)壓力過大，過了頭,，就變成了壞事,，于是考試前緊張焦慮害怕考不好，越是這樣越考不好,，對此我積極開導(dǎo)學(xué)生,，鼓勵他們應(yīng)注重學(xué)習(xí)的過程，消除學(xué)生焦躁心理,，盡量讓學(xué)生帶著輕松的心情去學(xué)習(xí),。經(jīng)過努力，在近來的幾次的模擬考試中,，年級前10名的學(xué)生中(3)班的人數(shù)有所增加,，而且還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在不同程度上都有所提高，這是令人感到可喜的一點,。
(五),、要有藝術(shù)的批評和懲罰學(xué)生
對班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，我從建立和培養(yǎng)感情入手,，親近他,，關(guān)心他,，了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點并及時表揚,，使他們重新找回自信,，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，逐步提高學(xué)習(xí)成績,。
沉默是一句格言,，因為沉默中包含的內(nèi)容太豐富了，以至沉默的價值只能用金子來衡量,。沉默的意思有時是贊許,，有時是反對，有時是同情,，有時是厭惡,，有時是愛，有時是恨,，有時沉默表示和諧,，有時沉默預(yù)示著爆發(fā)………沉默是有聲語言的無聲延伸。沉迷是是一聲無聲的語言,。
班主任在批評和勸解學(xué)生時,，不要把學(xué)生說的一無是處，指責(zé)其無知,，無能,，無理，這種批評容易傷學(xué)生的自尊心,，因此班主任因該在不傷害學(xué)生的原則下,，批評學(xué)生。有時沉默可能是一種最有效的批評,。
(六),、發(fā)揮主體班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一，通過形式多樣,，生動活潑的主題班會開展教育對良好的班風(fēng)形成,，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要的作用,，因此在這學(xué)期我開展了“感恩之心”，“暢想青春”,、“理想與我”,、“生命誠可貴”的主題班會活動，緊抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,，加強校紀校規(guī)和班規(guī)教育,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,。每次月考后結(jié)合上一次月考成績,，幫助學(xué)生分析得失，制定出下一次的學(xué)習(xí)目標,，提高學(xué)生的優(yōu)生意識,，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)超前的意識和高分意識，并讓學(xué)生試著制定這樣的計劃：把每天自己沒有做到或做完的三件事情記下來,，爭取在第二天做到或做完,。
(七)、家訪工作
要想把學(xué)生教育好,，靠學(xué)校單方面是不夠的,，還要到學(xué)生家里面去理解在學(xué)校看不到的一面,，這就需要班主任老師把家訪工作做實,、做細。本學(xué)期我共做了十多次家訪,，也理解到了好多在學(xué)校理解不到的情況,，為我管理學(xué)生提供了不少的方便。
(八),、發(fā)揮橋梁紐帶作用
和班干部及時溝通,，在第一時間內(nèi)了解班內(nèi)情況，盡量把一些問題消滅在萌芽狀態(tài),，和任課老師加強交流,，協(xié)調(diào)工作齊抓共管，共同提高本班成績,。
(九)宿舍管理
在適當?shù)臅r候多進入學(xué)生宿舍,，與學(xué)生聊天、談心,，了解他們的學(xué)校生活和宿舍學(xué)習(xí)情況,，讓學(xué)生感到在教室有老師輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，在宿舍老師仍不忘關(guān)心他們,。
1,、壓力過大，焦急過高,，因上學(xué)期大部分學(xué)生成績比較差,，
擔憂考不上高中，給自己過大的壓力,，導(dǎo)致考試焦慮過高,，發(fā)揮不好,。
2、學(xué)生思想工作工作做的不夠扎實,，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏上進心,，主動性。
3,、一部分學(xué)生在理科的基礎(chǔ)上知識比較薄弱,，尤其是女生。
4,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳主動學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力不足,。(看似下了好多功夫，但學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徊灰娞岣?，尤其表現(xiàn)在女生,，這樣有時很容易挫傷學(xué)生的自信心)
5、個別學(xué)生的自控能力不強,，書寫不夠規(guī)范,。
6、與家長的聯(lián)系不夠緊密,。
7,、學(xué)生的理想教育，競爭意識培養(yǎng)不夠,。
8,、由于自己性格方面的原因，導(dǎo)致在有些工作上沒有做到堅持,。
1,、采取分組或個別談心的方式，了解學(xué)生的心理,，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。
2、在班內(nèi)樹立榜樣,，以榜樣帶動全體同學(xué),。
3、嘗試激勵教育,，多鼓勵,，少懲罰，合理運用各科學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)時間,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,。
4、對差生要有愛心,，需要我們關(guān)心,，多一點耐心沒使他們在各方面都有進步。
5,、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，調(diào)節(jié)金行的學(xué)習(xí)情緒，做到有張有弛,。
6,、對一些學(xué)生缺乏興趣的科目采取“強化學(xué)習(xí)”的方法
