作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

《拿來主義》教案設(shè)計篇一

1,、認知目標：了解文章破立結(jié)合的論證方式以及因果論證,、比喻論證的論證方法，在寫作上有所借鑒,。

2,、方法過程目標：深入理解“拿來主義”的內(nèi)涵并與時代結(jié)合。

3,、情感目標：如何培養(yǎng)能力以及思維品質(zhì)教師引導(dǎo),，師生共同交流、探討,。

學(xué)習(xí)并掌握文章破立結(jié)合的論證方式以及比喻論證的方法,。

深入理解"拿來主義"的內(nèi)涵。

根據(jù)文本內(nèi)容探究新時代的"拿來主義"的內(nèi)涵,。

關(guān)鍵理清文章論證思路,，理解"拿來主義"內(nèi)涵。

1,、了解文章背景,，整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣提出拿來主義這一主張的,。

2,、理清文章思路，正確理解本文的思想內(nèi)容,。

3,、將文本內(nèi)容與時代結(jié)合，進行探究,。教具多媒體

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們好！昨天公開課抽簽,，我很幸運的抽中了高一一班,，因為你們是四個班中最優(yōu)秀的,，能和優(yōu)秀的人共事是一件快樂的事。帶著這種好心情我們一起來聽一首歌曲,。

哪位同學(xué)知道這首歌曲的源自那部電影《kongfupanda》,。

這是好萊塢夢工廠制作的動畫大片，內(nèi)容大致是,，笨手笨腳胖乎乎的熊貓阿寶練就神奇中國功夫,，打敗大反派作惡多端、忘恩負義的黑道老大雪豹,。第二部從5月28日零時全球公映,，一票難求。

電影里中國文化的元素隨處可見：功夫中國國粹,，熊貓中國國寶,。

正因為如此，從第一部《功夫熊貓》上映起就有許多人要求抵制,，理由如下：

a,、美國的熊貓眼睛是綠色的，讓人感覺邪惡,，真正大熊貓的眼睛是黑色的,，美國為什么用綠色的，大家自己琢磨琢磨,。

b,、美國大熊貓的爸爸居然是只鴨子，毫無緣由,，但這只鴨子分明和美國動畫片唐老鴨有幾分相像,，對于以前沒有了解大熊貓故事的孩子來說，很容易留下中國大熊貓有一個美國唐老鴨爸爸的印象,。

更有甚者,，藝術(shù)家趙半狄打著橫幅“不允許好萊塢在中國撈金”來到國家電影局呼吁抵制《功夫熊貓》咱們班上的情況怎樣？

我們來現(xiàn)場做一個調(diào)查,，咱們?nèi)嘤卸嗌偃耍?/p>

你會去電影院或在家中觀看《功夫熊貓2》,？

其實上世紀三十年代，魯迅就給出了答案,。我們先來學(xué)習(xí)這篇課文,，然后來回答這個問題。

二,、主旨探尋：

（一）整體把握

1,、哪個同學(xué)談?wù)勛约簩@篇文章的理解？

用這個格式來回答：反對提倡

反對送去主義，提倡拿來主義,。

2,、魯迅所談的“拿來主義”是針對什么而談的？從外國“拿”什么呢,？

“沒有拿來的,，文藝不能自成為新文藝?！?/p>

卒章顯志，魯迅是從建設(shè)新文藝的角度,，談要借鑒外國先進的文藝思想,、文化成果。也就是只有借鑒外國先進的文化,，才能更好地建設(shè)我們的新文藝,。

（二）這是一篇議論文，又是周樹人寫的,，很多同學(xué)都皺起了眉頭,。咱們中學(xué)生學(xué)語文“一怕寫作文，二怕文言文,，三怕周樹人”,。對魯迅的這篇文章，其實大可不必怕,。剛才整體感之后,，大家已經(jīng)知道文章就兩部分。清清爽爽,。

