總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高中副班主任工作總結 四年級副班主任工作總結篇一

一年級的小學生最需要的是老師的關懷,，老師的愛,。在日常工作中，我們把關懷作為重要的管理要素,。每天,，我們做到“一看”，看學生的精神狀態(tài),；“二摸”,，摸學生的穿衣情況，摸學生的體溫狀況,；“三問”,，問學生是否吃好，是否學好,，是否玩好,。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

從抓一日常規(guī)粗班級建設,，到打飯掃地照看孩子穿衣睡覺,，我們從來不分事情的大小,，把孩子的每個需求看成是我們必盡的職責，每天像“老母雞”一樣“孵”在班級中,，寸步不離,，無時不在。

我們的細心關懷贏來了孩子的信任,，換來了孩子的成長,。我們班愛哭鬧的韓家耀，劉凱洋露出了歡樂的笑臉,；性格內向的袁一博,，袁弋涵有了爽朗的笑聲；調皮的馬澤宇,，王志坤也有了很大的好轉,。

“冷”即冷處理。現(xiàn)在的孩子大多固執(zhí)任性,，當孩子犯錯時,，大聲呵斥常常事與愿違，弄得孩子和自己心里都不舒服,。這時不妨冷處理,。例如我們班的郭帥琪上課就愛調皮搗蛋，讓周圍的人都不得安生,，其實他只是想出出風頭,，引起別人的注意。這時就要對他進行“隔離”,，等下課在與其交談,，效果要比當堂呵斥好很多。

“降”即降低苛刻的要求,，不提過高要求,。無論是在生活中還是在學習中，每個孩子的能力都是不一樣的,，如果目標過高,，難免使一部分人“消極怠工”甚至“頂撞罷工”。這時我們就要降格以求,，鼓勵有加,。例如我們班的須夢濤，貪玩成性,，速度極慢,，批評對他毫無作用。這時我就對他放低要求，將任務減少,，再多多鼓勵,。慢慢的，他的積極性有了,，學習進步了,。與同學相處也融洽了。

“長恨人心不如水,，等閑平地起波瀾”如果我們心如止水,，少些可求奢望，過些平等寬容,，孩子也會在平和的氛圍中快樂成長,。

人都有惰性，更有依賴性,。在平時繁瑣的事務中難免心煩氣躁,，怨天尤人，這時不妨放寬責任心,，勸慰自己說：自己的付出都是在自己的責任之內,，自己做的事情是自己必須做的，讓責任心督促自己上進,。

作為副班主任,，我們要積極配合班主任的各項工作，努力為班級管理出言獻策,，在工作中不計較得失，擺平自己的心態(tài),，這樣才會從繁瑣的事務中找到自己的樂趣,。

這學期中，我就努力使自己做到這一點,，使自己每天都有好的心境,，感覺生活中陽光多了不少。工作需要我們的熱情需要我們的愛心,，讓我們抱著一份平和,，揣著滿懷責任，用熱情促成孩子成長的笑臉,。

高中副班主任工作總結 四年級副班主任工作總結篇二

時間如白駒過隙,，一學期的忙碌終于告一段落了。今年我是二1班的副班主任,。和這些孩子一起兩年了,，和孩子們一起成長一起經歷。

班主任工作復雜而又細致，管理班級,，即管理班級中的大小事物,，管理班級中的每位同學。作為副班主任相對是輕松些的,，沒有班主任的全部擔子壓著,，但卻可以處理班級的事物，了解班級的日常工作,，獲得第一手的工作經驗,。但是，盡管自己是副班主任,，但我總是嚴格地要求自己,；在平時多向正班主任學習，交流,；在處理班級事物和突發(fā)事件上,，再也不會不知所措了。

每天早晨,，我總是早早地就來到了學校,；然后就去教室轉轉。當我看到地上有垃圾時,，總是和孩子們一起收拾,。在冬季的晨跑活動中，我也積極地帶領全班同學,，堅持跑步,；有的時候自己感覺真的很累，因為是兩個班的數學教學,，中間沒有停留的時間,，很想停下來。

但是,，責任心又讓我要堅持,，我總是盡可能要陪我的學生堅持跑完并一起活動。班中有位小姑娘總說累了落下了,，我總鼓勵他們要堅持,。中午吃飯盡快為孩子們打好湯，讓孩子們盡快喝到湯,，慢慢的孩子們會積極配合我一起打湯,。作為老師，特別是班主任老師的行為舉止,，往往是最受學生所關注的,。因此，老師要做好學生表率的作用，正其身,，方能贏得學生的信任與喜歡,。

