在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元測(cè)試題三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)篇一
姓名:
評(píng)分:
一,、填空題,。(
第1
~7題各2分,第8小題每空2分,,共26分)1.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米,,寬是4厘米,它的周長(zhǎng)是(),。
2.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是4分米,它的周長(zhǎng)是(),。
3.把兩個(gè)邊長(zhǎng)是5厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,,這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是()厘米。
4.用一根鐵絲圍成一個(gè)正方形,,邊長(zhǎng)是7分米,,如果把這根鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形,這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是()分米,。
5.用一根36厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)正方形,,它的邊長(zhǎng)是()厘米。
6.一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是60厘米,,寬是14厘米,,長(zhǎng)是()厘米。
7.足球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)100米,,寬75米的長(zhǎng)方形,,淘氣沿著足球場(chǎng)跑了2圈,跑了()米,。
8. 填表,。
長(zhǎng)方形 正方形 長(zhǎng) 8m 15dm 邊長(zhǎng) 12mm 8cm 寬 6m 12cm 周長(zhǎng) 68m 周長(zhǎng) 84cm 48dm 二、求下面各圖形的周長(zhǎng),。(12分)
三,、
比較圖形的周長(zhǎng)。(8分)1.這兩幅圖形的周長(zhǎng)有什么關(guān)系,?在括號(hào)里寫(xiě)一寫(xiě)吧,。
()
2.哪幅圖形的周長(zhǎng)更長(zhǎng)?長(zhǎng)的請(qǐng)畫(huà)“√”,。
()
()
四,、選擇題,。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(10分)
1.一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是20厘米,它的邊長(zhǎng)是(),。
a.5厘米 b.12厘米 c.48厘米 2.大正方形的邊長(zhǎng)是小正方形邊長(zhǎng)的2倍,,大正方形的周長(zhǎng)是小正方形周長(zhǎng)的()倍。
a.2 b.4 c.8 3.右圖中,,和兩個(gè)圖形,,周長(zhǎng)()
a.相等 b.圖長(zhǎng) c.圖長(zhǎng) 4.要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),必須知道它的(),。
a.長(zhǎng) b.寬 c.長(zhǎng)和寬 5.在一張長(zhǎng)20厘米,,寬14厘米的長(zhǎng)方形紙上剪一個(gè)最大的正方形,這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是(),。
a.32厘米 b.56厘米 c.68厘米 五,、操作題。(12分)
1. 有兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形,,長(zhǎng)是6厘米,,寬是3厘米。(6分)
(1)
把它們拼成一個(gè)正方形,,請(qǐng)你計(jì)算這個(gè)正方形的周長(zhǎng),。
(2)
把它拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,請(qǐng)你計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),。
2. 用12個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形,,拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形,有幾種拼法,,請(qǐng)畫(huà)出圖來(lái),,并計(jì)算每種長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?(6分)
六,、解決問(wèn)題,。(32分)
1. 王伯伯利用自家一面墻和竹籬笆圍成長(zhǎng)12米,寬5米的雞舍,,竹籬笆長(zhǎng)多少米,?(4分)
2. 看圖答題。(8分)
(1)公園是一個(gè)長(zhǎng)方形,,長(zhǎng)300米,,寬是150米。張爺爺每天晚飯后圍繞公園走6圈,,他走了多少米,?(2)兒童游樂(lè)場(chǎng)是一個(gè)正方形,邊長(zhǎng)是80米,小明圍繞游樂(lè)場(chǎng)跑了2圈,,他跑了多少米,? 3,右圖是一塊長(zhǎng)方形地,,現(xiàn)將這塊地劃出一塊正方形地種西紅柿,,其余的部分種空心菜。種空心菜的長(zhǎng)方形地的周長(zhǎng)是多少米,?(4分)
4. 下面是一張火車(chē)硬臥票價(jià)表:
里程(千米)
671~700 701~740 861~900 票價(jià)(元)
156 163 191(1)
北京到鄭州有689千米,,每張票多少元?買(mǎi)5張票多少元,?(4分)
(2)
鄭州到長(zhǎng)沙有898千米,,每張票多少元?買(mǎi)4張票,,800元夠嗎,?(4分)
(3)
北京到長(zhǎng)沙有1587千米,請(qǐng)你估計(jì)一下,,每張硬臥票要多少元,?(4分)
(4)
王阿姨預(yù)訂了3張北京到長(zhǎng)沙的火車(chē)硬臥票,每張交手續(xù)費(fèi)5元,,一共需要多少錢(qián)?(4分)
薩扽發(fā)森薩扽薩扽薩扽
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元測(cè)試題三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)篇二
