作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇一

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊）第40—41頁上的內(nèi)容。

1,、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體,，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置,。

2,、通過觀察、比較,、辨認(rèn),、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,。

3,、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。

一,、 觀察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)

1,、談話引入,，觀察照片。

小朋友,，你們喜歡拍照嗎,？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎,？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片,，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，仔細(xì)看看它們有什么不一樣,。）

2,、想一想：拍的是同一個(gè)教室，為什么照片會(huì)不一樣呢,？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。）

3,、得出結(jié)論：同一個(gè)教室,，站在不同的位置，從不同的角度去拍,，得到的照片是不一樣的,。

二、 觀察實(shí)物,，親身體驗(yàn)從不同的角度可看到不同的視圖

1 ,、給小熊“拍照”,。

（1） 指導(dǎo)“拍照”方法：請小熊“坐”在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來表示“相機(jī)”,，用這個(gè)“相機(jī)”去給小熊“拍照”,，看清楚了就“拍”下來。

（2） 實(shí)地“拍照”：先自己選一個(gè)喜歡的角度給小熊“拍”一張照片,，想一想這張照片拍出來會(huì)是什么樣子的,，把它“印”在自己的腦子里。再變換角度,，從小熊的前,、后、左,、右不同的位置給它拍幾張照片,。想一想這些照片拍出來又會(huì)是什么樣子的，把它們都 “印”在自己的腦子里,。

（3） 辨認(rèn)照片：在屏幕上依次打出在小熊的前,、后、左,、右拍的照片,，請學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去,。當(dāng)學(xué)生辨認(rèn)左,、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左,、右兩邊再次進(jìn)行觀察,，比一比這兩個(gè)角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的,。經(jīng)過再次觀察和比較,，讓學(xué)生重新做出判斷，并站到相應(yīng)的位置去,。

2,、給小貓“拍照”。

（1）出示4位小朋友在不同的位置給小貓拍照的場景及4張不同的照片,。請學(xué)生判斷這些照片分別是誰拍的嗎,？在書上連一連。

（2）核對結(jié)果,。

3,、觀察茶壺。

（1）請組長拿出一把茶壺,，按老師指定的朝向放在課桌中央,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察,，并把每次看到的樣子記在腦子里。

（3）在屏幕上打出四位同學(xué)分別從前,、后,、左、右觀察茶壺的場景,，并出示四種不同的視圖,，請學(xué)生判斷它們分別是誰看到的，在書上連一連,。

（4）小組內(nèi)交流,，全班評議并核對結(jié)果。

4,、觀察茶壺和茶杯

（1）請組長再拿出一個(gè)茶杯,，放在茶壺旁邊。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在自己的位置上觀察它們的位置關(guān)系,。

（3）在小組內(nèi)互相說說從自己的位置看,，茶杯在茶壺的哪一邊。

（4）請一組學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,。討論：4個(gè)小朋友看到的一樣嗎,？為什么會(huì)不一樣？

5,、反思總結(jié),，加深體會(huì)

（1）剛才我們一起觀察了一些物體，想一想,，我們是怎樣進(jìn)行觀察的,？

（2）在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

三,、觀察圖片，想象不同角度看到的視圖

1,、出示一張大樓的照片,，說明：這是一幢長方體的大樓。

2,、引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前,、后、左,、右去觀察，分別會(huì)看到什么樣子呢,？

3,、在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果,。

4、出示四張圖片,，請學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的,。

四、拓展延伸,，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察

你還想觀察些什么,？請同學(xué)們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會(huì)看到那些不同得樣子？把你看到的結(jié)果和同學(xué)交流交流,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇二

《數(shù)的順序》：

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,，并能解決生活中的一些問題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,、積極思考,、正確比較,，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題,。

1,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,，數(shù)的讀寫和數(shù)的順序,，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)：

(1)6是()位數(shù)，100是()位數(shù),，82是()位數(shù),。

(2)28的8在()位上，表示()個(gè)();2在()位上,，表示()個(gè)()。

(3)36是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的,；4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是();99里有()個(gè)十和()個(gè)一,，它后面是()。

(4)按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：

34,、35,、()、3769、70、()、72

2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面再來看看這兩道題,。

(1),、在○里填入“>”,、“<”、“=”,。

15○2011○98○8

(2)在66,、25,、9,、89,、75,、100這些數(shù)中,，最小的是()，的是(),。

生回答后,，問：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù),？”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小,，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大,。

