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《少年》歌曲教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)少年說的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

本單元的主題是中華兒女的愛國(guó)情懷,。對(duì)祖國(guó)的熱愛，我們可以用各種方式來表達(dá),。本文是一首詩(shī)歌,，這里就以朗誦為主要手段設(shè)計(jì)教學(xué)，通過分角色朗誦,，表演朗誦,，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。本課是略讀課文,，所以安排一課時(shí),。

１、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

２、通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,，培養(yǎng)審美情趣,。

３、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

１,、教師準(zhǔn)備：包含祖國(guó)風(fēng)光的圖片（如雪山、臺(tái)灣島,、草原,、黃土高原、黃河,、賽龍舟,、中秋夜色），音樂《長(zhǎng)江之歌》《春天的故事》等的多媒體課件,。

２,、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找收集與本文有關(guān)的資料,。

多媒體課件欣賞：祖國(guó)風(fēng)光,，配樂《長(zhǎng)江之歌》。圖片舉例,?？戳诉@段資料，你有什么想說的,？交流一下。設(shè)計(jì)意圖：通過豐富的圖片,，富有激情的音樂,，一下子把學(xué)生引入到情境中來，誘發(fā)出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主的查找資料,、積累資料的能力。把課堂交給學(xué)生,。能說多少是多少,，要試著讓學(xué)生將收集的資料內(nèi)化為自己掌握的知識(shí)。

１,、自讀課文,。

２、學(xué)習(xí)生字：

（1）指名逐詞讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音,、前后鼻音等,。

重點(diǎn)是多音字：剛勁（ jìn jìng ）、哈達(dá)（ hā hǎ ）

（2）理解詞義：

設(shè)計(jì)意圖：生字詞是基本的東西,，必須掌握,。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論,，解決詞義,。這樣處理，一是充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，二是節(jié)約了課堂時(shí)間,。

１、自己大聲地朗讀課文,。

２,、說說讀懂了什么？想到了什么,？

3 ,、找出全文的中心句。

１,、分組練習(xí)：全班以四人為單位進(jìn)行分組,，分角色練習(xí)朗誦。

２,、請(qǐng)２～３個(gè)小組表演朗誦,。大家評(píng)議。（教師指導(dǎo)朗讀）

３,、全班分成四個(gè)組,，分角色表演朗誦。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分,，表演朗誦一定要引領(lǐng)學(xué)生讀出感情,，讀出氣勢(shì)，升華學(xué)生的情感,。

１,、小結(jié)：學(xué)習(xí)了本組課文，我們?cè)僖淮紊钌罡惺艿街腥A兒女的愛國(guó)情懷,。對(duì)祖國(guó)的熱愛,，我們可以用各種方式來表達(dá)。本文是一首詩(shī)歌,，我們可以通過自己的朗誦,，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

２,、作業(yè)：有感情地朗誦這首詩(shī),。

設(shè)計(jì)意圖：略讀課文,，這里重點(diǎn)就放在朗誦上，不布置抄寫的任務(wù),。通過朗誦,，為自己是中國(guó)人感到自豪，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

《少年》歌曲教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)少年說的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意,。

２,、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感,。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：自學(xué)課文,，找一找，你可以從詩(shī)中找出哪些有所了解的景物,、人物和事件,？收集相關(guān)的資料。

【教學(xué)過程】

一,、讀通,，把課文讀得字正腔圓

１、自由朗讀課文,，帶有生字,、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子,。

２,、同桌之間讀一讀課文，指出對(duì)方讀得特別好的地方,，一起讀一讀這些詩(shī)句,。

３、把全班同學(xué)分成四個(gè)大組,，分別承擔(dān)“甲、乙,、丙,、丁”四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課文,。教師適時(shí)糾正,、指導(dǎo)。

二,、讀懂,，把課文讀得有聲有色

１,、自由朗讀課文，一邊讀,，一邊想象詩(shī)歌的情境,，說說自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。

２,、指名朗讀自己喜歡的段落,，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥：

第１自然段：我們都是中華少年。

引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”,、“寶島──乳燕”,、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”,。

自由說說：

⑴ 透過這些詞語(yǔ),，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？

⑵ 把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起來想一想,，你又想到了什么,？

指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩(shī)句。

第２自然段：共同的家園,。

放聲朗讀,。

祖國(guó)的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩(shī)歌的表達(dá)試著說一說,。

