做任何工作都應(yīng)改有個計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級品德與生活上冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級上冊品德教學(xué)計(jì)劃篇一

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，二年級兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活,。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一些知識,，培養(yǎng)了能力,，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣,。初步掌握了兒童與自我、與社會,、與自然的基礎(chǔ)知識和某些技能,。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題,，并能及時的整理反思提高,。潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟生活,。

品德與生活是一門活動型的綜合課程,，教學(xué)要體現(xiàn)生活性、開放性,、活動性,。

本冊教學(xué)內(nèi)容分5個單元主題：自己拿主意、獻(xiàn)出我們的愛,、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、你好，祖國媽媽,、愉快的收獲,。每個單元下設(shè)若干二級活動主題，有的二級主題下又分設(shè)了三級活動主題,，各活動主題既相對獨(dú)立,，又互相聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù),。每個單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布,。

各個單元的目標(biāo)主要體現(xiàn)如下：

能初步分辯是非，能為解決問題提出自己的`看法或建議,，選擇生活和學(xué)習(xí)用品時有自己的判斷,，不盲從。體驗(yàn)幫助他人,、給他人提供方便的快樂,，有同情心，愿意幫助他人,。通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識,。尊敬國旗、國徽,，會唱國歌,，為自己是中國人感到自豪。能與他人合作,、交流,，分享感受,、想法或活動成果。

1,、能分辨是非,，能為解決問題提出自己的看法或建議。

2,、樂于幫助他人,。

3、學(xué)習(xí)用觀察,、比較,、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動。

4,、能用多種方法收集資料,，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格：

1,、珍愛生命,、熱愛自然、熱愛科學(xué),。

2,、自信、誠實(shí),、求上進(jìn),。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把握課程的實(shí)質(zhì),。

2、樹立開放的,、綜合的課程觀,。

3、樹立科學(xué)的學(xué)生觀,，充分尊重學(xué)生的人格,，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,、活躍的課堂氛圍,。

4、確立新的教學(xué)觀,，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式,。

5、尊重學(xué)生的差異,，進(jìn)行開放性的,、發(fā)展性的,、鼓勵性的評價。

6,、創(chuàng)造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學(xué)資源,。

每周一部分內(nèi)容,，均為2課時

二年級品德與生活上冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級上冊品德教學(xué)計(jì)劃篇二

教材主要以兒童生活的空間線索安排活動主題，形成靈活,、有序發(fā)展的主題序列,。在教育活動目標(biāo)與內(nèi)容的分布上考慮綜合，內(nèi)在聯(lián)系,、均衡,、貫穿與螺旋上升和年級的側(cè)重點(diǎn)。

二年級的特點(diǎn)是：學(xué)會關(guān)心,、學(xué)會負(fù)責(zé),、學(xué)會探究，熱愛科學(xué),，形成良好的習(xí)慣和行為,。

生活體驗(yàn)式教學(xué)策略：

課前體驗(yàn)，初步感悟----課中體驗(yàn),，深化感悟---課后踐行,，內(nèi)化感悟。

問題探究式教學(xué)策略：

1.課前初探

2.課中深究

(1)匯報(bào)展示,，合作探究

(2)感悟深化,，提升認(rèn)識

(3)生成問題，拓展延伸

3.課后實(shí)踐

課標(biāo)對本學(xué)科本冊的要求：

⑴,、通過教學(xué)活動,，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時，愿意自己解決,，并相信自己有能力解決;養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣,，愿意有計(jì)劃地安排自己的生活。

⑵,、從兒童的生活出發(fā),，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛護(hù)同伴，尊敬和關(guān)心老人,，同情和幫助殘疾人,，體驗(yàn)助人之樂。

⑶,、通過教學(xué)內(nèi)容的由淺入深,，層層深入,，將學(xué)生引入到發(fā)現(xiàn)與研究的快樂之中。通過發(fā)現(xiàn),、研究,、展示等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、科學(xué)態(tài)度,、合作意識,。

⑷、首先通過對祖國的了解來體驗(yàn)祖國“媽媽”的可親,、可敬,、可愛，然后通過國旗,、國歌,、國徽的禮儀教育等引導(dǎo)學(xué)生把愛國情感落實(shí)到行動中，貫徹在日常生活中,，再更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解人民英雄,，崇敬人民英雄，從而深化學(xué)生對祖國的熱愛之情,。通過教學(xué)活動,，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大,，人民英雄的可歌可泣,，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感,。

⑸,、通過教學(xué)活動，從兒童的生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會收獲的愉悅,，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。

培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。

通過教學(xué)活動,，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時,，愿意自己解決，并相信自己有能力解決;養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣,，愿意有計(jì)劃地安排自己的生活,。

從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛護(hù)同伴，尊敬和關(guān)心老人,，同情和幫助殘疾人,，體驗(yàn)助人之樂。

