作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵挛医o大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語(yǔ)文《雨巷》教案設(shè)計(jì)及反思 雨巷的教案設(shè)計(jì)篇一

1、朗讀品味,，咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言,，深入意境，把握意象的象征意義,。

2,、激活學(xué)生感知、想象,、體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)等潛在能力。

1,、朗讀感悟法,。

2,、問題法。

3,、演繹法,。

一、導(dǎo)入,。

我們昨天就已經(jīng)學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》,，大家可以感受到他的詩(shī)詞充滿豪情,、催人奮進(jìn),，有一種博大雄渾的美感。文學(xué)作品中的美所顯現(xiàn)出的形式是多樣的,；不只是讓人愉悅的東西才美,，那哀婉、凄美,、感傷,，能夠深深打動(dòng)人心的東西同樣具有美的力量。今天,，我們就來(lái)欣賞《雨巷》,，從中體會(huì)詩(shī)歌給我們帶來(lái)的美感。

二,、誦讀,、整體感知。

1,、集體朗讀,，初步感知詩(shī)歌的感情基調(diào)。

①相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,，那就請(qǐng)大家一起帶著感情地朗讀一下這首詩(shī),。

②讀完全詩(shī)，你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么,？（憂愁的,，哀傷的）

③是的，詩(shī)中沒有大江東去似的慷慨豪邁,，也沒有涓涓細(xì)流似的輕快明麗,，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么,，我們?cè)撚迷鯓拥母星榛{(diào)去朗讀呢,？（低沉的，感傷的）

④對(duì),，咱們把它概括為低沉幽怨,，行嗎,？（生表示贊同），那就讓我們讀出這種感覺來(lái),。

2,、請(qǐng)一位學(xué)生單獨(dú)朗讀。

①那么誰(shuí)愿意來(lái)給我們大家朗讀一下呢,？

②表?yè)P(yáng)一下,。節(jié)奏把握得較好，能體現(xiàn)感傷憂愁的感情基調(diào),。

3,、這首詩(shī)中，詩(shī)人用了哪些詞語(yǔ)著意表現(xiàn)詩(shī)歌的這種凄美,、感傷的基調(diào),？

①詩(shī)人在描寫"我"時(shí)，用了"彷徨""彳亍""冷漠""凄清""惆悵"等詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的孤寂,、迷惘的心情,。

②在描寫"姑娘"時(shí)，用了"哀怨又彷徨""結(jié)著愁怨""凄婉迷茫"表現(xiàn)了"姑娘"像"我"一樣的迷惘,、彷徨,。

③在描寫雨巷時(shí)，用了"頹坦""寂寥"兩個(gè)詞,，描繪了一幅寂寞、凄清的"雨巷"圖

三,、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景,，作者生平

1、大家讀了一遍,，便有了這么多的感覺,。的確，我們感覺到這首詩(shī)很低沉,、傷感,，充滿著愁緒和無(wú)奈。"我"為什么會(huì)這樣哀怨,？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣失落,、惆悵的情感呢？讓我們來(lái)了解一下作者,。

明確：戴望舒(1905-1950),，浙江杭縣人，現(xiàn)代詩(shī)人,。主要有詩(shī)集《我的記憶》（包括《舊錦囊》,、《雨巷》,、《我的記憶》三輯，與1929年出版）,、《望舒草》等,。他是中國(guó)新詩(shī)發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人，成名作《雨巷》被葉圣陶先生譽(yù)為“替新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”,，作者也由于此詩(shī)獲得“雨巷詩(shī)人”的稱號(hào),。

《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代,。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺,，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年,，一下子從火的高中墮入了夜的深淵,。他們中的一部分人，找不到革命的前途,。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟?，他們?cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰暗中盼望飄起絢麗的彩霞,?！队晗铩肪褪且徊糠诌M(jìn)步青年這種心境的反映。

