心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高效課堂教學(xué)心得體會總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會3000字篇一

學(xué)生們積極地看他們的筆記,，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決,，解決不了的找小組長,。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決,。

講解時過渡自然,，表達(dá)清晰,，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力,、表達(dá)能力,、思考能力,。老師很少講話,，只是在適當(dāng)?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā),。當(dāng)然老師在課前會提出要求,，如展示時學(xué)生必須脫離課本,?？梢哉f這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點評都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧,。在兩面都是黑板的教室里，找不到老師的影子,，老師只是在“不啟,，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性,，真正做到了學(xué)為主體,。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，真正是“我要學(xué),?！蔽蚁肴绻覀兡荛L期堅持這種做法，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后,，不管在哪里學(xué)習(xí),，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力,。

為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé),，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力,、生成力,、表達(dá)力。

教師不歧視每一個差生,，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰,。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了,。再有就是通過一些具體的措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況,，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固,。

因此，在我們的課堂活動中必須承認(rèn),，越真實,、越富于過程的實踐活動，才越能引發(fā)學(xué)生多視角,、多層面的思考。現(xiàn)代教育技術(shù)在過程,、實踐,、體驗方面只有與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效的結(jié)合，才能更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

高效課堂教學(xué)心得體會總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會3000字篇二

上周周四周五,，我參加了xxx縣語文教師高校課堂教學(xué)比武活動,。通過兩天的聽課以及自己講了一節(jié)課，我受益匪淺,，感想頗多,。

教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)。任何一堂課,，當(dāng)你課后反思的時候,，總會覺得有一些不足和遺憾。對我來說,，不足和遺憾就更多了,。

1、對于導(dǎo)學(xué)案的編制,，我平時就力求科學(xué)實效,，可這節(jié)課密度還是大了些，特別是時間的預(yù)設(shè)做得不夠好,，導(dǎo)致拖堂,，沒能完美的體現(xiàn)“五步三查”的各個環(huán)節(jié)。以后更要精心設(shè)置問題,，適當(dāng)減少知識的投放量,，特別是對或然性、拓展性題目的設(shè)計時間應(yīng)該更長一些,。

2,、課前的預(yù)習(xí)很重要，只有充分的課前預(yù)習(xí),，課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑,。不過沒有指導(dǎo)的預(yù)習(xí)效果肯定不會太理想。

3,、課前預(yù)先讓課代表抄教學(xué)目標(biāo),，各小組將需要展示的題目抄到展板上，確實解決了高效課堂時間不足的問題,，是個不錯的辦法,。

4、課代表的回顧與導(dǎo)入創(chuàng)意比較新穎,，本節(jié)課效果不錯,，但絕對稱不上精彩。仍需課前加強(qiáng)對其培訓(xùn),，確保精彩展示,。

5,、板書的設(shè)計中，回顧的內(nèi)容設(shè)計讓課代表先抄到黑板上,，預(yù)留出上課時教師的補(bǔ)充空間,。更加便于學(xué)生對文本知識的復(fù)習(xí)、歸納與梳理,，用起來較好,。不過，本課沒能完美展示,。

6,、課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應(yīng)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣,，疏密有致,，一氣呵成。此點我做的還很不到位,，應(yīng)多向這次講課的許多年輕教師學(xué)習(xí),，特別是多向六道河的王海栓老師、二中的賈曉靜老師學(xué)習(xí),。

7,、展示環(huán)節(jié)中的書寫與講解需進(jìn)一步強(qiáng)化，特別是不需要板展的,，只需口展或公示答案即可,，以節(jié)省時間。確需講解的,，板展后盡可能脫稿展講并著重講解過程和方法,，同時做好預(yù)設(shè)，最好有時間限制,。展講時,，對正確的補(bǔ)充和質(zhì)疑應(yīng)及時評價加分。展講完畢,，囑咐展講者督促其他同學(xué)修改導(dǎo)學(xué)案,。

8、聽展者注意傾聽以及時補(bǔ)充和質(zhì)疑,，提出的問題盡量要有價值,，不必要過分追究細(xì)枝末節(jié)，耗費時間,。這時就需要教師隨機(jī)應(yīng)變了,。

9、達(dá)標(biāo)測評一定要囑咐學(xué)生不得提前做,，但可以提前準(zhǔn)備,，到時必須統(tǒng)一時間把導(dǎo)學(xué)案折起來獨立背答,，完成后公示答案對組互評。組長檢查統(tǒng)計小組得分,。我不贊成教師口頭對答案，我認(rèn)為答案一定要提前寫好,，對答案時及時公示出來,，以保證答案的準(zhǔn)確性。測評的實效性,。

10,、對我來說，評價方式應(yīng)更加靈活多變并有所創(chuàng)新,。通過本次活動我要多學(xué)習(xí)那些年輕教師的做法,，如：賽龍舟、智慧樹,、報道站,、發(fā)獎狀、贈禮品等等形式,，以提高學(xué)生的參與意識充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，以確保高效課堂的高效。

11,、評價一定要做到客觀公正及時準(zhǔn)確,，特別是對那些補(bǔ)充質(zhì)疑正確者，應(yīng)囑咐展講者予以評價加分,。下課前一定要統(tǒng)計小組得分,，公布成績兌現(xiàn)獎勵。