3,、即時(shí)練習(xí)。

4,、如果都是兩位數(shù),，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較,。(板書課題,。)

二、探究新知

1,、我們來做一個(gè)游戲,，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù),，我們請兩個(gè)小組派出一位代表來抽取卡片,，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

開始游戲,。

在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法,。

2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小,，先看數(shù)的位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)更大,；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位,，十位相同比個(gè)位,。

三、鞏固練習(xí)：

1,、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁的“做一做”,，再指名學(xué)生說說是怎么比的。

2,、你能說一說六十幾有哪些數(shù),？(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間,？八十幾比幾十大,，比幾十小,？

四、拓展題,。

1,、連線。(課件)

2,、填上合適的數(shù),。

26<2□ 47>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3、你知道我是誰嗎,？(課件)

五,、全課小結(jié)：

今天你有什么收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇三

1,、通過從正面看到的平面圖形學(xué)生能畫出不同擺放方式的小正方體,。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,，通過具體觀察活動(dòng),，學(xué)生能體驗(yàn)從正面看到的平面圖形，它的實(shí)物圖可以有多種擺放方式,。

3,、在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及良好的交流、合作習(xí)慣,。

1,、五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示達(dá)標(biāo)檢測拓展延伸

2,、四步：學(xué)、交,、練,、導(dǎo)

能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體,。

課件 ,、小正方體

一、自主學(xué)習(xí)

出示復(fù)習(xí)題,，學(xué)生在個(gè)人理解教材的前提下,，獨(dú)立完成，落實(shí)自主學(xué)習(xí)的任務(wù),。同時(shí),，教師要適時(shí)地對學(xué)生預(yù)習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心鼓勵(lì)和時(shí)間要求,。

用手中的4塊積木搭一個(gè)你喜歡的形狀,。展示不同的擺法。

小組合作

二,、探究交流

教師有針對性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中去,，并綜合學(xué)生的疑問，然后再提出一兩個(gè)重點(diǎn)問題讓學(xué)生合作探究,。

每個(gè)同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解,，同時(shí)學(xué)會(huì)的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小組整體成功的目的,。

現(xiàn)在有四塊積木,，如果我想擺出從正面看是這一形狀

如果再加一個(gè)小正方體，要保證從正面看到的形狀不變,，你可以怎樣擺,？有幾種擺法？同學(xué)們以小組為單位,，合作解決,。

三、匯報(bào)展示

每個(gè)同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解,，同時(shí)學(xué)會(huì)的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的同學(xué),，以達(dá)到共同提高和小組整體成功的目的。

學(xué)生展示交流得出擺放的規(guī)律

先照圖用三個(gè)小正方體擺好從正面看到的基本形狀,，然后余下的一個(gè)正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊,，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊,，從正面能看到這個(gè)正方體,，它必須與原來物體里的正方體對齊著擺,；如果擺在后邊，從正面不能看到這個(gè)正方體,，它既可以與原來物體里的正方體對齊著擺,，也可以不對齊著擺。

四,、達(dá)標(biāo)檢測

一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況,，并作出評價(jià)。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講解,。

完成教材第3頁練習(xí)一第1,、2、4,、5題,。

五、拓展延伸

教師檢查或小組自查,，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正,。

完成練習(xí)冊中本課時(shí)練習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇四

1．結(jié)合情境,，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

2．掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算水平,。

3．通過觀察,、比較和分析，體會(huì)小括號(hào)在加減混合運(yùn)算中的作用,。

4．在學(xué)生已有連加、連減知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究,，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和分析推理的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí),。

在情境中經(jīng)歷加減混合運(yùn)算的過程,，更有利于學(xué)生理解運(yùn)算順序,；在對比中探究加減混合運(yùn)算的方法，更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用,。在遷移中運(yùn)用連加、連減的知識(shí),，更有利于學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu),。

掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法。

理解含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并學(xué)會(huì)筆算,。

課件

(一）復(fù)習(xí)遷移

課件出示：

60-24-16= 18+27+39=

1．學(xué)生獨(dú)立練習(xí),。

2．學(xué)生匯報(bào)交流,。說說連加,、連減混合運(yùn)算的順序和豎式計(jì)算的注意要點(diǎn),。

（二）情境感知

課件出示：公交車情境圖

1．看情境圖說信息。

2．根據(jù)信息提出問題,。

3．學(xué)生匯報(bào)：

問題一：現(xiàn)在車上有多少人？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求這一問題得先知道什么條件）