四,、內(nèi)容理解,。意象和象征。

1,、《雨巷》是在這樣的背景下創(chuàng)作的,，原來(lái)詩(shī)人有著這樣的情感和經(jīng)歷。因而,，他會(huì)在詩(shī)歌里選取一些形象來(lái)傳達(dá)自己的思想感情,。這些凝聚著詩(shī)人情感的形象，我們稱之為意象,。下面我再請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這首詩(shī),，其他的同學(xué)找一找這首詩(shī)中作者描繪了哪些意象？

①"雨巷"

②"丁香般的姑娘"

③"我"

④"油紙傘"

⑤"頹圮的籬墻"

⑥"太息一般的眼光"

明確：詩(shī)歌的意象不同于一般的形象,，它是凝聚著詩(shī)人情感的形象,。因此，這首詩(shī)中的主要意象有三個(gè)"我""丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘""雨巷",。而其余幾個(gè)形象則屬于詩(shī)歌的細(xì)節(jié),。

2、在描寫姑娘這一意象時(shí)，詩(shī)人為什么把她比喻為丁香般的姑娘,，而不用其他的花作比喻,？

明確：丁香類似于百合，是純潔,、美好的象征,。（美麗、高潔）,。丁香的花是白色的,，也有紫色的，它的花形很特別,，（看圖片）一結(jié)一結(jié)的,，人們習(xí)慣地稱為丁香結(jié)。丁香開在暮春時(shí)節(jié),，很容易引發(fā)文人的傷春情緒,，所以丁香很自然地和感傷連在一起成為高潔、美麗,、憂傷的代詞,，

3、同學(xué)們了解在古詩(shī)詞中丁香的象征含義嗎,？請(qǐng)同學(xué)們看到課后習(xí)題第四題,。

明確：李商隱的《代贈(zèng)》用“丁香結(jié)”也就是丁香的花蕾來(lái)象征詩(shī)中女子的愁心，詩(shī)人用春風(fēng)反襯丁香的愁,；李（王景）把“丁香”與雨中的惆悵連在一起,，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，詩(shī)人用迷離的細(xì)雨襯丁香的愁,；王十朋把丁香人格化,，用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒,?？傊?，雖然寫法不同,，但在古典詩(shī)詞中，丁香與愁結(jié)下了不解之緣,。而這首《雨巷》用丁香來(lái)形容姑娘,，增添了意象的憂郁、空靈之感,，與整首詩(shī)的感情基調(diào)相符合,。

4、現(xiàn)代詩(shī)歌中的意象往往具有象征意義，所以,，我們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候一定要展開豐富的想象,。每個(gè)人，由于思想水平,，生活經(jīng)驗(yàn)以及藝術(shù)修養(yǎng)等條件的限制,，對(duì)詩(shī)的理解也不盡相同。因此,，我們要盡力展開想象,，以有限的意象，概括出盡可能豐富的生活內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷和寫作背景,，展開聯(lián)想，詩(shī)中的"雨巷……丁香般的姑娘"和"我"讓你聯(lián)想到了什么,？作者想要表達(dá)的主題到底是什么,？

參考：

①:"雨巷"象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實(shí)。

②:"雨巷"象征了大革命失敗后,，革命事業(yè)陷入低谷,。

③:"雨巷"象征了人生際遇上的低谷。

④:"我"是一個(gè)心事重重的知識(shí)分子形象,。

⑤:"我"是一個(gè)苦悶的,、人生的追求難以實(shí)現(xiàn)的知識(shí)分子形象。

⑥:"我"可理解為一個(gè)失戀者的形象,，這是一首愛情詩(shī),，表現(xiàn)了"我"失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。

⑦:"丁香般的姑娘"象征了詩(shī)人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望,。

⑧:"丁香般的姑娘"可理解為詩(shī)人理想中的戀人形象,。

⑨:"丁香般的姑娘"可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等,。

⑩:"丁香般的姑娘"就是作者自己的真實(shí)寫照,。整首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。

⑾:整首詩(shī)可理解為詩(shī)人在革命遭受挫折后,，找不到出路,，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。

