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班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇一

一名年輕的班主任教師，面對(duì)著一群群天真活潑的孩子,，內(nèi)心真是感慨萬分。現(xiàn)代的孩子,，他們心底有多重的是非觀念與超前而剔透的審美觀,，在生活中，他們渴望得到肯定,，得到贊揚(yáng),，得到尊重。同時(shí)不希望受到束縛,，在制約與被制約的矛盾掙扎中,，他們體現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆心。初出校門,，登上三尺講壇,，看見他們迷茫的雙眼和強(qiáng)烈的求知欲，頓感自己作為一名班主任的責(zé)任心和使命感,，于是,，我努力工作，全身心投入,，以尋找自己生命中的那位貴人,，并且也在班上時(shí)刻告誡我的學(xué)生們，積極的去尋找自己生命中的那位貴人......

作為一名剛剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生,，眼前的一切都是新的,，一切都是未知的,，甚至可以用童心未泯來形容，這保證我們很快的與學(xué)生打成一片的同時(shí)也容易失去在學(xué)生面前的那份威嚴(yán),，怎么樣才能夠使自己的全新讓學(xué)生感受到全心呢?下面是本人這半年來的小小感悟,。

一、放正心態(tài),，從行為意識(shí)上改變學(xué)生

現(xiàn)代教師不再是單一的知識(shí)傳授者,，而更多的應(yīng)該是學(xué)生人生路上的引導(dǎo)者。只有自己認(rèn)為是什么了,，才能夠干什么,。

基于此屆高一生源素質(zhì)的整體較差，在初中就養(yǎng)成一些痞氣的學(xué)生很多,，在利用我們親和力較好這一優(yōu)勢的同時(shí),，切忌與學(xué)生走得太近，那樣學(xué)生會(huì)肆無忌憚,，在任何場合,，任何情況下都不能夠嚴(yán)肅，他們會(huì)認(rèn)為此老師好玩,，我在任何場合,，任何時(shí)候說什么做什么老師都不 會(huì)說什么的，久而久之,，他們就不會(huì)把老師放在眼里,。

班上有個(gè)叫肖健的學(xué)生，平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)膽T了,，老師叫做什么都是拖拖沓沓,，無所謂的態(tài)度，有時(shí)還愛瞎起哄,，接話茬子,，有時(shí)搞得任課老師特狼狽。一次上課,，當(dāng)我一背對(duì)學(xué)生寫板書就有人在下面用平面鏡滿教室的反射太陽光,，幾次善意的提醒后，根本就沒有用,，于是乎,，我轉(zhuǎn)身大聲的吼到：“肖健，你在干什么?現(xiàn)在馬上給我到教室去反省,，反省好了再上課!”聽罷,，他膽戰(zhàn)心驚的到外面去了，并且接下來的日子里表現(xiàn)也乖多了,，也不再那么輕易的違反紀(jì)律了,。所以對(duì)于本質(zhì)不壞,，只是自制力差的學(xué)生來說，這種強(qiáng)硬的態(tài)度是非常有效的

二,、用濃烈的愛去關(guān)注他們

在大學(xué)時(shí)我就看過,，著名班主任李鎮(zhèn)西老師的班主任日記，其中以句話是這么說的：‘愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。對(duì)年輕的班主任而言，我們可以沒有不怒而威的豐厚閱歷,，可以沒有這樣那樣的教育技巧,，但無論遇到怎樣的挫折，我們都不能丟棄對(duì)孩子的愛,?！瘎偨邮诌@個(gè)班，聽軍訓(xùn)班主任說到一個(gè)叫鄧春財(cái)?shù)膶W(xué)生特難管理,，于是我就多了份心,，開學(xué)之初就特意的觀察他，此學(xué)生長得高高大大的,，留意過個(gè)性的頭發(fā),，雖然其中有些頭發(fā)比較長，但是卻沒有一點(diǎn)痞氣,，看起來也還算精神,。于是不管什么時(shí)候，我就有意無意的關(guān)注他,，有意無意的提醒他，有意無意的找他談話,，讓他的心躁動(dòng)不起來,，并安排一個(gè)紀(jì)律委員讓他干，這樣可以在他違反紀(jì)律的時(shí)候,，順理成章的批評(píng)他,，讓他多一份責(zé)任感，也就多一份束縛力,。后來從他母親的話語之中才知道,，此生并不壞，并且是個(gè)很懂事的孩子,，只不過在初中被老師冤枉過,，以致對(duì)老師有偏見，還有就是他渴望老師的關(guān)懷和關(guān)注,，希望得到肯定,，當(dāng)外界的環(huán)境與他想到,，所希望的不一樣時(shí)，就表現(xiàn)出叛逆,，與老師對(duì)著干,。

所以在班級(jí)管理中，要以善感的情懷感動(dòng)學(xué)生,，以真誠的愛心呵護(hù)學(xué)生,，我們的學(xué)生需要的不是老師用權(quán)力去壓制他們，需要的是肯定,，是尊重,，是平等，是溫柔的征服,。

三,、注意細(xì)節(jié)，在學(xué)生最需要你的時(shí)候出現(xiàn)

去年中秋臨近,，就有很多學(xué)生問我,，‘老師，中秋放不?’我說,，‘不放’,。當(dāng)學(xué)生得知這句話時(shí)，我看見了他們清澈眸子里面的那份無賴與失望,。由此我產(chǎn)生了一個(gè)念頭,，學(xué)校不放，老師給你們過中秋,，因?yàn)槔蠋煴饶銈兡軌蛏羁痰捏w味團(tuán)圓夜不能夠回家的那份苦悶與酸楚,。于是我沒有事先通知他們，而是悄悄地出校去給每位學(xué)生準(zhǔn)備了他們應(yīng)該得到的禮物——一個(gè)小小的中秋月餅,。晚自習(xí)下課后,，我出現(xiàn)在了他們面前，當(dāng)我逐個(gè)發(fā)禮物并祝福他們中秋快樂時(shí),，教室沸騰了,。發(fā)到平時(shí)最不聽話的幾個(gè)學(xué)生面前時(shí)，我說：“以前一切的不愉快都不要想了,，老師相信你以后會(huì)逐漸改正,，并且越來越好，老師希望明年還和你一起過中秋,，可以嗎?”他們連連點(diǎn)頭,，在低頭的那一剎拉，我看見了他們眼中有晶瑩的液體在涌動(dòng)。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們一樣有自己的性格愛好,，有自己的喜怒哀樂，有自己的乖張與叛逆,，同樣有自己的人性弱點(diǎn),，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，把握他們每個(gè)人都人性弱點(diǎn),，并小心的愛護(hù),、珍藏，一起為他們守護(hù)屬于他們的心靈家園的話,，他們會(huì)敞開他們所有的心扉,，聽你的話，按照你的要求去做事,，去約束自己的,。因?yàn)樗麄兇_實(shí)感受到你是真心關(guān)愛他們的人，所以說做任何事都是細(xì)節(jié)決定成敗,。

四,、以身作則,用自己的人個(gè)魅力影響學(xué)生

剛開學(xué)的時(shí)候?qū)W生很愛亂扔果皮紙削，一進(jìn)教室,，滿地的垃圾,，很礙眼，于是我彎下腰拾起并放入垃圾桶中,，幾次后,，班級(jí)地面衛(wèi)生的保持就有很大的成效了。后來有學(xué)生這樣告訴我：“老師,，你幫我撿了幾次后,，我實(shí)在是不好意思亂丟了”。是呀,，現(xiàn)階段的學(xué)生就是一只鸚鵡,，他們可以在無形之中養(yǎng)成身邊的任何習(xí)慣，作為老師的我們,，我們可能讓他們學(xué)不了多好，但是絕對(duì)沒有任何理由讓他們不學(xué)好,，對(duì)此,，作為班主任老師，以身作則,，樹立自己的人格魅力是很有必要的

五,、細(xì)心引導(dǎo)，讓學(xué)生成為自己人生的貴人

現(xiàn)在的學(xué)生最煩的就是一個(gè)人在他面前嘮叨,，在他面前充能人,，他們更加的不愿意聽你說怎么樣怎么樣,，他們喜歡自己的感覺，也就是他們太渴望自主了,。所以我們?cè)谛寄硞€(gè)條例,，或者想給予他什么觀點(diǎn)的時(shí)候，一定要用商量的口氣,，介紹一利弊,，讓他們自己去做決定。告訴他們?cè)谧鋈魏问轮?，?qǐng)一定要選擇自己喜歡的,，一旦選擇后就一定要喜歡自己所選擇的。曾經(jīng)有一篇文章《做自己生命里的貴人》,，里面說:每個(gè)人忙碌一生都在等候自己生命里的那個(gè)貴人,，卻不知道，人生命里的那個(gè)貴人就是自己,，因?yàn)槿魏稳硕紱]有自己能夠從本質(zhì)上幫助自己,，只有自己善待自己，自己幫助自己,，自己才能夠突破自己,，成就自己的事業(yè)!

所以時(shí)刻讓學(xué)生保持一顆憂患的心，思考人生的四個(gè)問題：

1,、我是誰?(正確給自己定位)

2,、誰是我?(正確給自己在社會(huì)上定位)

3、以后我需要什么?

4,、我的夢想是什么?

人無遠(yuǎn)慮必有近憂,，讓學(xué)生時(shí)刻思慮，時(shí)刻讓自己有所事情干,，那么這個(gè)班級(jí)就一定呈現(xiàn)良性循環(huán)的,，一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了良性循環(huán)的狀態(tài)，和諧班級(jí),，和諧課堂的構(gòu)建還會(huì)遠(yuǎn)嗎?讓我們每人都獻(xiàn)出心底那份愛到我們可愛的學(xué)生身上,，那樣我們的學(xué)生就會(huì)真正的茁壯成長的。因?yàn)閻劭梢在A得愛,?；蛘撸蠋煹膼蹜?yīng)該像陽光,。陽光普照世間萬物時(shí),，它并不會(huì)在意每朵花是否都會(huì)散發(fā)出幽香和芬芳;它所在意的是，光線的每一個(gè)細(xì)微的部分，是不是都給了花瓣最溫暖的觸摸,。那么,，就讓我們把憤怒的姿勢換成握手，讓一句厲聲的呵斥變成溫和的凝視,，輕拍對(duì)方的肩膀,，給仇怨一個(gè)寬容的眼神，用心傾聽卑微的人的話語……

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇二

教育對(duì)象：張旭

性別：男

年齡：18

平時(shí)表現(xiàn)：情緒容易激動(dòng),，言語容易過激,，冷靜時(shí)有禮貌熱愛集體

我班張旭是一個(gè)有這類表現(xiàn)的代表人物。該生來自梅仙家里在農(nóng)村在畫畫上面非常有興趣,。記得高一學(xué)期剛開始的時(shí)候有同學(xué)反映他在宿舍里會(huì)一個(gè)人笑很長時(shí)間,，有時(shí)候還會(huì)用自己的頭去撞宿舍的鐵門。當(dāng)時(shí)我的第一感覺是該生會(huì)不會(huì)在精神上邊有問題,。我從側(cè)面了解該生的一些行為舉動(dòng)跟其他學(xué)生有很大的不同,。

在剛開始的接觸當(dāng)中他會(huì)和我談很長的時(shí)間，我看他平時(shí)在班級(jí)做衛(wèi)生的時(shí)候會(huì)非常的認(rèn)真就私下找他想讓他做勞動(dòng)委員,，他很樂意也會(huì)提出很多的意見,。我們?cè)谡劦疆嫯嫷臅r(shí)候我發(fā)現(xiàn)他會(huì)有很多的話題，也第一次說他想以后考藝術(shù)類學(xué)校,。通過幾次談話我發(fā)現(xiàn)他不是同學(xué)們所說的那樣“神經(jīng)質(zhì)”只是可能表達(dá)自己的情緒上不懂的如何正確的表達(dá)在激動(dòng)的時(shí)候會(huì)做出一些讓人意想不到的事情,。

在隨后的時(shí)間里他擔(dān)任我們班的勞動(dòng)委員雖然他自己很努力可是班上同學(xué)對(duì)他大都很冷淡，工作很不順利,。同時(shí)其他老師反映上課的時(shí)候會(huì)很主動(dòng)回答問題可是回答的大都莫名其妙與老師所提問題沒什么聯(lián)系,，晚上上自習(xí)的時(shí)候他會(huì)把好好的凳子給差掉坐獨(dú)腳的凳子，有時(shí)候上晚自習(xí)甚至在教室后面倒立,。下班老師制止的時(shí)候他還很理直氣壯的說“我學(xué)毛澤東有什么錯(cuò)”,。而且;類似的情況經(jīng)常發(fā)生。在下來找他聊天的時(shí)候他說“坐獨(dú)腳凳子是為了坐的更直 ,，倒立是想學(xué)習(xí)毛澤東在困難的時(shí)候也要看書”這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)該生還是很想上進(jìn)可是不知道自己的行為是否得體,。在給他談話的時(shí)候我先沒有說他的不對(duì)，首先肯定了他這種上進(jìn)的態(tài)度,，在給他說明在教室我們不能只考慮自己的感受要對(duì)班上其他同學(xué)負(fù)責(zé)要考慮其他同學(xué)的感受讓他明白在教室就要做到安靜,，學(xué)會(huì)控制的情緒那更不容易。在后面的自習(xí)中他完全改變了一人,。自習(xí)會(huì)很安靜偶爾會(huì)激動(dòng)他會(huì)馬上控制住自己,。

該生平時(shí)在班上跟同學(xué)之間關(guān)系不好有時(shí)候自己一激動(dòng)就和同學(xué)大打出手。為了讓他更好的容入其他同學(xué),，在學(xué)校開展的辯論賽中我特意讓他作為辯手參加。沒有想到的是在辯論賽中全班就他一個(gè)人最能夠發(fā)言而且還說的很不錯(cuò)。下來同學(xué)們都很驚訝沒想到他們眼中的“神經(jīng)質(zhì)”會(huì)這么的能說會(huì)道,。在班上有什么需要布置的時(shí)候我很多時(shí)候都交給他去做,，讓他感覺自己在班上會(huì)有表現(xiàn)的地方尤其可以展示自己的畫畫能力從中找到自信。同時(shí)其他同學(xué)也會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)該同學(xué)有很多的長處只是偶爾會(huì)比較激動(dòng),，班上也開始有同學(xué)慢慢的與他交往,。學(xué)習(xí)好的同學(xué)會(huì)開始帶動(dòng)他學(xué)習(xí)。

當(dāng)他發(fā)現(xiàn)最近自己又有點(diǎn)開始容易激動(dòng)失控的時(shí)候,，會(huì)主動(dòng)的來找我談心緩解一下情緒,，我也會(huì)時(shí)常提醒他自己要多方面的考慮問題不要自己以為對(duì)的就去做,。在一學(xué)期的不斷交談中現(xiàn)在的他已經(jīng)有了很大改觀,。自己在班上有了朋友心里話也會(huì)給老師說比以前更有自信也更隨和了很多,。同學(xué)之間也沒有人放映說他又怎么樣,。

學(xué)習(xí)成績方面：以為自身基礎(chǔ)也確實(shí)很差,，理科幾乎都不懂為了讓他看到希望我建議他多看看文科的科目多背誦,。在上學(xué)期的期末考試中他的成績還是很不理想,。我怕以為學(xué)習(xí)成績會(huì)讓他太受打擊選擇退學(xué),，考試完就找他談了一次話,。發(fā)現(xiàn)那時(shí)的他說話沒有那么的尖銳,，偏激。表揚(yáng)了他的進(jìn)步問他學(xué)習(xí)成績差會(huì)不會(huì)很難受?他的回答讓我很驚訝也很高興,。他說“我學(xué)習(xí)一直都差 可我這次考試文科的都是自己考的沒有作弊,，以后不一定就非要讀大學(xué) 我就想畫畫，我現(xiàn)在已經(jīng)開始學(xué)者控制自己的情緒,，學(xué)習(xí)自己盡力吧萬一還是不好那也沒有辦發(fā)了”走時(shí)他還說“班主任下學(xué)期畫一幅畫給你”現(xiàn)在那畫就在我房間里,。看著畫的時(shí)候感覺學(xué)生其實(shí)都聽可愛的就看我們能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),。眼睛不能老盯著他們的缺點(diǎn)看,。

通過這個(gè)案例，我得出幾點(diǎn)感受：

1,、學(xué)生的思想狀態(tài)時(shí)很容易出現(xiàn)波動(dòng)的,，作為老師一定要注意觀察，并及時(shí)加以解決,。

2,、解決學(xué)生的思想問題一定要把握住問題出現(xiàn)的根本原因，不能時(shí)一味的簡單的說教,，一定要讓學(xué)生感受的你的關(guān)愛的同時(shí),，感覺到自己發(fā)展的潛力。

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇三

在班主任工作情感誘導(dǎo)中,，語言表達(dá)的方式是極為重要的,。這就要講究巧說,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確誘導(dǎo)。同樣一件事,，是關(guān)心詢問,，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同,。巧說與直說相比,，就像藥片加了一層糖衣，吃起來不厭口,，因此在工作實(shí)踐中常常運(yùn)用巧妙說服,。

