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三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元測(cè)試題三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)篇一

姓名：

評(píng)分：

一,、填空題,。（

第1

1.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米,，寬是4厘米，它的周長(zhǎng)是（）,。

2.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是4分米，它的周長(zhǎng)是（）,。

3.把兩個(gè)邊長(zhǎng)是5厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（）厘米。

4.用一根鐵絲圍成一個(gè)正方形,，邊長(zhǎng)是7分米,，如果把這根鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（）分米,。

5.用一根36厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)正方形,，它的邊長(zhǎng)是（）厘米。

6.一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是60厘米,，寬是14厘米,，長(zhǎng)是（）厘米。

7.足球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)100米,，寬75米的長(zhǎng)方形,，淘氣沿著足球場(chǎng)跑了2圈，跑了（）米,。

8． 填表,。

長(zhǎng)方形 正方形 長(zhǎng) 8m 15dm 邊長(zhǎng) 12mm 8cm 寬 6m 12cm 周長(zhǎng) 68m 周長(zhǎng) 84cm 48dm 二、求下面各圖形的周長(zhǎng),。（12分）

三,、

1．這兩幅圖形的周長(zhǎng)有什么關(guān)系,？在括號(hào)里寫(xiě)一寫(xiě)吧,。

（）

2．哪幅圖形的周長(zhǎng)更長(zhǎng)？長(zhǎng)的請(qǐng)畫(huà)“√”,。

（）

（）

四,、選擇題,。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（10分）

1.一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是20厘米，它的邊長(zhǎng)是（）,。

a．5厘米 b．12厘米 c．48厘米 2.大正方形的邊長(zhǎng)是小正方形邊長(zhǎng)的2倍,，大正方形的周長(zhǎng)是小正方形周長(zhǎng)的（）倍。

a．2 b．4 c．8 3.右圖中,，和兩個(gè)圖形,，周長(zhǎng)（）

a．相等 b．圖長(zhǎng) c．圖長(zhǎng) 4.要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，必須知道它的（）,。

a．長(zhǎng) b．寬 c．長(zhǎng)和寬 5.在一張長(zhǎng)20厘米,，寬14厘米的長(zhǎng)方形紙上剪一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是（）,。

a．32厘米 b．56厘米 c．68厘米 五,、操作題。（12分）

1． 有兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形,，長(zhǎng)是6厘米,，寬是3厘米。（6分）

（1）

把它們拼成一個(gè)正方形,，請(qǐng)你計(jì)算這個(gè)正方形的周長(zhǎng),。

（2）

把它拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)你計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),。

2． 用12個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形,，拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形，有幾種拼法,，請(qǐng)畫(huà)出圖來(lái),，并計(jì)算每種長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？（6分）

六,、解決問(wèn)題,。（32分）

1． 王伯伯利用自家一面墻和竹籬笆圍成長(zhǎng)12米，寬5米的雞舍,，竹籬笆長(zhǎng)多少米,？（4分）

2． 看圖答題。（8分）

（1）公園是一個(gè)長(zhǎng)方形,，長(zhǎng)300米,，寬是150米。張爺爺每天晚飯后圍繞公園走6圈,，他走了多少米,？（2）兒童游樂(lè)場(chǎng)是一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)是80米，小明圍繞游樂(lè)場(chǎng)跑了2圈,，他跑了多少米,？ 3，右圖是一塊長(zhǎng)方形地,，現(xiàn)將這塊地劃出一塊正方形地種西紅柿,，其余的部分種空心菜。種空心菜的長(zhǎng)方形地的周長(zhǎng)是多少米,？（4分）

4． 下面是一張火車(chē)硬臥票價(jià)表：

里程（千米）

671～700 701～740 861～900 票價(jià)（元）

156 163 191（1）

北京到鄭州有689千米,，每張票多少元？買(mǎi)5張票多少元,？（4分）

（2）

鄭州到長(zhǎng)沙有898千米,，每張票多少元？買(mǎi)4張票,，800元夠嗎,？（4分）

（3）

北京到長(zhǎng)沙有1587千米，請(qǐng)你估計(jì)一下,，每張硬臥票要多少元,？（4分）

（4）

王阿姨預(yù)訂了3張北京到長(zhǎng)沙的火車(chē)硬臥票，每張交手續(xù)費(fèi)5元,，一共需要多少錢(qián)？（4分）

薩扽發(fā)森薩扽薩扽薩扽

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元測(cè)試題三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)篇二