7、加強與家長聯(lián)系,，共同教育學(xué)生,。
8、引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，特別是讀好書,，以夸大學(xué)生的視野與知識面
9、繼續(xù)加強是學(xué)生的養(yǎng)成交易,，尤其是住校生的管理,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣，每個學(xué)生都以良好的精神狀態(tài)投入到后面的學(xué)習(xí)生活中,。
10,、嚴格要求每一個學(xué)生，充分利用一切可以利用的時間,，提高學(xué)習(xí)成績,。積極和任課教師交流，和學(xué)生交流,，共同提高本班學(xué)習(xí)成績,，爭取在09年中考中取得一個好成績。
11,、多關(guān)心同學(xué),，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實,，進一步提高工作,。
12、在以后的班主任工作中要揚長避短,，克服工作中的不足和缺點,，扎實高效工作。
以上是我在工作中所做的一些嘗試和努力,，回首這一年的工作,，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗,，然而更多的是教訓(xùn),。如果問我當班主任的感受的話,，我會說是很累，但更充實,。是領(lǐng)導(dǎo),，家長及其學(xué)生的信任使我背負著責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進,。我可能不會取得太大的成功,，但面對學(xué)生。我可以說一句：你們的老師面對過去,，她將無怨無悔!我知道在在班主任工作上我做的還遠遠不夠,，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有距離，但我永遠不放棄,。
有人說：“班主任在時學(xué)生能做好,，是合格的班主任;班主任不在時學(xué)生能做好;是優(yōu)秀的班主任;班主任在時學(xué)生做不好，是不合格的班主任,，我一直在向優(yōu)秀的班主任方向努力,，收獲不少，但其中也有很多的不理想,，在以后的班主任工作中我會更加努力,，做的更好!
班主任教學(xué)總結(jié)語文 班主任教學(xué)總結(jié)幼兒園篇十一
幾個月的教師工作讓我對這一行業(yè)有了一個新的認識：做一個幼兒教師也許不難，但要做一個好教師就很難了,。我個人覺得在工作中,，我主要做到了兩個字“關(guān)心”，是的,，關(guān)心每一個幼兒,，無論他是調(diào)皮還是搗蛋，在我心中,，每一個孩子都是需要關(guān)心幫助的個體,，這使我得到了每一個孩子的真心的愛的回報。
在工作中,，我也得出了以下幾點對教師工作的新的看法：
1,、有一顆愛心，這是做好工作的前提,。
帶著一顆“愛心”去工作,，可以讓孩子覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離,，同時,，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正,。
2,、細心、耐心這是做好工作的基礎(chǔ),。
教育孩子不是一朝一夕的事,，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心,，在平時的工作中要細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)每個孩子不同的需要,。以前我總覺得做幼兒園老師是很輕松的工作,，不就是孩子王嗎?真正踏上工作崗位，我才感覺到并不輕松,，反而還壓力重重,。你要對x個孩子負責(zé)啊，于是我從一個馬大哈,，慢慢變成了會細心觀察的人,，觀察什么呢?當孩子出汗了為他墊上小毛巾;在他感冒時提醒他多喝水等等。學(xué)生時代的我還是一個事事都要媽媽操心的孩子,，一進入社會就要變成一個照顧x個孩子的老師,，這當中轉(zhuǎn)變的辛苦只有我自己知道，但我一點也不覺得苦,，相反,，看到自己的成長我很高興，我今后還會繼續(xù)努力的,。
回顧檢查自身存在的問題,，自己還有很多需要學(xué)習(xí)改進的地方。我是一名新教師,，在工作的各個地方都有或大或小的不足之處,，在備課方面還有很多不足的地方，有可能是寫的不清楚,，也有可能是思路不夠詳細,，在上課方面也有很多的不足之處，但是我都會努力進步的,，希望我班的小朋友能夠?qū)W得更多,，更好。
所以,，今后我要進一步學(xué)習(xí)備課,，上課，以及積極參加各種理論學(xué)習(xí),，提高自己的工作能力,，努力成為一名優(yōu)秀的幼教工作者,。
班主任教學(xué)總結(jié)語文 班主任教學(xué)總結(jié)幼兒園篇十二
一個學(xué)期以來，我能認真地做好自己的本職工作,，積極投入新一輪課程改革試驗中,，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己,，同時,，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機,。在教書育人中,，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進行回顧與思考,，以促進今后的工作更上一層樓,。
首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛黨的教育事業(yè),，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針,，盡職盡責(zé),，教書育人;同時面向全體學(xué)生，熱愛,、尊重,、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視,、挖苦他們,，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的,，自己首先做到,，以身作則，為人師表,。
同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,，認真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì),。加強學(xué)習(xí),，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性,。所以,，在實踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標準》等教學(xué)理論,，從而豐富更新自己的頭腦,。
緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念.,。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。
樹立"以人為本,，育人為本"的思想,。 在教育教學(xué)工作中，本人積極認真學(xué)習(xí)新大綱,、新教材,，將教材、教法,、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案,，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,，同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師,、專家的教育、教學(xué)理論,，探索適合各班級的教育方法,、教育模式。
與此同時,，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，積極參加聽課、評課活動,，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時,，采用靈活多變的方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。具體做法如下：
1,、深入鉆研教材，備好每一堂課,。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材,，編寫比較實用性的教案,，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2,、努力改變教學(xué)方式,，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,，注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。同時,，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。
3,、精心設(shè)計練習(xí)，認真批改作業(yè),。
存在的問題和努力的方向：
新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn),，同時也給教師的成長帶來了機遇?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如,，班級的學(xué)困生還比較多;平時的學(xué)習(xí)還不夠,，自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實驗上摸不著邊;備課有時尚抓不準等等問題。
1,、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?
2,、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又達到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問題?
3,、教師對課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個維度目標、如何有效進行整合?這些有待于，在今后的工作努力進。
今后努力方向：
1,、樹立先進、正確的教育觀,。
要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。
2,、加強學(xué)習(xí)。
主動地進行知識的更新和"充電",，自覺拓寬知識領(lǐng)域,，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的,、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生,。同時主動掌握,、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能,，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ),。
3,、加強對課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。
努力將新課程理念落實到課堂上,，以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流,、學(xué)會合作"課題實驗為依托,，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子,。
班主任教學(xué)總結(jié)語文 班主任教學(xué)總結(jié)幼兒園篇十三
今年的春晚上有一部誠意滿滿的教育類小品《真假老師》,，小品真正的教育高潮在于教育家蘇霍姆林斯基那段話的引用上，“學(xué)校不能沒有家庭的配合,，家庭是一個人應(yīng)該學(xué)習(xí)做好事的起源之地”,。
這樣的事例,，這樣的引用，相信大多數(shù)老師也跟我一樣的感同身受,。同事們聊天時經(jīng)常開玩笑：“孩子學(xué)好了,，不是我們的功勞，是家長的,?！比欢诩议L的心中,，孩子送到學(xué)校里,，一天中大多數(shù)時間都在學(xué)校，孩子學(xué)成什么樣,，那就是老師教的什么樣,。那么，在孩子的教育中,，家長,，老師誰才是孩子的“超級英雄”?
在學(xué)習(xí)教育教學(xué)原理時提到“教育合力”，即社會教育,、家庭教育,、學(xué)校教育三管齊下。社會教育,，是宏觀方面的話題,。學(xué)校教育，是孩子白天在校六七個小時的知識學(xué)習(xí),。家庭教育,，則是日常生活中父母與小孩的互動狀態(tài)。
再回頭看看《真假老師》中這個孩子,，父母都在國外,，生意做得很不錯，孩子的屋里堆滿泡面,，父親卻說,，給了孩子大筆的生活費，錢都去哪了呢?給了錢,，難道就已經(jīng)盡了父母的義務(wù)?正是因為給了錢,，孩子才能夠用大筆的零花錢雇人來假扮自己的母親，才會上演這樣一出鬧劇,。從什么時候起,，孩子的教育就變成了家長給錢，老師教導(dǎo)的簡單模式?