下面我們看第一部分怎么寫,？

1、咱們班哪位同學(xué)朗誦最好,，請你讀17段,。大家一起看看他是怎樣證明自己觀點的。

2,、要證明一種做法可取,，可以有兩種方法，一是證明該做法的好處,，二是證明其它做法的害處,。請大家找出再拿來主義之外，還有哪些做法,？各有怎樣的危害,？

3、魯迅為了將送去主義論述清楚,，提到了那些人,？

4,、運用了怎樣的論證方法？

因果論證：因為這些方法都不足取,，所以要實行拿來主義,。

例論證

類比論證：尼采自詡為太陽而發(fā)瘋與中國某些人自大的危害是一樣可怕的。送去主義者的言論與尼采自詡太陽在本質(zhì)上是相似的

5,、魯迅語錄：某些國人自夸中國地大物博,，魯迅曾批評道：倘是獅子，自夸肥大是沒什么的,；倘是一頭豬,，自夸肥大，絕不是什么好事,。

列強覬覦你,，最終要瓜分你，吞掉你,。子孫后代在佳節(jié)大典之際磕頭賀喜討賞的畫面觸目驚心哪,。

（三）學(xué)習(xí)第二部分

1、前半部分已從反面論述了應(yīng)該實行拿來主義,，下文應(yīng)該怎樣寫,？

怎樣實行拿來主義。實行拿來主義的具體做法,。

2,、請女同學(xué)中朗讀最好的一位來讀最后三段。

3,、有沒有高度概括拿來主義做法的句子或詞語,？

總之，我們要拿來,，我們要使用或存放

更概括地說,，就是四個字：占有、挑選

4,、這一段有很形象的闡釋,，找出來放聲讀一讀。

這里用了什么方法來論證的,？

5,、剛才有同學(xué)說是比喻論證，誰能具體分析一下,？

三,、走出課堂

1、眼下對待美國大片我們應(yīng)該持有什么態(tài)度？

票房收入就是最好的回答,。這幾天《功夫熊貓2》在全球公映了,，《功夫熊貓1》曾拿下六億美元的票房收入，僅中國就拿下了2.6億美元,。5月28日全球公映,，《功夫熊貓2》內(nèi)地上映兩天掘金1.2億。

電影局對趙半狄的做法,，表示從感情可以理解,。

孱頭：比喻懦弱無能，害怕繼承的人,。不敢接受,。

昏蛋：比喻割斷歷史，盲目排斥,，貌似徹底革命的人。徹底否定,。

廢物：比喻欣然接受遺產(chǎn)中不良成分的毒害的人,。全盤接受。

2,、占有,、挑選。就是繼承,、學(xué)習(xí),、模仿。

好萊塢夢工場的美國導(dǎo)演們一定沒有讀過魯迅的這篇《拿來主義》,，他們卻深得拿來主義的精髓：尊重,、喜愛中國文化，《功夫熊貓》融合了眾多功夫片的技巧,，還為阿寶設(shè)計了最典型的中國化背景：山水,、廟會、面條攤子,，他練的是功夫,，受傷了去針灸，連阿寶一手端數(shù)碗面條的架勢也像是地道的中國“店小二”,。

更為重要的是,，他們又善于創(chuàng)新。將中國文化用栩栩如生,、豐富變化的動畫效果來呈現(xiàn)出來,；阿寶的形象又有美國式的個性、自由、可愛,、樂觀,、幽默、勵志,。

3,、中國已經(jīng)是一個經(jīng)濟大國，但還不是一個文化大國,，遠遠排在美國,、英國、西班牙,、甚至落后于韓國,。

文化是一個國家的軟實力，他比中國制造更強大,。舉例,！

中國制造的8—10億件襯衫才能買一架波音客機，這需要多少中國女工在嘈雜的制衣車間中勞作多長時間,？又要花去多少中國銷售人員的精力,，因為要想美國男人都買四五件襯衫不是件容易的事。我們知道美國的高科技賺取中國人多少汗水與勞動,，但是我們可曾想過美國的電影,、文化在中國市場拿走了多少真金白銀！

4,、文化反映了一個國家的軟實力,，軟實力是綜合國力中最為重要的因素。

因為武力,，金錢征服不了人心但文化能征服人,，打動人。（世界各國競相發(fā)展文化產(chǎn)業(yè),，美國是世界第一大文化產(chǎn)業(yè)強國,，文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模在其國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中位居第二，在出口方面則是第一大產(chǎn)業(yè),。日本僅次于美國,，其文化產(chǎn)業(yè)的規(guī)模比電子業(yè)和汽車業(yè)還要大，其動畫產(chǎn)業(yè)占世界市場的62%,，游戲領(lǐng)域則占世界市場的1/3,。）文化上的強大與否將決定一國能否成為真正意義上的世界強國，讀了魯迅的這篇文章,，我們要勇敢的吸收一切外來的文化,，要占有,、挑選，《功夫熊貓2》來了,，咱們可以勇敢的走進電影院,，自信地借鑒外國文化，提高國家軟實力,，這就是今天這節(jié)課我們的收獲,，也是老師對大家的殷切期許。

