時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃篇一

總體來看,，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化,，其中劉博等人較優(yōu)秀，但處于中間位置的寥寥無幾,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不樂觀,。這學(xué)期新來了五個(gè)新生，目前看來,，有兩個(gè)新生的基礎(chǔ)還不錯(cuò),，但有三個(gè)學(xué)生是從老家轉(zhuǎn)過來的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差,，像彭朋的漢語拼音沒過關(guān),。原來班上有部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己,，學(xué)習(xí)和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面要相對(duì)落后,。

1,、思想內(nèi)涵豐富。

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四下教材共入選23篇課文,，文質(zhì)兼美,，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的,，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天,、親近自然的教育,；第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育,；第三單元英才篇,，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí),、尊重人才,、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德,；第四單元愛心篇,，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛,、回報(bào)母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育,；第五單元?jiǎng)游锲顷P(guān)于天人合一,，學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí),、愛護(hù)動(dòng)物的教育；第六單元環(huán)保篇,，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育,；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排,，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果。

2,、安排了四個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

蘇教版國標(biāo)本中年段閱讀教材,，除了安排朗讀、背誦,、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,；三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣,；四是積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢,？教材主編張慶,、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統(tǒng)籌安排,，因課設(shè)練,，多次重復(fù)，螺旋上升,?！?/p>

3、注重向小學(xué)高年級(jí)閱讀的過渡,，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成,。

第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù)。而四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué),，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期,。也就是說，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言,，第二學(xué)段是承上啟下的階段,；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外,，更重要的是解決“啟下”的問題,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

8,、繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

識(shí)字寫字：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀224個(gè)生字,。

2,、能夠按筆順正確默寫生字143個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,，寫勻稱,。

3、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆,，能寫得端正，勻稱,。

4,、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正,，紙面干凈,。

口語交際：

1、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話,，和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

2、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話說回答問題,，作到語句完整，意思連貫,。

4,、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

5、討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

閱讀：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題,。

6、能閱讀適度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

習(xí)作：

1,、能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2,、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，能寫出文從句順的短文。

3,、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào),，句號(hào),，問號(hào)，嘆號(hào),，冒號(hào),，引號(hào)，頓號(hào),。

1,、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)

（1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

（2）抓住動(dòng)情點(diǎn),，真切體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

3、抓好默讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣,。

4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收,。

（1）課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實(shí)處,。

（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣。,。

（3）朗讀背誦仍是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。

周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排備注

第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2－3)

第一-二周走，我們?nèi)ブ矘洌?）

第一朵杏花（3）

燕子（1）

第二—三周燕子（2）

古詩兩首（2）

習(xí)作1（2）

第三—四周練習(xí)1（3）

蘋果里的五角星（2）

最佳路徑（1）

第四—五周最佳路徑（2）

人類的“老師”（3）

習(xí)作2（2）

第五—六周 練習(xí)2（3）

階段檢測(cè)（3）

第六—七周三顧茅廬（3）

祁黃羊（2）

公儀休拒收禮物（1）

第七—八周公儀休拒收禮物（1）

習(xí)作3（2）

練習(xí)3（3）

第八---九周永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（3）

“番茄太陽”（3）

第九—十周第一次抱母親（3）

我不是最弱小的（2）清明節(jié)假

第十—十一周習(xí)作4（2）

練習(xí)4（3）

期中測(cè)試（2）

第十一—十二周鳥語（3）

天鵝的故事（3）

第十二—十三周 生命的壯歌（3）五一節(jié)假

第十三—十四周習(xí)作看（2）

練習(xí)5（3）

特殊的葬禮（1）

第十四---十五周特殊的葬禮（2）

沙漠中的綠洲（3）

云雀的心愿（1）

第十五—十六周 云雀的心愿（2）

習(xí)作6（2）

練習(xí)6（2）

第十六—十七周練習(xí)6（1）

古詩兩首（2）

宋慶齡故居的樟樹（2）

黃河的主人（1）

第十七-十八周黃河的主人（2）

習(xí)作7（2）

練習(xí)7（3）

十八周以后期末復(fù)習(xí)

