做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇一

(a)類別分析

1,、這個班有39名學(xué)生,，其中男生14名，女生25名,，轉(zhuǎn)學(xué)生3名,。根據(jù)去年的考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和概念都比較牢固,，口算和乘法口訣都掌握的比較好,。但是粗心的人很多，缺乏靈活性,，應(yīng)用能力差,。但總的來說，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,，但接受能力不強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。有些學(xué)生沒有足夠的意識及時完成作業(yè),，這使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得困難,。因此，在新學(xué)期,，在糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的成績,。

2,、這個班的一些學(xué)生意識不夠，缺乏努力學(xué)習(xí)的精神,。他們總是想偷懶,，不做作業(yè)，不抄別人的作業(yè),。今后首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如學(xué)前準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí),。在寫作上,，要不斷提高自己的要求。只有讓學(xué)生認(rèn)真寫,，才能認(rèn)真思考,。因此,，在這一學(xué)期的教育教學(xué)中,，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)自信心，探索良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵機(jī)制,，讓孩子迎頭趕上。

(2)教材分析

這學(xué)期的教材包括以下內(nèi)容：一萬以內(nèi)的加減法,、次數(shù)的理解,、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步理解,、矩形和正方形,、毫米、分米,、公里和噸,、小時、分鐘和秒,、數(shù)學(xué)廣角集(重疊題),、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(數(shù)字編碼)。

這學(xué)期本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是加減,、多位數(shù)乘一位數(shù),、四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力和空間思維能力是關(guān)鍵,。在教學(xué)中加強(qiáng)對數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，使學(xué)生學(xué)會分析和考查問題，提高解題能力,。最后,，我們應(yīng)該找到更多的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們開心,，愿意學(xué)習(xí),。

1、改進(jìn)寫作教學(xué)安排,，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、量與量的教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)

3、空間與圖形教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作和自主探索,，加強(qiáng)估計意識和能力的培養(yǎng)

4,、提供豐富的實(shí)踐學(xué)習(xí)材料，以反映知識的形成過程。

5,、逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,，注重情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

(a)知識和技能

1、正確計算三位數(shù)的加減,，并做相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。

2、能一位數(shù)數(shù)到十和一百,；我可以用兩三位數(shù)算一位數(shù),，估計一下。

3,、知道簡單分?jǐn)?shù)(分母小于10),，讀寫分?jǐn)?shù)并知道各部分名稱，知道分?jǐn)?shù)大小,，計算相同分母分?jǐn)?shù)的簡單加減,，解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

4,、區(qū)分和識別四邊形,，掌握長方形和正方形的特點(diǎn)，在正方形紙上畫長方形和正方形,；知道周長的含義就會計算出長方形和正方形的周長,；有些物體的長度是可以估計和測量的。

5,、了解毫米,、分米、公里的長度單位,，初步建立1毫米,、1分米、1公里的長度概念,，知道1厘米=10毫米,、1分米=10厘米、1公里=1000米,；了解質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量概念，知道1噸=1000公斤,，就會進(jìn)行簡單的c

6,、理解“次數(shù)”的含義,，掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍”、“一個數(shù)是多少倍”的實(shí)用方法,。

7,、學(xué)生將借助直接圖形和集體思維方法解決簡單的實(shí)際問題。

(二)數(shù)學(xué)思維

1,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步體驗(yàn)集體思維,，逐漸形成空間的概念。

2,、結(jié)合生活中的實(shí)際問題,，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

3,、結(jié)合具體情況,，通過直觀操作，初步了解分?jǐn)?shù)的含義,，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,。

(3)問題解決

1、體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2、明白同一個問題有不同的解決方法,。

3,、有和同學(xué)一起解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4,、學(xué)會表達(dá)問題解決的一般過程和結(jié)果,。

(四)情感和態(tài)度

1、在他人的鼓勵和幫助下,，對一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物充滿好奇,，能夠積極參與生動直觀的教學(xué)活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，我們可以克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難，獲得成功的經(jīng)驗(yàn),，有信心學(xué)好數(shù)學(xué),。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，比如觀察,、運(yùn)算,、歸納，感受數(shù)學(xué)思維過程的合理性,。

4,、在他人的指導(dǎo)下，能在數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)錯誤,，并及時改正,。

5、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真工作,，書寫工整的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：一萬以內(nèi)數(shù)字的加減,，長方形和正方形

教學(xué)難點(diǎn)：小時和分鐘,、長方形和正方形的理解

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇二

這一學(xué)期我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生36人,，三年級學(xué)生已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。

這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的特點(diǎn),。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn),。 1.數(shù)與代數(shù)

(1)精心設(shè)計教學(xué)順序,，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律,，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律,。

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則,，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則,，避免機(jī)械記憶。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感,。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用,。

1.結(jié)合具體實(shí)例,，在觀察、交流和操作過程中感受并認(rèn)識對稱現(xiàn)象,，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象,。認(rèn)識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半,。 2.會筆算三位數(shù)的加,、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。了解小括號的作用,，會計算帶有小括號的混合運(yùn)算。

3.通過推想和對熟悉事物的討論,，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,。初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

4.會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級混合運(yùn)算的順序,，會進(jìn)行兩級混合運(yùn)算的計算,。

6.指出并能測量圖形的周長,，會計算長方形,、正方形的周長。

7.能認(rèn),、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物。

8.認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克;1千克=1000克，會進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡單計算,。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。

3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實(shí)效性,，

4.運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流,，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng),、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

6.重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用。

7.注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。

希望提供的冀教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃,，能夠幫助大家學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇三

教材方面：

青島版第五冊數(shù)學(xué)教材包括四大版塊的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率,。

數(shù)與代數(shù)：克,、千克、噸的認(rèn)識,； 除法的口算,、估算 ；簡單的,、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算,；混合運(yùn)算,；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,、混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識與簡單的分?jǐn)?shù)加減法,。

空間與圖形：初步認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸,；在東、西,、南,、北和東北、西北,、東南,、西南中，給定一個方向,，辨別其余七個方向,。初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；認(rèn)識面積和面積單位,，會進(jìn)行長方形、正方形的面積計算,。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長短與時刻變化的關(guān)系,；合理安排雙休日,。

統(tǒng)計與概率：可能性的大小。

學(xué)情分析：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我擔(dān)任的三年級三班有 28名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的差別,，有的孩子上課能積極思考,、敢于發(fā)言，認(rèn)真做題,；有的孩子對自己要求不夠嚴(yán)格,，各方面能力都比較差。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況,，教師要采用不同的方法,。對能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新意識的孩子,，老師在課堂上要給予孩子更多的關(guān)注，注重培養(yǎng)他們愛思考,、敢于發(fā)言的能力,。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受知識比較慢,，學(xué)習(xí)興趣不高,，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題的孩子，老師除了在課堂中給予更多的關(guān)注,，在課后還要加大對他們的的教育力度和輔導(dǎo)力度,，讓孩子們及時跟上。在教學(xué)中應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，因人而異,，因材施教。

