無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師培訓(xùn)自我鑒定匯編 小學(xué)教師培訓(xùn)自我鑒定篇一

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,，營(yíng)造主動(dòng)探索,、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，以寬容、保護(hù),、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué)。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例,。

要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。(2)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心境感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學(xué)者亦樂,。

成功教育認(rèn)為,，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。透過教育,，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),，透過教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處,。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展,。成功教育把激發(fā),、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù),。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,，透過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),，改變消極的自我概念,，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能,，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性,。

能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我,、自我和超我三個(gè)心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我,，會(huì)使每個(gè)人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念,，到達(dá)超我的境界,。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，僅有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。所以，欲興事,，先興人,，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),。有了這個(gè)基礎(chǔ),，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐,，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格教師。

教師培訓(xùn)自我鑒定匯編 小學(xué)教師培訓(xùn)自我鑒定篇二

20xx年8月至9月,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下,，我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉辦的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全國(guó)二十六個(gè)省市的焊接專業(yè)64位教師參加,。在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論教學(xué),，兩個(gè)月保持全勤,，積極參與討論和授課，努力完成作業(yè),，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，先后參觀了哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，哈爾濱焊接實(shí)驗(yàn)室,，中國(guó)兵器集團(tuán)下屬哈爾濱建成集團(tuán),、哈爾濱飛機(jī)制造廠、哈爾濱空調(diào)制造集團(tuán),，在哈工大導(dǎo)師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)和幫助下,，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

這次培訓(xùn),，內(nèi)容豐富,，形式多樣，有專題講座,，有實(shí)踐觀摩,、互動(dòng)討論等，回首這兩個(gè)月的培訓(xùn),，感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮,，理論上的增長(zhǎng)，既有知識(shí)的積淀,，也有教學(xué)技藝的提高,，這是收獲豐厚的兩個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長(zhǎng)的兩個(gè)月，在這兩個(gè)月里,，我重新審視了自己,，調(diào)整了自己，完善了自己,。

在培訓(xùn)期間,，我會(huì)感嘆每位老師知識(shí)淵博，旁征博引,。幾年的辛勤耕耘,，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想。這兩個(gè)月我們遠(yuǎn)離喧囂,，離開忙亂,，來到哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結(jié),，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里,。原來我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路,，來到這里后,，才清醒地認(rèn)識(shí)到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過培訓(xùn),，意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素,。教育的理論、方法,、形勢(shì)日新月異,，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,，才能不斷吐故納新,，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化,。

下面我就兩個(gè)月來的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲：

1,、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念

從師德教育培訓(xùn)起,，哈爾濱工業(yè)大學(xué)顧得庫院長(zhǎng)從如何提高教師的素質(zhì)出發(fā),，通過大量詳實(shí)的案例，對(duì)教師的素質(zhì)做了精彩的演講,，給我們留下了深刻的印象;哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳林教授對(duì)中職教師和中職學(xué)生的心理問題做了透徹的分析,，給我們?cè)谔幚韼熒P(guān)系、班級(jí)管理方面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升,，我們深刻領(lǐng)悟到"學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無止境"的真諦,。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間。

通過集中理論學(xué)習(xí),，和名師的互動(dòng)交流,，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。

在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度,、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。我第一次聽到承包制教學(xué)，開始感到茫然無緒,，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒,。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，很少體察學(xué)生的情感和需求,，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求,。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)非常系統(tǒng),，培訓(xùn)第一個(gè)月主要是集中培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、中職教育課程教學(xué)改革與教材建設(shè),、國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示,、職業(yè)教育學(xué)專題,、焊接理論學(xué)習(xí)等等。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課,，看了那么多書，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種"天更藍(lán),、地更綠,、水更清"的感覺。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確,，對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。這次培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機(jī)。

