無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思泉水課后反思篇一

《泉水》是篇很美的課文，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉,，潺潺地流淌著,，灑下一路愛(ài)心。全文共7個(gè)自然段,，課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來(lái),，流過(guò)山腰的水池、山間的平地,、山坡的果園,、靜靜的山谷，最后歡快地流向大海,，展現(xiàn)了一幅幅美好的畫面,，其中第2到第5自然段是4個(gè)并列段，它們結(jié)構(gòu)相似,，語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明,，是很適合學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)段積累和仿說(shuō)或仿寫的。

學(xué)生已經(jīng)會(huì)用各種識(shí)字方法來(lái)識(shí)記生字,。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大,，正確、流利地朗讀課文,，大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo),，但有感情地朗讀課文，多數(shù)同學(xué)還不能做到,。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于此類童話體裁的文章很感興趣,，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過(guò)多種朗讀感受泉水無(wú)私奉獻(xiàn),、幫助別人后的快樂(lè),，同時(shí)打開(kāi)學(xué)生的視野，拓展課堂的深度,，進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練,。。

知識(shí)與技能：1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,，積累“清泉、天然,、靜靜的山谷,、盡情地唱歌、清脆的歌聲,、約定”等詞語(yǔ),，理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)泉水“多,、清、甜,、美”的特點(diǎn),。

過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，抓住文中對(duì)泉水的四次語(yǔ)言描寫重點(diǎn)品讀，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情,。

教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,；有感情地朗讀課文第二到第五自然段,，體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神；以讀促情,，以情帶讀,，背誦喜歡的段落，主動(dòng)積累語(yǔ)言,。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神,；捕捉課文空白點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生想象之門,，模仿課文表達(dá)方法,。

教法、學(xué)法：

教法：情景教學(xué)法,、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法,、評(píng)價(jià)激勵(lì)法,、媒體輔助法等。

學(xué)法：圈點(diǎn)勾畫法,、以讀悟文法,、角色體驗(yàn)法、想象感受法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文,；教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入,，隨文識(shí)“泉”,。

1.播放歌曲：《泉水丁冬響》。

師：同學(xué)們,，歌曲里唱的是誰(shuí)在“叮咚響”,？（引出“泉水”）

2.板書“泉”字，指導(dǎo)書寫并組詞,。

3.補(bǔ)齊課題,，交流對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字。

1.出示泉水圖片師：同學(xué)們說(shuō)了這么多關(guān)于泉水的話題,，我們一起來(lái)看看泉水吧,。

2.說(shuō)說(shuō)看到的是什么樣的泉水。

3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍課文：注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

4.出示生字詞認(rèn)讀。

自由讀,、指名讀,、開(kāi)火車讀。

5.理解詞語(yǔ)的意思,。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”,、“水塔”等詞語(yǔ)。

6.小組交流：說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字,。

三,、再讀課文，感悟語(yǔ)言,。

（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段,。

1.讀課文第一自然段。

要求：讀的時(shí)候請(qǐng)用自己喜歡的符合畫出你覺(jué)得用的好的字詞,，想一想你讀懂了什么,。

2.全班交流。

預(yù)設(shè)：

“丁冬”這個(gè)詞用得好,，看到這個(gè)詞好像聽(tīng)到泉水歡快的彈著琴?gòu)纳缴吓芟聛?lái),。（適時(shí)指導(dǎo)讀第一句,，讀出泉水的歡快。）

“沖出來(lái)”,，看到這個(gè)詞感覺(jué)到泉水的力量很大,，也感受到了泉水想來(lái)到這個(gè)陽(yáng)光明媚的世界急切心情。（適時(shí)討論：把“沖”字換成“流”可以嗎,？為什么,？）

“陽(yáng)光燦爛”用得好，這個(gè)詞讓人感受到大自然美好的景色,。

（適時(shí)指導(dǎo)用快樂(lè)的,、興奮而著急的心情讀第二句話。）

（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段,。

1.請(qǐng)自由讀第二自然段,。

想一想：泉水姑娘沖出石縫之后先來(lái)到了什么地方？遇到了誰(shuí),？說(shuō)了什么,？

2.交流。

教師隨著學(xué)生的回答圈劃：水池 姐姐 來(lái)吧來(lái)吧……

品味詞語(yǔ)：很多很多,、天然水塔等,。

3.這一段主要寫了泉水什么特點(diǎn)？（板書：多）

4.教師引讀,。

（1）師：泉水流進(jìn)山腰的水池,，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)——

生1：“來(lái)吧,，來(lái)吧,！我的水很多很多，山上有一座天然水塔,?！?/p>

師：他讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià),？（聽(tīng)出來(lái)了,。泉水真的很好很多。）