⑿:整首詩(shī)還可以理解為詩(shī)人對(duì)生活中美好理想的追尋的心路歷程,。

5,、總結(jié)：

西方有一句名言："一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。"確實(shí),，詩(shī)歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術(shù)想象進(jìn)行再創(chuàng)造的過程,。剛才同學(xué)們的理解合乎情理而又富有創(chuàng)意，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的主題有多種理解，但是任何詩(shī)歌的欣賞都不能離開詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景,，大革命失敗的背景以及被通緝的經(jīng)歷一定會(huì)在詩(shī)作中得以體現(xiàn),。因此，有同學(xué)將這首詩(shī)理解為委婉地表現(xiàn)了詩(shī)人在黑暗現(xiàn)實(shí)中找不到出路卻又不甘沉淪的精神痛苦與迷茫,，我認(rèn)為這樣認(rèn)識(shí)更為準(zhǔn)確,、合理,。

五,、從形式美的角度感受詩(shī)歌的音樂美

1,、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩(shī)：“替新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元,?！比绻覀儚囊魳沸缘慕嵌葋?lái)欣賞這首詩(shī),，你有什么美的享受,？

明確：

①讀起有一種一唱三嘆,、迂回反復(fù),、回腸蕩氣的感覺,。

②聽起來(lái)悅耳、和諧,，讀起來(lái)像一首輕柔而沉思的小夜曲,。

2、那么,，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果呢,？

明確：

①?gòu)娜?shī)看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外,，其它語(yǔ)句完全一樣,，這樣，同一主調(diào)在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn),，起結(jié)復(fù)見,，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩(shī)人彷徨苦悶的心境,，也增強(qiáng)了全詩(shī)的音樂性,。

②全詩(shī)從頭至尾沒有換韻，每一節(jié)共六行,，每節(jié)押韻兩次到三次,，在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”,、“姑娘”,、“芬芳”,、“惆悵”,、“眼光”等，有意地使一個(gè)音響在人們的聽覺中反復(fù)，這樣,，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏,。

③另外，語(yǔ)言上用反復(fù),，如“哀怨,，哀怨又彷徨”，“像我一樣,，像我一樣地”,，迂回往復(fù)，悅耳和諧,，一個(gè)寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響,，縈繞在我們的心頭。

六,、布置作業(yè),。

結(jié)合詩(shī)歌，寫一段文字,。你可以假設(shè)自己是詩(shī)人,，也可以假設(shè)自己是那位丁香一般的姑娘，也可以假設(shè)自己是雨巷中的一塊青磚,?？傊w裁不限，大家可以充分發(fā)揮自己的想象力,。

語(yǔ)文《雨巷》教案設(shè)計(jì)及反思 雨巷的教案設(shè)計(jì)篇二

【知識(shí)與能力】

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，初步感受現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn),。

【過程與方法】

通過學(xué)生小組合作探討，掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的方法,，鍛煉自主,、合作、探究的能力,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