指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩(shī)句,。

第３、４自然段：千年文化,、中華精神,。

在這兩段詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈,？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位,？

指名學(xué)生作簡(jiǎn)要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的用典,，如,，《水滸傳》《三國(guó)演義》的主要內(nèi)容；由五月端陽(yáng)與愛國(guó)詩(shī)人屈原,；中秋月色與中華傳統(tǒng)等,。

第５自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅,。

出示：

黃河的纖夫拉不直問號(hào)般的身軀,，長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。

多次指名朗讀這兩句詩(shī),，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,，描述仿佛看見的場(chǎng)景,。

出示并提問：

啊,！是七月的星火,，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起,。

教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件,？

“春天的故事”響徹大江南北，中華??！展開了嶄新的畫卷。

教師：這句詩(shī)寫到了什么歷史事件,？

指名四位學(xué)生分角色朗讀第三,、四段詩(shī)句。

第６,、７,、８自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng),。

以四人小組為單位,，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩(shī)句,，可以問老師,。

指名小組，匯報(bào)朗讀,。教師作精要的點(diǎn)評(píng),，以肯定與鼓勵(lì)為主。

三,、讀美,，把課文讀得聲情并茂

１、自由朗讀全文,，試試用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話,，說說讀了這一首詩(shī)的體會(huì)。

２,、推薦班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的４位同學(xué),，分別擔(dān)任“甲、乙,、丙、丁”四個(gè)角色,，表演朗讀,。在表演之前,，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做一些記號(hào),，以免在表演朗讀的時(shí)候,，讀錯(cuò)句子。

３,、四位學(xué)生表演朗讀,，有條件的為朗讀配上背景音樂。

４,、自由組合,，排練詩(shī)朗誦：《中華少年》。

四,、課外延伸

收集朗誦詩(shī),，課外開展詩(shī)歌朗誦會(huì)?？梢越Y(jié)合本冊(cè)第六組安排教學(xué)內(nèi)容,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)3，希望對(duì)你有幫助,！

《少年》歌曲教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)少年說的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

音樂是積聚靈感,、促發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑,，不僅能陶冶情操、提高素質(zhì),，而且有助于開發(fā)智力,，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛力方面有著十分重要的作用，基于以上認(rèn)識(shí),，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課,。

《愛我中華》這首歌在本單元中起著總結(jié)全單元的作用，它體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂的教育理念”,，《愛我中華》是一首集我國(guó)南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成歌曲,，四四拍，曲式結(jié)構(gòu)為三段式,，全曲旋律流暢,，變化豐富，有張有弛,，一氣呵成,，營(yíng)造了熱情奔放的情緒。

包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育,。

1,、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能用熱情自豪的情感演唱歌曲,，感受歌曲的歡快情趣和喜悅心情,。

2、從民族音樂出發(fā),，讓學(xué)生進(jìn)一步了解民族生活,、民族文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感,，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美,、行為美的品質(zhì)教育。

重點(diǎn)：能用熱情歡快的聲音演唱《愛我中華》

難點(diǎn)：計(jì)劃使百分之八十以上的學(xué)生準(zhǔn)確掌握多變的節(jié)奏,，及時(shí)呼吸,，吐字清晰。

自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過知識(shí)搶答等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主題,，使學(xué)生的。獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動(dòng)組織能力,。

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn),，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心,，本課的教學(xué)過程是由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲,、知識(shí)講解,、拓展延伸四個(gè)部分組成。

1,、首先我用知識(shí)搶答導(dǎo)入新課,，并對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此讓學(xué)生了解我們祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久,、文化燦爛,、民族眾多的國(guó)家，有56個(gè)民族,，這56個(gè)民族由于生活地區(qū)環(huán)境等不同,，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歌舞音樂也不相同,，以此切入課題,。

2、學(xué)習(xí)歌曲,，先用聆聽法讓學(xué)生欣賞全曲，欣賞是因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在聆聽中去體驗(yàn),、感悟音樂才能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著不同層次的問題：（1）這首歌運(yùn)用了什么樣的演唱形式？（2）這首歌曲的情緒如何,？接下來是教授歌曲,，在聆聽的基礎(chǔ)上來教授,，我彈琴協(xié)助,，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和信心,，在學(xué)生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：熱情,、自豪,、歡快的,。

