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一年級數學上冊教學計劃進度表篇一

通過義務教育階段的數學學習,，學生能夠：

獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能,；

初步學會運用數學的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,，增強應用數學的意識,；

體會數學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數學的價值,，增進對數學的理解和學好數學的信心,；

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展,。

具體闡述如下：

知識與技能

經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程,，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題,。經歷探究物體與圖形的形狀,、大小、位置關系和變換的過程,，掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能,，并能解決簡單的問題。

經歷提出問題,、收集和處理數據,、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能,，并能解決簡單的問題,。

數學思考

經歷運用數學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數感和符號感,，發(fā)展抽象思維,。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維,。

經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

經歷觀察、實驗、猜想,、證明等數學活動過程,，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點。

解決問題

初步學會從數學的角度提出問題,、理解問題,，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識,。

形成解決問題的一些基本策略,，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神,。學會與人合作,，并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識,。

情感與態(tài)度

能積極參與數學學習活動,，對數學有好奇心與求知欲。在數學學習活動中獲得成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,，建立自信心。初步認識數學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,，體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)造,，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣,。

以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現(xiàn)的,。其中,，數學思考、解決問題,、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習,，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提,。

（二）學段目標

知識與技能

經歷從日常生活中抽象出數的過程,，認識萬以 內的數、小數,、簡單的 分數和常見的量,；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能,。

經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,，了解簡單幾何體和 平面圖形，感受平移,、旋轉,、對 稱現(xiàn)象,，能初步描述物體的相對位置,，獲得初步的測量（包括估測）,、識圖,、作圖等技能。

對數據的收集,、整理、描述和分析過程有所體驗,，掌握一些簡單 的數據處理技能,；初步感受不確定現(xiàn)象

數學思考

能運用生活經驗， 對有關的數字信息作出解釋,，并初步學會用具體的數描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

在對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關系,、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

在教師的幫助下,，初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。

在解決問題過程中,，能進行簡單的,、有條理的思考。

解決問題

能在教師指導下,，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題,。

了解同一問題可以有不同的解決辦法。

有與同伴合作解決問題的體驗,。

初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動,、直觀的數學活動,。

在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心。

了解可以用數和形來描述某些現(xiàn)象,，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

經歷觀察、操作,、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性,。

在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數學活動中的錯誤并及時改正。

二,、全冊教學要求

（1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小,，掌握10以內各數的組成,，會讀、寫0～20各數,。

（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法,。

（3）初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

（4）認識符號“=”“＞”“＜”，會使用這些符號表示數的大小,。

（5）直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,。

（6）會用上、下,、前,、后、左,、右描述物體的相對位置,。

（7）初步認識鐘表，會認識整時。

（8）體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

（9）認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

（10）通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。

三,、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：準備課,，位置，10以內數的認識和加減法,，認識立體圖形,，11～20各數的認識，認識鐘表,，20以內的進位加法,，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動,。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法,。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數計算的基礎,。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算以外,，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識,，位置，以及初步認識鐘面等,。雖然每一單元的內容都不多,，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。

。

四,、全冊教學重點,、難點

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數計算的基礎,。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

五,、課時安排

（一）,、準備課（2課時）

（二）、位置（2課時）

（三）,、1～5的認識和加減法（11課時）

1．1～5的認識……………………………………………………… 6課時

2．加減法的初步認識…………………………………………………3課時

3．0的認識和有關0的加減法……………………………………… 1課時

整理和復習…………………………………………………………… 1課時

（四）,、認識圖形（一）（2課時）

（五）、6～10的認識和加減法（20課時）

1．6,、7的認識和加減法…………………………………………… 7課時

2．8,、9的認識和加減法…………………………………………… 5課時

3．10的認識和有關10的加減法………………………………… 3課時

4．連加、連減,、加減混合………………………………………… 3課時

整理和復習…………………………………………………………… 2課時

（六）,、11～20各數的認識（5課時）

1．數11～20各數、讀數和寫數…………………………………… 2課時

2．10加幾的加法和相應的減法…………………………………… 3課時

綜合與實踐主題活動：數學樂園（1課時）

（七）,、認識鐘表（2課時）

（八）、20以內的進位加法（10課時）

1．9加幾……………………………………………………………… 3課時

2．8,、7,、6加幾……………………………………………………… 2課時

3．5、4,、3,、2加幾………………………………………………… 4課時

整理和復習…………………………………………………………… 1課時

（九）、總復習…………………………………………………………… 4課時

六,、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是數學活動的教學,，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。

數學教學,，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設有助于學生自主學習,、合作交流的情境，使學生通過觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測,、交流,、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能,，進一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心,。

教師是學生數學活動的組織者,、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異,，使每一個學生都有成功的學習體驗,，得到相應的發(fā)展；要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,，提高教學效益。

(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數學

在本學段的教學中,，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境,、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境,，讓學生在觀察,、操作、猜測,、交流,、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗,，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能,。

(二)鼓勵學生獨立思考,，引導學生自主探索、合作交流

數學學習過程充滿著觀察,、實驗,、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題,、示范、講解為主的教學方式,，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中,。

為了使學生更好地進行獨立思考,、合作交流，教師應鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，敢于質疑，樂于交流與合作,。要防止學生的合作流于形式,，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路,。

(三)重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力

學生的知識,、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段,，應該充分利用學生已有的生活經驗,，引導學生把所學的數學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數學在現(xiàn)實生活中的應用價值,。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力,。