實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃篇二

本班共有學(xué)生23人,。其中男生15人,，女生8人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心,，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促,，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo),。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：1,、走進(jìn)西部；2,、永遠(yuǎn)的童年,；3、語言的藝術(shù),；4,、他們讓我感到；5,、中國古典名著之旅,；6、走進(jìn)信息世界,；7,、作家筆下的人；8,、意欲風(fēng)情,。其中第一單元安排語文實(shí)踐活動(dòng)，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

本冊(cè)除去第六組，共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇；均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際-習(xí)作”“回顧-拓展”四部分組成,。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。教材后面還附有9篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,，進(jìn)一步發(fā)揮語文教科書育人功能。

（1）教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵,。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書育人功能,。

（3）拓寬語文的文體和語體。

3,、專題設(shè)計(jì)更加靈活,，編排形式在繼承中有發(fā)展。

4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能,。

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。

6,、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提高語文綜合運(yùn)用能力,。

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè),，會(huì)使用字典、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6,、在閱讀中體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

11,、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。在教學(xué)中，努力結(jié)合課題研究,，嚴(yán)格要求自己,，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與,，主動(dòng)參與、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。

3,、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵(lì)、引導(dǎo),。還要虛心向他人學(xué)習(xí),，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

6,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,。

周次教學(xué)內(nèi)容

一1,、草原2、絲綢之路

二3,、白楊4,、把鐵路修到拉薩去語文園地一

三5、古詩詞三首6,、冬陽,、童年、駱駝隊(duì)7,、祖父的園子

四8,、童年的發(fā)現(xiàn)9、兒童詩兩首語文園地二

五語文園地二10,、楊氏之子11,、晏子使楚

六12、半截蠟燭13,、打電話語文園地三

七語文園地三14再見了,，親人15金色的魚鉤

八16、橋17,、夢(mèng)想的力量語文園地四

九語文園地四18,、將相和19、草船借箭

十20,、景陽岡21,、猴王出世語文園地五

十一綜合性學(xué)習(xí)：1、走進(jìn)信息世界2,、單元總說

十二3,、活動(dòng)建議4、教材解讀5,、相關(guān)鏈接

十三五一大假

十四22,、人物描寫一組23、刷子李24,、金錢的魔力

十五語文園地七

十六25,、自己的花26、威尼斯的小艇

十七27、與象共舞28,、彩色的非洲

十八語文園地八

十九期末復(fù)習(xí)

二十,、期末總復(fù)習(xí)

二十一、期末檢測(cè)

實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

整體把握課程內(nèi)容,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,，寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部?jī)?nèi)容,。

《必修五》分四個(gè)單元，分別是中外小說,，古代抒情散文,，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語言,，把高二上學(xué)期的《外國小說欣賞》中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍；提高文言文的閱讀能力,，強(qiáng)化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo),，幫助學(xué)生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限,，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩文,，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,，我認(rèn)為對(duì)詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力,。

三、情況分析

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究,；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,，課外遷移能力不強(qiáng),，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、工作具體措施

1,、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖,，探索新教法,，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí),、

發(fā)展的需要,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”,。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度,，促進(jìn)相互間的交流與合作,，加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度,，加大聽課、評(píng)課的力度,。首先,，盡量多開展針對(duì)每一位授課教師的聽課和評(píng)課活動(dòng)，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討,。其次,，我們還采用集體備課的教學(xué)形式，探討最新,、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,，以提 高全組教師的教學(xué)水平。

2,、認(rèn)真上好每一堂課,，實(shí)施教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂、學(xué)有所用,。

3,、落實(shí)基礎(chǔ),，精選練習(xí)。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，避免疲憊的,、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問題,，及時(shí)講析,，形成解題思路，以提高綜合思維能力,。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí),、回顧、梳理已有的語言知識(shí),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5,、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

7,、運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆。

8,、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練，有序進(jìn)行訓(xùn)練,，采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批多種形式評(píng)改,，快捷,、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià),、交流，激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

9、做好試卷測(cè)試分析,，掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù)，有的放矢,，及時(shí)鼓勵(lì),、表揚(yáng)，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo),、幫助,。

