心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字篇一

學(xué)生們積極地看他們的筆記,，找出不會(huì)的知識(shí)點(diǎn),，遇到的問題先自己去解決,，解決不了的找小組長(zhǎng)。小組中解決不了的再寫在黑板上,，全體想辦法或老師來(lái)解決,。

講解時(shí)過(guò)渡自然,，表達(dá)清晰,，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識(shí)水平也充分地展示了他們的組織能力,、表達(dá)能力,、思考能力,。老師很少講話，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一下點(diǎn)撥啟發(fā),。當(dāng)然老師在課前會(huì)提出要求，如展示時(shí)學(xué)生必須脫離課本,?？梢哉f(shuō)這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點(diǎn)評(píng)都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。在兩面都是黑板的教室里,，找不到老師的影子,，老師只是在“不啟，不懂,，不發(fā)”的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn),。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性，真正做到了學(xué)為主體,。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，真正是“我要學(xué),。”我想如果我們能長(zhǎng)期堅(jiān)持這種做法,，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后，不管在哪里學(xué)習(xí),，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí),，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力,。

為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé),，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。通過(guò)愉悅的課堂探究,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí),，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力,、生成力、表達(dá)力,。

教師不歧視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰,。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，那一切的成功就不在話下了,。再有就是通過(guò)一些具體的措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),。例如劃分學(xué)習(xí)小組,，小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況,，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固,。

因此，在我們的課堂活動(dòng)中必須承認(rèn),，越真實(shí)、越富于過(guò)程的實(shí)踐活動(dòng)，才越能引發(fā)學(xué)生多視角,、多層面的思考?，F(xiàn)代教育技術(shù)在過(guò)程,、實(shí)踐,、體驗(yàn)方面只有與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效的結(jié)合，才能更好的服務(wù)我們的教學(xué),。

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字篇二

上周周四周五,，我參加了xxx縣語(yǔ)文教師高校課堂教學(xué)比武活動(dòng),。通過(guò)兩天的聽課以及自己講了一節(jié)課,，我受益匪淺,，感想頗多,。

教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù),。任何一堂課,，當(dāng)你課后反思的時(shí)候,，總會(huì)覺得有一些不足和遺憾。對(duì)我來(lái)說(shuō),，不足和遺憾就更多了,。

1,、對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編制,，我平時(shí)就力求科學(xué)實(shí)效,，可這節(jié)課密度還是大了些,，特別是時(shí)間的預(yù)設(shè)做得不夠好,，導(dǎo)致拖堂，沒能完美的體現(xiàn)“五步三查”的各個(gè)環(huán)節(jié),。以后更要精心設(shè)置問題,，適當(dāng)減少知識(shí)的投放量,，特別是對(duì)或然性,、拓展性題目的設(shè)計(jì)時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)一些,。

2、課前的預(yù)習(xí)很重要,，只有充分的課前預(yù)習(xí),，課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑,。不過(guò)沒有指導(dǎo)的預(yù)習(xí)效果肯定不會(huì)太理想,。

3,、課前預(yù)先讓課代表抄教學(xué)目標(biāo),，各小組將需要展示的題目抄到展板上，確實(shí)解決了高效課堂時(shí)間不足的問題,，是個(gè)不錯(cuò)的辦法,。

4、課代表的回顧與導(dǎo)入創(chuàng)意比較新穎,，本節(jié)課效果不錯(cuò),，但絕對(duì)稱不上精彩,。仍需課前加強(qiáng)對(duì)其培訓(xùn),，確保精彩展示。

5,、板書的設(shè)計(jì)中，回顧的內(nèi)容設(shè)計(jì)讓課代表先抄到黑板上,，預(yù)留出上課時(shí)教師的補(bǔ)充空間。更加便于學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的復(fù)習(xí),、歸納與梳理,，用起來(lái)較好,。不過(guò),，本課沒能完美展示,。

6、課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應(yīng)緊密相連,，環(huán)環(huán)相扣,，疏密有致,，一氣呵成,。此點(diǎn)我做的還很不到位,，應(yīng)多向這次講課的許多年輕教師學(xué)習(xí),，特別是多向六道河的王海栓老師,、二中的賈曉靜老師學(xué)習(xí),。

7,、展示環(huán)節(jié)中的書寫與講解需進(jìn)一步強(qiáng)化,，特別是不需要板展的,，只需口展或公示答案即可,，以節(jié)省時(shí)間,。確需講解的,，板展后盡可能脫稿展講并著重講解過(guò)程和方法,，同時(shí)做好預(yù)設(shè),，最好有時(shí)間限制。展講時(shí),，對(duì)正確的補(bǔ)充和質(zhì)疑應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)加分。展講完畢,，囑咐展講者督促其他同學(xué)修改導(dǎo)學(xué)案,。

8、聽展者注意傾聽以及時(shí)補(bǔ)充和質(zhì)疑,，提出的問題盡量要有價(jià)值,，不必要過(guò)分追究細(xì)枝末節(jié)，耗費(fèi)時(shí)間,。這時(shí)就需要教師隨機(jī)應(yīng)變了。

9,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一定要囑咐學(xué)生不得提前做,，但可以提前準(zhǔn)備，到時(shí)必須統(tǒng)一時(shí)間把導(dǎo)學(xué)案折起來(lái)獨(dú)立背答,，完成后公示答案對(duì)組互評(píng),。組長(zhǎng)檢查統(tǒng)計(jì)小組得分,。我不贊成教師口頭對(duì)答案,，我認(rèn)為答案一定要提前寫好，對(duì)答案時(shí)及時(shí)公示出來(lái),，以保證答案的準(zhǔn)確性,。測(cè)評(píng)的實(shí)效性,。

