在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

班主任教育案例小學(xué)免費篇一

一天下午,，當(dāng)我走進班級時，忽然發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中有一雙敵視我的眼睛,。正眼望去,，那位學(xué)生歪著頭，眼睛斜盯著我,，眼睛里充滿敵意,，仿佛與我有血海深仇。我假裝沒看見,，對全班同學(xué)說道：“請同學(xué)們坐好,，我們馬上要上課了?！逼渌瑢W(xué)都坐好了,，只有他還是依然我行我素，我火上心頭,，處于理智,，輕聲地對他說：“某某,，請你坐好,。”可他還是沒有反應(yīng)，我重復(fù)了三次,，可他絲毫沒有改變,，在他的眼神中又增添了幾分得意……一節(jié)課下來，我的頭腦中始終閃現(xiàn)著他那可怕的眼神,。終于,，下課鈴響了，所有的學(xué)生陸續(xù)走出了教室,，我快步走到他的身邊,，可是他看著我，眼里卻噙滿了淚花,。我拉著他的手說：“老師對你今天的表現(xiàn)很傷心,，如果老師做錯了什么，請用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V我,，我會盡力地采取補救的措施,，你能和我聊聊嗎？”我的話音剛落,，只見他哭得更委屈了,，“都是你，在我背后跟媽媽說我壞話,！你是一個偽君子,！”他大聲的嚷道，于是便消失在我的視野中,。

事后,，我認(rèn)真地回憶起他的話語， 忽然間,，我想起來上周上課時,，他表現(xiàn)不是很好，下課后我找他談了話,，沒想到又遇到他的媽媽,，我就把事情的`原委告訴了他媽媽，媽媽可能批評了他,，也許正因為這個他才懷恨在心,，對我充滿敵意。為了證實我的推斷,，私下我詢問了他的媽媽,，果然如此。

反思：

眼前又一次閃現(xiàn)過他那敵視的眼光,，仿佛又看到他那噙滿淚花的雙眼……問題是搞清楚了,，如何解決又讓我傷偷腦筋，雖然不是我刻意去打他的小報告，但客觀上這“小報告”確實是打了,，而且給這個同學(xué)也帶來了心理上的傷害,，這種做法的確不妥，造成他的敵對情緒,，主要責(zé)任在我,，但從這雙敵視的眼睛，引發(fā)了我如下的思考：

思考一：

在課堂上,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵觸情緒后,，作為教師我們態(tài)度要冷靜沉著，多從學(xué)生的角度出發(fā),，多反思學(xué)生出現(xiàn)這樣情況的原因,，牢固保護樹立學(xué)生的自尊心，學(xué)生為本的觀念,，切不可為自己的自尊,、權(quán)威，去恫嚇學(xué)生,，甚至與學(xué)生對抗,，應(yīng)等下課后與學(xué)生用民主平等的方式談話，建立和諧開放的師生關(guān)系,。

思考二：

向家長打小報告,，不管是有意還是無意，都是不妥的,，在教學(xué)過程中,，任課教師與學(xué)生之間的一些不和諧的因素，大都可以通過民主,、平等,、和諧、開放的溝通和交流老解決,，通過家長實現(xiàn)的教育效果,，任課教師也可以自己達到，有時效果會更好,。當(dāng)然,，任課教師可以適當(dāng)合理的方式向家長反映學(xué)生情況，反映情況不是目的,，任課教師務(wù)必與家長協(xié)商溝通找到解決問題的合理方法和途徑,。

思考三：

在這件事上，我不得承認(rèn)做錯了事,，應(yīng)及時向?qū)W生誠摯地道歉,，教師不是圣人,，都有犯錯的時候，當(dāng)與學(xué)生發(fā)生矛盾時,，應(yīng)首先審視自己，看自己是否存在過錯,，只要自己有過錯,，不管有意還是無意，過錯是大還是小,，都應(yīng)該向?qū)W生誠摯地道歉,。學(xué)生渴望尊重和信任，我與學(xué)生的矛盾之所以會激化,，不僅僅因為打小報告后家長對學(xué)生的批評,，更重要的是學(xué)生在這個過程中認(rèn)為我對他極度不信任，他的自尊心受到了傷害,。

可見,，建立民主、平等,、和諧,、開放的師生關(guān)系是我們教育事業(yè)的生命線，從小事做起,，從身邊的事做起,，建立起對學(xué)生的真正尊重和充分信任是建立民主、平等,、和諧,、開放的師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。

班主任教育案例小學(xué)免費篇二

小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,，是一個復(fù)合性角色,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖,；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他改正。于是,，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨，是指學(xué)生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況,。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會,。

一,、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),，要求學(xué)生對照執(zhí)行,，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依,。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急,。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理,、動之以情,、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,。

二、細(xì)處關(guān)愛,，親近學(xué)生

愛,，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生,。“感人心者,，莫先乎情,。”工作中,，我努力做到于細(xì)微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子。我深信,，愛是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛,！感受孩子們的心靈之語,，便是我最快樂的一件事！”

三,、具體要求,，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明,，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié),。

我認(rèn)為,，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位,，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好,。

四,、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師,，他們會留心觀察班主任的每一個動作,、每一個眼神、每一種表情,，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話,，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此,，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,，教師首先自己做到,，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,，在我的帶動下,，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律,。

五,、及時表揚，延遲批評

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對此,，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念,?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多,，一上課就“告狀”,。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多,，而且學(xué)生因為受了批評,，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,，課堂吸收效率變低。針對這一情況,，我采取延遲批評,，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會,，之后老師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問題。