希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:（1）放聲朗讀的習(xí)慣 （2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣 （3）記筆記的習(xí)慣 （4）勤用工具書的習(xí)慣 （5）思考和說話的習(xí)慣 （6）課外閱讀的習(xí)慣 （7）勤寫勤練的習(xí)慣 （8）整理積累的習(xí)慣 （9）總結(jié)得失的習(xí)慣 （10）書寫清楚的習(xí)慣

我們相信，只要齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,，更有效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

三四兩個(gè)月計(jì)劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：

第1-2周 小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》

名著導(dǎo)讀《三國演義》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》

第3-5周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》

梳理探究《古代文化常識(shí)》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》

第6-7周 文藝學(xué)論文

《咬文嚼字》 《說“木葉”》《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》

第7-8周 自然科學(xué) 論文

《中國建筑的特征》 《作為生物的社會(huì)》 《宇宙的未來》 名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新穎》

五六兩個(gè)月計(jì)劃完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學(xué)任務(wù)： 第11-13周 計(jì)劃完成現(xiàn)代詩歌部分

第14-18周計(jì)劃完成現(xiàn)代散文部分

實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃篇四

兩班學(xué)生共120人學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，三分之一基礎(chǔ)較好,，三分之一一般，其余很差有五六個(gè)同學(xué)不能流利的表達(dá)自己的意思甚至字都寫不明白需字字糾正,，字字監(jiān)督,，否則錯(cuò)字連篇，嚴(yán)重滯后影響班級(jí)整體成績(jī)

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位

知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣具體地說,，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣

2．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3. 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)

4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書又育人

5．實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平

6．優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)

7.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力

8.開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),.辦手抄文學(xué)報(bào),作品自作不少于70%

9.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)

實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃篇五

(一)突出個(gè)性發(fā)展,，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,。

(二)語文教育要面向全體,，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(三)語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā),、廣泛利用語文課程資源,。

(四)語文教育不能單純局限于字、詞,、句,、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀,。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。

(五)建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),。

(六)注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神,。

本班本學(xué)期共有學(xué)生58人，其中男生26人,，女生32人,。外學(xué)區(qū)有29人，大部分都是民工子女,。從總體情況來看,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助，但學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,，學(xué)習(xí)積極性不高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。在知識(shí)方面,，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成,。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),，不知道兩者結(jié)合起來,，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在習(xí)作方面,，有的學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順,。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時(shí)完成作業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)熱情,，家長又疏于督促,，還需要老師好好引導(dǎo)教育。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，加強(qiáng)閱讀和習(xí)作練習(xí),，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階,。

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”,。

除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

1,、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),，累計(jì)識(shí)字3000;寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè),。

2,、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3,、朗讀課文,，要有感情。默讀課文,，有初步感受,，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4,、能用多種方法(借助詞典,，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,，能辨別詞語的感情色彩,，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

5,、閱讀敘事性作品,，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6,、略讀文章,，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字。

7,、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí),。練寫書信,，表揚(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作,。

8,、修改習(xí)作，做到語句通順,，正確,，書寫規(guī)范。

9,、聽,，能抓住要點(diǎn);說，有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,，敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言,。

10,、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃,、開展活動(dòng),、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以自己查字典解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。

1、朗讀要求,，不僅要做到正確,、流利，而且要做到有感情,。

提高默讀速度,。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2,、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評(píng)重在激勵(lì),。

2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》,、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》,、《網(wǎng)上呼救》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料,、調(diào)查訪問、親身操做,。

第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的,、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好,，童年時(shí)光的珍貴,，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對(duì)比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活,。

第三單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息,，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

研究教材,，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,。

1,、從整體上把握教材，了解教材的編排體系,，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置,。

2,、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理,。

3、鉆研本課教材,，理解并掌握教材,，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí),。

4,、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平,、能力水平以及在班上的分類情況;

5,、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況,。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué),。

我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞,、句,、段,、篇等;

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料,。

3,、能在生活中廣泛積累語言材料。

“授之以魚不若授之以漁”,。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段、途徑,。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,，獲取新的知識(shí),，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新,。

1,、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，提高自學(xué)能力,。

2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,，提高閱讀理解力

3,、教給學(xué)生課外閱讀的方法

在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),，通過平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中,、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

爭(zhēng)取家長支持,，通過家訪,、話訪，家長會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情,、家庭與教師密切配合,，形成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，開展一幫一活動(dòng),，使優(yōu)生更優(yōu),，差生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