10、對(duì)我來(lái)說(shuō),，評(píng)價(jià)方式應(yīng)更加靈活多變并有所創(chuàng)新。通過(guò)本次活動(dòng)我要多學(xué)習(xí)那些年輕教師的做法,，如：賽龍舟,、智慧樹,、報(bào)道站、發(fā)獎(jiǎng)狀,、贈(zèng)禮品等等形式，以提高學(xué)生的參與意識(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，以確保高效課堂的高效,。

11、評(píng)價(jià)一定要做到客觀公正及時(shí)準(zhǔn)確,，特別是對(duì)那些補(bǔ)充質(zhì)疑正確者,，應(yīng)囑咐展講者予以評(píng)價(jià)加分,。下課前一定要統(tǒng)計(jì)小組得分,，公布成績(jī)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。

12,、收獲與感想環(huán)節(jié),，要求學(xué)生重點(diǎn)書寫課上的紀(jì)律表現(xiàn),，聽課的狀態(tài),，以及預(yù)習(xí)的完成,，檢測(cè)的情況,，獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),、交流研討,、展示與聽展,、補(bǔ)充和質(zhì)疑,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),、導(dǎo)學(xué)案的整理等各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和改進(jìn)措施等等,。

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字篇三

經(jīng)過(guò)近一學(xué)年的高效課堂教學(xué)實(shí)踐,，教師及學(xué)生都已基本適應(yīng)這種教學(xué)模式,，許多同學(xué)包括許多教師也都真正感受到了高效課堂的好處和意義所在?，F(xiàn)在,，我將自己實(shí)踐高效課堂的教學(xué)情況反思如下：

一方面,，學(xué)生由剛開始不適應(yīng)這種模式,，已經(jīng)慢慢開始接受,，并逐漸意識(shí)到高效課堂的益處：切實(shí)發(fā)揮了高校課堂所倡導(dǎo)的學(xué)生為主體的功效,。同學(xué)們基本能夠做到提前預(yù)習(xí),，在課堂上積極思考,，踴躍展示,，解決在預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問題,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性不斷加強(qiáng),。

另一方面,，由于目前所有科目均實(shí)現(xiàn)高效課堂,，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，部分學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況不盡人意,，抄襲情況嚴(yán)重,。這主要表現(xiàn)在展示過(guò)程中,，學(xué)生能找到問題的答案所在,，但是經(jīng)不起推敲,，“只知其然，不知其所以然”,，另外學(xué)生質(zhì)疑精神欠缺,，不能深入思考,，從中發(fā)現(xiàn)問題,。

針對(duì)目前教學(xué)存在的問題，我認(rèn)為今后應(yīng)從以下幾點(diǎn)完善高效課堂教學(xué)實(shí)踐：

教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：一是教學(xué)目標(biāo)要正確,。這就要求我們更新教學(xué)理念,，整體把握教材,，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的,。二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng),。不僅對(duì)教材有一個(gè)整體的,、正確的把握,，還要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握,，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中,，還要有切實(shí)可行的可操作性,。

這就要求在編寫導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中,，要能明確重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，有一定的針對(duì)性,，要體現(xiàn)難易梯度,，不斷修訂,，明確清晰課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),。切實(shí)保證學(xué)生在課前能夠提前完成導(dǎo)學(xué)案，做好預(yù)習(xí)工作,，切實(shí)保證學(xué)習(xí)效果,。

要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié),。課堂上環(huán)節(jié)很多,，但每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一個(gè)明確的具體的目標(biāo),，如果不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè),，這種環(huán)節(jié)就是無(wú)效的,，就不能讓它占用我們的課堂時(shí)間,。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo),，抓住切入點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，使課堂重點(diǎn)突出,，條理清晰,，要精心設(shè)計(jì)合適的思維量,、信息量,、訓(xùn)練量,，使課堂更有效,。教師應(yīng)做到精講,。精講要講清,，不啰嗦,、條理清晰、邏輯性強(qiáng),、表達(dá)準(zhǔn)確,，講準(zhǔn)講到位,；該放則放,，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講,，不能包辦代替。學(xué)生有疑問的重點(diǎn)去講,，講解透徹,，切中要害,。問題的設(shè)置要追求高效,。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度,、廣度,，提問要有一定的開放性,、深刻性,、層次性,、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維,，杜絕隨意性的簡(jiǎn)單即問即答,，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考,?！安粦嵅粏?、不悱不發(fā)”,，如果學(xué)生一時(shí)無(wú)法解決,，應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題,，或轉(zhuǎn)換設(shè)問,、或提供思考背景等,?？傊?，要設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生思維的問題,，創(chuàng)造學(xué)生敢問，敢說(shuō),，活動(dòng)人次多,，密度大,，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。有效課堂離不開有效管理,。有效管理要以“自主,、合作,、探究”為基礎(chǔ),，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時(shí)空去想、去做,、去活動(dòng),，又讓學(xué)生想有方向,、做有目的,、動(dòng)有收獲。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，要善于及時(shí)解決課堂上學(xué)生遇到的問題,，使各類學(xué)生都有所收獲,。要有效評(píng)價(jià)和反饋,，多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。

針對(duì)不同的內(nèi)容,，應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段,，要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等輔助手段，提高課堂教學(xué)的有效性,。同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生深入思考、質(zhì)疑等探索精神,，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，可重視評(píng)價(jià)過(guò)程,，引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，利用評(píng)分,、獎(jiǎng)懲等手段，鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究,、小組展示過(guò)程中積極參與,，踴躍思考,，以深入理解教材,，切實(shí)掌握教學(xué)目標(biāo),。

課堂上及時(shí)反饋是檢測(cè)課堂教學(xué)效果的有效措施,，教學(xué)中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋題目,，及時(shí)檢測(cè)課堂教學(xué)效果,，老師課下要不斷總結(jié)，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性,。

