為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計方案 《少年閏土》教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇一
1、學(xué)會本課13個生字,，認(rèn)識3個生字,。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重,、允許,、仿佛、廚房,、刺猬,。
2、有感情地朗讀課文,，背誦第一自然段,。
3、理解含義深刻的句子,，體會課文的思想感情,。
4、用較快的速度閱讀課文,。
第一學(xué)時：
1,、初讀課文，把課文讀通讀順,，并畫出不理解的詞句,，初步揣摩人物的內(nèi)心、情感,。
2,、在朗讀中理解（可以查字典或與同學(xué)討論）詞語。如“其間”（其中）,、“無端”（無緣無故）,、“素”（向來）、“如許”（如此）,、“希奇”（稀奇）,。
3、要求學(xué)生以較快的速度默讀課文，并根據(jù)所提示的問題快速思考,，做到入眼看得快,，入腦想得快。
（1）閏土為什么要到“我”家來,？閏土長得什么樣,？
（2）閏土對“我”說了哪些事？
（3）閏土的性格有什么特點(diǎn),？“我”在哪些方面不如閏土,？
4、在小組里討論,。
第二學(xué)時：
1,、自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。
建議學(xué)生,，把“月下看瓜”（第一自然段）,、“閏土外貌描寫”（第三自然段）、“我”的贊嘆和向往（倒數(shù)第二自然段）等段落多讀幾遍,，讀得瑯瑯上口,。
2、把自己喜歡的段落讀給大家聽,，讀后將出自己喜歡的理由（評析詞句）或談?wù)動∠笞钌畹?、最感興趣的場景是什么，并說出理由,。
第一自然段,，寫月夜少年刺猹的場景?！吧钏{(lán)的天空,、金黃的圓月、海邊的沙地,、碧綠的西瓜,。”作者首先描寫出一幅優(yōu)美的月夜田園景象,。在這樣的景色中,，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過文字的描寫讓人想象景色及閏土的形象,。朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表達(dá)的作用,。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn),。人物描寫略帶興奮的語氣來讀,，要能把人物的機(jī)敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來,，用稍快的速度朗讀。
第四自然段,，寫“我”和閏土見面的情景,。“我”早就想見到閏土,，閏土來了,，“我便飛跑地去看”。朗讀時要用急切的語氣來讀,，速度稍快,。接著就是對閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽,、頸套銀圈、見人怕羞,。這可與第一自然段的描寫合起來,，構(gòu)成閏土的外貌特征?！白仙膱A臉”中“紫色”是閏土在田地里風(fēng)吹日曬的結(jié)果,，外貌描寫可用平緩的語氣朗讀。
“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”,。這一段寫“我”向往農(nóng)村生活,。閏土“有無窮無盡的希奇的事”，說明閏土的知識豐富,。而“我”和朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空,。”說明“我們”只能在一個小天地里活動,，看不見更廣闊更生動的外面世界,，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道,。第1句要讀出贊嘆的語氣,，由衷地贊揚(yáng)閏土知識的豐富，要讀得舒展些,；第2句,，要強(qiáng)調(diào)“不知道”、“只看見”,、“不”和“只”為重讀,，突出自嘆不如的情感,。
還有“雪地捕鳥”、“海邊撿貝殼”,、“沙地看跳魚兒”,、“依依惜別”等。
3,、自由選擇伙伴,，組成學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀“我”和閏土的對話（從“第二日……”至“……都有青蛙似的兩個腳……”）,，在分角色朗讀中揣摩人物的內(nèi)心,、情感（“我”的好奇、佩服,、自嘆不如,；閏土的聰明、熱情,、純樸等）,，并讀出感情來。在小組內(nèi)交替朗讀,、互相評議,。
4、看第二幅插圖,，想象描,。
“我”和閏土是怎樣話別的，再說一說,。
5,、摘錄。
寫閏土外貌的句子,，再用一段話描寫一個人的外貌,。
6、課后,，可閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》,。
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計方案 《少年閏土》教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇二
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞,，理解含義深刻的句子,。
2、能力目標(biāo)：快速閱讀課文,，能用討論法理解含義深刻的句子,。
3、情感目標(biāo)：體會人物性格特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情,。