一、沉默是金

我班有幾名學(xué)生總是愛違反紀(jì)律,，每次老師不在的時(shí)候,，班長總是向我這兒報(bào)告說：“老師，肖光軍,、陳邦治,、余聯(lián)宇、李光釗,、朱忠務(wù),，他們幾個(gè)老說話，而且我記他們名字,，扣他們分?jǐn)?shù),，他們還不服?！?開始時(shí),，我對(duì)他們除了說教，就是讓他們寫認(rèn)識(shí),，但收效甚微,。有一天，他們之中的一個(gè)又犯錯(cuò)了,，我將他叫進(jìn)辦公室,，但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng)。正好辦公室沒老師,，我看著他,，什么話也沒說，就那樣平靜看著他,，因?yàn)檎f實(shí)話,，我不知道說啥，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣,。我發(fā)現(xiàn),，他慢慢有了變化,，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過了一會(huì)兒,，他低下頭,，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心,，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫,。他的頭越發(fā)低了,，也更加不安了。良久,，我的聲音打破了沉默：“你可以走了,。”他抬起頭驚訝地望著我,?！澳憧梢宰吡恕,！蔽抑貜?fù)了一遍,。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,，我不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)了他,。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法,，他變了?，F(xiàn)在，他是個(gè)好學(xué)生,，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣,。

沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。孩子并不是不知道他犯錯(cuò)誤了,，老師如果總是批評(píng),，孩子也會(huì)覺得厭倦，相反,，我什么都不說,，讓他自己想，使他明白老師的心,。

二,、用表揚(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)

班級(jí)里有好幾個(gè)同學(xué)，平時(shí)表現(xiàn)比較差,，為此他們沒少挨批評(píng),。肖光軍就是這樣的一個(gè)同學(xué),。我抓住肖光軍作為班級(jí)的衛(wèi)生委員，晨會(huì)課時(shí)都要去檢查班級(jí)衛(wèi)生區(qū),，有一次上晨會(huì)課時(shí),，可能是他檢查完衛(wèi)生后再到食堂里吃飯。我知道后,，在班級(jí)里表揚(yáng)了他:”肖光軍同學(xué),工作積極負(fù)責(zé),昨天為了打掃,、檢查衛(wèi)生，忘了吃早飯,，到了晨會(huì)課才去吃,，這種工作態(tài)度值得表揚(yáng)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”,， 這時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出開心的笑容，還有一份自豪感,，但我接著說“但這種做法不可取的,，因?yàn)樗谧龊霉ぷ鞯耐瑫r(shí)也違反了學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，希望以后能做改進(jìn),?！睆拇艘院螅す廛娡瑢W(xué)再也沒發(fā)生過這樣的違紀(jì)行為,。

三,、平等民主地對(duì)待學(xué)生

新課程的實(shí)施，賦予師生關(guān)系以新的定義：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者,，是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能的伯樂,，是與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的協(xié)作者,，是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，是與學(xué)生平等相處的知已。教師要將學(xué)生視為發(fā)展的主體,，視為有血有肉,、感情豐富的人，允許他們自由發(fā)展,，建立平等,、友好的師生關(guān)系。 熱愛學(xué)生,，就要面向全體學(xué)生,，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾,。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。我們班有個(gè)同學(xué)叫王杰,，這個(gè)同學(xué)在之前不關(guān)心集體,，學(xué)習(xí)也并不好，但不能并沒有因?yàn)榱怂@樣就說明他一無是處了,，我根據(jù)他特點(diǎn),，安排負(fù)責(zé)班級(jí)的兩操監(jiān)督檢查。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé),，做操前每次都認(rèn)真地督促同學(xué)要排好隊(duì),。我在一個(gè)晨會(huì)課時(shí)表揚(yáng)了他，慢慢地他愛上了這份工作,，也更加熱愛我們這個(gè)班集體了。在我心中,，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn),，這就要要求老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng),。

四,、換位思考，幫學(xué)生解決問題

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全自己的人格,，必須先觸摸到學(xué)生的心靈,。正象蘇霍姆林斯基說的，“教育,，首先是關(guān)懷備至地,、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈,。在這里,，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功,?！敝挥猩钊雽W(xué)生的心里，班主任的工作才能落到實(shí)處;只有觸及到學(xué)生的痛楚,，才能對(duì)他們產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的影響,。浮在表面的管教、居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)只會(huì)引起學(xué)生的反感,。有幾天時(shí)間張景芳同學(xué)不主動(dòng)完成工作了,，在課堂上也是心不在焉又無精打采的樣子，問他則懶洋洋地不愿意吱聲,，整天很煩燥,。后來經(jīng)過旁敲側(cè)擊,，終于了解到，他在初中時(shí)參與賭博,，欠下外債200多元,。這幾天債主找人向他要錢，自己又不敢向家長說清,，最近正不知怎么辦才好,，給他錢，自己又沒有錢,，不給人家又天天來要,。我了解情況后，與他談心,，使他充分認(rèn)識(shí)到賭博的危害,，讓他保證以后不再接觸賭博。然后與他家長溝通,，向家長說明利害關(guān)系,，促使家長幫他解決了這個(gè)問題。問題解決后,，張景芳同學(xué)的各方面表現(xiàn)都有所進(jìn)步,。我還趁此機(jī)會(huì)在班會(huì)課上說明賭博的危害，要求同學(xué)遠(yuǎn)離賭博,，取得了良好的效果,。

班主任的工作是艱辛的，需要我們用理想去支撐,，用信念去把握,，用愛與奉獻(xiàn)來維護(hù)。只有這樣,，才能成為一個(gè)幸福的班主任,。

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇四

各位評(píng)委、各位同行姐妹們：大家好!

有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)該是這樣的——首先,，它是我所喜歡的;其次,，它是我所擅長的：最后，它是能維持我生計(jì)的,。

對(duì)照一下,，權(quán)衡之后，我忽然發(fā)現(xiàn)竟然更傾向于第一條,，原來我是這樣愛幼兒教師這份職業(yè),，一種久久以來壓抑的情緒在心底激蕩起來。我發(fā)現(xiàn)，我的心境純凈如白云,，我的笑容明朗如晴空,。但是一個(gè)月之前我的笑容并不晴朗，內(nèi)心充滿了陰霾,。

還記得那是一次教研活動(dòng),，為了盡快的完成教研活動(dòng)任務(wù)，我把教研活動(dòng)中的七個(gè)環(huán)節(jié)“機(jī)智”的縮了水,，省去了學(xué)課,、說課環(huán)節(jié)，并胸有成竹地請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo),、教務(wù)主任和其她組的教師來聽我們的課,，誰知道她們一聽就聽出了毛病，馬園長說：“你們的教學(xué)活動(dòng)沒有圍繞問題進(jìn)行,?！痹乐魅握f：“你們沒有認(rèn)真的分析教材，才導(dǎo)致活動(dòng)搞成這樣,?！贝蠹夷阋痪湮乙痪洌易谀抢?，心里像打翻了五味瓶，不是個(gè)滋味,?；顒?dòng)之后，我進(jìn)行了深刻的反思：是的,，七個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，缺一不可，如果省去了其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),，教研活動(dòng)就是不完整的,，說嚴(yán)重一點(diǎn)我這個(gè)教研組長是不負(fù)責(zé)任的。想到這里我自慚形穢,，這樣不完整的七個(gè)環(huán)節(jié)不扎實(shí),，徒有虛名，我怎么帶領(lǐng)組內(nèi)的教師成長?她們的進(jìn)步又在哪里呢?作為一名教研組長,，我事先沒有認(rèn)真研究方案,，沒有透徹地分析教材，沒有認(rèn)真地組織說課和議課活動(dòng),，才導(dǎo)致這次教研活動(dòng)的失敗,。教研活動(dòng)就像是一行人在雪地里走路，如果教研組長頭帶的好，那么留在雪地的每一串腳印都是扎實(shí)的,、清晰的,，而我身后的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡。

就這樣,，在這一次失敗的打擊中我很長時(shí)間都喘不過氣來,，我害怕聽到“教研”這兩個(gè)字，我害怕看到岳主任期待的目光,，我害怕星期三的到來,。

在我駐足不前的時(shí)候岳主任問我：“舒輝麗，明天就是星期三了,，你怎么還沒有動(dòng)靜?方案呢?怎么組織?”我說：“岳主任,，不瞞你說，我真的怕搞教研活動(dòng)了,，我心里實(shí)在沒底,，我真的不知道該邁右腳還是左腳?！痹乐魅屋笭栆恍Γ骸皼]事,，我來帶你走一遍，下次你就知道該怎么辦了!”于是,，在接下來的專題研究中,，岳主任帶我先理清思路并設(shè)計(jì)好方案，從平時(shí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題開展研討,，在選課環(huán)節(jié)中我們以班級(jí)為小組去選材,，之后再一起交流，認(rèn)真解讀,、分析每個(gè)小組的教材,。教師們各抒己見，積極表達(dá)自己的看法,。讓我吃驚的是,，這次教研活動(dòng)，氣氛相當(dāng)?shù)臒崃?，與第一次教研活動(dòng)的冷清截然相反,。這一次，我終于開心的笑了,，我知道我走過教研活動(dòng)的“瓶頸”了,，我?guī)ьI(lǐng)我的組員們?cè)谘┑厣弦呀?jīng)留下了一串串淺淺的腳印，這些腳印對(duì)我是鼓勵(lì),，是支持,，給了我堅(jiān)定不移地繼續(xù)進(jìn)行教研活動(dòng)的決心!我一定要堅(jiān)強(qiáng)的走下去!

教研活動(dòng)的成功如一束心靈的陽光，點(diǎn)燃我心中的火焰，每個(gè)人都渴望成功,，可成功彼岸隔著湍急的河流,，需要我們以不屈不撓的精神，在河流上搭建信念與毅力,，執(zhí)著與拼搏的橋梁,，即便在失敗前進(jìn)路上依然有美麗和精彩。

失敗是沮喪的,，但失敗之后的成功卻讓失敗變得更加美麗和精彩,。失敗是一種財(cái)富，痛苦是一份輝煌,，經(jīng)歷痛苦挫折的人生才能稱得上輝煌的人生,，所以，失敗不必沮喪,，經(jīng)歷是成就美麗和精彩的基石,，經(jīng)歷風(fēng)雨后的花朵定會(huì)更加美麗，不是一番寒徹骨,，怎的梅花撲鼻香,。

從失敗中我收獲了對(duì)校本研修的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，收獲了園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持,。站在雪后的空地上,，我萬分地珍視這久違的激動(dòng)，我對(duì)自己說：“讓失敗再來得多一些吧,，只有在失敗中我才能站得更穩(wěn),，走得更堅(jiān)實(shí)，只有啟程才能達(dá)到理想的目的地;只有拼搏,，才會(huì)獲得輝煌的成功;只有播種,，才能有收獲;只有奮斗,，才能品味幸福人生,，讓我們?cè)谑〗?jīng)歷中品味更多美麗和精彩，換發(fā)生命光彩,。彰顯事業(yè)的輝煌,。失敗不是灰暗的，它是美麗的,，失敗也有美麗和精彩,。”

今天我演講的題目就是：失敗也有美麗和精彩!

謝謝大家!

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇五

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、親愛的各位同事：

大家下午好!

今天被安排在會(huì)議上做個(gè)班級(jí)管理的發(fā)言,，我覺得很慚愧!因?yàn)槊鎸?duì)著我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任，我所做的事情實(shí)在是太平常，太不值一提了!但我也很慶幸自己生活在這么一個(gè)優(yōu)秀,、團(tuán)結(jié)的群體中,，特別這幾年，我耳聞目染,，收獲很多!在這里,，允許我藉此機(jī)會(huì)，感謝葉校,、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的精神鼓勵(lì)和工作上的支持,，感謝張文華級(jí)長、鄭文貴級(jí)長,、嚴(yán)蓮珍級(jí)長對(duì)我班主任工作的悉心指導(dǎo);感謝秋美,、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任常常對(duì)我毫不保留地傳授帶班的經(jīng)驗(yàn)……是你們,，讓我的工作少走了許多彎路!

回顧自己多年來的班主任工作,，感覺并沒有拿得出手的經(jīng)驗(yàn)和方法，有的只是勤奮,、踏實(shí),、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下我只是簡單地談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感受,，不足之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予指正,。

一、熱愛班主任工作

來到長安實(shí)驗(yàn)中學(xué),，我已經(jīng)做了七,、八年的班主任!雖然有時(shí)面對(duì)瑣碎繁多

的事情，我也會(huì)說：下一學(xué)年打死我也不當(dāng)班主任了!可每當(dāng)新學(xué)年開始,，校長,、級(jí)長告訴我要繼續(xù)當(dāng)班主任的時(shí)候，我還是愉快地接受了任務(wù)!我想,，既然選擇了當(dāng)老師,，那么我就要熱愛這一個(gè)崗位，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好“班主任”這一角色,，那么我就用心去把這一份職責(zé)演繹得美麗……所以,因?yàn)闊釔?，就?huì)意識(shí)到肩上的責(zé)任，因?yàn)闊釔?，就不?huì)計(jì)較工作中的個(gè)人得失,，就會(huì)用心、踏實(shí)地做好班主任工作的每一件事!

二,、團(tuán)結(jié)合作,，借助科任老師的力量

一直都這么覺得,，一個(gè)班主任無論他多有能耐，但是沒有科任老師的配合,，

他也是英雄無用武之地;相反,，一個(gè)班主任如果遇到一批負(fù)責(zé)任的科任老師，那么他管理班級(jí)就會(huì)如虎添翼,，事半功倍!如果說這幾年我所帶的班級(jí)還取得不錯(cuò)成績的話,，那么這一切都?xì)w功于我的全體科任老師!所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事!是你們讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的樂趣!是你們讓我享受到了收獲的快樂!衷心地謝謝你們!

三、愛心是教育的前提,，信心是成功的動(dòng)力

愛是相互的,，老師對(duì)學(xué)生的愛無可厚非，但培養(yǎng)學(xué)生的愛心是我每年班主任

工作中的最重要的話題!學(xué)生只有懂得感恩,，懂得真正從心里愛著自己的老師,，他們才會(huì)愉快地接受老師的教導(dǎo)!因而每學(xué)年開學(xué)初，做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師!讓學(xué)生知道,，他們的老師是最厲害的,，培養(yǎng)他們愛老師，愛班級(jí)!我甚至?xí)敛恍呃⒌匾獙W(xué)生經(jīng)常說：我愛吾班,，我愛黃小玲,，我愛我的老師們!我說的這個(gè)話題似乎很滑稽，不靠譜!但我想套用魯迅先生的一句話：學(xué)生對(duì)你本來沒有真愛,，但“愛”這詞掛在嘴邊說多了,，也就變成了真愛!

俗話說的好“好孩子是夸出來的!”對(duì)待學(xué)生，我從不吝嗇自己贊美的語言,，我也很少向家長告學(xué)生的狀!我更多的是對(duì)他們說,，只要你在某方面突破自己，你就能進(jìn)到年級(jí)前多少名,，你就能考上莞中,，就能考上七大學(xué)!讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生充滿信心,，他們就會(huì)全力以赴地沖刺中考了!

歸納起來,，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責(zé)任、愛心和合作!如果真的要夸夸自己,，那就是我這個(gè)人有一份特別的韌勁和堅(jiān)持!不管有什么困難,，我都能多年如一日地堅(jiān)守自己的崗位,，學(xué)生在,，我就在!

總結(jié)：希望20xx年班主任管理演講稿能夠給大家的寫作帶來幫助。

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇六

含著淚微笑,，微笑著流淚

他,，曾鑫洋,，名副其實(shí)，他家最不缺的便是“金”了,。優(yōu)越的成長環(huán)境塑造了一個(gè)狂妄的他,。

高三暑假夏令營悄然開始，分到我班的學(xué)生除個(gè)別請(qǐng)假外,，基本到位,。曾鑫洋，排在分班名單的最后一個(gè),，用斜體字與其他學(xué)生區(qū)別開來：因?yàn)楦叨聦W(xué)期會(huì)考一結(jié)束便請(qǐng)長假離校了,，屬特殊生。雖然高一,、高二時(shí)我沒教過他,，但他的大名早已如雷貫耳?？梢哉f,，班主任若聽到他分到自己的班級(jí)，女班主任必會(huì)心虛,、發(fā)抖;男班主任則會(huì)搖頭,，無奈。因?yàn)樗拿殖霈F(xiàn)在操行扣分欄上的次數(shù)太多了,?？蛇@一次我卻不緊張，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為他是不會(huì)來的,，所以私下里還為自己感到慶幸,。

那是夏令營活動(dòng)的第三個(gè)清晨，我依舊像往常一樣,，騎著踏板車往學(xué)校趕,。太陽升起老高了，映照著遠(yuǎn)處墨綠色的青山,，近處可愛的花草,，迎面吹來絲絲的和風(fēng)，心情真是不錯(cuò)!匆匆來到年段辦公室,，還未坐定,，“詹老師，曾鑫洋的爺爺找你”,，隔壁班的班主任詭秘地笑著對(duì)我說道,。果然，一位笑容滿面的老者已迎上來了,。他是替他的孫子來報(bào)名注冊(cè)的,，而且希望他的孫子能夠繼續(xù)讀完高三,。明白這位態(tài)度誠懇的老人的來意后，我緊張起來,，腦子一片混亂,，甚至有些不知所措，該如何面對(duì)這一情況?拒絕,，肯定省心省事,。 不拒絕，有信心面對(duì)嗎?“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。”校長在校會(huì)上講過的這句話又從我腦海里冒出來了,。我別無選折,，因?yàn)槲也幌敕艞壩易约海荒芊艞壦业膶W(xué)生曾鑫洋,。最后我讓老人轉(zhuǎn)告他的孫子：想讀書必須拿出態(tài)度來,，我想知道的是他本人的想法。

第二天,，在我的辦公桌上,，壓了一張?jiān)窝髮W(xué)生寫來的保證書。正文內(nèi)容如下：

第一,、保證不騎摩托車來上學(xué),。(因其身體原因，學(xué)校特批為通學(xué)生,，原先他經(jīng)常騎摩托車來上學(xué))

第二,、 保證上課不遲到、不早退,、不曠課,，有事事先辦好請(qǐng)假手續(xù)。

第三,、 保證在課堂上不講話,、不睡覺。

第四,、 ,、

他的不足在他的保證書里都體現(xiàn)了，并且表明了態(tài)度,。我不但無言了,，而且還為他的坦誠、直率笑了,，但我知道這將是含淚的微笑!