3,、知識(shí)講解：

4,、拓展延伸：通過簡(jiǎn)單介紹不同民族的歌舞,，讓學(xué)生了解個(gè)民族的生活習(xí)俗和民族文化，目的在于激發(fā)他們繼續(xù)探究更深更多的民族音樂和民族文化的興趣,，從而產(chǎn)生深厚的愛國(guó)主義情感,。

最后給學(xué)生留的課外作業(yè)是讓學(xué)生為這首歌重新創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)學(xué)生從愛祖國(guó)的情感聯(lián)系發(fā)展到愛家鄉(xiāng),、愛學(xué)校,、愛班級(jí)，這就再一次讓學(xué)生的自主創(chuàng)編能力得到了鍛煉,，讓學(xué)生的情感從創(chuàng)作中得到升華,。

《少年》歌曲教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)少年說的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀歌詞,，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情,、愛國(guó)情。

2,、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

3,、自學(xué)生字詞詞語(yǔ),，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《愛我中華》

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、有感情地朗讀歌詞,，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)情,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧,。

教學(xué)過程：

一,、點(diǎn)明本單元主題

1、板書單元主題：民族之花

2,、讀了民族之花這幾個(gè)字,，你想到了什么？

3,、預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了解,？

二、歌曲導(dǎo)入,，整體感知

1,、放歌曲《愛我中華》

同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱,。

請(qǐng)同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺?。（同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以,。）

2,、介紹創(chuàng)作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲,，除了會(huì)唱,，你對(duì)它還有哪些了解？請(qǐng)同學(xué)們來交流交流,。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹,。

三、感情朗讀,，進(jìn)一步整體感知課文

1,、自由朗讀歌詞，讀通句子,，標(biāo)上小節(jié)號(hào),。

2、注意生字詞的讀音,。

3,、檢查自讀情況,。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么,？還有什么不明白的地方,？標(biāo)注出來。

四,、細(xì)讀感悟,，美讀背誦

1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句,，讀一讀,、找一找、畫一畫,，小組交流。

（1）多處提到五十六,。

（2）六處提到“愛我中華”一句

2,、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么,？

（1）用了打比方的方法,，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,，比作五十六個(gè)兄弟姐妹,。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀,。

（2）不管是誰,，不論他走到哪里，他最舍不得,、最愛的是什么,？

（3）文中有幾次提到這句話？

（4）仔細(xì)閱讀,，聯(lián)系上下文想一想,，他們表達(dá)的感情有什么不同？

3,、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景,？表達(dá)了怎樣的思想感情？

（1）“愛我中華,，健兒奮起步伐,。”可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖?，從中體會(huì)到了什么,？

（2）“愛我中華,，建設(shè)我們的國(guó)家?！笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國(guó)家,？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛我中華,，中華雄姿英發(fā),。”可讓學(xué)生想想是誰雄姿英發(fā),？

（4）你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么,？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流,。

指導(dǎo)有感情朗讀,。

4、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞,。試著背誦,。

五、形式多樣唱歌曲,，升華情感,。

1、小組里排練,，或領(lǐng)唱合唱,，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛,。

2,、全班展示。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

必作：

1,、正確、流利,、有感情的朗讀,、背誦課文。

2,、唱這首歌,。再找一找其他相似的愛國(guó)主義歌曲。

3,、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料,。

選作：

搜集有關(guān)民族的諺語(yǔ)和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。

《少年》歌曲教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)少年說的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)中華少年熱愛祖國(guó)的情感

2,、為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化,、悠久的歷史,、美好的未來，為身為中華少年而自豪,。

3,、有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn):了解祖國(guó)的過去,、今天,、明天

難點(diǎn):感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感和自豪感。

突破方法:課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展,，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備:祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹

1、通過閱讀資料,，同學(xué)們,，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？

生自由談

2,、祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女,，你感到什么,？

3、那讓我們自豪地說:“（讀課題）中華少年”

1,、讀略讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌,，讀出自豪,、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀,，然后交流讀后的體會(huì),。）

