作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

二年級數(shù)學(xué)教案二次備課篇一

運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題,，并學(xué)會(huì)使用小括號；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問題,。

知識與能力：

1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。

2．學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題,。

3．知道小括號的作用,。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

5．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,，解決問題的能力。

過程與方法：

發(fā)現(xiàn)法,，問題教學(xué)法,，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法,。

情感與態(tài)度：

1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,，解決問題的態(tài)度。

多角度觀察問題,，解決問題,。不只是單純的計(jì)算題有不同的算法，對于一個(gè)實(shí)際問題也可以有不同的解答方法,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。

學(xué)會(huì)使用小括號列綜合算式,，并了解小括號的作用,。

口算卡片，課本插圖,。

本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

1．看木偶戲

教科書第2～4頁例1。

知識與能力

1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的步驟和方法,，知道可以用不同方法解決問題。

情感與態(tài)度

1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。

2．通過解決具體問題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

過程與方法：合作探究

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1．談話：同學(xué)們,，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么,？

2．出示游樂園情境圖,，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來,。

3．讓學(xué)生觀察畫面,，提出問題,。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言,，提出問題,。

二、探求新知

1．利用木偶戲場景插圖,。

2．明確畫面中所提供的信息,。

談話：從圖中你知道了什么？

3．小組交流討論,。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人,？

（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流,。

（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法,。

4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）

35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）

5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系,。

明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,，在解決問題的思路上略有不同。

6．提問：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦,？

學(xué)生自己嘗試列綜合算式,。

板書：（1）22＋13－6 （2）22－6＋13

交流：你是怎么想的？

7．小結(jié),。

三,、鞏固應(yīng)用

1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意,，明確計(jì)算的問題后,，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的'方法,，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2．練習(xí)一的第4題,，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,，適當(dāng)滲透思想教育,。

3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答,。學(xué)生自編題目,，互相解答。

四,、全課總結(jié)

1．請同學(xué)們說一說,，這節(jié)課有哪些收獲,。

2．教師強(qiáng)調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。

（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）

35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）

22＋13－6＝29（人） 22－6＋13＝29（人）

二年級數(shù)學(xué)教案二次備課篇二

本冊包括以下資料：1,、有余數(shù)的除法 2,、時(shí)、分,、秒 3,、認(rèn)識方向、測定方向 4,、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù) 5,、分米和毫米 6、兩,、三位時(shí)的加法和減法 7,、角的初步認(rèn)識 8、數(shù)據(jù)的收集和整理 ,、了解你的好朋友 9,、期末復(fù)習(xí)。

二,、班級情景分析

本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課認(rèn)真聽講、進(jìn)取動(dòng)腦,，能認(rèn)真完成作業(yè),，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件簡便愉快的事情,。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生,，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,。

對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算可是關(guān),、走進(jìn)生活題說理不清,、變化題不懂思考方法等問題。經(jīng)過本冊知識的學(xué)習(xí),，鍛煉他們的思維,、口頭敘述的本事、動(dòng)手操作的本事是一個(gè)重要的時(shí)刻。

三,、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能方面

1,、經(jīng)過把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過程,，初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法,，明白余數(shù)必須比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題,，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題,。

2、經(jīng)過對鐘面的觀察,，認(rèn)識時(shí)光的單位：時(shí),、分、秒,，明白1時(shí)=60分,，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時(shí)刻,，初步建立時(shí)光觀念,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3,、經(jīng)過學(xué)具操作,，認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，明白千以內(nèi)的數(shù)位順序,，明白千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;會(huì)讀,、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法,，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法,。

4、經(jīng)過自主探索,，掌握三位數(shù)加,、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題,，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過100)以及相應(yīng)的減法,，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題,，會(huì)對加,、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算,。

5,、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加,、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單實(shí)際問題,。

6、聯(lián)系乘法含義,，理解“倍”的概念,，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡單實(shí)際問題。

7,、在現(xiàn)實(shí)情境中,，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題,。

8,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識分米和毫米,，明白分米,、毫米與米、厘米之間的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行一些長度單位之間的簡單換算,，會(huì)選擇適宜的長度單位測量并描述物體的長度。

9,、聯(lián)系對東,、南、西,、北的已有認(rèn)識,，進(jìn)一步認(rèn)識東南、東北,、西南,、西北，能運(yùn)用學(xué)過的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡單的路線圖,，并能根據(jù)要求描述簡單的行走路線,。

10、聯(lián)系一些典型物體的面,，初步認(rèn)識角和直角,，明白角有頂點(diǎn)和邊，明白角是有大小的,，會(huì)辨認(rèn)直角,、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角,。