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,?！蔽乙彩冀K相信，“誰愛孩子,，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子?！睗u漸地我也用我的愛心走進(jìn)了他的內(nèi)心世界,。他身體不好，特別是皮膚,，一曬太陽,，全身就發(fā)癢，難受無比,。每每這時(shí),，他的心情就會(huì)受到影響，情緒波動(dòng)大,。每每這時(shí),，他便會(huì)克制不住自己，想請(qǐng)假回家休息,。每每這時(shí),，我是看在眼里，急在心頭,，只好帶他到校醫(yī)務(wù)室去應(yīng)應(yīng)急,。我們知道，人在生病時(shí),，是最脆弱的,，最需要有人關(guān)心他，有人照顧他,。因此,，

我對(duì)他不僅施以愛心，細(xì)心,，更施以耐心,。讓他感受到還有很多人和他一起面對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

“詹老師,，今天早自習(xí)我遲到了,、”那天晨會(huì)課我還沒到班級(jí)，他就到年段室來找我說明遲到的原因了,?！蚌窝?，今天老師的心情真好，是你帶給我的,，謝謝你!因?yàn)槭悄阌肿屛铱吹搅艘粋€(gè)敢于面對(duì)錯(cuò)誤,、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的可愛的學(xué)生。我相信你不會(huì)有下一次的,，對(duì)嗎?既然你已經(jīng)知道遲到的原因了,，那么我希望你以后能把時(shí)間安排得更好些，更穩(wěn)妥些,?！蔽覀冞@次的談話效果不錯(cuò)，看得出他的心情也不錯(cuò),。我自己都驚訝于今天的表現(xiàn)：冷靜,。看來先學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽者相當(dāng)重要,，因?yàn)樵诼牭倪^程中,，我們就有更充足的時(shí)間考慮問題的處理方法，這樣做的結(jié)果一定會(huì)更讓人滿意的,。正所謂“三思而后行”,，這也正是我們工作必須遵循的原則。

雖然他好張揚(yáng)自己,，但人緣好,，所以我讓他擔(dān)任了紀(jì)律委員。專門負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)們的日常行為規(guī)范,。他認(rèn)真勤快,，得到同學(xué)們的認(rèn)可。我趁機(jī)嘗試了“成功教育”法,，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)給予表揚(yáng),、激勵(lì),。他也逐漸看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信,。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人,，無論事情大小,，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴望再次獲得成功”。終于我高興地看到他的變化：紀(jì)律好了,、心思放在學(xué)習(xí)上了,、我又趁機(jī)告訴他：“你的成長、你的進(jìn)步讓我很滿意,，我將把你作為典型寫入“成長的喜悅”里,。他微笑了，眼里含著淚花,、

給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),，更是為我們老師爭取了一片天空,?！澳贻p人應(yīng)該多做點(diǎn)錯(cuò)事”。羅曼?羅蘭的話其實(shí)是在提醒我們：人的進(jìn)步是曲折向上的,。同樣,，并非圣賢的學(xué)生的每一次真正意義上的進(jìn)步也都和錯(cuò)誤相伴。從這個(gè)意義上說,，允許學(xué)生犯錯(cuò),，應(yīng)該是我們老師必須擁有的度量。此外,，面對(duì)有差錯(cuò)的學(xué)生,，尤其是有大錯(cuò)的學(xué)生，這一刻對(duì)他們的尊重理解比任何時(shí)候都顯得重要,，因?yàn)檫@時(shí)他們僅存的一點(diǎn)自尊是讓他們從善的所有力量,，保護(hù)它，就等于保護(hù)了他們改正錯(cuò)誤的可能,。事實(shí)上,，我們平時(shí)所說的，挖掘薄弱學(xué)生的閃光點(diǎn)也是基于同樣的認(rèn)識(shí),。

有人說,，把學(xué)生當(dāng)作天使，我們就生活在天堂里;否則,，我們得生活在地獄里,。我相信，我們都會(huì)選擇生活在令人向往的,、美麗的天堂里,。

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇七

用愛融化心中的那根刺

時(shí)光匆匆，做夢的年齡已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離去,，留下了一個(gè)非常的現(xiàn)實(shí),。站在三尺講臺(tái)，忽然發(fā)現(xiàn)生活就此改變，一個(gè)凡事都要求完美的我,，帶領(lǐng)著一群讓我感到事事不完美的學(xué)生,，也許這就是代溝;也許這對(duì)他們來說是年少輕狂?？傊屛矣袝r(shí)感到很累,。于是我不得不找回逝去的那份激情，以縮短時(shí)代的差距,，投入到這份教育與叛逆相互較量的工作中去,。

擔(dān)任了一個(gè)學(xué)期的班主任工作后，我與學(xué)生之間碰撞出了很多火花,，有的讓我苦惱甚至傷心,，有的讓我和他們一起領(lǐng)悟到真理，有的讓我得到開心與快樂,。但是不管什么事,，我都會(huì)用愛去化解，抹去他們的憂傷,，融化我心中的那根刺,，

有這樣一個(gè)小故事發(fā)生在我與她之間，那是我們關(guān)系走向和諧的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，在一個(gè)漆黑的夜晚,，我們用心靈與心靈溝通，我用愛包容她沖動(dòng)時(shí)犯下的錯(cuò)誤,，而她的理解讓我感到欣慰,。

說起我們班的莊振玲，很多班主任都略有所知,，她是一個(gè)很漂亮很可愛的小姑娘(至少我是這樣認(rèn)為),，可是她是在父母的嬌生慣養(yǎng)中長大的，凡事我行我素,，于是就有了我與她的這樣一段對(duì)話：“振玲,，你知不知道校規(guī)里有一條：中學(xué)生不能使用通訊工具”，“知道”,，“那你能不能把你的手機(jī)先放在我這里,，放假帶回家去?” “不行!”“為什么?”“我用手機(jī)又沒有影響學(xué)習(xí)，”“但你影響了老師的工作,，每個(gè)同學(xué)都帶一部手機(jī)上課,，紀(jì)律怎么維持?”“那我管不著?！笨此菑?qiáng)硬的態(tài)度,，再講下去也沒有意義,。說：“那你回去好好反思一下，將你考慮的結(jié)果告訴我,?！?/p>

幾天之后聽一位同學(xué)說，莊振玲并沒有反醒,，還在找老鄉(xiāng)想辦法對(duì)付老師,。我聽了心理還真不是滋味，想想我這樣做是為了誰,，難道我不知道多一事不如少一事,，而且我一直對(duì)她那么好，她一點(diǎn)都不記得,。

放完假后,，有人告訴我，莊振玲與媽媽一起逛街時(shí)發(fā)生了一場車禍,，身上多處擦傷,，媽媽為了不影響學(xué)習(xí),，讓她來了學(xué)校,，可她卻不好意思進(jìn)教室，呆在寢室,，還叫我抽空去看看她,，聽了感到很意外，但又很矛盾,，去看吧,，我還在生她的氣，不去吧,，又覺得自己沒盡到責(zé)任,。在辦公室無意說起這件事，同事說還是去看一下,，也許她會(huì)被感化,。我想，還是去看看吧!

晚自習(xí)時(shí),，學(xué)生公寓的燈都關(guān)了,，漆黑一片，順著樓梯爬到五樓,，走到517寢室門口,，一點(diǎn)聲音都沒有，叫了一聲,，有人答應(yīng),，推開門她用手電筒照著我，“王老師 ，你怎么來了?”“聽說你生病了,，來看看你,。”她很激動(dòng)說“謝謝你,，真想不到你會(huì)來看我,。”順著光亮我走到她的床前,定睛一看嚇?biāo)牢伊? 由于多處擦傷,她的左半邊臉,脖子上,胳膊上都涂上了紅藥水,披頭散發(fā)的,。那樣子和恐怖片里流著血的女鬼一樣恐怖,。我靜了靜神,突然又為她傷心,難怪她來了學(xué)校也不想進(jìn)教室.為了緩解氣氛,我開玩笑著說：“你這幾天可千萬別吃醬油,聽說吃了會(huì)留下傷疤的”她信以為真說：“真的嗎?那我可一定要注意”。我笑著說“沒有,騙你呢,?！蔽覀儌z就這樣你一句我一句的聊了起來，從她的病情一直聊到人生,我告訴了她一個(gè)簡單的道理,，人這一生有很多事都是自己不愿意做的,，但又不能不做，就像玩游戲一樣,，不遵守游戲規(guī)則,，就會(huì)被踢出局，做人也如此,。最后她沉默很久說：“老師,，以前是我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒我,?！?/p>

這件事之后，她懂事了許多,，不再和老師對(duì)立,，也很尊敬老師。雖然在她身上還存在很多缺點(diǎn),，但我覺得進(jìn)步就好!

回頭想想自己走過的這段路,，有些事情也許只需要一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)性的話語,，一個(gè)輕微喜愛的動(dòng)作都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī),。而我卻忽略了這一點(diǎn)。給對(duì)方一次機(jī)會(huì),，也是給自己一次機(jī)會(huì),。可能這就叫“退一步海闊天空”吧,。

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇八

記得那是我走上教育工作崗位的第五年,，班上有個(gè)學(xué)生叫徐偉,，胖乎乎的，能說會(huì)道,，是個(gè)挺可愛的男孩,。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了,，上課時(shí)思想老是不能集中,，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭,，而且不肯動(dòng)腦筋,，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了,，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀,。于是,，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭取進(jìn)步,，爭取做一個(gè)人見人愛的好孩子,。他口頭上答應(yīng)得好好的了,。可他就是“勇于認(rèn)錯(cuò),，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無長進(jìn),，每次我都要被他氣暈了,，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧,，或許他是根“朽木”,。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休,。他無進(jìn)步,，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想,。

為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，樹立做個(gè)好孩子的思想,。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，認(rèn)真完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng),、激勵(lì)他,。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)(朱倩)跟他坐,，目的是發(fā)揮同伴的力量,。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)(朱倩)進(jìn)行了一番談話：為了班集體,，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,，督促他使其進(jìn)步,。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或,、課堂時(shí)間幫助他,。有時(shí),，朱倩同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說徐偉不太聽話,，不太樂學(xué)……此時(shí),，我就跟朱倩同學(xué)說：要有耐心，慢慢來,。后來,，徐偉同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他,，我還鼓勵(lì)他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是朱倩同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了,，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了,，成績也有了很大的進(jìn)步,。為此，我感到由衷的高興,。我想,，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò),，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化,。

從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到，怎樣做一個(gè)好的班主任,。

一,、以人為本，愛心感化,。

我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情,。“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對(duì)于徐偉這樣的孩子,，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,?！皠?dòng)之于情,，曉之于理”，用師愛去溫暖他,，用情去感化他,，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。

二,、同伴相助，友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)他來說,，是必不可少的,，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會(huì)無話不說,。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。

三,、因材施教,，循循善誘。

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”,。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其落后的原因,，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教,，因人而異,，正確引導(dǎo)。因此,，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,，從而喚起他的自信心,、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn),，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),，從而成為一個(gè)好學(xué)生。

作為一個(gè)教育工作者,，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了老師對(duì)他的信任,、尊重,、理解、激勵(lì),、寬容和提醒,，才使他找回了自信。

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇九

本學(xué)期,，我接了一個(gè)新四年級(jí)班,。還沒開學(xué)，同事就和我開玩笑,，說我“中獎(jiǎng)”了：全校最傻最難管的學(xué)生趙某分到了我班,。他的前班主任趙老師也感慨：總算是送走了這個(gè)活菩薩，以后學(xué)生再怎么差,，也不可能比這個(gè)更難管了!一番了解后,，我對(duì)趙某有了一些了解，趙某某,，男,，11歲，智力水平很低;父親是手扶拖拉機(jī)的司機(jī),，靠臨時(shí)性拉貨維持家用;母親在家翻襪子補(bǔ)貼家用,，父母兩人智力均不及正常人。趙某在校的特殊表現(xiàn)為上課亂喊亂叫,，在教室里隨意走動(dòng);下課惹事生非,，經(jīng)常無辜打罵同學(xué)等;對(duì)于老師的詢問與教育只會(huì)回答：“不是”、“他罵我”,、“好”、“知道了”,。我對(duì)他今后的教育產(chǎn)生了一絲擔(dān)憂,。

開學(xué)第一天,，他的許多不良行為都暴露無遺。在接下來的日子,，我特別留意對(duì)趙某的觀察,。隨著一天天的與趙某接觸，我發(fā)現(xiàn)上課時(shí),，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀(jì)律,、專心聽講，積極回答問題,，而趙某總是沉浸自己的世界里,，在桌面上亂畫，隨意撕些本子,，弄得滿地都是紙屑,。寫作業(yè)時(shí)，別的孩子專心致志地寫自己的作業(yè),，而趙某在老師給別的孩子指導(dǎo)時(shí),，滿教室溜達(dá)，給別的同學(xué)搗亂,，自己的作業(yè)不寫(除非老師幫他準(zhǔn)備好本子,，他才磨磨蹭蹭地寫，而且沒能寫對(duì)幾個(gè)字),。有時(shí)還拿別人的筆,、橡皮，丟到垃圾桶,。課間趁別的孩子不注意打人一下,，其他孩子又打不過他(他個(gè)子高大而且很胖)。把痰吐到手上再擦到衣服上,，有時(shí)還吐到其他同學(xué)的課桌,、書本上甚至是別人衣服上。因此班上的孩子時(shí)時(shí)向我告他的狀,，孩子們也不太喜歡和他玩,。

分析問題的成因：

從發(fā)育上看，趙某像是7歲的孩子,，個(gè)頭比正常的孩子大一號(hào),。通過多次與家長交談和多方位的了解，得知趙某在出生時(shí)就不會(huì)哭,，但當(dāng)時(shí)并沒有做及時(shí)的診斷,，估計(jì)是腦部缺氧，;而在成長過程中，家長也不重視,，沒有給孩子做任何檢查和治療,，因而造成孩子智力上的永久性缺陷。

這些是趙某智力不正常的的首要原因,，但這并不能成為他行為古怪,、習(xí)慣差、無法像正常人那樣學(xué)習(xí)的主要原因,。智力不正常的原因,，是由一個(gè)個(gè)的原因一層一層地累積起來的：父母的遺傳可能是第一個(gè)原因;腦部缺氧是第二個(gè)原因。但是,，如果沒有后來第三種不良的影響──趙某早期受到了不正確的教育──來加重這種狀況的話,，在許多情況下還不至于造成現(xiàn)在這種嚴(yán)重的后果。在某些情況下,，這最后一種狀況成了使他在發(fā)展方面落后的主要原因,。

對(duì)于趙某來說，家庭智力生活的局限性和貧乏性,，也是造成他發(fā)展上偏差的最有害因素之一,。父母親智力水平有限，不能給予他正常家庭的正常教育,。在他出生后的最初2,、3年里也不可能受到完滿的母親教育，因而他就不能形成良好的行為習(xí)慣,。

這種智力水平的孩子在進(jìn)入學(xué)校后也很難得到應(yīng)有的教育,。一般的教師都會(huì)用教所有孩子的方法來教這些孩子，那么他們不可避免地會(huì)學(xué)得很差,，成為可憐而不幸的人,。成績差，加上行為習(xí)慣怪異,，很少有老師不放棄他,，班級(jí)里的孩子也不愿意和他相處。這又使他變得更糟糕,，從而進(jìn)入“老師不管——行為習(xí)慣變差——學(xué)生告狀——教師不當(dāng)處理——表現(xiàn)更差”的惡性循環(huán),。久而久之，他將成為學(xué)校教育的犧牲品,。

解決問題的對(duì)策：

那么如何來解決這類孩子的教育問題呢?有人建議送他們?nèi)ヌ厥鈱W(xué)校學(xué)習(xí),。這并不是拯救他們的最好方法，只是部分人用來推卸責(zé)任的最佳捷徑,。蘇霍姆林斯基曾說過,，應(yīng)當(dāng)在普通學(xué)校里對(duì)這些兒童進(jìn)行教學(xué)和教育,，因?yàn)橛幸粋€(gè)完滿的、在智力方面不斷地豐富著的環(huán)境,，是拯救這些孩子的最重要的條件之一,。既然普通學(xué)校無法將這些學(xué)生拒之門外,，那么就應(yīng)該承擔(dān)起教育這些學(xué)生的責(zé)任,。

1、理論學(xué)習(xí)——知識(shí)是解決問題的基礎(chǔ)

(1)不要對(duì)學(xué)習(xí)落后的兒童進(jìn)行不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

不要對(duì)學(xué)習(xí)落后的兒童進(jìn)行不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),，是我們教師最主要的任務(wù),。我對(duì)“不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)”的理解首先是不能以衡量所有孩子的標(biāo)準(zhǔn)來衡量這些學(xué)習(xí)落后的孩子。不要隨意用打分?jǐn)?shù)的方式來評(píng)價(jià)他們,，只有在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)才給他們打分?jǐn)?shù),，并且不要讓孩子感到他在班里和別的孩子有區(qū)別。對(duì)于他們,，要盡一切努力發(fā)展他們的認(rèn)識(shí)可能性,，增強(qiáng)他的記憶，要細(xì)心地引導(dǎo)他們思考,，要以百倍的細(xì)致,、耐心和同情心，讓他們懂得認(rèn)識(shí)的歡樂和取得成績的歡樂,。如果兒童懂得認(rèn)識(shí)的歡樂和取得成績的歡樂,，那么求知的愿望就將永遠(yuǎn)伴隨著他的學(xué)習(xí)。