班主任教育案例小學(xué)免費篇三

古人說：教師是蠟燭,，是春蠶,；今人說：教師是靈魂的工程師,，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價,，也是對教師的期望,，更是教師的一種責(zé)任。

我于一九九七年畢業(yè)于錦州第二師范學(xué)校,，隨即分配到了溝幫子鎮(zhèn)孫莊小學(xué),，一直擔(dān)任高年級的教育教學(xué)工作，從事班主任工作已經(jīng)整整六年了,，這其中雖然有苦,，有咸，但我依然愛著我的事業(yè),，愛著我那些天真無邪的孩子們,。

一、班主任必須為人師表,，在言傳身教中陶冶愛,。

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前,，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛,，在不斷地盯視著他?！币虼?，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學(xué)生,，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶,。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng),。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,，哪怕是踩上也不撿起來,。每當(dāng)這個時候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來,，放入紙簍,。這樣持續(xù)了一個多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿,，你不吱聲我也看不著,，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索,，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級,，人人講衛(wèi)生呢,？從這以后，我每天都早早來到學(xué)校,，首先打掃一下教室,，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了,，而是自己把它撿起來,。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,，再也不用老師去指派了,，對這些同學(xué)我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈,、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑,，馬上有人譴責(zé)他,，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感,。通過這件事,，使我認(rèn)識到，大聲喊,、指派別人不如自己親自去做,，給學(xué)生做出個樣來，學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快?，F(xiàn)在,，我班同學(xué)人人都關(guān)心班級，把班級當(dāng)作自己的家一樣愛護,。

二,、加強德育工作

我根據(jù)少年兒童的年齡特點，學(xué)生的知識水平,、接受能力以及結(jié)合重大節(jié)日,，召開了《祖國在我心中》的主題班會，使同學(xué)們了解了我們祖國是一個地大物博,、歷史悠久的文明古國,，它有著秀麗的山河、迷人的景色,。通過快板,、相聲、詩歌、歌舞等多種形式,，增強了學(xué)生的民族自尊心,、自豪感，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國,、為振興中華而努力學(xué)習(xí)的激情,。又召開了《老師，辛苦了,！》主題隊會,，使同學(xué)們了解了教師是一個光榮的職業(yè)，他需要有耐心,、有責(zé)任感,，還要有淵博的知識。通過詩朗誦,、歌舞表演等形式,，使學(xué)生敬師、愛師,，同時也增近了師生間的真摯情感,。

利用思品課對學(xué)生進行教育，使學(xué)生學(xué)有所得,。通過小品,、話劇等多種形式，使學(xué)生親身參與,、明辯是非,，體會善惡,，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的,，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀,，同時也達到了素質(zhì)教育的要求,。

每天晨會時間，及時針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決,，及時糾正學(xué)生的錯誤行為,，提倡每個學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯誤的能力,。

今年開學(xué)的一個多月的時間里,，同學(xué)們就做好事二百余件，大家關(guān)心班級,、關(guān)心同學(xué),。我班的趙超、王博等同學(xué)為同學(xué)們拿來了水杯；趙思從家里拿來了香皂盒,；田壯同學(xué)在學(xué)校門口拾到拾元錢,，交給了失主；袁昆,、何欣,、蔣奪等同學(xué)經(jīng)常幫助幼兒班打掃衛(wèi)生……好人好事層出不窮，形成了良好的班級風(fēng)氣,。勞動掃除時,，分和的擔(dān)當(dāng)區(qū)，同學(xué)們個個爭先恐后,，積極肯干,，總是提前完成任務(wù)，多次受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評,，為班級贏得了榮譽,。

學(xué)生隨著年齡的增長，思想意識為斷增強,，辨別真善美的能力也隨著提高,，創(chuàng)辦班報和黑板報也是凈化靈魂、豐富知識的過程,。由四個小隊輪流編排設(shè)計,，讓學(xué)生每個人都能參與其中、發(fā)揮各自的特長,。找資料,、設(shè)計版面、編輯抄寫,，學(xué)生們既學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識,，又培養(yǎng)了他們的動手能力，思考解決問題的能力,，同時也增強了班級集體的凝聚力,。

通過語數(shù)課堂教學(xué)，對同學(xué)們進行思想教育,，在學(xué)習(xí)文化知識的同時,，學(xué)生的德育兼得，這既符合新課標(biāo)的要求,，又使同學(xué)們通過多種渠道在思想方面有一定收益,。

三、抓好班級管理,，使班級成為良好的班集體,。

管理好班級不是易事,，使班級成為團結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外,，主要是鍛煉自己的能力,。于是我采用干部輪換制，讓每個同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部,，鍛煉鍛煉,，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。全班三十二人,，從四年到六年級,，每個人都當(dāng)過干部，都得到了鍛煉的機會,。剛開始有個別學(xué)生和家長不理解,，于是我逐個與之溝通、談心,，使新干部和退下來的干部相互較好的配合,，當(dāng)過干部的同學(xué)能夠約束自己，新上任的干部也能以帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，任職期滿后小干部又主動提出自己的接班候選人讓同學(xué)們討論,。一些成績不理想或平時表現(xiàn)不好的同學(xué)當(dāng)上了干部，也增加了動力,，成績提高了,，小毛病也改掉了，這樣不僅鍛煉了同學(xué),，也增強了他們的自信心和責(zé)任心,。