總之,，高效課堂要求師生和諧對(duì)話,，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣,、留下解決問題的能力,，變被動(dòng)為主動(dòng),，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，既傳授知識(shí),，又培養(yǎng)能力,，從而切實(shí)提高課堂的教學(xué)效果,。

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字篇四

通過(guò)對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到,，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)改革的一種必然,，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

一,、從我們教師的角度來(lái)說(shuō),，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

二、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率,。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利,、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

三,、展示課的啟示。

1.學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2.評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。

3.高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí),、展示,、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

4.高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練,。在科學(xué)課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練,；語(yǔ)文課上對(duì)聽說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難,，冷靜思考,，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字篇五

x年3月22—23日,，我輔導(dǎo)站舉辦了小班額“創(chuàng)建高效課堂”教師教學(xué)技能大賽,，我有幸聽了8節(jié)英語(yǔ)教師的精彩講授,，自己也講授了一節(jié)高年級(jí)英語(yǔ)課,?；顒?dòng)之后,，感受頗深,。我認(rèn)為課堂上如何運(yùn)用教學(xué)策略至關(guān)重要,，常用的教學(xué)策略如下所示：

與教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,，旨在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí),，積極參與教學(xué)的全過(guò)程,，真正做學(xué)習(xí)的主人,。只有這樣,，才能使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)自我,，不斷發(fā)展自我,。

全員參與,?？勺プ牲c(diǎn)：一是抓課堂教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生有比較充裕的時(shí)間根據(jù)明確的目標(biāo)導(dǎo)向進(jìn)行自學(xué),，使個(gè)體學(xué)習(xí)人人參與,；二是抓師生間、生生間的多向交流,，形成人人多向?qū)W習(xí)交往的生動(dòng)局面。

合作教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,，應(yīng)充分利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素間的互動(dòng),，特別是生生之間的和諧互動(dòng)，使學(xué)生由競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成合作伙伴,，在合作學(xué)習(xí)中共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。小組學(xué)習(xí)活動(dòng),，是合作教學(xué)的最基本形式。

分層教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,，就是以學(xué)生客觀存在的差異為前提，有區(qū)別的制定教學(xué)要求,，運(yùn)用不同的教學(xué)方法,，

—1結(jié)合起來(lái)，傳傳統(tǒng)的“秧田型”教學(xué)空間組合形式為“馬蹄型”,、“半圓型”,、“對(duì)邊型”,、“餐桌型”等形式,。變傳統(tǒng)的師生單向?yàn)橹鞯慕涣鳛閹熍c生,、生與生,、個(gè)體與群體,、群體與群體的多向交流，形成全方位的和諧互動(dòng),。

2生生互動(dòng)

在課堂教學(xué)中,，要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用和優(yōu)勢(shì),，積極開展小組學(xué)習(xí)、組際交流,、組際互查,、組際辯論,、組際競(jìng)賽等活動(dòng),，促進(jìn)生生之間的互動(dòng)交流,。發(fā)揮優(yōu)化組合的整體功能,。

創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的情境,。民主,、活潑的教學(xué)氛圍,，是進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件,，教師摒棄“師道獨(dú)慧”的舊觀念，與同學(xué)們平等相處,，把自己看成是班級(jí)集體中的一員,，使學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，敢于與教師親近,。教師要注意教法生動(dòng)活潑,，讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)教師的求新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,。

評(píng)價(jià)教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,，可充分利用小班學(xué)生少的優(yōu)勢(shì)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)手段和方法,，讓評(píng)價(jià)不僅成為教學(xué)質(zhì)量的反饋,，教學(xué)調(diào)控的依據(jù),，而且充分發(fā)揮其激勵(lì)和導(dǎo)向功能,，促進(jìn)學(xué)生積極提高和發(fā)展,。

即時(shí)評(píng)價(jià)：當(dāng)場(chǎng)面批,，指出優(yōu)缺點(diǎn),，即時(shí)訂正,。

多元評(píng)價(jià)：聽,、說(shuō),、讀,、寫,、算,、操作,，要全面檢查，破除

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字篇六

本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處組織我們學(xué)習(xí)了《如何才能打造高效課堂》,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了高校課堂的重要性,，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂,，同時(shí)對(duì)如何打造自己的高效課堂有了些許的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,。追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性,、低效性而言的?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主,、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，是在訓(xùn)練習(xí)作中的升華認(rèn)識(shí)，在一節(jié)課的時(shí)間里高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì);在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。 一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上,。

高效課堂的前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此,，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。它既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略呢?我覺得具體的是：

精心備課,，分四步。

第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過(guò)大量的閱讀和準(zhǔn)備,，不單是寫寫教案那么簡(jiǎn)單，自己必須廣泛深入地閱讀,，隨時(shí)充電充實(shí)自己,，打下深厚的知識(shí)基礎(chǔ),，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備,。比如科學(xué)課中有許多知識(shí)和技能必須老師先弄得清清楚楚,，明明白白才能給學(xué)生去上課,，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識(shí)與技能;自己如果都是迷迷糊糊的,，那學(xué)生肯定更是云里霧里的。這哪談得上高效呢?只會(huì)令學(xué)生生厭而已,，久而久之就是誤人子弟了,。所以,，我每次備課前都進(jìn)行大量的閱讀。翻閱各種資料,，上網(wǎng)查詢各種疑難問題,。所以，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了備課本的厚度,?！芭_(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”,，這句話我是深有體會(huì)了,?？傊?，我認(rèn)為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生,。

第二步是備課時(shí)自讀,，不參照任何名家教案或參考書,，完全是自讀自思自解,。

第三步是針對(duì)自讀時(shí)的難點(diǎn)疑點(diǎn)，參照別人的備課,，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì),，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。