在紀錄片《生門》里有一個產(chǎn)婦張穎,，腦癱患者,。因為她出生時黃疸感染入腦,，救治不及時，留下終身疾病腦癱,。相信大多數(shù)夫婦面對這樣一個孩子時都會選擇生二胎,，讓這個不健全的孩子留在家中，暗無天日,?？墒牵龊跻饬系?，張穎的父母放棄二胎指標,，全身心投入這個孩子。因為孩子身體的異樣,，在學(xué)校里受到了很多小朋友的歧視,，沒有上特殊教育學(xué)校的張穎明顯跟不上學(xué)習(xí)進度，就連簡單的拿筆寫字都難以完成,，是她的爸爸握著她的手一個字一個字地教她寫,，一直陪她到義務(wù)教育完成。同時家里購置電子產(chǎn)品,，讓她學(xué)習(xí)上網(wǎng),，接觸外面的社會，她也通過自己的努力自考電大,，完成大專學(xué)歷,。她的父母一直在學(xué)習(xí)如何教育這樣的孩子，學(xué)習(xí)知識是一方面,，性格培養(yǎng)也尤為重要,。外人看來，布滿困難的荊棘之路,，他們仨卻依然樂觀幸福,。在張穎生產(chǎn)時,，她說：“孩子,，我們不蒸饅頭爭口氣!”這其中包含了多少心酸怕是我們都不能體會的。
腦癱患者大專畢業(yè),，結(jié)婚生子,，開網(wǎng)店自力更生，看起來像是不可能完成的任務(wù),，可是張穎做到了,，她是“英雄”，那她的父母就是助她勝利的“超級英雄”,，沒有父母就沒有這樣的張穎!
我所在的學(xué)校區(qū)域,，孩子們的家庭情況說簡單也簡單,，可是說復(fù)雜也復(fù)雜。絕大多數(shù)孩子的父母都做生意,，殺牛宰羊,。體力勞動者，買—宰—賣,，從早忙到晚,，回來時孩子已經(jīng)睡覺，出去時孩子還未醒來,，所以大多數(shù)孩子都是跟著爺爺奶奶生活,，我認為這樣的孩子也應(yīng)稱為“留守兒童”。
這樣的孩子,，教育都交給了老師,。每當孩子有問題需與家長進行交流時，要不是忙,，來不了;要不是來了,，聽完老師的話，第一反應(yīng)是對著孩子憤怒大吼：“你看我一會兒怎么收拾你!”不難推測,，孩子回家免不了一頓揍了,。
這樣情況下，我有一個困擾,，如此與家長的聯(lián)系還有沒有必要?常說的,，父母是孩子的第一任老師，在第一任老師缺失的情況下,，我們又該怎么做?
反復(fù)思考,，低質(zhì)量的家校聯(lián)系也十分必要，聊勝于無,。能到學(xué)校里來,，說明他有心教育孩子，同時,，我們把缺失的第一任老師拉回來,，我們要抓緊這樣一群家長，幫助他們成為合格的第一任老師,。孩子在學(xué)校接受知識教育,，家庭教育要配合什么內(nèi)容，我們可以給他一個固定的時間,，什么時間完成,，家長過一段時間也要接受抽查，訓(xùn)練他的行為習(xí)慣,。另外,，家長的培訓(xùn),，我們普通教師沒有這方面專業(yè)的知識，那么請一些專業(yè)的學(xué)者,、專家,，到學(xué)校來，講給家長們聽,。還有就是德育教育,，把學(xué)校的活動帶到家庭去，不能僅流于形式,，在家庭教育中,，每個人都是教育者，家長教育學(xué)生,，學(xué)生教育家長,，互相影響，互相成長,。
記得上次“三八婦女節(jié)”班會時,，讓孩子們給媽媽寫賀卡，一位同學(xué)寫到：“媽媽你真厲害,，每天要上班,，還要給我做飯、洗衣服,，照顧我,，每天都忙到很晚，都長了白頭發(fā),，在我心目中你像個超人!”對于每天奔波生活的媽媽,，孩子把你當超人，那你是否愿意真正成為孩子人生路上的“超級英雄”?
對于孩子的教育,，從來不是一方的責(zé)任,，是老師與家長的共同配合。如果,，我們完美攜手,，做孩子的“超級英雄”，做孩子的引路人,，不難預(yù)測,，孩子也會成為這個世界的“超級英雄”