3,、焊接理論知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面

除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),，我們還學(xué)習(xí)了焊接專業(yè)知識(shí)和焊接技能的訓(xùn)練，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,，對(duì)焊接理論知識(shí)有了更為全面的了解,，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)多變的今天,，招生就業(yè)變化也比較快,。作為一個(gè)老師，不能局限在課本或教材,，要大膽地去質(zhì)疑,，敢于用批判的眼光去尋找問題，這對(duì)我們們教學(xué)或做學(xué)問都很有幫助,。

此次培訓(xùn),，不僅自己的焊接專業(yè)知識(shí)得到鞏固，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高,。通過學(xué)習(xí),，熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能制作漂亮的教學(xué)課件,。把枯燥的焊接知識(shí),，變得形象,、通俗通懂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果,。

4、掌握了焊接的基本要領(lǐng),。

理論學(xué)習(xí)后,，主要進(jìn)行了焊接實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、企業(yè)參觀,、討論學(xué)習(xí)等活動(dòng),，從中理解了焊接技術(shù)的發(fā)展與焊接技能，對(duì)現(xiàn)代焊接的趨勢(shì)有了充分了,。在焊接的學(xué)習(xí)中,，哈工大的教授、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究員帶領(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)訓(xùn),、參觀,、討論學(xué)習(xí)，我的焊接思想進(jìn)一步升華,、眼界進(jìn)一步開闊、焊接技術(shù)進(jìn)步很大,。

5,、開闊了眼界、增長(zhǎng)了見識(shí),、結(jié)下了深厚的友誼

培訓(xùn)期間,，在哈工大華德學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們還先后參觀了幾家焊接制造公司,，在參觀學(xué)習(xí)過程中,，在"天下職教是一家"的理念下，我們?nèi)w學(xué)員與各個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同探討焊接發(fā)展的困境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友誼,。

6,、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開端,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我明白,，"懸焊接教育之重任于肩,，那該是何等沉重。通過培訓(xùn),，我從身邊的各個(gè)教師身上,、從導(dǎo)師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何做人為師,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升,、生命的升華，我會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,，愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點(diǎn),，在職業(yè)教育的天地上走得更寬，更遠(yuǎn),。

1,、我們的特色專業(yè)在哪里?

和各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行的交流中，發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)學(xué)校都有特色專業(yè),，這些專業(yè)學(xué)校重視,、老師重視、學(xué)校重視,，是他們招生的主要方向,。比較我們的學(xué)校，我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜I(yè)這個(gè)打出去的專業(yè),，缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂道的話題,，缺少的就是這個(gè)學(xué)生愿意選擇、愿意就讀的專業(yè),。

我認(rèn)為這是我校招生的困境之一,，如果我們努力，積極的填補(bǔ)這個(gè)我們學(xué)校的空白,，創(chuàng)建一個(gè)或幾個(gè)特色專業(yè),，我相信，學(xué)生會(huì)更加積極的選擇這個(gè)學(xué)校,、會(huì)留到這個(gè)學(xué)校,、會(huì)愿意宣傳這個(gè)學(xué)校。

2,、我們會(huì)干什么?

去年,，楊校長(zhǎng)問了任華一句話：如果工美班辦不下去的時(shí)候，你還會(huì)選擇做什么工作?我覺得這句話應(yīng)該為我們敲響警鐘,，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們,，我們的事業(yè),、我們的前途面對(duì)著極大的考驗(yàn)。

在哈爾濱的這些日子里,，我問過許多職業(yè)學(xué)校的老師他們學(xué)校的情況,，大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)非常成功，大多數(shù)學(xué)校有技能證的老師已經(jīng)有70%以上,，這個(gè)差距難以想象,，但這就是現(xiàn)實(shí)，如果我們不重視這個(gè)問題,，不去思考,、不去鉆研、不去學(xué)習(xí),，我們將一無是處,。

我認(rèn)為：我們的老師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)、積極的考證,、積極的去了解外面的社會(huì)和職業(yè)發(fā)展,，這對(duì)個(gè)人及學(xué)校有著非常意義。

3,、我們的差距在哪里?

