為確保事情或工作順利開(kāi)展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃,。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)竇桂梅篇一

1,、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：碧綠,、鄭重,、允許,、仿佛、廚房,、刺猬,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦第一自然段,。

3、理解含義深刻的句子,，體會(huì)課文的思想感情,。

4、用較快的速度閱讀課文,。

第一學(xué)時(shí)：

1,、初讀課文，把課文讀通讀順,，并畫(huà)出不理解的詞句,，初步揣摩人物的內(nèi)心、情感,。

2,、在朗讀中理解（可以查字典或與同學(xué)討論）詞語(yǔ)。如“其間”（其中）,、“無(wú)端”（無(wú)緣無(wú)故）,、“素”（向來(lái)）、“如許”（如此）,、“希奇”（稀奇）,。

3、要求學(xué)生以較快的速度默讀課文,，并根據(jù)所提示的問(wèn)題快速思考,，做到入眼看得快，入腦想得快,。

（1）閏土為什么要到“我”家來(lái),？閏土長(zhǎng)得什么樣？

（2）閏土對(duì)“我”說(shuō)了哪些事,？

（3）閏土的性格有什么特點(diǎn),？“我”在哪些方面不如閏土？

4,、在小組里討論,。

第二學(xué)時(shí)：

1、自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。

建議學(xué)生,，把“月下看瓜”（第一自然段）,、“閏土外貌描寫(xiě)”（第三自然段）、“我”的贊嘆和向往（倒數(shù)第二自然段）等段落多讀幾遍,，讀得瑯瑯上口,。

2、把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),，讀后將出自己喜歡的理由（評(píng)析詞句）或談?wù)動(dòng)∠笞钌畹?、最感興趣的場(chǎng)景是什么，并說(shuō)出理由,。

第一自然段,，寫(xiě)月夜少年刺猹的場(chǎng)景?！吧钏{(lán)的天空,、金黃的圓月、海邊的沙地,、碧綠的西瓜,。”作者首先描寫(xiě)出一幅優(yōu)美的月夜田園景象,。在這樣的景色中,，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過(guò)文字的描寫(xiě)讓人想象景色及閏土的形象,。朗讀時(shí)要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化對(duì)表達(dá)的作用,。朗讀景物描寫(xiě)要用舒緩的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn),。人物描寫(xiě)略帶興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀,，要能把人物的機(jī)敏勇敢通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái)，用稍快的速度朗讀,。

第四自然段,，寫(xiě)“我”和閏土見(jiàn)面的情景?！拔摇痹缇拖胍?jiàn)到閏土,，閏土來(lái)了，“我便飛跑地去看”,。朗讀時(shí)要用急切的語(yǔ)氣來(lái)讀,，速度稍快。接著就是對(duì)閏土的第二次外貌描寫(xiě)：紫色的圓臉,、戴小氈帽,、頸套銀圈,、見(jiàn)人怕羞。這可與第一自然段的描寫(xiě)合起來(lái),，構(gòu)成閏土的外貌特征,?！白仙膱A臉”中“紫色”是閏土在田地里風(fēng)吹日曬的結(jié)果,，外貌描寫(xiě)可用平緩的語(yǔ)氣朗讀。

“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，……他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”,。這一段寫(xiě)“我”向往農(nóng)村生活,。閏土“有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，說(shuō)明閏土的知識(shí)豐富,。而“我”和朋友“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空,。”說(shuō)明“我們”只能在一個(gè)小天地里活動(dòng),，看不見(jiàn)更廣闊更生動(dòng)的外面世界,，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道,。第1句要讀出贊嘆的語(yǔ)氣,，由衷地贊揚(yáng)閏土知識(shí)的豐富，要讀得舒展些,；第2句,，要強(qiáng)調(diào)“不知道”、“只看見(jiàn)”,、“不”和“只”為重讀,，突出自嘆不如的情感。

還有“雪地捕鳥(niǎo)”,、“海邊撿貝殼”,、“沙地看跳魚(yú)兒”、“依依惜別”等,。

3,、自由選擇伙伴，組成學(xué)習(xí)小組,，分角色朗讀“我”和閏土的對(duì)話（從“第二日……”至“……都有青蛙似的兩個(gè)腳……”）,，在分角色朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感（“我”的好奇,、佩服,、自嘆不如,；閏土的聰明、熱情,、純樸等）,，并讀出感情來(lái)。在小組內(nèi)交替朗讀,、互相評(píng)議,。

4、看第二幅插圖,，想象描,。

“我”和閏土是怎樣話別的，再說(shuō)一說(shuō),。

5,、摘錄。

寫(xiě)閏土外貌的句子,，再用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌,。

6、課后,，可閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》,。

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)竇桂梅篇二

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞,，理解含義深刻的句子,。

2、能力目標(biāo)：快速閱讀課文,，能用討論法理解含義深刻的句子,。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)人物性格特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情,。