生2：“來(lái)吧,，來(lái)吧,！我的水很多很多，山上有一座天然水塔,?！?謝謝你的熱心）

生全班：“來(lái)吧，來(lái)吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！?/p>

5.自由練讀,。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段，讀出泉水的自豪,、熱情,。

（三）遷移學(xué)法整體學(xué)3—5自然段。

1.學(xué)生讀書思考,，圈畫批注,。

請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文第3、4,、5自然段,，學(xué)著老師的樣子用不同的符號(hào)標(biāo)劃相關(guān)詞句。

2.交流自學(xué)情況,。

（1）同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況,。

（2）重點(diǎn)交流第3自然段。

同學(xué)們從這段中讀懂什么?（板書：清 體會(huì)比喻句的生動(dòng)）

除了火紅的杜鵑花,，還有誰(shuí)會(huì)把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子,？（藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵,、蔥翠的小草……） 真是樂(lè)于助人的泉水?。?/p>

4.交流第4,、5自然段,。（從這兩個(gè)自然段你們又讀懂了泉水的那些特點(diǎn)？板書：甜 美 ）

四,、課堂小結(jié),。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么,？

一,、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課,。

1.自由讀課文,，看誰(shuí)讀的認(rèn)真。

2.完成課堂練習(xí)填空題,。

二,、品味語(yǔ)言，積累運(yùn)用,。

1.讀句子談發(fā)現(xiàn),。

（1）課文中寫泉水到了哪些地方,，用了哪些詞？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（教師運(yùn)用課件變色閃爍 詞語(yǔ)：流進(jìn),、流到、流過(guò),、穿過(guò)）

小結(jié)：同是“水的流動(dòng)”,，作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確，水池前面用了“流進(jìn)”,，不用“流過(guò)”,；山谷是用“穿過(guò)”，而不用“流進(jìn)”,，我們說(shuō)話,、寫文章的時(shí)注意這樣用詞，就會(huì)顯得格外生動(dòng),。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

課文中有四處寫了“泉水說(shuō)”，想一想：“泉水（ ）說(shuō)”請(qǐng)你填上四個(gè)合適的詞語(yǔ),，注意用詞不重復(fù),。

2.課件出示：燦爛的世界；火紅的杜鵑花,；美麗的身影

課文中還有許多精彩的短語(yǔ),，請(qǐng)大聲讀一讀。

課文中還有很多這樣的短語(yǔ),，打開(kāi)書,，你們自己也來(lái)找一找

三、拓展延伸,，感悟主旨,。

1.學(xué)習(xí)6、7自然段,。

（2）出示第7段“丁冬,，丁冬……”

看！“丁冬,，丁冬……”后面這六個(gè)小點(diǎn)叫什么,？(省略號(hào))

師：這六點(diǎn)里面省略了什么？

請(qǐng)大家展開(kāi)相象的翅膀,，泉水還會(huì)到什么地方,？遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么,？

2.評(píng)價(jià)泉水,。

你們覺(jué)得這是一股（ ）的泉水,？（大方、樂(lè)于助人,、熱情）

讀導(dǎo)讀語(yǔ),，找詞語(yǔ)：在課文前面的導(dǎo)讀語(yǔ)中，有一些詞表現(xiàn)泉水特點(diǎn),，非常恰當(dāng)。大家讀一讀,，找一找,。（根據(jù)學(xué)生回答板書：關(guān)愛(ài)他人）

3.學(xué)習(xí)泉水。

泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)大聲讀讀課文第2--5自然段,，讀完以后互相評(píng)一評(píng)，讓我們像泉水那樣,，熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書讀好,。

五、有效背誦,，內(nèi)化語(yǔ)言,。

1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落。

2.檢查背熟,。

六,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)寫字,。

七,、布置作業(yè)。

1.朗讀課文,，背誦自己喜歡的自然段,。

2.歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方,？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),，說(shuō)了些什么？寫一寫,。

板書設(shè)計(jì)：

5.泉水

多 清 甜 美

關(guān)愛(ài)別人

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思泉水課后反思篇二

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多,、清,、甜、美”的特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,。認(rèn)識(shí)泉水“多、清,、甜,、美”的特點(diǎn)。

2,、規(guī)范,、美觀的寫字。品析詞句,，感悟泉水的快樂(lè),、無(wú)私。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

1,、師：你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么樣的,？指名講

2,、師：是啊，丁冬的泉水多么美妙呀,！但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎,？

3、板書課題生讀題

二,、初讀感知,，自主識(shí)字

1、師范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái),？最后又到哪去了,？

2、生自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀,，并把它畫下來(lái)。

3,、師出示生詞認(rèn)讀,。

出示：一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

自由讀、指名讀,、開(kāi)火車讀

4,、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎,？

5,、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎,？

出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界,。

泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影,。

泉水說(shuō)：“唱吧,，唱吧！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”