通過教學(xué)活動,，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的.可愛,、偉大，人民英雄的可歌可泣,，自己與祖國的血脈相連,，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

通過教學(xué)活動,，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會收獲的愉悅,，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo),。

1、充分尊重學(xué)生的人格,，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、活躍的課堂氛圍,。

2,、尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”,，對學(xué)生進(jìn)行開放性的,、發(fā)展性的、鼓勵性的評價,，幫助他們感受成長的愉悅,。

二年級品德與生活上冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級上冊品德教學(xué)計(jì)劃篇三

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中,。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或于兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動。本冊共有五個單元,，第一單元：我愛我的班集體,，共三課。第二單元：我們的動物朋友，共三課,。第三單元：紙和環(huán)保,，共三課。第四單元：奇妙的光,，共三課,。第五單元：我們都有一個家，共三課,。

培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究、熱愛生活的兒童,。

分目標(biāo)：

1,、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛親敬長、愛集體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國。

（2）珍愛生命,，熱愛自然,，熱愛科學(xué)。

（3）自信,、誠實(shí),、求上進(jìn)。

2,、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動習(xí)慣。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為,。

（3）保護(hù)環(huán)境，愛惜資源,。

3,、知識與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識,。

（2）掌握一些自己生活中需要的`基本知識和勞動技能,。

4、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動,。

1,、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,，幫助兒童展開活動,。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個連續(xù)的過程,。因此，教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

3,、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實(shí),，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

4,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,，及時的把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù),，新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實(shí)效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量。

本學(xué)期以17周計(jì)算,，每周2課時,，合計(jì)34課時。

具體安排如下：

第一單元“我愛我的班集體”

7課時第二單元“我們的動物朋友”7課時第三單元“紙和環(huán)?！?/p>

7課時第四單元“奇妙的光”

7課時第五單元“我們都有一個家”6課時

二年級品德與生活上冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級上冊品德教學(xué)計(jì)劃篇四

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),。同時,，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

二年級這些學(xué)生活潑好動,，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作,，教育學(xué)生樹立正確的人生觀,，學(xué)會做人，樹立班集體榮譽(yù)心,，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個人去學(xué)習(xí),。

第一，遵循兒童生活的邏輯,，也就是遵循兒童生活的規(guī)律,；以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活,、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活,。在課程與教學(xué)中,，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動物,、家政勞動,、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活,。在課程與教學(xué)中,，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；第三,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體,，這些活動主要包括游戲、討論,、交流,、動手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式,?；顒右贤摹⒂型?，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題,，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去感受,，用自己的方式去研究,；第四，本課程內(nèi)容既源于生活,，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方,、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性。整體視野的開放,，過去只關(guān)注本學(xué)科知識和基本技能的培養(yǎng),，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念,，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān),；課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性,，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容,，加強(qiáng)了針對性；授課的空間是開放的,；授課的時間彈性延展,，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式,，強(qiáng)調(diào)做中學(xué),。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與,，強(qiáng)調(diào)全員參與,；課程目標(biāo)通過教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)；兒童本身實(shí)地參與活動,，老師指導(dǎo)活動,，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。

道德存在于兒童的生活中,；引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人是課程的核心；珍視童年生活的價值,，尊重兒童的權(quán)利,；在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛親敬長,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。

（2）珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學(xué),。

（3）自信,、誠實(shí)、求上進(jìn),。

2,、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣,。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會常識,。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4,、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動,。

1.全面把握課程目標(biāo)。

課程的總目標(biāo)是"培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,，樂于探究,，熱愛生活的兒童"，這是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向,。分目標(biāo)的四個方面"情感與態(tài)度",、"行為與習(xí)慣"、"知識與技能",、"過程與方法"是一個有機(jī)的統(tǒng)一體,。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過去偏重知識,、技能學(xué)習(xí),，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),；偏重追求結(jié)果，忽略過程與方法等傾向,，全面地,、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色,。

在本課程中,，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者,；其主要的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的.欲望,，讓他們能夠生動,、活潑、主動地學(xué)習(xí),，身心健康地成長,。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo),，該點(diǎn)不點(diǎn),，不符合課程改革要求，也會影響教育效果,。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動的指導(dǎo),。

本課程的活動以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題,，以兒童的年齡特征,、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識,、技能教育的要求與情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體,。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動時應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

（1）教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動設(shè)計(jì),，幫助兒童展開活動?；顒釉O(shè)計(jì)和活動指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性,。

（2）兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。

（3）教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活,。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中,，生活得到充實(shí),，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具,，是兒童開展活動時可利用的資源,。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,，及時地把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性,、實(shí)效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量,。