一年級數學上冊教學計劃進度表篇二

(1)班共有學生26人,，男生12人，女生14人,。雖然學生入學前,，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊,，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應,，但他們天真,、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強,。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。

這一冊教材包括下面一些內容：準備課,、位置、1——5的認識和加減法,、認識圖形(一),、6 ——10的認識和加減法,、11——20各數的認識、數學樂園,、認識鐘表,、20以內進位加法、總復習,。認數和計算,，比較多少、認識立體圖形,，以及初步認識鐘面,，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學習和應用數學的興趣和信心。

1.每一單元后面都跟有綜合練習,，形式靈活多樣,，能很好的起到鞏固知識的作用。

2.數學樂園很好的體現(xiàn)主體性原則,，能最大限度的調動學生的積極性,，培養(yǎng)學生對數學的興趣。

3.重視學生的經驗和體驗,，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材,。

4.認數與計算相結合、穿插教學,，使學生逐步形成數概念,，達到計算熟練。

5.重視學生對數概念的理解,，讓學生體會數可以用來表示和交流,，初步建立數感。

6.計算教學體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,。

7.直觀認識立體，發(fā)展學生的空間觀念,。

8.安排“用數學”的內容,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

9.體現(xiàn)教學方法的開放性,、創(chuàng)造性,，為教師組織教學提供豐富的資源。

1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數的順序和大小,，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數,。

2.初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法,。

3.初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4.認識符號“=、>,、<”,，會使用這些符號表示數的大小。

5.直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,。

6.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

7.養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣。

8.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

10以內的加法和20以內的進位加法,，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數計算的基礎,。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

(一)準備課：數一數 比多少(4課時)(第二——三周)

(二)位置(5課時)(第三——四周)

(三)1～5的認識和加減法(15課時)(第四周——第八周)

1.1～5的認識(3課時)

2.加減法的初步認識(9課時)

3.0的認識和有關0的加減法(3課時)

(四)認識圖形(5課時)(第八——九周)

(五)6～10的認識和加減法(20課時)(第十周——第十三周)

1.6,、7的認識和加減法(5課時)

2.8、9的認識和加減法(5課時)

3.10的認識和有關10的加減法(4課時)

4.連加,、連減,、加減混合(4課時)

整理和復習(2課時)實踐活動：數學樂園(1課時) (六)11～20各數的認識(10課時)(第十四周——第十五周)

1.數11～20各數、讀數和寫數(4課時)

2.10加幾的加法和相應的減法 (5課時)

數學樂園(1課時)

(七)認識鐘表(5課時)(第十五周——第十六周)

(八)20以內的進位加法(15課時)(第十七周——第二十一周)

總復習(15課時)(第二十二周——第二十五周)

教師是學生數學活動的組織者,、引導者與合作者,。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關注學生的個體差異,，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,，提高教學效益。

1.努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式,。

2.盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心,。

3.時常注意強調學生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習慣。

4.課堂教學與家庭教學實踐相結合,。

以上是數學網為大家準備的一年級上冊數學教學計劃,，希望對大家有所幫助。

一年級數學上冊教學計劃進度表篇三

本冊教材包括以下內容：數一數,，比一比,，10以內的數的認識和加減法，認識圖形,，分類,，11～20各數的認識，認識鐘表,，20以內的進位加法,，用數學，數學實踐活動,。

以學校的“啟智”教育為目標,，以《數學課程標準》為指導教學依據。

1,、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力,。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,，提供學生熟悉的情景,，幫助學生理解數學知識,。

2,、增加聯(lián)系生活實際的內容,，使學生了解現(xiàn)實生活中的數學,，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數學學習體驗。

4,、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5,、把握教學要求，促進學生發(fā)展,，適當改進評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

(一),、知識與技能方面：

1,、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數,。

2、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分的名稱,，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3,、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“>”、“<”和“=”,，會使用這些符號表示數的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。

7,、初步認識鐘表，會認識整時和半時,。

(二),、過程與方法方面：

1,、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數據描繪現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,。

2、在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

3、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用,。

4、了解同一問題可以有不同的解決辦法,，有與同學合作解決問題的經驗,。

5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

(三),、情感、態(tài)度與價值觀方面：

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學好數學的信心,。

3,、經歷觀察、操作,、歸納等學習數學的過程,，感受數學思考過程的合理性。

4,、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數學活動中的錯誤，并及時改正,。 5,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

6,、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數學學習活動。

2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手操作的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

5、每月進行作業(yè)評比活動一次,，比一比看誰學習進步快,。

時間(月日)

章 節(jié)

課題

教材分析

重難點

教具準備

8月30日至9月3日適應周

9月4日 至 9月12日

在認識10以內的數之前，先安排數一數,、比一比,、分一分、認位置等內容的教學;通過數一數,，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短,、比高矮，比大小,、比輕重,，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性;

1,、按順序數10以內物體的個數;

2,、會比較物體的長短、高矮,、大小,、輕重;

3、會按不同的標準給物品分類;

4,、準確地確定物體上下,、前后、左右的方位,。(上課課件需備課老師自己準備,。以下只提供參考學戲劇與教育)掛圖、10根小棒,、學具盒

9月13日 至 9月30日第五節(jié) 第六節(jié) 認數(一)認識物體經歷從實際情境中抽象出數的過程,，認識10以內的數，并學會讀寫;通過具體物體認識長方體,、正方體,、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短,、大小和輕重。

1,、熟練數出數量是10以內的物體的個數,，能區(qū)分幾個和第幾個;

