作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

秋天的樹(shù)中班美術(shù)教案反思 幼兒園中班秋天的樹(shù)美術(shù)教案篇一

1,、學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和畫(huà)手形輪廓的方法作畫(huà)。

2,、嘗試用紅,、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹(shù)林色彩的變化,。

1,、活動(dòng)前用秋天樹(shù)林的景色圖片布置風(fēng)景圖《秋天的樹(shù)林》。

2,、各種繪畫(huà)材料：花布包裹的海綿,，紅黃綠三色顏料、色盤(pán),、圖畫(huà)紙,、彩筆、范畫(huà),。

3,、背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

1,、帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”的游戲,，引發(fā)活動(dòng)興趣。

教師和幼兒一起說(shuō)兒歌“咕嚕咕嚕錘,，咕嚕咕嚕叉,，咕嚕咕嚕變個(gè)小白兔”，玩手型變換游戲,，鼓勵(lì)幼兒想象,、變化多種手型造型。

2,、播放背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,，帶領(lǐng)幼兒欣賞《秋天的樹(shù)林》風(fēng)景圖片，說(shuō)說(shuō)秋天的樹(shù)林美在什么地方,。

小結(jié)：

秋天的樹(shù)葉有紅色的,、黃色的，秋天的樹(shù)林也是彩色的,。在樹(shù)林里,，有的樹(shù)木大，有的樹(shù)木小,，各不相同。秋天的樹(shù)林,，是美麗的,。

3、學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印,、畫(huà)手型輪廓的方法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林,。

（1）引導(dǎo)幼兒欣賞范畫(huà)，討論樹(shù)干的外形結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法,。

引導(dǎo)幼兒討論：樹(shù)干的形狀像什么,？大小一樣嗎,？是怎樣畫(huà)出來(lái)的？知道用手型輪廓能表現(xiàn)樹(shù)干的高矮不同,。

請(qǐng)幼兒兩兩互動(dòng),，比比手型大小和手指的長(zhǎng)短，并將一只手放在桌面,，手指張開(kāi),，用另一只手食指描畫(huà)手形輪廓，鼓勵(lì)幼兒用兩個(gè)或三個(gè)手指進(jìn)行造型的創(chuàng)意,。

（2）出示布團(tuán)和顏料,，介紹用布團(tuán)拓印的方法，請(qǐng)一名幼兒嘗試參與：教師手拿布團(tuán)的尾部,，將布團(tuán)頂部平放入色盤(pán)內(nèi)蘸取適量顏料,，再用蘸有顏料的部位在樹(shù)干周圍輕輕按壓；請(qǐng)參與的幼兒用另外兩個(gè)布團(tuán)分別蘸取自己喜歡的紅,、黃,、綠三色進(jìn)行拓印，表現(xiàn)樹(shù)木的多種色彩,。根據(jù)幼兒拓印時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,，引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)所自己想到的解決方法。

（3）播放背景《秋日私語(yǔ)》,，幼兒在音樂(lè)背景中進(jìn)行創(chuàng)意拓印,。教師重點(diǎn)觀察、知道幼兒蘸色,、拓印的動(dòng)作,，提醒幼兒把蘸過(guò)顏色的布團(tuán)放在適當(dāng)?shù)奈恢茫３之?huà)面及自身的整潔,。

4,、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞,、評(píng)價(jià),。

5、帶領(lǐng)幼兒收拾活動(dòng)材料,，整理歸位,。

用幼兒的作品在美工區(qū)或主題墻布置”秋天的樹(shù)林：墻面板塊，豐富班級(jí)環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒欣賞,、發(fā)現(xiàn)作品中的美。

秋天的樹(shù)中班美術(shù)教案反思 幼兒園中班秋天的樹(shù)美術(shù)教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒感知認(rèn)識(shí)秋天樹(shù)的顏色,、形狀特征,，學(xué)習(xí)大膽地用繪畫(huà)方式表現(xiàn)秋天的樹(shù)。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察秋天的樹(shù)；楓樹(shù),、松樹(shù),、果樹(shù)等圖片；幼兒用書(shū),、油畫(huà)棒等