4.活動形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中,。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或與兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學(xué)活動在形式上不拘一格,，形式服從內(nèi)容,，可根據(jù)具體目標(biāo),、內(nèi)容、條件,、資源的不同，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。教學(xué)活動形式可以是單一的,，也可以幾種形式結(jié)合使用,；教學(xué)活動時間的安排比較靈活機(jī)動，根據(jù)主題,、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成,，也可持續(xù)幾課時或一段時間,。可在課堂上完成,，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動或課后延伸活動來配合,。

5.注意與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合,。

本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果,，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊(duì),、班會活動,、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合,，相互促進(jìn),，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。

第一單元第1課——我愛家鄉(xiāng)山和水——2課時

第2課——家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多——1課時

第3課——我家門前心事多——2課時

第二單元第1課——我們的大地媽媽——2課時

第2課——美化家園——2課時

第3課——花草樹木天偷笑——2課時

第4課——我和動物交朋友——2課時

第三單元第1課——鮮艷的紅領(lǐng)巾——2課時

第2課——紅領(lǐng)巾胸前票——3課時

第3課——快樂的"六·一"——2課時

第四單元第1課——我們長大了——2課時

第2課——暑假生活我安排——2課時

二年級品德與生活上冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級上冊品德教學(xué)計(jì)劃篇五

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動,。

1,、道德存在于兒童的生活中。

2,、引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3 ,、珍視童年生活的價值,，尊重兒童的權(quán)利。

4,、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義,。

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛親敬長,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。

（2）珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學(xué),。

（3）自信,、誠實(shí)、求上進(jìn),。

2,、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣,。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會常識,。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4,、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動,。

1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,，幫助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的'、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。

3,、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實(shí),，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

4、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù),，新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實(shí)效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量。

討論,，資料調(diào)查,，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演,，操作性,、實(shí)踐性活動，教學(xué)游戲,，參觀訪問,，欣賞，練習(xí),，講故事,，講授等形式。

本學(xué)期以18周計(jì)算,，每周2課時,，合計(jì)36課時,。

具體安排如下：

第一單元“我生活的地方” 7課時

第二單元“讓家園更美好” 9課時

第三單元“快樂的少先隊(duì)員” 9課時

第四單元“我們在長大” 7課時

復(fù)習(xí)、考試4課時

總計(jì)：36課時

二年級品德與生活上冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級上冊品德教學(xué)計(jì)劃篇六

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高,，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn),，就要改革,、創(chuàng)新,、鉆研,、探索、積累,，希望與挑戰(zhàn)并存,，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。根據(jù)課程特點(diǎn),，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

二（3）班已經(jīng)打過一個學(xué)期的交道,，對學(xué)生情況有了大體的了解。學(xué)生活潑可愛,，上進(jìn)心,、求知欲、對生活,、學(xué)習(xí)興趣都充滿了激情,，學(xué)生的主題作用能充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)比較投入,，師生配合默契,，這些對提高教學(xué)質(zhì)量都是良好的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)生活中,，還需要加強(qiáng)培養(yǎng),，共同形成和諧、積極,、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍,。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng),，知識面窄,，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事,，開展積極有益的各種活動,，對學(xué)生進(jìn)行全面的養(yǎng)成教育。

1,、教材在呈現(xiàn)形式上,，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片,、學(xué)生作品等鮮活的樣式,，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā),，運(yùn)用兒童語言,、對話、旁白,、提示主題文字等形式,，讓兒童置身其中，增加了教材的.趣味性,、可讀性與啟發(fā)性,。

2、教材在知識結(jié)構(gòu)上,，每個單元下設(shè)若干二級主題,、三級主題，各活動主題既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系,，整體地為單元主題服務(wù),。每個單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題,。

3,、教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性,、活動性,、啟動性、開放性,、”等特點(diǎn),。

4、教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上,，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn),，具有發(fā)散性，自我性,，又按照兒童與自我,、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列,，由低到高循序漸進(jìn),，由近有遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度,、行為與習(xí)慣,、知識與技能,、過程與方法等綜合的課程目標(biāo)。

5,、在教材內(nèi)容和組織形式上,，注重了與高年級《品德與社會》課程的銜接，注意了與其他課程的相互配合,。

（一）情感態(tài)度方面

1,、愛親敬長、愛集體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國。

2,、珍愛生命,、熱愛自然,、熱愛科學(xué),。

3、自然,、誠實(shí),、求上進(jìn)。

（二）行為與習(xí)慣方面

1,、初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀(jì)律。

3,、樂于參與有意義的活動,。

4、保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,。

（三）知識與技能方面

1、掌握一些自己生活需要的基本知識和勞動技能,。

2,、初步了解一些生活中的自然、社會等有關(guān)的常識,。

3,、了解有關(guān)祖國的初步知識。

（四）過程與方法方面

1,、體驗(yàn)提出問題,，探索問題的過程,。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動,。

1,、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯,，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲?yàn)檩d體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。