樹立起對(duì)作家的尊重,、對(duì)作品喜愛的態(tài)度。

【重點(diǎn)】

感受現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn),。

【難點(diǎn)】

體會(huì)文章深邃的寓意,。

朗讀法、設(shè)置情境法,。

（一）情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)興趣

播放《丁香花》,，并順勢(shì)導(dǎo)入新課《雨巷》。

（二）知人論世,，整體感知

1,、簡(jiǎn)介作者以及寫作背景、

2,、教師配樂范讀全文,，同學(xué)聽讀，初步感知文意,。要求學(xué)生理解生字詞,，體會(huì)語(yǔ)氣。

3,、學(xué)生自由朗讀課文,，并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。

4,、感知本文的情感基調(diào)以及主要講述了一個(gè)怎樣的故事,。

（三）深入研讀，體會(huì)情感

學(xué)生按語(yǔ)文興趣小組分組討論ppt展示的問題串,，10分鐘時(shí)間后,，指名學(xué)生具體分析問題的答案。

1,、本文描寫了哪些意象,？創(chuàng)造了怎樣的意境？選取這些意象有怎樣的表達(dá)效果,？

2,、姑娘象征著什么？

3,、本首詩(shī)歌的情感主題是什么,？

4、賞析本詩(shī)的藝術(shù)特色,。

（四）拓展延伸,，發(fā)散思維

再一次一起聆聽《雨巷》。

（五）小結(jié)作業(yè),，鞏固提高

1,、師生共同總結(jié)。

2,、舉辦詩(shī)朗誦比賽,。

語(yǔ)文《雨巷》教案設(shè)計(jì)及反思 雨巷的教案設(shè)計(jì)篇三

1、吟詠品讀,，體味詩(shī)歌的情感

2,、把握意象,，鑒賞詩(shī)歌的意境

1、檢查學(xué)案中自學(xué)導(dǎo)引部分,，整體感知詩(shī)歌

展示學(xué)生的自學(xué)成果把握詩(shī)歌的感情基調(diào)

“讀”——反復(fù)吟讀，體會(huì)感情

2,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌

“品”——分析意象,，賞析語(yǔ)言；“悟”——把握形象,，加深理解:

1,、本詩(shī)在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué)們找出本詩(shī)中的意象并說說這些意象的作用

（雨巷,，丁香,，油紙傘，頹圮的籬墻等,，這些意象營(yíng)造了一種低沉,，迷濛，凄美的氛圍）

2,、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述本詩(shī)的意境

（本詩(shī)通過雨巷,，丁香，油紙傘,，頹圮的籬墻等意象向我們描繪了一幅梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的陰沉暗淡朦朧凄迷的圖景,，從而表達(dá)了作者哀婉，惆悵,，凄迷,，失落的情感）

3、品味下列詩(shī)句中劃線詞語(yǔ)或短語(yǔ)的好處

a,、撐著油紙傘,，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷

b,、她彷徨在這寂寥的雨巷,，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍著冷漠,，凄清,，又惆悵

c、她飄過像夢(mèng)一般地,，像夢(mèng)一般地凄婉迷茫

d,、她默默的走近走近，又投出太息一般的眼光

e,、她靜默的遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了,，到了頹圮的籬墻,，走盡這雨巷

4、詩(shī)歌中的姑娘留給你怎樣的印象,？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句來(lái)賞析

（這是一位清新淡雅,，楚楚動(dòng)人，輕盈空靈,，但又幽怨,，哀婉，惆悵滿腹的江南女子的形象）

5,、詩(shī)人為什么希望逢著一位丁香一樣的姑娘而不是其他的姑娘,？

（結(jié)合丁香花的特點(diǎn)和本詩(shī)的感情基調(diào)分析；結(jié)合本詩(shī)的意境來(lái)分析,；結(jié)合詩(shī)人內(nèi)心的情感來(lái)分析,；深化到本詩(shī)的主旨）

任選《雨巷》中你最喜歡的一兩小節(jié)改寫為散文，要求符合本詩(shī)的意境,，字?jǐn)?shù)100字左右

（要求：語(yǔ)言優(yōu)美,，意象全面，意境吻合,，符合感情基調(diào)）

在這夢(mèng)一般的嘆息中,，在那幽幽的眼神里，我們欣賞完了戴望舒的雨巷,，在詩(shī)歌的王國(guó)里我們深刻的體悟到了凄美的哀怨,，在繆斯的殿堂里，我們進(jìn)行了一次心靈的洗禮但是在生活中我們要走出迷茫的雨巷,，走出迷惘的時(shí)代,，走出這種迷濛的憂郁，在生活中只要用心,，就會(huì)尋找到心目中的那個(gè)美麗卻不憂傷的姑娘

再次聆聽專家的朗讀,，感受詩(shī)歌的魅力

1、試比較《雨巷》和《再別康橋》,，反復(fù)誦讀兩首詩(shī)歌,，來(lái)體味兩首詩(shī)的回環(huán)往復(fù)的音樂美，寫一段賞析性的文字（100字左右）