在國(guó)慶期間,，高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭交流學(xué)習(xí)，看到了這些差距,，而這些差距只是我們市里職業(yè)學(xué)校的差距,，比較外面的學(xué)校，我們真的差距很大,，有些差距我們難以想象。

但是,，我們的差距在哪里呢?我們思考這個(gè)問題,，時(shí)常把這個(gè)問題踢給政府、踢給已經(jīng)失去的機(jī)遇,，如果從我們自身想辦法,，找問題、尋思路,，何嘗不能夠?qū)W校和我們的職教事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)?何嘗不能夠找到我們學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的死穴?何嘗不能夠使我們的學(xué)校和個(gè)人事業(yè)更上一層樓呢?

4,、我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)嗎?

學(xué)校是一個(gè)集體，我們學(xué)校幾十位老師是一個(gè)集體,，但在現(xiàn)行條件下,，我們之間矛盾重重，上學(xué)期的打架事件就證明了這樣一個(gè)推斷,，老師與老師之間,，老師與領(lǐng)導(dǎo)之間,，為了招生，為了一點(diǎn)小事,，就可以撕掉同事之間的感情,。而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展證明：沒有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，我們就不能取得成功,。

上學(xué)期楊校長(zhǎng)曾經(jīng)講過他的關(guān)于學(xué)校建設(shè)的問題,，把這學(xué)期的階段叫做自覺階段，而現(xiàn)在,，一些問題依然存在,，究其原因，就是老師之間不是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì),，沒有共同的追求,，沒有建立一個(gè)共同的理想，沒有把職業(yè)教育當(dāng)作自己的事業(yè),，,。"窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下",，這是一種追求,，更是一個(gè)人的品質(zhì)，當(dāng)面對(duì)這職業(yè)教育的尷尬,，當(dāng)面對(duì)我們學(xué)校的生存危機(jī),，當(dāng)面對(duì)著這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們是該兼濟(jì)天下的時(shí)候了,，我們是應(yīng)該成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候了,。

教師培訓(xùn)自我鑒定匯編 小學(xué)教師培訓(xùn)自我鑒定篇三

本人待人誠(chéng)懇，能做到堂堂正正做人,，踏踏實(shí)實(shí)工作,，擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，能真心誠(chéng)意協(xié)助好校領(lǐng)導(dǎo)做好年級(jí)組工作,，協(xié)調(diào)好教師與教師,、教師與校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。使年級(jí)組每個(gè)教師都有一個(gè)舒適的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高他盲作的積極性,，激發(fā)他盲作的原動(dòng)力，在工作中我更是盡心盡職,，克服困難,，雖然工作單位離家較遠(yuǎn)，生活不方便，但我能克服困難,，不管春夏秋冬,，不管風(fēng)雨晴天，每天都能堅(jiān)持早到校,，教學(xué)上更是積極鉆研教材,、教法，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾靡惶谜n,，對(duì)學(xué)生能做到循循善誘,，擔(dān)任班主任，,，勤勤懇懇,，任勞任怨。在加入黨組織之前的群眾意見征求時(shí),，同事們給了我很高的評(píng)價(jià),，我把它當(dāng)作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財(cái)富,。