2,、遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn),，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方,、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)及其他生活空間的方法,，使其教學(xué)寓于生活。

3,、引導(dǎo)兒童熱愛生活,、學(xué)習(xí)做人，對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ),。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ),。

4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動,，游戲和其它實(shí)踐活動,，使兒童通過活動、動手動腦,，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),。

5、珍視兒童的生活價值,，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處,，以誠相待，使學(xué)生享受愉快,，自信,、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活,。

6、教學(xué)活動形式：

搜集調(diào)查,、討論交流,、合作探索，情景模擬,，實(shí)踐活動,，游戲與欣賞，講授與故事等形式,。

二年級品德與生活上冊教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)二年級上冊品德教學(xué)計(jì)劃篇七

本班共有91個學(xué)生,，其中男生57人，女生34人,。全體學(xué)生都活潑可愛,，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心,，對學(xué)校生活充滿激情,，對各科文化課學(xué)習(xí)投入。但由于學(xué)生年齡小,，可塑性不強(qiáng),，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動,，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,。

1.生活性。

第一,，遵循兒童生活的邏輯,，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

第二,，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,，這些都是親切的內(nèi)容,。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中,，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施,，如觀察小動物、家政勞動,、自理個人生活等,；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活,。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施,；

第三,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲,、討論,、交流、動手實(shí)踐,、調(diào)查研究等形式,。活動要合童心,、有童趣,，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā),，用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究,；

第四,，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之,。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,。

2.開放性,。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方,、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第一,，整體視野的開放,，過去只關(guān)注本學(xué)科知識和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界,，這是全新觀念,，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；

第二,，課程內(nèi)容的開放,，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容,，加強(qiáng)了針對性,；

第三,，授課的空間是開放的；

第四,，授課的時間彈性延展,，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。

3.活動性,。

第一,，課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué),。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與,，強(qiáng)調(diào)全員參與；

第二,，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn),；

第三，兒童本身實(shí)地參與活動,，老師指導(dǎo)活動,，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。）

1,、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：

（1）樂于助人,，愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。

（2）珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學(xué),。

（3）自信,、誠實(shí)、求上進(jìn),。

2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：

（1）樂于參與有意義的活動,。

（2）保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源。

3,、知識與技能方面的培養(yǎng)：

（1）,、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

（2）,、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會常識。

4,、過程與方法方面的培養(yǎng)：

（1）,、體驗(yàn)提出問題,、探索問題的過程。

（2）,、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能分辨是非,，能為解決問題提出自己的看法或建議,。

2、樂于幫助他人,。

3,、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、珍愛生命，熱愛自然,、熱愛科學(xué),。

2、自信,、誠實(shí),、求上進(jìn)。

1.全面把握課程目標(biāo),。

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,，樂于探究，熱愛生活的兒童”,，這是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向,。分目標(biāo)的四個方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”,、“知識與技能”,、“過程與方法”是一個有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo),，改變過去偏重知識,、技能學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),；偏重追求結(jié)果,，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2.轉(zhuǎn)變教師角色,。

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者,、支持者和合作者,；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的'活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動、活潑,、主動地學(xué)習(xí),，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,，該導(dǎo)不導(dǎo),，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求,，也會影響教育效果,。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動的指導(dǎo)。

本課程的活動以落實(shí)課程目標(biāo)為目的,，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題,，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ),，將知識,、技能教育的要求與情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體,。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動時應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

（1）教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動設(shè)計(jì),，幫助兒童展開活動?；顒釉O(shè)計(jì)和活動指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。

（2）兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

（3）教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活,。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中,，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動的工具,，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量,。

4.活動形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中,。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或與兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學(xué)活動在形式上不拘一格,，形式服從內(nèi)容,，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容,、條件,、資源的不同，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型,。教學(xué)活動形式可以是單一的,，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動時間的安排比較靈活機(jī)動,，根據(jù)主題,、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成,，也可持續(xù)幾課時或一段時間,。可在課堂上完成,，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動或課后延伸活動來配合,。

5.注意與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合,。

本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果,，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊(duì),、班會活動,、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合,，相互促進(jìn),，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。

第一單元

第1課——尋訪大師的童年——2課時

第2課——大師成才的故事——1課時

第3課——大師在我身邊——2課時

第二單元

第1課——班級風(fēng)景線——2課時

第2課——一次運(yùn)動會——2課時

第3課——班級小明星——2課時

第4課——我們的班級報(bào)——2課時

第三單元

第1課——美麗的大自然——2課時

第2課——動物,、植物和我們——3課時

第3課——美好的家園——2課時

第四單元

第1課——我們的社區(qū)——2課時

第2課——社區(qū)的文明——2課時

第3課——遠(yuǎn)方的客人，請你留下來——2課時

第五單元

第1課——我長大了——2課時

第2課——成長檔案——2課時