6,、再讀一讀課文,，比比誰(shuí)讀得正確流利。

7,、齊讀

三,、寫字指導(dǎo)

1、出示“我會(huì)寫”的字,，

師：請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用,，比一比誰(shuí)的記法最巧,。

分組學(xué)習(xí)

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思泉水課后反思篇三

這是一篇文質(zhì)兼美的童話散文，它像一股清泉,，潺潺地流淌著,，灑下一路愛(ài)心。文章開(kāi)頭的“沖”字和結(jié)尾處的互相問(wèn)候、互相約定讓人感受到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇往直前的拼勁,。二到五自然段中相似的構(gòu)段、構(gòu)句方式則體現(xiàn)了泉水的樂(lè)于助人,、樂(lè)于奉獻(xiàn)的一顆愛(ài)心,。讀起來(lái)輕快自然，讓孩子的心跟著那清泉流淌,，心中會(huì)不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn),、幫助別人的渴望。本課的插圖很美,，課文描繪的畫面也很美,，讀起來(lái)富有音樂(lè)感。

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多,、清,、甜、美”的特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分,。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神,。

一、揭題,、讀題

1,、看老師寫“泉”，怎么記住它,？（或說(shuō)字形或擴(kuò)詞） 讀題：泉水

2,、填一填：（ ）的泉水 請(qǐng)把課題讀好

過(guò)渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵,。（課件播放山澗泉水）

二,、讀懂第一自然段

1,、交流：說(shuō)說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的,。

2,、請(qǐng)讀讀這段話，它讓你感覺(jué)到泉水的什么,？說(shuō)說(shuō)理由,。（生自由讀，同桌可交流）

3,、反饋,。（聲音好聽(tīng)：丁冬、丁冬,；流得急：沖,、一股；歡快：迫不及待地向外沖,；）

4,、帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié)。

5,、“哦”字可以去掉嗎,？為什么？

6,、請(qǐng)小朋友齊讀這一小節(jié)，要讓老師感覺(jué)到泉水的歡快和美麗,。

三,、初讀課文

1、這清涼的泉水帶給我們歡快,、美麗,、奮發(fā)向上的感覺(jué)。讓我們?cè)僮x讀課文,，說(shuō)說(shuō)泉水給我們的不一樣的感覺(jué),。請(qǐng)大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字,、新詞,，喜歡讀的句子多讀幾遍？（生自由讀課文）

2,、檢查字詞句的朗讀：

（1）

（2）很多很多,、很清很清、 很甜很甜,、很美很美 請(qǐng)把這些詞語(yǔ)讀好,，也請(qǐng)你說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞,。

（3）出示 句子:

“來(lái)吧，來(lái)吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔?！?/p>

“照吧,，照吧！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子,。”

“喝吧,，喝吧,！我的水很甜很甜，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”

“唱吧,，唱吧,！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏,?！?/p>

美美地讀好這些句子，想一想：

（1）,、看到過(guò)“瓦罐”嗎,？說(shuō)說(shuō)它的樣子，知道它用來(lái)干什么的,？

（2）,、“天然水塔”是什么？你知道還有什么塔,？給“塔”組幾個(gè)詞,。

（3）、你覺(jué)得這又是怎樣的泉水,？生交流,、反饋（板書：熱忱、大方,、樂(lè)于助人）

四,、細(xì)讀課文

1、熱情大方的泉水都過(guò)到什么地方去助人為樂(lè)了呢,？她都幫了誰(shuí),？再讀課文,，用自己喜歡的記號(hào)找一找。

2,、交流板書:（ ）

3,、把2~5四個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀，說(shuō)話訓(xùn)練：

泉水流到（ ）,，她看見(jiàn)了（ ）,，就幫助（ ）。

小結(jié):熱心,、美麗的泉水到底是怎樣助人為樂(lè)的,？下節(jié)課再到文中去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

六,、寫一寫：著重指導(dǎo)“”字形,。

一、復(fù)習(xí),、導(dǎo)入

1,、聽(tīng)寫詞語(yǔ)： 并齊讀這幾個(gè)詞。

2,、咱們還記得泉水都到過(guò)哪些地方,，幫誰(shuí)做了什么事？

3,、她是怎樣助人為樂(lè)的？請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文2~5自然段,。

二,、品讀、感悟

1,、小朋友，有句話說(shuō)得好：不動(dòng)筆墨不讀書,。就讓我們拿起筆一句一句細(xì)細(xì)讀,，在有感想的地方做上點(diǎn)記號(hào)。