（一葦之航）：

①品讀《詩(shī)經(jīng)蒹葭》體味詩(shī)歌的節(jié)奏美

蒹葭【詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·秦風(fēng)】

蒹葭蒼蒼,，白露為霜所謂伊人,，在水一方

溯洄從之，道阻且長(zhǎng),；溯游從之,，宛在水中央

蒹葭萋萋，白露未晞所謂伊人,，在水之湄

溯洄從之,，道阻且躋,；溯游從之，宛在水中坻

蒹葭采采,，白露未已,，所謂伊人，在水之涘

溯洄從之,，道阻且右,；溯游從之，宛在水中沚

②背誦《再別康橋》第一節(jié)和第七節(jié),，體味詩(shī)歌回環(huán)往復(fù)的音韻美

輕輕的我走了,，正如我輕輕的來(lái),；我輕輕的招手,，作別西天的云彩

悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái),；我揮一揮衣袖,，不帶走一片云彩

2、將下面的一段散文改寫成一首現(xiàn)代詩(shī)歌,，要求符合情境,，

冥色四合，倦鳥投林,，歸家的牧童橫坐在牛背上,，信口吹著無(wú)韻的短笛我的書滑落在地上，看見他們遠(yuǎn)去的背影,，我想：我也該歸去了吧,？然而關(guān)山重隔，云水茫茫,，我將歸往何處,？

語(yǔ)文《雨巷》教案設(shè)計(jì)及反思 雨巷的教案設(shè)計(jì)篇四

1、了解作者及詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景,。

2,、反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。

3,、把握中心意象,，深入體會(huì)詩(shī)人情感。

1,、反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境,。

2、把握中心意象,，深入體會(huì)詩(shī)人情感,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法：一,、知人論世。二,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。三、抓住意象

意象：詩(shī)歌中蘊(yùn)涵著詩(shī)人思想情感的景象或物象,。

意境：由意象營(yíng)造出的客觀景物和主觀情 感相融合而形成的藝術(shù)境界或氛圍,。（幻燈）

在詩(shī)歌中，由一個(gè)或幾個(gè)意象所形成的氛圍,，這個(gè)氛圍有一個(gè)特定的名稱：意境,。

如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o,，幽深,，略帶感傷的意境。

戴望舒(1905—1950),，浙江杭縣人,。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。1925年入上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)文,，開始受法國(guó)象征派影響,。1928年開始創(chuàng)作現(xiàn)代派詩(shī)歌。著有詩(shī)集：《我的記憶》（《雨巷》收入其中）《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》,，早期詩(shī)歌多寫個(gè)人的孤寂心境,，感傷氣息較重，因受西方象征派影響,，意象朦朧,、含蓄。代表就是《雨巷》,。后期（抗戰(zhàn)爆發(fā)后）詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛祖國(guó),、憎恨侵略者的強(qiáng)烈情感和對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)積極,、明朗,。代表作是《我用殘損的手掌》。

（戴望舒短暫的一生,，很不平靜,。小時(shí)候一場(chǎng)天花，在他臉上留下疤痕,，生理上這種缺陷,，常常使他變成別人奚落的把柄，即使后來(lái)在詩(shī)歌上取得一些成就，但還是常常受到來(lái)自同行的嘲笑,。文學(xué)上剛有點(diǎn)成就時(shí),，他喜歡上好友施蟄存的妹妹施絳平，但并沒有得到回應(yīng),。戴望舒以跳樓相要挾,，最后勉強(qiáng)答應(yīng)和他訂婚，但要結(jié)婚條件是：要他出國(guó)留學(xué),，有一份穩(wěn)定的收入,。迫于無(wú)奈，1932年他去法國(guó),，當(dāng)時(shí)生活很困難,，靠翻譯生活。三年后聽到施絳平移情別戀的消息,，他匆匆回國(guó),。結(jié)束了他近八年的戀情。第二年,，1936年,，與小他12歲的穆麗娟結(jié)婚,，這場(chǎng)婚姻僅維持四年,。1940年倆人離婚。兩年后,，戴又與小他21歲的楊靜結(jié)婚,。生了兩個(gè)女兒，到1948年又以離婚結(jié)束,。建國(guó)后戴望舒被安排到國(guó)家新聞出版署工作,，負(fù)責(zé)法文翻譯，但此時(shí)他哮喘病非常嚴(yán)重,。1950年二月去世,。）