(2)豐富兒童的智力生活和情感生活

豐富兒童的智力生活和情感生活,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)感情,。良好的教育首先不在于教會(huì)受教育者多少知識(shí)和本領(lǐng)，最基本的是教會(huì)孩子做人,，教他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠,、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會(huì),，理解他人,，關(guān)愛生命。

(3)尊重學(xué)生的人格給予更多的關(guān)愛

在理想的學(xué)校內(nèi)每一個(gè)孩子都感到自己沒有被忽視,。這就要求教師的教育對(duì)象是全體學(xué)生,，在教學(xué)過程中體現(xiàn)教育公平原則，尊重每一個(gè)學(xué)生,。而在現(xiàn)實(shí)教育現(xiàn)象中,，至少有5%的學(xué)生是被教師長期忽視的。本案例中的趙某就屬于被教師長期忽視的群體之一,。我們不應(yīng)當(dāng)讓一個(gè)不幸的,、被大自然和不良環(huán)境造成艱難境遇的孩子繼續(xù)被忽視,。那么今后在對(duì)趙某教育過程中除了尊重他，還必須給予他更多的關(guān)愛,。

(4)善于覺察發(fā)現(xiàn)極其細(xì)微的變化

善于覺察這些兒童在課堂內(nèi)外的行為上的極其細(xì)微的變化,，是十分重要的。把所觀察到和記錄下來的情況加以深入思考,，對(duì)教師的工作有很大幫助,。例如，考慮到有些孩子的智力過程的能動(dòng)性有所降低,，他們的智力眼界相對(duì)地受到局限,，我就作出一些結(jié)論，譬如應(yīng)當(dāng)讓這些孩子讀哪些科普讀物,，等,。

2、實(shí)踐嘗試——初嘗成功喜悅

教育這樣的兒童,，應(yīng)當(dāng)比教育正常兒童百倍地細(xì)致,、耐心和富于同情心。我做好了充分的準(zhǔn)備迎接此位學(xué)生,。

首先,，我從生活上關(guān)心他，尊重他,，從細(xì)微處愛護(hù)他,。例如給一包吐痰用的餐巾紙，雨天問他是否帶傘,，一聲“冷空氣”的提前預(yù)報(bào),，關(guān)照他多加衣服。當(dāng)他好奇的來看我改作業(yè)時(shí),，給他一個(gè)微笑,，問一聲：有需要幫忙的嗎?每次進(jìn)教室，先觀察他,，并叮囑他可以做些什么事,。面對(duì)學(xué)生一天四、五次針對(duì)趙某告狀時(shí),，我先告誡自己,，要冷靜、警慎,，然后再去處理,。處理此類糾紛的地點(diǎn)，一般選擇在教室.這樣既在全班面前公開分析事情的對(duì)錯(cuò),，又讓其他孩子感受到他的與眾不同,，并給予諒解,，這樣更有利于問題的解決。

其次,，深入觀察趙某的行為,，從心理學(xué)的角度來分析他的動(dòng)機(jī)。他為什么喜歡大喊大叫?很顯然他想引起大家的關(guān)注,。他為什么老是找茬?其實(shí)他真的很無聊,，想引起身邊同學(xué)的注意。他老是把紙斯成碎片,，為的是打發(fā)時(shí)間,，發(fā)泄心中的怨恨。

孩子們反映,，放學(xué)時(shí)，他老是會(huì)鎖門,，不管里面有沒有同學(xué),。(我們教室的門是在外面上鎖的)對(duì)于這個(gè)問題，我也進(jìn)行了連續(xù)幾天的深入觀察,。放學(xué)時(shí),，趙某先背好書包，然后把教室沒放好的凳子插進(jìn)座位(本學(xué)期翻凳子的新方式);看到窗還沒關(guān)時(shí)會(huì)提醒同學(xué)們關(guān)窗,，如果同學(xué)們還是沒關(guān)窗,，放好凳子后他會(huì)自己關(guān)窗;抬抬頭看看教室，檢查燈是否已關(guān);這才走出教室,，把門關(guān)上并上鎖,。我曾提醒他別鎖門，但是沒用,。這一系列的活動(dòng)的都表明他是可以教的,。盡管他沒有考慮到教室里的其他人，他還是關(guān)心愛護(hù)這個(gè)班級(jí)的,。在他看來,，放學(xué)時(shí)必須要把這些事情完成，才能回家,。我從心里面覺得他是如此的可愛!

再則,，我利用趙某不在場的時(shí)間對(duì)全班的孩子進(jìn)行了思想教育。讓孩子們說說平時(shí)自己對(duì)趙某的態(tài)度,，并設(shè)身處地的想一想：①他老是找茬的真正原因,。②假如沒有一位同學(xué)愿意和你玩，你會(huì)有什么感受?③你會(huì)以什么方式引起大家的注意?經(jīng)過討論,，孩子們也發(fā)現(xiàn)了,，其實(shí)趙某在班級(jí)里一直受到了不公平的待遇,。我趁機(jī)引導(dǎo)孩子們要多給趙某一些寬容與關(guān)愛;在今后的生活中多觀察趙某，找一找他的優(yōu)點(diǎn),，多夸夸他等,。

這些思想教育帶給孩子們的觸動(dòng)很大，在接下來的日子里,，孩子們對(duì)他的態(tài)度有所改變,，從而也引發(fā)了趙某的一些變化。比如,，看到老師要出教室,，他馬上站起來開門;小馬同學(xué)吐了，我請(qǐng)兩位同學(xué)打掃,，他主動(dòng)要求也要掃,。一次他來看我改作業(yè)，我順口說：你幫我發(fā)啊?他居然有模有樣的發(fā)了起來,，開始一點(diǎn)都沒弄錯(cuò),，最后剩下幾本名字不太好認(rèn)的，我提醒孩子們幫他,，最后他完成了我給他的第一件正式任務(wù),。對(duì)于趙某的這些進(jìn)步，我在班中及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng),，激勵(lì)他不斷進(jìn)步,。

就這樣，經(jīng)過一個(gè)多月的教育,，趙某的改變很大,。課堂上大喊大叫、隨意走動(dòng)的情況沒有了;雖然作業(yè)質(zhì)量不高,，但他有作業(yè)意識(shí)了;雖然還是有找茬的情況,，但比以前好轉(zhuǎn)許多了。一個(gè)曾經(jīng)的問題學(xué)生有了如此進(jìn)步,，我的心里欣慰極了,。

前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基說：“我們所創(chuàng)造的一切都是為人著想的。如果人不能給人以幸福,，那么任何物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富也不會(huì)給人帶來幸福,。”新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，就要求我們要著眼于“人”的發(fā)展,，我們沒有理由放棄任何一位學(xué)生。雖然冰凍三尺,，非一日之寒,，但只要你肯堅(jiān)持,，冰山也會(huì)融化的。特殊學(xué)生的教育需要方法,，需要耐心,，更需要有打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。在今后的日子里,，我將一如既往,，打好這場持久戰(zhàn)。

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇十

時(shí)間在繁忙的工作中匆匆流逝,，一晃我已經(jīng)工作十年了,。回想著和學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，一種酸酸甜甜的滋味油然而生,。20xx年8月我被分配到張村驛中學(xué)任教，從走進(jìn)校門那刻起,，我便開始了我的教育生涯,，在那里整整度過了十個(gè)春秋，也漸漸喜歡上了那個(gè)山清水秀的小鎮(zhèn),，那里留下了我的足跡，也留下了我的教育故事,。

愛心的呵護(hù)

在驛中工作的第3年,，我開始帶班了，身為班主任,，我覺得愛的教育最能感化學(xué)生,，讓他們的心靈受到呵護(hù)。為此,，我及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)人情況,，對(duì)學(xué)困生和家庭特殊的學(xué)生給予特別的關(guān)懷。

記得剛帶班時(shí),，班上有位女生叫李華,，是一個(gè)單親家庭的孩子，家中只有自己和年邁的父親,。一天,，正好是周末收假，我到教室檢查人數(shù)時(shí),，發(fā)現(xiàn)她沒來,，我就給她家打電話，第二天她的父親把他帶來了,，但是說這孩子不想上了,，他是來幫忙拿東西的,。她父親告訴我，他們的家庭情況很不好,，他平時(shí)在家干農(nóng)活,，有時(shí)間就打工掙錢，他沒文化,，只希望孩子多讀點(diǎn)書,，不要像自己，沒想到孩子竟然不想上了······頓時(shí),，我看到了這位家長滿臉的無奈,。我決定和這個(gè)學(xué)生談?wù)劊野牙钊A叫到旁邊,，對(duì)他說了很多,，最后她終于決定留下來繼續(xù)讀書，此后,，我在平時(shí)的班級(jí)管理中對(duì)她關(guān)注較多,，在學(xué)習(xí)中也經(jīng)常給她一些鼓勵(lì)，在那一次中考后,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生進(jìn)步很大,，做事也有信心了。

一直以來,，學(xué)生對(duì)老師都是“敬而遠(yuǎn)之”,，而我卻不以為然，主張平等,、和諧,、民主、寬松的朋友式的師生關(guān)系,?！坝H其師，信其道”,，本著真正尊重,、理解、支持,、賞識(shí)的原則,，對(duì)待每個(gè)學(xué)生。一次班里的高奇同學(xué)上課看小說,，我說了一下,，卻遭到他的頂撞，可我并沒有計(jì)較，而是以冷靜的理智,，寬容和耐心教育這個(gè)學(xué)生,，他被感動(dòng)了。正是在我及時(shí)的關(guān)心和幫助下,，使許多學(xué)生如沐春風(fēng),，增強(qiáng)了信心和勇氣，除此之外,，我還采取個(gè)別談話,，作文批語等方式，增加與學(xué)生的交流,，更深刻的了解學(xué)生,，讓學(xué)生能夠在民主、寬松的氛圍中自覺參與班級(jí)管理,。

正是這樣,，我把學(xué)生當(dāng)成主人，嘗試著用愛心管理班級(jí),，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，用愛感化他們。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,，能動(dòng)性,，才使班級(jí)管理井然有序，取得了可喜的成績,。

不懈的支持

“自信是成功的一半”,。學(xué)生們都有嘗試新事物的欲望，但他們也容易在失敗后氣餒,，作為班主任，我經(jīng)常在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中給學(xué)生及時(shí)引導(dǎo),，給他們精神上的支持,。尤其是在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)積極,，把一件事做得很好時(shí),，我就會(huì)從不同角度適時(shí)表揚(yáng)。記得那一次,，學(xué)校要舉行“建國六十周年歌詠比賽” ,，作為班主任我起初信心不足，總覺得自己不善于組織這樣的活動(dòng),，但在訓(xùn)練過程中,，我看到學(xué)生們的積極性很高，而且我們班的音樂委員馬麗娜指揮很到位,，這都給了我莫大的信心,，我覺得還是應(yīng)該和學(xué)生努力一回,，把這次活動(dòng)搞好，我告訴學(xué)生“無論結(jié)果如何,，大家齊心協(xié)力拼一拼”,。隨后我就和學(xué)生利用課余時(shí)間一起排練，終于,，功夫不負(fù)有心人,，我們班同學(xué)在演唱中表現(xiàn)很出色，贏得了各位評(píng)委老師的認(rèn)可,，比第一名只低0.02分,，獲得了第二名的好成績。

比賽結(jié)束后,，同學(xué)們那種難以抑制的興奮,，讓我觸動(dòng)很深，我看到了他們久違的自信,，我也很欣慰,。那天晚自習(xí)，我就他們的精彩表演給予肯定,，并告訴大家：“時(shí)刻都要有拼一拼的精神,，無論結(jié)果如何，我們都要努力爭取,，這次的成功是一個(gè)很好的開頭,，今后無論做任何事都要有信心?！贝撕?，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性不斷高漲，不僅學(xué)習(xí)慢慢在進(jìn)步,，尤其在學(xué)校各類活動(dòng)中表現(xiàn)很積極,，先后在運(yùn)動(dòng)會(huì)、“七一書畫展”以及“科技創(chuàng)新大賽”中都取得了優(yōu)異的成績,。

其實(shí),，班級(jí)活動(dòng)是最好的思想教育材料，無論成功與失敗,，我們老師都應(yīng)該從不同角度給予肯定,，即使沒有成功，他們的參與和努力也是值得表揚(yáng)的,。我認(rèn)為這種表揚(yáng)一定要及時(shí),，才會(huì)收到意想不到的效果，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教會(huì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中能積極應(yīng)對(duì)一切困難,。

榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的,。有人說：“播種一種思想，收獲一種行為;播撒一種行為,，收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播撒一種性格，收獲一種命運(yùn),?！辈ト鲆环N榜樣，我們就能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物,。因此,，榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子,，是一面旗幟,。

作為一名有20xx年教育經(jīng)歷的教師，我雖然只有四年的班主任經(jīng)驗(yàn),，但我收獲最多的則是如何感化這些貪玩,、好動(dòng)的孩子。我覺得身教與言教皆為重要,，而相比之下身教重于言教,，與空洞的說教不同，榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人,，鼓舞一個(gè)人,，他給人一種潛移默化的影響。對(duì)此,，我的體會(huì)尤為深刻,。帶初一那年，有一次我來校比較早,，同學(xué)們都在認(rèn)真的做作業(yè),，我就坐在最后一排批改作業(yè)，我?guī)У某跻粚W(xué)生賈方剛跑進(jìn)來說：“我們的校長太好了,，還會(huì)幫我撿紙屑?！睆倪@以后,，我發(fā)現(xiàn)他再也沒隨意的丟過垃圾，并且從此成為一個(gè)勞動(dòng)積極分子,。我想這件事情對(duì)于這位學(xué)生影響是一生的,，是永遠(yuǎn)也無法忘懷的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比說教來得實(shí)際。

從此,，我的教育理念里更注重身教,，用自己的一言一行演繹身為人師的職責(zé)。我覺得教師是學(xué)生心中的榜樣,，教師的一舉一動(dòng),、一言一行都會(huì)對(duì)他們起著潛移默化的影響。

我在長期的教育工作中也始終堅(jiān)持“身教勝于言教”,，在平時(shí)和學(xué)生相處中,，我時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行，處處起示范帶頭作用,，留意細(xì)節(jié)問題,。為此，每次我接一個(gè)新班級(jí),，在要求學(xué)生不遲到,、不亂丟垃圾、把書桌整理好的同時(shí),，我每天提前20分鐘到校,，每一堂課我都會(huì)站在教室外候課，上課從不喝水,、不接無關(guān)緊要的電話,、不隨隨便便離開教室。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們慢慢的不遲到了,，丟垃圾現(xiàn)象也少了,，書桌上的書不亂擺了，上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)也少了,。

為了和學(xué)生進(jìn)行深層次的溝通,，贏得他們的心靈，我常在課間和學(xué)生交談,，談他們感興趣的話題,，一次次用滿腔溫情激勵(lì)那些曾掉隊(duì)的學(xué)生不斷進(jìn)取，嘗試著走向成功,，也是因?yàn)槲业膼坌暮湍托拇騽?dòng)了孩子們,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和活動(dòng)中給了我一次又一次的驚喜，至今好多學(xué)生還與我保持著長期的聯(lián)系,，每到節(jié)日都會(huì)收到他們電話和短信的祝福 ,。

每次感到累的時(shí)候，想到和學(xué)生們聊天時(shí)開心的情景,，想到生病時(shí)學(xué)生的一聲聲問候,，我就覺得累是值得的,。我喜歡和學(xué)生聊天，了解他們的思想;喜歡和他們共同勞動(dòng),，享受成功的歡樂;更喜歡和他們一起游戲,，放松自己的心情。在我擔(dān)任班主任期間有歡笑,，也有淚水;有成功的喜悅,，也有失敗的遺憾，但我最大的感受是：歷經(jīng)酸,、甜,、苦、辣后,，收獲的慰藉與幸福,，這四年的帶班經(jīng)歷對(duì)我來說，是一筆寶貴的財(cái)富,，歷練了我,，讓我收獲甚多。

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇十一

有教育家曾經(jīng)說過:“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育,?！白鳛榻處煟挥袩釔蹖W(xué)生,，特別是尊重,、愛護(hù)、信任學(xué)生,，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù),，教育才富有實(shí)效。愛祖國,、愛人民,、愛職業(yè)、愛學(xué)生等,，是師德的組成部分,，愛學(xué)生，是教師師德建設(shè)的需要,。

那些在學(xué)習(xí),、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱之為“問題學(xué)生”,。他們往往被忽視、被冷落,，殊不知,，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,。錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),，說不定就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,，最大限度地理解,、寬容、善待“問題學(xué)生”,。