12,、收獲與感想環(huán)節(jié),，要求學(xué)生重點書寫課上的紀(jì)律表現(xiàn)，聽課的狀態(tài),，以及預(yù)習(xí)的完成,，檢測的情況，獨學(xué),、對學(xué),、交流研討、展示與聽展,、補(bǔ)充和質(zhì)疑,、達(dá)標(biāo)測評、導(dǎo)學(xué)案的整理等各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和改進(jìn)措施等等,。

高效課堂教學(xué)心得體會總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會3000字篇三

經(jīng)過近一學(xué)年的高效課堂教學(xué)實踐,，教師及學(xué)生都已基本適應(yīng)這種教學(xué)模式,，許多同學(xué)包括許多教師也都真正感受到了高效課堂的好處和意義所在。現(xiàn)在,，我將自己實踐高效課堂的教學(xué)情況反思如下：

一方面,，學(xué)生由剛開始不適應(yīng)這種模式，已經(jīng)慢慢開始接受,，并逐漸意識到高效課堂的益處：切實發(fā)揮了高校課堂所倡導(dǎo)的學(xué)生為主體的功效,。同學(xué)們基本能夠做到提前預(yù)習(xí)，在課堂上積極思考,，踴躍展示,，解決在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性不斷加強(qiáng),。

另一方面,，由于目前所有科目均實現(xiàn)高效課堂，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，部分學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況不盡人意,，抄襲情況嚴(yán)重。這主要表現(xiàn)在展示過程中,，學(xué)生能找到問題的答案所在,，但是經(jīng)不起推敲，“只知其然,，不知其所以然”,，另外學(xué)生質(zhì)疑精神欠缺，不能深入思考,，從中發(fā)現(xiàn)問題,。

針對目前教學(xué)存在的問題，我認(rèn)為今后應(yīng)從以下幾點完善高效課堂教學(xué)實踐：

教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：一是教學(xué)目標(biāo)要正確,。這就要求我們更新教學(xué)理念,，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的,。二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng),。不僅對教材有一個整體的、正確的把握,，還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握,，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性,。

這就要求在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中,，要能明確重點、突破難點,，有一定的針對性,，要體現(xiàn)難易梯度,，不斷修訂，明確清晰課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),。切實保證學(xué)生在課前能夠提前完成導(dǎo)學(xué)案,，做好預(yù)習(xí)工作，切實保證學(xué)習(xí)效果,。

要設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié),。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個環(huán)節(jié)應(yīng)有一個明確的具體的目標(biāo),，如果不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè)，這種環(huán)節(jié)就是無效的,，就不能讓它占用我們的課堂時間,。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo),，抓住切入點,，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂重點突出,，條理清晰,，要精心設(shè)計合適的思維量、信息量,、訓(xùn)練量,，使課堂更有效。教師應(yīng)做到精講,。精講要講清,，不啰嗦、條理清晰,、邏輯性強(qiáng),、表達(dá)準(zhǔn)確，講準(zhǔn)講到位,；該放則放,，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替,。學(xué)生有疑問的重點去講,，講解透徹，切中要害,。問題的設(shè)置要追求高效,。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度,，提問要有一定的開放性,、深刻性,、層次性、啟發(fā)性,，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維,，杜絕隨意性的簡單即問即答，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考,?！安粦嵅粏ⅰ⒉汇话l(fā)”,，如果學(xué)生一時無法解決,，應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問,、或提供思考背景等,。總之,，要設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生思維的問題,，創(chuàng)造學(xué)生敢問，敢說,，活動人次多,，密度大，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛,。有效課堂離不開有效管理,。有效管理要以“自主、合作,、探究”為基礎(chǔ),，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時空去想、去做,、去活動,，又讓學(xué)生想有方向、做有目的,、動有收獲,。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注每一個學(xué)生,，要善于及時解決課堂上學(xué)生遇到的問題,，使各類學(xué)生都有所收獲。要有效評價和反饋,，多采用鼓勵性評價,。

針對不同的內(nèi)容，應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段，要恰當(dāng)運用多媒體等輔助手段,，提高課堂教學(xué)的有效性,。同時為了激發(fā)學(xué)生深入思考、質(zhì)疑等探索精神,，在教學(xué)設(shè)計過程中,，可重視評價過程，引入小組競爭機(jī)制,，利用評分,、獎懲等手段，鼓勵學(xué)生在合作探究,、小組展示過程中積極參與,，踴躍思考，以深入理解教材,，切實掌握教學(xué)目標(biāo),。

課堂上及時反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設(shè)計合理的課堂反饋題目,，及時檢測課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結(jié),，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性,。

總之，高效課堂要求師生和諧對話,，一堂課結(jié)束,，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣,、留下解決問題的能力,，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué),，既傳授知識,，又培養(yǎng)能力，從而切實提高課堂的教學(xué)效果,。

高效課堂教學(xué)心得體會總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會3000字篇四

通過對高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,，我深切地體會到，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢,，也是教學(xué)改革的一種必然,，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一,、從我們教師的角度來說,，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋,、激勵,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

二,、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo),，在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué),，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三,、展示課的啟示,。

1.學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2.評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo),，即時,、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。

3.高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí),、展示,、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4.高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練,。在科學(xué)課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練,；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點,。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐,。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié),，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

高效課堂教學(xué)心得體會總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會3000字篇五

x年3月22—23日，我輔導(dǎo)站舉辦了小班額“創(chuàng)建高效課堂”教師教學(xué)技能大賽,，我有幸聽了8節(jié)英語教師的精彩講授,，自己也講授了一節(jié)高年級英語課?；顒又?，感受頗深。我認(rèn)為課堂上如何運用教學(xué)策略至關(guān)重要,，常用的教學(xué)策略如下所示：