1,、結(jié)合具體情境,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

2,、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算,。初步形成獨(dú)立思考和探索意識,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程,，初步形成估算意識,。

3、在具體情境中,，感受并認(rèn)識克,、千克、噸,，并能進(jìn)行簡單的換算,。

4、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義,，能自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算,。發(fā)展學(xué)生的觀察,、想象和操作能力，形成初步的空間觀念,。

5,、探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

6,、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

7、在東,、西,、南、倍和東北,、西北,、東南、西南中,，給定一個方向,，辨別其余七個方向,。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖,。形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

8、通過具體的情境,，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的,。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法,。

9,、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等知識解決問題。在實(shí)踐活動中,，初步了解分析,、研究問題的思路與方法。

10,、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。在他人的鼓勵與幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動,，主動克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

乘法,、除法的口算、估算,；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算,；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是數(shù)與代數(shù)部分的教學(xué)重點(diǎn),。

空間與圖形的內(nèi)容比較抽象,，是教學(xué)難點(diǎn)。

1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識,。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給學(xué)生,。重視有效的小組研討,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂,。

3,、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣,，提高學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力,。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展,。

4,、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程,，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,，逐步提高舉一反三的能力。

5,、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動手,、動腦,、動口。

6,、作業(yè)布置力求少而精,，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,，并努力做好批改記錄,，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7,、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會,，激發(fā)其上進(jìn)心,。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。

8,、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，多讀書，多查閱資料,，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,。多聽課，多評課,，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善自己的教學(xué)方法。

（一）克,、千克,、噸的認(rèn)識 3課時

（二）兩三位數(shù)除以一位數(shù) 10課時

（三）對稱 2課時

（四）兩三位數(shù)除以一位數(shù) 8課時

（五）位置與變換 4課時

實(shí)踐活動變化的影子 1課時

（六）兩位數(shù)乘兩位數(shù) 10課時

（七）長方形和正方形的面積 10課時

實(shí)踐活動點(diǎn)擊雙休日 1課時

（八）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 5課時

（九）統(tǒng)計與可能性 2課時

（十）總復(fù)習(xí) 5課時

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇四

這一學(xué)期我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生36人,，三年級學(xué)生已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識.學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué).這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件.

這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的特點(diǎn).所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn).同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn). 1.數(shù)與代數(shù)

(1)精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子.計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律,，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律.

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則.總結(jié)、理解并且記憶計算法則,，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié).當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶.

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感.計算是幫助人們解決問題的工具,，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用.

1.結(jié)合具體實(shí)例,，在觀察、交流和操作過程中感受并認(rèn)識對稱現(xiàn)象,，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象.認(rèn)識軸對稱圖形,，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半. 2.會筆算三位數(shù)的加、減法,，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算.了解小括號的作用,，會計算帶有小括號的混合運(yùn)算.

3.通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的.

4.會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法.

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級混合運(yùn)算的順序,，會進(jìn)行兩級混合運(yùn)算的計算.

6.指出并能測量圖形的周長，會計算長方形,、正方形的周長.

7.能認(rèn),、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物.

8.認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克;1千克=1000克，會進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡單計算.

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.

11.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念.

2.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力.

3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算,，提高教學(xué)的實(shí)效性,，

4.運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力.

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流,，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣.恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力.

6.重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用.

7.注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ).

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識.

希望提供的冀教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃,，能夠幫助大家學(xué)好數(shù)學(xué),，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)！

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇五

本學(xué)期我教二年級兩個班的數(shù)學(xué),，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去，特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣,。

本冊教學(xué)內(nèi)容有：

第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,；第三單元千米,、分米、毫米的認(rèn)識,；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一),；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)；第六單元圖形與拼組,；第七單元混合運(yùn)算,；第八單元時、分,、秒的認(rèn)識,；第九單元統(tǒng)計；第十單元總復(fù)習(xí),。

(一),、數(shù)與代數(shù)

1,、有余數(shù)的除法：

⑴、有余數(shù)除法的認(rèn)識,；

⑵,、有余數(shù)除法的筆算

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識：

⑴,、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,；

⑵、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,；

⑶,、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù),；

⑷,、估算；

⑸,、整百,、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百,。

3,、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)：

⑴、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算,；

⑵,、簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算,；

⑶,、稍復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；

⑷,、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算,。

4、萬以內(nèi)加減法(二)：

⑴,、較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算,；

⑵、估算,；

⑶,、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題；

⑷,、回顧整理,。

5、混合運(yùn)算：

⑴,、兩步連加,、連減,、加減混合運(yùn)算；

⑵,、帶小括號的兩步加減混合運(yùn)算,；

⑶、應(yīng)用加減運(yùn)算解決問題,。

6,、時,、分,、秒的認(rèn)識：認(rèn)識時、分,、秒,。

(二)、空間與圖形

1,、千米,、分米、毫米的認(rèn)識：

⑴,、認(rèn)識長度單位千米,、分米、毫米

⑵,、長度單位的進(jìn)率和簡單的換算,。

2、對稱：認(rèn)識對稱現(xiàn)象,。

3,、圖形與拼組：

⑴、平面圖形的認(rèn)識：

①,、長方形,、正方形的特征

②、五邊形,、六邊形的初步認(rèn)識,；

⑵、圖形的拼組,。

(三),、統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。

(四),、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1,、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認(rèn)識。

2,、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗(yàn),，鞏固分段統(tǒng)計的方法,。

(五)、回顧與整理：回顧整理全冊內(nèi)容,。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一),、 知識與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：

①,、結(jié)合具體情境,，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義

②,、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義,，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法,、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程。

③,、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時刻,，認(rèn)識時、分,、秒,，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡單的換算,。

2,、空間與圖形：

①、通過觀察操作,，能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征，初步認(rèn)識五邊形,、六邊形,。

②、結(jié)合生活實(shí)際,，體會千米,，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,，并能進(jìn)行簡單的單位換算,，會估測、測量一些物體的長度,。

③,、結(jié)合實(shí)例，感知對稱現(xiàn)象,。

3,、統(tǒng)計與概率：

①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù),。

②,、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法,。

4,、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及長度單位的認(rèn)識,。

②、加深對統(tǒng)計意義的理解,，鞏固分段統(tǒng)計的方法,。

(二)、 數(shù)學(xué)思考

1,、在具體的情境中,，探索有余數(shù)除法的計算方法。

2,、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識較大數(shù)的過程,，能用萬以內(nèi)數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察,、分析,、抽象、概括能力,，建立初步的數(shù)感和符號感,。

3、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計算方法的過程,，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識,。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識,。

4,、在解決簡單的混合運(yùn)算問題中，體會分析問題的基本思想方法,，能進(jìn)行簡單的,、有條理的思考,。

5、在對長方形及正方形特征的探索過程中,，提高學(xué)生的觀察,、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念,。