二年級(jí)(下冊(cè))第73—74頁(yè),。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生在具體情景中初步理解“倍”的含義,,能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2.使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,,發(fā)展初步的觀察,、比較、操作能力和有條理地表達(dá)能力,。
3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,,初步體會(huì)變與不變的辯證關(guān)系,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。
重點(diǎn)難點(diǎn):
使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,,發(fā)展初步的觀察、比較,、操作能力和有條理地表達(dá)能力,。
教學(xué)過(guò)程:
一、在有效探究中認(rèn)識(shí)“倍”
1.引出“倍”,,揭示課題,。
談話(huà):春天來(lái)了,花園里五彩繽紛的鮮花都張開(kāi)了笑臉!瞧,這里有黃花和藍(lán)花(課件演示同樣多的黃花和藍(lán)花),。
小結(jié):其實(shí),,黃花與藍(lán)花的朵數(shù)之間,除了小朋友們剛才所說(shuō)的多與少的關(guān)系,,還有“倍”的關(guān)系,。今天,我們就一起來(lái)研究有關(guān)倍的知識(shí),。(揭示課題:倍的認(rèn)識(shí))
2.在圈畫(huà)中形成對(duì)倍的初步認(rèn)識(shí),。
出示:2朵藍(lán)花,6朵黃花,。
談話(huà):如果我們把藍(lán)花的2朵圈起來(lái),,看作一份的話(huà),(師邊說(shuō)邊圈)那么,,黃花有這樣的幾份?可以在練習(xí)紙的第一題上圈一圈,,再告訴大家。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的呢?黃花有這樣的幾份呢?
小結(jié):藍(lán)花有2朵,,黃花有3個(gè)2朵,,我們就說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。(板書(shū))
課件出示:藍(lán)花2朵,,黃花12朵,。
提問(wèn):黃花變成12朵,現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?在練習(xí)紙的第二題上試一試,。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的?發(fā)現(xiàn)黃花是藍(lán)花的幾倍了?
(修改板書(shū):黃花有6個(gè)2朵,,黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的6倍。)
3.在比較中充實(shí)對(duì)倍的認(rèn)識(shí),,掌握倍的內(nèi)涵,。
課件出示下圖
張冬梅的《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
談話(huà):你覺(jué)得下面的哪一幅圖是表示黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢?黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的是3倍、還是2倍呢?先認(rèn)真地獨(dú)立思考,,再把你的想法跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。
學(xué)生小組內(nèi)交流。
設(shè)疑:看來(lái),,在圈的時(shí)候,,能不能隨意的去圈?得根據(jù)什么來(lái)圈?
課件出示:12朵黃花,沒(méi)有紅花,。
提問(wèn):我們?cè)賮?lái)看看,,黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?
引導(dǎo):大家覺(jué)得有困難嗎?
小結(jié):看來(lái)1份紅花有幾朵太關(guān)鍵了!
提問(wèn):那就讓你來(lái)猜,你猜猜紅花可能是多少朵,,再說(shuō)說(shuō)你又會(huì)怎么圈?
提問(wèn):如果紅花有3朵,,黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?
在練習(xí)紙第3題上先圈一圈、再填一填。
交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么圈的?得出什么結(jié)論了?
追問(wèn):如果把1份紅花有4朵,、6朵,,它們之間的倍數(shù)關(guān)系又會(huì)是怎樣呢?
完成練習(xí)紙的第4、第5題,。
交流:你是怎么圈的?得出什么結(jié)論,。
提問(wèn):如果紅花只有1朵,黃花還是12朵,,黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?我們?cè)谧约旱哪X海里默默地圈一圈,,再告訴我答案。
交流:你能說(shuō)說(shuō)腦海中是怎么圈的嗎?
交流:孩子們,,黃花一直是12朵,,那為什么兩種花之間的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化?(出示上述藍(lán)花3朵、4朵,、6朵,、1朵、12朵的5幅圖)
談話(huà):孩子們,,我們每人的信封里,,都有一些圓片,你能擺一擺,,表示第二行的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍嗎?擺完的同學(xué)可以跟小組的交流交流自己的方法,。
請(qǐng)學(xué)生做小老師介紹方法。
提問(wèn):還有不同的擺法嗎?或者你還想到了什么不同的擺法?
設(shè)疑:那如果要擺第二行是第一行的3倍,,該怎么想?5倍呢?10倍呢?
4.探究求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的計(jì)算方法,。
課件出示圖:紫花8朵,黃花56朵;問(wèn)題:黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?