與教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,，旨在激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)的意識，積極參與教學(xué)的全過程,，真正做學(xué)習(xí)的主人,。只有這樣，才能使學(xué)生在教學(xué)活動中不斷認(rèn)識自我,，不斷發(fā)展自我,。

全員參與?？勺プ牲c：一是抓課堂教學(xué)中學(xué)生的個體學(xué)習(xí),，讓每個學(xué)生有比較充裕的時間根據(jù)明確的目標(biāo)導(dǎo)向進(jìn)行自學(xué)，使個體學(xué)習(xí)人人參與,；二是抓師生間,、生生間的多向交流，形成人人多向?qū)W習(xí)交往的生動局面,。

合作教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,，應(yīng)充分利用教學(xué)中動態(tài)因素間的互動，特別是生生之間的和諧互動,，使學(xué)生由競爭對手變成合作伙伴,，在合作學(xué)習(xí)中共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。小組學(xué)習(xí)活動,，是合作教學(xué)的最基本形式,。

分層教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中，就是以學(xué)生客觀存在的差異為前提,，有區(qū)別的制定教學(xué)要求,，運用不同的教學(xué)方法，

—1結(jié)合起來,，傳傳統(tǒng)的“秧田型”教學(xué)空間組合形式為“馬蹄型”,、“半圓型”,、“對邊型”、“餐桌型”等形式,。變傳統(tǒng)的師生單向為主的交流為師與生,、生與生、個體與群體,、群體與群體的多向交流,，形成全方位的和諧互動。

2生生互動

在課堂教學(xué)中,，要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用和優(yōu)勢,，積極開展小組學(xué)習(xí)、組際交流,、組際互查,、組際辯論、組際競賽等活動,，促進(jìn)生生之間的互動交流,。發(fā)揮優(yōu)化組合的整體功能。

創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的情境,。民主,、活潑的教學(xué)氛圍，是進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件,，教師摒棄“師道獨慧”的舊觀念,，與同學(xué)們平等相處，把自己看成是班級集體中的一員,，使學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān),，敢于與教師親近。教師要注意教法生動活潑,，讓學(xué)生在潛移默化中體會教師的求新意識,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

評價教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,，可充分利用小班學(xué)生少的優(yōu)勢，采用靈活多樣的評價手段和方法,，讓評價不僅成為教學(xué)質(zhì)量的反饋,，教學(xué)調(diào)控的依據(jù)，而且充分發(fā)揮其激勵和導(dǎo)向功能,，促進(jìn)學(xué)生積極提高和發(fā)展,。

即時評價：當(dāng)場面批，指出優(yōu)缺點,，即時訂正,。

多元評價：聽,、說、讀,、寫,、算、操作,，要全面檢查,，破除

高效課堂教學(xué)心得體會總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會3000字篇六

本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處組織我們學(xué)習(xí)了《如何才能打造高效課堂》。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了高校課堂的重要性,，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時對如何打造自己的高效課堂有了些許的認(rèn)識和體會,。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的。現(xiàn)在新課程改革如火如荼,，“自主,、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，是在訓(xùn)練習(xí)作中的升華認(rèn)識,，在一節(jié)課的時間里高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會到會;在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。 一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上,。

高效課堂的前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的充分實踐活動,，又有大量的知識積累,，老師又能不失時機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。

如何實施高效課堂教學(xué)策略呢?我覺得具體的是：

精心備課,，分四步。

第一步是在備課前泛讀,，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀,，隨時充電充實自己,，打下深厚的知識基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備,。比如科學(xué)課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚，明明白白才能給學(xué)生去上課,，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識與技能;自己如果都是迷迷糊糊的,，那學(xué)生肯定更是云里霧里的,。這哪談得上高效呢?只會令學(xué)生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了,。所以,，我每次備課前都進(jìn)行大量的閱讀。翻閱各種資料,，上網(wǎng)查詢各種疑難問題,。所以，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了備課本的厚度,?！芭_上一分鐘,，臺下十年功”，這句話我是深有體會了,?？傊艺J(rèn)為一個負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生,。

第二步是備課時自讀,，不參照任何名家教案或參考書,，完全是自讀自思自解。

第三步是針對自讀時的難點疑點,，參照別人的備課,，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,，想想別人為什么要這樣設(shè)計,，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計。

第四步是在上課后,，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨立思考,，使能力不斷提高。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級檢查的事情,，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段,。所以,，本期我寫了一些隨筆與反思，來隨時反省自己的教學(xué)行為,。但是,，由于時間精力有限，我的反思與日記還是寫的不夠,。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂,，以后我要堅持寫教學(xué)隨筆與日記，不斷反思自己的教學(xué)過程,，努力提高教學(xué)效果,。

第四步是既要站在教師的角度去備課，同時也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材,，并提出疑問,。因為對同一教材的內(nèi)容，師生的年齡,、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差異,，必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大。因此我們要站在學(xué)生認(rèn)知的角度,，站在文本整體的高度,，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實的知識,、訓(xùn)練重點,，找到三維目標(biāo)的交匯點，在心里和學(xué)生先期對話,，徹底吃透教材,，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進(jìn),。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么,、怎么教?學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)?但無論事先如何備,，都不會與事實上的發(fā)生的一模一樣,，必然有很多出入。這就需要課后進(jìn)行反思,，進(jìn)行整理,，小結(jié)得失，及時進(jìn)行調(diào)理,，揚長避短,，以求下節(jié)課上得更好。不僅是知識方面的小結(jié)，還是思維方法等方面的小結(jié),。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線,，即知識的聯(lián)系;另一條是暗線，即掩藏在知識背后的思想方法,。這條暗線一般不被重視。但經(jīng)歷上課實踐后,，教師一般都有感覺,，只要勤于總結(jié)，及時運用到課堂中去,，必將大大提高課堂的效率,。 例如，教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，研究學(xué)生的個體差異,，了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,，合理設(shè)計教學(xué)活動,。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。此外,，通過設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),，拿它和本節(jié)知識做比較，找出相同點和不同點,，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握,、靈活掌握，也就是能夠舉一反三,，從而提高課堂效率,。