第四步是在上課后,，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略,。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考,，使能力不斷提高。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級(jí)檢查的事情,，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段,。所以，本期我寫了一些隨筆與反思,，來(lái)隨時(shí)反省自己的教學(xué)行為,。但是，由于時(shí)間精力有限,，我的反思與日記還是寫的不夠,。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂,，以后我要堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆與日記,，不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程,，努力提高教學(xué)效果。

第四步是既要站在教師的角度去備課,，同時(shí)也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材,，并提出疑問。因?yàn)閷?duì)同一教材的內(nèi)容,，師生的年齡,、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)都有巨大的差異，必然對(duì)教材內(nèi)容的實(shí)際解讀相差巨大,。因此我們要站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度,，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法,，分析應(yīng)該落實(shí)的知識(shí),、訓(xùn)練重點(diǎn),，找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn),，在心里和學(xué)生先期對(duì)話,，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三,，變式練習(xí)層層遞進(jìn),。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么,、怎么教?學(xué)生學(xué)什么,、怎樣學(xué)?但無(wú)論事先如何備,，都不會(huì)與事實(shí)上的發(fā)生的一模一樣，必然有很多出入,。這就需要課后進(jìn)行反思,，進(jìn)行整理,，小結(jié)得失,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)理，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，以求下節(jié)課上得更好,。不僅是知識(shí)方面的小結(jié),，還是思維方法等方面的小結(jié),。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線,，即知識(shí)的聯(lián)系;另一條是暗線,，即掩藏在知識(shí)背后的思想方法,。這條暗線一般不被重視,。但經(jīng)歷上課實(shí)踐后,，教師一般都有感覺,，只要勤于總結(jié),，及時(shí)運(yùn)用到課堂中去,，必將大大提高課堂的效率,。 例如,，教師研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,，研究學(xué)生的個(gè)體差異,，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。此外,，通過(guò)設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí),，拿它和本節(jié)知識(shí)做比較,，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣安排學(xué)生能對(duì)本節(jié)課的知識(shí)牢固掌握,、靈活掌握,，也就是能夠舉一反三，從而提高課堂效率,。

新課程背景下,，老師的角色變了,，教與學(xué)的方式變了，我們對(duì)高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變,。新課程要求學(xué)生全員,、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的注意,，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作,、交流,，共同解決問題。另外,，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,，例如：上新課之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí),，或布置有趣可行的實(shí)驗(yàn)作業(yè),。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)W中有思,，思中有學(xué),。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高,。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。 要調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑的積極性,，就必須適時(shí)開放課堂,，讓課堂活起來(lái),。這“活”，首先是方法靈活,，學(xué)生思維活躍,，師生靈動(dòng),，課堂開放,。其次是適度控制，使課堂又活又實(shí)，活而不亂,，不“跑野馬”,，該止時(shí)堅(jiān)決止，該落實(shí)的知識(shí),、方法,、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí),。這一點(diǎn)我覺得是最難做到的,。課堂上要做到收放自如真的很困難。學(xué)生喜歡活躍的課堂,，但是你稍一放開,，可能局面就難以控制。特別像六年級(jí)這樣人數(shù)較多,，男生也比較多的班級(jí)就更覺得不好控制,。這一直是我想探討的問題，希望可以和同仁們多多切磋,。第三是切入點(diǎn)要新,，更吸引人，有更多探討的價(jià)值,，出其不意,，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特,。第四是注重價(jià)值,，即真正把問題“弄清”，不做花架子,，不探討與本學(xué)科無(wú)關(guān)的問題,，做到知識(shí)清、方法清,、思路清,、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清,，一節(jié)課學(xué)到了什么,，師生心里清清楚楚。

教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生重

復(fù)、機(jī)械,、無(wú)效的作業(yè),。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性,、層次性、選擇性,、實(shí)踐性和開放性作業(yè),，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,，師生心靈交流的激勵(lì)性作用,，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用,。主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評(píng),，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng),、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施,，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣,。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步,，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言,、認(rèn)真地練習(xí),，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì),，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

真正的高效課堂,，需要師生一起共同努力,。將我們的課堂變成真正人文的、靈動(dòng)的,、有魅力的,、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺(tái)。只有智慧與智慧的碰撞,，心靈與心靈的交融,，每一個(gè)人都能感受到自己的存在，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán),，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長(zhǎng),，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂,，出彩的課堂,，高效的課堂。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多,，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的周密準(zhǔn)備,、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問題也會(huì)很多,，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難,，冷靜思考,，勇于實(shí)踐，善于總結(jié),，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率,。

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字篇七

春意盎然，春暖花開,，在這美好的季節(jié)里,，z市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)，聚集高效”課堂教學(xué)研討會(huì)于4月18日至20日在沂南舉行,。此次活動(dòng)采取“同課異構(gòu),，同場(chǎng)交流”的形式，共分四個(gè)課題,，部分縣區(qū)聯(lián)小的老師與省市講課比賽獲獎(jiǎng)?wù)咄弦还?jié)課,，同場(chǎng)交流，共同提高,，這種活動(dòng)在全市小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展史上尚屬首次,。在歷時(shí)兩整天的活動(dòng)中，活動(dòng)安排節(jié)奏緊湊,，時(shí)間充實(shí),，效果高效，像春風(fēng)一樣注入了與會(huì)者的心田,，讓人徜徉,，給人鼓舞,，下面談幾點(diǎn)參加此次活動(dòng)的感受。

三位講課教師展現(xiàn)了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果,，感覺主要做到了“四化”：

一,、創(chuàng)設(shè)情景生活化。

課始,，都能利用“美麗的鳥島”來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生通過(guò)觀察主題圖，主動(dòng)地收集圖中的信息,，根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生自主去解決這些問題。老師們創(chuàng)設(shè)了聯(lián)系生活實(shí)際,、學(xué)生感興趣的情境,，為探究新知提供了豐富的背景，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