問題二：上去的人比下來的人多多少人,？

4．揭示課題,。

根據(jù)學(xué)生的問題，適時(shí)引出新課,，板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)遷移為學(xué)生架設(shè)了新舊知識(shí)的橋梁,，既鞏固了前面所學(xué)知識(shí)，又為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。情景感知重視情境圖的有效理解,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時(shí),，注意解決問題需要充分的條件，從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,。另外，問題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊,。】

（一）探究無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算

1．學(xué)生討論問題一的解決方法,。

2．嘗試列式：6725+28

3．匯報(bào)每步算式的意思。（先求什么,，再求什么,？)

4．獨(dú)立筆算,。（教師巡查）

（1）分步筆算。

（2）簡便寫法,。

5．引導(dǎo)學(xué)生說說筆算時(shí)的注意事項(xiàng)。（注意運(yùn)算符號(hào)的變化）

6．引導(dǎo)學(xué)生探索問題一的其他解決方法,。

例如：2825+67,，67+2825等,，若學(xué)生用67+(2825）的算式來解決，教師應(yīng)予以引導(dǎo)并鼓勵(lì),，同時(shí)可以利用這一課堂生成資源自然的導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)──探究含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算,。

【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了連加,、連減運(yùn)算的基礎(chǔ)，無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算直接讓學(xué)生合作探究,，充分運(yùn)用知識(shí)的`遷移來完成，重點(diǎn)讓學(xué)生在與連加,、連減運(yùn)算的比較中,，感受新知學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，看清運(yùn)算符號(hào),。探究其他解決方法的環(huán)節(jié),，目的是拓展學(xué)生思維，同時(shí)在進(jìn)一步鞏固無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,?！?/p>

（二）探究含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算

1．課件出示： 6725+28 72（47+16）

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（小括號(hào)的出現(xiàn),，運(yùn)算順序的不同）

3．嘗試筆算第二個(gè)算式,。

4．重點(diǎn)討論72（47+16）有簡便寫法嗎,？如果沒有,，為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號(hào)的算式,，讓學(xué)生跟上一題的算式進(jìn)行比較,，在對比中感受小括號(hào)的作用，體會(huì)運(yùn)算順序的不同,。在筆算時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算有沒有簡便寫法,，充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。】

（一）完成做一做,。

讓學(xué)生通過基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,。

（二）完成練習(xí)五的第6題。

讓學(xué)生在辨析對錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)問題,，以利于自己在計(jì)算中避免類似的錯(cuò)誤,。

（三）完成練習(xí)五的第9題。

這是一道情境題,，且有兩種解題思路,，既可以列出連減算式，又可以列出含小括號(hào)的加減混合式子,，讓學(xué)生自由選擇,。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)練習(xí)的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實(shí)際應(yīng)用,，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！?/p>

（一）說說這節(jié)課學(xué)到了什么,？

（二）談?wù)勥M(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇五

學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法

1,、掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2,、兩數(shù)相減時(shí)，對準(zhǔn)數(shù)位，從個(gè)位減起,，個(gè)位不夠減,，從十位上借1當(dāng)10,。

3,、會(huì)正確書寫算式,。

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。

兩數(shù)相減時(shí),，對準(zhǔn)數(shù)位,，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減,，從十位上借1當(dāng)10,。

圖片,、計(jì)算卡片、本,、筆,。

1、教師出示圖片,，請幼兒列出算式：35-17=

2、教師利用豎式方法講解：

第一步驟：先算個(gè)位,，5不夠減7，上十位上借1當(dāng)10,，也就是15-7=8,。

第二步驟：再算十位，3借走1是2,，再減1等于1.