作為相對工作年數多的我盡可能和年輕的副班互相配合，如果正班能解決的我一定不爭在前,。記得有多次學生遇到了問題,，班主任又年輕有的沒經歷過，我總是第一時間給學生幫助,，有孩子鉛筆戳進肉了,、肚子不舒服了等。

在這學期的配合中我也在正班那里學到了很多,，在今后的教育過程中,，處理問題時，仍然需要共同的機智,。在平時,，我也向班主任學習班級管理的經驗：比如早晨由紀律委員管理班級紀律；每天都由值日班長記錄班級一天的情況,；和孩子們多交流多鼓勵——這些方面,，都是我需要學習的寶貴經驗。

作為一名副班主任,，我也能盡量做好自己的本職工作：收發(fā)資料,，收費，學籍管理,，聽取正班主任和其他班主任開設的班會課,，虛心學習；能夠主動參與班級的文化建設,；幫正班主任撰寫期末寄語,，鍛煉自己。

副班主任的工作,，讓我成長許多，積累了寶貴的第一手的經驗,。希望自己在以后仍然能夠腳踏實地,，多問，多做,，多學,；不僅僅向正班主任學習，也要向身邊更多的優(yōu)秀班主任學習,，讓自己更優(yōu)秀,！

高中副班主任工作總結 四年級副班主任工作總結篇三

我在擔任七年級1、2班的歷史老師的同時，還擔任著這兩個班

的副班主任,，這半年擔任班主任的經歷,，讓我更加清楚應該如何應對學生的突發(fā)事件，如何處理學生出現(xiàn)的問題,，也讓我更加喜歡我的學生,。作為班主任的主要工作，我有以下幾個想法,。

1,、溝通與交流。

（1）與實習指導班主任的溝通交流

剛一來實習學校,，由于陌生,，由于謹慎，害怕或不愿與我的指導班主任溝通交流,，主要是顧忌太多,，怕別人認為你無知，怕麻煩別人,，或怕別人指出自己的錯誤,，所以選擇了逃避，選擇沉默,，并試圖自己去解決問題,。但一個人的精力是有限的，知識也是有限的,，所以我需要別人在我就要走進社會時多指導,。因此，我需要一份勇敢的心,，去面對我們的不足,，更需要一份謙虛的心，去不斷地學習,。

現(xiàn)在我不再膽怯,，事無大小，如有不懂,，我都會向指導班主任老師請教,。她很樂意與我交流，給我答疑解惑,。事實上,，在我頂崗實習的四個月里，我與當地老師關系是比較融洽的,。他們都把我看成當地的老師,，有時候有什么問題也會找我?guī)兔?。我有疑惑時也找他們幫忙解決。

（2）與學生的溝通交流

班主任工作不是一個人的工作,，做為班主任,，我面對的是兩個班一百四十多個人。如何管理好這兩個班,，就很需要我與學生溝通交流,。重視與學生的思想交流，多與學生談心,，為的是走近學生,，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我,，喜歡我,，理解我。在與學生談心時,，我可以清楚的了解他們的想法,、他們的心理問題，了解了這些之后,，我的班主任工作才能得心應手,。

2、賞識教育,。

作為一名老師,，一定要對自己的學生有信心，相信他們每個人都是最棒的,！俗話說的好,，沒有教不會的學生，只有不會教的老師,。在平時與學生相處的時候,，我十分注重自己的言行，對于他們的閃光點我會加以擴大,，讓他們樹立自信心,，即使遇到學生在特別簡單的地方犯錯誤，我也盡量不去批評他們,，而是耐心的糾正,、講解，讓他們意識到自己出錯的原因,，并加以改正。因為只有自身認識到了錯誤,，才能留下深刻的印象,，保證今后遇到同一類問題后不再犯錯,。

3、做好班級文化建設,。

一個班級要有自己獨特的文化氛圍,，我在擔任班主任期間，我與學生們共同制定奮斗目標,，并且我還努力培養(yǎng)學生們的集體榮譽感,。集體榮譽感是班級和學生個人進步的催化劑，也是強化學生的社會責任感的精神力量,。與此同時,，好的班級紀律也是班級文化建設的一部分，我的兩個班,，已經做到上自習安靜,，在8個班中應該是紀律好的班級，這讓我很自豪,。我與我的學生還會在前進的路上不斷奮斗,！