我班有個(gè)名叫羅娟的學(xué)生,，上課不專心，課間動(dòng)不動(dòng)就欺負(fù)同學(xué),。教育談話無數(shù)次,，而他總管不住雙手。后來找家長談話,，也無濟(jì)于事,。家長也對(duì)他的女兒失去了希望。有一次偶然的機(jī)會(huì),，我發(fā)現(xiàn)羅娟在上課時(shí)居然在課本上畫畫,，盡管她這樣做固然不對(duì)，但畫卻畫得相當(dāng)不錯(cuò),。抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，我就讓她負(fù)責(zé)班級(jí)的班報(bào)，一連兩個(gè)星期下來,，班報(bào)煥然一新,，我當(dāng)著她的面向她的父母報(bào)喜，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了,。打那以后,，羅娟上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了,，后來,，我又她他參加學(xué)校櫥窗設(shè)計(jì)，看到老師如此器重,，羅娟的學(xué)習(xí)勁頭更大了,，成績進(jìn)步神速。由此看來,，只要給“問題”學(xué)生多一點(diǎn)的關(guān)注,，讓他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他,，就會(huì)增強(qiáng)他們的自信心和自覺性,，從而獲得了更大的進(jìn)步,。

同時(shí)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生比做好幾名先進(jìn)生的工作都重要,，因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生不需要班主任做更多的工作，他們更多的時(shí)候可以進(jìn)行自我的教育,，甚至可以做班主任的堅(jiān)實(shí)后盾,。而成功地轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生，可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行,，所以其意義非常重大,。

做一個(gè)寬容的班主任

汪志毅 在學(xué)校生活中,班主任長期和學(xué)生相處,他的一言一行都給學(xué)生的健康成長施加著影響。對(duì)學(xué)生來說,，他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解他們,、信任他們,，與他們平等對(duì)話，伴他們成長的引路人和良師益友,。而要建立這種和諧的師生關(guān)系,，讓師生相互悅納，我覺得教育者的寬容是核心,。懂得“寬容之法”的班主任,，擁有人道主義者的情懷，自然而然會(huì)得學(xué)生的尊重和信任,。

一,、允許學(xué)生的失誤

學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中難免沒有失誤,。對(duì)待學(xué)生的失誤,，班主任要不急不躁，要有寬容的心態(tài),，不橫加指責(zé),、不隨意批評(píng)。更多的時(shí)候,，是靜下心來和學(xué)生一起分析失誤的原因,，蹲下身子引導(dǎo)學(xué)生以后怎樣避免不必要的失誤。允許學(xué)生一次失誤,，學(xué)生就多了一次健康成長的機(jī)會(huì),。畢竟失誤并不意味著失敗，給學(xué)生重新再來的機(jī)會(huì),，也許收獲到的是意外的驚喜,。某班布置教室,，班主任把寫好的條幅交給班干部張貼。結(jié)果,，因?yàn)橐粋€(gè)班干部的粗心大意,，條幅貼得歪歪扭扭，宣傳欄的邊框也沒有貼好,。在班主任的面前，那個(gè)班干部很不好意思,。班主任并沒有責(zé)怪這個(gè)學(xué)生,，而是主動(dòng)地把沒有貼好條幅的撕下，并重新書寫了一份,。事后,，他還安慰了這個(gè)學(xué)生。自從這件事后,，班主任發(fā)現(xiàn)這個(gè)班干部工作主動(dòng)性更強(qiáng)了,，經(jīng)常為班集體的建設(shè)出謀獻(xiàn)策?？梢赃@樣說,，正是班主任寬容點(diǎn)燃了學(xué)生工作的熱情。當(dāng)然,，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤不是一味地遷就,，要有原則和理性的分析。對(duì)待不涉及道德品質(zhì)的過錯(cuò),，不宜采用懲罰的手段,。正如蘇霍姆林斯基說的 ，有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈,。

二,、 接納學(xué)生的缺點(diǎn)

“人無完人，金無足赤”,，每一個(gè)人身上都會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn),。教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是自我教育，教師需要幫助學(xué)生掌握自我教育,。從這個(gè)意義上說,，教育的目的就是幫助學(xué)生修正缺點(diǎn)，完善自己,?！墩f文解字》中對(duì)“教育”一詞的解釋是：“教，上所施下所效也;育,，養(yǎng)子使作善也”對(duì)待學(xué)生,，班主任應(yīng)該用愛的情懷,，接納的姿態(tài)來幫助他們。愛一個(gè)人,，就要愛他身上的一切,，當(dāng)然也包括他身上的缺點(diǎn)。我想,，一個(gè)寬容的班主任就應(yīng)該這樣愛班上所有的學(xué)生,，包括那些經(jīng)常“制造麻煩”的學(xué)生,。某班有一個(gè)男生,，上課愛講話，不守紀(jì)律,，經(jīng)常惹老師生氣,。每次當(dāng)班主任找到他談話后，他總表示改正缺點(diǎn),，可是不久故態(tài)復(fù)萌,，很讓班主任傷腦筋。在對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的了解中,，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子好動(dòng),，自制力弱，在心理上極度自,。了解到這一點(diǎn),，班主任并沒有排斥和放棄他，而是指導(dǎo)他學(xué)會(huì)自制,，讓他達(dá)成一些小目標(biāo)并在情感上鼓勵(lì)他,。正是班主任的寬容和大愛讓這個(gè)孩子一步一步走出了陰影，成績也有了長足的進(jìn)步,。教師節(jié),，他還用卡片給老師送上了自己的祝福。

三,、傾聽學(xué)生的意見

中學(xué)階段,，隨著著學(xué)生年齡的增長，心理上慢慢地成熟,，性格上更有主見了,，獨(dú)立性也強(qiáng)了，看待問題也形成了自己的的觀點(diǎn)和看法,。這時(shí),，班主任在工作中一些做法也便成了學(xué)生討論的話題。有什么說什么，不掩飾自己的觀點(diǎn),，是當(dāng)代學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn),，班主任工作中聽到“刺耳”的聲音的也多了。因此,，班主任在工作中應(yīng)耐心地傾聽學(xué)生的建議,，心地接受學(xué)生的意見，反思自己的工作,，可以用真誠換得真心,，用寬容得信任。某班主任在一次與學(xué)生的交談中,，無意中聽到了學(xué)生關(guān)于自己的評(píng)價(jià)：有不少學(xué)生說班主任做事不公允,，偏心于成績好的。得到這個(gè)信息后,，班主任馬上找到當(dāng)事人進(jìn)行深入地了解。原因是班主任經(jīng)常對(duì)那些成績好的學(xué)生在生活中噓寒問暖,，表揚(yáng)多的也是那些老師眼中的“好學(xué)生”,，結(jié)果忽視了后進(jìn)生這一群體。在事后,，班主任進(jìn)行了反思,，調(diào)整了育人策略，和后進(jìn)生做朋友,，用更多的時(shí)間關(guān)注全體學(xué)生,。這件事的處理及時(shí)解決了一次師生的“信任危機(jī)”，班主任在學(xué)生心中生重新樹立起了開明公正的形象,。

四,、 關(guān)注學(xué)生的成功

在學(xué)生心目中，班主任給予的評(píng)價(jià)非常重要,。在學(xué)生的成長過程中,，教育者不能只是兩眼盯著學(xué)生的成績，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的成功,，哪怕對(duì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的肯定和欣賞,，都能激起學(xué)生心中幸福的漣漪。如果說,，一個(gè)班主任只以成績論“成敗”,，那么他在拋棄所謂的“差學(xué)生”的同時(shí)，也會(huì)被大家所拋棄,。每天用分?jǐn)?shù)來說教的班主任,，只會(huì)陷入斤斤計(jì)較的怪圈，從某種意義上是對(duì)學(xué)生發(fā)展的一種苛求。其實(shí),，學(xué)生在某次比賽中參與和獲獎(jiǎng)在班集體中都應(yīng)得到充分的尊重和肯定,。此時(shí)，班主任的評(píng)價(jià)帶給學(xué)生的是成功的體驗(yàn)和精神的愉悅,。因?yàn)檫@種對(duì)學(xué)生精神層面的重視和關(guān)懷,，更能推動(dòng)學(xué)生的成長和發(fā)展，有時(shí)會(huì)成為學(xué)生一生的幸?；貞?。在學(xué)生心目中，這樣的班主任既是寬厚的長者,，又是知心的朋友和“陽光使者”,。

五、保護(hù)學(xué)生的權(quán)利

“教育首先是一種保護(hù),?！睂W(xué)生的人格發(fā)展是素質(zhì)教育的根本。對(duì)學(xué)生人格的保護(hù)是班主任做到尊重學(xué)生權(quán)利的核心,，也是能與學(xué)生和諧相處重要基礎(chǔ),。在與學(xué)生交往中，班主任應(yīng)淡化教育者的角色,，以寬容平等的心對(duì)待學(xué)生,，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的權(quán)利。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，我們應(yīng)給予學(xué)生充分申辯的自由,，不能不分青紅皂白，一棍子打死,，甚至用“用色眼鏡”看學(xué)生,。其次，要尊重學(xué)生的選擇權(quán),。某班一個(gè)學(xué)生沒有經(jīng)過班主任同意,，擅自換了床鋪。這個(gè)時(shí)候,，班主任不能以為學(xué)生挑戰(zhàn)在自己的的權(quán)威,，結(jié)果大光其火，甚至強(qiáng)制命令學(xué)生調(diào)回床位,，這樣做只能適得其反,。在了解中，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生調(diào)床位只是為了和同村的一個(gè)學(xué)生處在同一寢室更方便,，更有安全感,。班主任不僅沒有責(zé)怪這個(gè)學(xué)生,，還給其他有這種意愿的學(xué)生一起調(diào)整了床鋪。這種尊重學(xué)生選擇權(quán)的做法,，深受大家歡迎,。在班級(jí)管理中，學(xué)生的知情權(quán)也應(yīng)該得到保護(hù),。以法治班,，民主管理。重大的事情

要及時(shí)公開,，做到相互監(jiān)督,。班主任在班級(jí)工作中，永遠(yuǎn)扮演的是一個(gè)公開公正,、平等寬容的形象,。

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇十二

只要心中有愛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，大家上午好!我叫,，來自于特殊教育學(xué)校，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),，讓我榮幸地與各位同行在此相識(shí)并做工作交流,，作為一名普通的班主任老師，我并沒有什么顯著的成績向大家介紹,，我只想借助今天這個(gè)機(jī)會(huì)讓大家對(duì)我們特教的老師多一些了解。在我們學(xué)校,，每一位班主任老師都是盡心盡責(zé)地關(guān)愛著自己的學(xué)生,，我只是她們中的一名代表。雖然,，我們的教育對(duì)象是一些有口卻不能說,，有手卻不會(huì)做，有耳卻置若罔聞的殘疾孩子,，但是,，我們從沒有半分的嫌棄與輕視，而是以一顆慈愛之心在這平凡而瑣碎的工作中默默無聞,、無怨無悔地奉獻(xiàn)著,。我今天要講的題目是《只要心中有愛》

魯訊先生說過這樣的一句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托?因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才?huì)和學(xué)生貼心。愛就像一把萬能的鑰匙,，它可以打開每個(gè)學(xué)生的心門,，讓我們領(lǐng)略每扇門的后面，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來;也讓我們懂得,，我們面對(duì)的不止是十幾雙渴求知識(shí)的眼睛,，更是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚海洋。

我是xx年參加工作的,，xx年從普校調(diào)到了特校工作,。這多年來，無論是在普校,，還是在特教,，我一直從事班主任工作?；仡欉@多年的筆墨繞身,，口舌生涯，有苦有澀,，有甜有酸,，而留給我更多的則是一種感動(dòng)與滿足。下面,，我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约涸谔亟套霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍┗ㄐ酢?/p>

一,、以愛為橋，傾心教育,。

列夫?托爾斯泰說過這樣的一句話：如果教師只愛事業(yè),，那他會(huì)成為一名好教師，如果教師只愛學(xué)生,，那他也會(huì)是一名好教師,，如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他才是一個(gè)完美的教師,。為此,，工作中，我時(shí)刻銘記自己的職責(zé),，把自己放在一面鏡子之前,，注意自己的一言一行，用自己的行動(dòng)潛移默化地影響著學(xué)生,，教育著學(xué)生,，使他們懂得自尊,、自愛、自強(qiáng),，懂得感恩,，懂得回報(bào)，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做一名講文明,，有禮貌、遵紀(jì)守法的好人,。

記得在我教第一個(gè)聾班中,，有個(gè)叫閆x的男孩，家里父母都是聾啞人,，母親還是智障,，唯一的妹妹不但聾啞還偏癱，特殊的生活背景使這個(gè)孩子有著不同一般孩子的早熟,，他心疼父母,，更是關(guān)愛妹妹，在學(xué)校的每一天都惦記著家里的親人,。有一次月休的前一天,，他趁我下課離開教室的時(shí)候把我放在抽屜里的30元班費(fèi)拿走了，當(dāng)時(shí)教室里的其他同學(xué)立即跑到辦公室告訴了我,，我聽到他竟敢在同學(xué)面前公然拿我的錢,，當(dāng)時(shí)氣得臉都變了色，急忙大步趕往教室,，可是走出辦公室后,，我就漸漸地冷靜了下來，他畢竟是一個(gè)很多事都不懂的殘疾孩子,，我又怎能不分青紅皂白地去責(zé)罵他呢?我要想個(gè)辦法了解事情的真相。于是,，我?guī)еＳ械男θ葑呷肓私淌?。剛一進(jìn)教室，同學(xué)們立即指著他對(duì)我說：“老師,，閻明把你錢拿去了,。”我把詢問的目光投向了閆明,，他看了我一眼,，低下了頭。我走到他的座位前,，撫摸了下他的頭,，然后用手語問他：是不是明天回家沒車費(fèi)了?他看了我一眼,，又把頭低下了。我再次地?fù)崦念^,，對(duì)他說：“老師問你話,，你不看老師，很沒禮貌,，老師會(huì)很難過的,。”他漸漸抬起了頭,，我又說：“閆明在老師的心里是個(gè)勇敢坦誠的孩子,，如果你是因?yàn)榧依锏脑虬牙蠋煹腻X拿去了，只要以后改掉這個(gè)壞習(xí)慣,，老師不會(huì)批評(píng)你,。要是因?yàn)槟阆胭I零食吃而偷拿老師的錢，那是壞孩子的行為,，老師會(huì)很難過,，也會(huì)很失望?！彼戳宋艺f的話后,，紅著眼圈，迅速用手語告訴我：“我不是想買吃的,。妹妹病了,，媽媽沒有錢，我怕妹妹死,，我給她買藥……”聽了他的話,，我的眼圈也紅了，把他緊緊地抱在了懷里,，然后心疼地對(duì)他說：“以后再有這樣的事要先告訴老師,，老師是大人，可以幫你,，知道嗎?雖然你的用心是好的,，但偷拿他人的錢是不對(duì)的，這是偷竊行為,，是犯法的,。這一次老師不怪你，但以后絕不允許再犯知道嗎?”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，然后慢慢吞吞地從口袋里拿出了錢,，我把錢接過來又放到了他的手心里，對(duì)他說：“你拿著這錢去給妹妹買藥吧,，班費(fèi)老師會(huì)補(bǔ)上,?！蔽业脑掃€沒說完，他把頭埋在了我的胸前,，奔流的淚水潤濕了我的衣襟,，然后他猛地抬起頭，拍著小胸脯對(duì)我說：“老師,，你放心,，我長大了一定掙錢還你?！蔽艺f：“老師不用你還,，你好好讀書，好好做人,，將來好好生活老師就很開心,。”說完,，拍著他的頭微笑著離開了,。從那天開始，我經(jīng)常幫他褪小黑手,、洗脖子,，送他換洗的衣服，給他買學(xué)習(xí)用品,，給他車票錢……慢慢的,，他那經(jīng)常皺著眉頭的小臉漸漸地有了笑容……

還有一次學(xué)校休月假，閻明的家長因?yàn)橛惺峦浗铀丶伊?，同事們和值班的大爺都勸我讓他在學(xué)校住一晚,，可我擔(dān)心他一個(gè)人住在宿舍里害怕，就把他帶回了自己的家,。晚上我?guī)退礋崴钑r(shí)發(fā)現(xiàn)他破舊的內(nèi)衣上虱子成群,，蟣子成片，當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心非常的難過,，既心疼又自責(zé),。用開水把衣服先燙了一遍，又用錘子從里到外敲了好幾遍,。當(dāng)我做這些的時(shí)候,，這個(gè)孩子一直圍在我的身邊,，用他那雙黑黑的大眼睛不安地偷偷望著我,，我知道他是不好意思，怕我嫌棄他,，于是我笑著對(duì)他說：“別怕,，老師這次一定幫你把這些壞蟲子全部打死,，叫它們?cè)僖膊桓移圬?fù)你了?！彼粗椅⑿Φ谋砬?，也跟著羞澀地笑了，然后伸出大拇指,，對(duì)我說：“謝謝老師!”那一刻,，我的眼睛真的濕潤了。

功夫不負(fù)有心人,，在我的關(guān)愛下,，這個(gè)孩子再也沒偷拿過別人的錢物。有一年的暑假,，他從家里拿來一個(gè)嶄新的毛巾被送我,，說是叔叔送他的，他要送給我,，作為賠償他以前偷拿我的錢,。看到他那純真熱切的眼神,，真的又欣慰又感動(dòng),，雖然我并沒有收下那個(gè)毛巾被，但心里卻是暖暖的,。