3,、最后是35-17=18,。

4,、請幼兒說出退位減法口訣。

5,、出示計(jì)算卡片口算：

45-28= 57-29= 62-26= 66-39= 31-24= 75-59=

6,、游戲：找錯(cuò)

7、拿出本,、筆書寫算式,。

8、教師講解,，幼兒書寫,。

9、教師巡回檢查,，并指導(dǎo),。

10、作業(yè)展覽,，教師講評,。

活動(dòng)延伸：

水平一：幼兒自由活動(dòng)。

水平二：練習(xí)口算,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇六

通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法

理解退位的含義

1、口算：

14-932-814-364-814-7

12-342-563-472-982-3

2,、計(jì)算：

47-2356-4172-32

1,、板書：50-24

（1）首先列豎式要注意什么問題？（相同的數(shù)位對齊）

板書豎式,，從哪位算起,？個(gè)位上0減4不夠減。怎么辦,？（從十位退一）也就是從十位借一,，和個(gè)位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了,，10-4=6,，個(gè)位上寫6

（2）十位上的5被借走了一個(gè)1,，還剩幾？4-2=2個(gè)位上寫2,。

（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么,？（相同的數(shù)位要對齊，從個(gè)位減起,，如果個(gè)位不夠減,，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減）

1,、出示題目第21頁的第六題,，分別讓學(xué)生說出個(gè)位夠減不用向十位借一，讓學(xué)生說出計(jì)算正確,，但書寫不對,，十位算得的0不用寫，讓學(xué)生說出最好打上退位點(diǎn),，防止忘記,，出錯(cuò)。

2,、4人小組分工合作,，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的,。

3,、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第8題，說明先寫上得數(shù),，再連線

第11題,，寫出豎式

教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，建立100以內(nèi)數(shù)的概念,，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，服務(wù)于生活。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第31～33頁的內(nèi)容,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

情境引入

1.師：老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星),。估計(jì)一下，大約有幾顆,？為什么,？

提示有100顆星星,。

師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠,？為什么,？

[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù),，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。]

2.課件顯示百羊圖,。

師：估計(jì)一下，大約有多少只羊,？為什么,？

3.揭示課題。

探究新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法,。

a.師：同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的,，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子(展示),，農(nóng)民伯伯精心挑選,，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子,，現(xiàn)在請你們用手抓一把,，估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌,。

[先讓學(xué)生估一估,，猜一猜再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，鍛煉提高學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。]

b.將種子輕輕放下,，數(shù)一數(shù)有多少粒,？

c.學(xué)生匯報(bào)。

師：怎樣數(shù)的,？(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),。)

2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

a.師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具,，數(shù)量都在100以上),，與請小朋友數(shù)一數(shù),，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100,，還要想辦法,，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物,。

c.學(xué)生匯報(bào),。

師：怎樣數(shù)出100的？(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，10個(gè)放一堆,；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆,；五根五根地?cái)?shù),，10根扎一捆……)

你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？(或幾個(gè)二十,？幾個(gè)五十,？)

[充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn),、自己的方法,，動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦去數(shù)數(shù),，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法,，加深對計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，自主構(gòu)建知識(shí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。]

d.師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù),，又看得清楚,。請觀察一下，十根扎一捆,，這里一共有多少根小棒,？(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)

你怎么看出來的(有10個(gè)十,，10個(gè)十是100,。)

(板書：10個(gè)十是100。)

e.小結(jié)：10個(gè)十是100,。這句話還能怎樣說,？(100里面有10個(gè)十,；5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……)

f.練習(xí)。

做教材第36頁的第2題,。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù),。

師：你是怎樣數(shù)的,？(鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法,。)

3.數(shù)一數(shù),，從三十五數(shù)到四十二。

a.集體操作,，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù),。(請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。)

師：39根小棒,，再添一根就是多少根,？(40)又得到一個(gè)十,，下一個(gè)數(shù)就是40了,，接著數(shù)41，42,。

要想清楚地看出有42根小棒,，可以怎樣做？(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起,。)

師：39,，40，數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十,，要特別注意,，那么49的后一個(gè)數(shù)是幾？59呢,？79呢,？99呢？

師：對了,，99接著數(shù)就到100了,，就有10個(gè)十了。

[重視讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時(shí)的難點(diǎn),。]

b.練習(xí)。

一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),，集體邊拍手邊接著往下數(shù),。

練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100,。

鞏固與發(fā)展

1.數(shù)數(shù)接龍比賽,。

教師說一個(gè)數(shù),，學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)到教師說停時(shí),，數(shù)得最多的小組獲勝,。

2.猜數(shù)游戲。

兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù),。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了,，小了,，還是接近了……

先是師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲,。

[注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感,。]

小結(jié)

師：今天學(xué)習(xí)了什么,？

說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？

學(xué)生舉例：公共汽車站牌,、人民幣,、電梯按鍵……

布置課外任務(wù)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完,，課后請你們找一找,，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù),。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1.教材分析