2、使敘述呢個識別這些物體,，能體會平面和曲面,。學具盒、直尺圖,、投影儀,、水彩筆、積木,、實物模型

10月9日 至 11月27日第七節(jié)第八節(jié) 第九節(jié)

分與合加法與減法統(tǒng)計結合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,，讓學生通過實踐初步學會簡單的分類,，經歷和體驗數據的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表,。

1,、熟練掌握10以內的數的組成;

2,、熟練口算10以內的數的加、減法;

3,、指導學生象形的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,。投影儀、數字卡片,、口算卡片,、學具盒、加法和減法表,、書中附頁的圖片

11月28日至 12月28日第十節(jié)第十一節(jié)第十二節(jié)認數(二)

認識鐘表加法讓學生經歷從實際情境中抽象出數的過程,，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,，認識符號<,、=、>的含義,，會用符號或語言描述20以內加減法的估算,。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算,。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。

1,、11-20各數的讀法和寫法;

2,、認識鐘表面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義;

3,、理解20以內進位加的方法,，鼓勵學生用不同的方法計算。直尺,、鐘面教具,、小棒、數字卡片,、實物投影儀

12月29日至放假第十三節(jié)期末復習

教材通過多所學內容全面復習整理,，使學生進一步理解掌握所學基礎知識，提高能力,。復習20以內加法計算;復習數的概念及組成;提高計算速度,。加法、減法表

一年級數學上冊教學計劃進度表篇四

認識物體和圖形（第32頁――――第37頁）

本單元的教學內容包括兩個部分：立體圖形（長方體,、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形,、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實中學生直接接觸的大多是立體圖形,，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前,，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用,，符合學生掌握知識的規(guī)律,，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數學知識的現(xiàn)實性和生活化,。在這部分知識中,，應考慮到學生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形,，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱,。

最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,，使學生嘗試用所學的數學知識描述所處的生活空間,，體現(xiàn)了數學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形,，讓學生利用已掌握的知識,，積極主動地探索新知識。同時,，本單元的活動設計具有開放性,，可以滿足不同特點學生的需要。

1,、使學生直觀認識長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形,、正方形,、三角形和圓等平面圖形,，能夠辨認和區(qū)別這些圖形,。

2、通過,、擺,、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征,。

3,、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流和能力,。

4,、使學生感受數學與實際生活的聯(lián)系。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生合作,、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念,。

初步認識長方形,、正方形、三角形和圓,，初步建立空間觀念,。

直觀教學、快樂教學,、合作交流,、聯(lián)想遷移。

操作法,、小組合作學習,、想像

2課時

1、認識立體圖形…………………………………1課時

2,、認識平面圖形…………………………………1課時

一年級數學上冊教學計劃進度表篇五

1――5的認識和加減法(第.14頁――――第31頁)

本單元內容主要由 兩部分組成,，一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法,。本單元的安排是：先教學1―――5的認識和加減法,，再教學0的認識和加減法，這部分教材,，是數概念中最基礎的知識之一,，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算,，為學生了解數學的用處 和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎,。本單元的重點是教學生寫數字和初步建立數感、符號感,。

1,、使學生能認、讀,、寫5以內各,，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序,，會區(qū)分幾個和第幾個,。

2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成,。

3,、使學生認識符號">""<""="的含義,，知道用詞語(大于、小于,、等于)來描述5以內數的大小,。

4、使學生初步知道加減法的含義,，會用自己理解的方法口算5以內的加減法,。

提倡算法多樣化。

5,、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物,，初步建立數感，運用數學來表示生活中的事物并進行交流,。

1,、教學生寫數字和初步建立數感、符號感,。

2,、解決好多種算法與數的組成計算的關系

3、注重集合,、對應,、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱,。

4,、數的認識，比較大小,，加減法的認識過程中,，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法,。

1,、1――5的認識…………………………3課時

2、加減法的初步認識……………………5課時

3,、0的認識和有關的加減法……………2課時

一年級數學上冊教學計劃進度表篇六

一年級學生剛跨入小學,，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真,、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強,。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。

這一冊教材包括下面一些內容：準備課,，位置，比一比，1—5的認識和加減法,，認識圖形,，6—10的認識和加減法，11—20各數的認識,，數學樂園,，認識鐘表，20以內的進位加法,，總復習,。

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數

的順序和大小，掌握10以內各數的組成,，會讀,、寫1——20各數。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法

和減法的關系,，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

3,、初步學會根據加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號“=”,、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小,。

5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球。

6,、初步了解位置方向,，知道上下、前后,、左右,。

7,、初步認識鐘表，會認識整時,。

8,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

9、培養(yǎng)認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

10以內的加法和20以內的進位加法,，這兩部分內容和20以內的退位減法

是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多

位數計算的基礎,。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,，

是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

1.加強了準備性（主要體現(xiàn)在第一,、二單元）

第一單元“準備課”包括數一數,、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一,、二單元合并而成的,。

數一數是原來的第一單元，主要目的是了解學生數數的情況和經驗,。比多少是原來第二單元“比一比”的內容,，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數學學習的關系不是很大,，被刪去了,。

第二單元位置，主要是認識“上下,、前后,、左右”,。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了,。

2.降低了難度

認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形,，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實驗過 程中 老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多,，認識辨別難度較大,，不易掌握,。因此現(xiàn)在本冊先認識立體圖形,，一年級下冊再認識平面圖形,。

“認識鐘表”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難,，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊,。本冊只認識“整時”。

1.認真研究《標準》和教科書,，提升教學理念,，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經驗為基礎,，充分利用教材資源,，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂,。