二年級(jí)(下冊(cè))第73—74頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在具體情景中初步理解“倍”的含義,，能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2.使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，發(fā)展初步的觀察,、比較、操作能力和有條理地表達(dá)能力,。

3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,，初步體會(huì)變與不變的辯證關(guān)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，發(fā)展初步的觀察、比較,、操作能力和有條理地表達(dá)能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、在有效探究中認(rèn)識(shí)“倍”

1.引出“倍”,，揭示課題,。

談話(huà)：春天來(lái)了，花園里五彩繽紛的鮮花都張開(kāi)了笑臉!瞧，這里有黃花和藍(lán)花(課件演示同樣多的黃花和藍(lán)花),。

小結(jié)：其實(shí),，黃花與藍(lán)花的朵數(shù)之間，除了小朋友們剛才所說(shuō)的多與少的關(guān)系,，還有“倍”的關(guān)系,。今天，我們就一起來(lái)研究有關(guān)倍的知識(shí),。(揭示課題：倍的認(rèn)識(shí))

2.在圈畫(huà)中形成對(duì)倍的初步認(rèn)識(shí),。

出示：2朵藍(lán)花，6朵黃花,。

談話(huà)：如果我們把藍(lán)花的2朵圈起來(lái),，看作一份的話(huà)，(師邊說(shuō)邊圈)那么,，黃花有這樣的幾份?可以在練習(xí)紙的第一題上圈一圈,，再告訴大家。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的呢?黃花有這樣的幾份呢?

小結(jié)：藍(lán)花有2朵,，黃花有3個(gè)2朵,，我們就說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。(板書(shū))

課件出示：藍(lán)花2朵,，黃花12朵,。

提問(wèn)：黃花變成12朵，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?在練習(xí)紙的第二題上試一試,。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的?發(fā)現(xiàn)黃花是藍(lán)花的幾倍了?

(修改板書(shū)：黃花有6個(gè)2朵,，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的6倍。)

3.在比較中充實(shí)對(duì)倍的認(rèn)識(shí),，掌握倍的內(nèi)涵,。

課件出示下圖

張冬梅的《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

談話(huà)：你覺(jué)得下面的哪一幅圖是表示黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢?黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的是3倍、還是2倍呢?先認(rèn)真地獨(dú)立思考,，再把你的想法跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生小組內(nèi)交流。

設(shè)疑：看來(lái),，在圈的時(shí)候,，能不能隨意的去圈?得根據(jù)什么來(lái)圈?

課件出示：12朵黃花，沒(méi)有紅花,。

提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看,，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?

引導(dǎo)：大家覺(jué)得有困難嗎?

小結(jié)：看來(lái)1份紅花有幾朵太關(guān)鍵了!

提問(wèn)：那就讓你來(lái)猜，你猜猜紅花可能是多少朵,，再說(shuō)說(shuō)你又會(huì)怎么圈?

提問(wèn)：如果紅花有3朵,，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?

在練習(xí)紙第3題上先圈一圈、再填一填。

交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么圈的?得出什么結(jié)論了?

追問(wèn)：如果把1份紅花有4朵,、6朵,，它們之間的倍數(shù)關(guān)系又會(huì)是怎樣呢?

完成練習(xí)紙的第4、第5題,。

交流：你是怎么圈的?得出什么結(jié)論,。

提問(wèn)：如果紅花只有1朵，黃花還是12朵,，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?我們?cè)谧约旱哪X海里默默地圈一圈,，再告訴我答案。

交流：你能說(shuō)說(shuō)腦海中是怎么圈的嗎?

交流：孩子們,，黃花一直是12朵,，那為什么兩種花之間的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化?(出示上述藍(lán)花3朵、4朵,、6朵,、1朵、12朵的5幅圖)

談話(huà)：孩子們,，我們每人的信封里,，都有一些圓片，你能擺一擺,，表示第二行的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍嗎?擺完的同學(xué)可以跟小組的交流交流自己的方法,。

請(qǐng)學(xué)生做小老師介紹方法。

提問(wèn)：還有不同的擺法嗎?或者你還想到了什么不同的擺法?

設(shè)疑：那如果要擺第二行是第一行的3倍,，該怎么想?5倍呢?10倍呢?

4.探究求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的計(jì)算方法,。

課件出示圖：紫花8朵，黃花56朵;問(wèn)題：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?

談話(huà)：大家可以圈一圈,、可以用豎線分一分,，也可以想其他的辦法,。

在作業(yè)紙上完成第6題。

追問(wèn)用除法計(jì)算的孩子：怎么想到用除法計(jì)算的?