6,、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理,、分析過程,，體會統(tǒng)計的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和能力,。

(三),、 解決問題

1、能用加減法的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題,。

2,、能用加減混合運(yùn)算的知識解決兩步計算的簡單的實(shí)際問題。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇六

三年級這兩個班共有學(xué)生86人,，學(xué)習(xí)情況不均衡,，但從三年級開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富,，對學(xué)生提出了更高的要求,。除了掌握基礎(chǔ)知識以外，更多的是一些比較“活”的題目,，它與生活的聯(lián)系越來越密切,，也就是我們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識去解決問題，這不僅要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,，還要有靈活運(yùn)用的能力,。

班級里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時專心,，作業(yè)專注,，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r也有一部分學(xué)生上課的時候,，默默無聞，你講什么充耳不聞,，做作業(yè)的時候卻磨蹭,、拖拉。正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異,。我們允許個體之間有差異,，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問題,。

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認(rèn)識,，年、月,、日,，小數(shù)的初步認(rèn)識，計算器,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，觀察物體，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，平行與相交,，統(tǒng)計。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn),、讀、寫小數(shù),。

2.能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果 的合理性進(jìn)行判斷,。

5.認(rèn)識年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,。

(二)統(tǒng)計與概率

1.對數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析過程有所體驗(yàn),。

2.通過實(shí)例，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,、條形統(tǒng)計圖(1格代表 1個單位),，并完成相應(yīng)的圖表。

3.能根據(jù)簡單的問題,，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如記數(shù),、測量、實(shí)驗(yàn)等) 收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中,。

4.通過豐富的實(shí)例,，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) (結(jié)果為整數(shù)),。

5.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換 自己的想法。 (三)實(shí)踐活動

1.經(jīng)歷觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動;在合作與交 流的過程中,，獲得良好的情感體驗(yàn)。

2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn),，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題,。

3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

(四)思想品德和情感教育

1,、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中,，初步培養(yǎng)合作意識，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫小數(shù),。能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,。

2,、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,、觀察社會的意識,，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)價值的同時，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

(一) 切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),。

1,、 進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。

2,、 處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系,。

(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1,、 本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提 供自主探索的機(jī)會和一個比較充分的思考空間,。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研 善于思考,、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。

2,、 教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題,，要適時,，有效的幫助和引導(dǎo)。

3,、增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

(三)講普通話,，寫規(guī)范字納入課堂,。規(guī)范學(xué)生的普通話水平，無論課堂還是課下,，養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣,。

本學(xué)期我的教研專題是《利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲 》

在教學(xué)中,，用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。例如我在教學(xué)《認(rèn)識厘米》時,，其中有一內(nèi)容是教學(xué)生估測比較短的物體的長度?？紤]到這一內(nèi)容比較抽象,，學(xué)生難以理解，所以我先提出問題質(zhì)疑：同學(xué)們,，你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎?此時學(xué)生都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲,，特別想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我讓學(xué)生觀看一段動畫片：一只小貓在追一只老鼠,，忽然這只老鼠竄到了小洞里,，于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量,，如果小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進(jìn)入洞口,，才有希望抓住老鼠,。學(xué)生看到小貓就是靠用胡子來估測洞口大小,才能進(jìn)入洞里抓住老鼠。接著我揭示本堂課的主旨：今天我們也要來學(xué)習(xí)如何估測物體的長度,。其實(shí)生活中處處都有尺子,，學(xué)生們在剛才情境的熏陶下，對這一內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣和好奇,，紛紛尋找身邊的“尺子”,，有的說自己的食指寬就是1厘米;還有的說自己的課桌是80厘米等，只要把要測量的物體與這些生活中的“尺子”比劃,，就能估測長短,，最后得出結(jié)論：用這些“尺子”同樣可以估測出物體的長短?？梢?，媒體恰當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了好奇心，激起了他們探索知識的欲望,，并使學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué),。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇七

數(shù)學(xué)是利用符號語言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu),、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科,。

一、考情分析

高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的,，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的,，但是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺,。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的,。9月4日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上，也沒能有一個明確的復(fù)習(xí)要求,。這就要求我們各位授課教師結(jié)合12屆周邊省份如山東,、江蘇、海南,、上海等省市高考試題,、對照題型示例，仔細(xì)揣摩,，去研究課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn),，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效,，在內(nèi)容取舍上,，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn),，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深;注意各知識點(diǎn)的難度控制,。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下復(fù)習(xí)計劃。

二,、學(xué)情分析

我今年教授三個班的數(shù)學(xué)教學(xué),，原來帶兩個理科班：(21)班和(22)班，進(jìn)入高三以后,，本屆學(xué)生是第一屆課改生,，在高一、高二階段,，無論是教師或?qū)W生,，思想認(rèn)識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊,，尤其課時不足,，只重進(jìn)度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、基本方法掌握不好,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且,，學(xué)生的知識回生太快,，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是缺腿的優(yōu)生,。

經(jīng)過與同組的其他老師商討后,，我打算分三個階段來完成13屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。

首先,，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分,、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪

復(fù)習(xí)：

根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,，本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題

1、只跟不走

部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍,，所以,，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了,。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真,，但從來沒有去想聽了什么,，做了什么,，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了,。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績提高的保證,。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用,。只有學(xué)生主動起來,，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來，才有可能真正取得提高,，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面,，而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣,，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計成練習(xí),，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示,，讓他們?nèi)セ仡?、思考，可以說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命,。

2,、只看不寫

一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低,，喜歡看看題目,，稍微動動筆，答案一寫了事,。尤其我們(22)班學(xué)生多數(shù)有這個毛病,。加強(qiáng)分析思考，這本身是件好事,，但過了頭,，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案,，不注意解題步驟和過程的規(guī)范,，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多,，甚至碰到很熟悉的題目,，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,，提高表達(dá)水平,。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,，閱卷老師才有給滿分的可能,。

3,、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路,。高考復(fù)習(xí)資料五花八門,，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題,，往往是事倍功半,。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的,，不要搞題海戰(zhàn)術(shù),，而要強(qiáng)化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題,，但要精,，并在做題后要認(rèn)真反思、分析,，總結(jié)出一些問題的規(guī)律,，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式,，內(nèi)化為自己的能力,。努力爭取達(dá)到做一題，得一法,，會一類,，通一片的收獲。

三,、指導(dǎo)思想

抓基礎(chǔ)知識和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì),，處理數(shù)學(xué)問題基本的,、常用的.數(shù)學(xué)思想方法，如歸納,、演繹,、分析、綜合,、分類討論,、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變,，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較,。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律。

四,、目標(biāo)

1,、高考平均分力求達(dá)90分;2、解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺腿問題;3,、培養(yǎng)尖子生突破120分.

