每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

買礦泉水課后反思 買礦泉水教材分析篇一

課前復(fù)習(xí)時(shí),，復(fù)習(xí)乘法計(jì)算的一步應(yīng)用題,，讓學(xué)生鞏固乘法的意義，把新知的例題改為兩道一步計(jì)算的應(yīng)用題,，這樣就為后面學(xué)習(xí)兩步連乘應(yīng)用題打下了鋪墊,，降低了難度,。

《課標(biāo)》要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊中的數(shù)學(xué)問題,，體會數(shù)學(xué)的意義?；诖?，上課伊始我便設(shè)計(jì)了我買礦泉水遇到麻煩讓學(xué)生幫忙老師解決問題的情景，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入新知的學(xué)習(xí),。而這一情境激起了學(xué)生樂于助人的興趣，所以很愿意幫助老師解決問題,，也很輕松的進(jìn)入今天的教學(xué),，解決了生活中的問題。

課堂教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心,，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,，相信學(xué)生的能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)做出多方面的評價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這節(jié)課,，在上課時(shí)我力爭對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價(jià)，評價(jià)重在關(guān)注他們參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，特別是他們在活動中表現(xiàn)出來的良好品德與習(xí)慣,，如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于提出問題,，善于傾聽他人的意見,，愿意和同桌合作并表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在評價(jià)中認(rèn)識自己,，學(xué)會欣賞他人,，使評價(jià)成為他們主動發(fā)展的動力。

買礦泉水課后反思 買礦泉水教材分析篇二

1,、師：同學(xué)們,，你喜歡喝飲料嗎？你都喝過哪些飲料,？（找2—3個(gè)學(xué)生說說）張老師在買飲料的時(shí)候遇到了數(shù)學(xué)問題,，我們一起去幫他解決，好嗎,？

2,、遇到了什么問題呢？（教師出示題目，學(xué)生觀察）這節(jié)課我們就通過解決“買礦泉水”時(shí)遇到的問題學(xué)習(xí)新知識,。（板書課題：買礦泉水）

1,、分析題目，理解題意

1）認(rèn)真讀題,，找出題目中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,，同桌之間說說。

2）請一位學(xué)生讀題,，講一講題目的意思,，指導(dǎo)學(xué)生完整介紹題意。

2,、結(jié)合情境,，進(jìn)行估算

1）“張老師買2箱飲料大約需要多少錢呢？請同學(xué)們估算一下,?！睂W(xué)生獨(dú)立估算后在小組內(nèi)交流。

2）班內(nèi)交流：請小組代表在班內(nèi)說說自己估算的.想法,，并解釋估算的過程,。估計(jì)學(xué)生會出現(xiàn)的方法：

a、2箱大約50聽,，每聽3元,，2箱大約150元。

b,、1箱超過60元,，2箱大約120多元。

c,、1箱大約70元,，2箱大約140元。

肯定學(xué)生合理的估算方法,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過提問,，理解估算的方法。

3）小結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的多種估算方法,，總結(jié)估算的方法,，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的估算策略。

3,、解決問題,，嘗試計(jì)算

師：張老師到底花了多少錢呢？還需要同學(xué)們?nèi)ニ阋凰悖?/p>

1）學(xué)生獨(dú)立列式解決問題,，并嘗試計(jì)算,。獨(dú)立解決問題后,，同桌之間說說想法。

2）反饋：重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己算式的含義和計(jì)算的過程,。

估計(jì)學(xué)生情況：

a,、24×3=72（元）72×2=144（元）

b、24×3×2

=72×2

=144（元）

c,、24×2=48（元）48×3=144（元）

d,、24×2×3

=48×3

=144（元）

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題目，通過質(zhì)疑提問,，明白連乘式題的運(yùn)算順序,。

3）小結(jié)連乘式題的運(yùn)算順序（板書課題：連乘式題的計(jì)算）

三、鞏固練習(xí)

1,、計(jì)算（做試一試第1題）

學(xué)生獨(dú)立解決后班內(nèi)交流,，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的計(jì)算過程。

2,、估計(jì)（做試一試第2題）

1）讓學(xué)生理解題意后思考：“要想估計(jì)學(xué)校大約有多少人,，必須知道些什么,？”班內(nèi)說出“每班大約40人,，有39個(gè)班級”

2）獨(dú)立估算。

3）班內(nèi)交流,，解釋估算過程,。

四、師生總結(jié)概括

回想這一節(jié)課你學(xué)到了什么,？（總結(jié)出連乘式題的計(jì)算順序）

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩,，三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索連乘的估算方法和計(jì)算方法,，并結(jié)合生活實(shí)際解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題．

創(chuàng)設(shè)生活情境提出數(shù)學(xué)問題,，探索多樣的估算方法和計(jì)算方法．在小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力．

本課的教學(xué)設(shè)計(jì),，遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念．對教材的理解全面，深刻,，教法選擇靈活多樣,，有創(chuàng)新，有特色．

在整個(gè)教學(xué)過程中,，始終以生活中的實(shí)際問題為全課的主線．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中隨處可見．同時(shí),，教師尊重學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在自主探究,，合作交流的過程中提出多樣化的解決策略,，有利于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力．

買礦泉水課后反思 買礦泉水教材分析篇三

1,、算術(shù)本身具有枯燥乏味的特點(diǎn)；

2,、我自身的教學(xué)方法存在問題,、而主要的原因在于我的教學(xué)方法上。

1,、課堂設(shè)計(jì)過于傳統(tǒng),、本節(jié)課的初衷是在運(yùn)動會的情景中，通過解決運(yùn)動會中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題來學(xué)習(xí)估算和連乘,、但是在設(shè)計(jì)過程中,，走入了傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)——以做大量練習(xí)題為基礎(chǔ)，灌輸給學(xué)生知識,、導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的僅僅是做題的方法,，沒有到達(dá)鍛煉學(xué)生邏輯思維并且運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的能力、

2,、我的心態(tài)出現(xiàn)了問題,、在上課的過程中，我總是怕學(xué)生聽不懂,，想不明白,，試圖自己幫助學(xué)生解決所有問題。這樣就忽視了學(xué)生的能力,，偏離了新課改的要求,，一不小心就走如了自己最痛恨的“填鴨”式的教學(xué)方法。

失敗乃成功之母,。我認(rèn)識到自己還有很多的不足,，距離成為一名優(yōu)秀的新型教師還有一定的距離。在今后的工作中,，我會更加努力,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法,，務(wù)必使自己以最快的速度成長起來,。