被譽(yù)為"雨巷詩(shī)人"的戴望舒，以短暫而傳奇的人生,，代表了一代中國(guó)抒情詩(shī)人的內(nèi)在品質(zhì),，以至在他離世50多年后，詩(shī)歌依然名重詩(shī)壇,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首做能代表他的人,，最能代表他的成就的《雨巷》。

（一)聽朗誦,，正字正音(幻燈）

彷徨(páng huáng)

彳?。╟hì chù）

頹圮（tuí pǐ）

寂寥(jì liáo)

惆悵(chóu chàng)

（二）學(xué)生自讀詩(shī)歌，整體感知

學(xué)生自由朗讀，談?wù)勛约旱某踝x體驗(yàn),。整體感受詩(shī)歌,。

師引導(dǎo)：你覺得這是一首什么詩(shī)，你認(rèn)為它美嗎,，美在何處,？

（意象美、意境美,、音節(jié)美,，至少要說出音節(jié)美：押韻、復(fù)沓,、重疊）

（目的,，引導(dǎo)學(xué)生自讀習(xí)慣，自己理解詩(shī)歌,。）

（三)再讀本詩(shī)(找學(xué)生讀）

1,、說說你所感受到的《雨巷》的氛圍。

詩(shī)歌是依靠形象來(lái)傳達(dá)思想感情的,，雨巷是如此的凄清,、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢,？你能否展開想象勾勒一幅“雨巷”中的圖景,？

2、 同桌交流,，找出本詩(shī)的意象,。（幻燈）

明確：丁香、雨巷,、油紙傘,、籬墻，

3,、首先看題目,，這首詩(shī)最明顯的意象就是“雨巷”：

小巷本來(lái)就讓人感到幽深，寂靜,，再加上蒙蒙細(xì)雨,，兩邊是靜默的人家，偶爾有人匆匆走過,，意境充滿了朦朧美,。可以“虛化”為一條“追求之路”,，希望渺茫,，徘徊不前,。

我們?cè)倏从图垈悖幸环N古典,，神秘,，懷舊的感覺。還有頹圮的籬墻,，更有一種破敗,，凄涼。這兩個(gè)意象和雨巷一起構(gòu)成一個(gè)凄清,，破敗,，空寂的意境，是這個(gè)故事發(fā)生和主人公出現(xiàn)的一個(gè)大的背景,。

4,、詩(shī)中一個(gè)重要的人物是：“丁香姑娘”，（幻燈）

5,、作者為何“希望逢著一個(gè)丁香一樣地\結(jié)著愁怨的姑娘”,？為什么不是國(guó)色天香的牡丹？ 不是不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞的水蓮花,？ 不是一支春帶雨梨花,？而非要是丁香呢？

丁香花,，丁香形狀象結(jié),，開在暮春時(shí)節(jié)，開花為白色或紫色,，丁香花雖美,，但容易凋謝,。所以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的,。詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁品,。在我國(guó)古典詩(shī)詞中,，丁香象征著美麗、高潔,、愁怨,。如李商隱的詩(shī)“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”,，李璟的詩(shī)“青鳥不傳云外信,，丁香空結(jié)雨中愁”等等。

6,、丁香姑娘的形象,？

明確：美麗，高潔，結(jié)著愁怨,，彷徨,； 冷漠， 凄清,，又惆悵,；太息，凄婉迷茫,；靜默,，消散

（四）主旨理解

1、詩(shī)人對(duì)“丁香姑娘”是怎樣的感情,？

明確：追求,，向往

2、那么,，這個(gè)“姑娘”代表什么呢,？結(jié)合下課后第二題。

明確：(1)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,，姑娘就是姑娘,，詩(shī)人當(dāng)時(shí)22歲，說他沉醉于愛情,，這是首愛情詩(shī),。

（2）結(jié)合時(shí)代背景，姑娘是我心中的理想,。