新課程背景下，老師的角色變了,，教與學(xué)的方式變了,，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變。新課程要求學(xué)生全員,、全程和全身心地參與教與學(xué)活動,，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點,，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,，共同解決問題,。另外，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,，例如：上新課之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí),，或布置有趣可行的實驗作業(yè),。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時能夠?qū)W中有思，思中有學(xué),。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。 要調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性，就必須適時開放課堂,，讓課堂活起來,。這“活”，首先是方法靈活,，學(xué)生思維活躍,，師生靈動，課堂開放,。其次是適度控制,，使課堂又活又實，活而不亂,，不“跑野馬”,，該止時堅決止,，該落實的知識、方法,、技能,、情感態(tài)度等方面都能落實。這一點我覺得是最難做到的,。課堂上要做到收放自如真的很困難,。學(xué)生喜歡活躍的課堂，但是你稍一放開,，可能局面就難以控制,。特別像六年級這樣人數(shù)較多，男生也比較多的班級就更覺得不好控制,。這一直是我想探討的問題，希望可以和同仁們多多切磋,。第三是切入點要新,，更吸引人，有更多探討的價值,，出其不意,，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特,。第四是注重價值,，即真正把問題“弄清”，不做花架子,，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題,，做到知識清、方法清,、思路清,、環(huán)節(jié)清、滲透點清,，一節(jié)課學(xué)到了什么,，師生心里清清楚楚。

教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生重

復(fù)、機(jī)械,、無效的作業(yè),。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性,、選擇性,、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,，師生心靈交流的激勵性作用,，作業(yè)及時評價，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用,。主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評,，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評,、學(xué)生家長評教等措施,，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣,。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步,，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言,、認(rèn)真地練習(xí),，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

真正的高效課堂,，需要師生一起共同努力,。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的,、有魅力的,、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞,，心靈與心靈的交融,，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán),，每一個人都能感受到自己生命的成長,，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂,，出彩的課堂,，高效的課堂。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場,。影響課堂效率的因素很多,，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備,、課堂求真務(wù)實,、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐,。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多,，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難，冷靜思考,，勇于實踐,，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率,。

高效課堂教學(xué)心得體會總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會3000字篇七

春意盎然，春暖花開,，在這美好的季節(jié)里,，z市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)，聚集高效”課堂教學(xué)研討會于4月18日至20日在沂南舉行,。此次活動采取“同課異構(gòu),，同場交流”的形式，共分四個課題,，部分縣區(qū)聯(lián)小的老師與省市講課比賽獲獎?wù)咄弦还?jié)課,，同場交流，共同提高,，這種活動在全市小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展史上尚屬首次,。在歷時兩整天的活動中，活動安排節(jié)奏緊湊,，時間充實,，效果高效，像春風(fēng)一樣注入了與會者的心田,，讓人徜徉,，給人鼓舞，下面談幾點參加此次活動的感受,。

三位講課教師展現(xiàn)了不同的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果,，感覺主要做到了“四化”：

一,、創(chuàng)設(shè)情景生活化。

課始,，都能利用“美麗的鳥島”來創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生通過觀察主題圖，主動地收集圖中的信息,，根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生自主去解決這些問題。老師們創(chuàng)設(shè)了聯(lián)系生活實際,、學(xué)生感興趣的情境,，為探究新知提供了豐富的背景，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。

二、探究過程自主化,。

學(xué)生提出問題之后,，教師及時引導(dǎo)：“這些方案可行嗎？怎樣列算式呢,？如果讓你口算你會怎么做,？……”正是老師們一句句親切的話語，給學(xué)生充分的時間和空間,，讓學(xué)生主動參與,，親自經(jīng)歷解決問題的過程。印象最深刻的是孫成美老師在引導(dǎo)學(xué)生解決完第一種方案之后,，后兩種方案放手讓學(xué)生自己去解答,，給學(xué)生充分的思考時間和寬闊的思維空間，讓學(xué)生自主探究,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

三、重視算法多樣化,。

在探究中,，教師充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生先獨立思考,，用自己的方法計算,，然后在每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流方法，再向全班同學(xué)匯報,，并通過“還有其他算法嗎,？”來激發(fā)學(xué)生的求異思維，提倡算法的多樣化,。在交流中,，使每個學(xué)生都能充分發(fā)表自己的不同想法,，同時在表達(dá)交流中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動，從而使學(xué)生體驗成功解決問題的喜悅,。讓學(xué)生懂得了解決問題既可以用多種方法,，又可以在眾多方法中優(yōu)中選優(yōu)，拓寬了學(xué)生的發(fā)散思維,。