二、探究過(guò)程自主化,。

學(xué)生提出問題之后,，教師及時(shí)引導(dǎo)：“這些方案可行嗎？怎樣列算式呢,？如果讓你口算你會(huì)怎么做,？……”正是老師們一句句親切的話語(yǔ)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，親自經(jīng)歷解決問題的過(guò)程。印象最深刻的是孫成美老師在引導(dǎo)學(xué)生解決完第一種方案之后,，后兩種方案放手讓學(xué)生自己去解答,，給學(xué)生充分的思考時(shí)間和寬闊的思維空間，讓學(xué)生自主探究,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

三、重視算法多樣化,。

在探究中,，教師充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考,，用自己的方法計(jì)算,，然后在每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流方法，再向全班同學(xué)匯報(bào),，并通過(guò)“還有其他算法嗎,？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的求異思維,，提倡算法的多樣化。在交流中,，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的不同想法,，同時(shí)在表達(dá)交流中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，從而使學(xué)生體驗(yàn)成功解決問題的喜悅,。讓學(xué)生懂得了解決問題既可以用多種方法,，又可以在眾多方法中優(yōu)中選優(yōu)，拓寬了學(xué)生的發(fā)散思維,。

四,、解決問題比較化。

這一理念在孫成美老師的課中體現(xiàn)非常到位,，主要表現(xiàn)在四處，第一處是在引導(dǎo)學(xué)生找出23+31的兩種口算方法之后,，把兩種方法進(jìn)行比較,，告訴學(xué)生選擇自己喜歡的方法。第二處是引導(dǎo)找出32+39的口算方法之后,，再與23+31的兩種口算方法進(jìn)行比較,，找出進(jìn)位加與不進(jìn)位加的區(qū)別和需注意的事項(xiàng)。第三處學(xué)生自主解決完方案二和三之后,，把三種方案進(jìn)行對(duì)比,，找出哪種方案合適？哪種方案不合適,？為什么,？引入了減法的學(xué)習(xí)。第四處是把學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出的方案與老師出示的方案進(jìn)行比較,，有哪些不一樣,？為什么？這樣通過(guò)幾處簡(jiǎn)單的比較,，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變得更加輕松,，印象更加深刻。

縱觀三節(jié)課主要體現(xiàn)了“四個(gè)注重”：

一,、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

教師在創(chuàng)設(shè)情境中利用了學(xué)生熟悉的教室中的圖書室角、到書店購(gòu)買圖書等情境,，學(xué)生對(duì)這些情境非常熟悉,，學(xué)習(xí)興趣一下就被激發(fā)了起來(lái)。然后在探究交流中,，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活,，應(yīng)用于生活,，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二,、注重學(xué)生的體驗(yàn)和感悟,。

教師在引入階段通過(guò)現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，由于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，可以分解為兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算，所以這樣的設(shè)計(jì)充分激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)習(xí)新知打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，也為學(xué)生理解算理提供了思維支撐。

三,、注重對(duì)算理的理解和算法的掌握,。

每位教師都非常重視學(xué)生對(duì)算理的理解，在學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)時(shí),，及時(shí)組織交流活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生充分展示算法思路，明確口算過(guò)程與筆算過(guò)程的算理是相同的,，只是書寫形式不同而已,，讓學(xué)生充分感受到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,，真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí),，掌握數(shù)學(xué)技能。

四,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

課堂教學(xué)中教師都滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓學(xué)生自己能用不同的策略解決實(shí)際問題,，尤其是讓學(xué)生體驗(yàn)到了運(yùn)用舊知識(shí)解決新問題的方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選用合適的方法,。

縱觀三節(jié)課主要體現(xiàn)了“四個(gè)實(shí)”：

一,、課堂教學(xué)真實(shí)。

參加活動(dòng)的所有課堂給人感覺就是課堂真實(shí),，課前沒有預(yù)設(shè),，從創(chuàng)設(shè)情境、提出問題,，學(xué)生自主探究,、解決問題等各個(gè)環(huán)節(jié)，都能看出是一節(jié)節(jié)實(shí)實(shí)在在的常態(tài)課，緊扣本次活動(dòng)的主題：關(guān)注常態(tài),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境樸實(shí)。

“情境是知識(shí)的外衣”,，創(chuàng)設(shè)情境是更好地為探究知識(shí)服務(wù)的,，三位教師沒有受教材的束縛，而是創(chuàng)造性地使用教材,，將教材中的2004年奧運(yùn)會(huì)例題改為更加貼近學(xué)生生活實(shí)際的購(gòu)物情景,，這樣比較適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。

三,、探索交流扎實(shí)。

在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí),，教師注重前后知識(shí)的對(duì)照和聯(lián)系,，注重知識(shí)的遷移，在學(xué)小數(shù)加減法時(shí)先回憶整數(shù)加減法,，并找它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)小數(shù)加減法并不困難。在探究小數(shù)加減法時(shí),，通過(guò)分析、對(duì)比,，抓住了小數(shù)加減法的關(guān)鍵就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，只在關(guān)鍵處設(shè)疑和恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié),，引領(lǐng)學(xué)生的思維不斷深入,，讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然,。學(xué)生就在一步步扎實(shí)的探究中,，理解了算理，掌握了算法,。

四,、鞏固應(yīng)用夯實(shí)。

在學(xué)生探究之后,，教師及時(shí)給予學(xué)生相應(yīng)的鞏固練習(xí),，如完成教材的做一做、我當(dāng)小醫(yī)生,、闖關(guān)游戲等,，形式式樣，注重了練習(xí)題的層次性和針對(duì)性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到了較好的鞏固和應(yīng)用,。