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：上星期天,，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹(shù),。請(qǐng)你告訴大家，你都認(rèn)識(shí)了哪些樹(shù),？它們由哪幾部分組成,？樹(shù)干和樹(shù)葉是什么顏色？有的樹(shù)上還有什么,？老師小結(jié)并出示圖片講解,。

二、講解示范,。

教師：下面我把我看到樹(shù)在紙上畫(huà)出來(lái),，粗粗的身體做樹(shù)干，細(xì)細(xì)的手臂做樹(shù)枝,，頭上帶頂大帽子做樹(shù)冠,，我的樹(shù)快畫(huà)好了，可怎樣才能讓大家知道我畫(huà)的是楓樹(shù)呢,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給它涂上相應(yīng)的顏色（紅,、黃、綠色）,，樹(shù)干涂上咖啡色,，要按一個(gè)方向涂色，涂均勻,。有的樹(shù)上還結(jié)滿了果實(shí),，小朋友也可以把果實(shí)畫(huà)上去。

四,、布置作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

教師：今天請(qǐng)小朋友把自己看到的樹(shù)畫(huà)出來(lái),，比比誰(shuí)畫(huà)得秋天的樹(shù)最多,、最漂亮。老師個(gè)別指導(dǎo)能力差的幼兒畫(huà)出樹(shù)輪廓再涂色,。

五,、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。

組織幼兒欣賞說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么樹(shù),，什么地方畫(huà)的漂亮,，什么地方還不夠。

秋天的樹(shù)中班美術(shù)教案反思 幼兒園中班秋天的樹(shù)美術(shù)教案篇三

1．通過(guò)觀察,，讓幼兒知道秋天樹(shù)葉的變化,，鞏固幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

2．學(xué)習(xí)用沙畫(huà)的技能表現(xiàn)秋天的樹(shù),，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)沙畫(huà)的興趣,。

3．培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的作業(yè)態(tài)度和良好性格,。

1．范畫(huà)秋天的梧桐樹(shù),、楓樹(shù)、銀杏樹(shù)各一張,。

2．春夏秋冬樹(shù)木變化的電腦課件,。

3．每人一把剪刀；紅,、綠,、黃、咖啡色沙子各一袋,；將白紙貼在廢舊紙板上,，人手一張。

4．每組四種顏色標(biāo)記盤(pán),。

1．欣賞春,、夏、秋,、冬樹(shù)木變化的動(dòng)畫(huà)情景,，讓幼兒辨別秋天的樹(shù)，并說(shuō)出秋天的特征,。

2．教師出示沙畫(huà)秋天的梧桐樹(shù),、楓樹(shù)、銀杏樹(shù),，讓幼兒說(shuō)出名稱及其異同,，激發(fā)幼兒對(duì)沙畫(huà)的興趣,。

3．教師講解沙畫(huà)操作技能并交代每一步驟。

教師：這張楓葉沙畫(huà)是怎么做的呢,？首先在老師事先準(zhǔn)備的廢舊紙板上畫(huà)出楓葉剪下來(lái),，撕開(kāi)另一面的雙面膠后平放在白紙上（記住有雙面膠的一面朝上）；接著選好沙子的顏色備用,。首先倒適量的沙子,，用食指把它們抹勻，然后把多下來(lái)的沙子倒在相應(yīng)的顏色標(biāo)記盤(pán)里,，這樣桌子就干凈了,。待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小樹(shù)葉，做好后把小樹(shù)葉送給大樹(shù)媽媽,。相信你們只要細(xì)心,、認(rèn)真，一定能做好,。

4．幼兒作畫(huà),，教師指導(dǎo)。

（1）教師邊指導(dǎo)邊巡視,，提示幼兒將沙子倒在相應(yīng)的顏色標(biāo)記盤(pán)里,。

（2）教師根據(jù)幼兒沙畫(huà)情況，讓能力較強(qiáng)的幼兒選兩種或三種沙子制作樹(shù)葉,，使葉子的變化更明顯,，如綠葉變黃，黃葉變咖啡色,。

5．師生共同布置秋天的樹(shù),。

教師：小朋友做的樹(shù)葉真棒，就像真的樹(shù)葉一樣,，大樹(shù)媽媽可高興了?，F(xiàn)在請(qǐng)小樹(shù)葉們一起來(lái)把大樹(shù)媽媽打扮得更漂亮吧！