2,、預(yù)設(shè)交流：

(1),、交流第二自然段：

a、泉水看見(jiàn)一位提著瓦罐的小姐姐來(lái)到她身邊,，熱情地招呼說(shuō)……大家聽(tīng)出泉水的熱情了嗎？誰(shuí)再當(dāng)一回泉水說(shuō)一說(shuō),。

b,、請(qǐng)問(wèn)泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”會(huì)變得滴水不剩嗎,？

(2),、交流第三自然段：

b,、杜鵑花聽(tīng)了泉水的話，會(huì)怎么說(shuō),？

c,、泉水還會(huì)給誰(shuí)當(dāng)鏡子呢？

(3),、交流第四自然段：

b,、果樹(shù)果樹(shù),，喝到這么甜的泉水,，你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

c,、咱們一起把這一小節(jié)讀好,。

(4)、交流第五自然段：

a,、泉水聽(tīng)到畫眉鳥(niǎo)清脆的歌聲,，又高興地說(shuō)……齊讀

b、“伴奏”就是——,？請(qǐng)用上“伴奏”說(shuō)話,。

c、請(qǐng)美美地讀好這段話,。

(5),、（想象說(shuō)話，課件出示圖畫）：歡快的泉水一路彈著琴,、唱著歌,，還會(huì)來(lái)到哪些地方？遇見(jiàn)誰(shuí),？做了什么好事,？仿照2~5自然段說(shuō)一說(shuō)。

2,、現(xiàn)在,，你們從泉水身上看到的是什么？（板書：樂(lè)于奉獻(xiàn)）

3,、樂(lè)于助人,、樂(lè)于奉獻(xiàn)的泉水一刻不停地向前跑著,，泉水泉水，請(qǐng)問(wèn)你到哪里去,？出示句子：他們互相約定：大海里見(jiàn),！大海里見(jiàn)！他們互相問(wèn)候：你好,！你好,！

（2）、猜猜他們到大海里還會(huì)做什么事,？齊讀最后一段話,。

4、想夸夸泉水嗎,？用什么方式都可以,，也可背誦自己喜歡的部分。

三,、美讀課文,，想想你積累了哪些好詞？能用其中一個(gè)說(shuō)句話嗎,？

四,、拓展、遷移

閱讀《同步閱讀》中的

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思泉水課后反思篇四

1,、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多,、清,、甜、美”的特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、自主學(xué)習(xí)的能力。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字,；有感情地朗讀,，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

三,、教學(xué)方法：談話法,、討論法、教師點(diǎn)撥法

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（杜鵑花,、瓦罐等）、課文插圖

五,、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

（看圖導(dǎo)入,；初讀課文，認(rèn)記生字字形,；指導(dǎo)書寫“瓦,、泉、然,、結(jié),、塔”）

1、師：“丁冬丁冬”這是誰(shuí)的聲音??？（板書：5 泉水）

2、出示課文插圖,，提問(wèn)：你觀察到了什么,？想到了什么？（小組里自由說(shuō)話）

3,、老師示范朗讀,，學(xué)生閉眼欣賞，說(shuō)說(shuō)頭腦里出現(xiàn)了什么畫面,。（個(gè)別說(shuō)）

4,、介紹泉水：泉水，從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn),，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出,。泉水按流出地面的差異,，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉,、冷泉和普通泉,。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用,，有些泉水煮熟后還可提制食鹽,，還有的泉水具有保健作用。

1,、師：這么美的課文想自己讀一讀嗎,？

（自由輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，想辦法記住不認(rèn)識(shí)的字）

2,、四人小組里檢查生字讀音，交流識(shí)字方法,。

3,、小組匯報(bào)，師點(diǎn)撥：

注意“哦”和“我”讀音的不同,；“脆”是平舌音,。“縫”是后鼻音,。

引導(dǎo)用“加一加”“換一換”的方法識(shí)字,。（借助圖認(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字,。）

4,、再讀課文，要求盡量把課文讀通順讀流利,。

1,、認(rèn)讀，組詞,。

2,、四人小組里教學(xué)：

（1）師示范教學(xué)“瓦”（怎么記；觀察田字格占位,，提醒注意的筆畫,；書空；寫字）

（2）學(xué)生互教互學(xué),，師巡視指導(dǎo),。

3、小組派代表匯報(bào)重點(diǎn)部分,，師點(diǎn)撥：

“塔”字右下是“合”,，中間的短橫不能少；

“泉”字下邊是“水”,，豎鉤右邊是兩筆,，不要合成一筆

“然”注意四點(diǎn)的方向，不可少了右上點(diǎn)。

4,、學(xué)生書寫練習(xí)。