篇 序題目教 學(xué) 要 求課 前 準(zhǔn) 備周 次一給遠(yuǎn)方朋友的一封信1,、可以先介紹自己的情況,，再說說打算開展手拉手活動(dòng)的想法，并提出可行的建議,。

2,、信寫好后讀一讀，改一改,，最好能把信寄出去,。1、復(fù)習(xí)書信的格式,。

2,、口語交際：策劃手拉手活動(dòng),。二二1,、看圖作文

2、童年趣事1,、仔細(xì)看圖,，想象正在進(jìn)行的足球賽的緊張、激烈,，把看到的,、想到的內(nèi)容寫下來。

2,、內(nèi)容要具體,，語句要通順。

3,、寫趣事：把事情經(jīng)過寫清楚,，寫出自己的真實(shí)感受?？谡Z交際：難忘的童年,。四三寫發(fā)言稿1、內(nèi)容要具體,，感情要真實(shí),，語句要通順。

2,、寫好后,，聽取別人的意見認(rèn)真改一改，還可以當(dāng)眾練一練,?；貞洶嗉?jí)競(jìng)選班干部演講賽

八四一件令人難忘的事1,、把事情說清楚，說具體,，讓聽的人被你講的故事所打動(dòng),。

2、內(nèi)容要具體,，語句要通順,，感情要真實(shí)。開展口語交際：令人感動(dòng)的一件事十一五縮寫1,、抓住原文要點(diǎn),。

2、保留主要內(nèi)容,，刪減次要內(nèi)容,。把原文多讀幾遍，讀懂內(nèi)容,，抓住要點(diǎn),。十三六寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告1、探究的問題明確,。

2,、材料、信息,、數(shù)據(jù)真實(shí),。開展調(diào)查活動(dòng)十五七寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人1、運(yùn)用課文中的一些寫人的方法,，寫出他某一方面的特點(diǎn),。

2、同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng),，改一改,，讓人物特點(diǎn)更加突出。留心觀察身邊特點(diǎn)鮮明的人,。十七八自由作文1,、內(nèi)容要具體，感情要真實(shí),，語句要通順,。

2、不少于400字,。

3,、讀一讀，有不滿意的地方認(rèn)真改一改?；貞涍@學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)方法,。十九九、教學(xué)進(jìn)度月份周次日期教 學(xué) 內(nèi) 容,、 課 時(shí) 安 排備 注

二

月一5-111,、草原（2） 2、絲綢之路（1） 3,、白楊 （2）4二12-184,、把鐵路修到拉薩去（1）口語交際與習(xí)作（2）回顧·拓展一（2）6三19-25一單元考試（2）機(jī)動(dòng)（1）5、古詩詞三首（3）6

三

月四26-36,、冬陽·童年·駱駝隊(duì)（2）7,、祖父的園子（2）8、童年的發(fā)現(xiàn)（2）6五4-109,、兒童詩兩首（2） 口語交際與習(xí)作（2） 回顧·拓展二（2）6六11-17二單元考試（2）10,、 楊氏之子（2）11、晏子使楚（2）6七18-2412,、半截蠟燭（2）13,、打電話（1）口語交際與習(xí)作（2）5八25-31回顧·拓展三（2）三單元考試（2）14、再見了,，親人（2）6

實(shí)用的語文教學(xué)計(jì)劃篇六

本年級(jí)共有323人,。學(xué)生的語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強(qiáng),，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不完成,，字跡潦草,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。因此新學(xué)期中,，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高,。

總體上分析,，全級(jí)學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取，有的失去了興趣,，需要好好加強(qiáng)教育,。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng),、課后練習(xí),、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習(xí)作,、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字,，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里,。

1,、通過本冊(cè)課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的方法,，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會(huì)生字80個(gè),，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字，同音字,，多音字,。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配,。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段,，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言,，努力學(xué)以致用,。能熟練背誦10首古詩詞。

3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,，稍作準(zhǔn)備,，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚,，有條理,。

4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記,、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,。

1,、重點(diǎn)：學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文,、簡(jiǎn)單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會(huì)關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點(diǎn),。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我,、閱讀報(bào)刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2,、在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5、做好月月清工作,，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。