評(píng)析：教師將孩子們的作業(yè)布置成一幅美麗的秋天的樹(shù)林,，并伴有鼓勵(lì),、贊美的語(yǔ)言，讓孩子們享受作業(yè)成功后的愉快感,、自豪感,，師生共享快樂(lè)。

6．師生圍著大樹(shù)媽媽表演小樹(shù)葉歌曲結(jié)束,。

教師：今天在小朋友的幫助下,，這些大樹(shù)變得更漂亮了，我們一起來(lái)圍著大樹(shù)媽媽扮演小樹(shù)葉吧,！

秋天的樹(shù)中班美術(shù)教案反思 幼兒園中班秋天的樹(shù)美術(shù)教案篇四

1,、 感受樹(shù)葉的多樣性,，認(rèn)識(shí)一些落葉樹(shù)和常青樹(shù)，并且能進(jìn)行分類,。

2,、 幼兒能夠用自己的話說(shuō)出常青樹(shù)和落葉樹(shù)的特征。

3,、 能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)秋天的樹(shù)的見(jiàn)解,。

4,、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

1、ppt課件：

㈠落葉樹(shù)圖片：水杉,，銀杏,，梧桐，楊樹(shù),，白楊,，柳樹(shù)等；

㈡常青樹(shù)圖片：松樹(shù)，萬(wàn)年青，竹,，羅漢松,、香樟、桂花等,。

2、課前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起上網(wǎng)、查閱資料尋找常青樹(shù)和落葉樹(shù),，并向幼兒介紹一種樹(shù)（名稱、生長(zhǎng)環(huán)境,、四季是變化,、樹(shù)葉的形狀、樹(shù)的種類）,，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn),。

3、每個(gè)幼兒帶一張秋天常青樹(shù)或落葉樹(shù)的圖片,。

4,、《找朋友》的音樂(lè)。

一,、談話引題,。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ㄇ锾欤┠憧匆?jiàn)了大街上什么東西變化最大,？（樹(shù)葉都飄落下來(lái)）其實(shí),，樹(shù)的種類有很多，有常青樹(shù),，有落葉樹(shù),。

二、師幼一起觀看ppt課件并討論,。

1,、出示水杉和松樹(shù)的圖片，這兩棵樹(shù)有什么不一樣,？為什么到了秋天松樹(shù)的葉子還是綠色的呢,？（一年四季都有綠葉的樹(shù)，我們就叫它常青樹(shù),；到了秋天樹(shù)葉變黃,，從樹(shù)上掉落下來(lái)的，叫落葉樹(shù),。）

2,、出示萬(wàn)年青和銀杏的圖片，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣,？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù),？哪一棵是常青樹(shù)？為什么,？

3,、出示梧桐和香樟的圖片，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣,？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù),？哪一棵是常青樹(shù)？為什么,？

4,、出示楊樹(shù)和竹的圖片，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣,？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù),？哪一棵是常青樹(shù)？為什么,？

5,、出示白楊和羅漢松的圖片，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣,？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù),？哪一棵是常青樹(shù),？為什么？

6,、出示柳樹(shù)和桂花樹(shù)的圖片,，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù),？哪一棵是常青樹(shù),？為什么？

（依次出示ppt圖片,，讓幼兒對(duì)比后從樹(shù)葉的形狀,、顏色或是其他方面，說(shuō)出兩棵樹(shù)的不一樣,，從而得出是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)。）

三,、幼兒介紹自己收集的樹(shù)的圖片,。

1、你這棵樹(shù)的叫什么名字,？樹(shù)葉是什么形狀,？

2、這棵樹(shù)喜歡生長(zhǎng)在怎么樣的地方,？

3,、它是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)？為什么,？

四,、游戲《找朋友》

幼兒手拿收集好的樹(shù)的圖片，在《找朋友》的音樂(lè)聲中,，去尋找與自己樹(shù)種相同的幼兒,，音樂(lè)停時(shí)，教師檢查是不是每個(gè)幼兒都找對(duì)了,，幫助找錯(cuò)的幼兒及時(shí)糾正過(guò)來(lái),。

延伸：音樂(lè)活動(dòng)