了解人物的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子,。

硬件媒體：計(jì)算機(jī),、掃描儀、投影儀,、錄音機(jī),、錄音帶。

軟件媒體：文字,、圖形,、音樂(lè),。

1,、導(dǎo)入新課,。

（1）教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容,。

含苞欲放的早字。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：用“早”字引出作者,，簡(jiǎn)介作者,，為學(xué)生了解閏土后，從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等,，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆,。

2、學(xué)習(xí)課文,。

（1）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：聽(tīng)錄音,。

策略設(shè)計(jì)：糾正生字讀音,，感受語(yǔ)音變化,；認(rèn)讀生字新詞。

（2）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容,。

①體會(huì)人物的性格特點(diǎn),。

a：臉——紫色。

b：頭——小氈帽健康,。

c：頸——銀項(xiàng)圈活潑,。

d：怕見(jiàn)人怕羞。

策略設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn),。

②講述閏土的新鮮事,，了解閏土是個(gè)什么樣的人。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,，說(shuō)說(shuō)講了哪些事,？選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽(tīng)。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，結(jié)合口語(yǔ)交際,，力求讀寫(xiě)合壁。

③理解含義深刻的句子,。

“他們不知道一些事,，閏土在海邊時(shí)，他們和我都一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空,?！?/p>

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（提問(wèn)）

和閏土相比,，“我們”的知識(shí)太少了,，目光太短淺了，寫(xiě)出了作者不滿現(xiàn)實(shí),，追求自由生活的心態(tài),。

④惜別

作者：大哭,。

閏土：躲在廚房不肯出門。

策略設(shè)計(jì)：從人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心,，感受作者與閏土的濃厚情誼,。

3、課外延伸：（圖書(shū)室或網(wǎng)站）,。

向同學(xué)們推薦《中年閏土》,、《故鄉(xiāng)》，交流讀書(shū)體會(huì),。

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)竇桂梅篇三

1,、有感情的朗讀課文，背誦第一自然段,。

2,、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化,。

3,、通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言,，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

4,、初識(shí)魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

閏土給我講的雪地捕鳥(niǎo),、海邊拾貝,、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒這四件事,，在這四件事中通過(guò)人物的語(yǔ)言,，動(dòng)作和外貌描寫(xiě)，體會(huì)閏土這個(gè)人物形象,。同學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種抓住人物的語(yǔ)言,、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)介紹一個(gè)人物,。

文章中出現(xiàn)的“四角的天空”,，現(xiàn)在的學(xué)生很難體會(huì)和把握什么是四角的天空。通過(guò)解讀讓學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)自己生活的不滿和對(duì)閏土生活的農(nóng)村生活的向往,。

（一）導(dǎo)入新課,。

師：我國(guó)有這樣一位大文豪，他以筆為“武器”,，同敵人戰(zhàn)斗了一生,，被譽(yù)為“民族魂”,。同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎,？（魯迅,，課件出示魯迅的畫(huà)像）你對(duì)他又有那些了解呢？

生：介紹魯迅的有關(guān)資料,。（課后資料袋中的內(nèi)容）

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章——少年閏土（板書(shū)并齊讀課題）

（二）品讀感悟,，體味人物形象。

1,、理清文章脈絡(luò),，初步感知。

2,、仔細(xì)研讀,，感受人物形象。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找：閏土給我講了幾件事,，并把相關(guān)的語(yǔ)段找出來(lái)讀一讀,。

3,、研讀雪地捕鳥(niǎo),。體會(huì)閏土具有怎么樣的特點(diǎn)——聰明能干。

4,、對(duì)了,，閏土介紹捕鳥(niǎo)的過(guò)程我們體會(huì)到他的聰明能干的特點(diǎn)，這部分中哪些地方能體會(huì)到他的聰明能干呢,？（生標(biāo)動(dòng)詞）

掃,，支，撒,，看,，拉，罩,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生懷著這種敬佩的心情再來(lái)讀這部分對(duì)話，來(lái)仔細(xì)體會(huì)閏土的聰明能干,。

6,、小組合作，研討其他事件,，進(jìn)一步感悟閏土的形象,。集體匯報(bào)交流。

（三）體會(huì)“我”的`情感變化,。

1,、出示課文插圖,。師：閏土和我這兩個(gè)好朋友在說(shuō)看瓜刺猹的時(shí)候是怎么樣說(shuō)的呢？我們把這兩個(gè)小伙伴請(qǐng)出來(lái)（出示兩個(gè)小伙伴的插圖）,。師：哪個(gè)是我,，哪個(gè)是閏土？

2,、聽(tīng)了閏土的話,，我又有那些感受呢？【出示第16自然段,?！?/p>

3、理解含義深刻的句子,。

4,、指導(dǎo)朗讀。

（四）領(lǐng)會(huì)文章表達(dá),。

1,、文章兩次寫(xiě)到了閏土看瓜刺猹，兩處描寫(xiě)有什么不同,？

2,、背誦第一自然段。

（五）拓展延伸,。

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