實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。

1,、生分四人小組,，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)

a 小組分工,，甲乙丙丁四個(gè)角色,。

b 四人合作朗讀詩(shī)文。

c 找出不理解的地方,，與小組成員討論得出結(jié)論,。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),，如字典）

d 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情,。

e 帶著自己感受到的感情分角色朗讀,。

f 換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來,。（文體不限,，字?jǐn)?shù)不限）

2、生分組活動(dòng),。

1,、生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文,。

2,、生交流小組尚未解決的問題。

如:翱翔:在空中回旋地飛,。

莽莽:形容遼闊,，無邊無際。

縈繞:縈回,。

蹣跚:腿腳不靈便,，走路緩慢、搖擺的樣子,。

強(qiáng)悍:勇猛無所顧忌,。

噩夢(mèng):可怕的夢(mèng)。

璀璨:形容珠玉等光彩鮮明,。本文指更美好,。

比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)

3、生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么,，表達(dá)著什么樣的思想感情,。

（介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史,、燦爛的文化,、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）

（詩(shī)文表達(dá)著,，作為一名中華的少年,，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情,。）

4,、交流自己寫的感受，在聽別人感受后,，可以充實(shí)自己的感受,。

1,、各組再分工，練習(xí)朗誦,，準(zhǔn)備比賽,。

2、朗誦活動(dòng),，各組上臺(tái)朗讀,，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。

3,、評(píng)比總結(jié)

中華少年們,，你們是祖國(guó)的未來，民族的希望,，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫璀璨的詩(shī)篇,！

《少年》歌曲教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)少年說的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞,。

2,、抓住住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的含義,。

3,、通過各種方式的讀，體會(huì)中華少年熱愛祖國(guó)的情感,。

教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)重點(diǎn)句子含義,，感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感。

教具:課件

學(xué)生準(zhǔn)備:搜集作者資料

課時(shí):一課時(shí)

一,。談話激趣，簡(jiǎn)介作者:

1,、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,，當(dāng)我們中國(guó)從四川地震的災(zāi)難中走出時(shí)，當(dāng)2008奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒奪得一枚又一枚金牌時(shí),，你的心情是怎樣的,？（生回答）是啊,！熱愛祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感,，作為中華少年的我們應(yīng)該為自己的國(guó)家而驕傲和自豪。今天我們師生共同走進(jìn)詩(shī)歌《中華少年》,。出示課件1

2,、簡(jiǎn)介作者:這首詩(shī)的作者是誰？你對(duì)他有那些了解,？

學(xué)生匯報(bào)搜集的資料,。出示課件2

2,、檢查預(yù)習(xí):這首詩(shī)歌共有幾節(jié)？分別寫了那些內(nèi)容,？（學(xué)生回答）出示課件3

二,。合作學(xué)習(xí)，初悟詩(shī)情

同學(xué)們,，老師知道你們的智慧無窮,，身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，相信通過你們的努力,，通過合作學(xué)習(xí)定會(huì)理解這首詩(shī)歌的情感,。（全班分4大組，每組學(xué)習(xí)兩節(jié)詩(shī)歌,，每個(gè)大組分2個(gè)小組,，一組學(xué)習(xí)朗讀，一組交流詩(shī)歌的意思,、情感,、作者的表達(dá)方法。）

出示課件4

三,。展示交流,，品句悟情

同學(xué)們，經(jīng)過你們的積極參與,，現(xiàn)在來匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果,。（分組匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)每節(jié)中重點(diǎn)句子朗讀的語(yǔ)氣以及含義）出示課件5-8

四,。誦讀表演,，升華情感

同學(xué)們，你們?cè)敢庠诿烂畹囊魳仿曋斜M情地表達(dá)自己的情感嗎,？請(qǐng)四位同學(xué)和全班同學(xué)合作朗誦這首詩(shī)歌,。出示課件9以及輕音樂

五?？偨Y(jié),，拓展延伸。

同學(xué)們,，你們是祖國(guó)的未來,，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫璀璨的詩(shī)篇,。再過幾天就是十月一日,，是我們祖國(guó)媽媽的生日，我提議，我們利用自己喜歡的方式,，唱一首愛國(guó)歌曲,，朗誦一首愛國(guó)詩(shī)歌或散文，激情演講等方式表達(dá)我們中華少年對(duì)祖國(guó)媽媽生日的慶賀,。請(qǐng)同學(xué)們下去認(rèn)真準(zhǔn)備,！