《拿來主義》教案設(shè)計篇二

中國一向是所謂“閉關(guān)主義”,，自己不去,，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后,，又碰了一串釘子,，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了,。別的且不說罷,，單是學(xué)藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽,，但終“不知后事如何”,；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去,，叫作“發(fā)揚國光”,。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去,，以催進“象征主義”,，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系,，總之,，活人替代了古董，我敢說,，也可以算得顯出一點進步了,。

但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來,！

當然,，能夠只是送出去，也不算壞事情,，一者見得豐富,，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽,，光熱無窮,，只是給與,，不想取得。然而尼采究竟不是太陽,，他發(fā)了瘋,。中國也不是，雖然有人說,，掘起地下的煤來,，就足夠全世界幾百年之用，但是,，幾百年之后呢,？幾百年之后，我們當然是化為魂靈,，或上天堂,，或落了地獄，但我們的子孫是在的,，所以還應(yīng)該給他們留下一點禮品,。要不然，則當佳節(jié)大典之際,，他們拿不出東西來,，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞,。

這種獎賞,，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的,，說得冠冕些,，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例,。

我在這里也并不想對于“送去”再說什么,，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點,，“送去”之外,，還得“拿來”，是為“拿來主義”,。

但我們被“送來”的東西嚇怕了,。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮,，后有法國的香粉,，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西,。于是連清醒的青年們,，也對于洋貨發(fā)生了恐怖,。其實，這正是因為那是“送來”的,，而不是“拿來”的緣故,。

所以我們要運用腦髓，放出眼光,，自己來拿,！

譬如罷，我們之中的一個窮青年,，因為祖上的陰功姑且讓我這么說說罷,，得了一所大宅子，且不問他是騙來的,，搶來的,，或合法繼承的，或是做了女婿換來的,。那么,，怎么辦呢？我想,，首先是不管三七二十一,，“拿來”！但是,，如果反對這宅子的舊主人,，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門,，是孱頭,；勃然大怒，放一把火燒光,，算是保存自己的清白,，則是昏蛋,。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的,，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室,，大吸剩下的鴉片,，那當然更是廢物?！澳脕碇髁x”者是全不這樣的,。

他占有，挑選,?？匆婔~翅,，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料,，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉,，只不用它來宴大賓；看見鴉片,，也不當眾摔在茅廁里,，以見其徹底革命，只送到藥房里去,，以供治病之用,，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛,。只有煙槍和煙燈,，雖然形式和印度，波斯21,，阿剌伯的煙具都不同,，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界,，一定會有人看,，但我想，除了送一點進博物館之外,，其余的是大可以毀掉的了,。還有一群姨太太，也大以請她們各自走散為是,，要不然,，“拿來主義”怕未免有些危機。

總之,，我們要拿來,。我們要或使用，或存放,，或毀滅,。那么，主人是新主人,，宅子也就會成為新宅子,。然而首先要這人沉著，勇猛,，有辨別,，不自私。沒有拿來的,，人不能自成為新人,，沒有拿來的,，文藝不能自成為新文藝。六月四日,。

《拿來主義》教案設(shè)計篇三

1,、了解和學(xué)習(xí)魯迅先生對待中外文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度與方法，發(fā)揚拿來主義精神,，在閱讀中外作品時注意吸取精華,，剔除糟粕。

2,、理解本文語言犀利,，幽默的特點；學(xué)習(xí)本文運用比喻進行論證說理的方法,，正確理解本文各比喻的含義,。

1、總體理解文意

2,、揣摩詞語的諷刺意味

1,、學(xué)習(xí)本文可以從理解文章的觀點和結(jié)構(gòu)入手。

2,、對語言的揣摩要結(jié)合魯迅雜文善于運用形象說理的特點,，注意引導(dǎo)學(xué)生透過表面現(xiàn)象的詞句，分析所用形象的深刻內(nèi)涵,，可通過練習(xí)一中的1,、2、3題進行,。（詳見《教師教學(xué)用書》p10“教學(xué)建議”部分）