一,、在我身上還缺乏那種真正以學(xué)生為本的博無私的愛，那種一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生將來發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚的博愛,。很多的時(shí)候，我的責(zé)任感來自于個(gè)人的愛面子,，個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。生怕自己教的學(xué)生不如別的班級(jí)會(huì)被人看輕，被人認(rèn)為無能,。因?yàn)槲以诤跷业膶W(xué)生,，我的家長(zhǎng)，我的同事,、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的評(píng)價(jià),。因此，每做一件事,，每接受一樣任務(wù)，我都會(huì)抱著要做就要做好的決心,，取得成績(jī)時(shí)我會(huì)感到格外的喜悅,，一旦受阻，心里難受的滋味會(huì)讓我寢食難安,。在這種不正確的以個(gè)人主觀意愿為前提下的教育管理方式,，自然也會(huì)暴露出一些弊端來：如做事求立竿見影，有急功近利的思想,；在教育教學(xué)方式上雖提倡,，可有時(shí)也會(huì)顯得,；學(xué)生一旦犯錯(cuò)或沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果，就會(huì)有恨鐵不成鋼的沖動(dòng),；有時(shí)比較急躁,，不能冷靜地聽取意見，對(duì)一些經(jīng)常會(huì)搬弄是非,，自己又管不住自己的學(xué)生,，向我來訴說自己的屈時(shí)，也會(huì)流露出不耐煩的語氣,。

二,、由比較追求完美導(dǎo)致的"頂真"的工作作風(fēng)容易讓學(xué)生無形中產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)和壓力。追溯這一現(xiàn)象,、問題的本源,，我覺得主要是因?yàn)閺男〖医瘫容^嚴(yán)，做事比較循規(guī)蹈矩,，很少敢越雷池一步,。再加上從小到接受的都是比較封閉式的正統(tǒng)的教育方式，對(duì)外界的形形色色的現(xiàn)象看到的,、了解的也不多,，思想相對(duì)比較保守、單純,。同時(shí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)比較單一,，總認(rèn)為事情就得這么做才是正確的。喜歡看到美好的事物現(xiàn)象,，也會(huì)有意識(shí)無意識(shí)地把它們強(qiáng)加給別人,。有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生提出一些過高的要求，忽視了學(xué)生之間自身存在差異,。容易搞一刀切,，脫離實(shí)際，無形中給他人增加了心理負(fù)擔(dān),。

三,、外強(qiáng)中干，內(nèi)心比較脆弱,，產(chǎn)生這一問題的.原因主要是缺乏挫折考驗(yàn),，一直在順境中成長(zhǎng)，受不了屈,，經(jīng)不起風(fēng)浪,，意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)。在工作中遇到困難和挫折容易灰心喪氣。

一,、真正樹立起"以人為本"的管理,、教學(xué)理念。以博的胸懷心系學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng),。學(xué)科教學(xué)上，關(guān)注學(xué)生的差異,。用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,，注重建立長(zhǎng)效的可持續(xù)發(fā)展的育人機(jī)制。

二,、樹立信心,，面對(duì)困難和挫折不要逃避，要勇敢地去戰(zhàn)勝困難,。

三,、更新觀念，把握時(shí)代發(fā)展要求,，不斷提高自身理論素養(yǎng),，業(yè)務(wù)水平。在教育已進(jìn)入到新紀(jì)元的時(shí)代,，調(diào)整心態(tài),，更新觀念，充實(shí)學(xué)識(shí),，是我的奮斗目標(biāo),。

教師培訓(xùn)自我鑒定匯編 小學(xué)教師培訓(xùn)自我鑒定篇四

本次教師崗前培訓(xùn)的資料十分豐富，形式也多種多樣,，包括師德師風(fēng)教育,，教育新理念，教師職業(yè)道德規(guī)范,，教育政策法規(guī),，基礎(chǔ)課程改革綱要，教師心理健康教育,，現(xiàn)代教育技術(shù),，班主任工作方法和技能，學(xué)科專業(yè)課等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí).雖然時(shí)間僅有十二天,，但資料卻是充實(shí)的,，對(duì)我們新教師來說更是終身受益.經(jīng)過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí).使我深刻地認(rèn)識(shí)到:首先,，教師是文化的傳遞者."師者,，所以傳道，授業(yè),，解惑也",，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性.其次，教師是榜樣.學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思,，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的，不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人.第三,，教師是管理者.教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，管理協(xié)調(diào)本事,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.第四，教師是父母.作為一名教師,，要富有愛心,，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的，平等的,，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說教師是父母.并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要.第五,，教師是朋友.所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度,，親和力要到達(dá)知心朋友一樣.很后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者.教師必須要懂教育學(xué)，心理學(xué),，健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑,，心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