20xx年7月,，我終于圓滿地送走了和我相依8年的學(xué)生，休息了一個(gè)假期,，學(xué)校又讓我做了新招生班的班主任,。剛接這班的時(shí)候很不習(xí)慣。孩子們太小,，剛離家住校什么都不懂,。那一段時(shí)間真的是把我累壞了。要上課,，還要給孩子們洗臉洗衣,。最怕的就是孩子們生病，因?yàn)楹⒆由『髸?huì)想家,，會(huì)哭鬧不止,，我們班主任老師不只要喂他們吃藥，還要給做好吃的,，哄著他們玩,。記得有天早上，我剛到學(xué)校,，舍務(wù)老師就告訴我快去宿舍看看我班的李,，因?yàn)橄爰疑匣鸬昧吮隳绫锏弥笨?。我趕緊跑到宿舍，看到孩子難受得直哭的樣子,，把我急了一身的汗,。趕緊跑到藥店去買藥，可是,，吃了藥后的她還是哭鬧不停,，我又去市場買來香蕉給她吃，還是沒效果,，最后校醫(yī)說還是用外用藥吧!我又再次地去藥店買藥,，一個(gè)上午，我也不知自己跑了多少路,，更是記不清抱著她去了多少次的廁所,，只記得當(dāng)我用小木棒幫她把贓物摳出來的時(shí)候，她高興得手舞足蹈,，摟著我的脖子親吻了無數(shù)下,。中午，當(dāng)我剛剛松了一口氣,，準(zhǔn)備歇歇腳的時(shí)候,，又有學(xué)生告訴我李把糞便弄褲子上了。我猜想一定是上午吃的藥和香蕉的副作用,，于是,，我趕緊拿著換洗的褲子去找她，那天中午,，我?guī)缀鯖]離開過水房,，因?yàn)樗龘Q了又臟，臟了又換,，我為她洗了好幾條褲子,。直到現(xiàn)在，我的眼前還會(huì)浮現(xiàn)她當(dāng)時(shí)趴在水房的門口望著我的怯怯眼神……

在我們班家里環(huán)境困難的同學(xué)很多,，每一學(xué)期開學(xué)齊伙食費(fèi)的時(shí)候,，總有幾個(gè)家長泣淚連連的找我，哭訴著家里的貧困,。面對(duì)這些求助無門的家長,，面對(duì)這些可憐的孩子，我心急如焚,，后來國校長的一句話點(diǎn)醒了我,，她說：“x，咱學(xué)校目前的狀況無法幫你解決這幾個(gè)貧困生，你自己想想辦法向社會(huì)求助吧!我聽說商報(bào)有個(gè)手牽手獻(xiàn)愛心的版面,，你向那里投稿試試?！甭犃诵ｉL的話我豁然開朗,，立即從輔導(dǎo)員老師那里要來了商報(bào)的電子郵箱，然后執(zhí)筆求助,，我把這幾個(gè)孩子的實(shí)際情況詳細(xì)的做了介紹,，請(qǐng)求社會(huì)的好心人獻(xiàn)上慈愛之心，伸出援助之手幫幫這些可憐的殘疾孩子,。在我的求助信寄出的第三天,，我就陸續(xù)接到了很多好心人的關(guān)懷電話，有的直接要銀行帳號(hào),，有的問學(xué)校地址,，要親自送錢，還有的問我在郵局怎么匯款……僅僅幾天的時(shí)間,，不但我班幾名貧困生的伙食費(fèi)解決了,，還使其他班的貧困同學(xué)也得到了幫助。還有幾個(gè)單位,、個(gè)人與我們建立了長期助學(xué)關(guān)系,。天鵝焊材有限公司的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都會(huì)在開學(xué)的第一天就把助學(xué)款送來，省科技院的劉先生不但自己每年都資助我班的劉春艷同學(xué),，還拜托自己的好朋友高先生幫助劉xx同學(xué)解決家里的困難,，當(dāng)高先生聽到我說小春艷因惦記家里的危房而不能安心上學(xué)時(shí)，立即表示去找有關(guān)部門和朋友協(xié)商一下,，盡量在短時(shí)間內(nèi)幫小春艷家翻蓋房子,。一個(gè)月后，在高先生的奔走和呼吁下,，有關(guān)部門終于完成了小春艷的夙愿,，把她家的那個(gè)破舊的草房翻蓋修建了，院子里還砌上了漂亮堅(jiān)固的大院墻,，消息傳來后,，一直愁眉苦臉的小春艷第一次露出了開心的笑顏。

班級(jí)內(nèi)還有一個(gè)叫王漂亮女孩,，她的父親年齡偏大,，母親身體多病家里非常困難，每學(xué)期交伙食費(fèi)時(shí)都是幾元幾角的往上湊,，這孩子因?yàn)樽员?，總是很安靜寡言。我找她談了幾次，雖小有起色,，但卻效果不大,。在一個(gè)周日的下午，她還是給我留下一封短信后一個(gè)人悄悄地離開了學(xué)校,。當(dāng)我接到收發(fā)室大爺?shù)碾娫捄?，非常著急，立即與家長聯(lián)系,，小溪的媽媽告訴我小溪已經(jīng)安全到家,，但到家后什么都不說，只是說她不要上學(xué)了,，我告訴小溪的母親好好安撫下小溪,，了解一下她為什么不想來上學(xué)了，等我一會(huì)去學(xué)校,，看看她離開的原因再和她商量接下來怎么做,。到了學(xué)校，我看到了小溪留給我的信：“x老師,，對(duì)不起,，我回家了，不來上學(xué)了,，我爸爸媽媽年齡大了,，家里沒錢給我上學(xué)，我身上臭,，同學(xué)們背地都笑話我,，別找我了，你再要我來上學(xué),，我割腕,。”看著孩子的信,，我嚇得一身冷汗,，陷入了深深的自責(zé)，是我這班主任老師的工作不夠細(xì),，不到位,，沒能體會(huì)到孩子內(nèi)心深處的負(fù)荷，自以為很關(guān)心他們,，卻沒真正的走入孩子的心里,，使她們不愿向我敞開心扉而走入了極端。怎么辦?我該怎樣挽救這個(gè)孩子?要想重新喚回她,，必須打開她的心結(jié),，解決她的實(shí)際問題,。可是,，畢竟我只是一個(gè)收入不高的老師,，要我獨(dú)立幫助孩子解決所有的問題還是有些難度的。那幾天,，我寢食難安,。輾轉(zhuǎn)反側(cè)之后我決定還是把希望寄予社會(huì)。于是,，我再一次地執(zhí)筆向遼西商報(bào)發(fā)了一封求助信。這一次,，在我的真心呼喚下,，又得到贊助款20xx多元，校長非常支持我的工作,，號(hào)召全校老師也為小溪捐款,，這些愛心捐助不但可以幫小溪交齊所欠的伙食費(fèi)，還足夠給她做腋臭切除手術(shù),。有了錢,，我就開始著手和醫(yī)院聯(lián)系，和家長聯(lián)系,，當(dāng)小溪的媽媽聽到我已幫小溪籌夠伙食費(fèi),，還可以帶她做手術(shù)時(shí)，電話那邊的她哭得說不出話了,。第二天我和陸校長帶著小溪去大凌河醫(yī)院順利地做了手術(shù),。醫(yī)院里的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)生聽到是我們學(xué)校為小溪做手術(shù)后，都被我們我們的愛心感動(dòng)了,，派出了最好的醫(yī)生,，還主動(dòng)免除一些費(fèi)用。而那些護(hù)士和病號(hào)家屬更是不停地說：“這孩子在特殊教育學(xué)校讀書真有福氣,，特殊教育學(xué)校真是世上難找的慈善學(xué)校,，這里的老師太偉大了!”三天后，小溪出院了回家休息,。暑假前的一天,，小溪的媽媽用自行車馱著一袋子花生來到學(xué)校，在校長室,，她拉著我和校長的手,，深深地鞠了一躬，說：“x校長,，x老師,，你們真是我們?nèi)业拇蠖魅?沒有你們,，小溪這孩子就完了，書念不成了,，病也沒錢治,，我沒文化，不會(huì)說啥,，可是這份恩情我們會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)忘的,，我會(huì)要我的孩子們永遠(yuǎn)記得。我家窮,，啥也沒有,，這是家產(chǎn)的花生，你們一定要收下……”那一天,，從沒接受過饋贈(zèng)的我和校長第一次破天荒地收下了這禮物,，校長對(duì)小溪的媽媽說：“別和我們客氣，我們是一家人,，幫助教育孩子是我們共同的責(zé)任,，這袋花生我們收下，拿到食堂,，下學(xué)期給老師學(xué)生增加伙食,，以后有什么困難要及時(shí)和學(xué)校溝通，咱們共同解決,?！笨粗∠獘寢屇切老哺袆?dòng)的神情，我的心里真的好溫暖,，一種幸福與自豪感油然而生,。因?yàn)椋鳛橐粋€(gè)班主任,，我為自己能為學(xué)生盡一點(diǎn)兒微薄之力而幸福,，為能幫家長解決一點(diǎn)實(shí)際困難而自豪!

20xx年，甲型流感席卷全國,，為了保證這些孩子的身體健康,，我每天都按時(shí)地提醒孩子們檢查體溫，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)孩子身體有些不舒服,，立即拿出自己的醫(yī)療卡給孩子們開藥,。記得一天晚上，大約有八點(diǎn)多鐘,，我突然接到學(xué)校舍務(wù)老師的電話,，說是我班的李飛同學(xué)肚子疼，疼得直哭,，聽到他的話后我趕緊問他給李飛吃藥沒有?舍務(wù)老師說吃了藥可他還是喊疼,。我說那別耽誤了,，你立即送他去醫(yī)院，我馬上就到,。放下電話,，我趕緊穿上羽絨大衣趕往醫(yī)院。當(dāng)時(shí)我愛人有點(diǎn)不高興地對(duì)我說：“又不是你負(fù)責(zé)的時(shí)間,，這么冷的天,，一定要你去嗎?”我說：“是我班的孩子，我不去誰去呢?”說完,，沒有顧上安撫一人,，冒著清冷的寒風(fēng)趕往了醫(yī)院。那一晚,，我一直陪李飛打完了針,，送他無礙地離開后才回了家，到家的時(shí)候時(shí)間已是夜里十點(diǎn)多了,。

二,、精心鉆研業(yè)務(wù),，寓教育于教學(xué)之中,。

我們都知道，要想做一個(gè)好的班主任,，首先要做一名學(xué)生信服的好教師,，因?yàn)榫茨剑瑢W(xué)生才會(huì)心悅誠服地接受你的教育與指導(dǎo),。為此,，在教學(xué)上我總是認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課,，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,，與學(xué)生真誠相處。同學(xué)們都認(rèn)為我是他們最值得信賴的老師,，也是他們親密的好朋友,。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，他們很喜歡上我的課,，在課堂上我不僅教給他們知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,，更多的是喚起他們的情感意識(shí)，引導(dǎo)他們做人,。記得在學(xué)習(xí)《斗笠》一文時(shí),，孩子們被文中那濃濃的母愛而感動(dòng),，我適時(shí)地抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)他們說：“孩子們,，你們的父母也如課文中的母親一般,，可能要比文中的那位母親付出更多，你們想一想是誰抱著你四處求醫(yī)?是誰帶著你四處找學(xué)校?又是誰舍不得自己花一分錢而為你買幾千元的助聽器?下面老師給你們幾分鐘的時(shí)間,，好好回憶一下,，然后給大家講一件母親關(guān)愛自己令自己很感動(dòng)的事?！蹦且惶?，孩子們給了我很大的震撼，她們講了很多我未了解的事,，劉春艷,、王天陽、關(guān)思桐幾位同學(xué)竟然是流著淚講完的,。在孩子們講完后,，我對(duì)孩子們說：“同學(xué)們，你們真的長大了,，懂事了,，老師為你們高興，更為你們自豪,。既然懂得父母為你們做了這么多,，老師希望你們以后能好好聽父母的話，孝順父母,，成為一個(gè)社會(huì)有用的人回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩,。我提議從今天開始，你們開始節(jié)約零用錢,，然后在月休的時(shí)候買些禮物送給自己的父母好嗎?”孩子們立即紛紛同意,。這個(gè)好習(xí)慣我班的同學(xué)一直堅(jiān)持著，他們每次回家都要給父母買些青菜或者水果,。家長們吃到孩子送的禮物,，感動(dòng)得哭了。一個(gè)家長在電話里對(duì)我說：“x老師,，謝謝你把我的孩子教育得這樣孝順,，他現(xiàn)在比我們身邊那些正常的孩子還懂事?！甭犃思议L的話,，我感到非常的幸福和欣慰。

在上好課堂教學(xué)的同時(shí),，我也一直注重對(duì)孩子們個(gè)人能力的培養(yǎng),。我希望他們雖然是聾啞孩子,，但可以用筆使自己融于社會(huì)，表達(dá)所感所想,。從2年級(jí)開始,，我就教我班同學(xué)寫日記，而且這一寫就是七年,，這七年,，不管我的身體如何，也不管我有多忙,，每天我都會(huì)把學(xué)生的日記認(rèn)真的批閱一遍,，對(duì)學(xué)生日記里的想法我都會(huì)用紅筆耐心的給予回復(fù)，可以說,，隨意翻開我班孩子的哪篇日記都會(huì)看到我一大段的紅色批語,，孩子們由開始的不愛寫日記，到后來的即使我沒布置寫也會(huì)按時(shí)地交上來,。日記,，成了學(xué)生們與我心靈交流的平臺(tái)，孩子們愛在日記里寫出自己的心里話,，并期待看到我給他們的建議和指點(diǎn),。日記，也成了我了解孩子們內(nèi)心世界的一把鑰匙,，使我能走進(jìn)學(xué)生的心門,，與他們心貼心,。每學(xué)期下來,，別的老師一支紅筆都用不了，而我卻用了三支甚至更多……

記得有一天,，我在劉春艷同學(xué)的日記里看到這樣的一段話：“老師,，我好羨慕那些正常的孩子，可以戴生日帽,，可以吹蠟燭,，可以唱生日歌……”我在她的日記后面回復(fù)：“春艷，不要羨慕別人,，就讓老師幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望吧,，明天把你的生日告訴老師，我們一起來慶祝好嗎?”第二天晨會(huì)的時(shí)候,，我在班內(nèi)做了一個(gè)生日調(diào)查,。于是，在每一個(gè)月孩

子們生日的那一天,，我都預(yù)先買好蛋糕和水果,，然后,，與班級(jí)的孩子們一起，給小壽星一個(gè)難忘的生日,。20xx年9月28號(hào),，我在批閱日記時(shí)看到思桐寫了這樣的一句話：“過幾天我生日了，不知孫老師還記得不?”我在日記后面給她回復(fù)了：“思桐,，你的生日是農(nóng)歷9月13,，老師記得呢，怎么會(huì)忘呢?放心,，那一天,，老師和同學(xué)們一定會(huì)幫你慶祝的。9月29日下班的時(shí)候,，我去蛋糕店給她預(yù)定了一個(gè)蛋糕,，還買了一些水果。30日早上,，我?guī)е鄼C(jī)和同學(xué)們給她過了一個(gè)難忘的生日,。同學(xué)們每個(gè)人都在黑板上設(shè)計(jì)了自己別具風(fēng)格的畫，并在畫里寫上了自己的祝福!劉春艷同學(xué)設(shè)計(jì)的是一個(gè)小蘑菇,，蘑菇里寫著：“關(guān)思桐,，祝你生日快樂!一定要好好學(xué)習(xí)，努力考上大學(xué),，要聽孫老師的話!”王天陽同學(xué)設(shè)計(jì)的是一本書,，書上寫著：“關(guān)思桐，生日快樂!好好學(xué)習(xí),，我們支持你!加油!!!李飛和王小溪設(shè)計(jì)的是一片樹葉,，里面寫著：“小妹，你一定要好好學(xué)習(xí),，我希望你能考上大學(xué)!”周磊和付若竹同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一顆心和一個(gè)蘋果,，里面也寫著最深的祝福。小壽星關(guān)思桐則在黑板的正中心設(shè)計(jì)了兩顆連著的心,，里面寫著：“謝謝x老師,，你對(duì)我們的好，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住的,?！?/p>

這些可愛的孩子們呀，雖然他們是一些令人憐惜的殘疾孩子,，可他們卻是這樣的有情,，這樣的純真，這樣的可愛，要我們?cè)跄懿蝗鬯麄兡?