談話(huà):大家可以圈一圈,、可以用豎線分一分,,也可以想其他的辦法,。
在作業(yè)紙上完成第6題。
追問(wèn)用除法計(jì)算的孩子:怎么想到用除法計(jì)算的?
談話(huà):我們?nèi)σ蝗?、?huà)一畫(huà),,不就是為了發(fā)現(xiàn)56里面有幾個(gè)8嗎?
追問(wèn)用畫(huà)圈方法的孩子:如果重新選擇,,你會(huì)用什么方法?為什么?
小結(jié):是呀,如果黃花更多,,用圈一圈,、畫(huà)一畫(huà)的方法就麻煩了。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,,可以用除法來(lái)計(jì)算,。看來(lái),我們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中,,也要不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。注意,,在書(shū)寫(xiě)結(jié)果時(shí),,因?yàn)楸恫皇菃挝幻Q(chēng),所以在結(jié)果的后面不要寫(xiě)倍,。
二,、在多層練習(xí)中完善建構(gòu)
課件出示
1.看一看、想一想,。
第一行 紅帶子12厘米
第二行 綠帶子3厘米(變化:2厘米,、1厘米)
提問(wèn):紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍?。
2.連一連,、填一填(“想想做做”第3題),。
3.比一比,說(shuō)一說(shuō),。
張冬梅的《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
先讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)第(1)題中紅旗是黃旗面數(shù)的幾倍,,第(2)題中黃旗是紅旗面數(shù)的幾倍,再重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)兩道題的區(qū)別,。
張冬梅的《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
讓學(xué)生用兩種方法說(shuō)一說(shuō),。
張冬梅的《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
練習(xí)后,把第一行的6個(gè)變成5,,讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō),。
追問(wèn):現(xiàn)在黃色的圈5個(gè),為什么不能說(shuō)黃色圈的個(gè)數(shù)是紅色圈的3倍?
三,、總結(jié)(略)
概念形成過(guò)程中的“精致”過(guò)程越來(lái)越被大家所重視,。我們認(rèn)為:在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,“精致”的實(shí)質(zhì)是對(duì)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵與外延進(jìn)行盡量詳細(xì)地“深加工”,,對(duì)“概念要素”進(jìn)行具體界定,,以使學(xué)生建立更清晰的概念表象,獲得更多的概念例證,,對(duì)概念的細(xì)節(jié)把握得更加準(zhǔn)確,,理解概念的各個(gè)方面,獲得概念的某些限制條件等,。為此,,張老師在本課的教學(xué)中,從強(qiáng)化感知,,讓學(xué)生在圈圈畫(huà)畫(huà)中初步建立“倍”的表象;提供反例,,讓學(xué)生在比較思辨中突出“倍”的意義;應(yīng)用變式,,讓學(xué)生在矛盾困惑中凸顯“倍”的內(nèi)涵;重視操作,讓學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)中完善“倍”的建構(gòu)等方面,,引領(lǐng)學(xué)生 “精致”地完成了“倍”的概念的建構(gòu)過(guò)程,。或者說(shuō),,把概念的“精致”提到了可操作的層面,,使“精致”落到實(shí)處。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元測(cè)試題三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)篇三
一,、填空題,。(32分)
1、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到()做一條垂線,,()和垂足之間的線段叫做三角形的高,,()叫做三角形的底。
2,、三角形按角可以分為()三角形,、()三角形和()三角形。
3,、等邊三角形的每個(gè)角都是()度,。
4、把一個(gè)大三角形,,平均分成兩個(gè)小三角形,,每個(gè)小三角形的內(nèi)角和是()。
5,、每個(gè)三角形中至少有( )個(gè)銳角;最多有( )個(gè)直角或鈍角,。
6、由()圍成的圖形叫作三角形,,三角形有()條邊,,()個(gè)角,具有()的特性,。
7,、三角形三條邊上的高相交于三角形內(nèi)一點(diǎn),這點(diǎn)叫做三角形的()心,。
8、一個(gè)等腰三角形,,它的.一個(gè)底角等于70度,,它的頂角是( )。
二,、判斷題,。(12分)
1,、三角形的高都在三角形的內(nèi)部。()
2,、三角形越大內(nèi)角和就越大,。()
3、所有的等邊三角形都是銳角三角形,。()
4,、任意兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。()
5,、在同一個(gè)三角形中,,如果邊的長(zhǎng)度相等,那么邊所對(duì)的角的度數(shù)相等,。()
6,、一個(gè)三角形,最大的角是銳角,,那么這個(gè)三角形一定是銳角三角形,。()
一,、選擇題,。(10分)m
1、直角三角形有()條高,。
a,、1b、無(wú)法確定c,、3
2,、在一個(gè)三角形中,如果其中任何兩個(gè)角的度數(shù)之和都大于第三個(gè)角的度數(shù),,那么這個(gè)三角形是(),。
a。直角三角形b,。銳角三角形c,。鈍角三角形
3、四邊形的內(nèi)角和是()度,。
a,。180b。360c,。90
4,、一個(gè)等腰三角形的一個(gè)底角是65度,這個(gè)三角形一定是( )三角形,。
a,、銳角 b,、直角 c、鈍角
5,、下面各組小棒中能?chē)扇切蔚氖牵?)組,。
a、3厘米,、3厘米,、6厘米
b、3厘米,、4厘米,、5厘米c、2厘米,、3厘米,、4厘米
四、求圖形的內(nèi)角和,。(8分)
五,、操作題。(9分)
1,。畫(huà)出指定底邊上的高
底底
底
六,、解決問(wèn)題。(第1題5分,,其余每題6分,,總分29分。)
1,、已知一個(gè)等腰三角形的一個(gè)底角是35,。,求其他兩個(gè)角的度數(shù),?