同時(shí),，對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)到了教師職責(zé)的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,，奉獻(xiàn)精神,，創(chuàng)新精神，拼搏精神;我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的青春年華,，含辛茹苦,，默默耕耘."要愛生如子"，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,，以學(xué)生的利益為重,，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生.新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念,，健全的人格,，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實(shí)的專業(yè)理論和業(yè)務(wù)水平,，有敏捷的思維和很強(qiáng)的語言表達(dá)本事和感召力.對(duì)學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話,，安慰的話，開導(dǎo)的話,，實(shí)在的話;少說諷刺的話,，冷淡的話，傷人的話,，威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì),。

在本次培訓(xùn)中，經(jīng)過學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師,，必須具備很基本的"六認(rèn)真"要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課,，認(rèn)真布置批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng).備課是一項(xiàng)重要的組成部分,，備課中要準(zhǔn)備三方面，即備教材,，備學(xué)生,，備教法,，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西,。不僅僅要求教師課時(shí)備課,，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累,，僅有這樣才能提高自我的業(yè)務(wù)水平.在教學(xué)上,，應(yīng)當(dāng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理,，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法.教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者,，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性.異常是在新課程改革的背景下，必須要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn).如何使自我能夠有質(zhì)量有效率有本事地教好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處理解我的教學(xué),，這就需要我努力地備課,，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)……

在本次培訓(xùn)中,，還貫穿一個(gè)中心,，那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì).一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境,，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)自我的主角;三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的教師;四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智,，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力.高爾基以往說過:"僅有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實(shí)現(xiàn)自我的意志."也許，對(duì)于我們新教師來說,，只要有克服困難的信心,，就能取得好的開端，而好的開端,，便是成功的一半,。

教師培訓(xùn)自我鑒定匯編 小學(xué)教師培訓(xùn)自我鑒定篇五

今日，我有幸聽了王濱教授的教師心理健康講座,，對(duì)我來說真是意義重大,，王教授的講座使我受益匪淺，感想頗多,，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特說：“作為一位教師，他要么是在幫人,，要么就是害人,。在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，中小學(xué)教師對(duì)他們的影響是不言而喻的,，教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。

所以,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自我首先必須是心理健康的人,。,，教師心理健康水平比他的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能更具重要性,。教師的心理健康從根本上說還得由教師自我維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自我的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。

身為教師,，僅有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識(shí),，開拓自我的視野,，也能使自我站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。從心理學(xué)的角度來講，教師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè),。

他的工作得理解許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——學(xué)生,、校長(zhǎng)、教研員,、學(xué)生家長(zhǎng),、教育局等等，以至整個(gè)社會(huì),。所有的這些人和社會(huì)團(tuán)體都認(rèn)為自我對(duì)教師的工作有鑒定的權(quán)利。對(duì)于教師應(yīng)當(dāng)怎樣做,，應(yīng)當(dāng)是什么樣的人,，他們都有自我不一樣的觀念和想法。

僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮,，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮,。并且，教師自我心里也有“一桿秤”,，隨時(shí)隨地都在監(jiān)督著自我的工作,，甚至比別人更嚴(yán)格、更苛刻,。所以,，教師應(yīng)當(dāng)樹立正確并且穩(wěn)定的自我概念。包括對(duì)自我身體,、本事、性格、態(tài)度,、思想等方面的認(rèn)識(shí),，是一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，把一個(gè)人的各種習(xí)慣,、本事、觀念,、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一齊,，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面。