這幾年,，班內(nèi)的每個(gè)孩子都吃過我買的生日蛋糕,，每個(gè)孩子都有我為他們拍的生日照片，僅為他們買蛋糕,、水果和洗照片的錢我自己早已記不清花了多少了,。孩子們常在日記里寫：“老師，你就像我們的媽媽一樣,，我們喜歡你,，你要好好保重自己，一定要永遠(yuǎn)年輕漂亮呦!”在孩子們這些稚嫩的話里我感受到了他們對(duì)我的喜歡和敬愛,，我也更加地喜愛我的學(xué)生們,。

因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，學(xué)生們非常喜歡上我的課,，我的課堂教學(xué)得到了學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，也得到了縣、市省各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同行的好評(píng),，我曾多次在縣,、市、省教學(xué)研討會(huì)上做公開課,，并承擔(dān)了我校首次教學(xué)模式“十五”課題教學(xué)實(shí)驗(yàn),，于20xx年被確認(rèn)為遼寧省科研成果，并獲得論文證書,。曾先后獲得xx市首屆創(chuàng)新杯二等獎(jiǎng),、xx市優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)、xx市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),、遼寧省教學(xué)模式研討會(huì)錄象示范課,、遼西地區(qū)教學(xué)示范課、遼西三市教學(xué)研討會(huì)一等獎(jiǎng),，還被評(píng)為xx市教學(xué)新秀,，獲得了xx市主題班會(huì)一等獎(jiǎng),，xx市優(yōu)秀班會(huì)二等獎(jiǎng),，所撰寫的教育教學(xué)論文也多次獲得縣、市,、省乃至全國優(yōu)秀論文證書,。20xx年5月遼西三市教學(xué)研討會(huì)在我校召開，我代表我校在研討會(huì)上做了一節(jié)語文公開課,，受得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),。同年10月，我又代表我們xx市去大連參加了全省特殊教育有效教學(xué)大賽,，我講授的詩歌《斗笠》獲得了大賽的一等獎(jiǎng),，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致肯定和好評(píng),。

三、勇于探索班級(jí)管理新模式

作為新時(shí)代的班主任,，我在奉獻(xiàn)愛心的同時(shí),，更注重科學(xué)有方法的管理班級(jí)。一方面親自狠抓班級(jí)常規(guī)管理,，從小處入手,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。通過多種多樣的方法提高學(xué)生競爭意識(shí),，多渠道提高行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。除了親自抓之外，另一方面我還充分讓學(xué)生做班級(jí)的主人,，給他們一切機(jī)會(huì)提高他們的自我管理能力,。做班主任工作的這些年，我一直倡導(dǎo)班內(nèi)實(shí)行“班長輪流制”,，其目的使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的能力,，為班級(jí)服務(wù)。具體方法是值周班長要日有小記,，周有小結(jié),，月有總評(píng)。這些活動(dòng)完全有學(xué)生獨(dú)立完成,，學(xué)生由開始的不會(huì)記,，到知道該記些什么，由開始的不會(huì)總結(jié),，到最后的總結(jié)有序,，不僅提高了他們的個(gè)人能力，也增強(qiáng)了學(xué)生們的主人翁意識(shí),，更是培養(yǎng)了他們自我約束,、自我管理的能力。學(xué)校的任何活動(dòng),，我都根據(jù)學(xué)生的特長與能力分派任務(wù),，而自己只是起到監(jiān)督的作用。雖然,，每項(xiàng)活動(dòng)我沒有親歷親為,，可我班的同學(xué)都是出色地完成任務(wù)。在校流動(dòng)紅旗評(píng)比活動(dòng)中,，我班的紅旗總是最多,，在各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中，也都是名列前茅。

一份耕耘一份收獲;雖然我一直無視名利,，但學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門卻給予了我很高的榮譽(yù),，我本人幾乎年年都被評(píng)為校優(yōu)秀教師，在xx年和九九年先后兩次獲得了xx市優(yōu)秀班主任,，在九四年獲得xx市優(yōu)秀教師,，在零三、零六年分別獲得xx市教委,、xx市政府的優(yōu)秀教師,，零三年還獲得了xx市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)以及先后被任命為xx市骨干教師、遼寧省骨干教師等等,。

xx年的班主任生涯,，我對(duì)我的學(xué)生用愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行,，與他們建立和諧融洽的師生關(guān)系,，我愛他們，也贏來了他們對(duì)我的愛,。雖然我不富裕,，可我卻可以在他們生病的時(shí)候給他們買藥買罐頭等好吃的;雖然我不是他們的親人，可我卻可以在節(jié)日時(shí)給他們買水果和月餅為他們慶?！m然我的學(xué)生還小,，雖然他們只是一些殘疾孩子，不能用動(dòng)聽的語言來贊美他的老師,，可他們卻能在我的節(jié)日時(shí)獻(xiàn)上自己精心設(shè)計(jì)的版畫和最樸實(shí)的野花,，擁有這些，是我人生的一筆最寶貴的精神財(cái)富,。

在我們漫長的工作之旅,，付出愛的道理是艱辛的，但是付出愛的過程卻是甜美的,，三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),，它將面對(duì)的是明天的鐵樹開花;明凈的課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了我們學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長,。

一燈如豆,，四壁青輝。在物欲橫飛的年代,，只要我們心中有愛,，我甘愿守住特教這一凈土，安于三尺講臺(tái),，默默奉獻(xiàn)，用愛寫好“師德”。

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇十三

吹盡黃沙始到金

當(dāng)落日的余暉如金子般撒滿大地,，無垠的天幕被染成通紅一片,，倦鳥的鳴叫聲劃過了空寂的山野，你可曾發(fā)現(xiàn)——有一只掉隊(duì)的孤雁正凄厲地呼叫它伙伴孤單的背影承載了幾多辛酸與苦楚,。俗話說“痛苦不是外星人,。”你能想象失去集體關(guān)愛的滋味嗎?人,，并非天生就降人一等的,，有時(shí)僅僅是評(píng)價(jià)的角度不同，抑或是才華的荷瓣角未曾露出水面而已,。正如漫漫黃沙覆蓋下的那廣袤無垠的戈壁大漠,。風(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹,，拂去歷史的塵埃,，拭去歲月的荒草，展現(xiàn)在世人面前的,，也許就是那交織著輝煌與滄桑,，輝映著神秘與驕傲于一身的樓蘭古國，正所謂吹盡黃沙始到金,。

讓每一只雁兒都能沐浴在金色的陽光下,，奔赴溫暖的巢穴——

我從高二學(xué)年開始擔(dān)任文科藝術(shù)班班主任，坦率地說,，面對(duì)的是一群基礎(chǔ)文化科相當(dāng)薄弱的學(xué)生,，一直到高三學(xué)年，我均為這個(gè)班的班主任,，相對(duì)于大部分班主任來說,，我與學(xué)生相處的時(shí)間更長，師生彼此的感情的融洽,、對(duì)學(xué)生的了解,、工作的延續(xù)性上占有一定的優(yōu)勢。其中便有一個(gè)叫黃蓉蓉的學(xué)生,，她是從大田縣來我校就讀的,，性格較為孤僻，學(xué)習(xí)很刻苦但成績長期居班級(jí)后列,，平時(shí)很少和其他同學(xué)來往,，課余時(shí)間也基本上呆在班上，經(jīng)常抱怨自己腦子笨,，低人一等,，自卑的心靈之窗長時(shí)間地關(guān)閉著,。

我多次按平時(shí)對(duì)待大部分差生的幾種教育方法去疏導(dǎo)她，但不太管用,。她那壓抑的眼神透露出幾許的辛酸與無奈,。終于，有一次,，我抓住了機(jī)會(huì),。

因?yàn)樗菍W(xué)美術(shù)專業(yè)的，每天傍晚要到校外的青少年宮學(xué)專業(yè),。那天早晨,，副校長找到我，對(duì)我說：“你班上有沒有一個(gè)叫黃蓉容的學(xué)生?”我忙回答：“有,，怎么了?”“下午二三節(jié)叫她到辦公室,。”“怎么回事?”我心里有些慌,?！芭叮呛檬?，關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)要見她,。”后來我了解到,，原來是黃蓉蓉在去學(xué)專業(yè)的路上,，有個(gè)老人家問她是哪個(gè)學(xué)校的，學(xué)校怎樣,。黃蓉蓉如實(shí)地回答,，并且介紹了學(xué)校的環(huán)境美，老師教書認(rèn)真負(fù)責(zé),，校園很和諧等等,，還邀請(qǐng)老人有空去學(xué)校參觀。這讓老人家很滿意,。沒想到,，他就是關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)。之后又打電話給校長,，說學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生懂文明講禮貌,。

我想，這是一次很好的機(jī)會(huì),，于是在班上認(rèn)真詳細(xì),。以渲染式的語氣介紹黃蓉蓉同學(xué)事跡，引來全班同學(xué)的嘖嘖稱贊聲,，并表揚(yáng)黃蓉蓉維護(hù)了我們班我們學(xué)校的榮譽(yù);今天她能夠代表全體同學(xué)受到關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的接見,，是她長期嚴(yán)格要求自己的必然結(jié)果,，“機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦”。之后,，之后我又向年段,、學(xué)校建議,，可否把黃蓉蓉的事跡向全校學(xué)生介紹,，我還建議生活委員拿出班費(fèi)中的一部分，買了獎(jiǎng)品,，寫了獎(jiǎng)狀,，在班上舉行了簡短而隆重的頒獎(jiǎng)儀式，讓她明白,，她也是人人羨慕的一員,。在此期間，在班上掀起一股“向黃蓉蓉學(xué)習(xí)”的熱潮,，并告訴她,，人生最大的成績是道德上的勝利?！暗赖驴梢詮浹a(bǔ)智力上的缺陷,，而智力永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德上的缺陷”。

一此為契機(jī),，我又告訴她,，其實(shí)學(xué)文化科、學(xué)專業(yè)也像平時(shí)為人一樣,，只要今天比昨天好,，就是一種希望，有時(shí)覺得這習(xí)題難,，那知識(shí)聽不懂,，“問題疊著問題，那才是生活”,。她終于解開了心頭的疙瘩,，成績漸漸地上了一個(gè)大臺(tái)階。我又要求女生班委主動(dòng)向她學(xué)習(xí)道德素養(yǎng)方面的問題,，怎樣提升個(gè)人素養(yǎng),，讓她在班會(huì)課上演講等等，終于,，黃蓉蓉變得開朗了,，與其他同學(xué)能打成一片了。

在高三上學(xué)期初,，它要去北京學(xué)專業(yè),，擔(dān)心家里一時(shí)拿不出這么多錢,，我號(hào)召全班同學(xué)先湊一部分給她，她很是感激,。在外學(xué)專業(yè)期間,，多次打電話問候同學(xué)，能安下心來學(xué)專業(yè)了,。在省專業(yè)統(tǒng)考中,，黃蓉蓉盡管專業(yè)成績不是很高，但也已拿到了合格證,，這以為著她可以考更多的外省高校,。在此，我作為班主任深深地祝福她,。

在文公中學(xué),，黃蓉蓉品嘗到了作為一個(gè)勝利者的滋味，成為許多同學(xué)羨慕的一員,。同樣的陽光也照耀在她那并不寬廣,，卻一樣能飛翔的翅膀，遠(yuǎn)方更高更遠(yuǎn)的目標(biāo),，正等待著每一個(gè)曾經(jīng)是失敗者去追尋,。讓我們擦亮眼睛，拂去塵埃,，奉獻(xiàn)愛心,，因?yàn)椤当M黃沙始到金!

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇十四

我班的后進(jìn)生群體，經(jīng)過對(duì)其成長環(huán)境分析,，有以下幾種情況：1,，很多學(xué)生的家長平時(shí)忙于工作無暇照料孩子;2，還有父母常年外出打工,，學(xué)生很小就成了留守兒童;3,，父母關(guān)系不和或離異;于是很多將子女交給長輩教育。這就形成了較有特色的“隔代教育”問題,。在我的班級(jí)里,，這種隔代教育的學(xué)生占了總數(shù)的20，這類學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上總覺得自己缺少親情,，潛意識(shí)中有一種補(bǔ)償心理,，在能力、學(xué)習(xí),、心理方面存在較為特殊的一面,。是一群特殊的后進(jìn)生群體。

一,、個(gè)案背景：

1,、個(gè)案的基本情況

李冠,，男，17歲,，由職高輟學(xué)轉(zhuǎn)入,，20xx年進(jìn)入我校高一學(xué)習(xí)，班主任反映該生學(xué)習(xí)無興趣,，打架,，大喊大叫，甚至有點(diǎn)在女同學(xué)面前動(dòng)手動(dòng)腳,。20xx年留級(jí)進(jìn)入我班學(xué)習(xí),。

2,、個(gè)案的家庭情況

父母常年在外打工,，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對(duì)其比較寵愛,，可是本身的教育能力不高,，再加上他們經(jīng)商的緣故。平時(shí)對(duì)孩子要么放任不管,，要么只會(huì)責(zé)罵,，一聽說成績不理想，就是一頓打罵,。

二,、主要問題分析

通過近一年的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)李冠的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心,、狂躁,，自我約束能力差;心理方面自暴自棄;勞動(dòng)能力方面較薄弱;學(xué)習(xí)方面興趣不濃。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：

1,、家長的寵愛,。通過跟家長談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理,，只要孩子開口：“我要……”祖輩總是有求必應(yīng),。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧,、耍賴時(shí),，老人更是“俯首甘為孺子牛”,，失掉原則,，要啥給啥。祖輩一昧遷就,、給予,、滿足,，導(dǎo)致孩子對(duì)物質(zhì)需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮,，事事以我為中心,。

2、教育方法的粗暴雖然祖輩對(duì)小孩在生活方面極其寵愛,，但對(duì)他的學(xué)習(xí)期望又很高,。他們認(rèn)為自己的文化程度不高，孫子應(yīng)該彌補(bǔ)他們的缺憾,。因此,，他們對(duì)小孩的學(xué)習(xí)成績很重視，一聽說成績不理想,，就是一頓打罵,，很少有耐心地說理與交談。長期下來,，他對(duì)學(xué)習(xí)漸漸的失去興趣,，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。

三,、采取的對(duì)策

作為教師,，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步健康,，成績能不斷提高,，能力不斷加強(qiáng)。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病,，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要,。”了解了他的心理特點(diǎn)及其成因后,，那么我們老師必須有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)他的心理建設(shè),，加強(qiáng)對(duì)他的心理監(jiān)護(hù)，使他的心理健康發(fā)展,，樹立信心,，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進(jìn)一步提高教育實(shí)效,。

1,、深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo),。

孩子是家庭的折射,，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手,。

首先,，向家長提出：“多給孩子獨(dú)立處理事情的機(jī)會(huì)，個(gè)人衛(wèi)生自己動(dòng)手,，多做家務(wù),。”幫助家長提高思想認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)變觀念,，與學(xué)校教育形成合力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。

其次,，要求家長不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績，當(dāng)他的成績不理想的時(shí)候,，家長也不要以打罵相威脅,。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍,，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度,，改變家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育的質(zhì)量,。

2、發(fā)現(xiàn)他積極的因素,，促進(jìn)轉(zhuǎn)化,。

我發(fā)現(xiàn)李冠雖然經(jīng)常犯錯(cuò)誤，但他依然有向上的愿望,，他身上還有很多“閃光點(diǎn)”,，比如，跑步在班級(jí)里數(shù)一數(shù)二,，做錯(cuò)事敢于承認(rèn),，不鬧事的時(shí)候還挺討人喜歡，上課也會(huì)積極發(fā)言……所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性,，對(duì)他進(jìn)行再教育,。

首先，我在課堂中,，多為李冠提供表現(xiàn)機(jī)會(huì),，結(jié)合班上具體情況，開展一些集體的活動(dòng)和競賽,，任命他為負(fù)責(zé)人,，讓他感到被信任和責(zé)任感，在組織活動(dòng)中，他的主動(dòng)參與使他覺得班上的活動(dòng),，自己也是一份子,，從而達(dá)到消除行為惰性的效果。

3,、引導(dǎo)集體關(guān)注他,，接納他

集體的力量是無窮的，我在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時(shí)候,，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用,，通過同學(xué)的忍耐和愛護(hù)，幫助他在集體中找回自我,，學(xué)會(huì)交往,。

我利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)做好班級(jí)學(xué)生的思想工作，告訴他們不能因?yàn)榉N種原因而孤立班集體中的任何一員,，向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性,。引導(dǎo)同學(xué)明白像李冠這樣的學(xué)生，自暴自棄,、以自我為中心的行為形成是長期的,，多方面的結(jié)果，不可能在短期內(nèi)得到根除,，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象,。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他，要正確對(duì)待他的變化,，以我們集體的耐心,，接納他的缺點(diǎn)，他的變化,。并號(hào)召班干部帶頭和他一起交往,，如果他有什么困難，我們要主動(dòng)去幫助,，以此來帶動(dòng)全班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。

4、尊重和信任他,，正確看待“反復(fù)”,。

信任是一種人格力量，它促人奮進(jìn),，使人努力,。對(duì)他來說，只有信任他,，才能得到他的信任,。信任他，也是尊重他人格的表現(xiàn)，也只有這樣,，才能消除他自暴自棄的心理,。他的錯(cuò)誤不可能在一次兩次之間完全改變，我要耐心對(duì)待他的錯(cuò)誤,。

5,、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

維果茨基說過：“我們不盯著兒童發(fā)展的昨天,，而應(yīng)該盯著兒童發(fā)展的明天”,。他在發(fā)展的過程中，由于家庭環(huán)境,、同學(xué)的態(tài)度,，使他在一定程度受到打擊。作為教師如果不是實(shí)事求是地用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)他,，他的個(gè)性發(fā)展必然受到限制,。因此，要調(diào)動(dòng)他的積極性,、主動(dòng)性,，老師必須注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待他,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他今天能主動(dòng)參與勞動(dòng),，于是就及時(shí)在同學(xué)面前表揚(yáng)他;當(dāng)他能主動(dòng)幫助同學(xué)的時(shí)候，同學(xué)給予一聲感激的“謝謝”;當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候,，引導(dǎo)他由自己找出不對(duì)的地方,，并想出假如再出現(xiàn)類似情況會(huì)怎么去做。大他在家中有出色的表現(xiàn)的時(shí)候,，由家長反饋到學(xué)校，并給予鼓勵(lì)……

四,、教育效果

經(jīng)過一段時(shí)間的師生共同努力,，這個(gè)男孩的進(jìn)步是有目共睹的，平時(shí)在和同學(xué)的交往中,，能主動(dòng)退讓,，家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事，不會(huì)想要什么就朝著要什么了,。他從一個(gè)令人討厭的孩子,，成為班級(jí)中受人歡迎的一員。他能按時(shí)完成作業(yè),，和同學(xué)友好相處,，不隨便打人，積極為集體做事，更令人高興的是,，他充分發(fā)揮自己的特長,，參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得了優(yōu)異的成績,。我相信以這樣一種樂觀向上的精神,，他一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