四,、解決問題比較化。

這一理念在孫成美老師的課中體現(xiàn)非常到位,，主要表現(xiàn)在四處,，第一處是在引導(dǎo)學(xué)生找出23+31的兩種口算方法之后，把兩種方法進(jìn)行比較,，告訴學(xué)生選擇自己喜歡的方法,。第二處是引導(dǎo)找出32+39的口算方法之后，再與23+31的兩種口算方法進(jìn)行比較,，找出進(jìn)位加與不進(jìn)位加的區(qū)別和需注意的事項,。第三處學(xué)生自主解決完方案二和三之后，把三種方案進(jìn)行對比,，找出哪種方案合適,？哪種方案不合適？為什么,？引入了減法的學(xué)習(xí),。第四處是把學(xué)生通過計算得出的方案與老師出示的方案進(jìn)行比較，有哪些不一樣,？為什么,？這樣通過幾處簡單的比較,，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變得更加輕松,，印象更加深刻。

縱觀三節(jié)課主要體現(xiàn)了“四個注重”：

一,、注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

教師在創(chuàng)設(shè)情境中利用了學(xué)生熟悉的教室中的圖書室角、到書店購買圖書等情境,，學(xué)生對這些情境非常熟悉,，學(xué)習(xí)興趣一下就被激發(fā)了起來。然后在探究交流中,，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就來源于生活,，應(yīng)用于生活，體驗到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

二,、注重學(xué)生的體驗和感悟,。

教師在引入階段通過現(xiàn)實數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，由于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，可以分解為兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)來計算，所以這樣的設(shè)計充分激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗,，為學(xué)習(xí)新知打下扎實的基礎(chǔ),，也為學(xué)生理解算理提供了思維支撐。

三,、注重對算理的理解和算法的掌握,。

每位教師都非常重視學(xué)生對算理的理解，在學(xué)生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,，及時組織交流活動,，引導(dǎo)學(xué)生充分展示算法思路，明確口算過程與筆算過程的算理是相同的,，只是書寫形式不同而已,，讓學(xué)生充分感受到知識的發(fā)生、發(fā)展過程,，真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識,，掌握數(shù)學(xué)技能。

四,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

課堂教學(xué)中教師都滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓學(xué)生自己能用不同的策略解決實際問題,，尤其是讓學(xué)生體驗到了運用舊知識解決新問題的方法，同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際選用合適的方法,。

縱觀三節(jié)課主要體現(xiàn)了“四個實”：

一,、課堂教學(xué)真實。

參加活動的所有課堂給人感覺就是課堂真實,，課前沒有預(yù)設(shè),，從創(chuàng)設(shè)情境、提出問題,，學(xué)生自主探究,、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都能看出是一節(jié)節(jié)實實在在的常態(tài)課,，緊扣本次活動的主題：關(guān)注常態(tài),。

二、創(chuàng)設(shè)情境樸實,。

“情境是知識的外衣”,，創(chuàng)設(shè)情境是更好地為探究知識服務(wù)的,，三位教師沒有受教材的束縛，而是創(chuàng)造性地使用教材,，將教材中的2004年奧運會例題改為更加貼近學(xué)生生活實際的購物情景,，這樣比較適合學(xué)生的年齡特點，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。

三,、探索交流扎實。

在引導(dǎo)學(xué)生探究時,，教師注重前后知識的對照和聯(lián)系,，注重知識的遷移，在學(xué)小數(shù)加減法時先回憶整數(shù)加減法,，并找它們的相同點和不同點,，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)小數(shù)加減法并不困難。在探究小數(shù)加減法時,，通過分析,、對比，抓住了小數(shù)加減法的關(guān)鍵就是小數(shù)點對齊,，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，只在關(guān)鍵處設(shè)疑和恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，引領(lǐng)學(xué)生的思維不斷深入,，讓學(xué)生不僅知其然,，還要知其所以然。學(xué)生就在一步步扎實的探究中,，理解了算理,，掌握了算法。

四,、鞏固應(yīng)用夯實,。

在學(xué)生探究之后，教師及時給予學(xué)生相應(yīng)的鞏固練習(xí),，如完成教材的做一做,、我當(dāng)小醫(yī)生,、闖關(guān)游戲等,，形式式樣，注重了練習(xí)題的層次性和針對性,，使學(xué)生對所學(xué)的知識得到了較好的鞏固和應(yīng)用,。

三節(jié)課主要體現(xiàn)了以下幾個特點：

一、平實中追求有效,。

無論從教學(xué)設(shè)計還是教學(xué)過程都注重了實質(zhì),，創(chuàng)設(shè)情境簡潔,、樸實，沒有花花架子,，可謂直奔主題,。呂健老師課前先讓學(xué)生比較3333和3/8中各個3分別表示什么,？為什么不一樣,？讓學(xué)生明確了雖然數(shù)字相同，但所在位置不同,，表示的意義也就不同,。課的開始,，教師分別出示了整數(shù)加法和小數(shù)加法，引導(dǎo)學(xué)生解釋解釋加,？為什么這樣加,？然后祟分?jǐn)?shù)加法，通過這一情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生輕而易舉地把分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù),、小數(shù)加法的意義聯(lián)系起來，可謂水到渠成,，這一過程學(xué)生的自主性得到了體現(xiàn),，學(xué)習(xí)的效果非常有效。