2.采用多樣化的教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強演示,、觀察與操作,，讓學生經歷用數字和數學符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4.在學習方式上倡導學生自主探索,、合作交流,。

5在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、偏、

廣,。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

6,、.結合教學內容,，適時滲透思想品德教育。

7,、每月進行作業(yè)評比活動一次,，比一比看誰學習進步快。

8,、對學生堅持正面評價,，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發(fā)展,。

一年級數學上冊教學計劃進度表篇七

一,、班級情況,。

本學期任教一年級數學，本班共有學生42人,，男生22人,，女生20人。由于剛離開幼兒園,，進入小學開始學習生活,，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣,。如：上課隨意走動;隨意說話,，不聽老師指揮;讀、寫方面的要求等,。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導,，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。

二,、教材分析,。

本冊教材包括以下內容：數一數，比一比,，10以內的數的認識和加減法,，認識圖形，分與合,，11～20各數的認識,，認識鐘表，20以內的進位加法,，用數學,，數學實踐活動。

本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容,。在認識10以內的數之前,，先安排數一數、比一比,、分一分,、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前,，先安排分與合的教學,。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短,、比高矮,，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,，讓學生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備,。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想,、分合思想,，都是后面學習數與運算、空間與圖形,、統(tǒng)計等知識的重要思想方法,。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排,。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點，有利于各知識的相互作用,，便于建構合理的認識結構,。

三、本冊教學目標,。

(一)知識與技能方面：

1,、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數的順序和大小,，掌握10以內各數的組成，會讀,、寫0～20各數,。

2、初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法,。

3、初步學會根據加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號、和=,，會使用這些符號表示數的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。

7,、初步認識鐘表，會認識整時和半時,。

(二)過程與方法方面：

1,、能運用生活經驗，對有關數學信息做出解釋,，并初步學會用具體的數據描繪現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,。

2、在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

3、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用,。

4,、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經驗,。

5,、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(三)情感,、態(tài)度與價值觀方面：

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。

2、在他人的`鼓勵和幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學好數學的信心,。

3,、經歷觀察、操作,、歸納等學習數學的過程,，感受數學思考過程的合理性。

4,、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數學活動中的錯誤，并及時改正,。

5,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

6,、使學生從小養(yǎng)成認真學習,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

四,、滲透教育。

1,、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng),。

2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國,、愛集體,、愛大自然的教育。

五,、各單元教學目標,。

1、熟練地數出在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成,，會讀寫020各數,。

2、初步知道加、減法和含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法,。

3,、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號=，會使用這些符號表示數的大小,。

5,、直觀認識長方形、正方形,、圓柱,、球、長方體,、正方體,、三角形和圓。

6,、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類。

7,、初步認識鐘表,，會認識整時和半時。

8,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

9,、認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣,。

10,、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。

六,、教學重難點,。

教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的退位減法。

教學難點：10以內數的加減法,，及數概念的建立,。

七,、具體措施。

1,、重視創(chuàng)設生動的數學學習情境,。

2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng),。

3,、積極提倡解決問題策略的多樣化。

4,、重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力,。

5、關注學生的個體差異,。

八,、各單元教材分析。

一,、數一數

1.使學生通過數一數,，初步接觸1～10各數，初步學會數出個數在10以內的物或人,，初步學會用1～10各數和同學交流物體的個數,。

2.使學生在數數的過程中，了解分類數數的方法,，從數的感受角度觀察事物的獨特價值,，初步體會符號化思想。

3.激發(fā)學生的學習興趣,，使學生初步感受數學與生活的聯(lián)系，產生喜歡數學的積極情感,。讓學生初步學習數數的方法,，感受可以表示數量多少，體會數與生活的聯(lián)系,。

二,、比一比

1.使學生聯(lián)系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義,，體會比較的一般方法,，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重,。

2.使學生經歷比較的活動,，初步建立長短、高矮和輕重的觀念,，培養(yǎng)初步的觀察,、判斷和推理的能力,。

3.使學生感受生活中的數學現(xiàn)象和事實，培養(yǎng)學生對數學學習的積極情感,。重視比較的方法,，注意培養(yǎng)學生簡單的推理、判斷能力,。

三,、分一分

1.使學生聯(lián)系生活現(xiàn)象，體會分類的含義,，初步學會按一定標準分類,，并能在日常生活中初步應用。

2.使學生通過分一分的活動,，初步體會分類的思想,，培養(yǎng)初步的分類能力。讓學生在觀察和分一分的活動中認識分類的含義,，感受分類的作用,，初步學會按一定的標準進行分類。

四,、認位置

1.使學生在具體情境中體會上下,、前后、左右的位置關系,，初步學會確定物體上下,、前后、左右的方位,。

2.使學生能按上下,、前后、左右的方位關系,，理解日常生活中的一些簡單問題,，初步學會使用上下、前后,、左右等詞描述物體所在的位置,，培養(yǎng)初步的空間觀念。指導學生分清左右的位置關系,。

五,、認數

(一)1.使學生經歷從具體情境中抽象出數的過程，理解10以內數的含義,，能熟練的數出數量在10以內的物體的個數,，會讀、會寫0～10各數,。

2.使學生在數數,、認數的過程中掌握10以內數的順序,，區(qū)分幾個和第幾個，會用數表示物體的個數和事物的順序,，會用一一對應的方法比較物體的多少,，理解同樣多和多少的實際意義，認識符號=,、 ,會使用這些符號和語言表示10以內兩個數的大小,。