3,、多用啟發(fā)性的提問，注意培養(yǎng)學(xué)生思維分析的能力,。

兩課時

總體理解文意,，先弄清“送去主義”的實質(zhì)與危害。初步體會文中一些幽默諷刺的語言在批判錯誤觀點時顯現(xiàn)的表現(xiàn)力,。

1,、 題解導(dǎo)入：

“主義”是指重大的原則或主張?！澳脕碇髁x”這個提法是魯迅先生的獨創(chuàng) ,，它的題旨是針對國民黨政府媚 外賣國的政策和有些人的“全盤西化”的主張,，也針對革命文化陣營內(nèi)部的拒絕借鑒,，盲目排斥的錯誤態(tài)度，魯迅提出既要大膽吸收借鑒外國文化（也包括本國的文化遺產(chǎn)）,，又要認真的分析精華與糟粕,，加以批判吸收,，以期改造民族素質(zhì)，創(chuàng)造民族新文化,。

2,、講讀課文的前半部分（1-4節(jié)）（第5五節(jié)為過渡節(jié)，也可到第5節(jié)）

（1）請學(xué)生閱讀這部分課文,，思考以下問題：

魯迅先生在提出“拿來主義”主張之前,，先批判了那些主義？重點在揭露和批判什么主義,？

學(xué)生閱讀后作答,，教師明確：

批判“閉關(guān)主義”和“送去主義”，重點在后者,。（運用學(xué)生粗知的鴉 片戰(zhàn)爭,、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍等歷史知識,，加深對“又碰了一串釘子”的理解）,。

課文開頭兩句話從追述清政府的閉關(guān)鎖國政策入手，非常概括地說明中國近百年來從盲目排外到一味媚 外,，從“閉關(guān)主義”一變而成“送去主義”,，接著舉出事實（送古董；送古畫,、新畫,；送梅蘭芳），從歷史,，社會根源揭示“送去主義”的本質(zhì)--媚 外賣國

（2）細讀第3節(jié),，要求找出只送去不拿來的后果的關(guān)鍵詞句，思考魯迅先生用怎樣的筆法來論述這個問題的,？

學(xué)生找出關(guān)鍵詞句,，教師補充：

后果是：我們的子孫，“則當佳節(jié)大典之際……,，討一點殘羹冷炙作獎賞”,。賣國的結(jié)果是使我們的子孫后代無法立足于世界民族之林?！翱念^賀喜”,、“討”等詞語描畫出所處的地位與神態(tài)，描畫出可悲的亡國奴景況,?！皻埜渲恕薄ⅰ蔼勝p”等詞感性色彩濃烈，深刻揭露帝國主義榨取中國人民脂膏的吸血鬼本質(zhì)和惡劣伎倆,，寓強烈的憤怒于幽默諷刺之中,。

論述國民黨政府實行“送去主義”的嚴重后果時，作者未直說,，而是先用反語諷刺：“送出去”明明是壞,，說不算壞事情，以敵人自我解嘲的話鞭韃敵人,；“豐富”“大度”不過是“送去主義”者掩蓋媚 外賣國實質(zhì)的遁詞,。接著，與尼采自詡為太陽作比較,，一針見血地指出“只是給予,，不想取得”是發(fā)了瘋，吹噓“中國地大物博,，開化最早,，道德天下第一”的“送去主義”者，勢必使中國國事日弱,，文化貧乏,，最后完全論為殖民地，最后舉開掘地下的煤為例引出“送去主義”的嚴重后果,。

（3）思考第4小節(jié)中“拋來”和“拋給”有何區(qū)別,？作者為什么“在這里不想舉出實例”？

學(xué)生討論交流,，教師明確：

拋來--指把無用的東西拋棄掉,，或者無代價地送人或施舍，一般不懷有什么不良的動機或目的,。

拋給或“送來”--指有目的的,、帶有惡意的輸出。

“拋給”是貶義,，用鄙視的目光給人,，而不是出于善心的施舍。

不想舉出實例,，是因為“拋給”,、“送來”的實例比比皆是，舉不勝舉,，是因為國 民黨政府對這一點諱莫如深,，這樣既寫出對賣國政府進行含蓄銳利的批判，又抒發(fā)了作者的憤慨之情,。

3,、布置作業(yè)：

（1）熟讀1-4小節(jié)

（2）預(yù)習(xí)課文后半部分，思考文后練習(xí)一、 二,、 三題,。