二,、平淡中追求實效,。

z老師的情境創(chuàng)設(shè)追求平淡，用學(xué)生熟悉的學(xué)校班級占全校班級的幾分之幾,？然后引入同分母分?jǐn)?shù)加減,。當(dāng)學(xué)生列出算式后，馬上有學(xué)生大聲的說出了分?jǐn)?shù)加減法的計算方法,，這時老師“從結(jié)果走向過程”,，讓學(xué)生說說自己“為什么這樣計算”，“為什么不用分母加分母,，分子加分子呢,？”啟發(fā)學(xué)生深入的思考、探究,，層層推進(jìn),，讓學(xué)生經(jīng)歷同分母分?jǐn)?shù)加減法計算方法的形成過程，明確了算理,，突破了這節(jié)課的重點和難點,。

三、平凡中追求高效。

z老師的課很好的體現(xiàn)了這一點,，他雖然是一名聯(lián)小老師,，看似平凡，實則功底深厚,，課堂駕馭能力自如,，學(xué)生在他的引導(dǎo)下，學(xué)的輕松,、有效,。學(xué)生在探究完算理之后，他設(shè)計了大量的,、豐富的練習(xí)題,，其中那棵大樹的設(shè)計更是點睛之筆，通過幾道題的計算,，引導(dǎo)學(xué)生尋找它們的相同點和不同點,，什么變了？什么沒變,？并讓學(xué)生解釋計算方法,，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減有了更深層次的認(rèn)識。直到最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算公式,，學(xué)生就在這一步步探究和練習(xí)中,，鞏固了知識，提高了認(rèn)識,。正像王老師最后送給學(xué)生的禮物一樣：是什么很重要,，為什么同樣很重要。由此聯(lián)想到在他平常的課堂當(dāng)中也體現(xiàn)了高效,，平凡中透露了不平凡,。

當(dāng)然，兩天的學(xué)習(xí)也給我們留下了思考：

1.一節(jié)課的時間既要讓學(xué)生探究明白算理,，又要掌握計算方法,，練習(xí)題的設(shè)計又不可少，在這幾節(jié)課中設(shè)計好的練習(xí)題沒有時間去做,，如何在課堂中去尋找這個平衡點呢,？

2.課堂上很多學(xué)生的表現(xiàn)很精彩，但每堂課是不是都做到了關(guān)注每一名學(xué)生呢,？

高效課堂教學(xué)心得體會總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會3000字篇八

我個人認(rèn)為高效課堂就是要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”,。要求我們不但要教給孩子們知識,，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力,？

我的體會是：

1,、了解學(xué)生個性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎,，因此,，我在教學(xué)活動中經(jīng)常 開展一些小型競賽活動，我們班有六個學(xué)習(xí)小組,，每節(jié)課通過小組討論,，小組展示，質(zhì)疑,，紀(jì)律,，其它等環(huán)節(jié)評出每節(jié)課的優(yōu)勝組， 評出這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的個人獎,。這樣可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)其競爭意識，讓學(xué)生在競爭中共同前行,。

2,、課前導(dǎo)入，出示目標(biāo),。引人入勝的導(dǎo)入,，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個與課文有關(guān)的小故事,，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話,，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),，從而提高課堂效率,。 在《三角形的特性》 這一課中，我就是讓學(xué)生找生活中的三角形入手,，并課件出示了生活中一些設(shè)施和物體中的三角形,，讓學(xué)生感受三角形在生活中的廣泛運用。并提出質(zhì)疑：為什么這些地方要用到三角形,？三角形有什么作用呢,？學(xué)生在猜測說的過程中興趣高漲,，從而達(dá)到了理想的效果，激發(fā)了學(xué)生對新知的渴望,。

在課堂教學(xué)最優(yōu)化的設(shè)計中,，將教學(xué)目標(biāo)列為首位，認(rèn)真地加以研究,。 數(shù)學(xué)課以往常常給人以枯燥,、乏味的感覺，使我們在實際教學(xué)中缺少足夠的興趣與動力來認(rèn)真組織,、實施,。但近年來隨著新課程改革的逐步推進(jìn)。原有的教學(xué)觀念,、方式,、方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展，也與時代的要求相距甚遠(yuǎn),。為此,，我們必須根據(jù)教學(xué)形勢的實際需要，認(rèn)真鉆研教材,，組織教學(xué),，同樣可以使數(shù)學(xué)課上得生動活潑、精彩紛呈,。

由于人數(shù)較多,，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對性的輔導(dǎo)還不完善,。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí),，四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一,，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,。我所教班的學(xué)生生性好動任性,，自制的能力比較差，容易形成雙差生,，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點,，并給予及時的表揚與激勵,，增強(qiáng)他們的自信心,。如張弘毅同學(xué)平時不太安份，但字寫得好,，我及時班中表揚了他,，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)更加積極,。有好幾個學(xué)生如祝文俊同學(xué)基礎(chǔ)較差,，接受能力較弱,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會與不會只是遲與早的問題,，只要你肯學(xué)。同時,，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅?，F(xiàn)在他上數(shù)學(xué)課也能積極回答問題了,，成績也提高了,。

經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此,，只有在教學(xué)的實施中，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。事實證明,，小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。不僅有助于學(xué)生的交流,，而且對于差生的轉(zhuǎn)化,，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。 總之,，在今后的教學(xué)中我要努力鉆研教材,，教法,，結(jié)合我班學(xué)生的實際，形成自己獨特的高效課堂特色。

高效課堂教學(xué)心得體會總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會3000字篇九

高效課堂的核心是讓每一個學(xué)生都快樂起來,，因為意識決定形態(tài),。在學(xué)習(xí)上的快樂對應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑,、最為現(xiàn)實的成分,。有了興趣,，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,，而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣,，又再次促進(jìn)創(chuàng)新,。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高,。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立，在教學(xué)中尋找知識的切入點,，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，是我課堂設(shè)計的重點。