談話(huà)：我們?nèi)σ蝗?、?huà)一畫(huà),，不就是為了發(fā)現(xiàn)56里面有幾個(gè)8嗎?

追問(wèn)用畫(huà)圈方法的孩子：如果重新選擇,，你會(huì)用什么方法?為什么?

小結(jié)：是呀，如果黃花更多,，用圈一圈,、畫(huà)一畫(huà)的方法就麻煩了。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,，可以用除法來(lái)計(jì)算,。看來(lái)，我們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中,，也要不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。注意,，在書(shū)寫(xiě)結(jié)果時(shí),，因?yàn)楸恫皇菃挝幻Q(chēng)，所以在結(jié)果的后面不要寫(xiě)倍,。

二,、在多層練習(xí)中完善建構(gòu)

課件出示

1.看一看、想一想,。

第一行 紅帶子12厘米

第二行 綠帶子3厘米(變化：2厘米,、1厘米)

提問(wèn)：紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍?。

2.連一連,、填一填(“想想做做”第3題),。

3.比一比，說(shuō)一說(shuō),。

張冬梅的《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

先讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)第(1)題中紅旗是黃旗面數(shù)的幾倍,，第(2)題中黃旗是紅旗面數(shù)的幾倍，再重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)兩道題的區(qū)別,。

張冬梅的《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

讓學(xué)生用兩種方法說(shuō)一說(shuō),。

張冬梅的《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

練習(xí)后，把第一行的6個(gè)變成5,，讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō),。

追問(wèn)：現(xiàn)在黃色的圈5個(gè)，為什么不能說(shuō)黃色圈的個(gè)數(shù)是紅色圈的3倍?

三,、總結(jié)(略)

概念形成過(guò)程中的“精致”過(guò)程越來(lái)越被大家所重視,。我們認(rèn)為：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，“精致”的實(shí)質(zhì)是對(duì)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵與外延進(jìn)行盡量詳細(xì)地“深加工”,，對(duì)“概念要素”進(jìn)行具體界定,，以使學(xué)生建立更清晰的概念表象，獲得更多的概念例證,，對(duì)概念的細(xì)節(jié)把握得更加準(zhǔn)確,，理解概念的各個(gè)方面，獲得概念的某些限制條件等,。為此,，張老師在本課的教學(xué)中，從強(qiáng)化感知,，讓學(xué)生在圈圈畫(huà)畫(huà)中初步建立“倍”的表象;提供反例,，讓學(xué)生在比較思辨中突出“倍”的意義;應(yīng)用變式,，讓學(xué)生在矛盾困惑中凸顯“倍”的內(nèi)涵;重視操作，讓學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)中完善“倍”的建構(gòu)等方面,，引領(lǐng)學(xué)生 “精致”地完成了“倍”的概念的建構(gòu)過(guò)程,。或者說(shuō),，把概念的“精致”提到了可操作的層面,，使“精致”落到實(shí)處。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元測(cè)試題三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)篇三

一,、填空題,。（32分）

1、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到（）做一條垂線,，（）和垂足之間的線段叫做三角形的高,，（）叫做三角形的底。