五,、具體措施

根據(jù)以上分析我提出第一輪教學(xué)和復(fù)習(xí)建議：

(一)同備課組老師之間加強(qiáng)研究

1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、參照周邊省份20xx年《考試說明》,，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

2,、研究高中數(shù)學(xué)教材,。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

3,、研究12年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢,。特別是山東卷,、全國卷、上海卷以及廣東,、江蘇,、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷,。

4,、研究高考信息，關(guān)注考試動向,。及時了解13高考動態(tài),，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

5,、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況,、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計劃,。

(二)重視課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系

課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù),，也是學(xué)生智能的生長點(diǎn),，是最有參考價值的資料。只有吃透課本上的例題,、習(xí)題,，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知,、基本技能和基本方法,，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變,。在求活,、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下,，高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考查單純背誦,、記憶的內(nèi)容，也不會考查課本上的原題,，但對高考試卷進(jìn)行分析就不難發(fā)現(xiàn),，許多題目都能在課本上找到影子，不少高考題就是將課本題目進(jìn)行引申,、拓寬和變化,，高考試題千變?nèi)f化，異彩紛呈,，但無論怎樣變化,、創(chuàng)新，都是基本數(shù)學(xué)問題的組合,。所以,，對基本數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識，基本數(shù)學(xué)問題解法模式的研究,，基本問題所涉及的數(shù)學(xué)知識,、技能,、思想方法的理解,，乃是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的重心,。多年的教學(xué)實(shí)踐,，使我們深刻體會到：基礎(chǔ)題、中檔題不需要題海,，高檔題題海也是不能解決的,。在第一輪復(fù)習(xí)中,，切忌高起點(diǎn),、高強(qiáng)度,、高要求，所謂居高臨下，往往投入很大,，收效甚微,，甚至使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ),，切實(shí)抓好三基(基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法),。最基礎(chǔ)的知識是最有用的知識,，最基本的方法是最有用的方法。在復(fù)習(xí)過程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,，融代數(shù)、三角,、立幾,、解幾于一體，進(jìn)而形成一個條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(三)提升能力,，適度創(chuàng)新

考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題,。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。新大綱提出能力是指思維能力,、運(yùn)算能力,、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，包括提出問題,、分析問題和解決問題的能力,，數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力,、數(shù)學(xué)交流能力,、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力、直覺猜想,、歸納抽象,、符號表示、運(yùn)算求解,、演繹證明,、體系構(gòu)建等諸多方面，能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)模式做出思考和判斷,。其中理性思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心,，而分析問題和解決問題的能力(實(shí)踐能力)是數(shù)學(xué)的一種綜合能力，需將思維、運(yùn)算,、空間想象有機(jī)結(jié)合去完成的一種復(fù)合型能力,，是思維能力的更高層次。邏輯思維能力在解題中表現(xiàn)為：①領(lǐng)會題意,、明確目標(biāo);②尋找解題方向和有效解題步驟;③正確推理和運(yùn)算,，表述解題過程。能力的培養(yǎng)首先應(yīng)重視知識與技能的學(xué)習(xí),、思想方法的滲透,。知識與技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實(shí)現(xiàn),。實(shí)踐能力在考試中表現(xiàn)為解答應(yīng)用問題,。創(chuàng)新是指在新的問題情境中，綜合靈活地應(yīng)用所學(xué)知識,、思想和方法,，進(jìn)行獨(dú)立思考、探索和研究,，選擇有效的方法和手段分析和處理信息,，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題,。創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn),，對數(shù)學(xué)問題的觀察、猜測,、抽象,、概括、證明,，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑,，對數(shù)學(xué)知識的遷移、組合,、融匯的程度越高,，顯示出的創(chuàng)新意識也就越強(qiáng)。

(四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式,，一種思想。注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一,。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識最高層次上的概括提煉,，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活,。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,，是適用于數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的通法，對于數(shù)學(xué)思想和方法的考查必然要與數(shù)學(xué)知識考查結(jié)合進(jìn)行,。只有運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法,，才能把數(shù)學(xué)的知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。因此,，在各個階段的復(fù)習(xí)中,，要結(jié)合具體問題不失時機(jī)地運(yùn)用、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，對其進(jìn)行多次再現(xiàn),、不斷深化，逐步內(nèi)化為自己能力的組成部分,，實(shí)現(xiàn)知識型向能力型的轉(zhuǎn)化,。常用的數(shù)學(xué)思想方法可分為三類：一是具體操作方法，如配方法,、消元法,、換元法、迭代法,、裂項(xiàng)相消法、錯位相減法,、特值法,、待定系數(shù)法、同一法等;二是邏輯推理方法,，如綜合法,、分析法、反證法,、類比法,、探索法、解析法,、歸納法等;三是具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法,，如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法,、分類與整合的思想方法,、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等。

在復(fù)習(xí)備考中,，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章,、每一節(jié)、每一課,、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題,，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透,，適時講解,、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會深入于心,，形成良好的思維品格,，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個高中數(shù)學(xué)的始終,，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時去講一兩個專題了事,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇八

根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然和人類社會的密切關(guān)系，體會數(shù)學(xué)的價值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)去觀察去解決日常生活中的問題，從而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的精神,，獲得必須的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識，時,、分,、秒，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1．會筆算三位數(shù)的加、減法,，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。

2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進(jìn)行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3．初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4．初步認(rèn)識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進(jìn)行測量。

5．認(rèn)識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6．初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結(jié)束時

期末

平均錯誤率

速度

平均錯誤率

速度

有余數(shù)除法

6%以內(nèi)

絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題

4%以內(nèi)

絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題

1,、在課堂中改進(jìn)筆算教學(xué),，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、在教學(xué)量與計量的教學(xué)時聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。

3,、在空間與圖形的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng),。

4、給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,，體現(xiàn)知識的形成過程,。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,，注重情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

精心設(shè)計每節(jié)課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)中,，注意體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在己動手“做數(shù)學(xué)”,、“玩數(shù)學(xué)”,、“用數(shù)學(xué)”，的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步,。對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生平時要多加關(guān)注，注意讓好的學(xué)生去帶動他們,、幫助他們,，并加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同促進(jìn)他們進(jìn)步,。對于優(yōu)生,，要盡可能地拓寬他們的知識面,，提高他們的思維能力，讓他們學(xué)得好,，學(xué)得精,。

略

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇九

（一） 小數(shù)的初步認(rèn)識第一單元“元、角,、分與小數(shù)”是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù),，擴(kuò)展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍。第一課“買文具”,，結(jié)合購物的情境初步認(rèn)識生活中的小數(shù),，初步建立小數(shù)概念。在“買文具”時,，會看到文具標(biāo)價牌上用小數(shù)表示它們的價格,，從而自然地引入小數(shù)；經(jīng)歷把這些表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分,、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,，初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表示的實(shí)際的量的單位之間的聯(lián)系,，體會小數(shù)的特征,，并會認(rèn)、讀,、寫簡單的小數(shù),。