3.在認數、比較數的大小過程中培養(yǎng)學生觀察,、比較,、抽象等思維能力，形成初步的數感,，具有初步的用數進行交流的意識和能力,。

4.初步養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度和習慣。

六,、認識物體

1.使學生通過辨認實物,，直觀感知長方體、正方體,、圓柱和球的主要特征,，知道這些形體的名稱，能識別這些形體,。

2.使學生在認識物體的活動中,，感受平面和曲面是不同的，體會比較,、分類等認識物體的方法,，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念,。

3.使學生感受生活里物體的不同形狀,，培養(yǎng)觀察物體的興趣，以及與他人合作的意識,。讓學生通過觀察，直觀認識長方體,、正方體,、圓柱和球，體會這些形體的特征,。

七,、分與合

1.讓學生在活動中經歷2、3,、4,、5各數分與合的學習過程,，體會分與合的思想，并能從3,、4,、5各數的一種分發(fā)。

2.培養(yǎng)學生初步的合作意識和動手實踐的能力,。重點：通過合作,、操作讓學生自主探究出各數的分與合。

難點：通過探索自己得出分與合的式子,。

八,、加法和減法

1、使學生初步體會加法和減法的意義,，并能解決實際問題,。

2、使學生經歷聯(lián)系實際探索,，交流計算方法的過程,。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力,，推理能力,。

4、使學生初步感受生活中有許多計算問題,，培養(yǎng)學習興趣和信心,。重點：學生動手操作自主探索，合作交流,。

難點：理解相應的加,、減法之間的聯(lián)系。

九,、統(tǒng)計1 .使學生初步學會用分一分,、排一排數一數的方法收集和整理。

2,、初步培養(yǎng)學生有序觀察,、有條理思考的習慣。

3,、培養(yǎng)學生在生活中應用統(tǒng)計的能力解決簡單的問題,。重難點：分一分、排一排數一數的方法收集整理,。

十,、認數

1.使學生在操作與活動中加強學生對知識的掌握，在學習的過程中產生興趣,。

2.使學生經歷數數和用數描述簡單的生活現(xiàn)象的過程,，體會數在日常生活中的廣泛運用,，培養(yǎng)初步的估算意識發(fā)展數感。

3.重點:知道個位和十位提高解決問題和合作交流的能力,。重點：會讀,、會寫1120各數。

難點：是否知道20以內數的順序,。

十一,、認識鐘表

1.使學生學習知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻,。

2.讓學生深化對實物進行觀察認識,。

3、培養(yǎng)初步的空間想像和推理能力,。重點：讓學生在探索解決問題方法的過程中,，感受到生活現(xiàn)象。

難點：在不同的問題情境中運用策略富有個性地解決問題,。

十二,、加法

1、使學生在現(xiàn)實的情景中,，了解20以內的計算方法,，會正確進行口算，達到一定的熟練程度,。

2,、使學生經歷應用所學的知識解決簡單的實際問題。

3,、使學生在參與數學學習過程中,，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，

4,、體會數學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)解決實際問題的能力,。重點：計算20以內的進位加法，正確進行口算,，達到一定熟練程度,。

難點：在參與數學學習過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣,。

一年級數學上冊教學計劃進度表篇八

知識點：

1,。掌握100以內筆算加、減法的計算方法,，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加,、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。

2。知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數相乘。

3,。初步認識長度單位厘米和米,，初步建立1米、l厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）,；初步形成估計物體長度的意識。

4,。初步認識線段,，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角,，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段,、角和直角,。

5。能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,；初步認識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象,。

6,。初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集,、整理,、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據,。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表,，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

7,。通過觀察,、猜測、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數和組合數,，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識,。

8、通過實踐活動,，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

能力點：

1、培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力,。

2,、培養(yǎng)學生探索知識的能力。

3,、培養(yǎng)學生的計算能力,、估算的意識和能力。

4,、讓學生主動的進行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流，初步感受數學的思想方法,，受到數學思維的訓練,，培養(yǎng)學生的數學思維能力。

5,、初步培養(yǎng)抽象,、概括能力。

6,、初步培養(yǎng)分析,、綜合能力。

7,、初步培養(yǎng)判斷,、推理能力。

8,、初步培養(yǎng)思維的靈活性,、敏捷性等品質。

9,、注重體現(xiàn)探索性的學習過程,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

1,、掌握100以內筆算加,、減法的計算方法,，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加,、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性。

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數相乘,。

1、使學生了解所學知識的實際應用,，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題,，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。

2,、通過實踐活動,，提高探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力,。

3、發(fā)展學生的空間觀念,。

兩個班級各有學生56名,，經過一年級的努力，多數學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，上課時能積極思考,，積極發(fā)言，作業(yè)能認真按時完成,。大部分學生能夠熟練地口算100以內的加減,，能提出并解決簡單的問題。對位置,、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確,、迅速,，今后要加強輔導。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉化學困生是本學期重點。

一年級數學上冊教學計劃進度表篇九

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結。

加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主動作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

有針對性,，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績。

目前的考試模式緊密聯(lián)系學生的生活實踐,，注重基礎知識和基本技能的形成,，鼓勵學生自主探索，實踐能力,，促進學生全面發(fā)展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

一年級數學上冊教學計劃進度表篇十

數學學習的興趣對于數學學習非常重要,。教師要利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動,，激發(fā)學生的學習興趣,。教學時，教師要多鼓勵學生積極參與,，注意傾聽學生的發(fā)言,，鼓勵學生用自己的語言表達想法。學生良好學習習慣的養(yǎng)成,，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考,、敢于提問,、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質,。