李冠的特殊主要來自于他的家庭,，家長的嬌慣,、放任、養(yǎng)成了他唯我獨(dú)尊,、蠻橫無理的個(gè)性,，以至于出現(xiàn)了一系列問題，給學(xué)校教育工作帶來了許多困難,。如果教師和同學(xué)對(duì)他的過錯(cuò)或者是出現(xiàn)的問題,，只是一味的批評(píng)，不但不能從根本上解決問題,，反而很容易傷害他們的自尊心,，引起他對(duì)老師的敵意和不信任，給今后的思想帶來更大的障礙,。

俗話說：“十年樹木,，百年樹人?！比耸亲铍y塑造的,，雖然李冠同學(xué)的進(jìn)步已有了一些飛躍，但它只是教育過程的一部分,，只是他成長中的一個(gè)起步,，不能說已是徹底的成功。對(duì)他的教育使我認(rèn)識(shí)到,，轉(zhuǎn)化特殊的學(xué)困生是一項(xiàng)長期的艱巨的任務(wù),，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽。

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇十五

記得那是我走上教育工作崗位的第五年,，班上有個(gè)學(xué)生叫徐偉,，胖乎乎的，能說會(huì)道,，是個(gè)挺可愛的男孩,。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了,，上課時(shí)思想老是不能集中,，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋,，回家作業(yè)經(jīng)常不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草,，小組長每天都向我告狀。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè),，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步,，爭取做一個(gè)人見人愛的好孩子,。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò),，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素,，毫無長進(jìn),，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了,，多少次想想還是算了吧,，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對(duì)得起自己的良心,，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休。他無進(jìn)步,，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想,。

為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，樹立做個(gè)好孩子的思想,。于是我再找他談話,，談話中：“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，認(rèn)真完成作業(yè),。”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他,。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他,，感化他,，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人,、耐心細(xì)致的女同學(xué)(朱倩)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量,。事前,，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)(朱倩)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步,。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他,。有時(shí),，朱倩同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說徐偉不太聽話,，不太樂學(xué)……此時(shí),，我就跟朱倩同學(xué)說：要有耐心，慢慢來,。后來,，徐偉同學(xué)取得進(jìn)步時(shí),，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是朱倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,，紀(jì)律上更遵守了,，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進(jìn)步,。為此,，我感到由衷的高興。我想,，“老師沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化,。

從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到,，怎樣做一個(gè)好的班主任。

一,、以人為本,，愛心感化。

我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情,?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”,。對(duì)于徐偉這樣的孩子,，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,?！皠?dòng)之于情,，曉之于理”,，用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。

二、同伴相助,，友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)他來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會(huì)無話不說。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果,。

三,、因材施教，循循善誘,。

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”,。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣,，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對(duì)策,，因材施教,，因人而異，正確引導(dǎo),。因此,，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁,。充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心,、進(jìn)取心,，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),，從而成為一個(gè)好學(xué)生,。

作為一個(gè)教育工作者,，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。也正由于有了老師對(duì)他的信任,、尊重、理解,、激勵(lì),、寬容和提醒，才使他找回了自信,。

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇十六

班級(jí)管理是學(xué)校教育的基本行為,，目的是體現(xiàn)出教育的社會(huì)功能，培養(yǎng)合格的社會(huì)人,。班級(jí)管理核心是人的培養(yǎng),，這是任何一位班主任都應(yīng)該放在首要地位的工作。在班級(jí)管理中我們經(jīng)常會(huì)采取各種行之有效的教育方式,，隨著教育實(shí)踐研究的深入,，在這一領(lǐng)域涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的教育理念和方式，如賞識(shí)教育,、挫折教育,、感恩教育、勵(lì)志教育,、行走教育等,。在幾年的班主任工作中，我深刻地體會(huì)到,，隨著生活環(huán)境的變化,，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生中存在的問題，我越來越感覺到教會(huì)學(xué)生感恩,，要求學(xué)生勵(lì)志的重要,。所以針對(duì)本地區(qū)以及本班學(xué)生的實(shí)際，我在班級(jí)管理中強(qiáng)化感恩勵(lì)志教育,。

時(shí)代的變遷,，環(huán)境變化，我們所面對(duì)的學(xué)生群體有了很大的變化,。表現(xiàn)有只顧自己,，沒有父母;只顧玩樂，不思上進(jìn);只顧眼前,，不顧將來;自私冷漠,，功利至上的不良思想和不尊重他人、不懂關(guān)愛、缺乏責(zé)任,、紀(jì)律松散,、學(xué)習(xí)浮躁、迷戀網(wǎng)吧,、早戀等行為,，使得傳統(tǒng)的說教蒼白無力。我們總是在抱怨教育的艱難,。一些教師教育觀念滯后，教育方法單調(diào),，對(duì)學(xué)生的教育還停留在嚴(yán)管,、高壓、硬卡的手段上,，尚未意識(shí)到“喚醒比改造更重要”“引領(lǐng)比要求更重要”;老師受制于各種壓力,，對(duì)于出現(xiàn)問題而成績又差的學(xué)生很難付出真正的愛心及耐心去溝通、輔導(dǎo)甚至關(guān)愛,，學(xué)生出線就趕走的做法越來越普遍,，而生命教育的真正意義在目前的高中極少被正確認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)，不尊重學(xué)生,、傷害學(xué)生心靈的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。家長同樣受制于“文憑化”社會(huì)壓力，只看分?jǐn)?shù),，不問教育;只懂托付,，不懂教育;只管控訴，不會(huì)教育;把孩子變化歸罪于學(xué)校,。家長對(duì)學(xué)校和老師寄予“厚望”而自己撒手不管的做法,，隱藏著一種令人擔(dān)憂的危機(jī)——家長作為教育者的失職。面對(duì)這些變化現(xiàn)實(shí),，我們應(yīng)該反思我們的教育行為,，如何才能更加行之有效。針對(duì)學(xué)生存在的問題,，當(dāng)前應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育和勵(lì)志教育,。

學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)。我們的思想教育,，包括學(xué)校的教育,，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識(shí)上,，還要幫助教育人們懂得做人的道理,，特別在校學(xué)生，要使他們從小養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，讓他們懂得,，感念父母之恩,，要孝敬父母;感念祖國之恩，要報(bào)效祖國;感念自然之恩,，要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處;感念社會(huì)之恩,，要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層,、不同文化背景的人相處,，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的,。人生的杠桿是精神,，精神的支點(diǎn)是感恩，只有有了感恩的思想,，人才能煥發(fā)出無窮的力量,。

古今中外，都十分注重勵(lì)志教育,。勵(lì)志的“勵(lì)”是指激勵(lì),、鼓勵(lì)、勉勵(lì)之意;“志”有志氣,、志向,、意志之意，追求上進(jìn)的決心和勇氣,，要求做成某事的氣概,，表達(dá)要做什么樣的人的意愿和決心，決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài),?！皠?lì)志”意為振作精神，奮發(fā)志氣,，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),，去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。西方主要發(fā)達(dá)國家特別重視對(duì)青年的勵(lì)志教育,，近20xx年來,，風(fēng)靡全球的成功學(xué)教育就是一個(gè)例證。出現(xiàn)了包括卡耐基,、拿破侖?希爾,、安東尼?羅賓等成功學(xué)傳播大師。全世界千百萬人,，在他們的激勵(lì)下,，實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢想,。

這些正是我們的學(xué)生所需要的，所以我在班級(jí)管理中特別突出了感恩勵(lì)志教育,，給學(xué)生啟示,，能有所感悟。在班級(jí)管理中貫徹這一教育思想需要我們認(rèn)真思考教育的具體方式,、積累豐富的貼近學(xué)生的教育素材,。在過去的一段工作中，我經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上信息材料,，尋找能讓學(xué)生感動(dòng)的素材,，如20xx感動(dòng)中國人物、獨(dú)臂媽媽張先會(huì),、贏在中國欄目人物,、湖南衛(wèi)視播放的“洞穴之光”節(jié)目、新聞?wù){(diào)查欄目播放的“行走教育”等,。而且教育的形式也應(yīng)該是多樣化的，可以是觀看視頻,，引起共鳴;也可以對(duì)文字材料進(jìn)行分析探討,，加深體會(huì);還可以讓學(xué)生搜集一些勵(lì)志格言以共享;向?qū)W生推薦一些勵(lì)志書目，如《人一生要注意的50種細(xì)節(jié)》,、《人一生要養(yǎng)成的50種習(xí)慣》等,。教育過程也應(yīng)該是常態(tài)化，反復(fù)進(jìn)行,。在這種經(jīng)常性的教育過程中,，才能內(nèi)化吸收一些積極的東西。

經(jīng)過一學(xué)期的工作,，班級(jí)整體面貌有很大改變,，呈現(xiàn)出良性發(fā)展趨勢。學(xué)生個(gè)體也有很大變化,，思想認(rèn)識(shí)逐步走向成熟,，并且外化于行動(dòng)上，學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力開始顯現(xiàn),。感恩,、勵(lì)志教育在班級(jí)管理中的實(shí)施起到了比較明顯的作用。這也需要我們?cè)诮窈蟮陌嗉?jí)管理中,，對(duì)感恩,、勵(lì)志教育進(jìn)一步的細(xì)化和深化。

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇十七

在素質(zhì)教育深入開展的今天,，如何實(shí)行有效的高中生德育教育方法,，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是高中老師面前的一個(gè)個(gè)值得深思的課題,。

一,、師生共同成長

也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當(dāng)你正用雙眼尋找著學(xué)生的共鳴,，卻突然在某位學(xué)生那里瞬間凍結(jié),，他看著你，眼神卻很迷茫,。二年一班劉春奇就是這樣的學(xué)生,，每每留學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，一定會(huì)有他,，從此他成為我特別“關(guān)注”的學(xué)生之一,。我嘗試各種方法提高他的語文成績，提問,、溝通,、輔導(dǎo)……甚至批評(píng)，但始終沒有成效,，讓我頭痛極了,。

一次，在與班主任陳老師溝通之后,，我突然意識(shí)到一個(gè)非常嚴(yán)重的問題,，除了知道劉春奇在學(xué)校的一些基本情況以外，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯(cuò)誤--只重視學(xué)生的學(xué)習(xí),，一個(gè)孩子的成長要受到很多因素的影響,。我通過多次與家長、班主任溝通,，了解到許多劉春奇在家中的生活及其在學(xué)校的其它情況;幵且隨時(shí)對(duì)其迚行觀察,，使我了解到劉春奇是個(gè)單純、懂事的孩子,，但是自理能力極差,，在家中一切瑣事都有父母打理。二年級(jí)的學(xué)生了,，剛學(xué)系鞋帶,，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結(jié)：父母的過度呵護(hù)使孩子失去了自己解決問題的能力。接著,，我對(duì)癥下藥,，在陳老師的配合下，首先與孩子的父母迚行了溝通幵且達(dá)成共識(shí),，從劉春奇的生活,、學(xué)習(xí)兩方面入手,，培養(yǎng)其自理、自立,、自主能力,。果然，劉春奇有了變化,，上課時(shí)眼睛明亮了,，下課后桌面總是整整齊齊，成績也不斷提高,，我為學(xué)生的轉(zhuǎn)變感到欣慰,。 在教育學(xué)生的同時(shí)也教育著自己!

二、不但要有愛心,，更要有恒心

在我所執(zhí)教的二.一班有一個(gè)特別的孩子,，幵不因?yàn)樗隽耸裁雌婀值氖拢撬麆e于其他孩子的懂事和成熟,，從第一天上課就給我留下了深刻的印象,。他叫葉瀚文，每天負(fù)責(zé)督促同學(xué)打掃室外分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生,，平時(shí)話不多,，老師安排的事，總能做得有模有樣;數(shù)學(xué)成績不錯(cuò),，但語文卻是年組倒數(shù)的。從小父母離異,，要強(qiáng)的媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)他,，兩個(gè)人租房子住，他經(jīng)常自己一個(gè)人在家,，甚至有的時(shí)候吃不上早飯,，餓著肚子上學(xué)。通過多方了解和平時(shí)對(duì)他的觀察,，他語文成績不好主要是因?yàn)椋涸缙趯W(xué)英語時(shí),，沒有好的學(xué)習(xí)方法，死記硬背;課后不注重預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，沒有人輔導(dǎo);后期隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，失去信心興趣,，放任自流,。

大家都知道，單親家庭對(duì)孩子心理上都會(huì)造成不同程度的傷害,，因此,，在找到原因之后我?guī)詻]有急于對(duì)他迚行輔導(dǎo),，而是通過日常交流溝通，建立彼此的信任,，小到家庭瑣事,、所見所聞，大到學(xué)校社會(huì),。慢慢的他感受到了老師對(duì)他的關(guān)心,，對(duì)他的重視，更了解到媽媽辛苦,。在此基礎(chǔ)上,，從本學(xué)期我開始對(duì)他迚行有計(jì)劃的英語輔導(dǎo)，效果良好,，仍在堅(jiān)持中……

十年樹木,，百年樹人。高中生的道德品質(zhì)教育,，是貫穿一生的形成教育,。這一過程任重而道進(jìn)，我們每一個(gè)人,，只有把握小孩子的生理心理特別,，適合社會(huì)發(fā)展的需要，科學(xué)的教育孩子,，才能讓孩子成為有用于社會(huì)的人,。

班主任教育敘事故事案例 小學(xué)班主任教育教學(xué)故事案例篇十八

身教重于言教

我是一名年輕班主任，來學(xué)?？焖哪炅?，一直在當(dāng)班主任工作，但現(xiàn)在覺得比起剛來輕松多了,。任何一個(gè)班主任都想做一個(gè)好班主任,，特別是對(duì)于我們年輕教師而言，寧愿付出是其他班主任的兩倍,、三倍,，只要自己班的娃兒聽話，給自己長臉,，一切都是值的,。但總是事與愿違，怎么自己運(yùn)氣那么背,，教了一群狼崽子,，一個(gè)小小的寢室衛(wèi)生，左說又說,，還是有生活老師給我打電話,，教室里面的燈千囑咐萬囑咐還是收到罰單,，等等這一切搞的焦頭爛額、身心疲憊,，都有想轉(zhuǎn)行之意,。但如今想想還是自己的方法、教育經(jīng)驗(yàn)欠缺,，而這里面本人覺得最重要的一條就是——身教重于言教,。下面有兩個(gè)我所經(jīng)歷的小故事。

故事一：老師低下你那高傲的頭

那是好兩年前的事情了,學(xué)校安排我教的是機(jī)電12-8班,，這個(gè)班總?cè)藬?shù)51人,，雖然女生只有5人，但在教學(xué)部算女孩子較多的班級(jí)了,，這個(gè)班屬于那種典型經(jīng)歷活躍,、能量過剩的班級(jí)，那天,我拿著班主任工作手冊(cè)走進(jìn)教室準(zhǔn)備上晚自習(xí),一進(jìn)教室,，教室里亂哄哄的,男男女女說話的,打球的,打電話的,甚至一邊吃東西一邊扔垃圾的,什么都有?...隨著上課的鈴聲響起來,同學(xué)們大約是看見我來了,都回到自己的座位,。我看著滿地的垃圾,一聲不響的低下頭,在同學(xué)們?cè)尞惖难凵裰袚炱鹆死?那一瞬間我的心也有點(diǎn)猶豫,一個(gè)老師在同學(xué)們眾目睽睽的眼光中撿垃圾我也是頭一回,為了教育學(xué)生我還是做了,高高在上的念頭剎

那間煙消云散!最后我把垃圾全部撿到垃圾筐里,然后語重心長的對(duì)同學(xué)們說:每個(gè)人在生活中的言語,行動(dòng)無不折射出一個(gè)人的修養(yǎng),當(dāng)你彎下腰撿起垃圾,當(dāng)你愛護(hù)好學(xué)校的一草一木,當(dāng)你對(duì)著老師一聲問好??那我們?nèi)诵灾凶蠲赖墓廨x就在剎那間怒放!同學(xué)們都靜靜的看著我??那一節(jié)課我上得很輕松也很愉快。從那以后,我發(fā)現(xiàn),教室是干干凈凈的!

故事二：教師應(yīng)言行一致

那是剛來學(xué)校的第二個(gè)年頭,，我和工民建的三個(gè)單身老師共住一個(gè)單身宿舍,，有一天一個(gè)學(xué)生跟著我回寢室拿學(xué)生證，我找了平常存放學(xué)生東西的地方都沒找到,。我撓著頭皮想啊想,，我放哪兒呢?然后我就到處翻到處找，學(xué)生看到我的到處很亂就說：老師,，你這里好亂哦!我當(dāng)時(shí)真的好想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去,，我就順便回答了一句：亂就亂唄!“你不是經(jīng)常提醒我們要整理好自己的衣物或書籍，要我們注意細(xì)節(jié)嗎?”聽了他的話,，我的臉羞澀的變紅了。

是啊,，我很不注意細(xì)節(jié),，屬于我的辦公桌上總是很凌亂的擺放著各種東西。而平時(shí)我總要求學(xué)生要注意細(xì)節(jié),，要把教室打掃好,，要把宿舍整理好，而現(xiàn)在??我無言以對(duì),。是的,，老師是表率，處處要做模范,，學(xué)生時(shí)時(shí)都在注視著你,，真是來不得半點(diǎn)虛偽和掩飾啊!!

從這兩件事之后,，我知道教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響是多么的深遠(yuǎn)，凡是要求學(xué)生做到的自己必先做到,，凡是要求學(xué)生不

做的自己堅(jiān)決不再做,，教育學(xué)生從自身開始，從一片小小的廢紙片,、瓜子殼開始,。“不以善小而不為,，不以惡小而為之”,。