第二課“貨比三家”，要建立小數(shù)大小的初步認(rèn)識,。在解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的過程中,，能夠結(jié)合學(xué)生自己的購物經(jīng)驗(yàn)，交流比較兩個小數(shù)（價格）大小的多種方法：既可以把兩個小數(shù)都改寫為幾元幾角后比較它們的大??；也可以找到一個適當(dāng)?shù)恼麛?shù)為中介，通過它間接地比較兩個小數(shù)的大小,。切忌把成人認(rèn)為更簡單的方法強(qiáng)加給學(xué)生，更簡單的方法可能也更理性,、更抽象,，容易造成學(xué)生死記硬背、機(jī)械學(xué)習(xí)的不良后果,；如果更簡單的方法是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,，那應(yīng)該鼓勵。在進(jìn)一步“提出哪些數(shù)學(xué)問題”的過程中,，學(xué)生很可能提出“去哪個文具店買橡皮便宜”的問題,，它涉及到比較3個小數(shù)的大小,，要找出其中最小的一個，更具有挑戰(zhàn)性,。這個問題應(yīng)讓學(xué)生自己去嘗試解答,；然后再引導(dǎo)他們體會把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決的策略，即先比較其中兩個數(shù)的大??；再拿其中較小的數(shù)與第三個數(shù)比較，就能找出最小的小數(shù),。經(jīng)歷這個解決問題的過程,，也是體驗(yàn)進(jìn)行有條理地數(shù)學(xué)思考的過程。

第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境,，是為理解一位小數(shù)加減運(yùn)算的意義及算法而創(chuàng)設(shè)的,。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于，前者學(xué)的是一位小數(shù)的沒有進(jìn)位的加法與沒有退位的減法,，后者學(xué)的是一位小數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法,；這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎(chǔ)上,，獨(dú)立去解決小數(shù)減法的算法問題,。理解并掌握小數(shù)加減法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是經(jīng)歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程，理解其中小數(shù)點(diǎn)一定要對齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣故,；小數(shù)點(diǎn)對齊的本質(zhì)就是數(shù)位對齊,，把小數(shù)點(diǎn)對齊，小數(shù)加減的豎式計算就類似于學(xué)生已經(jīng)熟悉的多位數(shù)加減的豎式計算,。學(xué)生必須體會這一點(diǎn),，那么，小數(shù)加減法便可以融合到學(xué)生整數(shù)加減法已有的經(jīng)驗(yàn)之中,，學(xué)生對小數(shù)加減法不但不再感到陌生或負(fù)擔(dān),，而且能體會到知識之間的融會貫通。這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的,。

（二）平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”把生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的對象,，從運(yùn)動變化的角度認(rèn)識空間與圖形，是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容,。第一課“對稱圖形”,，讓學(xué)生先觀察、欣賞民間剪紙的藝術(shù)作品，再經(jīng)歷“折一折,、剪一剪”“猜一猜,、剪一剪”等操作活動，逐步感知什么是對稱圖形及其對稱軸,；進(jìn)而在直觀辨認(rèn)圖形是否是對稱圖形的分類活動中,，進(jìn)一步體驗(yàn)對稱圖形的基本特征；讓學(xué)生在方格紙（釘子板）上畫（圍）出對稱圖形,，用幾種基本圖形進(jìn)行組合,，擺出（構(gòu)成）對稱圖形，從而初步形成對稱圖形的概念,。

第二課“鏡子中的數(shù)學(xué)”,，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象，激發(fā)他們強(qiáng)烈的興趣和好奇心,，發(fā)展他們的空間知覺,。第18頁練習(xí)第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？”并給出3個答案供選擇,，很有挑戰(zhàn)性,；其實(shí)這3種答案都有可能，取決于鏡子放在適當(dāng)?shù)奈恢?。?jīng)歷這樣的空間位置與圖形的探索,，空間觀念是會大有長進(jìn)的。

第三課“平移和旋轉(zhuǎn)”,，首先結(jié)合生活中具體的實(shí)例,，如纜車沿筆直的索道滑行、國旗沿著旗竿徐徐上升,、直升飛機(jī)起飛時的機(jī)翼運(yùn)動,、小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等來感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；進(jìn)而通過區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)兩類運(yùn)動,，描述見過的平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動等學(xué)習(xí)活動,，以豐富關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的感性認(rèn)識；并要求學(xué)生“試著做一個表示平移和旋轉(zhuǎn)的動作”,，獲得體驗(yàn),。在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識平移，讓學(xué)生觀察在方格紙上簡單圖形平移前后的位置,，通過“移一移”“說一說”“填一填”“畫一畫”等操作與交流活動,，去逐步感悟這樣一個道理：要確定圖形平移后的位置，不僅需要知道圖形平移的方向（上,、下,、左、右）還要知道平移的距離（幾格）,。平移的方向和距離是平移的兩個基本要素,，要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)它，但不能也不必要把它歸納成知識點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生們,。

第四課“欣賞與設(shè)計”,，通過欣賞與設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美,，體會平移,、旋轉(zhuǎn)與對稱在創(chuàng)作圖案中的應(yīng)用，為學(xué)生展示豐富的想像力與創(chuàng)造力提供機(jī)會,，獲得創(chuàng)作圖案的初步經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。

第二課“整理書”，結(jié)合“整理書”的問題情境,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)沒有進(jìn)位的乘法,。首先讓學(xué)生估算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的直覺能力,，回答“200本放得下嗎,？”再探索精確計算的各種算法，交流各自算法的過程,，比較各種算法的特點(diǎn),，體驗(yàn)算法的多樣化和靈活性；學(xué)生可以選擇適合自己的算法,，但必須掌握它,。兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法是兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生體會這兩者的聯(lián)系與區(qū)別,，理解每一層計算的含義,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇十

本班大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高,；一小部分學(xué)生貪玩,，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中,，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，二要對少數(shù)差生注意個別指導(dǎo)。

本冊教材包含以下單元：

1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

2,、千米和噸

3、解決問題的策略

4,、混合運(yùn)算

5,、年月日

6,、長方形和正方形的面積

7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）

8,、小數(shù)的初步認(rèn)識

9,、數(shù)據(jù)的收集和整理（二）

10、期末復(fù)習(xí)

1,、知識與技能方面,。

（1）聯(lián)系對四則運(yùn)算的已有認(rèn)識以及相關(guān)的計算經(jīng)驗(yàn)，探索并理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算,、估算和筆算，初步理解四則混合運(yùn)算的順序,，能正確計算兩步混合運(yùn)算式題,，進(jìn)一步掌握兩步計算實(shí)際問題的分析和思考方法，提高用學(xué)過的計算解決實(shí)際問題的能力,；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，認(rèn)識時間單位年,、月,、日，了解24時計時法,，初步了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的含義,。