教學中,，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣,、直觀形象的數學活動,，如運用講故事,、做游戲、直觀演示,、模擬表演等,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識,，鼓勵每一位學生動手,、動口、動腦,，參與數學的學習過程,。

認真聽講、積極思考,、動手實踐,、自主探索、合作交流等都是學生學習數學的重要方式,。教學中,，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進行交流,。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導,，善于選擇學生中有價值的問題或意見,，引導學生開展討論，以尋找問題的答案,。

教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去,，解決身邊的數學問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數學問題，了解數學在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學習數學的重要性,。

教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中,，教師要根據本班同學的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程 ,。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加,、減法口算,，幾何形體,、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內容,。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容,。在認識10以內的數之前，先安排數一數,、比一比,、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加,、減法之前,，先安排分與合的教學。通過數一數,，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短,、比高矮，比大小,、比輕重,，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備,。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想、分合思想,，都是后面學習數與運算,、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法,。教科書設置小單元,，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點,，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構,。

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃,，有良好的學習習慣,。也有少數同學能力差,，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務,。

1,、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數,，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,，認識符號<、=,、>的含義,，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時,。結合具體的情境認識上,、下、前,、后,、左、右,，初步具有方位觀念,。通過具體物體認識長方體、正方體,、圓柱和球,，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重,。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統(tǒng)計的過程,，并完成相應的圖表,。根據統(tǒng)計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法,。

2,、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,，如數出物體的個數，比較事物的多少,，比較簡單的長短,、大小、輕重等,。在數的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認識20以內數時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數之間的聯(lián)系,，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析,、推理能力，在“認鐘表”時進行比較,、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加,、減法,，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地,、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋,。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,，發(fā)展空間觀念,。感受簡單的收集、整理數據的過程,，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想,。

3,、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題,，并能應用已有的知識,、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類,、整理,，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法,。

4、情感與態(tài)度方面：在學習數學的過程中,，初步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心,，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性,。能在教師和同學的鼓勵,、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受,，逐步樹立學好數學的自信心。

1,、會讀寫20以內的數

2,、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法,。

3,、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義,。

4,、20以內的退位減法。

1,、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng),。

2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國,、愛集體,、愛大自然的教育。

1,、教者要認真學習新課程標準,，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”,。

2,、根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法,，充分利用電教媒體,。

3、不斷對學生進行學習目的教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

4、對思維活躍,、學習能力強的學生要拓寬知識面,。

5、重視學困生的補課工作。

一年級數學上冊教學計劃進度表篇十一

本單元的復習包括本冊所學的主要內容,。共五部分：20以內的數,，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形,，認識鐘表,，用數學?？倧土暤木幣抛⒁庵R間的內在聯(lián)系,，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識,。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力,。

1．通過復習20以內數的讀寫、數序,、大小,、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解,。使學生進一步明確加減的含義,。

2．熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法,。

3,、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時,。

4．根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題,。

約4課時

20以內的數.......................................1課時

20以內的加法和10以內的減法............. 1課時

認識圖形、認識鐘表...........................1課時

用數學.............................................1課時

一年級數學上冊教學計劃進度表篇十二

本單元學習的主要內容有兩個：一是兩個一位數相加得數超過10的加法,，即20以內的進位加法,，二是“用數學”，即用加法和減法解決簡單的問題,。20以內的進位加法是20以退位減法和多位數計算的基礎,，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產生直接的影響。因此,，20以內的進位加法也是進一步學習數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題,，既有利于學生在用數學中領會加,、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎,。本單元計算部分分三節(jié),，即9加幾，8、7,、6加幾,，5、4,、3,、2加幾。這樣編排,，主要是為了更好地突出規(guī)律,，讓學生運用知識進行遷移，街道知識間的內在聯(lián)系,。將用數學的知識又分別編在這三個小節(jié)中,，這樣就將20以內的進位加法與用數學這兩部分知識有機地結合起來，有分有合,，使計算教學不至于枯燥單調,。同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題,，初步體會數學與生活的聯(lián)系,，及應用數學的意識。在方法上,，鼓勵學生用自己的方法來進行計算,，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程,，最終還是引導學生用簡便的方法計算,，但不是教師給的，而是學生自己獲取的,。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中,，學生學到的不是一道題的解法，而是一種學習方法,?？傊締卧慕滩木幣朋w現(xiàn)了三個特點：

1,、從情境中提出數學問題,。

2、算法多樣化,。

3,、注重培養(yǎng)學生初步應用數學的意識和解決簡單問題的能力。

知識技能目標：

1,、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法,，它是退位減法和多位數加,、減法的基礎。

2,、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數學的能力)

過程性目標：

1,、通過數學學習，全球電信吏學生初步體驗數學來源于生活,、又服務于生活,，真切感受數學在日常生活中的作用。

2,、通過,、操作，讓學生經歷多樣化的計算過程,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

熟練掌握自己喜歡的口算方法,，并能正確,、熟練地口算20以內的進位加法

共約11課時

1、9加幾………………………………3課時

2,、8,、7、6,、加幾……………………4課時

3,、5、4,、3,、2加幾…………………3課時

整理和復習……………………………1課時

實踐活動：我們的校園………………1課時

一年級數學上冊教學計劃進度表篇十三

根據新課標的要求，從知識技能,、解決問題,、情感與態(tài)度這三個方面確定全冊的教學目標。 這一冊教材包括下面一些內容：準備課,，位置,，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形,，11～20各數的認識,，認識鐘表，20以內的進位加法,，用數學解決問題,，綜合與實踐主題活動。