在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動探索知識的來龍去脈,，為他們創(chuàng)設(shè)動腦,、動口、動手,、釋疑解難的機(jī)會,，通過師生平等交流培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中,，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時點撥,。合作學(xué)習(xí)的好處：第一,，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力；第二,，拓寬思維,，深化學(xué)生的認(rèn)識；第三，可以培養(yǎng)合作精神,。由于自尊心學(xué)生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài),，爭取組員間的認(rèn)同。

運用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),，使知識的生成更形象,。可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率,。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂,，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂,。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實到教學(xué)工作中,，讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效,。

高效課堂教學(xué)心得體會總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會3000字篇十

12月9日,，區(qū)教研室在四中舉行了“區(qū)高一、高二化學(xué)高效課堂教學(xué)研討會”,，教研員和全區(qū)高一,、高二化學(xué)教師參加了會議。

會上,，四中高一年級邊玉萍老師和高二年級姜志云老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課,。她們以高效的課堂設(shè)計，深厚的教學(xué)功底,，精辟的教學(xué)語言,，通過實驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。調(diào)動學(xué)生主動參與,，鼓勵學(xué)生積極思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩節(jié)課均受到了與會者的好評,。課后三中的李宗奇老師,，七中的禚琨老師作了精彩的點評；教研員張老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策,。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案,，讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的認(rèn)識,，這次的教研活動，讓我感到收獲頗大,。下面是我對化學(xué)高效課堂的幾點感悟：

新課程實施以來,，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化,。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，提高課堂教學(xué)效率,，成了我們大家共同面臨的問題,。那么，究竟什么是高效課堂呢,？我認(rèn)為,，從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：

一是學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。

二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說,，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動,、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。

從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性,。

二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。

這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、檢測,、反饋,、補(bǔ)償,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。課堂教學(xué)效率的高低很大程度上依賴于教師教學(xué)觀念的更新和改變,，只有將先進(jìn)的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式才會發(fā)生變革,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才會發(fā)生變化,，才會有學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的時空,，才會有學(xué)生動手動腦的機(jī)會，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力才能得到培養(yǎng)和提高,，課堂教學(xué)效率才會真正得以提高,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，探究出適合學(xué)生的教與學(xué)的方法,，在課堂教學(xué)中積極運用,，才能提高課堂教學(xué)效率。實驗是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分,，對課堂知識講授具有很好的補(bǔ)充性,。通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程,，形成對化學(xué)概念原理的正確認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)中的實驗,，使學(xué)生直觀地認(rèn)識了不同有機(jī)物的重要性質(zhì),，將枯燥的知識形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使乏味的課堂充滿了活力,。

沒有準(zhǔn)備的課堂是放任的,，必定雜亂無章、效率低下,。要創(chuàng)造高效的課堂,，充分用好一堂課的分分秒秒，課前的充分準(zhǔn)備就顯得尤為重要了,。我們不能因為自己準(zhǔn)備得不充分,、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間,。我們在備課時,，要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求,，找出教學(xué)重點和難點，了解學(xué)生的思想動態(tài)及化學(xué)知識和能力的儲備狀況,，并據(jù)此確定教學(xué)方法,。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細(xì),、越科學(xué)合理,，課堂教學(xué)效率就會越高。

另外,，我們還應(yīng)明確課堂教學(xué)內(nèi)容不一定非要按事先準(zhǔn)備的內(nèi)容按部就班講完,。備課再充分，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生,，這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力,，隨機(jī)應(yīng)變，適時指導(dǎo),。根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往會收到意想不到的效果,。例如：在學(xué)習(xí)乙醛的化學(xué)性質(zhì)中，有的學(xué)生認(rèn)為乙醛使溴水褪色為加成反應(yīng),，而有些同學(xué)則認(rèn)為該實驗中發(fā)生的是氧化反應(yīng),，讓學(xué)生帶著疑問走出教室，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情,。于是我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗,、組裝儀器、分析實驗現(xiàn)象,，解決了學(xué)生心中的疑難,，加深了學(xué)生對有機(jī)反應(yīng)類型的認(rèn)識，使學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng),。

學(xué)生是課程的主體,，教師應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的原動力,。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜,，學(xué)生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中也在創(chuàng)造著課程,。教師,、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者,。課程的學(xué)習(xí)方式以理解,、體驗、反思,、探究和創(chuàng)造為根本,，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶,。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材,，用教材而不囿于教材,，而是研究教材，開發(fā)課程,，從學(xué)生實際出發(fā),，通過以探究活動為主的開放式教學(xué)注重師生互動、教學(xué)相長,，這是新課程的一大特色,，圍繞調(diào)動學(xué)生的積極性來實施活動探究欄目，在新教材實施過程中顯得尤為重要,。培養(yǎng)學(xué)生能力,，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動。

總之,，“教學(xué)有法,，教無定法”，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面,，課堂教學(xué)要想高效,，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”,，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖,，能自己走路獨立表達(dá)出自己的看法；同時在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源,，用“愛心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心,。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度,，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天,。

以上是我在這次教研活動中的幾點認(rèn)識,，還有許多不足和有待改進(jìn)的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實踐中,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步,。

高效課堂教學(xué)心得體會總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會3000字篇十一

今天，我學(xué)習(xí)了高效教學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)文件,。通過學(xué)習(xí),，讓我領(lǐng)略了一種全新的教學(xué)課堂教學(xué)。