（2）結(jié)合實(shí)例和操作認(rèn)識千米，知道1千米=1000米,，能進(jìn)行相關(guān)長度單位的換算,；初步理解面積的含義，認(rèn)識面積單位平方厘米,，平方千米和平方米,，知道相鄰面積單位間的進(jìn)率，能選擇合適的面積單位測量,、估計,、描述平面圖形或物體某個面的面積，進(jìn)行簡單的面積單位的換算,；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式，能正確計算或合理估算有關(guān)平面圖形,、物體某個面的面積,，正確解答與面積有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

（3）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的過程,，初步學(xué)會對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總,、排序、分組和簡單分析,，積累初步的收集,、整理和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。

2,、數(shù)學(xué)思考方面。

發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力,。

3,、解決問題方面。

能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識,，解決生活中遇到的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識，能利用估算,、判斷解決問題結(jié)果的合理性,。在討論計算方法、驗(yàn)證計算結(jié)果,、發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律,、解決實(shí)際問題等活動中，逐步學(xué)會表達(dá)思考的大致過程與結(jié)果,，學(xué)會在表達(dá)前整理,、在傾聽后思考，進(jìn)一步感受反思性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的意義和價值,。

4,、情感與態(tài)度方面。

增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己,、評價他人,。

1、努力鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)。表揚(yáng)先進(jìn),，鼓勵差生,，積極調(diào)動學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展,。

2,、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，提高口算能力,。將計算作為解決問題的一個組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計算是幫助人們解決問題的工具,，逐步形成──面對具體問題,，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算,、估算,、筆算等），最后應(yīng)用計算達(dá)到解決問題的目的──這樣一種思維方法,。

3,、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力,。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識,，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系,。

4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識──了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法,；結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,，作出合理的推斷,。

5、讓學(xué)生通過小組合作探究,，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，動手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題能力,。

6,、讓學(xué)生通過觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、猜測,、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用,，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識,。

7,、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度,、價值觀的素材,。激勵他們擴(kuò)充知識面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過這些活動獲得自己成功,、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué),、會用數(shù)學(xué)的信心,。

一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)…………………………………………10課時

☆有趣的乘法計算…………………………………………1課時

二,、千米和噸……………………………………………………3課時

三,、解決問題的策略……………………………………………4課時

四、混合運(yùn)算………………………………………………………5課時

算“24點(diǎn)” ……………………………………………………1課時

五,、年,、月、日……………………………………………………6課時

六,、長方形和正方形的面積………………………………………9課時

七,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）………………………………………6課時

八、小數(shù)的初步認(rèn)識………………………………………………4課時

九,、數(shù)據(jù)的收集和整理（二）……………………………………3課時

上學(xué)時間…………………………………………………………1課時

十,、期末復(fù)習(xí)………………………………………………………5課時

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇十一

本教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域內(nèi)容混合的方法。每個字段包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：第一單元“元,、角,、分、十進(jìn)制”,。根據(jù)購物的具體情況理解小數(shù)的含義,，能夠識別、閱讀和書寫簡單的小數(shù),；感受比較十進(jìn)制大小的過程,；能加減一位小數(shù),，能解決一些相關(guān)的簡單問題；可以用小數(shù)來表達(dá)一些日常生活中的事情和交流,。第三單元“乘法”,。會計算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)；能夠根據(jù)具體情況進(jìn)行估算,，并說明估算過程,；能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡單問題，判斷結(jié)果的合理性,。第五單元“認(rèn)可分?jǐn)?shù)”,。能夠結(jié)合具體情況和直觀操作理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠識別,、閱讀和書寫簡單的分?jǐn)?shù),；感受對比分?jǐn)?shù)的過程；能計算出分母相同的分?jǐn)?shù)的加減,，能解決一些相關(guān)的簡單問題,。

空間與圖形：第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”,。結(jié)合實(shí)例,，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象,；它可以在正方形紙上畫一個水平和垂直方向平移的簡單圖形,；通過觀察和操作，可以知道軸對稱圖形,，在正方形紙上畫出簡單的軸對稱圖形,。第4單元“區(qū)域”。舉例理解面積的含義,，用自選單位估算和測量圖形的面積,，認(rèn)識統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識和理解面積單位,，進(jìn)行面積單位的簡單換算,；探索和掌握矩形和正方形的面積公式，可以估計出給定矩形和正方形的面積,。

統(tǒng)計與概率,，第6單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的例子,，了解平均數(shù)的含義,，認(rèn)識到平均數(shù)的必要性，找到簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；能夠描述一些簡單事件的可能性,，與同行交流想法,。

實(shí)踐活動：去商店調(diào)查三種商品的價格，并做好記錄,。和你的同學(xué)比較同一種商品的價格,。找生活中的小數(shù)，和同齡人聊聊,。從紙上剪下你喜歡的圖形,，通過平移或旋轉(zhuǎn)來畫出圖案。設(shè)計旅行計劃,。廚房地板的選擇--展開和翻轉(zhuǎn)制作拼圖,。調(diào)查組內(nèi)學(xué)生身高，計算組內(nèi)平均身高,。在報紙上找出與平均分相關(guān)的信息,，告訴同行。

本教材中的小數(shù)和分?jǐn)?shù),、圖形變換,、面積等概念都是學(xué)生第一次接觸到的重要基礎(chǔ)知識，所以學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解非常重要,。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和獨(dú)立解決問題的能力,。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來,，充分利用教材提供的線索,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，提出數(shù)學(xué)問題,，解決數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和實(shí)用價值,，獲得良好的情感體驗(yàn),。

這學(xué)期我教的三個班，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,，接受能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。尤其是男生,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是比較好的,，但是有些同學(xué)不夠自覺，沒有及時完成作業(yè),，或者作業(yè)質(zhì)量差,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。因此,，在新學(xué)期,，在糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的成績,。

動詞（verb的縮寫）教學(xué)資源分析：

重視學(xué)生的生活體驗(yàn),，將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,。教材通行證的數(shù)量和

計算、量與計量,、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用"基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過程,，有機(jī)的滲透數(shù)感,、符號感、空間觀念,、統(tǒng)計思想,、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容,。

展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程,，形成"問題情境--建立模型--解釋與應(yīng)用"的基本敘述模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的,、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式,。通過上述的過程，學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識和方法,，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識,，提高自己解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂趣,，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。

以數(shù)學(xué)活動為線索安排教材內(nèi)容,，促進(jìn)學(xué)生自主地參與,、探索和交流。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式,，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為線索，展開相關(guān)知識的學(xué)習(xí),。教材設(shè)立了"看一看,、做一做、想一想、說一說,、讀一讀,、我的成長足跡、問題銀行"等欄目,，促進(jìn)學(xué)生在觀察,、操作、思考,、交流,、反思等活動中，掌握基本的知識和技能,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力,，初步形成良好的情感、態(tài)度與價值觀,。

(一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。教學(xué)時在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念,、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識,。處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"再創(chuàng)造"過程中逐步得到發(fā)展的,，而"再創(chuàng)造"的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功,。