正確認(rèn)識(shí)自我,，客觀鑒定自我,，合理要求自我,，了解并愉悅地理解自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自我設(shè)定高不可攀的目標(biāo),。同時(shí),，個(gè)體因?yàn)閷?duì)自我更加了解，由己及人,，也就能夠客觀地鑒定別人,，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)世事中的不平,、不滿,、不盡善盡美之處能處之泰然，這種心態(tài)對(duì)堅(jiān)持心理健康是十分有利的,。

教師應(yīng)多學(xué)習(xí),，多理解新知識(shí)，以加強(qiáng)自身修養(yǎng),。教師也能夠堅(jiān)持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情景的資料,。幫忙教師提高教學(xué)水平，更清楚地明白是否到達(dá)了自我預(yù)定的目標(biāo),。

教師對(duì)失敗的看法是自我維護(hù)心理健康本事的中心因素,。正因?yàn)榻處熓切睦砩稀伴_放”的職業(yè)，失敗和過錯(cuò)發(fā)生的機(jī)率就異常大,。人無完人,，每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)，每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷,，關(guān)鍵是看怎樣去認(rèn)識(shí)和對(duì)待自我的失敗,。如果能從失敗中吸取教訓(xùn)、鑒定經(jīng)驗(yàn),，失敗就是成功之母,。并且能減少壓力和焦慮的來源，更有利于自身的心理健康,。

比如,，一個(gè)對(duì)自我的教學(xué)本事充滿信心的老教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)上其他人員對(duì)課程提出的不一樣意見會(huì)處之泰然。與教育界之外的人談?wù)撽P(guān)于課程的時(shí)候,，他心態(tài)平衡,，語氣堅(jiān)定，因?yàn)樗靼鬃晕沂且粋€(gè)有本事的教師,，他明白自我在說些什么,。他清楚地明白，自我對(duì)問題的直接接觸更多，因而對(duì)整個(gè)教育形式也就有更客觀的把握,。他從實(shí)際工作中建立起來的安全感不會(huì)受到影響,。

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)他友好而不失尊敬，因?yàn)樗麕兔Σ钌⒄娴氖蛊涑煽?jī)上升,，因?yàn)樗陀^地明白教學(xué)中的失敗是不可避免的,。事實(shí)上，正是因?yàn)樗芾斫膺@些失敗,，并從中鑒定經(jīng)驗(yàn),，才有如此大的心理能量來勇敢應(yīng)對(duì)失敗。教師應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)和鑒定生活中所謂的“失敗”,。也能夠說是適時(shí)當(dāng)一下阿q,。

教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自我的消極情緒，不把挫折感帶進(jìn)教室,，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上,。教師覺得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自我教室里的學(xué)生身上,，因?yàn)閷W(xué)生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍?zhǔn)住敝?。本來，適當(dāng)?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋學(xué)生的自尊對(duì)矯正學(xué)生的問題行為可能是有效的,，然而教師在情緒激動(dòng)的時(shí)候很難把握好這一尺度，常常就可能傷害學(xué)生,，也破壞了自我在學(xué)生心中的形象,。如果教師是因?yàn)樽晕矣龅搅舜煺鄱鵁┰辏⑶宜远庳?zé)學(xué)生,，學(xué)生們是能夠意識(shí)到的,。

他們不僅僅不愿再尊重教師，聽教師的話,，還可能會(huì)報(bào)復(fù)教師,。如果不良情緒積蓄過多，得不到適當(dāng)?shù)男?，容易造成心身的緊張狀態(tài),。這種緊張持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)或強(qiáng)度過高，還可能造成心身疾病,。所以,，教師也應(yīng)當(dāng)選擇適宜的時(shí)候、合理的方式宣泄自我的情緒,。情緒的宣泄能夠從“身”,、“心”兩個(gè)方面著手。“心”方面如在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑,，對(duì)親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸,，給自我寫信或?qū)懭沼洝,！吧怼狈矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng),，縱情高歌，逛逛街,，買點(diǎn)自我喜歡的東西等等,。還能夠出門旅游，從大自然中使自我的情操得到陶冶,。