三節(jié)課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一,、平實(shí)中追求有效。

無(wú)論從教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)過(guò)程都注重了實(shí)質(zhì),，創(chuàng)設(shè)情境簡(jiǎn)潔,、樸實(shí)，沒有花花架子,，可謂直奔主題,。呂健老師課前先讓學(xué)生比較3333和3/8中各個(gè)3分別表示什么？為什么不一樣,？讓學(xué)生明確了雖然數(shù)字相同,，但所在位置不同，表示的意義也就不同,。課的開始,，教師分別出示了整數(shù)加法和小數(shù)加法，引導(dǎo)學(xué)生解釋解釋加,？為什么這樣加,？然后祟分?jǐn)?shù)加法，通過(guò)這一情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生輕而易舉地把分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù),、小數(shù)加法的意義聯(lián)系起來(lái)，可謂水到渠成,，這一過(guò)程學(xué)生的自主性得到了體現(xiàn),，學(xué)習(xí)的效果非常有效。

二,、平淡中追求實(shí)效,。

z老師的情境創(chuàng)設(shè)追求平淡，用學(xué)生熟悉的學(xué)校班級(jí)占全校班級(jí)的幾分之幾,？然后引入同分母分?jǐn)?shù)加減,。當(dāng)學(xué)生列出算式后，馬上有學(xué)生大聲的說(shuō)出了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,，這時(shí)老師“從結(jié)果走向過(guò)程”,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己“為什么這樣計(jì)算”，“為什么不用分母加分母,，分子加分子呢,？”啟發(fā)學(xué)生深入的思考、探究,，層層推進(jìn),，讓學(xué)生經(jīng)歷同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的形成過(guò)程，明確了算理，突破了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

三,、平凡中追求高效。

z老師的課很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn),，他雖然是一名聯(lián)小老師,，看似平凡，實(shí)則功底深厚,，課堂駕馭能力自如,，學(xué)生在他的引導(dǎo)下，學(xué)的輕松,、有效,。學(xué)生在探究完算理之后，他設(shè)計(jì)了大量的,、豐富的練習(xí)題,，其中那棵大樹的設(shè)計(jì)更是點(diǎn)睛之筆，通過(guò)幾道題的計(jì)算,，引導(dǎo)學(xué)生尋找它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，什么變了？什么沒變,？并讓學(xué)生解釋計(jì)算方法,，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減有了更深層次的認(rèn)識(shí)。直到最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算公式,，學(xué)生就在這一步步探究和練習(xí)中,，鞏固了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí),。正像王老師最后送給學(xué)生的禮物一樣：是什么很重要，為什么同樣很重要,。由此聯(lián)想到在他平常的課堂當(dāng)中也體現(xiàn)了高效,，平凡中透露了不平凡。

當(dāng)然,，兩天的學(xué)習(xí)也給我們留下了思考：

1.一節(jié)課的時(shí)間既要讓學(xué)生探究明白算理,，又要掌握計(jì)算方法，練習(xí)題的設(shè)計(jì)又不可少,，在這幾節(jié)課中設(shè)計(jì)好的練習(xí)題沒有時(shí)間去做,，如何在課堂中去尋找這個(gè)平衡點(diǎn)呢？

2.課堂上很多學(xué)生的表現(xiàn)很精彩,，但每堂課是不是都做到了關(guān)注每一名學(xué)生呢,？

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字篇八

我個(gè)人認(rèn)為高效課堂就是要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”,。要求我們不但要教給孩子們知識(shí),，更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好,，這里折射出一個(gè)令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力,？

我的體會(huì)是：

1,、了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng),，因此,，我在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常 開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，我們班有六個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每節(jié)課通過(guò)小組討論,，小組展示，質(zhì)疑,，紀(jì)律,，其它等環(huán)節(jié)評(píng)出每節(jié)課的優(yōu)勝組， 評(píng)出這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人獎(jiǎng),。這樣可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行,。

2,、課前導(dǎo)入，出示目標(biāo),。引人入勝的導(dǎo)入,，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事,，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話,，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而提高課堂效率,。 在《三角形的特性》 這一課中，我就是讓學(xué)生找生活中的三角形入手,，并課件出示了生活中一些設(shè)施和物體中的三角形,，讓學(xué)生感受三角形在生活中的廣泛運(yùn)用,。并提出質(zhì)疑：為什么這些地方要用到三角形？三角形有什么作用呢,？學(xué)生在猜測(cè)說(shuō)的過(guò)程中興趣高漲,，從而達(dá)到了理想的效果，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知的渴望,。

在課堂教學(xué)最優(yōu)化的設(shè)計(jì)中,，將教學(xué)目標(biāo)列為首位，認(rèn)真地加以研究,。 數(shù)學(xué)課以往常常給人以枯燥,、乏味的感覺，使我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中缺少足夠的興趣與動(dòng)力來(lái)認(rèn)真組織,、實(shí)施,。但近年來(lái)隨著新課程改革的逐步推進(jìn)。原有的教學(xué)觀念,、方式,、方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展，也與時(shí)代的要求相距甚遠(yuǎn),。為此,，我們必須根據(jù)教學(xué)形勢(shì)的實(shí)際需要，認(rèn)真鉆研教材,，組織教學(xué),，同樣可以使數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)活潑、精彩紛呈,。

由于人數(shù)較多,，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善,。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,，體現(xiàn)在小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí),，四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一,，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展,。我所教班的學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的能力比較差,，容易形成雙差生,，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心。如張弘毅同學(xué)平時(shí)不太安份,，但字寫得好,，我及時(shí)班中表?yè)P(yáng)了他，使其感到不小的驚喜,，并在之后的學(xué)習(xí)更加積極,。有好幾個(gè)學(xué)生如祝文俊同學(xué)基礎(chǔ)較差，接受能力較弱,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問題,，只要你肯學(xué)。同時(shí),，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),，想辦法讓他體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。現(xiàn)在他上數(shù)學(xué)課也能積極回答問題了,，成績(jī)也提高了,。