11,、會(huì)對同一組數(shù)據(jù)按照不一樣的標(biāo)準(zhǔn)分類。明白填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的確定,、聯(lián)想和預(yù)測,。

(二)、情感與態(tài)度方面,。

1,、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用,。在教師的組織下,，能進(jìn)取參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,。

2,、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣，在教師,、同學(xué)的鼓勵(lì)幫忙下,，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1,、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法,。

2,、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略,。

3,、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：

1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。

2,、能認(rèn)、讀,、寫千以內(nèi)的數(shù),，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的.減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,。

3,、比較角的大小

五,、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造性地使用教材,，吃透教材,，學(xué)習(xí)資料,，更好地發(fā)揮教材的作用,。

2、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,，從編兒歌再編口訣,，降低口訣的難度。

3,、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記,，經(jīng)過尋找其中的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識,。

4、尊重學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自我能學(xué)懂的知識,，讓他們自我學(xué),，把課堂中更多的時(shí)光留給學(xué)生探索、交流和練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事,。

5、在具體教學(xué)時(shí),，要注意教學(xué)的開放性,，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題,。充分利用思考題,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的本事，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣,，對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用,。

六、課時(shí)安排 共計(jì)62課時(shí),， 各單元課時(shí)安排如下：

1,、余數(shù)的除法------------- ———-5課時(shí)

2、時(shí),、分,、秒------------------ --8課時(shí)

3,、認(rèn)識方向-------------———— -2課時(shí)

4、測定方向-----------------——1課時(shí)

5,、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)--------------- -7課時(shí)

6,、分米和毫米--------------- ——-3課時(shí)

7、兩,、三位數(shù)的加法和減法--------12課時(shí)

8,、角的初步認(rèn)識----------------- -2課時(shí)

9、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)--------11課時(shí)

10,、了解你的好朋友------------------- 1課時(shí)

二年級數(shù)學(xué)教案二次備課篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。

2,、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對稱圖形,，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

3,、通過觀察,、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。

4,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

軸對稱圖形和對稱軸的概念,。

畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法,。

教學(xué)過程

(一)欣賞圖片，建立表象

1,、師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物,，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

生：蝴蝶

師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

生說一說,，師加以引導(dǎo),。

師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小,、形狀,、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。

2,、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧

生舉例子,，師加以引導(dǎo)并表揚(yáng)肯定。

(二)小組合作,，探究新知

1,、出示小青蛙圖片

小組動(dòng)手操作

2、交流匯報(bào),。

用對折的辦法,，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合,。

中間的折痕就是對稱軸。

3,、剪一剪——認(rèn)識軸對稱圖形,。

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動(dòng)手試一試,。

學(xué)生小組合作,，完成剪一剪。

組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法,。

要剪出一個(gè)對稱圖形,，可以先把紙張進(jìn)行對折再剪,，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個(gè)對稱圖形,。

教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的,，它們都是軸對稱圖形。

教師引導(dǎo)：我們剪軸對稱圖形時(shí),，先要對折,，那就是說，把你手上的圖形對折,，如果能完全重合,，就是軸對稱圖形。

學(xué)生操作,，判斷,。指名上臺(tái)演示，說說判斷的理由,。(展示時(shí),，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著,、豎著,、斜著的方向?qū)φ郏惺懿煌嵌冗M(jìn)行判斷,。)

4,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。

談話：將對折的圖形打開,，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕,。)

師：這條折痕就是這個(gè)軸對稱圖形的對稱軸。

同學(xué)們,，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸,。

學(xué)生認(rèn)識對稱軸,，畫出對稱軸。

(三)拓展延伸,，鞏固深化

1,、判斷哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由,。

引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對折,，看看是否完全重合。

2,、欣賞軸對稱圖形的圖片

生活中還有很多圖形是軸對稱圖形,，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?