其次,，學(xué)生的心理健康也十分重要。心理學(xué)研究證明,，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛能,，都有可能成為優(yōu)秀者，天才人物,，主要是看后天的教育與影響而我們作為教師,，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,，讓其充分的發(fā)揮出來,。

在課堂教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的實(shí)際情景,，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，并注意培養(yǎng)和克服學(xué)生的劣勢(shì)。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，能夠促進(jìn)學(xué)生的智力的開發(fā),，也要注意采取激勵(lì)的辦法，記得有位學(xué)者曾描述這樣一個(gè)公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)=本事×激勵(lì),，讓學(xué)生看到自我的優(yōu)勢(shì)均,，自信心增強(qiáng)了，就會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)民展,，對(duì)于后進(jìn)生,，我們更要堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的原則來處理問題，對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)當(dāng)要多看他們的優(yōu)勢(shì),，使用權(quán)其能夠順利發(fā)展,。

經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深,。要想真正做到為人師表,，還要不斷提高自我的人格魅力，使自我具有良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能,、高尚的品質(zhì)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。

教師培訓(xùn)自我鑒定匯編 小學(xué)教師培訓(xùn)自我鑒定篇六

就像一只剛剛展開夢(mèng)想翅膀的小鳥,，我是那樣欣喜愉悅地投入到教師隊(duì)伍這片枝繁葉茂的大森林，懷揣著美麗的夢(mèng)想,，開始了自己人生的新征程,。

然而夢(mèng)想雖美，旅途中卻難免遇到荊棘和風(fēng)浪,，對(duì)于未來,，我向往而又迷茫。似乎是看透了我們這些新教師的心思,，為了使我們盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，教育局和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們特地對(duì)我們進(jìn)行了為期四個(gè)月之久的崗位培訓(xùn),。這次新教師培訓(xùn)的資料十分豐富,，包括專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作,、班務(wù)工作指導(dǎo)等21方面的學(xué)習(xí)資料,。聽了一位位優(yōu)秀的專家、教師們的精彩發(fā)言,，我獲益匪淺,，感受頗深。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)鑒定如下：

首先,，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí),。

在培訓(xùn)中,，我認(rèn)識(shí)到：教師是文化的傳遞者,，是孩子們的榜樣，是管理者,，是父母,，是“良師益友”，教師必須要了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn),，以給予及時(shí)的幫忙和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次,，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了許多備課,、上課的要點(diǎn)和方法,，讓我明白，要使自己能夠有質(zhì)量有效率有本事地教好課,，使學(xué)生能夠從心靈深處理解我的教學(xué),，這就需要不斷努力地備課、努力地鍛煉,、努力地學(xué)習(xí)此外,，領(lǐng)導(dǎo)、教師們還煞費(fèi)苦心地為我們開設(shè)了語言,、寫作,、讀書等基本功的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到要想成為一名合格的教師,，不僅僅要

有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能,，還要有扎實(shí)的基本功，今后我必須要加強(qiáng)自己基本功的訓(xùn)練,，多多向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們學(xué)習(xí),。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,，對(duì)新的生活、新的職責(zé),、新的主角多少有些膽怯,，而本次培訓(xùn)中，教育局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)教師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們的講話,，從頭到尾都充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。高爾基以往說過：“僅有滿懷自信的人,，才能在任何地方都自信的沉浸在生活中,，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！睂?duì)于我們新教師來說,，有了克服困難的信心，才能取得好的開端,，而好的開端,，便是成功的一半。

做一名合格的教師難,，做一名優(yōu)秀的教師更難,，沒有前輩的指導(dǎo)更是難上加難,，而此刻我們有了領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，有了前輩們的指導(dǎo),，這讓我們離合格教師的目標(biāo)又近了一步,。在今后漫長(zhǎng)的教育征程上，我們將揮灑熱情,，播種期望,，用智慧和勇氣擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們的職責(zé)。