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中,，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。事實(shí)證明,，小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。不僅有助于學(xué)生的交流,，而且對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化,，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。 總之,，在今后的教學(xué)中我要努力鉆研教材,，教法，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際,，形成自己獨(dú)特的高效課堂特色,。

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字篇九

高效課堂的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都快樂起來(lái),，因?yàn)橐庾R(shí)決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂對(duì)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加,。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑,、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),，而在創(chuàng)新過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新,。興趣越大,，學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識(shí)體系的建立,，在教學(xué)中尋找知識(shí)的切入點(diǎn)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，是我課堂設(shè)計(jì)的重點(diǎn),。

在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己提問來(lái)組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),、主動(dòng)探索知識(shí)的來(lái)龍去脈，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì),，通過(guò)師生平等交流培養(yǎng)獨(dú)立思考,，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者,，及時(shí)點(diǎn)撥,。合作學(xué)習(xí)的好處：第一，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力,；第二,，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí),；第三,，可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學(xué)生會(huì)在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài),，爭(zhēng)取組員間的認(rèn)同,。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，使知識(shí)的生成更形象,?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,，獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂,，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂,，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動(dòng)把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中,，讓自己的教學(xué)變得更成熟,、更有效。

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字篇十

12月9日,，區(qū)教研室在四中舉行了“區(qū)高一,、高二化學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)”，教研員和全區(qū)高一,、高二化學(xué)教師參加了會(huì)議,。

會(huì)上，四中高一年級(jí)邊玉萍老師和高二年級(jí)姜志云老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課,。她們以高效的課堂設(shè)計(jì),，深厚的教學(xué)功底，精辟的教學(xué)語(yǔ)言,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念,。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。兩節(jié)課均受到了與會(huì)者的好評(píng)。課后三中的李宗奇老師,，七中的禚琨老師作了精彩的點(diǎn)評(píng),；教研員張老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對(duì)策。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案,，讓我對(duì)課堂的高效和實(shí)效有了更深刻的認(rèn)識(shí),，這次的教研活動(dòng)，讓我感到收獲頗大,。下面是我對(duì)化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)感悟：

新課程實(shí)施以來(lái),，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革,，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性,，提高課堂教學(xué)效率，成了我們大家共同面臨的問題,。那么,，究竟什么是高效課堂呢？我認(rèn)為,，從學(xué)生角度來(lái)講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：

一是學(xué)生對(duì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高。

二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考,。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。

從教師角度來(lái)說(shuō),，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性,。

二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。

這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),、檢測(cè),、反饋、補(bǔ)償,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。課堂教學(xué)效率的高低很大程度上依賴于教師教學(xué)觀念的更新和改變，只有將先進(jìn)的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式才會(huì)發(fā)生變革,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才會(huì)發(fā)生變化，才會(huì)有學(xué)生主動(dòng)探究,、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的時(shí)空，才會(huì)有學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才能得到培養(yǎng)和提高，課堂教學(xué)效率才會(huì)真正得以提高,。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，探究出適合學(xué)生的教與學(xué)的方法，在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用,，才能提高課堂教學(xué)效率,。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)課堂知識(shí)講授具有很好的補(bǔ)充性,。通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，形成對(duì)化學(xué)概念原理的正確認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。例如：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了不同有機(jī)物的重要性質(zhì),，將枯燥的知識(shí)形象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前,，使乏味的課堂充滿了活力。

沒有準(zhǔn)備的課堂是放任的,，必定雜亂無(wú)章,、效率低下。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂,，充分用好一堂課的分分秒秒,，課前的充分準(zhǔn)備就顯得尤為重要了。我們不能因?yàn)樽约簻?zhǔn)備得不充分,、目標(biāo)掌握得不明確,，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。我們?cè)趥湔n時(shí),，要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求,，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及化學(xué)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法,。備課越充分,、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理,，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高,。

另外，我們還應(yīng)明確課堂教學(xué)內(nèi)容不一定非要按事先準(zhǔn)備的內(nèi)容按部就班講完,。備課再充分,，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生，這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力,，隨機(jī)應(yīng)變,，適時(shí)指導(dǎo)。根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往會(huì)收到意想不到的效果,。例如：在學(xué)習(xí)乙醛的化學(xué)性質(zhì)中,，有的學(xué)生認(rèn)為乙醛使溴水褪色為加成反應(yīng)，而有些同學(xué)則認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的是氧化反應(yīng),，讓學(xué)生帶著疑問走出教室,，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。于是我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、組裝儀器,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解決了學(xué)生心中的疑難,，加深了學(xué)生對(duì)有機(jī)反應(yīng)類型的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

學(xué)生是課程的主體,，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問題,。問題意識(shí)是學(xué)習(xí)和探索的原動(dòng)力。只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜,，學(xué)生一定會(huì)迸發(fā)出智慧的火花,。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也在創(chuàng)造著課程。教師,、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者,，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解,、體驗(yàn),、反思、探究和創(chuàng)造為根本,，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶,。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材,，用教材而不囿于教材，而是研究教材,，開發(fā)課程,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)以探究活動(dòng)為主的開放式教學(xué)注重師生互動(dòng),、教學(xué)相長(zhǎng),，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)實(shí)施活動(dòng)探究欄目,，在新教材實(shí)施過(guò)程中顯得尤為重要,。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動(dòng),。