(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題,，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和一個比較充分的思考空間,。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研,、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度,。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題,，要適時,，有效的幫助和引導(dǎo)。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)"從問題情境出發(fā),，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣"的基本過程,。在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動,，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度,。

(四)把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師要善于駕馭教材,，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動,。要注意在直觀感知廣泛的背景下,，通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念,，不要用死記硬背的方法,。

教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察,。知識和技能的評估,，試題類型要多樣化。評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇十二

1,、有個別的學(xué)生理解的能力較差。

位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，統(tǒng)計，年,、月,、日，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，面積,，小數(shù)的初步認(rèn)識，用數(shù)學(xué)解決問題,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。

1,、認(rèn)識東,、南、西,、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。

2,、會口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相

4,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5,、認(rèn)識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。

6,、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法。

7,、認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位,，會進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

位置與方向，年月日,，除數(shù)是一位數(shù)除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn),，計算的算理,，時間的計算。

每周二和年組的同事在三年二班集體備課,，認(rèn)真鉆研教材,，討論教學(xué)方法。聽取好的建議,，取長補(bǔ)短,，提高自己的教研水平,。

1、 注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2、 加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,，逐步形成統(tǒng)計觀念,。3、 加強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

小數(shù)的簡單計算

八 解問題

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇十三

本單元的教學(xué)內(nèi)容是第一學(xué)段“統(tǒng)計與概率”部分的最后一部分內(nèi)容,。教材安排了“獎牌給哪組”“猜一猜”“體育中的數(shù)學(xué)”三個版塊的內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí),，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，體會事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出分析,，并與同伴交流自己的想法,。

1、“獎牌給哪組”結(jié)合具體的生活情景,，體會解決問題的過程,，了解平均數(shù)的意義，以及求平均數(shù)方法的多樣性,，體會求平均數(shù)的必要性,。

2、“猜一猜”讓學(xué)生經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，并能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3,、“拋紙杯”目的是讓學(xué)生體驗(yàn)這個簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果有三種,，并且它們發(fā)生的可能性的大小不一樣。在教學(xué)時,，教師可以分下面幾步來進(jìn)行：

（1）讓學(xué)生猜想紙杯落地后有哪幾種結(jié)果

（2）猜一猜出現(xiàn)哪種結(jié)果的可能性大,？哪種可能性小,？

（3）驗(yàn)證結(jié)果,。

4、“摸球”先幫助學(xué)生弄清楚問題的條件和要求,，再填空,，然后分小組進(jìn)行摸球游戲，并驗(yàn)證填的結(jié)果,。

5,、“體育中的數(shù)學(xué)”讓學(xué)生通過對實(shí)際問題的探索,，體會解決問題策略的多樣性,。

6,、“體操表演”中的隊列問題，需要綜合應(yīng)用圖形與乘法的知識去分析和解決,?！氨荣悎龃巍边\(yùn)用多種解決問題策略的多樣化。如“分析,，圖解,，列表”等

在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的簡單除法,，掌握了求平均數(shù)所需要的知識,，所以教師應(yīng)該以平均數(shù)的實(shí)際意義作為重點(diǎn)。同時,，經(jīng)過前面數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究,，學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力有了一定的提高，并初步具備數(shù)學(xué)思維能力,。

1,、通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義,，體會平均數(shù)的必要性,；會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

２,、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法。

３,、能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

４,、對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,，并和同伴交換想法。

１,、這部分內(nèi)容可以用5課時進(jìn)行教學(xué),，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)。

２,、統(tǒng)計要以讀懂統(tǒng)計圖表為教學(xué)重點(diǎn),。

統(tǒng)計教學(xué)不要把重點(diǎn)放在制作統(tǒng)計圖表的技能上，而應(yīng)該放在根據(jù)數(shù)據(jù)作出必要的推斷上,，哪怕只是簡單的推斷,，也會使學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性,。

３、讓學(xué)生在具體的試驗(yàn)與操作活動中加深對可能性的體驗(yàn),。

本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生不僅知道有的事情可能發(fā)生，有的不可能發(fā)生,。還要進(jìn)一步體會有的事情發(fā)生的可能性大,，有的可能性小。在“猜一猜”這部分教學(xué)內(nèi)容時,，教師要創(chuàng)設(shè)活動情景,，讓學(xué)生經(jīng)歷可能有大小的試驗(yàn)活動；能羅列某種事情可能發(fā)生的所有結(jié)果,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、平均數(shù)的意義及求法。

2,、了解簡單的統(tǒng)計圖表,。

3、事件發(fā)生的可能性,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、平均數(shù)的求法。

2,、了解事件可能性的意義,。

1、通過課件,、生活事例認(rèn)識事件發(fā)生的可能性的大小,。

2、關(guān)注學(xué)生的思考過程,。

3,、使學(xué)生主動參與到統(tǒng)計圖表中。

教師準(zhǔn)備：

1,、電腦課件,。

2、球,。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1,、圖釘。紙箱（內(nèi)裝兩個黃球和兩個白球）

2,、25個圓形紙片,。

本單元共9課時：

比一比2課時

猜一猜2課時

體育中的數(shù)學(xué)1課時

單元測試4課時

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇十四

教材第78、79頁。

1,、通過具體問題的探索,，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想,。

2,、通過觀察、比較,、尋找各種規(guī)律,，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題,。

重點(diǎn)：通過具體問題的探索,，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受集合的思想,。

難點(diǎn)：通過觀察,、比較、尋找各種規(guī)律,，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題,。

小黑板、課件,、掛圖,。

一、設(shè)計問題情境,，探索日歷中的數(shù)學(xué),。

師：同學(xué)們，誰愿意告訴大家,，今天是幾月幾日,？今天星期幾？

師：要想知道哪一天是星期幾,，我們可以怎么做,？

師：好。這是一張9月份的日歷表,。（師點(diǎn)擊,，屏幕上顯示9月份的日歷表。）請你們看一下,，9月1日是星期幾,？

師：我們正常情況下什么時候休息？

師：在9月份的日歷表中,，是星期六的有哪些日期,？

師：今天老師向大家介紹一個好朋友，他叫奇思。聽聽他說什么,。（師點(diǎn)擊,，屏幕上出現(xiàn)一個小男孩，同時聲音：我叫奇思,，我周六,、周日休息。我的父親是一名火車司機(jī),，他每工作3天后休息1天,。我母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，她每工作1天后休息1天,。）聽了奇思的話,，你知道了什么？

師：奇思想和父母一起去森林公園玩,，他們可以選擇哪一天,？

師：我們可以在日歷上做些什么，就可以很快很明確地知道奇思他們?nèi)沂裁磿r候共同休息呢,？

師：這是一個好辦法,。我們來試試，用一些符號在日歷表中分別標(biāo)記出他們?nèi)说男菹⑷?。（師點(diǎn)擊,，出現(xiàn)日歷表以及日歷表上方的一段話。）誰愿意讀讀這段話,？