（一）知識與技能

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程,，能掌握地數出數量在20以內物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序,，能比較數的大小,，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認,、讀,、寫0－20各數。

2.了解了解數位和計數單位：知道個位,、十位上的數各表示什么意義,。

3.結合具體情境，了解體會加減法的含義,。

4.知道加減法各部分的名稱,，了解體會加減法之間的互逆關系，能掌握地口算10以內的加減法和20以內進位加法,。

5.認識符號">”,、"<"“＝”，會用這些符號表示20以內數的大小,。

6.通過實物和模型辨認長方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，能辨認長方形、三角形,、正方形,、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖,。

7.了解了解事物比較和分類的方法,，結合實際，能把同類事物進行比較和分類,。

8.了解認識鐘表,，會認整時。

9.了解培養(yǎng)學生操作,、觀察,、比較、辯析,、整理,、概括、語言表達,、用數學交流的能力,。

（二）解決問題

1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物,。

2.了解學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法,，解決生活中的一些簡單問題,。

3.能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮,，能給生活中的一些事物分類,。

4.結合自已的生活經驗，了解體驗1時的長短,。

5.能根據簡單統(tǒng)計圖表的信息,，提出問題，解決問題,。

6.用不同的方法解決同一個問題,，發(fā)展學生思維的靈活性 、實踐能力和創(chuàng)新意識,。

（三）情感,、態(tài)度、價值觀

1 了解養(yǎng)成良好的學習能力和學習習慣,。

⑴會看,。會看數學書，能在書上找到要學習的內容,。

⑵會聽,。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽,、邊想,。

⑶會想。能根據一些信息提出數學問題,；會根據數學問題,，想出解決問題的方法。

⑷會說,。能把自己想的說出來,，說得比較完整而簡潔。

⑸會用,。會用學具學習一些數學內容,。

⑹會做。會做數學作業(yè),，書寫規(guī)范,，格式正確，認真細心,，能自己出題自己做,，能檢查,。

⑺能討論。能與同學輕聲討論數學問題,。

⑻能合作,。能與同學友好合作完成數學游戲、數學活動,、進行簡單的數學研究。

⑼能評價,。能作自我評價與評價他人,。

2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動,，積極思考,，爭取發(fā)言，尊重別人,，認真傾聽他人發(fā)言,，有獲得成功的體驗，增強自信心,。

3.養(yǎng)成遵守時間,、珍惜時間的良好美德。

4.愛護學具,、文具,、數學書、作業(yè)本,、書包,，養(yǎng)成勤學習、有條理,、講究美的好習慣,。

5.了解體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣,，與同伴交流的樂趣,。

6 受到關心集體、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛自然,、保護環(huán)境等思想教育，促進學生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展,。

本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法,。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數計算的基礎,。因此,，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。

除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,，比較多少,、長短和高矮，簡單的分類,，以及了解認識鐘面等,。雖然每一單元內容都不多，但都很重要,，有利于學生了解數學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

本學期教學一年級兩個教學班,。其中一（2）班共38人（男21女17）,，一（4）班共42人（男25女17）。初入學兩班已個性初顯：（2）班如山野稚樸天成,，勇敢無畏,，少約束，法自然,，擬嚴規(guī)矩,，不壓個性，嚴愛相加,；（4）班如園林靜美有規(guī),，和諧溫順，有禮貌,，志上游,，擬拓視野，鼓勵張揚,，放手而愛,。

1.認真研究《標準》和教科書，改變教學理念,，充分利用教材資源,，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂,。

2.加強游戲,、兒歌、演示、觀察與操作,，采用多樣化的教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強聽,、說,、讀的分量，創(chuàng)造經歷用數字和數學符號描述現(xiàn)實世界的過程,。

4.貫穿審題,、解題思路訓練，引導學生用數學思想思考,。

5.在學習方式上倡導學生自主探索,、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育,。

6.對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心,，以促進學生全面發(fā)展,。

一年級數學上冊教學計劃進度表篇十四

分類一種基本的數學思想，它是根據一定的標準,，對事物進行有序劃分和組織的過程,。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展,，特別是概括能力的發(fā)展水平,。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義,。進行分類時,，首先要對客觀事物進行分析、綜合,，通過比較,，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象,、概括出事物的一般特點與本質屬性,，本單元主要是為了使學生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。

1,、能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類,。

2、能選擇不同的標準對物體進行不同的分類,。

3,、在分類的活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性,。

1,、初步感知分類的意義,，體驗分類的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力,、判斷能力,、語言表達能力及合作交流的意識。

2,、會選擇不同分類標準的方法,，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。

1,、會選擇不同分類標準的方法,，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。

2,、養(yǎng)成有條理整理事物習慣,。

課時安排

約2課時

分類（單一標準）……………1課時

分類（不同的標準）…………1課時

一年級數學上冊教學計劃進度表篇十五

雖然大部分同學入學前，接受過學教育,，但學生的基礎參差不齊,，而且學生在幼兒園還未養(yǎng)成良好的學習和行為習慣,，對學校的常規(guī)管理還不適應,。從學前班步入小學一年級的學生,，大部分學生會數10以內的各數,，會認這些數,，會寫這些數,；少部分學生已能計算10以內的加減法,；大部分學生對課堂學習不太適應,，課堂上集中注意力時間較短,，根據這些情況,，在教學時，應從學生的學習興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感,，讓學生愛教師、愛數學,，并通過以后的學習,，體會到學數學的樂趣及其在生活中的應用。