總之,，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”,，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面，課堂教學(xué)要想高效,，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動(dòng)參與和主動(dòng)思考意識(shí),，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖,，能自己走路獨(dú)立表達(dá)出自己的看法,；同時(shí)在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源，用“愛心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心,。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度,，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,，為教育創(chuàng)造更美好的明天。

以上是我在這次教研活動(dòng)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),，還有許多不足和有待改進(jìn)的地方,。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步,。

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字篇十一

今天,，我學(xué)習(xí)了高效教學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)文件。通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我領(lǐng)略了一種全新的教學(xué)課堂教學(xué),。

（一）教學(xué)課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講,，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊(duì),，學(xué)生是隊(duì)員,，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路,，體會(huì)不到其中的樂趣,。而高效教學(xué)課堂的教學(xué)課堂教學(xué)模式毫無(wú)疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色,，退到幕后,；讓學(xué)生充分投入到教學(xué)課堂中來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng),。1、預(yù)習(xí)課中,，我要學(xué)習(xí)什么,、了解、掌握哪些知識(shí)點(diǎn),，每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù),。學(xué)生們積極地看他們的筆記，找出不會(huì)的知識(shí)點(diǎn),，遇到的問題先自己去解決,，解決不了的找小組長(zhǎng)。小組中解決不了的再寫在黑板上,，全體想辦法或老師來(lái)解決,。

2、展示課中,，每個(gè)學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識(shí)點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上,，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出,；講解時(shí)過(guò)渡自然,，表達(dá)清晰,，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識(shí)水平也充分地展示了他們的組織能力,、表達(dá)能力,、思考能力,。

通過(guò)愉悅的教學(xué)課堂探究,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí),，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力,、表達(dá)力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來(lái)的,？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢,？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生,。”雖然簡(jiǎn)單,，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦,。教師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰,。教學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度,。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，那一切的成功就不在話下了,。

今后我要取高效教學(xué)課堂的語(yǔ)文教學(xué)之長(zhǎng)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,，在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，形成自己獨(dú)特的教學(xué)課堂特色,。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到：

1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)不充分的課不上,。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo),，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2、開放教學(xué)課堂,，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教學(xué)課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng),、心動(dòng)、神動(dòng),。讓學(xué)生在教學(xué)課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能，展開小組學(xué)習(xí),、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考,、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,。讓教學(xué)課堂和諧,、民主,，學(xué)生敢問,、敢說(shuō),、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng),，爭(zhēng)先恐后,，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、教學(xué)要面向全體,。以往教學(xué)只注重面向好生,、中等生，忽略差生,。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師,，形成“兵教兵”、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生,，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來(lái)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。 高效教學(xué)課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把教學(xué)課堂讓給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字篇十二

十月十九日對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的,。不過(guò),，無(wú)論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

一,、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率,。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二,、從我們教師的角度來(lái)說(shuō),，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。

二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控,、反饋、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

三、兩節(jié)展示課的啟示,。共性的地方：

1.學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2.評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),，即時(shí),、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。

3.高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí),、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

4.高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練,。在英語(yǔ)課上對(duì)聽說(shuō)訓(xùn)練讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn),。

在課堂上,，我們要合理安排教學(xué)時(shí)間,。錢教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo),。上課伊始,，要注重始動(dòng)調(diào)節(jié),，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),、導(dǎo)入,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；然后在學(xué)生的注意力達(dá)到峰值時(shí)進(jìn)行新授,。在這段時(shí)間里學(xué)生自主探究、合作交流,，教師點(diǎn)撥講解，這樣,，才能準(zhǔn)確高效的把握所學(xué)的新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生的注意力集中程度下降時(shí),，安排復(fù)習(xí)鞏固,、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn),，有效地安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏,。又充分合理地利用了學(xué)生的注意力。遵循著科學(xué)的道理,，讓學(xué)生們輕輕松松的主動(dòng)學(xué)習(xí)

作為一名英語(yǔ)教師.提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問題和困難,，冷靜思考,，勇于實(shí)踐，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

總之，聽了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中,，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課,，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談,，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué),，也是藝術(shù)。既然是科學(xué),，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué),，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量,。同時(shí)要講究藝術(shù)性,，盡量上好每一節(jié)課,。

高效課堂是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生配合的結(jié)晶。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、探索,，使自己的課堂成為高效課堂,。

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字篇十三

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，我對(duì)政治課教學(xué)有以下三點(diǎn)體會(huì)：

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式,，因其呆板,、僵滯而早已昨日黃花,。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中,，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐中我主要開展過(guò)以下5項(xiàng)活動(dòng)：

活動(dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力,；辯證思維能力,；表達(dá)能力,；團(tuán)隊(duì)合作精神,；發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,；讓學(xué)生在辯論中明辨是非,，樹立正確的觀點(diǎn),。

活動(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問題的能力,、表達(dá)能力,；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué),、政治學(xué)的基本原理分析,。師生雙方通過(guò)平等探討，暢所欲言,，溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”,，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,，提高活動(dòng)的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

活動(dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票,、債券,、儲(chǔ)蓄等知識(shí),，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么,。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好,。

理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會(huì),，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣,，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì)生活。

調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題,，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟,，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。

第二步：正式開展調(diào)查,，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料,，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過(guò)“去粗取精,，去偽存真,，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫,，然后再一次走向社會(huì),，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。

第三步：撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告,一方面使書本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善,；另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和方法論,。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問題的能力,、表達(dá)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系,、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程,、三農(nóng)問題,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀,、就業(yè)觀等,。

激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì),。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”,，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確,，有一定的難度,，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識(shí)》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題,；當(dāng)講到“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問,，學(xué)生在分析中有分歧,，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論,。

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多媒體能把文字、圖像,、聲音,、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化,，靜態(tài)的知識(shí)形象化,，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取,、記憶。