一半幼兒扮演常青樹(shù)，另一半幼兒扮演落葉樹(shù),。讓幼兒隨音樂(lè)表演樹(shù)葉一年四季的變化,，當(dāng)?shù)搅饲锾欤缪萋淙~樹(shù)的幼兒隨著秋天慢慢的表演樹(shù)葉飄落,、搖動(dòng),、翻滾的動(dòng)作。

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是在探索過(guò)程中,，幼兒能通過(guò)看看,、摸摸,、聞聞等多種感官感知落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉分類,。在幼兒探索一遍后,，老師能小結(jié)幼兒在探索過(guò)程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣,。如果在驗(yàn)證落葉樹(shù)與常綠樹(shù)在同一時(shí)間有不同變化上,，再有實(shí)驗(yàn)操作，那樣就更具科學(xué)緊密性了,。

秋天的樹(shù)中班美術(shù)教案反思 幼兒園中班秋天的樹(shù)美術(shù)教案篇五

1,、觀察樹(shù)葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用,。

2,、探索、發(fā)現(xiàn)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的不同特征,，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

3、初步了解樹(shù)葉在生活中的作用,，知道茶葉是樹(shù)葉的一種,。

1、落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉,；

2,、石臼、搟面杖,、剪刀,、鵝卵石、記錄表,；

3,、茶葉包一個(gè)、茶壺,、熱水,、布；

4,、投影儀圖片,。

隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié),？秋天到了,，天氣漸漸變涼了，樹(shù)上的葉子發(fā)生了什么變化,？ 你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的,？（幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)）讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧?。ń處熞贿吅陀變何璧?，一邊灑落樹(shù)葉，幼兒每人撿起一片樹(shù)葉,。）

一）運(yùn)用圖片,，幫助幼兒了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。

1,、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu),。師：“樹(shù)葉是由哪幾部分組成？”教師出示樹(shù)葉外形結(jié)構(gòu)的圖片,，使幼兒知道大多數(shù)樹(shù)葉是由葉柄,、葉片、葉脈組成,。

2、幼兒討論,，初步了解樹(shù)葉每部分的作用,。師：樹(shù)葉是由葉柄、葉片,、葉脈組成的,，那他們對(duì)樹(shù)葉來(lái)說(shuō)都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹(shù)葉每部分作用的圖片,，向幼兒分別講解葉柄,、葉片、葉脈的作用,。

二）通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)常綠樹(shù)葉和落葉樹(shù)葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

1、請(qǐng)幼兒看一看,、摸一摸找出常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同,。

2、如果樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上落了下來(lái)，慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化,？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,。教師小結(jié)：使幼兒知道樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽，就會(huì)一天天地干掉,，枯死,，變成一片枯葉。

3,、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢,？（引導(dǎo)幼兒從顏色、質(zhì)感的不同,、大小等方面回答）教師介紹記錄表,，教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，教師巡回指導(dǎo),。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

1,、師幼討論，初步了解樹(shù)葉在生活中的作用,。

2,、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹(shù)葉的一種,。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹(shù)葉,，它可以泡水喝，對(duì)我們的身體非常有好處,。而且有些樹(shù)葉可以制成藥材,，給人治病,；有些樹(shù)葉可以制成樹(shù)葉食品,、樹(shù)葉飲料，有利于人體健康,。

1,、活動(dòng)延伸：教師與幼兒一起到戶外找一找哪些樹(shù)是常綠樹(shù)，哪些樹(shù)是落葉樹(shù),，搜集落葉,，做葉子粘貼畫(huà)。

2,、小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎,、不易碎,；沒(méi)有葉汁、有葉汁,。

我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合,，比如：既有音樂(lè)體驗(yàn)，又有動(dòng)手操作,；既利用了圖片投影,，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣,。

3,、課后反思：

這次活動(dòng)是大班“多美的秋天”主題中有關(guān)《秋天的樹(shù)》，我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹(shù)葉,。

從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看,，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的,，,。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，孩子們通過(guò)不同的表達(dá)方式,，表現(xiàn)出了他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),，有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄,、有語(yǔ)言描述等等,，動(dòng)手操作的。小實(shí)驗(yàn)讓孩子更感興趣,，我為他們提供了多種開(kāi)放性的材料,，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題,，同時(shí)，孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦,，在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了記錄,，在每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后,，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別,，進(jìn)一步了解了樹(shù)葉特征。