本教材包括下面一些內容：數一數,，比一比,，1—10的認識和加減法認識物體和圖形，分類,，11—20的認識,，認識鐘表，20以內的進位加法，數學樂園,，我們的校園,，總復習。

1,、熟練的數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小,，掌握10以內各數的組成,，會讀、寫1~20各數,。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法,。

3,、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號“=”,、“<”,、“>”,會使用這些符號表示數的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。

7、初步認識鐘表,，會人士證實和半時,。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

9、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,。

本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內容為依據,。一共分為十個單元：數一數、比一比,、1----5的認識和加減法,、認識物體和圖形、分類,、6-----10的認識和加減法,、11-----20的認識、認識鐘表,、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園,。)

本冊教材的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。難點是用正確的數學語言表述比較的結果,，熟練地口算10以內的加減法,，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數計算的基礎。因此,，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

除了認數和計算外,，教材還安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類，以及初步認識鐘面等,。雖然每一單元內容都不多,，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。

根據新課標的要求,，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能,、數學思考,、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標,。

（一）知識與技能

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程,，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個,。會用數表示物體的個數或事物的順序,，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成,，能認,、讀、寫0－20各數,。

2.初步了解數位和計數單位：知道個位,、十位上的數各表示什么意義。

3.結合具體情境,，初步體會加減法的含義,。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系,，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法,。

5.認識符號“>”、“<”,、“＝”,，會用這些符號表示20以內數的大小。

6.通過實物和模型辨認長方體,、正方體,、圓柱,、球等立體圖形,，能辨認長方形、三角形,、正方形,、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖,。

7.初步了解事物比較和分類的方法,，結合實際，能把同類事物進行比較和分類,。

8.初步認識鐘表,，會認整時和半時,。

9.初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看,、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,。

10.初步培養(yǎng)學生操作、觀察,、比較,、辯析、整理,、概括,、語言表達、用數學交流的能力,。

（二）數學思考

1.結合現(xiàn)實素材抽象出0－20各數,，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小,，初步建立數感,。

2.能按一定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法,，20以內的進位加法,。

3.能按照自己喜歡的方法，想10以內的數的組成,、分解,，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化,。

4.能簡單地,、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。

5.通過拼,、擺,、畫、想各種圖形,，感受和描述各種圖形的特征,，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念,。

6.能用對應,、比較等方法，比較出兩個事物的多少,、長短,、高矮。

7.能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類,。

8.在學習過程中,，通過動手操作,、自已探究、實踐活動等,，發(fā)展學生探究精神,、實踐能力和創(chuàng)新意識。

9.通過數學活動,，初步發(fā)展學生對應,、統(tǒng)計等數學思想方法。

10.初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物,，發(fā)展數學意識,。

（三）解決問題

1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減,、20以內的進位加法,，解決生活中的一些簡單問題。

3.能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少,、長短和高矮,，能給生活中的一些事物分類。

4.結合自已的生活經驗,，初步體驗1時,、幾時、半時的長短,。

5.能根據簡單統(tǒng)計圖表的信息,，提出問題，解決問題,。

6.用不同的方法解決同一個問題,，發(fā)展學生思維的靈活性、實踐能力和創(chuàng)新意識,。

（四）情感,、態(tài)度、價值觀

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學活動,。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心,。

3,、經歷觀察、操作,、歸納等學習數學的過程,，感受數學思考過程的合理性。

4,、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數學活動中的錯誤，并及時改正,。

5 ,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

6 、使學生從小養(yǎng)成認真學習,、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

1.認真研究《標準》和教科書,，提升教學理念,，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經驗為基礎,，充分利用教材資源,，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂,。

2.采用多樣化的教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強演示,、觀察與操作,，讓學生經歷用數字和數學符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4.在學習方式上倡導學生自主探索,、合作交流,。

5在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、偏、廣,。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

6,、.結合教學內容,，適時滲透思想品德教育,。

7、每月進行作業(yè)評比活動一次,，比一比看誰學習進步快,。

8、對學生堅持正面評價,，幫助學生樹立學好數學的信心,，以促進學生全面發(fā)展。

教學進度安排：

周次日期教學內容課時19.2 — 9.3《數一數》1課時29.5 — 9.9《比一比》,、《1至5的認識》4課時39.12—9.16《1至5的認識》

《加減法的初步認識》4課時

49.19—9.23《加減法的初步認識》

《0的認識和有關0的加減法》4課時59.26—9.30《認識物體和圖形》,、《分類》4課時610.4—10.7《分類》、《6,、7的認識和加減法》4課時

710.11—10.14 《6,、7的認識和加減法》《8、9的認識和加減法》4課時

810.17—10.21 《8,、9的認識和加減法》《10的認識和有關10的加減法》4課時

10 10.24—10.28 《10的認識和有關10的加減法》4課時10.31—11.4《連加,、連減、加減混合》,、《整理復習》4課時

1111.7—11.11《實踐活動：數學樂園》,、《數11-20各數、讀數和寫數》,、《10加幾的加法和相應的減法》4課時

1211.14—11.18 《10加幾的加法和相應的減法》

《認識鐘表》,、《9加幾》4課時

1311.21—11.25《9加幾》、《8,、7,、6加幾》4課時1411.28—12.2《8、7,、6加幾》,、《5、4,、3,、2、加幾》4課時1512.5—12.9《5,、4,、3、2,、加幾》,、《整理和復習》

《實踐活動：我們的校園》、《總復習》4課時

1612.19—12.23《總復習》、期末復習4課時1712.26—12.30期末復習4課時

181.2--1.6期末復習4課時