師：小組里討論一下,，怎么做可以又快又準(zhǔn)確。

（學(xué)生討論）

師：好,，你們可以在計算機(jī)上操作了,，把相應(yīng)的標(biāo)記拖動到奇思以及父親、母親相應(yīng)的休息日里,。

生小組或自己操作,。

(師點(diǎn)擊，轉(zhuǎn)播某個小組屏幕上的內(nèi)容)師：這是第三小組完成的,。請他們講講是怎么想的,。

師：你們都很善于思考。現(xiàn)在我們可以知道奇思他們?nèi)夷囊惶旃餐菹⒘藛幔?/p>

師：在日歷表中,，我們除了能看到他們?nèi)夜餐男菹⑷罩?，還可以看到什么？

師：現(xiàn)在你們把他們各自的休息日以及他們共同的休息日輸入到相應(yīng)的圓圈圖中,。

父親的休息日,、母親的休息日、奇思的休息日、父子共同的休息日,、母子共同的休息日,、父母共同的休息日、全家共同的休息日

生自己操作,。

（師點(diǎn)擊,，轉(zhuǎn)播某小組的內(nèi)容）師：這是第五小組完成的，幫他們檢查一下,。

師：真不錯,。看來這個問題大家已經(jīng)解決了,。原來日歷表中還蘊(yùn)藏著這么多的數(shù)學(xué)問題呢,。你們還想繼續(xù)探討嗎？

（師點(diǎn)擊,，出現(xiàn)一個單獨(dú)的9月份的日歷表,。7,、8,、14、15四個日期被紅色矩形框框住,。）師：請仔細(xì)觀察這四個日期,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：哦,，這個小朋友是橫著來觀察的,。很不錯。

師：你們太棒了,！我們橫著看,，每行的兩個數(shù)相差1；豎著看,，每列的兩個數(shù)相差7,；斜著看，兩個數(shù)相加的和與另兩個數(shù)相加的和相等,。這是不是一個普遍的規(guī)律呢,？再看一組數(shù)。

（師點(diǎn)擊,，在日歷表中又框住四個日期,。）請你們想想，這組數(shù)還存在我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎,？

師：你們還想以哪組數(shù)來進(jìn)行觀察,，小組里互相說一說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（小組討論。）

師：四個數(shù)有這樣的規(guī)律,。那么9個數(shù)呢,？（師點(diǎn)擊，日歷表中框住9個數(shù)：7,、8,、9、14,、15,、16、21,、22,、23）

師：你很棒，孩子,。

二,、探討生活中的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

師：孩子們,，你們觀察得很仔細(xì)。日歷表中還有很多有趣的數(shù)學(xué)問題呢,，我們以后再去研究好嗎,？其實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題也有很多呢，請你們選擇屏幕上的兩朵花,，每朵花后面都有一個有趣的問題,。你們看清要求，就可以進(jìn)行操作了,。

（生自由操作,。）（師轉(zhuǎn)播某個小組的內(nèi)容）

師：這是第二小組完成的。我們先請他們講講是怎么想的,。

師：同學(xué)們評價一下,，他們觀察的怎么樣？

師：你們真棒,。我們看看另一個有趣的問題,。（點(diǎn)擊，轉(zhuǎn)播另一小組屏幕的內(nèi)容）這是第一小組完成的,。請他們講講是怎么想的,。

師：同學(xué)們可真棒！不僅善于觀察,，還很會動腦筋思考,。

三,、課堂小結(jié)。

師：這一節(jié)我們探討了一些與時間有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，你們有什么感受嗎,？

在日常教學(xué)中,注重學(xué)生合作探究意識的培養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)生初步小組合作研究的能力,因此本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,主要采用小組合作、自主探究的方式,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)思想,。比如,在小組合作尋找共同的休息日時,學(xué)生采用靈活多樣的合作方式,探究出了做記號,、對應(yīng)和利用倍數(shù)關(guān)系等多種不同的解決問題的策略;整節(jié)課學(xué)生進(jìn)行討論、操作,、總結(jié),、匯報,并及時補(bǔ)充、糾正,教師只從旁點(diǎn)撥并進(jìn)行積極意義下的評價,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使他們敢想敢做敢說,師生之間形成良性的互動,突出了學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展,為學(xué)生提供了自主發(fā)展的空間,培養(yǎng)了學(xué)

生自主探究的意識和合作學(xué)習(xí)的能力,。有效地“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的核心,。本課在小組合作學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的分工合作能力還存在一定的不足。解決這個問題的關(guān)鍵,是要提高小組長的組織管理能力,還要完善合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制,包括評價的方式,、方法,、標(biāo)準(zhǔn)及教師的評價語言等。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊人教版篇十五

時光匆匆流逝,，新的學(xué)期開始了,，我所帶的三年級兩個班共有91名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，課堂上能專心聽講，課后按時完成作業(yè),，而且班干部能起到很好的模范帶頭作用。但還有一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)能力有限,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，因此成績也不好,。這學(xué)期的工作中,，我除了注重孩子的個體差異外，最重要的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過培優(yōu)補(bǔ)差讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀,，讓后進(jìn)生也得到更好地發(fā)展。為了使學(xué)生能在新學(xué)期轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)的態(tài)度,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和勇氣,，讓后進(jìn)生能在老師和優(yōu)秀學(xué)生的幫扶下，取得更加優(yōu)異的成績,，并且再培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子生,，深掘孩子的潛能,，讓他們得到更好的發(fā)展。因此決定從培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)能力入手,，形成扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的邏輯思維能力,，從而使整體素質(zhì)提高。

培優(yōu)對象：劉子華姚嘉麟雒琪杜坤姚夢樊胡旻樊浩東何倩,。

轉(zhuǎn)差對象：趙宇華李奧康袁思文徐鑫怡黃子邁劉沫妍陳澤宇邱雅娟,。

1、充分了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,，給予正確指導(dǎo),，讓后進(jìn)生改善目前的學(xué)習(xí)狀況，樹立自信心,。

2,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，合理利用課外時間,，組織學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

3、在課堂上為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們嘗試到成功的喜悅,，從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4,、多培養(yǎng)優(yōu)等生,，老師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)優(yōu)等生去幫助學(xué)困生，給他們留有發(fā)展空間和表現(xiàn)機(jī)會,，讓他們用自己的言行和學(xué)習(xí)方法,，去影響學(xué)困生，從而也鍛煉他們自己的能力,。

5,、在班上形成“比、學(xué),、趕,，幫，超”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

6,、平時的教學(xué)中采用激勵機(jī)制，多肯定孩子的進(jìn)步,，多表揚(yáng),，多鼓勵。調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,。

7,、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，家校相互合作,，共同關(guān)注孩子成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，讓孩子不斷取得進(jìn)步。

總之,，教學(xué)能力在一點(diǎn)一滴地摸索中逐漸成熟,。只要我們和孩子共同努力,，就一定能獲得成功,。