了解人物的性格特點(diǎn),，理解含義深刻的句子。
硬件媒體：計算機(jī),、掃描儀,、投影儀、錄音機(jī),、錄音帶,。
軟件媒體：文字、圖形,、音樂,。
1、導(dǎo)入新課,。
（1）教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容,。
含苞欲放的早字。
教學(xué)策略設(shè)計：用“早”字引出作者,，簡介作者,，為學(xué)生了解閏土后，從鮮明的對比中體會社會的不平等,，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。
2,、學(xué)習(xí)課文,。
（1）教學(xué)過程與內(nèi)容：聽錄音。
策略設(shè)計：糾正生字讀音,，感受語音變化,；認(rèn)讀生字新詞。
（2）教學(xué)過程與內(nèi)容,。
①體會人物的性格特點(diǎn),。
a：臉——紫色。
b：頭——小氈帽健康,。
c：頸——銀項圈活潑,。
d：怕見人怕羞。
策略設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn),。
②講述閏土的新鮮事,，了解閏土是個什么樣的人。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,，說說講了哪些事,？選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽。
教學(xué)策略設(shè)計：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，結(jié)合口語交際,，力求讀寫合壁,。
③理解含義深刻的句子。
“他們不知道一些事,，閏土在海邊時,，他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>
說說你對這句話的理解,。（提問）
和閏土相比，“我們”的知識太少了,，目光太短淺了,，寫出了作者不滿現(xiàn)實，追求自由生活的心態(tài),。
④惜別
作者：大哭,。
閏土：躲在廚房不肯出門。
策略設(shè)計：從人物的外表體會人物的內(nèi)心,，感受作者與閏土的濃厚情誼,。
3、課外延伸：（圖書室或網(wǎng)站）,。
向同學(xué)們推薦《中年閏土》,、《故鄉(xiāng)》，交流讀書體會,。
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計方案 《少年閏土》教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇三
1,、有感情的朗讀課文，背誦第一自然段,。
2,、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化,。
3,、通過人物的外貌、動作,、語言,，體會閏土這個人物的特點(diǎn)。
4,、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
閏土給我講的雪地捕鳥,、海邊拾貝,、看瓜刺猹、看跳魚兒這四件事,，在這四件事中通過人物的語言,，動作和外貌描寫,，體會閏土這個人物形象。同學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種抓住人物的語言,、外貌,、動作的描寫介紹一個人物。
文章中出現(xiàn)的“四角的天空”,，現(xiàn)在的學(xué)生很難體會和把握什么是四角的天空,。通過解讀讓學(xué)生體會“我”對自己生活的不滿和對閏土生活的農(nóng)村生活的向往。
（一）導(dǎo)入新課,。
師：我國有這樣一位大文豪,，他以筆為“武器”，同敵人戰(zhàn)斗了一生,，被譽(yù)為“民族魂”,。同學(xué)們，你們知道他是誰嗎,？（魯迅,，課件出示魯迅的畫像）你對他又有那些了解呢？
生：介紹魯迅的有關(guān)資料,。（課后資料袋中的內(nèi)容）
師：今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章——少年閏土（板書并齊讀課題）
（二）品讀感悟,，體味人物形象。
1,、理清文章脈絡(luò),，初步感知。
2,、仔細(xì)研讀，感受人物形象,。
請同學(xué)們在課文中找一找：閏土給我講了幾件事,，并把相關(guān)的語段找出來讀一讀。
3,、研讀雪地捕鳥,。體會閏土具有怎么樣的特點(diǎn)——聰明能干。
4,、對了,，閏土介紹捕鳥的過程我們體會到他的聰明能干的特點(diǎn)，這部分中哪些地方能體會到他的聰明能干呢,？（生標(biāo)動詞）
掃,，支，撒,，看,，拉,，罩。
5,、指導(dǎo)學(xué)生懷著這種敬佩的心情再來讀這部分對話,，來仔細(xì)體會閏土的聰明能干。
6,、小組合作,，研討其他事件，進(jìn)一步感悟閏土的形象,。集體匯報交流,。
（三）體會“我”的`情感變化。
1,、出示課文插圖,。師：閏土和我這兩個好朋友在說看瓜刺猹的時候是怎么樣說的呢？我們把這兩個小伙伴請出來（出示兩個小伙伴的插圖）,。師：哪個是我,，哪個是閏土？
2,、聽了閏土的話,，我又有那些感受呢？【出示第16自然段,?！?/p>
3、理解含義深刻的句子,。
4,、指導(dǎo)朗讀。
（四）領(lǐng)會文章表達(dá),。
1,、文章兩次寫到了閏土看瓜刺猹，兩處描寫有什么不同,？
2,、背誦第一自然段。
（五）拓展延伸,。
推薦閱讀《中年閏土》,。