2,、三角形按角可以分為（）三角形,、（）三角形和（）三角形。

3,、等邊三角形的每個(gè)角都是（）度,。

4、把一個(gè)大三角形,，平均分成兩個(gè)小三角形,，每個(gè)小三角形的內(nèi)角和是（）。

5,、每個(gè)三角形中至少有（ ）個(gè)銳角;最多有（ ）個(gè)直角或鈍角,。

6、由（）圍成的圖形叫作三角形,，三角形有（）條邊,，（）個(gè)角，具有（）的特性,。

7,、三角形三條邊上的高相交于三角形內(nèi)一點(diǎn)，這點(diǎn)叫做三角形的（）心,。

8、一個(gè)等腰三角形,，它的.一個(gè)底角等于70度,，它的頂角是（ ）。

二,、判斷題,。（12分）

1,、三角形的高都在三角形的內(nèi)部。（）

2,、三角形越大內(nèi)角和就越大,。（）

3、所有的等邊三角形都是銳角三角形,。（）

4,、任意兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（）

5,、在同一個(gè)三角形中,，如果邊的長(zhǎng)度相等，那么邊所對(duì)的角的度數(shù)相等,。（）

6,、一個(gè)三角形，最大的角是銳角,，那么這個(gè)三角形一定是銳角三角形,。（）

一,、選擇題,。（10分）m

1、直角三角形有（）條高,。

a,、1b、無(wú)法確定c,、3

2,、在一個(gè)三角形中，如果其中任何兩個(gè)角的度數(shù)之和都大于第三個(gè)角的度數(shù),，那么這個(gè)三角形是（）,。

a。直角三角形b,。銳角三角形c,。鈍角三角形

3、四邊形的內(nèi)角和是（）度,。

a,。180b。360c,。90

4,、一個(gè)等腰三角形的一個(gè)底角是65度，這個(gè)三角形一定是（ ）三角形,。

a,、銳角 b,、直角 c、鈍角

5,、下面各組小棒中能?chē)扇切蔚氖牵?）組,。

a、3厘米,、3厘米,、6厘米

b、3厘米,、4厘米,、5厘米c、2厘米,、3厘米,、4厘米

四、求圖形的內(nèi)角和,。（8分）

五,、操作題。（9分）

1,。畫(huà)出指定底邊上的高

底底

底

六,、解決問(wèn)題。（第1題5分,，其余每題6分,，總分29分。）

1,、已知一個(gè)等腰三角形的一個(gè)底角是35,。，求其他兩個(gè)角的度數(shù),？

2,、∠1、∠2是直角三角形中的兩個(gè)銳角,，∠1=50°,，求∠2的度數(shù)。

3,、李爺爺家有一塊三角形的菜地,，菜地的最大角是90°，是最小角的3倍,，求這塊菜地每個(gè)角的度數(shù),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元測(cè)試題三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)篇四

1、初步建立“倍”的概念,，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系,。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、推理,、遷移能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力,。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā),、討論、競(jìng)賽,、直觀,、游戲相結(jié)合式的綜合教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備三角形，圓形印尼(或圓片,、三角形),，教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景,，引入新課：

掛圖出示：校園里有一個(gè)美麗的大花壇,，花壇里五顏六色的花開(kāi)了，招來(lái)了許多蝴蝶,。

教師：圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只?

(揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，板書(shū)：倍)

二、談話(huà)討論共建倍的概念：

教師：我把兩只白蝴蝶看成一份,。(課件展示1個(gè)圈,，把兩只白蝴蝶圈上)

花蝴蝶有幾個(gè)兩只呢?(課件展示3個(gè)圈，每?jī)芍换êσ粋€(gè)圈)

花蝴蝶與白蝴蝶比：板書(shū)白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個(gè)兩只

當(dāng)花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時(shí),，我們就說(shuō)花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍,。

(板書(shū)：花蝴蝶的。只數(shù)是白蝴蝶的3倍)

分組討論：

學(xué)生：因?yàn)榛ê闹粩?shù)和白蝴蝶比,，白蝴蝶有2只,，花蝴蝶有3個(gè)2只，所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍,。

學(xué)生：4倍,，有4個(gè)2只

共同小結(jié)：要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍，就要看白蝴蝶有幾只,，把它看成一份,，再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數(shù)，就是白蝴蝶的幾倍,。

三,、集體練習(xí)：

1,、圖片展示：

教師：的個(gè)數(shù)是的幾倍?為什么?

老師：在黑板上擺

教師：的個(gè)數(shù)是的2倍，誰(shuí)會(huì)擺?同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印,。

2,、拍手游戲：

教師：第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個(gè)3下?(2個(gè)3下)

第二次拍的是第一次的幾倍?

師生對(duì)拍：

教師：拍2下，要求學(xué)生拍的是自己的4倍

教師：拍1下,，要求學(xué)生拍的是自己的5倍

同桌對(duì)拍練習(xí)：

3,、組織分小組找倍數(shù)關(guān)系比賽：

分小組說(shuō)一說(shuō)：

誰(shuí)和誰(shuí)比，以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn),，把誰(shuí)看成一份,，誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。(對(duì)一題加10分)

(學(xué)生回答,，教師板書(shū))

小鳥(niǎo)的只數(shù)是熊貓的5倍,。(5個(gè)2只，2只)

猴子的只數(shù)是松鼠的2倍,。(2個(gè)3只,，3只)

兔子的只數(shù)是大象的4倍。(4個(gè)1只,，1只)……

四,、教師總結(jié)：

這節(jié)課我們對(duì)倍有了初步的認(rèn)識(shí)。(將板書(shū)完整：倍的認(rèn)識(shí))

板書(shū)設(shè)計(jì)：

倍的認(rèn)識(shí)

花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥(niǎo)的只數(shù)是熊貓的5倍,。

(5個(gè)2只,，2只)

(1份)猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。

(2個(gè)3只,，3只)

兔子的只數(shù)是大象的4倍,。

(4個(gè)1只，1只)