2,、∠1、∠2是直角三角形中的兩個(gè)銳角,,∠1=50°,,求∠2的度數(shù)。
3,、李爺爺家有一塊三角形的菜地,,菜地的最大角是90°,是最小角的3倍,,求這塊菜地每個(gè)角的度數(shù),。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元測(cè)試題三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)篇四
1、初步建立“倍”的概念,,理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系,。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、推理,、遷移能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3,、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。
4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力,。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā),、討論、競(jìng)賽,、直觀,、游戲相結(jié)合式的綜合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備三角形,圓形印尼(或圓片,、三角形),,教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景,,引入新課:
掛圖出示:校園里有一個(gè)美麗的大花壇,,花壇里五顏六色的花開(kāi)了,招來(lái)了許多蝴蝶,。
教師:圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只?
(揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,板書(shū):倍)
二、談話(huà)討論共建倍的概念:
教師:我把兩只白蝴蝶看成一份,。(課件展示1個(gè)圈,,把兩只白蝴蝶圈上)
花蝴蝶有幾個(gè)兩只呢?(課件展示3個(gè)圈,每?jī)芍换êσ粋€(gè)圈)
花蝴蝶與白蝴蝶比:板書(shū)白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個(gè)兩只
當(dāng)花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時(shí),,我們就說(shuō)花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍,。
(板書(shū):花蝴蝶的。只數(shù)是白蝴蝶的3倍)
分組討論:
學(xué)生:因?yàn)榛ê闹粩?shù)和白蝴蝶比,,白蝴蝶有2只,,花蝴蝶有3個(gè)2只,所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍,。
學(xué)生:4倍,,有4個(gè)2只
共同小結(jié):要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍,就要看白蝴蝶有幾只,,把它看成一份,,再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數(shù),就是白蝴蝶的幾倍,。
三,、集體練習(xí):
1,、圖片展示:
教師:的個(gè)數(shù)是的幾倍?為什么?
老師:在黑板上擺
教師:的個(gè)數(shù)是的2倍,誰(shuí)會(huì)擺?同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印,。
2,、拍手游戲:
教師:第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個(gè)3下?(2個(gè)3下)
第二次拍的是第一次的幾倍?
師生對(duì)拍:
教師:拍2下,要求學(xué)生拍的是自己的4倍
教師:拍1下,,要求學(xué)生拍的是自己的5倍
同桌對(duì)拍練習(xí):
3,、組織分小組找倍數(shù)關(guān)系比賽:
分小組說(shuō)一說(shuō):
誰(shuí)和誰(shuí)比,以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn),,把誰(shuí)看成一份,,誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。(對(duì)一題加10分)
(學(xué)生回答,,教師板書(shū))
小鳥(niǎo)的只數(shù)是熊貓的5倍,。(5個(gè)2只,2只)
猴子的只數(shù)是松鼠的2倍,。(2個(gè)3只,,3只)
兔子的只數(shù)是大象的4倍。(4個(gè)1只,,1只)……
四,、教師總結(jié):
這節(jié)課我們對(duì)倍有了初步的認(rèn)識(shí)。(將板書(shū)完整:倍的認(rèn)識(shí))
板書(shū)設(shè)計(jì):
倍的認(rèn)識(shí)
花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥(niǎo)的只數(shù)是熊貓的5倍,。
(5個(gè)2只,,2只)
(1份)猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。
(2個(gè)3只,,3只)
兔子的只數(shù)是大象的4倍,。
(4個(gè)1只,1只)