一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù),。但孩子們的頭腦中,，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ),。

教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念,，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感,。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2,、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行,，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法,。

經(jīng)過對教材的理解和分析,，確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn),。

2.教法和學(xué)法

a.動(dòng)手操作學(xué)習(xí),。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),，做到在觀察中思維，在思維中操作,，概念的形成由具體到抽象,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

b.合作學(xué)習(xí),。師生合作,、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神,，營造平等,、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)過程

a.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,，學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)看似了解,，卻概念模糊，教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，給學(xué)生送來禮物──100顆星星,，通過觀察、估計(jì),、比較,，逐步建立數(shù)感。

b.數(shù)植物的種子,。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小,，接著讓他們抓一把進(jìn)行估數(shù)，這時(shí)也是想通過操作建立數(shù)感,，但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺,、觸覺和空間的范圍，然后動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),，通過數(shù)數(shù)達(dá)到驗(yàn)證估計(jì)是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)數(shù)方法的目的,。最后以匯報(bào)的形式與全班進(jìn)行交流,。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷的,，也有些是繁瑣緩慢的,。這時(shí)，對各種方法的優(yōu)劣不進(jìn)行評論,，而是展示各種方法,，至于哪一種方法較好，讓學(xué)生在操作中自己體會(huì),。

c.數(shù)100,。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主，要求就進(jìn)一步提高了,。物品選擇正好要數(shù)出 100,，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的,，在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便,、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是 100,，100里面有10個(gè)十這一知識(shí)點(diǎn),。通過數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程,，建立100以內(nèi)數(shù)的概念,，逐步突破本課的難點(diǎn)── 數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

在此插入課本第36頁的練習(xí)題2,。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100,，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子,，排列整齊,，又有色彩間隔，學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量,，可能會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù),，十個(gè)十個(gè)數(shù)，二十個(gè)二十個(gè)數(shù),，五十個(gè)五十個(gè)數(shù),，使前面所學(xué)知識(shí)既得到鞏固，又得到發(fā)展,。

d.數(shù)數(shù),。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，通過操作突破本課難點(diǎn)──數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡,。

以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈,、愉快,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固,。

猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了,，小了,，很接近了……”;另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中,。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng),，對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)越來越深刻。

e.說生活中的數(shù),。

100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多,，通過說一說，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此貼近,，知識(shí)來源于生活,，服務(wù)于生活。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案人教版 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案二次備課篇八

1,、讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察,、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置,。

2,、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。

辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

體會(huì)從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同,。

一、初步感知,，形成表象,。

1、分別出示教室前、后兩張照片,。

提問：這是什么地方,？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢,？

請仔細(xì)觀察兩張照片,，說說為什么不一樣？

小結(jié)：因?yàn)榕恼盏娜苏镜奈恢貌灰粯?，所以拍出來的照片不一樣?/p>

2,、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。

（板書：觀察物體）

二,、游戲活動(dòng),，加深體驗(yàn)。

1,、游戲：畫圖形,。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面,，在桌子的中間放一個(gè)水壺,，每人把自己看到的畫下來。

學(xué)生自己活動(dòng),，交流所畫圖形,，并換位觀察、體驗(yàn),。

小結(jié)：由于觀察位置的不同,，看到的形狀可能不一樣。

2,、游戲：找圖片,。

方法：組長轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，使把手正對著一個(gè)小朋友,，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫,，組長再轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，重新尋找,，過程同上,。

3、游戲：找位置,。

方法：請組長把四幅圖片合在一起,，打亂順序，然后給組里的每一個(gè)小朋友發(fā)一張,，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置,，坐在自己的位置上,，師生互動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià),。

三,、實(shí)踐鞏固，提升能力,。

1,、連一連：課本第90頁。

學(xué)生先看圖想一想每個(gè)小朋友看到的小猴會(huì)是什么樣的,，再獨(dú)立連一連,，集體交流時(shí)說說自己的想法。

2,、“想想做做”第1題,，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，指名說說理由,。

3,、完成“想想做做”第2題，完成后全班交流訂正,。

小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體,，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的,。

四,、拓展延伸，引導(dǎo)觀察,。

生活中有許多物體,，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察,，看看會(huì)看到哪些不同的樣子,？把你看到的情況畫下來。