(四)課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察,，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形,，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗,。

二年級數(shù)學(xué)教案二次備課篇四

課本第4頁例1

1,、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法,，知道可以用不同的方法解決問題,。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。

3,、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感,。

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會(huì)在解決問題中使用小括號,。

培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

實(shí)物投影,、游樂園情境圖。

一,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

2,、投影出示游樂園情境圖,，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

二,、合作交流,，探索新知

2、小組交流討論,。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨(dú)立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法,。

4,、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上,。

方法一,、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5,、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同,。

6,、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7,、小結(jié),。

三、練習(xí)鞏固,，應(yīng)用實(shí)踐

1,、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意,，明確計(jì)算的問題后,，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2、練習(xí)一的第4題,，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,。匯報(bào)解決問題的思路時(shí),，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育,。

四,、課堂總結(jié)

五、課堂作業(yè)

教學(xué)反思：學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息,，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,，并通過小組研究的方式解決問題。但是在將兩個(gè)分式寫成一個(gè)綜合算式時(shí),，不能掌握的很好,。

二年級數(shù)學(xué)教案二次備課篇五

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊12～14頁內(nèi)容。

讓學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法,。

讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程,。

學(xué)具準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備各種食品、每人一張卡紙,、圓片(18個(gè)),、作業(yè)紙。

多媒體課件,、桔子等貼片,。

一、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境,，讓學(xué)生感受平均分

1,、讓學(xué)生感受什么叫平均分。

(2)讓學(xué)生分組分一分食品,。

(3)讓學(xué)生說一說你們組是怎么分的?(讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果,。)

(4)師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。(板書：平均分)

(2)讓生把分蘋果的過程讀一讀,。

(3)讓學(xué)生用這句話把本組分食品的過程說一說,。

3、鞏固練習(xí)：判斷哪種分礦泉水的方法對,。

二,、探索平均分的方法

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)書中例2

(1)師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分,，那么怎么才能平均分呢?

請同學(xué)們分組把15個(gè)桔子平均分到5個(gè)盤子里,，可以怎么分呢?

(2)分完后請學(xué)生分組說說自己是怎樣分的，并上黑板演示,。

(3)讓學(xué)生用一句話說說自己組分食品的過程,。

2、拔河比賽：師請8位學(xué)生，平均分成兩組進(jìn)行比賽,，比賽中適當(dāng)穿插德育滲透,，如集體主義教育等。

3,、給獲勝選手發(fā)獎(jiǎng)品：12支鉛筆平均發(fā)給4個(gè)同學(xué),，每人幾支?

請學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫一畫，再集體核對,。

4,、集體游戲：我們班有40位同學(xué)分8組做游戲，平均每組幾人?

讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說新年好,。

三,、迎新年隊(duì)列展示活動(dòng)

(1)讓學(xué)生觀看以往隊(duì)列展示活動(dòng)的照片。

(2)請同學(xué)們幫我們班設(shè)計(jì)出一個(gè)隊(duì)形來參加這個(gè)活動(dòng),。

要求：每班18名學(xué)生參加,，每行人數(shù)相等。

(3)請學(xué)生先在小組中討論,，之后在卡紙上用18個(gè)小圓片貼出來,。

(4)師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來,。

四,、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么?

二年級數(shù)學(xué)教案二次備課篇六

1、讓學(xué)生在觀察,、操作和交流等活動(dòng)中,，經(jīng)歷認(rèn)識三角形的過程。

2,、認(rèn)識三角形各部分名稱，會(huì)畫三角形的高,，了解三角形具有穩(wěn)定性特征,。

3、體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫高。

理解三角形高和底的含義,，會(huì)在三角形內(nèi)畫高,。

多媒體課件、長方形,、正方形,、三角形學(xué)具、小棒、釘子板,、直尺,、三角板。

一,、聯(lián)系實(shí)際,，引出課題感知三角形

1、談話導(dǎo)入,。

2,、學(xué)生匯報(bào)交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。

3,、教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片,。

談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識呢?(板書課題：三角形的認(rèn)識。)

二,、動(dòng)手操作,，探索新知

1、動(dòng)手制作三角形,，概括三角形定義,。

(1)學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形,。(制作材料：小棒,、釘子板、直尺,、三角板,。)

(2)學(xué)生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的,。

(3)觀察思考：這些三角形有什么相同地方?

(4)認(rèn)識三角形組成,，初步概括三角形定義。

(5)教師出示有關(guān)圖形,，引起學(xué)生質(zhì)疑,，通過學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義,。

(6)判斷練習(xí),。

2、理解三角形的底和高,。

(1)情境創(chuàng)設(shè),。

(2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。

(3)學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法,。

(4)學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測量方法,。

(5)學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容,。

(6)師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。

(7)學(xué)生練習(xí)畫高,。

3,、認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性。

(1)聯(lián)系實(shí)際生活,，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備,。

(2)動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性,。

(3)利用三角形的穩(wěn)定性,，解決實(shí)際生活問題。

(4)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用,。

(5)欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。

三,、總結(jié)本課內(nèi)容

1,、學(xué)生說說本節(jié)課收獲。

2,、教師總結(jié),。