（一）教學(xué)課堂因互動而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講,，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué),；老師是領(lǐng)隊,，學(xué)生是隊員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生,，最終學(xué)生不認(rèn)路,，體會不到其中的樂趣。而高效教學(xué)課堂的教學(xué)課堂教學(xué)模式毫無疑問,，是讓教師轉(zhuǎn)換角色,，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到教學(xué)課堂中來,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。1,、預(yù)習(xí)課中,，我要學(xué)習(xí)什么、了解,、掌握哪些知識點,，每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生們積極地看他們的筆記,，找出不會的知識點,，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長,。小組中解決不了的再寫在黑板上,，全體想辦法或老師來解決。

2,、展示課中,，每個學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰,，重點突出,；講解時過渡自然，表達(dá)清晰,，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力,、表達(dá)能力、思考能力。

通過愉悅的教學(xué)課堂探究,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力,、生成力,、表達(dá)力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動起來的,？是不是有一種精神層面的東西去影響,，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題,。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生,?！彪m然簡單，卻正中要害,，倒出了教育教學(xué)的真諦,。教師不岐視每一個差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰,。教學(xué)課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度,。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了,，那一切的成功就不在話下了。

今后我要取高效教學(xué)課堂的語文教學(xué)之長,，結(jié)合我校學(xué)生的實際,，在以后的語文教學(xué)中，形成自己獨特的教學(xué)課堂特色,。在今后的教學(xué)中我會盡量做到：

1,、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上,。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時,，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu),。

2,、開放教學(xué)課堂，自主學(xué)習(xí),。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教學(xué)課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動,。讓學(xué)生在教學(xué)課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能，展開小組學(xué)習(xí),、獨學(xué),、對學(xué)、群學(xué),；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考,、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,。讓教學(xué)課堂和諧,、民主，學(xué)生敢問,、敢說,、敢動，形成一種積極主動,，爭先恐后,，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3,、教學(xué)要面向全體,。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生,，忽略差生,。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),，使之成為小老師，形成“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動中等生,，中等生帶動差生,，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。 高效教學(xué)課堂的成功啟示我們,，在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把教學(xué)課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

高效課堂教學(xué)心得體會總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會3000字篇十二

十月十九日對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了作為一名班主任,，在課堂上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,。課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的。不過,，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一,、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo),，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度,、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

二,、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

三、兩節(jié)展示課的啟示,。共性的地方：

1.學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2.評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時,、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3.高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí)、展示,、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

4.高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在英語課上對聽說訓(xùn)練讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點,。

在課堂上,，我們要合理安排教學(xué)時間。錢教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo),。上課伊始,，要注重始動調(diào)節(jié)，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),、導(dǎo)入,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；然后在學(xué)生的注意力達(dá)到峰值時進(jìn)行新授,。在這段時間里學(xué)生自主探究,、合作交流，教師點撥講解,，這樣,，才能準(zhǔn)確高效的把握所學(xué)的新知識。當(dāng)學(xué)生的注意力集中程度下降時,，安排復(fù)習(xí)鞏固,、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點,，有效地安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏,。又充分合理地利用了學(xué)生的注意力。遵循著科學(xué)的道理,，讓學(xué)生們輕輕松松的主動學(xué)習(xí)

作為一名英語教師.提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考，勇于實踐,，善于總結(jié),，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

總之,，聽了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù),。通過講解與交談,，我體會到，教學(xué)是科學(xué),，也是藝術(shù),。既然是科學(xué),，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué),，以學(xué)生為主體,，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性,，盡量上好每一節(jié)課,。

高效課堂是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生配合的結(jié)晶,。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索,，使自己的課堂成為高效課堂,。

高效課堂教學(xué)心得體會總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會3000字篇十三

在多年的教育教學(xué)實踐過程中，我對政治課教學(xué)有以下三點體會：

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式,，因其呆板、僵滯而早已昨日黃花,。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致,，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值,。在教學(xué)方法的改革探索中,，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果,。教學(xué)實踐中我主要開展過以下5項活動：

活動的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力,；辯證思維能力；表達(dá)能力,；團(tuán)隊合作精神,；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,；讓學(xué)生在辯論中明辨是非,，樹立正確的觀點。

活動的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力,、表達(dá)能力,；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法,，老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué),、政治學(xué)的基本原理分析,。師生雙方通過平等探討，暢所欲言,，溝通思想,，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識，澄清模糊認(rèn)識,，糾正錯誤認(rèn)識,。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”,，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中,，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性,，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

活動目的：讓學(xué)生運用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券,、儲蓄等知識,，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力,，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,。活動取得了很好的效果,，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動非常好,。

理論只有和實際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力,，只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會,，才能讓學(xué)生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣,，而是來源于沸騰的社會生活。

調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題,，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟,，明確社會調(diào)查的方式和方法,。

第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料,，并對之進(jìn)行必要的分析和思考,。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真,，由此及彼,，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會,，加以進(jìn)一步的充實和提高,。

第三步：撰寫社會調(diào)查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論,。

通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力,、表達(dá)能力,；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,，要求運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關(guān)系,、中日關(guān)系,、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等,。

激活思維,。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會,。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展,。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確,，有一定的難度,，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時,，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題,；當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時,，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學(xué)生在分析中有分歧,，但教師進(jìn)行引導(dǎo),，便可以得出正確的結(jié)論。

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多媒體能把文字,、圖像、聲音,、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī),。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化,，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，有利于學(xué)生對知識的獲取,、記憶,。